المدينة الجامعية لجامعة الملك فيصل بالاحساء by مجلة البناء

‫ﻋﺪد ﺧﺎص‬ ‫رﺟﺐ ‪ ١٤٣٩‬ﻫـ‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ‪ -‬اﻻﺣﺴﺎء‬

‫‪Special Issue April 2018‬‬

‫ــ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪E‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪81‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫ــ ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪E‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪82‬‬

‫ــ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪132‬‬

‫ــ ﻣﻄﻌﻢ اﻟﻄﻼب‬

‫‪83‬‬

‫ــ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ واﻟﻨﺸﺮ‬

‫‪133‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ ا داب ـ ﻃﻼب‬

‫‪84‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮق‬

‫‪86‬‬

‫ــ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪133‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪88‬‬

‫ــ ﻣﺮﻛﺰ ا‪E‬ﻃﻔﺎء‬

‫‪134‬‬

‫ــ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫‪90‬‬

‫ــ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬

‫‪134‬‬

‫ــ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات ـ ﺟﺴﺮ اﻟﻄﻼب‬

‫‪92‬‬

‫ــ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺸﻴﻠﺮات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪135‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‬

‫‪96‬‬

‫ــ ا‪+‬رﺷﻴﻒ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫‪135‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ ا‪E‬ﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‬

‫‪98‬‬

‫ــ ﻋﻴﺎدات ﻃﺐ ا‪+‬ﺳﻨﺎن اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪100‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬ ‫ــ إﺳﻜﺎن اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ــ إدارة أﻗﺴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪104‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪106‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪110‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪114‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ وا‪+‬ﻏﺬﻳﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪116‬‬

‫ــ ﻣﺮﻛﺰ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪118‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ إدارة ا‪+‬ﻋﻤﺎل ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪120‬‬

‫ــ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪122‬‬

‫ــ ﻛﻠﻴﺔ ا داب ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪124‬‬

‫ــ ﻓﺼﻮل وﻣﻌﺎﻣﻞ دراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪126‬‬

‫ــ ﻣﻄﻌﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪127‬‬

‫ــ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت )ﺟﺴﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ـ ﺻﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت( ‪128‬‬

‫‪138‬‬

‫ــ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪140‬‬

‫ــ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ‪E‬ﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪144‬‬

‫ــ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻤﺪارس ﺑﻨﻴﻦ وﺑﻨﺎت‬

‫‪146‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ــ ا‪E‬ﺳﺘﺎد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ــ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬

‫‪150‬‬ ‫‪154‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫ـ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ و اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬

‫‪160‬‬

‫ــ ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ‬

‫‪166‬‬

‫ــ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺒﻴﻄﺮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫‪168‬‬

тАл╪зя╗Яя╗дя║дя║Шя╗оя╗│я║О╪ктАм тАля╗Ля║к╪п я║зя║О╪╡тАм

тАл╪зя╗Яя╗Фя║╝я╗Ю ╪зтАк/тАм┘И┘ДтАм

тАл╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║о ┘И╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║Шя║дя║оя╗│я║отАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя╗ия║к╪│ ╪ея║Ся║о╪зя╗ля╗┤я╗в я╗Ля║Тя║к ╪з ╪гя║Ся║О ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║кя╗│я║о ╪зя╗Яя╗Мя║О┘ЕтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя╗ия║к╪│ я╗Ля║Тя║к ╪зя╗Яя╗Мя║░я╗│я║░ я╗Ля║Тя║к ╪з ╪гя║Ся║О ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║кя╗│я║о ╪зя╗Яя║Шя╗ия╗Фя╗┤я║м┘КтАм тАля╗гя║дя╗дя║к ╪ея║Ся║о╪зя╗ля╗┤я╗в я╗Ля║Тя║к ╪з ╪гя║Ся║О ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗ЮтАм тАля╗гя║кя╗│я║о╪й ╪з я║╗я║к╪з╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя╗ия║кя║│я║Ф я╗Яя╗оя╗Яя╗о╪й ╪ея║Ся║о╪зя╗ля╗┤я╗в я╗Ля║Тя║к ╪з ╪гя║Ся║О ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗ЮтАм тАл╪з я║зя║о╪з╪м ╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗▓тАм тАля╗гя║ая╗ая║Ф ╪зя╗Яя║Тя╗ия║О╪б я╗Яя╗ая║╕я║Ж┘И┘Ж ╪зя╗Яя╗Мя╗дя║о╪зя╗зя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗╗я║╖я║Шя║о╪зя╗Ыя║О╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗о╪▓я╗│я╗КтАк:тАмтАм тАл╪╡ тАк .тАм╪и тАк ┘е┘в┘втАм╪зя╗Яя║оя╗│я║О╪╢ тАк┘б┘б┘д┘в┘бтАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗дя╗ая╗Ья║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║┤я╗Мя╗о╪пя╗│я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║оя╗│я║О╪╢ ╪к тАк ┘в┘е┘е┘жтАм┘А тАк ┘й┘з┘д┘й ╪М ┘д┘ж┘дтАм┘А тАк┘д┘ж┘етАмтАм тАля╗Уя║Оя╗Ыя║▓ тАк ┘ж┘г┘д┘итАм┘А тАк┘д┘ж┘дтАмтАм

тАлтАкinfo@albenaamag.comтАмтАм тАля║гя╗Шя╗о┘В ╪зя╗Яя╗ия║╕я║оя╗гя║дя╗Фя╗оя╗Зя║Ф я╗Ля╗ж я╗Ыя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗ия║к╪з╪к я╗Уя╗▓ я╗Ыя╗Ю ╪зя╗Яя║Тя╗ая║к╪з┘ЖтАк.тАмтАм тАл╪зтАкNтАм╪▒╪з╪б ┘И╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗оя╗гя║О╪к ┘И╪зя╗Яя║╝я╗о╪▒ ┘И╪зя╗Яя╗дя║ия╗Дя╗Дя║О╪к ╪зя╗Яя╗о╪з╪▒╪п╪й я║Ся║Оя╗Яя╗дя╗Шя║Оя╗╗╪ктАм тАл┘И╪зя╗Яя║Тя║д┘А┘А┘А┘Ая╗о╪л ┘И╪зя╗Яя║к╪▒╪зя║│┘А┘А┘А┘Ая║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя║╕┘А┘А┘А┘Ая║о┘Ия╗Ля║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Ф┘А┘А┘А┘Ая║Ф я║Ся╗м┘А┘А┘А┘Ая║м┘ЗтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ая╗ая║Ф я╗╗ я╗│я║┤я╗дя║в я║Ся║Оя╗╗я╗Чя║Шя║Тя║О╪│ я╗гя╗ия╗мя║ОтАк ╪МтАм╪г┘И ╪ея╗Ля║О╪п╪й я╗зя║╕я║оя╗ля║О я║Яя║░я║Ля╗┤тАкRтАмтАм тАл╪г┘И я╗Ыя╗ая╗┤┘А┘А┘А┘АтАк ╪МRтАм╪г┘И я║Чя║ия║░я╗│я╗ия╗м┘А┘А┘А┘Ая║О я║С┘А┘А┘А┘Ая║Д┘К я╗Гя║оя╗│я╗Ш┘А┘А┘А┘Ая║Ф я╗гя╗мя╗дя║О я╗Ыя║Оя╗з┘А┘А┘А┘Ая║ЦтАк ╪МтАм╪ея╗╗ я║Ся╗Мя║ктАм тАл╪зя╗Яя║дя║╝я╗о┘Д я╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗о╪зя╗Уя╗Шя║Ф я╗Ыя║Шя║Оя║Ся╗┤я║Ф я╗гя╗ж ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║Шя║дя║оя╗│я║отАк.тАмтАм тАля║│я╗Мя║о ╪зя╗Яя╗ия║┤я║ия║Ф ╪зя╗Яя╗о╪зя║гя║к╪йтАк:тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗дя╗ая╗Ья║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║┤я╗Мя╗о╪пя╗│я║Ф тАк┘г┘атАмтАм тАлтАк┘в┘л┘етАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Ья╗оя╗│я║ЦтАм тАлтАк┘йтАмтАм тАл╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я╗жтАм тАлтАк┘г┘атАмтАм тАл╪п┘Ия╗Яя║Ф ╪зтАкaтАмя╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм тАлтАк┘г┘атАмтАм тАля╗Чя╗Дя║отАм тАлтАк┘йтАмтАм тАл┘Пя╗Ля╗дя║О┘ЖтАм тАлтАк┘ж┘атАмтАм тАля╗гя║╝я║отАм тАлтАк┘итАмтАм тАля╗Яя║Тя╗ия║О┘ЖтАм тАлтАк┘втАмтАм тАл╪зтАкcтАм╪▒╪п┘ЖтАм тАлтАк┘жтАмтАм тАл╪гя╗Яя╗дя║Оя╗зя╗┤я║ОтАм тАлтАк┘жтАмтАм тАля╗Уя║оя╗зя║┤я║ОтАм тАлтАк┘жтАмтАм тАл╪зя╗зя║ая╗ая║Шя║о╪зтАм

тАл╪▒я╗│я║Оя╗╗┘Л я║│я╗Мя╗о╪пя╗│тАкRтАмтАм тАл╪пя╗│я╗ия║О╪▒ я╗Ыя╗оя╗│я║Шя╗▓тАм тАл╪пя╗зя║Оя╗зя╗┤я║о я║Ся║дя║оя╗│я╗ия╗┤я║ФтАм тАл╪п╪▒я╗ля╗дтАк RтАм╪ея╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗┤тАкRтАмтАм тАл╪▒я╗│я║Оя╗╗┘Л я╗Чя╗Дя║оя╗│тАкRтАмтАм тАл╪▒я╗│я║Оя╗╗┘Л ┘Пя╗Ля╗дя║Оя╗зя╗┤тАкRтАмтАм тАля║Яя╗ия╗┤я╗мтАк RтАмя╗гя║╝я║оя╗│тАкRтАмтАм тАл╪п┘Ия╗╗╪▒тАм тАл╪пя╗│я╗ия║О╪▒ ╪г╪▒╪пя╗зя╗▓тАм тАля╗│я╗о╪▒┘ИтАм тАля╗│я╗о╪▒┘ИтАм тАля║Яя╗ия╗┤я╗к ╪зя║│я║Шя║оя╗Яя╗┤я╗ия╗▓тАм

тАл╪зя╗Яя╗оя╗╗я╗│я║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪й ┘Ия║Яя╗дя╗┤я╗К ╪зя╗Яя║к┘И┘Д ╪зтАкcтАмя║зя║о┘Й тАк ┘итАм╪п┘Ия╗╗╪▒тАм

тАлтАкISSN: 1319 - 206 XтАмтАм

тАлтАк54 00тАмтАм тАлтАкAlbenaaтАмтАм тАл┬л тАкAlbenaa ┬бUM┬│тАмтАм тАл┬л тАк┬бUM┬│тАмтАм тАлтИЮтИЮ тАк╬╝┬етАмтАм

тАл┘А┘А я╗гя╗Шя║кя╗гя║ФтАм

тАлтАк12тАмтАм

тАл┘А┘А я║зя║О╪п┘Е ╪зя╗Яя║дя║оя╗гя╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║╕я║оя╗│я╗Фя╗┤я╗ж я╗│я║кя║╖я╗ж ╪зя╗Яя╗дя║кя╗│я╗ия║Ф ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя╗┤я║Ф я╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗┤я║╝я╗Ю тАк14тАмтАм тАл┘А┘А ╪зя╗Яя╗дя║ия╗Дя╗В ╪зя╗Яя╗Мя║О┘Е я╗Яя╗ая╗дя║кя╗│я╗ия║Ф ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя╗┤я║Ф я╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗┤я║╝я╗Ю я║Ся║ОтАк6тАмя║гя║┤я║О╪бтАм

тАлтАк16тАмтАм

тАл╪зя╗Яя╗Фя║╝я╗Ю ╪зя╗Яя║Ья║Оя╗зя╗▓тАм тАл┘А я╗гя║Тя╗ия╗░ ╪е╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║ФтАм

тАлтАк24тАмтАм

тАл┘А┘А ╪зя╗Яя╗дя║┤я║ая║к ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗КтАм

тАлтАк28тАмтАм

тАл┘А┘А я╗гя║оя╗Ыя║░ ╪гя║Ся║дя║О╪л ╪зя╗Яя╗дя╗оя╗ля║Тя║Ф ┘И╪зтАк#тАмя║Ся║к╪з╪╣ ┘Ия╗гя╗Мя╗мя║к я║Ся║дя╗о╪л ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗┤я║╝я╗ЮтАм

тАлтАк32тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Чя║Оя╗Ля║Ф ╪зтАк#тАмя║гя║Шя╗Фя║Оя╗╗╪к ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║┤я╗┤я║ФтАм

тАлтАк36тАмтАм

тАл┘А┘А ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Шя║Тя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░я╗│я║ФтАм

тАлтАк40тАмтАм

тАл┘А┘А ╪зя╗Яя╗Мя╗дя║О╪п╪з╪к ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя╗зя║к╪йтАм

тАлтАк44тАмтАм

тАл┘А┘А ╪зтАк6тАмя║│я╗о╪з╪▒ ┘И╪зя╗Яя║Тя╗о╪зя║Ся║О╪к ┘И ╪зтАк6тАмя╗гя╗ж ┘И╪зя╗Яя║┤я╗╝я╗гя║ФтАм

тАлтАк46тАмтАм

тАл┘А┘А я║Чя╗ия║┤я╗┤я╗Ц ╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К ╪зя╗Яя╗Мя║О┘ЕтАм

тАлтАк48тАмтАм

тАл╪зя╗Яя╗Фя║╝я╗Ю ╪зя╗Яя║Ья║Оя╗Яя║ЪтАм тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗о┘Е ╪зя╗Яя║дя║Оя║│я║Р ╪зтАкGтАмя╗Яя╗▓ ┘Ия║Чя╗Шя╗ия╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗оя╗гя║О╪к ┘А я╗Гя╗╝╪итАм

тАлтАк56тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗о┘Е ┘А я╗Гя╗╝╪итАм

тАлтАк60тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪е╪п╪з╪▒╪й ╪зтАк6тАмя╗Ля╗дя║О┘Д ┘А я╗Гя╗╝╪итАм

тАлтАк64тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Дя║Р ╪зя╗Яя║Тя╗┤я╗Дя║о┘КтАм

тАлтАк68тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗мя╗ия║кя║│я║ФтАм

тАлтАк70тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘А я╗Гя╗╝╪итАм

тАлтАк74тАмтАм

тАл┘А┘А я╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗о┘Е ╪зя╗Яя║░╪▒╪зя╗Ля╗┤я║Ф ┘И╪зтАк6тАмя╗Пя║мя╗│я║Ф ┘А я╗Гя╗╝╪итАм

тАлтАк76тАмтАм

тАл┘А┘А я╗гя║оя╗Ыя║░ я╗зя║╕я║Оя╗Гя║О╪к ╪зя╗Яя╗Дя╗╝╪итАм

тАлтАк78тАмтАм

тАл┘А┘А я╗гя║Тя╗ия╗░ ╪зя╗Яя║┤я╗ия║Ф ╪зя╗Яя║Шя║дя╗Ая╗┤я║оя╗│я║Ф ┘А я╗Гя╗╝╪итАм

тАлтАк80тАмтАм

‫اﻟﻔﺼﻞ ا ول‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪12‬‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻳﺪﺷﻦ‬

‫‪14‬‬

‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎ‪$‬ﺣﺴﺎء‬

‫‪16‬‬

‫ﺣﺪدت ﻟﻪ إﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ وإﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﻣﻦ ا راﺿﻲ‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ا ﺧﺮى ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ا‪/‬ﺳﺘﺪاﻣﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺪى اﻟﻘﺮﻳﺐ واﻟﺒﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ أن ﺗﺄﺧﺬ ﻓﻲ ﺣﺴﺒﺎﻧﻬﺎ اﻟﺘﻮﺳﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﻤﺪن واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻋﻠﻮم‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻮﺳﻌﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺮوﻧﺔ وﺣﺮﻳﺔ ا‪/‬ﺳﺘﻌﻤﺎل واﻟﺘﻐﻴﻴﺮ إذا ﻟﺰم‬ ‫ا ﻣﺮ ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﺤﻘﻖ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﺣﻴﺚ روﻋﻲ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻟﻘﺪ‬ ‫ﺟﺎء اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ و اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫أﻋﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ وﺗﻄﻮر اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ واﻛﺒﺖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻄﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﻴﺚ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺳﻮاء‬ ‫ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ او اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ‪،‬‬ ‫وﻧﺠﺤﺖ ﻣﺒﺎﻧﻴﻬﺎ ﻓﻲ إﺛﺒﺎت ﻣﺪى ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ا‪/‬ﻧﻔﺘﺎح‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻄﻮره واﻟﺘﺄﻗﻠﻢ واﻟﺘﻌﺎون ﻣﻌﻪ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى أدى ﺗﻄﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪/‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ووﺳﺎﺋﻠﻪ‬ ‫وإﺳﺘﻌﻤﺎل ا‪/‬ﻧﺘﺮﻧﺖ إﻟﻰ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫وﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا‬ ‫ﺗﺒﻨﻰ ﻗﺎﻋﺎت ﻛﺒﻴﺮة دراﺳﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﻫﻮ ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺘﺴﺎؤﻻت‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺘﺮد ﻛﺜﻴﺮ‪ Y‬اﻟﻴﻮم ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ وﻫﺬا ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎ ﺣﺴﺎء ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻗﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ُﺑﻌﺪ ﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ ‪ .‬ﻋﻠﻰ أن ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪/‬ﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﺎزاﻟﺖ‬ ‫ذات ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ا‪/‬ﻟﺘﻘﺎء واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ‬

‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ واﻟﻄﻠﺒﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ ﻗﻴﻤﺔ رﻣﺰﻳﺔ ﻫﺎﻣﺔ ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﻈﻠﻮن ﻳﺘﺬﻛﺮون اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ درﺳﻮا‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ وﻣﺪى ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎﻧﺠﺤﺖ ﻣﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻨﺎول ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﺨﺎص إﺳﺘﻌﺮاض ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ وﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﻌﺎم واﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت وﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻮﺳﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻋﻠﻰ ‪ 43‬ﻣﺒﻨﻰ أﻛﺎدﻳﻤﻲ‬ ‫و‪ 21‬ﻣﺒﻨﻰ ﺧﺪﻣﻲ و ‪ 5‬ﻣﺒﺎﻧﻲ إدارﻳﺔ و‪ 567‬ﻓﻴﻼ‬ ‫و‪564‬ﺷﻘﺔ ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ و‪ 11‬وﺣﺪة‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﺠﻬﺰة ﺑﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫ا ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ وﻣﺠﻬﺰة ﺑﺄﻓﻀﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺤﺎول أن ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻫﻮ ﻧﻮع‬ ‫ﻣﻦ إﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺤﻀﺮي وﻫﺬا ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﻴﺪة ﺧﺼﻮﺻ‪ q‬وأن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻧﺠﺤﺖ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫وﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻬﻞ وﺑﺴﻴﻂ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺴﺐ‬ ‫ﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫إن ﻣﺎ ﻧﺒﻨﻴﻪ اﻟﻴﻮم ﺳﻴﺸﻜﻞ ﻋﻤﺎرة اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ ا ﻣﻢ ﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﺰو اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﺎول داﺋﻤ‪ q‬ﻃﻤﺲ اﻟﻬﻮﻳﺔ‪ .‬وﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺸﺮوع إﻧﺸﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎ ﺣﺴﺎء‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﺎدة ‪/‬ﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت‬ ‫ﺗﺘﻼﺷﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﺮﻳﺌﺔ ‪/‬ﻋﺎدة ﻣﻔﺮدات اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻌﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫أﺻﻴﻠﺔ وراﺳﺨﺔ ﻟﻤﺒﺎﻧﻴﻬﺎ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫≥‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪13 Albenaa‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻓﻲ‬

‫ﻳﻮم ا ﺛﻨﻴﻦ ‪ ٢٨‬ﺻﻔﺮ ‪١٤٣٨‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪ ٢٨‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١٦‬م دﺷﻦ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳﻌﻮد ‪ -‬ﻳﺤﻔﻈﻪ ا‪ - 0‬ﻋﺪد‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﺎ‪C‬ﺣﺴﺎء‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ .‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ ا‪C‬ﺣﺴﺎء ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺴﻴﺮة ﺑﺪأت ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ذي اﻟﻘﻌﺪة ﻋﺎم ‪١٣٩٤‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪١٩٧٤‬م ‪ .‬وﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤﺪن اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻌﻨﺼﺮ ا‪C‬ﺳﺎس ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ا‪C‬ﻫﺪاف واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻠﻘﺪ ﺗﻢ إﻋﺪاد اﻟﻤﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪٤٨٠‬ﻫﻜﺘﺎر‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٣٩٨‬ﻫـ ‪ .‬إﻫﺘﻢ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ إﺳﺘﻌﻤﻼت‬ ‫ا‪C‬راﺿﻲ وﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ واﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻮازن ﺑﻴﻦ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻬﻔﻮف‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻟﺘﻼﺋﻢ إﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻣﺪى ﻣﺮوﻧﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫إﻧﻘﺴﻢ اﻟﻤﺨﻄﻂ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ ‪ :‬اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫ا‪C‬ول ﻫﻮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪C‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻼﻣﺢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺨﻄﻂ ﺗﺄﺛﺮه ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺰراﻋﻲ ﻟ‪h‬ﺣﺴﺎء ‪.‬‬ ‫وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺷﻬﺪت اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻄﻮر‪ .‬ﻫﺎﺋ ً‬ ‫ﻼ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻠﺒﻲ ا ﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄﻼب وﺗﻠﺒﻴﺔ ﺗﻄﻮر أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ ﻏﻀﻮن ﺳﻨﻴﻦ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺗﺤﻮﻟﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻌﻨﻴﻪ اﻟﻜﻠﻤﺔ ؛ ﻓﺎﻟﻤﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﺘﻬﺪف ‪ ١٠٫٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻄﻮﻳﺮاﺗﻪ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف ‪ 45٫000‬ﻃﺎﻟﺐ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻓﺘﺘﺤﺖ ﻣﺒﺎﻧﻲ‬ ‫وﺧﺪﻣﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ا ﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ ‪C‬ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﻄﻠﺒﺔ وﺗﺰوﻳﺪ‬

‫≤‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪12 Albenaa‬‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻤﺮاﻓﻖ وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺻﺤﻴﺔ‬ ‫وﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ورﻳﺎﺿﻴﺔ وﺗﺠﺎرﻳﺔ وإﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫وا ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ‪ ،‬ﻳﺆﺛﺮون ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﺑﺄﺷﻜﺎﻟﻬﺎ ﺗﺆﺛﺮ ﺑﺪورﻫﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪ .‬وﻧﻈﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻮن اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺗﻌﻨﻲ ﺟﻤﻊ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺎن واﺣﺪ ﻟﻐﺮض اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﺈن اﻟﻌﻤﺎرة‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻠﻬﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫ ﻋﻄﺎء اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻫﻮﻳﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة وﻣﻌﺒﺮة‬ ‫وﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﺿﺮورة ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺴﻴﺎق‬ ‫اﻟﺰﻣﺎﻧﻲ واﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﻨﻔﺮدة أو ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﺪن ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ واﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎﺣﺪث ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﻓﻤﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ راﻋﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﺎرة ﺗﻜﺮم‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻤﺪرﺳﻴﻦ واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ راﻋﻰ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻌﺒﺮة ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺪارﺳﻴﻦ ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ ﺗﺤﻘﻖ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﺎرة ﺗﺮاﻋﻲ اﻟﺘﻮازن ﺑﻴﻦ‬ ‫ا ﺳﺘﻠﻬﺎم ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪C‬ﺣﺴﺎء‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮاﻋﻲ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ذات‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ واﺣﺪ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻫﻨﺎك ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻟﻜﻞ ﺗﺨﺼﺺ ﻋﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫زادت ا‪C‬ﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻌﺪدت أﻧﻮاع اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ .‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا‪C‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وا دارﻳﺔ وﺳﻂ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ وﻳﻀﺎف إﻟﻴﻬﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ا ﺳﻜﺎن واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ أو ﻧﺸﺎط‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻳﺪﺷﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫وﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻟﻤﺒﺎرك ﺗﻢ ﺗﺪﺷﻴﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬واﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﻘﻞ‪ .‬ﻛﻤﺎ دﺷﻦ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ــ ﻳﺤﻔﻈﻪ ا‪ 4‬وﻳﺮﻋﺎه ــ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺳﺘﻌﺮض ﻣﻌﺎﻟﻲ وزﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻴﺴﻰ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻮزارة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻨﺖ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎ‪E‬ﺣﺴﺎء‪ ،‬وﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﺷﺎﻫﺪ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ واﻟﺤﻀﻮر ﻋﺮﺿﺎ ﻣﺮﺋﻴﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻳﻊ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺗﻔﻀﻞ‬ ‫ﺑﺘﺪﺷﻴﻨﻬﺎ ﻳﺮﻋﺎه ا‪.4‬‬ ‫ ‪t²LK wIK¹ u¼Ë v OF « bL× sÐ bLŠ√ —u² b « w UF‬‬ ‫‪¡UM³ « ±μ‬‬

‫‪15 Albenaa‬‬

‫دﺷﻦ‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ــ ﻳﺤﻔﻈﻪ ا‪ %‬ــ ﻓﻲ ﻗﺼﺮ اﻟﻌﺰﻳﺰﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ ﻇﻬﺮ ﻳﻮم ا‪-‬ﺛﻨﻴﻦ ‪ 28‬ﺻﻔﺮ ‪1438‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ‬ ‫‪ 28‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪2016‬م ﻋﺪد‪ 9‬ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ُﺑﺪئ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﻤﻌﺪ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺑﺘﻼوة آﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﺬﻛﺮ اﻟﺤﻜﻴﻢ ووﺟﻪ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳﻌﻮد ــ ﻳﺤﻔﻈﻪ ا‪ %‬ــ ﺧﻼل ﺣﻔﻞ اﻟﺘﺪﺷﻴﻦ ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﻓﻴﻬﺎ‪ » :‬أﻳﻬﺎ ا‪P‬ﺧﻮة وا‪P‬ﺑﻨﺎء‪ :‬أﻧﺎ ﺳﻌﻴﺪ أن أﻛﻮن‬ ‫ﺑﻴﻨﻜﻢ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم ﻟﻨﺤﺘﻔﻞ ﺑﻤﺎ ﺗﺮوﻧﻪ ﻣﻦ ﻣﺸﺎرﻳﻊ‬ ‫ﺗﺨﺪم ﺑﻼدﻧﺎ وﻣﻮاﻃﻨﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻧﺤﻤﺪ ا‪ %‬ﻋﺰ وﺟﻞ اﻟﺬي‬ ‫‪¡UM³ « ±¥‬‬

‫‪14 Albenaa‬‬

‫أﻋﻄﺎﻧﺎ ﻫﺬه اﻟﺜﺮوة‪ ،‬وﻗﺒﻠﻬﺎ ا‪-‬ﺳﺘﻘﺮار وا‪P‬ﻣﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺒﻼد‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺒﻼد ﺑﻼد اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻼد ﻧﺘﺸﺮف‬ ‫ﺟﻤﻴﻌ‪ Z‬أن ﻧﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺤﻤﺪ ‪ %‬ﺑﻠﺪﻧﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ أﻧﺤﺎﺋﻪ‬ ‫ﻓﻲ أﻣﻦ واﻃﻤﺌﻨﺎن ورﺧﺎء‪ ،‬واﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻣﺠﺘﻤﻌﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻖ واﻟﺤﻤﺪ ‪ ،%‬ﻧﺴﺄل ا‪ %‬ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻳﺮﺣﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﻗﺎم ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﻦ ﻋﻤﻠﻮا ﻣﻌﻪ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺪا‪ %‬ﺑﻦ ﺟﻠﻮي‪ ،‬أو ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﺟﻠﻮي‪،‬‬ ‫وأﺑﻨﺎءﻫﻢ ﻛﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻧﻘﻮل اﻟﺤﻤﺪ ‪ %‬ﻧﺤﻦ دوﻟﺔ ﺗﺨﺪم‬ ‫ا‪-‬ﺳﻼم وﺗﺨﺪم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬وﻧﺨﺪم ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫وﻣﻮاﻃﻨﻴﻨﺎ ﺑﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺤﻤﺪ ‪ %‬ﻧﺘﺤﻤﻠﻬﺎ وﻧﻌﺘﺰ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وإن ﺷﺎء ا‪ %‬ﻧﻜﻮن ﻗﺎﺋﻤﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ‪،‬‬ ‫وأرﺟﻮ ﻣﻦ أي ﻣﻮاﻃﻦ ﻟﻪ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ﻳﺒﻠﻐﻨﻲ إﻳﺎﻫﺎ « ‪.‬‬

WOMJ « WIDM*« WO1œU _« WIDM*« WO U(« WOF U'« WM¹b*« dCš_« —u;« …bŽU *« U b)« dCš√ —u× ULNMOÐ jÐd¹Ë WOMJ « WIDM*« r ¨WO1œU _« WIDM*« r ∫ 5O Oz— 5L s ÂUF « jD LK W Ozd « …dJH « ÊuJ²ð

WOF U'« qBO pK*« WM¹b* ÂUF « jD *«

17 Albenaa

¡UM³ « ±∑

‫اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎ ﺣﺴﺎء‬

‫ﻣﺠﺎل ﻋﻤﺮاﻧﻲ ﻟﺮﻣﺰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻌﻮد إﻟﻰ ا ﺣﺴﺎء ﺑﺘﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻻ ﻧﺴﺘﻐﺮب‬ ‫أن ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺤﺮﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﺬي ﻳﻤﺘﺪ ﺑﻄﻮل ‪ 5‬ﻛﻢ ﺟﻨﻮب اﻟﻬﻔﻮف ﻟﻴﺒﺪأ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺪود أﻃﺮاف اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ إﻟﻰ ا=ﺳﺘﺎد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وﻟﺘﺘﺤﻮل‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﺐ ﻋﻤﺮاﻧﻲ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻬﻔﻮف ورﻣﺰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ ﻛﻜﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫إﺣﺪى اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ا ﺣﺴﺎء اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﻄﻼب‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺪرس ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺟﺪﻫﺎ وﻣﺪارﺳﻬﺎ اﻟﻤﺬاﻫﺐ ا رﺑﻌﺔ‬ ‫وﻣﺎزاﻟﺖ ﺗﻤﻠﺊ ﺣﺎراﺗﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ا رﺑﻄﺔ وزواﻳﺎ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﺟﻮد ﻋﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺬاﻫﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‪ .‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫∂‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪16 Albenaa‬‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺗﻈﻬﺮ ﺗﺘﻮﻳﺠ‪ R‬ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻌﺮﻳﻖ ﻟﺘﺴﺘﻌﻴﺪ ذﻟﻚ اﻟﻮﻫﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ‪ .‬وﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﻴﻮم ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﺴﻴﺮة ﺑﻨﺎء وﺗﺸﻴﻴﺪ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪت ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻬﺬا اﻟﺼﺮح اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪.‬‬ ‫أوﻻً‪ :‬اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﺗﺄﺳﺴﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ‪١٩٧٤‬م ) ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪١٣٩٤‬ﻫـ(‬ ‫وﺑﺪأت اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻬﺎ اﻟﺪراﺳﻲ ا ول ‪١٣٩٦ - ١٣٩٥‬ﻫـ ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأت دراﺳﺔ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا ﺣﺴﺎء ‪١٣٩٨‬م وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻬﺪف اﻟﺪراﺳﺎت إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺮﺑﻂ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬

‰Ë_« ÂUF « jD *«

—uD*« ÂUF « jD *«

f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ ÊUJÝù ÂUF « jOD ² « q¹bFð 19 Albenaa

¡UM³ « ±π

UNM ÎôbÐ »öDK UOK W U{≈Ë WO³D « WIDM*« jOD ð q¹bFð

q¹u%Ë …b¹bł ÷—√ WFD v ≈ U³ UD « ÊUJÝ≈ l u qI½ U³ UD « UOKJ wK³I² œ«b² S l u*«

‫واﻟﺪراﺳﻲ ووﺿﻊ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﻜﻴﻒ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ ﻓﻲ ا‪+‬ﺣﺴﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﺪﻓﺖ إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺤﺎور‬ ‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﺔ ا‪+‬ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻤﻮ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒ ً‬ ‫ﻼ وأﺧﻴﺮ‪ 7‬ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻓﻲ ا‪+‬ﺣﺴﺎء ‪ .‬ﺧﺼﺺ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا‪+‬ﺣﺴﺎء‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻣﻮﻗﻊ ﺑﻠﻐﺖ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ‪ ٤٨٠‬ﻫﻜﺘﺎر‪ ،‬واﺧﺘﻴﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟ‪J‬ﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﻮﺳﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ــ آﻧﺬاك ــ ﻓﻲ إﺗﺠﺎه ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬ا‪+‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﺳﻴﺆدي إﻟﻰ دﻣﺞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻓﻲ‬ ‫وﺣﺪة ﺑﻴﺌﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻌ ً‬ ‫ﻼ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ .‬ﺗﻢ إﻋﺪاد اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ أن ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ‪ ١٠٫٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﺣﺴﺐ ﺗﻐﻴﺮ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ .‬إﻧﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ ‪ :‬اﻟﻘﺴﻢ ا‪+‬ول ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪+‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎل وﺗﻀﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وإﺳﻜﺎن اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وإﺳﻜﺎن اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ واﻟﻤﺮاﻓﻖ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ‪ ،‬اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ وﺗﻀﻢ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﻳﺮﺑﻂ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺴﻤﻴﻦ ﻣﺤﻮر ﻣﺸﺎة أﺧﻀﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﺷﺮﻳﻂ ﻛﺜﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻨﺨﻴﻞ ﻳﺬّ ﻛﺮ ﺑﺘﺮاث اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺰراﻋﻲ ﻟ`ﺣﺴﺎء‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻊ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﻟﻤﺤﻮر ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﺒﺢ اﻟﻤﺤﻮر ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﺗﻮازن ورﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻻﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ وﻣﻜﺎن‬ ‫ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ا‪h‬ﻟﺘﻘﺎء وﺗﺒﺎدل ا‪+‬ﻓﻜﺎر وا‪h‬ﻣﺘﺰاج‬ ‫ا‪h‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪد ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪+‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎل ﻟﻴﻜﻮن ﻗﺮﻳﺒ‪ l‬ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻬﻔﻮف ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺣﺪد ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ‪+‬ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا‪+‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ‪ .‬إﺷﺘﻤﻠﺖ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺪاﺋﺮي‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر ا‪+‬ﺧﻀﺮ‬

‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫)اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ‪ ،‬اﻻدارة ‪ ،‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ‪(.‬‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﻄﺮق‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫ﻣﻊ ﻓﺼﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وا‪h‬ﺳﻜﺎن اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪+‬وﻟﻰ‪ :‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻻﺻﻠﻲ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻋﺎم‬ ‫‪١٣٩٨‬ﻫـ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻜﺘﺐ أﻣﺮﻳﻜﻲ وﻛﺎن‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻳﺘﻀﻤﻦ ‪ 4‬ﻛﻠﻴﺎت ﻓﻘﻂ ﺑﺴﻌﺔ ﻗﺼﻮى ‪ 10٫000‬ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٤٢٤‬ﻫـ ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﺪ ﻣﻊ )ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺤﻠﻲ( ﻟﺘﺤﺪﻳﺚ و ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ أﺻﺒﺢ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻳﻀﻢ ‪ 11‬ﻛﻠﻴﺔ ﺑﺴﻌﺔ ﻗﺼﻮى ‪ 30٫000‬ﻃﺎﻟﺐ و ﻃﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ :‬ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻄﻮر‬ ‫ﻋﺎم ‪1432‬ﻫـ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ إﺿﺎﻓﺔ ﻗﻄﻌﺔ أرض ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﺗﻢ ﻧﻘﻞ إﺳﻜﺎن اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫إﺳﻜﺎن اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻴﺼﺒﺢ اﻣﺘﺪاد‪ 7‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴ‪ l‬ﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت )ﻋﺪد ‪ 3‬ﻛﻠﻴﺎت(‪ .‬ﺗﻢ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻌﺎم ‪h‬ﺳﻜﺎن‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬وﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ وﻧﻘﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻘﻴﺮ وﺗﻢ إﺿﺎﻓﺔ ﻛﻠﻴﺎت ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺪﻻً ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﻀﻤﻬﺎ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ‪:‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ = ‪ 4٫800٫000‬م ‪ 2‬ﺗﻘﺮﻳﺒ‪l‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ =‬ ‫‪1٫388٫653‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪+‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ = ‪ 788٫699‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت = ‪150٫754‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت = ‪284٫977‬م‪2‬‬

‫‪ÆWO{U¹d « WIDM*« ¨ WOK³I² *« UFÝu² « WIDM ¨ U³ UD «Ë »öD « ÊUJÝ≈ WIDM ¨ U b)« WIDM ¨ f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ ÊUJÝ≈ WIDM ¨ WO1œU _« WIDM*« ∫ WO U² « oÞUM*« s ÂUF « jD *« ÊuJ²¹‬‬ ‫∏‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪18 Albenaa‬‬

‫«;‪WO1œU _« WIDM*« w dCš_« —u‬‬

‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‬ ‫وﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﻔﻬﻮم ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة »اﻟﺘﻨﻮع داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة« وإن ﻛﺎن اﻟﺘﻨﻮع ﻫﻨﺎ واﺿﺢ ورﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة أﻗﻞ وﺿﻮﺣ‪ ،9‬وﻫﺬا رﺑﻤﺎ ﻣﻄﻠﻮب ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ‪3‬ن‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻴﺎت ﻣﺤﺪودة ﺑﻞ إﺗﺴﻌﺖ وﺻﺎرت ﺗﻐﻄﻲ ﺗﺨﺼﺼﺎت‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة وﻋﺪد ﻃﻼﺑﻬﺎ ﻓﻲ إزدﻳﺎد ﻣﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ذات اﻟﺤﺮم اﻟﻮاﺣﺪ ﺣﻠﻤ‪ 9‬ﻣﻦ أﺣﻼم‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ‪ .‬اﻟﺴﺎﺣﺔ ا‪3‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﺤﻮر ﺣﺮﻛﻲ أﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻳﺮﺑﻂ ﻛﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا‪3‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻟﺤﻀﺮي ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﺿﺢ وﻣﺮﻳﺢ‬ ‫وﻳﻌﺰز ﻣﻦ ﻓﻜﺮة »اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺤﻀﺮﻳﺔ« ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻫﻨﺎك إﺧﺘﻼﻓﺎت وﺗﻨﻮع ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺒﺼﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺤﺮﻛﻲ داﺧﻞ اﻟﺤﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻣﻮازي ﻟﻄﺮﻳﻖ ا‪O‬ﺳﺘﺎد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وﻳﻮﻇﻒ ا‪O‬ﻣﺘﺪاد اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻳﻌﺰز ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻮر اﻟﺤﻀﺮي ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﻳﺸﻜﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﺠﺎﻻً ﺣﺮﻛﻴ‪ 9‬داﺧﻠﻴ‪ 9‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫واﻟﻤﺸﺎة ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻓﺮﺻﺔ اﻟﺘﻤﺪد اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﺤﺮم‬ ‫ا‪3‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ ﺳﻬﻞ وﻻﻳﺤﺪث أي إرﺑﺎك ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺤﺎول أن ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻋﻤﺎرة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻫﻮ ﻧﻮع ﻣﻦ‬ ‫إﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺤﻀﺮي ‪ ،‬وﻫﺬا ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‬ ‫ﻳﻤﺜﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﻴﺪة ﺧﺼﻮﺻ‪ 9‬وأن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻧﺠﺤﺖ إﻟﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻠﻐﺔ وﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻬﻞ‬ ‫وﺑﺴﻴﻂ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺴﺐ ﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫إن ﻣﺎ ﻧﺒﻨﻴﻪ اﻟﻴﻮم ﺳﻴﺸﻜﻞ ﻋﻤﺎرة اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ .‬وﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ا‪3‬ﻣﻢ ﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﺰو اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﺬي ﻳﺤﺎول داﺋﻤ‪9‬‬ ‫ﻃﻤﺲ اﻟﻬﻮﻳﺔ‪ .‬ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺸﺮوع إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪3‬ﺣﺴﺎء ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﺎدة ﻻﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺪأت ﺗﺘﻼﺷﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﺮﻳﺌﺔ ‪O‬ﻋﺎدة ﻣﻔﺮدات اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻌﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﻜﻴﻞ ﺷﺨﺼﻴﺔ أﺻﻴﻠﺔ‬ ‫وراﺳﺨﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺚ ﻟﻠﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﺔ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم وأﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﺸﺒﻜﺎت اﻟﻤﻴﺎه واﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ واﻟﺴﻄﺤﻲ‬ ‫واﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واﻟﺘﺒﺮﻳﺪ واﻟﻄﺮق‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ وا‪3‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ واﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻟﺨﺪﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم إﻋﺘﻤﺪت ا‪3‬ﻓﻜﺎر اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺲ وﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﺮﺳﺦ اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﺗﻤﺰج ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺪاﺛﺔ واﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺒﻨﻰ ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وا‪O‬ﺑﺪاع وا‪O‬ﺳﺘﺎد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ وﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬وﺗﻌﻜﺲ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪3‬ﺣﺴﺎء‪ ،‬وﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ا‪O‬ﻧﻄﺒﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ‪O‬ﺳﺘﻌﻤﺎﻻت ا‪3‬راﺿﻲ واﻟﺮﺑﻂ اﻟﺤﺮﻛﻲ واﻟﺒﺼﺮي ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫وﺿﻮح ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ وﻣﺴﺎرات اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬وﺗﺪرج‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ واﻟﺤﺮﻛﺔ واﻟﻤﺴﺎرات واﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﻨﺼﺮ‪ .‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻮﺟﻪ ﻣﺴﺘﺪام ﺑﺎ‪O‬ﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺤﻮري‬ ‫أﺧﻀﺮ ﻳﺮﺑﻂ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬وﻳﺸﻜﻞ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺮﺑﻂ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﻳﻌﻜﺲ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ واﺣﺎت ا‪3‬ﺣﺴﺎء اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎد ﻣﺒﺪأ اﻟﻨﺴﻴﺞ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ اﻟﻤﺘﻀﺎم اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﻠﻤﻨﺎخ اﻟﺼﺤﺮاوي واﻟﻤﺴﺘﻨﺒﻂ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻼﻣﺢ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ا‪O‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﻔﻬﻮم ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎة ﻣﻦ ﺧﻼل رﺑﻂ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻤﺤﺎور رﺋﻴﺴﺔ وﻓﺮﻋﻴﺔ ﺗﺘﻐﻠﻐﻞ ﺣﺘﻰ ﻋﻤﻖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ وأﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫وﺣﺪة اﻟﻌﻤﺮان واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻋﺘﻤﺎد ﻧﻤﻂ ﻋﻤﺮاﻧﻲ وﻣﻌﻤﺎري‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺒﻂ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ا‪3‬روﻗﺔ وا‪3‬ﺑﺮاج اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪¡UM³ « ≤±‬‬

‫‪21 Albenaa‬‬

‫‪fOzd « qšb*« l Ídz«b « o¹dD « lÞUIð‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻮﺳﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ = ‪147٫098‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ = ‪72٫713‬م‪2‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻣﻬﺪت دراﺳﺎت اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫وﺗﺸﻴﻴﺪ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺘﺠﺴﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ ‪-‬ﻫﺪاف اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ< ‪ :‬ﻋﻤﺎرة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ﻻﺑﺪ أن ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻈﻬﺮ اﻟﻤﺜﻴﺮ اﻟﺬي ﺻﺎرت ﺗﺤﺪﺛﻪ ﻋﻤﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج وﺧﺎﺻﺔ ﺑﻮاﺑﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺗﺨﺬت ﺷﻜﻞ »اﻟﺪروازة«‪ ،‬أي اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﻮﺟﻮد‬ ‫ا‪-‬ﻗﻮاس اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﻨﺼﻒ داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻤﻂ ﻣﻌﻤﺎري إﺷﺘﻬﺮت‬ ‫ﺑﻪ ا‪-‬ﺣﺴﺎء ﺑﺎ‪Y‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺳﻮر اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺤﺪاﺋﻘﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﺬي أﺣﺪث ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺑﺼﺮي وﺣﻀﺮي ﻋﻠﻰ ﻃﻮل‬ ‫∞≤ « ‪¡UM³‬‬

‫‪20 Albenaa‬‬

‫اﻟﺨﻤﺴﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮات‪ ،‬ﻫﺬا وﻳﺘﻤﺮﻛﺰ اﻟﺤﺮم ا‪-‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت واﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ ﻛﻤﺒﻨﻰ ا‪Y‬دارة واﻟﻤﺴﺠﺪ‬ ‫واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ وﻗﺎﻋﺔ ا‪Y‬ﺣﺘﻔﺎﻻت ‪ .‬اﻟﺴﺎﺣﺔ ا‪-‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﻀﺎء »ﺗﺠﻤﻴﻌﻲ« ﻳﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫وﺳﻂ اﻟﻬﻔﻮف اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺗﺒﺪو ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺑﻠﻮﻧﻬﺎ‬ ‫»اﻟﻄﻮﺑﻲ« اﻟﻤﺤﻤﺮ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻢ إﻧﺸﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮف اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ .‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻤﻔﺘﻮح واﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ا‪-‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ اﻟﻤﻐﻠﻖ ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ »رﺑﻂ« ﻓﺎﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ وﻟﻬﺎ‬ ‫وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ اﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻜﻞ ﻟﻪ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺒﻊ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﺣﺪة ذات ﻫﻮﻳﺔ‬ ‫واﺣﺪة وواﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫‪24‬‬

‫اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ‬

‫‪28‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وا ﺑﺪاع‬

‫‪32‬‬

‫وﻣﻌﻬﺪ ﺑﺤﻮث اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ ا ﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬

‫‪36‬‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪40‬‬

‫اﻟﻌﻤﺎدات اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬

‫‪44‬‬

‫ا‪5‬ﺳﻮار واﻟﺒﻮاﺑﺎت و ا‪5‬ﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‬

‫‪46‬‬

‫ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم‬

‫‪48‬‬

тАля╗гя║Тя╗ия╗░ ╪е╪п╪з╪▒╪йтАм тАл╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К тАк :тАм╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зтАк$тАмя╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗Дя╗╝╪итАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К тАк ┘е┘л┘б┘й┘з :тАм┘ЕтАк┘втАмтАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Тя║Оя╗зя╗▓ тАк ┘д┘б┘л┘е┘б┘и :тАм┘ЕтАк┘втАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Дя║Оя╗Чя║Ф ╪з я║│я║Шя╗┤я╗Мя║Оя║Ся╗┤я║Ф тАк ┘з┘е┘а :тАмя╗гя╗оя╗Зя╗ТтАм

тАл тАкqBO pK*┬л WF U' W Ozd ┬л тАжтАФ┬л┼У├╣┬л vM┬│тАмтАм

тАля╗│я║Шя╗оя║│я╗В ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║▓ ╪п╪з╪▒╪й я║Яя║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗ЪтАм тАля╗Уя╗┤я║╝я╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪зтАк$тАмя╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗┤я║Ф ┘Ия╗│я╗Шя╗К я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║дя╗о╪▒┘КтАм тАля║гя║оя╗Ыя║Ф ╪▒я║Ля╗┤я║┤я╗┤я╗┤я╗ж я╗ля╗дя║ОтАк :тАмя╗гя║дя╗о╪▒ ╪зя╗Яя║Тя╗о╪зя║Ся║Ф ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║▓тАм тАля╗Яя╗ая║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф я║Ся║дя╗┤я║Ъ я╗│я╗дя╗Ья╗ж ╪зя╗Яя║Шя╗Мя║о┘Б я╗Ля╗ая╗┤я╗к я╗Ля╗ия║ктАм тАл╪зя╗Яя║кя║зя╗о┘Д я╗гя║Тя║Оя║╖я║о╪й тАк ╪МтАм┘И я╗гя║дя╗о╪▒ ╪зя╗Яя║дя║оя╗Ыя║Ф ╪зтАк$тАмя╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗▓тАм тАл╪зя╗Яя║м┘К я║Чя╗Дя╗Ю я╗Ля╗ая╗┤я╗к ╪зя╗Яя╗дя║Тя║Оя╗зя╗▓ ╪зтАк$тАмя╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║ФтАк.тАмтАм тАля╗Ыя╗дя║О я╗│я╗Дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║┤я║Ф я╗Яя╗ая║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля╗│я╗Шя╗К я╗Ля╗ая╗┤я╗мя║О я╗Ыя╗Ю я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗К ┘И╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Шя║Тя║Ф ┘Ия╗Чя║Оя╗Ля║ФтАм тАл╪зя╗╗я║гя║Шя╗Фя║Оя╗╗╪к тАк ╪МтАм┘Ия╗│я║Шя╗дя╗┤я║░ ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я║Ся║Оя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗дя║О╪▒┘КтАм тАля╗Яя╗ая╗о╪зя║Яя╗мя║О╪к ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя║Шя║╕я╗Ья╗┤я╗╝╪к ╪зя╗Яя╗мя╗ия║кя║│я╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║╝я║оя╗│я║дя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Мя║Тя║о я╗Ля╗ж ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║╝я║о╪зя╗гя║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║дя╗Ья╗в тАк.тАмтАм тАля╗│я║Шя║Дя╗Яя╗Т ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║к╪зя║зя╗Ю я╗гя╗ж я╗гя╗дя║о╪з╪к ╪▒я║гя║Тя║ФтАм тАля║Чя║Ж╪п┘К я║Ся║┤я╗╝я║│я║Ф ┘Ия║│я╗мя╗оя╗Яя║Ф я╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зтАк$тАмя╗Чя║┤я║О┘ЕтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║Шя╗о╪▓╪╣ я╗Ля╗ая╗░ тАк 7тАм╪г╪п┘И╪з╪▒ ┘Ия╗│я║Шя╗оя║│я╗В ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░тАм тАля╗Уя╗ия║О╪б я╗гя╗Ря╗Дя╗░ я║Чя╗Мя╗ая╗о┘З я╗Чя║Тя║Ф ╪▓я║Яя║Оя║Яя╗┤я║Ф я║Чя╗оя╗Уя║о ╪ея║┐я║О╪б╪йтАм тАля╗Гя║Тя╗┤я╗Мя╗┤я║Ф я║│я║ия╗┤я║ФтАк .тАм╪▓я╗│я╗ж ╪зя╗Яя╗Фя╗ия║О╪б я║Ся║Оя╗Яя╗ия║Тя║Оя║Чя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║Шя║┤я╗ая╗Шя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Ья║┤я╗о ╪зя╗Яя╗дя╗дя║о╪з╪к ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Дя╗Ю я╗Ля╗ая╗┤я╗ктАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║О ╪▓┘И╪птАм тАл╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я║Ся║ОтАк$тАмя║гя╗о╪з╪╢ ╪зя╗Яя║░╪▒╪зя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ ┘И╪▓я╗Ля║Ц я║Ся╗Дя║оя╗│я╗Шя║ФтАм тАля╗гя║Шя╗ия║Оя║│я╗Шя║Ф я╗Уя╗▓ ╪гя╗зя║дя║О╪б ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░тАк ╪МтАмя║Ся╗┤я╗ия╗дя║О я║Чя╗оя╗Уя║о ╪зя╗Яя║ая║к╪▒╪з┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║░я║Яя║Оя║Яя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗дя╗Ья║Оя║Чя║Р ╪зя╗Яя╗дя║╕я║Шя║оя╗Ыя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗дя║о╪з╪к ╪зя╗Яя╗дя║дя╗┤я╗Дя║Ф я║Ся║Оя╗Яя╗Фя╗ия║О╪б я║╖я╗Фя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘И╪ея╗зя╗Фя║Шя║О╪н я╗Ля╗ая╗░тАм тАля╗гя╗Ья╗оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║Ф тАк.тАмтАм тАля╗│я║Шя╗Ья╗о┘Ж ╪зя╗Яя╗дя║╕я║о┘И╪╣ я╗гя╗ж я╗гя╗Ья║Оя║Чя║Р ╪з ╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗┤я║ОтАк╪МтАмтАм тАл╪е╪п╪з╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф тАк ╪МтАмя╗гя║ая╗ая║▓ ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║ФтАк ╪МтАмя╗Чя║Оя╗Ля║ФтАм тАля╗гя║Жя║Чя╗дя║о╪з╪к ┘И я╗гя║оя╗Ыя║░ я║Чя╗Шя╗ия╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗оя╗гя║О╪к тАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╝я║к╪▒ тАк :тАмя╗гя╗ж я║Чя╗Шя║оя╗│я║о я║Яя║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗┤я║╝я╗ЮтАм

тАлтАкW Ozd ┬л vM┬│*┬л WN┼В┬л├ЛтАмтАм тАлтАк┬бUM┬│ ┬л тЙд╬╝тАмтАм

тАлтАк25 AlbenaaтАмтАм

WO³½U'« UNł«u «

WOHK)« WNł«u «Ë W Ozd « WNł«u « 24 Albenaa

¡UM³ « ≤¥

tM¹eð w² « UðU³M «Ë tÐ WDO;« «dL*«Ë vDG*« wDÝu « ¡UMH «

¡UMH UÐ WDO;« «dL*« w öð

W Ozd « Wł—b*« WŽUI « 27 Albenaa

wDÝu « ¡UMH « w WOłUłe « W³I «Ë Ídz«b « rK « ¡UM³ « ≤∑

WF U'« „ö √ ©IT® U uKF*« WOMIð r WOK³I² WFÝuð WO Ozd « Wł—b*« WŽUI « U bš ÊUJÝù« …—«œ≈ WFÐU²*« …—«œ≈ w{—_« —ËbK wI _« jI *« WO U*« …—«œù« U bš WO U*« W¹—«œù« ÊËRAK ÂUF « d¹b*« ÕUMł WOKš«b « WFł«d*« …bŠË WO½«eO*«Ë jOD ² « …—«œ≈ w U*« V «d*« ÕUMł U¹d²A*« …—«œ≈ WLz«b « WM−K W¹dOC×² « ‰ULŽ_« W³Fý ÷ËdF « h×H

Y U¦ « —ËbK wI _« jI *«

w dF*« ÊËUF² «Ë ‰œU³² « …—«œ≈ …œu'« …œULŽ W UŽ Už«d WOK³I² UFÝuð f U)« —ËbK wI _« jI *« 26 Albenaa

¡UM³ « ≤∂

tð—UM Ë b− *« s× Ë qš«b « s b− *« »«uÐ√ 29 Albenaa

¡UM³ « ≤π

‫اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٦٫٤٥٣ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٣٫٥٢٥ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٦٠٠ :‬ﻣﺼﻠﻲ‬

‫ﻳﻘﻊ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻫﺎﻣﺔ‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﺠﺎور ﻣﺒﻨﻰ إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺰوار ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻗﺎﻋﺔ ا‪1‬ﺣﺘﻔﺎﻻت‬ ‫واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺨﺪم ﻣﺮﺗﺎدي إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫واﻟﻘﺎﻋﺔ واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬ ‫روﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ ﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وﻋﻤﺎرﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮوح واﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻤﻌﻤﺎري ﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺑﻨﺎﺋﻴﺔ واﺣﺪة ‪ ،‬ﻳﺘﺴﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﺮﺣﺎﺑﺔ واﻟﺴﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺼﻼة‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﺒﺘﻪ اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ اﻟﻤﺰﻳﻨﺔ ﺑﺜﺮﻳﺎ ذات ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫إﺳﻼﻣﻲ ﺣﺪﻳﺚ ﻳﺒﻠﻎ ﻗﻄﺮﻫﺎ ) ‪ 15‬م ( ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻣﺎدة ‪ GRC‬ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ وزﺧﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﺤﻮاﺋﻂ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻤﻔﺮدات ﻣﻌﻤﺎرﻳﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وﻓﺮش اﻟﻤﺴﺠﺪ ﺑﺴﺠﺎد ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﻣﻮاد‬ ‫ﺻﺪﻳﻘﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻋﻤﻠﺖ ﺗﺸﻜﻴﻼت وزﺧﺎرف‬ ‫ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻓﻲ ا ﺳﻘﻒ ﻣﻊ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ واﻟﺘﺠﺎﻧﺲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وﺑﻴﻦ وﺣﺪات ا‪1‬ﻧﺎرة وﻓﺘﺤﺎت اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‬ ‫وﻧﻈﺎم اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﺼﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺮﺟﺎل ‪ ،‬ﻣﺼﻠﻰ ﻟﻠﺴﻴﺪات ‪ ،‬دورات ﻣﻴﺎه و أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫وﺿﻮء ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪»«d;« WNł s l U'« b−‬‬

‫«* ‪qšb*« WNł s l U'« b−‬‬

‫‪±‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬

‫∏‬

‫≤‬

‫‪π‬‬ ‫≥‬ ‫‪l U'« qšb ?±‬‬ ‫≤? « ‪s×B‬‬ ‫≥? ‪vKB*« qšb‬‬ ‫‪…öB « WŽU ?¥‬‬ ‫‪»«d;« ?μ‬‬ ‫∂? «(‪ U UL‬‬ ‫∑ ? «*‪…QCO‬‬ ‫∏ ? ‪ «b u*« W dž‬‬ ‫‪pO½UJO*«Ë‬‬ ‫‪¡UÐdNJ « W dž ? π‬‬

‫‪¥‬‬

‫‪μ‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫∏≤ « ‪¡UM³‬‬

‫‪28 Albenaa‬‬

‫≥‬

Y¹bŠ w öÝ≈ rOLBð «– U¹d¦Ð WM¹e*«Ë WO öÝù« ·—Uše « «– l U'« b− LK WODÝu « W³I « 31 Albenaa

¡UM³ « ≥±

…—U½ù« «bŠËË WO³A)« nI « öOJAðË œU− « `{uð b− LK 5²OKš«œ 5ð—u 30 Albenaa

¡UM³ « ≥∞

‫ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ‬ ‫وا ﺑﺪاع وﻣﻌﻬﺪ ﺑﺤﻮث‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪U‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٧٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ا ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ‪ ١٦٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٢٠٠ :‬ﻣﺘﺪرب‬

‫ ‪WO LA « W UD « Õ«u √ Â«b ²Ý« `{u¹ Íuł —uEM‬‬

‫«;‪vM³*« wzeł 5Ð q UH « wKš«b « wDÝu « —u‬‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻣﺮﻛﺰ ﻓﺮﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻠﻘﺪ ﺗﻢ‬ ‫إﻧﺸﺎﺋﻪ ﺑﻘﺮار ﻣﺒﺎرك ﻣﻦ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ و ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ واﻟﺘﻔﺮد ﻓﻲ وﻇﻴﻔﺘﻪ ﺗﻢ ﻋﻤﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻌﻤﺎري ﻳﻨﺎﺳﺐ ذﻟﻚ وﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻌﺒﺮا ﻋﻦ اﺳﻢ و دور اﻟﻤﺒﻨﻰ‪ .‬ﺗﺴﺘﻨﺪ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ إﻟﻰ أرﺑﻌﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫رﺋﻴﺴﺔ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻠﻪ‪ .‬أوﻻً ‪ :‬اﻟﻤﻮﻗﻊ واﻟﻤﺤﻴﻂ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا‪O‬ﺣﺴﺎء ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ‪ .‬ﺛﺎﻧﻴ‪ : L‬اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﻲ واﻟﻤﻨﺎﺧﻲ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪O‬ﺣﺴﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ .‬ﺛﺎﻟﺜ‪ : L‬اﻟﺪﻣﺎغ اﻟﺒﺸﺮي ــ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ ووﻇﺎﺋﻔﻪ وﻛﻔﺎءﺗﻪ ‪ .‬راﺑﻌ‪ : L‬اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ واﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ .‬وﺑﺈﺗﺤﺎد ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ا‪U‬رﺑﻌﺔ ﺗﻢ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻤﻴﺰ‬ ‫وﻋﻤﻠﻲ ﻳﺆدي ﻫﺪﻓﻪ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻈﻬﺮه اﻟﻤﺒﺪع اﻟﻤﺘﻔﺮد‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻴﻴﻦ ﻣﺴﺘﻘﻠﻴﻦ ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ وﻣﺠﻤﻮﻋﺎن ﺳﻮﻳ‪ L‬ﺗﺤﺖ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﺑﻂ ﺟﺴﻮر‬ ‫داﺧﻠﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ا‪U‬ول ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ و ا‪O‬ﺑﺪاع ﺑﺈﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪10.000‬م‪،2‬‬ ‫و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻗﺴﻢ اﻟﺮﺟﺎل ‪ :‬و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﻳﺐ و ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ و ﻗﺎﻋﺎت ﻧﺪوات‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ و ا‪O‬دارة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ و اﻟﻜﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ و اﻟﺨﺪﻣﺎت ا‪U‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻗﺴﻢ اﻟﻨﺴﺎء ‪ :‬و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﻳﺐ و ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ و ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻣﻮﻇﻔﺎت‪.‬‬ ‫و ﻳﻘﻊ اﻟﻘﺴﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ,‬ﻣﻊ ﻓﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺮات و اﻟﻔﺮاﻏﺎت ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻗﺎﻋﺎت ﻳﻤﻜﻦ دﺧﻮل اﻟﺮﺟﺎل و اﻟﻨﺴﺎء إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﻓﺼﻞ ﺗﺎم ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺠﻠﻮس و اﻟﻤﺪاﺧﻞ ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻣﻌﻬﺪ ﺑﺤﻮث اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﻟ‪i‬ﺳﺘﺸﺎرات ﺑﺈﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ 6.000‬م‪ 2‬و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ ‪:‬‬ ‫‪ .1‬ﻗﺴﻢ اﻟﺮﺟﺎل ‪ :‬و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﻳﺐ و ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ و ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫ﻧﺪوات و وﺣﺪة ﺑﻴﻮت اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ و ا‪O‬ﺳﺘﺸﺎرﻳﺔ و ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ وا‪O‬دارة‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ و اﻟﻜﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ و اﻟﺨﺪﻣﺎت ا‪U‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻗﺴﻢ اﻟﻨﺴﺎء ‪ :‬و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﻳﺐ و ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ و ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻣﻮﻇﻔﺎت‪.‬‬ ‫و ﻳﻘﻊ اﻟﻘﺴﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻊ ﻓﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﺮات و اﻟﻔﺮاﻏﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﻗﺎﻋﺎت ﻳﻤﻜﻦ دﺧﻮل اﻟﺮﺟﺎل و اﻟﻨﺴﺎء إﻟﻴﻬﺎ‪ ,‬ﻣﻊ ﻓﺼﻞ ﺗﺎم ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺠﻠﻮس و اﻟﻤﺪاﺧﻞ ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا وﻳﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﻨﻴﻴﻦ ﻣﺤﻮر ﺣﺮﻛﺔ وﺳﻄﻲ اﺳﺘﻠﻬﻤﺖ ﻋﻤﺎرﺗﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﺎرة ﻃﺮﻗﺎت‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ‪ ،‬و ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻪ ﺟﻠﺴﺎت وزراﻋﺎت‪ ،‬ﻳﻐﻄﻲ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻗﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎغ اﻟﺒﺸﺮي اﻟﺬي ﻫﻮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وا‪O‬ﺑﺪاع ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺨﺬ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ واﺟﻬﺎﺗﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ ﺗﺸﻜﻴﻞ وﻣﻮاد‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺸﻜﻞ ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ واﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻤﻌﻠﻘﺔ )ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ا‪U‬ﺳﻄﺢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ( ﺟﺰء‬ ‫أﺳﺎس ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وﻣﺮاﻋﺎة ﻟﻠﻌﻤﺎرة اﻟﺨﻀﺮاء‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺼﻞ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ 2012‬م ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ ﺟﻮاﺋﺰ اﻟﻌﻘﺎرات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻟﻨﺪن ‪U‬ﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺘﻌﺪد اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﺴﺠﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‬ ‫)‪ (LEED GOLD‬ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ ا‪U‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻟ‪r‬ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺨﻀﺮاء ‪. USGBC‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫≥≥ « ‪¡UM³‬‬

‫‪33 Albenaa‬‬

vM³LK wKO —uEM

fOzd « vM³*« qšb* —uEM 32 Albenaa

¡UM³ « ≥≤

¡UA½ù« qŠ«d w «—UA²Ýû qBO pK*« Àu×Ð bNF Ë W³¼u*« ÀU×Ð√ e d 35 Albenaa

¡UM³ « ≥μ

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *«

w{—_« —ËbK wI _« jI *«

Y U¦ « —ËbK wI _« jI *«

W³²J*«

UŽUL²ł« WŽU

U bš

dz«“ YŠUÐË V¹—bð WŽU

f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ V²J

W¹—«œ≈ VðUJ

«Ëb½

Â ≤∞±≤ ÂUF WOÐdF « «—UIF « …ezUł vKŽ vM³*« «c¼ qBŠ ÊbM w WO*UF « «—UIF « ez«uł W¾O¼ s

vM³LK b¹dH « qJA « `{u¹ ÂUŽ —uEM 34 Albenaa

¡UM³ « ≥¥

‫ﻗﺎﻋﺔ ا ﺣﺘﻔﺎﻻت‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا@ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٤٫٧٨٣ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٩٫٠٨٢ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٧٥٠ :‬ﻣﺴﺘﺨﺪم‬

‫ﺗﻬﺪف ﻗﺎﻋﺎت ا ﺣﺘﻔﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ إﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﻜﺒﺮى ﻣﻦ إﺣﺘﻔﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘﺨﺮج واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻤﻌﺎرض‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻢ إﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻟﻘﺎﻋﺔ إﺣﺘﻔﺎﻻت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا@ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا@ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫وﺑﺤﻴﺚ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ وإدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪ .‬ﺗﺘﺒﻊ ﻋﻤﺎرة‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻤﻌﻤﺎري اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻠﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا@ﺣﺴﺎء ﻣﻦ‬ ‫ا@روﻗﺔ ذات اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻨﺼﻒ داﺋﺮﻳﺔ واﻟﺰﺧﺎرف‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ ا ﺳﻼﻣﻴﺔ وأﺑﺮاج اﻟﻘﻼع اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﻣﻦ ﺑﻬﻮ إﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ذو ﻋﻤﺎرة داﺧﻠﻴﺔ ﺛﺮﻳﺔ إﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮاد وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺑﻨﺎء ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺠﻮدة ﻣﺜﻞ اﻟﺮﺧﺎم‬ ‫اﻟﻤﺰﺧﺮف اﻟﺬي ﻳﻐﻄﻲ ا@رﺿﻴﺎت واﻟﺠﺪران وا@ﺳﻘﻒ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﺎرة ذات اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‬ ‫ووﺣﺪات ا ﻧﺎرة اﻟﺮاﻗﻴﺔ ﻟﺘﻌﺒﺮ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ وﺻﺮﻳﺢ‬ ‫ﻋﻦ ﻓﻜﺮة ا ﺣﺘﻔﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ اﻟﻘﺎﻋﺔ‪ .‬ﺗﺘﻜﻮن‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻣﻦ دورﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺎت‬ ‫ﻧﻈﺮ‪ Y‬ﻟﻄﺎﻗﺔ إﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ وﻫﻲ ﻣﺠﻬﺰة‬ ‫ﺑﺄﺣﺪث اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺔ ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺰوار وﻣﺪاﺧﻞ‬ ‫وﻗﺎﻋﺎت اﺳﺘﻘﺒﺎل رﺣﺒﺔ وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫«*‪‰Ë_« —Ëb « s Ëb³ð UL Uł—b‬‬

‫« ‪ ôUH²Šù« WŽUI W Ozd « WNł«u‬‬ ‫∑≥ « ‪¡UM³‬‬

‫‪37 Albenaa‬‬

¥ ≤

≥ μ

∏ ∑

π ±

±∞

∂

±± ±∞

Õd *« ≠± UOB A « —U³ bŽUI ?≤ Uł—b*« ?≥ uB «Ë …¡U{ùUÐ rJ×² « W dž ?¥ Õd *« uNÐ ?μ UOB A « —U³ uNÐ ?∂ W Uš UŽUL²ł« W dž ?∑ UOB A « —U³ WŠ«d²Ý≈ ?∏ qLŽ Wý—Ë ﬂπ «d{U× WŽU ?±∞ ‚«Ë— ?±± w{—_« —Ëb « jI 36 Albenaa

¡UM³ « ≥∂

WŽUI « tK¦9 Íc « ¡UH²Šù« d¼UE Ë ¡«uł√ oI×² W¹dŁ qO UHðË œ«u Á¡UMÐ w XKLF²Ý« Íc « ôUH²Šù« WŽU uNÐ 39 Albenaa

¡UM³ « ≥π

ôUH²Šù« WŽU w Õd *«Ë Uł—bLK UDI ÀöŁ 38 Albenaa

¡UM³ « ≥∏

‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪:‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫٠٥٥ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢١٫٦٨٣ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٧٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫‪W¹e d*« W³²J*« WNł«Ë‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎم اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺷﻬﺪت ﻣﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ﺗﻄﻮر‪ %‬ﺟﺬرﻳ" ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﻌﺎﻇﻢ دورﻫﺎ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ وﺗﻨﻮع ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ‪ ،‬دور اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺟﺰء ﻻﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﻼﺷﺖ‬ ‫اﻟﻔﺮوﻗﺎت ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا‪:‬ﺧﺮى ‪.‬‬ ‫ﻓﻤﻊ ﺗﻄﻮر ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت‬ ‫ﺑﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ ﻣﺮﻛﺰ‪ %‬ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ" أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧ" ﻟﺤﻔﻆ اﻟﻜﺘﺐ وﻗﺮاﺋﺘﻬﺎ‪ ،‬و‪:‬ﻫﻤﻴﺔ‬ ‫دورﻫﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻣﻮﻗﻌ"‬ ‫إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴ" داﺧﻞ اﻟﻤﺪن اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌ" ﻣﺮﻛﺰﻳ" ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪:‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ‪ ،‬وﺗﺠﺎور‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ا‪:‬ﺧﺮى ﻣﺜﻞ إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ وﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ا‪P‬ﺣﺘﻔﺎﻻت واﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻮﺣﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ ﻋﻤﺎرة ا‪:‬ﺣﺴﺎء‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وإﺗﺴﻢ ﺑﺎﻟﺮﺳﻮخ واﻟﺜﺒﺎت ﻟﻴﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﺮاءة وا‪P‬ﻃﻼع وﻋﺮاﻗﺔ و أﺻﺎﻟﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﺑﺘﻨﻮع ﻗﺎﻋﺎت اﻟﻘﺮاءة‬ ‫وﺗﻮﻓﻴﺮ ا‪P‬ﺿﺎءة اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻘﺎﻋﺎت ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻗﺎﻋﺎت ﻗﺮاءة ذات ﺗﺼﻤﻴﻢ داﺧﻠﻲ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﺖ ﻓﻴﻪ ﻗﺎﻋﺎت اﻟﻘﺮاءة ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻗﺎﻋﺎت ذات إﺳﺘﻌﻤﺎﻻت ﺣﺮة ﻋﺰزﻫﺎ إﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺒﺎت اﻟﻤﺤﻤﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻋﺪت ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻘﺮاء ﻣﻦ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬وﺗﺤﻮﻳﻞ ﻓﺮاﻏﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت إﻟﻰ ﻓﺮاﻏﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺣﺮة ﻣﺰودة ﺑﺠﻠﺴﺎت ﺣﺮة ﺗﺸﺠﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻮار واﻟﻨﻘﺎش ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻼب‪ ،‬وﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ زود اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻤﺴﺎرات ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫داﺧﻠﻪ ﺑﻤﻔﺮدﻫﻢ ﻟﻴﺼﻠﻮا إﻟﻰ ﻗﺎﻋﺎت اﻟﻘﺮاءة‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت ﻟﻠﻘﺮاءة )ﻃﻼب ــ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت( ‪ ،‬ﻏﺮﻓﺔ ﻟﻠﺒﺤﻮث ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت اﻧﺘﺮﻧﺖ )ﻃﻼب‬ ‫ــ ﻃﺎﻟﺒﺎت( و ﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت )ﻣﻴﻜﺮوﻓﻴﻠﻢ ــ ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﺻﺤﻒ ــ ﺗﺼﻮﻳﺮ ــ وﺣﺪة ﻓﻬﺮﺳﺔ و ﻣﺼﻨﻔﺎت ( ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ‪.‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪¡UM³ « ¥±‬‬

‫‪41 Albenaa‬‬

w{—_« —ËbK wI _« jI *« 40 Albenaa

¡UM³ « ¥∞

fOzd « qšb*« uNÐ 43 Albenaa

¡UM³ « ¥≥

…dŠ U Kł

W UŽ UŠU

V²J « kHŠË …¡«dI « UŽU

X½d²½≈ WŽU

‰U³I²Ýô« W U 42 Albenaa

¡UM³ « ¥≤

ŸËdALK WOF «Ë …—u

nI « s WOFO³D « …¡U{ù« Ë qO− ² « Ë ‰u³I « …œULFÐ »öD « WŽU 45 Albenaa

¡UM³ « ¥μ

WOFO³D « …—U½ù« ‰ušœ l «dL*«

‫اﻟﻌﻤﺎدات‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪Q‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٧٫٧٦١ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣١٫٧١٢ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻌﻤﺎدات اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة أﺣﺪ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ا!دارﻳﺔ اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﻳﻀﻢ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﻋﻤﺎدة اﻟﻘﺒﻮل و اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وﻋﻤﺎدة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﻤﻢ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟﺨﺪﻣﺔ أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻄﻼب ﺣﻴﺚ‬ ‫روﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وﺟﻮد ﻣﺪاﺧﻞ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺘﻲ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺨﺎﺻﺘﻴﻦ ﺑﻜﻞ ﻋﻤﺎدة ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺰوﻳﺪ ﻛﻞ ﻗﺎﻋﺔ ﺑﺠﻠﺴﺎت ﻣﺮﻳﺤﺔ و ﻣﻤﻴﺰة و ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫داﺧﻠﻲ ﻳﻜﺴﺮ اﻟﻤﻠﻞ و اﻟﺮوﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﻋﻤﻞ ﻣﺪاﺧﻞ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ وذﻟﻚ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺗﻨﻘﻠﻬﻢ وﺗﺄدﻳﺔ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺑﻬﺎ زراﻋﺎت !ﺿﺎﻓﺔ ﻃﺎﺑﻊ ﻣﻤﻴﺰ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﻮﻓﺮة ا!ﺿﺎءة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺘﺤﺎت ﻓﻲ اﻟﺴﻘﻒ واﻟﺠﺪران اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﺟﺰاء اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻤﺮات ‪ .‬ﺗﻤﻴﺰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ و اﻟﻬﺪوء ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﻮاد اﻟﺘﺸﻄﻴﺒﺎت وﻗﻄﻊ أﺛﺎث ﺑﺘﺼﺎﻣﻴﻢ ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻋﻤﺎدة اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ وﻋﻤﺎدة‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ وﻗﺎﻋﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻛﺒﺮى‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«*‪W¹—«œù« VðUJ‬‬

‫ ‪»öD « U bšË dðuO³LJ « WŽU‬‬

‫√—‪a ½Ë WŽU³Þ ? nOý‬‬

‫ ‪ «d{U× W U ? UŽUL²łô« WŽU‬‬

‫‪ U bš‬‬

‫ ‪qO− ² « WŽU‬‬

‫ ‪w{—_« —Ëb « jI‬‬ ‫‪¡UM³ « ¥¥‬‬

‫ ‪ŸËdALK wł—Uš —uEM‬‬ ‫‪44 Albenaa‬‬

‫ا ﺳﻮار و اﻟﺒﻮاﺑﺎت و ا ﻣﻦ و اﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ا ﻣﻦ واﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٢٫٠٣٨ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٫٠٧٦ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٥٠ :‬ﻣﻮﻇﻒ‬

‫إﺳﺘﻠﻬﻢ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫وﻣﺒﻨﻰ إدارة ا ﻣﻦ و اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻼع‬ ‫واﻟﻘﺼﻮر اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ و ا ﺑﺮاج اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻗﺪﻳﻤ‪ -‬ﺑﻐﺮض ا ﻣﻦ واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫روﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺴﻮر اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ وا‪4‬رﺗﺒﺎط‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺠﺘﻤﻌﻬﺎ اﻟﻤﺤﻴﻂ‪ .‬ﺗﻢ إﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﺔ اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ اﻟﺼﻨﻊ و أﻋﻤﺎل اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻤﺸﻐﻮل ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﺴﻮر وﺑﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻋﻤﺎرة ا ﺣﺴﺎء اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻢ إﺳﺘﺨﺪام وﺣﺪات إﻧﺎرة ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻓﻲ أﻋﻤﺪة اﻟﺴﻮر ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺗﻤﺪﻳﺪات‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﻄﻮل ‪ 13‬ﻛﻢ ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﺸﺮوع ا ﻣﻦ و اﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻴﻀﻢ ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫إدارﻳﺔ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ )دور أرﺿﻲ ــ دور أول ( ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ﺳﻮر وﺑﻮاﺑﺎت اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﺳﻮر ﺑﻄﻮل ‪١٢٫٦‬ﻛﻢ وﻋﺪد ‪ ٨‬ﺑﻮاﺑﺎت ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫« ‪W Ozd « WÐ«u³‬‬

‫ ‪W ö «Ë s _« …—«œ≈ vM³‬‬

‫« ‪—u‬‬ ‫∂‪¡UM³ « ¥‬‬

‫‪46 Albenaa‬‬

WF U'« w½U³0 jO% ¡«dCš WOFO³Þ W¾OÐ oI% WŠ«d «Ë qOL−² « qzUÝË W UJÐ …œËe*«Ë WI M*« Ë qBO pK*« WF U' WOF U'« WM¹bLK WFÝ«u « ¡«dC)« WF d « 49 Albenaa

¡UM³ « ¥π

‫ﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﺑﺼﻮرة ﻣﻌﺒﺮة ﻋﻦ ﻋﻤﻖ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ا‪#‬ﺣﺴﺎء ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻮاﺣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي و اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ داﺧﻞ اﻟﻜﻠﻴﺎت ‪ .‬ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫واﺣﺔ ورﻗﻌﺔ ﺧﻀﺮاء واﺳﻌﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ و ﺗﻨﺴﻴﻘﻬﺎ وﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﻜﺎﻓﺔ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ واﻟﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﻴﺌﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺧﻀﺮاء ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎ‪F‬ﻋﺘﻨﺎء ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أرﺿﻴﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺎت واﻟﻤﻤﺮات وا‪#‬ﺛﺎث اﻟﺨﺎرﺟﻲ وا‪#‬ﺣﻮاض‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ وأﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺨﺘﺎرة وﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﺎء وﻧﺒﺎت واﻟﺘﻘﺎرب ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻤﺮ ﻧﺨﻴﻠﻲ ﻳﺪﻋﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫وﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت ﺑﺎ‪F‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺤﺪاﺋﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪ ،‬و ﻛﺬﻟﻚ إﺳﺘﺨﺪام ﺗﺸﻜﻴﻼت ﻣﻦ اﻟﺠﺮاﻧﻴﺖ‬ ‫و اﻟﺒﺎزﻟﺖ واﻟﺮﺧﺎم ﻓﻲ أرﺿﻴﺎت اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﺎﺋﻲ اﻟﻤﻜﻤﻞ ﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﻮاﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻮرة ﻧﻮاﻓﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻨﺨﻴﻠﻲ ‪ ،‬روﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم أن ﻳﺘﻮاﻛﺐ ﻣﻊ اﻟﺤﺪاﺛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﻌﻴﻨﺔ أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ و‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪث‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺎت ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻣﻴﺎه ا‪#‬ﻣﻄﺎر ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﻮاﺣﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪة ﻋﻨﺎﺻﺮ وﺷﺒﻜﺎت أﻫﻤﻬﺎ ﻣﻨﺸﺂت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻴﺎه‬ ‫اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ ‪ ،‬ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻮﻟﺪات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ا‪F‬ﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺸﺂت ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬رﺻﻒ اﻟﺸﻮارع ‪ ،‬اﻟﻤﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ‪ ،‬أﻋﻤﺎل اﻟﺰراﻋﺔ و اﻟﺘﺸﺠﻴﺮ‪ ،‬ﺷﺒﻜﺎت ) اﻟﺮي‬ ‫ــ اﻟﺼﺮف ــ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻌﻜﺮة ــ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺜﻠﺠﺔ(‪ ،‬ﻣﻈﻼت‬ ‫ﺧﺸﺒﻴﺔ ) ﺑﺮﺟﻮﻻت(‪ ،‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ و اﻟﻨﻮاﻓﻴﺮ و إﻧﺎرة‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم وا‪F‬ﻧﺎرة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا‪F‬ﺳﺘﺪاﻣﺔ واﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ ﻣﻮاد‬ ‫اﻟﺘﺸﻄﻴﺒﺎت و ا‪#‬ﻋﻤﺎل واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ و‬ ‫اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻤﺴﺎت ﻓﻨﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻴﺰ ﻟﻠﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺤﻀﺮﻳﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ و ﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ و ﺟﺎذﺑﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫∏‪¡UM³ « ¥‬‬

‫‪48 Albenaa‬‬

…—U² *« UðU³M « Ÿ«u½√Ë WOŽ«—e « ÷«uŠ_«Ë wł—U)« ÀUŁ_«Ë «dL*«Ë UŠU « UO{—√ YOŠ s WIO b « qO UH² UÐ ¡UM²Žù« w¼ l «u*« oO Mð r UF bŠ√ 51 Albenaa

¡UM³ « μ±

50 Albenaa

¡UM³ « μ∞

UM¼ tðb¼UA sJ1 U u¼Ë UNMOÐ qŽUH² «Ë U³½Ë ¡U s WFO³D « l w½U³*« qš«bð l u*« oO Mð ·«b¼√ s 53 Albenaa

¡UM³ « μ≥

52 Albenaa

¡UM³ « μ≤

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ وﺗﻘﻨﻴﺔ‬

‫‪56‬‬

‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ـ ﻃﻼب‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ـ ﻃﻼب‬

‫‪60‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ إدارة ا ﻋﻤﺎل ـ ﻃﻼب‬

‫‪64‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ اﻟﺒﻴﻄﺮي‬

‫‪68‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬

‫‪70‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ـ ﻃﻼب‬

‫‪74‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ وا ﻏﺬﻳﺔ ـ ﻃﻼب‬

‫‪76‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﻄﻼب‬

‫‪78‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ـ ﻃﻼب‬

‫‪80‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪6‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪81‬‬

‫ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪6‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪82‬‬

‫ﻣﻄﻌﻢ اﻟﻄﻼب‬

‫‪83‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ا داب ـ ﻃﻼب‬

‫‪84‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮق‬

‫‪86‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪88‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫‪90‬‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات ـ ﺟﺴﺮ اﻟﻄﻼب‬

‫‪92‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‬

‫‪96‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ ا‪6‬ﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‬

‫‪98‬‬

‫ﻋﻴﺎدات ﻃﺐ ا ﺳﻨﺎن اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪100‬‬

W Ozd « WNł«u «

WOL — WŽUÝ ÁuKFð włUłe « Ãd³ « 57 Albenaa

¡UM³ « μ∑

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *«

‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ‬ ‫وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪J‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫٢٨٧ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٨٫١١٧ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪%‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٢٥٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ )ﻃﻼب( ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﻮاﻛﺐ اﻟﺤﺪاﺛﺔ و اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل واﺟﻬﺎت اﻟﻤﺒﻨﻰ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺒﻬﻮ اﻟﻮﺳﻄﻲ اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﻤﻐﻄﻰ ﺑﻘﺒﺔ‬ ‫ﺳﻤﺎوﻳﺔ ذات ﺧﻄﻮط ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺣﺎدة ﺗﻤﻴﺰ ﻋﻤﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﺿﻮح ﻓﻲ أﺑﻌﺎدﻫﺎ واﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺳﻌﺔ ودﻗﺔ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ا‪E‬ﻧﺸﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺘﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ا‪E‬ﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ ﻓﻲ ا‪J‬ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺒﺮج اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺳﺎﻋﺔ رﻗﻤﻴﺔ أﻋﻼه ﺗﺨﺪم ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ وﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت وﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ و ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪÷«dž_« …œbF² WŽU‬‬ ‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ VðUJ‬‬ ‫«*‪W³²J‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫∂‪¡UM³ « μ‬‬

‫‪56 Albenaa‬‬

…œU(« WLOI² *« ◊uD)« «– W¹ËUL « t²³ Ë tOKŽ WKD*« ‰Ë_« —Ëb « «d2Ë wIz«b(« tIO MðË Ídz«b « uN³ « 59 Albenaa

¡UM³ « μπ

v ≈ WOł—U)« UNł«u « bðdð tDO× l vM³*« qŽUH²O qš«b «

÷«dž_« …œbF² WŽU

WOKš«b « WOM _«Ë «dL*«

58 Albenaa

¡UM³ « μ∏

»öÞ ? ÂuKF « WOK

f¹—b² « W¾O¼ VðUJ W¹—«œ≈ VðUJ U bš ·dž q UF dðuO³L q UF WOÝ«—œ ‰uB W Uš q UF

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *« 61 Albenaa

¡UM³ « ∂±

тАля╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗о┘ЕтАм тАля╗Гя╗╝╪итАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К тАк :тАм╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪з!я╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗Дя╗╝╪итАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К тАк ┘б┘д┘л┘д┘й┘й :тАм┘ЕтАк┘втАмтАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Тя║Оя╗зя╗▓ тАк ┘в┘й┘л┘й┘и┘а :тАм┘ЕтАк┘втАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Дя║Оя╗Чя║Ф ╪з я║│я║Шя╗┤я╗Мя║Оя║Ся╗┤я║Ф тАк ┘г┘л┘а┘а┘а :тАмя╗Гя║Оя╗Яя║РтАм

тАля║Чя║Шя╗дя╗┤я║░ я╗Ыя╗ая╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗о┘Е я║Ся╗дя╗Мя║Оя╗гя╗ая╗мя║О ┘Ия╗гя║ия║Шя║Тя║о╪зя║Чя╗мя║ОтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║Шя╗Мя║к╪п╪й ╪зя╗Яя║Шя║ия║╝я║╝я║О╪к ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя║Шя║ая╗мя╗┤я║░╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║Ья║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя║╗я╗Фя║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗Шя╗ия╗┤я║ФтАк ╪МтАм╪з!я╗гя║о ╪зя╗Яя║м┘КтАм тАля╗│я║ая╗Мя╗Ю я║Чя╗Ья╗ая╗Фя║Ф ╪ея╗зя║╕я║Оя║Ля╗мя║О ┘Ия║Чя║ая╗мя╗┤я║░я╗ля║О я╗Ля║Оя╗Яя╗┤я║Ф тАк .тАм┘Ия╗зя║Шя╗┤я║ая║ФтАм тАля╗Яя║мя╗Яя╗Ъ я║Яя║О╪б я║Чя║╝я╗дя╗┤я╗в я╗гя║Тя║Оя╗зя╗┤я╗мя║О я╗Ля╗ая╗░ ╪гя╗Ля╗ая╗░ ╪п╪▒я║Яя║Ф я╗гя╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║о┘Ия╗зя║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Мя║кя╗│я╗Ю я╗Уя╗▓ я╗Уя║о╪зя╗Пя║Оя║Чя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║ФтАк ╪МтАмя║Ся║дя╗┤я║ЪтАм тАля╗│я╗о╪зя╗Ыя║Р ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в я╗Ыя╗Ю я║Яя║кя╗│я║к я╗гя╗ж я╗Ля╗ая╗о┘Е ┘Ия║Чя║ая╗мя╗┤я║░╪з╪ктАм тАл┘Ия╗гя║ия║Шя║Тя║о╪з╪к я╗Ля╗ая╗дя╗┤я║Ф тАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║О я╗│я╗оя╗Уя║о ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в ╪гя╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗Мя║Оя╗│я╗┤я║отАм тАл╪зя╗Яя║о╪зя║гя║Ф ┘И╪зя╗Яя║дя╗дя║Оя╗│я║Ф я╗Яя╗ая╗дя║┤я║Шя╗Мя╗дя╗ая╗┤я╗ж ┘Ия╗Яя╗ая║Шя║ая╗мя╗┤я║░╪з╪к ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║ФтАм тАля╗гя╗ж я║гя╗┤я║Ъ ╪зтАкEтАмя║┐я║О╪б╪й ┘И╪зя╗Яя║Шя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗Дя║Тя╗┤я╗Мя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя║░┘Д ╪зя╗Яя║ая╗┤я║ктАм тАля╗Яя╗ая╗Фя║о╪зя╗Пя║О╪к ╪зя╗Яя║к╪зя║зя╗ая╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия║Ся║дя╗┤я║Ъ я╗╗ я╗│я║Жя║Ыя║о ╪░я╗Яя╗Ъ я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║Шя║Оя╗зя║ФтАм тАл╪зтАкEтАмя╗зя║╕я║О╪б ┘Ия╗Ыя╗Фя║О╪б╪й ╪з!я╗зя╗Ия╗дя║Ф ╪зя╗Яя╗Ья╗мя║оя║Ся║Оя║Ля╗┤я║Ф ┘И ╪зя╗Яя╗дя╗┤я╗Ья║Оя╗зя╗┤я╗Ья╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАля║Чя╗Мя║Шя╗дя║к ╪зя╗Яя╗Фя╗Ья║о╪й ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗дя║О╪▒я╗│я║Ф я╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗о┘Е я╗Ля╗ая╗░ ╪пя╗гя║ЮтАм тАля╗гя║Тя║Оя╗зя╗┤я╗мя║О я║Ся║Оя╗Яя╗Дя║Тя╗┤я╗Мя║Ф я╗гя╗ж я║гя╗оя╗Яя╗мя║О я╗Ыя╗о┘Ж ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗о┘Е я╗ля╗▓тАм тАля╗зя║Оя║Ся╗Мя║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Дя║Тя╗┤я╗Мя║Ф тАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗о ╪з!я╗гя║о ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║дя║О┘И┘Д ╪г┘ЖтАм тАля╗│я║дя╗Шя╗Шя╗к ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в╪Ы я╗Уя║Тя║Оя╗Яя║оя╗Пя╗в я╗гя╗ж я╗гя║┤я╗Шя╗В ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ ╪░┘КтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗Дя╗┤я╗Ю ╪зя╗Яя║╝я║оя╗│я║в ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я╗Мя║░╪▓ ╪зя╗Яя╗дя║о┘Ия╗зя║Ф ╪зя╗Яя║к╪зя║зя╗ая╗┤я║Ф я║Чя║оя║Чя║ктАм тАл┘И╪зя║Яя╗мя║Шя╗к ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║ия╗ая╗Фя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘И╪▒ ╪з!╪▒я║┐я╗▓ ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя╗Яя║к╪зя║зя╗Ю я╗Яя║Шя║╕я╗Ья╗Ю ╪г╪▒┘Ия╗Чя║Ф ╪░╪з╪к ╪гя╗Чя╗о╪з╪│ я╗зя║╝я╗Т ╪п╪зя║Ля║оя╗│я║ФтАк╪МтАмтАм тАля║Ся╗┤я╗ия╗дя║О я║Чя║Тя║о╪▓ я║Ся╗Мя║╛ я╗гя╗ж ╪гя║Яя║░╪з╪б┘З я║зя║О╪▒╪м я║гя║к┘И╪п я╗гя║┤я╗Шя╗Дя╗ктАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║ОтАм тАля║Чя║Тя║о╪▓ я╗Уя╗▓ ╪г╪▒я╗Ыя║Оя╗зя╗к ╪з!я║Ся║о╪з╪м ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║мя╗Ыя║оя╗зя║О я║Ся║Оя╗Яя╗Мя╗дя║О╪▒╪й ╪зя╗Яя║Шя║О╪▒я╗│я║ия╗┤я║ФтАм тАля╗ЯтАкYтАмя║гя║┤я║О╪бтАк ╪МтАмя║Чя║Шя╗о╪▓╪╣ ╪п╪зя║зя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я╗гя║ая╗дя╗оя╗Ля║Ф я╗гя╗ж ╪з!я╗Уя╗ия╗┤я║ФтАм тАля║Чя╗оя╗Уя║о ╪зя╗Яя╗Ая╗о╪б ╪зя╗Яя╗Дя║Тя╗┤я╗Мя╗▓ я╗Яя╗ая╗дя╗Мя║Оя╗гя╗Ю ┘И╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя║Тя║о╪з╪к ┘Ия║Чя║оя║Ся╗Дя╗мя║ОтАм тАля║Ся║Оя╗Яя║ия║О╪▒╪мтАк .тАмя╗│я║Шя╗Ья╗о┘Ж ╪зя╗Яя╗дя║╕я║о┘И╪╣ я╗гя╗ж я╗гя╗Мя║Оя╗гя╗Ю я╗Яя╗ая╗Ья╗┤я╗дя╗┤я║О╪бтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Фя╗┤я║░я╗│я║О╪б ┘И╪з!я║гя╗┤я║О╪б ┘И╪зя╗Яя║оя╗│я║Оя║┐я╗┤я║О╪к ┘Ия╗гя╗Мя║Оя╗гя╗Ю я╗Ыя╗дя║Тя╗┤я╗оя║Чя║отАм тАл┘Ия╗Чя║Оя╗Ля║О╪к ┘Ия╗гя╗Мя║Оя╗гя╗Ю я╗Яя╗Дя╗╝╪и ╪зя╗Яя║к╪▒╪зя║│я║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗┤я║ОтАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗▓ я╗Ыя╗ая╗мя║ОтАм тАля╗гя║ая╗мя║░╪й я║Ся║Дя║гя║к╪л ╪гя║Яя╗мя║░╪й ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя║Тя║о╪з╪к ┘Ия╗гя╗о╪з╪п ╪зя╗Яя║Шя║╕я╗Дя╗┤я║РтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗Шя║О┘Ия╗гя║Ф я╗Яя╗ая╗дя╗о╪з╪п ╪зя╗Яя╗Ья╗┤я╗дя╗┤я║Оя║Ля╗┤я║ФтАк ╪МтАмя║Ся║ОтАкEтАмя║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Ся╗┤я║ЦтАм тАл╪зя╗Яя║дя╗┤я╗о╪з┘Ж тАк /тАм╪зя╗Яя╗ия║Тя║О╪ктАк .тАмя╗Ыя╗дя║О ╪▓┘И╪п ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я║Ся╗Фя║о╪зя╗Пя║О╪к я╗Яя╗ая║Шя╗о╪зя║╗я╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗▓ я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗Дя╗ая║Тя║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя║к╪▒я║│я╗┤я╗жтАк ╪МтАмя╗Уя║Оя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я╗│я║дя║Шя╗о┘КтАм тАля╗Ля╗ая╗░ я╗Уя║╝я╗о┘Д ┘Ия╗Пя║о┘Б ╪ея║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ля║О╪к ┘Ия╗гя║к╪▒я║Яя║О╪к я║Ся╗дя║О я╗│я║Шя╗ия║Оя║│я║РтАм тАля╗гя╗К ╪гя╗Ля║к╪з╪п ╪зя╗Яя╗Дя╗╝╪и ┘Ия╗гя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зя╗Яя╗Дя║о┘В ╪зя╗Яя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗│я║дя║Шя╗о┘КтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ я╗Ля╗ая╗░ я╗Уя║о╪зя╗Пя║О╪к я║зя║кя╗гя╗┤я║Ф я╗гя║Ья╗Ю ╪зя╗Яя╗Ья║Оя╗Уя╗┤я║Шя║оя╗│я║О╪ктАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Шя║Оя╗Ля║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗Мя║к╪п╪й ╪зя╗╗я╗Пя║о╪з╪╢ ┘Ия╗гя╗Ья║Шя║Тя║Ф ┘Ия╗гя║╝я╗ая╗░тАм тАля║Ся║ОтАкEтАмя║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗гя╗Ья║Оя║Чя║Р !я╗Ля╗Ая║О╪б я╗ля╗┤я║Мя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║к╪▒я╗│я║▓ ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя║О╪п╪йтАм тАл┘И╪зтАкEтАм╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║Ф я║Ся║Оя╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║ФтАк .тАмя╗ля║м╪з ┘Ия╗│я║о╪зя╗Ля╗░ ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗втАм тАл╪зя╗зя║┤я╗┤я║Оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗оя║╗я╗о┘Д ┘И╪зя╗Яя║дя║оя╗Ыя║Ф я║Ся║к╪бтАк hтАмя╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя║к╪зя║зя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗Дя╗ая║ФтАм тАля╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя╗дя║о ╪зя╗Яя╗ия║ия╗┤я╗ая╗▓ ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║▓ я╗Яя╗ая╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪з!я╗Ыя║О╪пя╗гя╗┤я║ФтАм тАл┘Ия║╗я╗оя╗╗┘Л ╪ея╗Яя╗░ я║Яя╗дя╗┤я╗К я╗Уя║о╪зя╗Пя║О╪к ╪зя╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗┤я║Ф ┘И╪зтАкEтАм╪п╪з╪▒я╗│я║Ф тАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╝я║к╪▒ тАк :тАмя╗гя╗ж я║Чя╗Шя║оя╗│я║о я║Яя║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗┤я║╝я╗ЮтАм тАлтИЮтИВ ┬л тАк┬бUM┬│тАмтАм

тАлтАк60 AlbenaaтАмтАм

тАл┬л* тАкw{тАФ_┬л тАФ├ЛbK wI _┬л jIтАмтАм

ÂuKF « v ≈ e dð WOM WFD UNM v b²ð w² « WOłUłe « t²³ Ë WOKJ « qšb uNÐ 63 Albenaa

¡UM³ « ∂≥

WHK² *« UNð«eON&Ë ÂuKF « WOK q UF

W³KD « 5Ð d(« q «u²K U Kł

fOzd « WOKJ « Ã—b qšb uNÐ

62 Albenaa

¡UM³ « ∂≤

WOKJK W Ozd « WNł«uK —uEM

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *« dðuO³L q UF WOÝ«—œ ‰uB 65 Albenaa

WO U*« …—«œù« ¡UM³ « ∂μ

w{—_« —ËbK wI _« jI *« WOLJ « VO UÝ_« œUB² ù«

W³ÝU;« U uKF*« rE½

W¹—«œ≈ VðUJ

dðuO³L q UF

WOÝ«—œ ‰uB

‫ﻛﻠﻴﺔ إدارة‬ ‫ا ﻋﻤﺎل ـ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪-‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٠٫٣٥٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢١٫٦٢٨ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪#‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻣﻦ أواﺋﻞ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ و اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﻗﻄﺎع ﻫﺎم ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ ،‬ا‪-‬ﻣﺮ اﻟﺬي أدى إﻟﻰ ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﺑﺘﺠﻬﻴﺰات وأﺛﺎث ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ‬ ‫أﻋﺪاد اﻟﻄﻼب وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺎﻓﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺼﻮل وﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳﺐ ا>ﻟﻲ ‪ .‬ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﻳﺠﺎد ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ و ﺗﺮوﻳﺤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب و أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺤﺎﺳﺐ ا>ﻟﻲ ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت و ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﺎدة و ا‪M‬دارة اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻣﻞ و ﻗﺎﻋﺎت ﻟﻄﻼب اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺎت ﻣﺪرﺟﺔ )ﻧﺪوات( ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫‪ «—UO « n «u vKŽ WKD*« WOKJ « WNł«Ë‬‬ ‫‪¡UM³ « ∂¥‬‬

‫‪64 Albenaa‬‬

WOFO³D « tð¡U{≈Ë qšb*« uNÐ 67 Albenaa

¡UM³ « ∂∑

d(« wKš«b « UNLOLBðË W³²J*« W¦¹b(« UNðU KłË

W Ozd « «ËbM « WŽU

«ËbM « WŽU v ≈ ÍœR*« rK «

66 Albenaa

¡UM³ « ∂∂

wÝ«—œ qB

WOÝ«—b « ‰uBH « s V½Uł

WOKJ « uNÐ 69 Albenaa

WBB ²*« «d³² *«Ë q UF*« s V½Uł ¡UM³ « ∂π

тАля╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Дя║РтАм тАл╪зя╗Яя║Тя╗┤я╗Дя║о┘КтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К тАк :тАм╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф ╪з я╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗Дя╗╝╪итАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗оя╗Чя╗К тАк ┘б┘в┘л┘з┘и┘е :тАм┘ЕтАк┘втАмтАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Тя║Оя╗зя╗▓ тАк ┘г┘з┘л┘д┘а┘з :тАм┘ЕтАк┘втАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Дя║Оя╗Чя║Ф ╪з я║│я║Шя╗┤я╗Мя║Оя║Ся╗┤я║Ф тАк ┘б┘л┘г┘е┘а :тАмя╗Гя║Оя╗Яя║РтАм

тАля╗│я║дя╗Шя╗Ц ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗дя║О╪▒┘К я╗Яя╗мя║м┘З ╪зя╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║Ф я║Чя╗оя║Яя╗ктАм тАл╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф ┘Ия╗зя╗Ия║оя║Чя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗Шя║Тя╗ая╗┤я║Ф я╗ля╗дя╗┤я║Ф ╪п┘И╪▒тАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╕я║о┘И╪╣ я╗Уя╗▓ я║зя║кя╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ┘Ия║│я║к я║гя║Оя║Яя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Дя╗Шя║Ф я╗гя╗ж я║зя║кя╗гя║О╪к ╪зя╗Яя╗Дя║Р ╪зя╗Яя║Тя╗┤я╗Дя║о┘К тАк .тАмя║Чя╗Мя║Шя║Тя║отАм тАля╗Ыя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Дя║Р ╪зя╗Яя║Тя╗┤я╗Дя║о┘К ╪ея║гя║к┘Й ╪зя╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя╗дя╗дя╗┤я║░╪йтАм тАля╗гя╗ж я╗зя║Оя║гя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в ╪з=я╗зя║┤я╗┤я║Оя║Ся╗▓ ┘И╪зя╗Яя║Шя║ая║Оя╗зя║▓тАм тАля║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗оя╗Зя╗┤я╗Фя║Ф ┘И ╪зя╗Яя║╕я╗Ья╗Ю ┘И я║зя║кя╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗КтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗Дя║Р ╪зя╗Яя║Тя╗┤я╗Дя║о┘К тАк .тАм┘Ия╗ля║м╪зтАм тАля╗гя║О ╪ея╗зя╗Мя╗Ья║▓ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║╝я╗дя╗┤я╗в ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗дя║О╪▒┘К я╗Яя╗ая╗дя║Тя╗ия╗░тАм тАл╪зя╗Яя║м┘К я║Чя╗дя╗┤я║░ я║Ся║Шя╗Шя║┤я╗┤я╗в ╪зя╗Яя╗дя║Тя╗ия╗░ ╪ея╗Яя╗░ я╗гя╗ия║Оя╗Гя╗Ц ┘Ия╗Зя╗┤я╗Фя╗┤я║ФтАм тАля║Чя║ия║к┘Е ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║Ф я╗гя╗К ╪зя╗Яя║оя║Ся╗В я║Ся╗┤я╗ия╗мя║ОтАм тАля╗Ля║Тя║о я╗гя╗дя║о╪з╪к ╪▒я║гя║Тя║Ф тАк .тАмя║Чя║дя║Шя╗о┘К ╪зя╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║Шя║дя╗ТтАм тАля║гя╗┤я╗о╪зя╗зя╗▓ ┘Ия╗гя║╕я║оя║гя║Ф ╪░╪з╪к ╪е╪▒я║Чя╗Фя║О╪╣ я╗Ля║Оя╗Яя╗▓ я╗│я║Шя╗╝я║Ля╗в я╗гя╗КтАм тАля║Чя╗оя║Яя╗к ╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║Ф ┘Ия╗зя╗Ия║оя║Чя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗Шя║Тя╗ая╗┤я║Ф тАк .тАмя╗│я║Шя╗Ья╗о┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╕я║о┘И╪╣ я╗гя╗ж я╗Уя║╝я╗о┘Д ┘И я╗Чя║Оя╗Ля║О╪к ╪п╪▒╪зя║│я╗┤я║Ф тАк ╪МтАмя╗гя╗Мя║Оя╗гя╗ЮтАм тАля╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф тАк ╪МтАмя╗гя║╕я║оя║гя║Ф ╪зя╗Яя║дя╗┤я╗о╪зя╗зя║О╪ктАк ╪МтАм╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя╗Т ┘И ┘Ия║гя║к╪йтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ая╗мя║о ╪з=я╗Яя╗Ья║Шя║о┘Ия╗зя╗▓ ┘Ия╗гя╗о╪зя╗Чя╗Т я║│я╗┤я║О╪▒╪з╪к я║Ся║Оя╗Яя║Тя║к╪▒┘И┘ЕтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╝я║к╪▒тАк :тАмя╗гя╗ж я║Чя╗Шя║оя╗│я║о я║Яя║Оя╗гя╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗ая╗Ъ я╗Уя╗┤я║╝я╗ЮтАм

тАл┬л* тАкw{тАФ_┬л тАФ├ЛbK wI _┬л jIтАмтАм

тАл┬л* тАктА░├Л_┬л тАФ├ЛbK wI _┬л jIтАмтАм

тАлтАк├НdDO┬│ ┬л VD ┬л WOK WN┼В┬л├ЛтАмтАм тАлтИПтИВ ┬л тАк┬бUM┬│тАмтАм

тАлтАк68 AlbenaaтАмтАм

тАл тАк┬а┬лd┬│┬▓ ├Л q UFтАмтАм

тАлтАк┬аU b┼бтАмтАм

тАл тАк├╖┬лd┼╛_┬л тАж┼УbF┬▓ W┼╜UтАмтАм

тАл тАкWO├Э┬лтАФ┼У тА░uBтАмтАм

тАл тАкW┬╣тАФ┬л┼УтЙИ V├░UJтАмтАм

тАл┬л*тАкn├Ч┬▓*┬л├Л W┼аdAтАмтАм

тАл┬л*тАкW┬│┬▓JтАмтАм

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪4‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٥٫٧٨١ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٥٫٦٦٥ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ ‪fOzd « o¹dD « s Èd¹ UL WÝbMN « WOK vM³‬‬

‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﻳﻮاﻛﺐ أﺣﺪث‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﺎﻓﻆ‬ ‫وﻳﻌﻜﺲ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪4‬ﺣﺴﺎء‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺧﺬ ﻓﻲ‬ ‫ا;ﻋﺘﺒﺎر ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وﻣﻨﺎخ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫وﻛﻔﺎءة اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ اﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺮاﻏﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﻮاﺳــﻊ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰ ﻣﻌﻤﺎرﻳ‪ I‬واﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟﻰ ﻣﻤﺮ وﺳﻄﻲ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫ﻣﻜﻮن‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬اﻟﻤﻤﺮ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻘﺒﻮ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻦ زﺟﺎج ﻣﻌﺸﻖ و ﻣﻠﻮن ذو زﺧﺎرف ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫إﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺣﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﺎذي وﻳﻄﻞ اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻮﺳﻄﻲ ﻋﻠﻰ ﻓﻨﺎء داﺧﻠﻲ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮح ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﺤﺪاﺋﻘﻲ وأﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻟﻠﺠﻠﻮس وا;ﺳﺘﺮﺧﺎء ‪ .‬ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻔﻨﺎء إﺿﺎءة‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺳﺨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل واﺟﻬﺔ زﺟﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﺗﻌﺰز إﻧﻔﺘﺎح اﻟﺪاﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ ا;ﺿﺎءة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ا‪4‬ﺧﺮى اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﻨﺎء ا‪4‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻳﺠﺎد ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ذات ﻣﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺟﻬﺰت ﺑﺄﺣﺪث اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﻋﺪ ووﺳﺎﺋﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎﺳﺐ‬ ‫آﻟﻲ وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ وﻣﻜﺎﺗﺐ ‪4‬ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻮاﺑﻖ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫‪ UŽUL²łô« W dž‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪÷«dž_« …œbF² WŽU‬‬ ‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫«*‪W³²J‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪¡UM³ « ∑±‬‬

‫‪71 Albenaa‬‬

w{—_« —ËbK wI _« jI *«

w ü« VÝU(« q UF 70 Albenaa

¡UM³ « ∑∞

…dOš_« tzUA½≈ qŠ«d w WÝbMN « WOK vM³

W¦¹b(« WO öÝù« ·—Uše « Ë– włUłe « u³I « 73 Albenaa

¡UM³ « ∑≥

¡UMH « vKŽ WKD*« WOłUłe « WNł«u « 5LO « vKŽË wDÝu « dL*«

wDÝu « dL*«

wDÝu « dL*« v ≈ ÍœR*« qšb*« uNÐ 72 Albenaa

¡UM³ « ∑≤

WOKJ « uNÐ

«d{U;« WŽU 75 Albenaa

¡UM³ « ∑μ

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ـ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١١٫٢١١ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣٢٫٣٦٦ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٨٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﺣﺎﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت‬ ‫ﻟﻜﻲ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ أﻛﺎدﻳﻤﻲ و ﺗﺪرﻳﺐ‬ ‫ﺣﺮﻓﻲ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﺗﻀﻢ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫دراﺳﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻫﺪف اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ ‪ ،‬ﺑﺎ‪6‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ رﺣﺒﺔ‬ ‫ﻳﺴﻬﻞ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﻔﻨﻴﺔ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ا ﻏﺮاض‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات و اﺣﺘﻔﺎﻻت‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫« ‪WOÝ«—b « UŽUI‬‬

‫ ‪…œu'« V²J‬‬

‫« ‪WOÝ«—b « ‰uBH‬‬

‫«* ‪b−‬‬ ‫ ‪WOKJ « q−‬‬

‫ ‪Z¼UM*« r «d³²‬‬ ‫ ‪fHM « rKŽ «d³²‬‬

‫ ‪WGK « q UF‬‬

‫ ‪WOKJ « Õd‬‬

‫« ‪U¹dO²O UJ‬‬

‫ ‪WO½b³ « WOÐd² « «d³²‬‬

‫«*‪o «d‬‬

‫ ‪WO½¬dI « UÝ«—b « UŽU‬‬

‫ ‪WO1œU √ VðUJ‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫ ‪f¹—b² « ‚dÞË Z¼UM*« r‬‬

‫«‪WOKJK UOKF « …—«œù‬‬ ‫« ‪W¹—«œù« ÊËRA‬‬

‫ ‪W U)« WOÐd² « r‬‬ ‫ ‪rOKF² « UOMIð r‬‬

‫ ‪ «ËbM « UŽU‬‬

‫ ‪fHM « rKŽË WOÐd² « r‬‬

‫ ‪WO Ozd « ÷dF « WŽU‬‬

‫ ‪WO½b³ « WOÐd² « r‬‬

‫«*‪o «d‬‬

‫ ‪WO½¬dI « UÝ«—b « UŽU‬‬

‫«*‪W³²J‬‬

‫ ‪‰UHÞ_« ÷U¹— r‬‬

‫ ‪WOLOKF² « …—«œù« r‬‬

‫ ‪vM³LK WOF «Ë …—u‬‬ ‫‪¡UM³ « ∑¥‬‬

‫‪74 Albenaa‬‬

‫ ‪WOMH « WOÐd² « r‬‬

«—UO « n «u vKŽ WKD*« WOKJ « WNł«Ë

WOLKF « q UF*« bŠ√

WOLOKF² « Už«dHK WOFO³D « …¡U{ù« d uð WOłUł“ WO³ √ s nIÝ Ë– l¹“uð d2 77 Albenaa

¡UM³ « ∑∑

uN³ «

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬ ‫وا‪%‬ﻏﺬﻳﺔ ـ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٠٫٨٦٩ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢١٫٧٣٨ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٢٦٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﺻﻤﻤﺖ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ وا ﻏﺬﻳﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻳﺠﻤﻊ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ‬ ‫واﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ .‬ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ اﻟﺮﺣﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫و اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب و اﻟﻜﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺠﻬﺰة‬ ‫ﺑﺄﺣﺪث أﺟﻬﺰة اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات‪ ،‬وﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد‬ ‫ﺗﺸﻄﻴﺐ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ ا‪B‬ﻧﺴﺠﺎم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ‪ .‬وﻳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻓﺼﻮل و ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات و اﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ وﻣﻜﺎﺗﺐ ادارﻳﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫ ‪d³²‬‬ ‫ ‪V²J‬‬ ‫ ‪…öB « WIDM‬‬ ‫«*‪ «dL‬‬ ‫ ‪¡UÐdN b u‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫∂∑ « ‪¡UM³‬‬

‫‪76 Albenaa‬‬

dCš_« —u;« vKŽ s vM³*« qšb

Ëœ—UOK³ « »UF √ WIDM

ôULF²Ýù« …œbF² WIDM Ë WŠu²H*« U K'«

WOKŽUHð U Kł

ZMO u³ « W U

79 Albenaa

¡UM³ « ∑π

‫ﻣﺮﻛﺰ ﻧﺸﺎﻃﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٦٫٣٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٣٫٣٠٤ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٧٥٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ا ﻧﺸﻄﺔ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺮوﻳﺤﻴﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﺟﺎذﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ روﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﺣﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺎت وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﻋﻤﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﺼﻠﺢ ‪7‬ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻦ اﺣﺘﻔﺎﻻت و ﻣﻌﺎرض و ﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴﺎت ﻋﻠﻰ زراﻋﺎت و أﺷﺠﺎر‬ ‫و ﻧﻮاﻓﻴﺮ ﻣﺎﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫داﺧﻠﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺳﻮاء ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬ ‫أو ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻘﻬﻰ أو ﺟﻠﺴﺎت اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ وﺟﻮد ﻣﻨﻄﻘﺔ ا ﻟﻌﺎب و ﺻﺎﻟﺔ اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وﺻﺎﻟﺔ اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻤﻴﺰة‬ ‫واﻟﺠﺎذﺑﺔ ﺟﺪ‪ O‬ﻟﻠﻄﻼب ﻟﻘﻀﺎء أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻋﻤﺎدة ﺷﺆون اﻟﻄﻼب‪،‬‬ ‫ﺻﺎﻻت ﻃﻌﺎم و ﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎت ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت ﻃﻼﺑﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻧﺸﺎط رﻳﺎﺿﻲ و ﻣﻌﺎرض ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫« ‪W Ozd « WNł«u‬‬ ‫∏∑ « ‪¡UM³‬‬

‫‪78 Albenaa‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫ ‪W¹dBÐË WOFLÝ qzUÝË W U Ë UMOŽ «d³²‬‬

‫ ‪5Hþu W U Ë W¹—«œ≈ VðUJ‬‬

‫ ‪ «d{U× WŽU Ë WOÝ«—œ ‰uB‬‬

‫ ‪ UŽUL²ł« WŽU‬‬

‫‪ U bš‬‬

‫‪WO³Þ «œUOŽ‬‬

‫ ‪‰ULF²Ýù« …œbF² ® W U‬‬ ‫‪WDA½√Ë Êu¹eHKðË »UF √Ë‬‬ ‫‪©X½d²½«Ë‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪:‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٫٧١٥ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣٫٤٣٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ ‪e dLK ÂUŽ dEM‬‬

‫ ‪ÍuKŽ —uEM‬‬

‫≤‬

‫‪¥‬‬

‫‪±±‬‬

‫∂‬ ‫∑‬

‫‪±‬‬

‫≤‬

‫∞‪±‬‬

‫∏‬

‫‪π‬‬

‫∂‬ ‫∂‬

‫≥‬

‫‪μ‬‬

‫‪qšb*« uNÐ‬‬

‫∂‬

‫‪WŽU³Þ e d ?±‬‬ ‫≤? ‪Êe‬‬ ‫≥? ‪oO bð‬‬ ‫‪nOý—√ ?¥‬‬ ‫‪WFł«d ?μ‬‬ ‫∂? ‪V²J‬‬ ‫∑? «‪ UŽUL²ł‬‬ ‫∏? ‪ U ULŠ‬‬ ‫‪W bš ?π‬‬ ‫∞‪vKB ?±‬‬ ‫‪‰U³I²Ý≈ ?±±‬‬

‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ إﻧﺸﺎء و ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪#‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ و ﻳﻀﻢ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻮل و ﻣﺮاﻛﺰ ﻟ)ﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﻮﺟﻮد ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻴﺮ ا‪#‬ﺧﺘﺒﺎرات ا‪#‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ و ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا‪#‬ﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ دورﻳﻦ وﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﺪور ا‪:‬ول ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺔ إﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ‪ ،‬اﺳﺘﺪﻳﻮ‬ ‫ﻣﺮﺋﻴﺎت ‪ ،‬اﺳﺘﺪﻳﻮ ﺻﻮﺗﻴﺎت ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ و ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻴﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫إدارﻳﺔ ‪ ،‬ﻏﺮﻓﺔ ﺑﺚ ﻣﺤﺎﺿﺮات ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ و ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪¡UM³ « ∏±‬‬

‫‪81 Albenaa‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ـ ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪.‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٤٫٦٧٣ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ ‪vM³LK WOF «Ë …—u‬‬

‫‪qšb*« uNÐ‬‬

‫«*‪WOKš«b « «dL‬‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ واﺿﺢ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ و اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫و ﻳﻮﻓﺮ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﻓﻲ إﺣﺘﻮاء اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻬﻢ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ا‪.‬ول ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻔﺼﻮل‬ ‫واﻟﻘﺎﻋﺎت واﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻬﻞ و ﻣﻴﺴﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺟﻠﺴﺎت ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ داﺧﻠﻴﺔ‬ ‫وﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﻼب ﺑﺎ?ﻧﺪﻣﺎج و اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻔﻴﺪ و ﻳﺜﺮي اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫و ﻳﻜﺴﺮ اﻟﺮﻫﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺠﺪﻳﻦ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا?ﺳﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ ﻣﻮاد اﻟﺘﺸﻄﻴﺒﺎت و ا‪.‬ﻋﻤﺎل‬ ‫واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ و اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻤﺴﺎت ﺗﺼﻤﻴﻢ داﺧﻠﻲ ?ﻋﻄﺎء ﺷﻜﻞ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰ ﻟﻠﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ و ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺟﺎذﺑﺔ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت ﻣﺤﺎﺿﺮات ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺻﻮﺗﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ ‪ ،‬ﻣﺨﺘﺒﺮات‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫∞∏ « ‪¡UM³‬‬

‫‪80 Albenaa‬‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪ ôUH²Šù« WŽU Ë UŽUL²ł« WŽU‬‬ ‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫«*‪W³²J‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ﻣﻄﻌﻢ اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪7‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٣٫٢٣٨ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٦٫٧١٩ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ ‪vM³LK WOF «Ë …—u‬‬

‫ﻃﺒﻘ ﻛﺘﻤﺎل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﺌﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب و أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻄﻌﻢ ﻣﻜﺘﻤﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﺜﻼث‪ ،‬وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﻣﻘﺴﻢ ﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻟﻠﻄﻼب وأﺧﺮى ‪7‬ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ و اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ‪ .‬ﺗﻢ وﺿﻊ ﻣﺴﺎر ﺧﺎص‬ ‫ ﺳﺘﻼم اﻟﻮﺟﺒﺎت‪ ،‬ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﺑﺎﻟﻤﻄﺒﺦ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻬﺰ‬ ‫ﺑﺄﺣﺪث اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ أﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺼﻮرة ﺻﺤﻴﺔ و آﻣﻨﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ ‪ÂUFD « W U‬‬

‫∂‬

‫‪±‬‬

‫∞‪±‬‬

‫‪μ‬‬

‫‪π‬‬ ‫∏‬

‫‪¥‬‬ ‫≤‬

‫≥‬

‫∑‬

‫‪μ‬‬

‫‪±‬‬

‫∂‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«* ‪ U³łu « Âö²Ýù ’U)« —U‬‬

‫‪rFD*« WŽU ?±‬‬ ‫≤? ‪5 dA*« V²J‬‬ ‫≥? ‪qÝUG‬‬ ‫‪a³D*« œ«bŽ≈ WIDM ?¥‬‬

‫‪‚U³Þ_« qO ž ?μ‬‬ ‫∂? ‪ÁUO*« …—Ëœ‬‬ ‫∑? ‪¡UÐdN‬‬ ‫∏? ‪nþu*« V²J‬‬

‫≥∏ « ‪¡UM³‬‬

‫‪Í—U& q× ?π‬‬ ‫∞‪ Ułö¦ « ?±‬‬

‫‪83 Albenaa‬‬

‫ﻗﺎﻋﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا(ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٧٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٠٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٨٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ ‪ŸËdALK WOF «Ë …—u‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻰ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻃﻮاﺑﻖ‬ ‫وﺑﺪروم‪ .‬ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻄﺎﺑﻖ ا(رﺿﻲ اﻟﺬي ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ‬ ‫‪ 5400‬م‪ 2‬ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻃﺒﺎﻋﺔ اوراق اﺧﺘﺒﺎرات ﻃﻼب اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ا‪E‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ) واﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ‪ 144‬أﻟﻒ ﻃﺎﻟﺐ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ(‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻫﺬا اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺧﻤﺲ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت ) ﻗﺎﻋﺔ آﻻت اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ – ﻗﺎﻋﺔ ا(رﻓﻒ ﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫وﻓﺮز ا(وراق – ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ واﻟﺘﺼﺤﻴﺢ وﻓﻴﻬﺎ اﻟﺴﻴﺮ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ – ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺘﺮﺣﻴﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪– DHL‬ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ا(رﺷﻴﻒ ( وﻳﺸﻤﻞ اﻟﻄﺎﺑﻖ ا(رﺿﻲ أﻳﻀ‪ 4 T‬ﻣﺼﺎﻋﺪ‬ ‫وﺣﻤﺎﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ و ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ زودت اﻟﻤﻤﺮات‬ ‫ﺑﺄﺣﻮاض زرع ﺻﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻓﺘﺤﺎت ﺳﻤﺎوﻳﺔ ﻓﻮق ﻫﺬه‬ ‫ا(ﺣﻮاض وﻋﺪدﻫﺎ ﺛﻼﺛﺔ ‪ .‬وﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻄﺎﺑﻖ ا(ول ﺻﺎﻻت‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﻄﻼب وﻋﺪدﻫﺎ ﺳﺘﺔ ﺻﺎﻻت‪ ،‬واﻻﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت‬ ‫ﻋﺪد ‪ 8‬ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت‪ ،‬و ﺣﻤﺎﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺎ‪E‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻐﺮف اﻟﺨﺪﻣﺎت )ﻛﻬﺮﺑﺎء – اﻟﺪاﺗﺎ(‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺟﺴﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻖ ا(ول ﻳﺮﺑﻂ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻊ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺻﺎﻻت اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫وﻋﺪدﻫﺎ أرﺑﻌﺔ ﺻﺎﻻت‪ ،‬وﻣﻜﺎﺗﺐ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻣﻊ ﻗﺎﻋﺔ ا‪E‬ﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪ ،‬وﺣﻤﺎﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺎ‪E‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻟﻐﺮف اﻟﺨﺪﻣﺎت ) اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪-‬اﻟﺪاﺗﺎ ( وﻳﻮﺟﺪ ﺑﻤﻨﺴﻮب‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻘﺒﺔ اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺒﺪروم ﻓﻴﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ‪ 400‬م‪ 2‬وﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻮﻻت واﻟﻤﻮﻟﺪة واﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ووﺣﺪات اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻐﻴﺮ ﻣﻨﻘﻄﻊ واﻟﺒﺪروم ﻣﻜﻴﻒ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﻮﺣﺪﺗﻲ ﺗﻜﻴﻴﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫≤∏ « ‪¡UM³‬‬

‫‪82 Albenaa‬‬

‫≈‪ UŽUI « ÈbŠ‬‬

‫ ‪ŸËdALK —uEM‬‬

ÂUŽ —uEM

—UE²½ù« WIDM

«d{U;« WŽU 85 Albenaa

U¹dO² UJ « ¡UM³ « ∏μ

‫ﻛﻠﻴﺔ ا داب‬ ‫ﻃﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا<ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٥٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٦٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﻛﻠﻴﺎت ا داب ﺑﺈﻗﺒﺎل ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻦ إﻟﻴﻬﺎ ﻧﻈﺮ" ﻟﻤﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫وإﺳﺘﻌﻤﻼت ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻘﺪة إذا ﻣﺎ ﻗﻮرﻧﺖ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫ذات اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪ ،‬ا<ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺮﺗﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ وﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ اﻟﻤﻌﻤﺎري وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ إﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺎرة ﻛﻠﻴﺔ ا داب ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﺑﺄﺷﻜﺎل ﺣﺮة وﻛﺘﻞ‬ ‫ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫ﺑﺪروم ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت ﻧﺪوات و ﻗﺎﻋﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺪرﺟﺔ ‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ورؤﺳﺎء ا<ﻗﺴﺎم ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ا‪P‬دارة اﻟﻌﻠﻴﺎ و ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺴﺎﻧﺪة ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪ «d{U× WŽU Ë WOÝ«—œ ‰uB‬‬

‫‪ U bš‬‬ ‫√‪f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪÷«dž_« …œbF² WŽU‬‬ ‫ ‪W³²J‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«*‪¡UA½ù« X% wM³‬‬ ‫‪¡UM³ « ∏¥‬‬

‫‪84 Albenaa‬‬

WHK² *« ŸËdA*« UNł«u dOþUM 87 Albenaa

¡UM³ « ∏∑

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪.‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪١٤٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢١,٥١٨ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺤﻘﻮق ﻫﻮ ﻣﺸﺮوع ﻓﻲ ﻃﻮر‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻘﺪ اﺧﺘﻴﺮ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﻣﻨﺴﺠﻤ& ﻣﻊ ﻣﺸﺮوع ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ و ا‪#‬ﺑﺪاع‬ ‫اﻟﻤﺠﺎور ﻟﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ‪.‬ﻧﻪ ﻳﺘﺒﻊ ﻧﻈﻢ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ وإﻧﺸﺎء ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺘﺪرﻳﺴﻴﺔ ﺑﺎ‪#‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﻮاﺟﻬﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫و ﺗﻈﻠﻴﻠﻬﺎ ﺑﻐﻼف ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﺮ ﻓﻲ إﺳﺘﻬﻼك‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ و ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا‪#‬ﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮاﻋﻲ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ‪ ،‬وﻳﺒﺪو ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺗﻀﻤﻨﻪ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻜﻠﻴﺔ وﻣﺎ‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ )ﻣﺤﺎﻛﻢ ﺻﻮرﻳﺔ(‪ ،‬ﺑﺎ‪#‬ﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬ ‫ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻓﺮاﻏﺎت ﻟ‪Q‬ﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻦ وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ‪ :‬ﻣﻮاﻗﻒ ﺳﻴﺎرات ‪،‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ا‪#‬ﺳﺘﺸﺎرات ‪ ،‬ﻣﺪرﺟﺎت و ﻓﺼﻮل و ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫دراﺳﻴﺔ و ﺑﺤﺜﻴﺔ ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺴﺎﻧﺪة‪ ،‬وﺣﺪة ا‪#‬ﻋﻼم‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺧﺪﻣﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ و ورش ‪ ،‬وﺣﺪة اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ و اﻟﻘﻴﺎس ‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ووﺣﺪة‬ ‫ا‪.‬ﻧﺸﻄﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪≤∞ œbŽ WOÝ«—œ WŽU‬‬ ‫ ‪¥ œbŽ μ∞ WFÝ WO³¹—bð UŽU‬‬ ‫ ‪¥ œbŽ ±≤∞ WFÝ Ã—b UŽU‬‬ ‫ ‪≤ œbŽ W d²A WŽU‬‬ ‫ ‪W³²J‬‬ ‫ ‪πœbŽ WOłUł“ UŽU‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫∞∂ ‪‰UłdK V²J‬‬ ‫∞≥ ‪¡U MK V²J‬‬ ‫ ‪¥ œbŽ W d²A WŽU‬‬ ‫ ‪± œbŽ WOÝ«—œ WŽU‬‬ ‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪ÂUF « l u*« r −‬‬ ‫∂∏ « ‪¡UM³‬‬

‫‪86 Albenaa‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻻﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻃﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪١٤٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪٢٥٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺒﻨﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﺑﻤﻜﻌﺐ زﺟﺎﺟﻲ ﻳﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻴﺔ‬ ‫و اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻫﻮ اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻗﺴﺎم اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ .‬وﻳﻀﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﺳﺘﺔ وﺣﺪات‪:‬‬ ‫وﺣﺪة ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻠﻐﺔ ا?ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ ،‬وﺣﺪة ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺐ ا‪B‬ﻟﻲ‪ ،‬وﺣﺪة ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪ ،‬وﺣﺪة‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺪة ﺑﺮاﻣﺞ ا?دارة‪ ،‬ووﺣﺪة‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺼﻮل وﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ا‪E‬ﺣﺠﺎم‪،‬‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺐ ‪E‬ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻟﻌﺪة‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﺎت وﻣﻮاﻗﻒ ﻟﻠﺴﻴﺎرات‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ ‪Íuł —uEM‬‬

‫«*‪fOzd « qšb‬‬

‫ ‪włUłe « VFJ*« tO dNE¹Ë ÂUŽ —uEM‬‬

‫ ‪ UÞUAM « WIDM‬‬ ‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫½‪ UÞUA‬‬ ‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ VðUJ‬‬ ‫‪W UŽ U bš‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫∏∏ « ‪¡UM³‬‬

‫‪88 Albenaa‬‬

vM³*UÐ j³ðd*« włUłe « qJON «

vM³LK WOKš«œ …—u

WOKš«b « «dL*« 91 Albenaa

vM³LK WOKš«œ …—u ¡UM³ « π±

‫اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪/‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٦٫٢١٣ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٢٫٢٦٣ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ أﺣﺪ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻖ‬ ‫واﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻤﺒﻨﻰ‪ ،‬وﻳﻌﻜﺲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﺎري ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ أﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ا‪/‬ﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ ﻋﺪة أﺟﻨﺤﺔ ﺗﻤﺘﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫إرﺗﻔﺎع ﺛﻼﺛﺔ أدوار ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺗﺒﻂ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻣﻤﺮ واﺳﻊ‬ ‫ﻳﺘﺼﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ ﺟﻨﺎح ﻋﺒﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ رأﺳﻴﺔ وأﻓﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻤﺴﺘﻨﺒﺖ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻮﺳﻄﻲ وﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ أﺟﻨﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻋﻤﺎدة اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث ا‪K‬ﺑﻞ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ أﺑﺤﺎث اﻟﺘﻤﻮر ‪،‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺒﻴﻄﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪w{—_« —Ëb « jI‬‬

‫ ‪qÐù« ÀU×Ð√ e d‬‬ ‫ ‪—uL² «Ë qO M « ÀU×Ð√ e d‬‬ ‫ ‪WOzU*« UÝ«—b « e d‬‬ ‫ ‪—uOD « ÀU×Ð√ e d‬‬ ‫‪wLKF « Y×³ « …œULŽ‬‬ ‫ ‪WOJL « …Ëd¦ « e d‬‬ ‫ ‪…œULŽ …—«œ≈ X% W d²A o «d‬‬ ‫« ‪wLKF « Y×³‬‬ ‫ ‪‰Ë_« —Ëb « jI‬‬

‫ ‪ŸËdALK ÂUŽ —uEM‬‬ ‫∞‪¡UM³ « π‬‬

‫‪90 Albenaa‬‬

öO A wM³ «—UO « n «u

WOzUNM « cOHM² « qŠ«d w B vM³ «—UO « n «u ŸËdA 93 Albenaa

¡UM³ « π≥

‫ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات ‪ -‬ﺟﺴﺮ اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ : A‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﻮﺳﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪K‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ : B‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪K‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ١٠٫٠٠٠ : A‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ٦٫٦٠٠ : B‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ٤٧٫٩٠٠ : A‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ٤٠٫٣٠٠ : B‬م‪٢‬‬

‫داﺋﻤ ﻣﺎ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ وﻇﻴﻔﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻤﺜﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫وﺗﻮﻓﻴﺮ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ وﻇﻴﻔﻴﻦ‬ ‫ﻫﺎﻣﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻤﺜﻞ ا‪.‬ﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎﻧﻴﻬﺎ ذات اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺼﺎرﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻊ وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻒ وﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻴﺎرات ﻫﺎﺟﺲ ﻟﻠﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﻤﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻨﺎﻓﺴﻮن ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل‬ ‫ﺑﺼﺮﻳﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻟﻬﺎ ‪ .‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺼﻤﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ واﺟﻬﺎﺗﻬﺎ ﺑﺄﺷﻜﺎل ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا‪K‬ﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺻﺮاﻣﺔ ﺧﻄﻮﻃﻬﺎ وﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ ﺗﻤﻴﺰ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺠﺎورة‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮازن اﻟﻌﺎم اﻟﺸﻜﻠﻲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻳﻤﺘﺎز اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻤﺎري وﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻋﻀﻮي ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮاﻋﺎة ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ و اﻟﻨﻘﻞ ﻃﺒﻘ ﻟﻠﻤﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮاﻋﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻞ وﻣﺨﺎرج ﺗﺴﻬﻞ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪K‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻛﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄ ﺑﺸﻮارع ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫اﺷﺘﺮاﻃﺎت ا‪K‬ﻣﺎﻧﺔ واﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻴﻴﻦ ﻣﻨﻔﺼﻠﻴﻴﻦ و ﻫﻤﺎ ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ‪ A‬اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﻜﻠﻴﺘﻲ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ )‪ (47٫900‬م‪ 2‬وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ 5‬ﻃﻮاﺑﻖ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ‪ 1254‬ﻣﻮﻗﻔً ﺎ ﺑﺎ‪.‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫‪ 120‬ﻣﻮﻗﻒ ﺧﺼﺺ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎم رﺋﻴﺲ و‪ 3‬ﺣﻤﺎﻣﺎت ﻓﺮﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﺺ أﺣﺪﻫﺎ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻳﺸﺘﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻌﺪﻳﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ رﺑﻄﺖ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫‪ A‬ﺑﺠﺴﺮ اﻟﻄﻼب اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻒ واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا‪K‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻛﻠﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺴﺎر آﻣﻦ ﻟﻠﻄﻼب‪.‬‬ ‫‪ - 2‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ‪ B‬اﻟﺬي ﻳﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻠﻴﺘﻲ إدارة اﻻﻋﻤﺎل واﻟﺤﺎﺳﺐ وﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ )‪ (40٫300‬م‪ 2‬وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫‪ 7‬ﻃﻮاﺑﻖ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻮﻋﺐ )‪ (862‬ﻣﻮﻗﻔً ﺎ ﺑﺎ‪.‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ )‪(98‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ ﺧﺼﺺ ﻟﺬوي ا‪.‬ﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺘﻮي‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎم واﺣﺪ رﺋﻴﺲ و ‪ 3‬ﺣﻤﺎﻣﺎت ﻓﺮﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﺺ إﺣﺪاﻫﺎ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺑﺎ‪.‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﻌﺪﻳﻦ آﺧﺮﻳﻦ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫≤‪¡UM³ « π‬‬

‫‪92 Albenaa‬‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ :‬اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ١٢٥٤ : A‬ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫‪ ١٢٠‬ﻣﻮﻗﻒ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ٨٦٢ : B‬ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫‪ ٩٨‬ﻣﻮﻗﻒ ﻟﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻃﻮل اﻟﺠﺴﺮ ‪ ٨١ :‬م‬

‫ ‪A vM³*« ﬂ w{—_« —Ëb « jI‬‬

‫ ‪B vM³*« ﬂ w{—_« —Ëb « jI‬‬

»öÞ ≠ WO1œU _« WIDM*«Ë A n «u*« 5Ð jÐ«d « W³KD « d ' ÂUŽ dEM

o¹dD « w³½Uł vKŽ …œułu*« WH —_« vKŽ «eJðd¹ 5OzUA½≈ 5Ýu d '« qL×¹ 95 Albenaa

¡UM³ « πμ

öO B wM³ w wJOðU uðË_« œUý—ù« UŠu

A wM³ w W U)« UłUO²Šô« ÍËc W Uš n «u

B wM³ w n «u*« —«Ëœ√ bŠ√

A wM³ w n «u*« —«Ëœ√ bŠ√

B wM³ w n «u*« `DÝ

A wM³ w n «u*« `DÝ 94 Albenaa

¡UM³ « π¥

W Ozd « WNł«u «

≤≥

±∞

∑

±±

∂ ∑

±≤ ∑ ∑

∏

±∞

≤≤

∂

≤∞

∂

±± ≤± ±± ≤ q UFLK WOKš«œ …—u

97 Albenaa

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *« ¡UM³ « π∑

±¥

±π

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪$‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٨٫٢٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٢٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﺻﻤﻤﺖ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻳﺠﻤﻊ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ ا‪$‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻖ اﻟﻤﺴﺘﻮﺣﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺎرة ا‪$‬ﺣﺴﺎء اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ و اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ رﺋﻴﺲ وﻋﺪة ﻣﺪاﺧﻞ ﻓﺮﻋﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ا‪I‬ﻧﺘﻘﺎل واﻟﺘﻮاﺻﻞ رأﺳﻴﺎ وأﻓﻘﻴ َﺎ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻓﺮاﻏﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ .‬ﺗﻢ ﺗﺄﺛﻴﺚ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺄﺣﺪث ا‪$‬ﺟﻬﺰة‬ ‫وا‪$‬ﺛﺎث اﻟﻄﺒﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﺣﺪث ا‪$‬ﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻧﻈﺎم )‪.(PPL‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫و ﻓﺼﻮل ﺗﺪرﻳﺲ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ وﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫∑‬ ‫‪qšb ?±‬‬ ‫≤? ‪ «d{U× WŽU‬‬ ‫≥? ‪`¹dAð‬‬ ‫‪WŠdA ?¥‬‬ ‫‪÷dŽË dOC% ?μ‬‬ ‫∂? ‪dOC%‬‬ ‫∑? ‪Êe‬‬ ‫∏? √‪ÀU×Ð‬‬ ‫‪¡UM ?π‬‬ ‫∞‪ U ULŠ ?±‬‬ ‫‪d2 ?±±‬‬ ‫≤‪ÂœUš ?±‬‬

‫≥‪ UO½Ëd²J ≈ W dž ?±‬‬ ‫‪‰U³I²Ý≈ ?±¥‬‬ ‫‪¡UCŽ_« nzUþË rKŽ ?±μ‬‬ ‫∂‪w³BF « `¹dA² « ?±‬‬ ‫∑‪W¹uO(« ¡UOLOJ « ?±‬‬ ‫∏‪W− ½_« rKŽ ?±‬‬ ‫‪w ¬ VÝUŠ qLF ?±π‬‬ ‫∞≤? ‪W bOB « d³²‬‬ ‫‪÷«d _« rKŽ d³² ?≤±‬‬ ‫≤≤ ‪ÍdN−*« ¡UOŠ_« rKŽ‬‬ ‫≥≤? ‪nzUþË rKŽ n×²‬‬ ‫«_‪¡UCŽ‬‬

‫≥‪±≤ ±≥ ±‬‬ ‫∞‪±‬‬ ‫∑‬ ‫∂‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫‪±¥‬‬

‫‪μ‬‬ ‫‪¥‬‬

‫‪π‬‬

‫∏‬

‫≥‬ ‫‪±±‬‬

‫∏‬

‫‪π‬‬

‫‪±μ‬‬

‫∂‪±‬‬

‫∏‪±‬‬

‫∑‪±‬‬

‫‪±‬‬

‫‪π‬‬ ‫‪±±‬‬

‫∞‪±‬‬ ‫∂‬ ‫∑‬ ‫∑‬ ‫∂‬

‫∏‬

‫∞‪±‬‬

‫≤‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫∂‪¡UM³ « π‬‬

‫‪96 Albenaa‬‬

uN³ « s V½Uł

«d{U;« UŽU ÈbŠù …—u 99 Albenaa

¡UM³ « ππ

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ‬ ‫ا ﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا?ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٧٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٥٫٤٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٢٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﺗﻘﻊ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ داﺧﻞ ﺣﺮم اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ‪ ،‬و ﻳﻀﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫و ﻓﺼﻮل و ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﻣﺼﻤﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺣﺪث اﻟﻄﺮز اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪ .‬وﻗﺪ أﺑﺪت اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣ< ﺑﺎﻟﻐ< ﺑﻀﺮورة إﻧﺸﺎء ﺑﻴﺖ اﻟﺤﻴﻮان ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ ‪A‬ﺟﺮاء ا?ﺑﺤﺎث اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﺘﻮاﻛﺐ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ووﺿﻊ ﺑﺼﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ .‬ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻄﻼب‪ ،‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫اﻟﺒﺪروم‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت و ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ ادارﻳﺔ‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš ·dž‬‬ ‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ UŽU‬‬ ‫ ‪÷dŽ W U‬‬ ‫ ‪ UŽUL²ł« WŽU‬‬ ‫ ‪W³²J‬‬ ‫ ‪WBB ² UŽU‬‬ ‫‪q UFLK dOC% W dž‬‬

‫« ‪n «u*« vKŽ WKD*« WNł«u‬‬ ‫∏‪¡UM³ « π‬‬

‫‪98 Albenaa‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ﻋﻴﺎدات ﻃﺐ ا ﺳﻨﺎن اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﺤﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٢٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٠٠ :‬ﻋﻴﺎدة‬

‫ ‪…dOš_« WOzUA½ù« tKŠ«d w ŸËdALK WOF «Ë …—u‬‬

‫‪»öD « «œUOŽ‬‬

‫ ‪—UE²½ô« oÞUM‬‬

‫&‪»öD « «œUOŽ «eON‬‬

‫ﺻﻤﻢ ﻣﺒﻨﻰ ﻋﻴﺎدات ﻃﺐ ا ﺳﻨﺎن ﺑﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ 450‬ﺷﺨﺺ‪ ،‬وﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫دورﻳﻦ ﻳﻀﻤﺎن ‪ 20 :‬ﻋﻴﺎدة ﻟ‪:‬ﺳﺎﺗﺬة و‪ 180‬ﻋﻴﺎدة‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب‪ ،‬ﺑﺎ‪E‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ 8‬ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ ﺑﺴﻌﺔ‬ ‫‪ 10‬ﻃﻼب‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﻗﺎﻋﺘﻴﻦ ﻧﺪوات‬ ‫ﺑﺴﻌﺔ ‪ 40‬ﻃﺎﻟﺐ‪ 12 ،‬ﻣﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻏﺮﻓﺔ أﺷﻌﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺠﺪﻳﺪ ﻣﻌﻤﻠﻲ ﻣﺤﺎﻛﺎة ﺑﺴﻌﺔ ‪ 45‬ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﺎ‪E‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺔ أﺷﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪±∞ œbŽ f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ «œUOŽ‬‬ ‫‪π∞ œbŽ »öD « «œUOŽ‬‬ ‫«*‪ UŽUL²łô« UŽU Ë W¹—«œù« VðUJ‬‬ ‫« ‪ U b)«Ë rOIF²‬‬ ‫‪ÁUO*« «—Ëœ‬‬ ‫« ‪U¹dO²O UJ‬‬

‫«_‪WFý‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫∞∞‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪100 Albenaa‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫إدارة أﻗﺴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪104‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪106‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ وﺗﻘﻨﻴﺔ‬

‫‪110‬‬

‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪114‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ وا‪+‬ﻏﺬﻳﺔ ـ‬

‫‪116‬‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪118‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ إدارة ا‪+‬ﻋﻤﺎل ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪120‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪122‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ ا داب ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪124‬‬

‫ﻓﺼﻮل وﻣﻌﺎﻣﻞ دراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪126‬‬

‫ﻣﻄﻌﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪127‬‬

‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ) ﺟﺴﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ـ‬

‫‪128‬‬

‫ﺻﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت(‬

wKš«b « ¡UMH «

U¹dO² UJ «

U «b ²Ýù« …œbF² WŽU

«d{U× WŽU

fOzd « qšb*«

105 Albenaa

¡UM³ « ±∞μ

‫إدارة أﻗﺴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪J‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٣٫٩١٥ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٣٫٦٤٤ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٤٠٠ :‬ﻣﻮﻇﻔﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺒﻨﻰ إدارة أﻗﺴﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑﻮاﺟﻬﺎﺗﻪ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺧﻄﻮط ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ‬ ‫وأﻟﻮاح زﺟﺎﺟﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة رأﺳﻴ‪ ، ,‬ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺠﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﺼﺮاﻣﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ‪ .‬ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﻓﺮاﻏﺎت و ﻣﻤﺮات و أﻣﺎﻛﻦ اﻧﺘﻈﺎر ﻳﻮﺣﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ و اﻟﺰوار ﺑﺎﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ ﺑﻬﺪف زﻳﺎدة‬ ‫إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ و اﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت إﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫إدارﻳﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬أرﺷﻴﻒ وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪ UŽUL²ł≈ WŽU‬‬ ‫ ‪»uÝU(« d³²‬‬ ‫‪ U bš‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪…dOš_« WOzUA½ù« tKŠ«d w vM³LK ÂUŽ dEM‬‬ ‫‪¡UM³ « ±∞¥‬‬

‫‪104 Albenaa‬‬

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪N‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٨٫٦٩٨ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣٣٫٧١٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺈﻧﺪﻣﺎﺟﻪ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺤﻴﻄﻪ ﻟﻴﺤﻘﻖ ﻓﻜﺮة اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻨﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻮاﺟﻬﺘﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ذات ﺳﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ وﻛﺘﻞ ذات إﻧﺤﻨﺎءات ﻣﺘﻌﺪدة ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻳﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﺤﻴﻄﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﻳﻘﺎع ا>رﺗﺪادات واﻟﺒﺮوزات ﻓﻲ ﻛﺘﻞ اﻟﻤﺒﻨﻰ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺘﺤﺎت زﺟﺎﺟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة اﺧﺘﻴﺮت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫إﺿﺎءة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ وﺳﺨﻴﺔ وﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫واﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى إرﺗﺒﺎط اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎري‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻠﻬﻢ ﻣﻦ ﻋﻤﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ا‪N‬ﺣﺴﺎء ﻣﻦ ﺣﻮاﺋﻂ ﺧﺎرﺟﻴﺔ وﻓﺘﺤﺎت ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫وأﺑﺮاج‪ .‬ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﺑﺒﻬﻮ رﺣﺐ ذو‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺘﻤﻴﺰ ﺗﻌﻠﻮه ﻗﺒﺔ زﺟﺎﺟﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻤﺮوﻧﺔ ﻓﻲ ا>ﺳﺘﻌﻤﺎل و اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ووﺟﻮد‬ ‫أﻓﻨﻴﺔ داﺧﻠﻴﺔ رﺣﺒﺔ ﺗﻮﻓﺮ إﺿﺎءة وﺗﻬﻮﻳﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ وﺗﻔﺘﺤﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ ﻓﺼﻮل ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ ‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات و إﺣﺘﻔﺎﻻت‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ ادارﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ U³ UÞ ? ÂuKF « WOK‬‬

‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš ·dž‬‬ ‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫ ‪÷dŽ W U‬‬ ‫ ‪ UŽUL²ł≈ WŽU‬‬

‫«* ‪w½U¦ « —ËbK wI _« jI‬‬

‫∑∞‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪107 Albenaa‬‬

w{—_« —ËbK wI _« jI *«

U³ UÞ ? ÂuKF « WOKJ W Ozd « WNł«u « —uEM

106 Albenaa

¡UM³ « ±∞∂

U¹dO² UJ « U Kł tO Ÿ“u²ðË fOzd « WOKJ « uNÐ 109 Albenaa

¡UM³ « ±∞π

«d{U× WŽU

WOÝ«—b « ‰uBH «

WÐUŠd UÐ WOKJ « «d2 eOL²ð Ê«u ô« —UO²š≈Ë Y¹b(« YOŁQ² «Ë W¹uO(«Ë ◊UAM « vKŽ YF³ð w² «

108 Albenaa

¡UM³ « ±∞∏

ÂUŽ dEM

w½U¦ « —ËbK wI _« jI *« 111 Albenaa

¡UM³ « ±±±

‰Ëô« —ËbK wI _« jI *«

‫ﻛﻠﻴﺔ ﻋﻠﻮم‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺐ ا ﻟﻲ‬ ‫وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪M‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫١٠٨ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣٢٫٩٢٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪#‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻌﻤﺎرﺗﻪ اﻟﻮاﺿﺤﺔ اﻟﺼﺮﻳﺤﺔ‬ ‫ذات اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺒﺴﻄﺔ ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ أو‬ ‫اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﻣﺴﻘﻂ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒ‪ 7‬وﻳﻘﻊ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻓﻲ رﻛﻦ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫وﻳﺆدي إﻟﻰ ﺑﻬﻮ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﺬي ﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺤﻮر اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ وﺗﺮ ﻣﺴﻘﻂ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﺮﺑﻊ‪ .‬وﻳﻘﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﺤﻮر ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﻬﻮ اﻟﻮﺳﻄﻲ وﺻﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ذات اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺪاﺋﺮي واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻘﺴﻢ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﺸﻜﻞ إﻟﻰ‬ ‫ﻗﺴﻤﻴﻦ ﺗﺘﻮزع ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫وﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻟﻬﺎ إﺿﺎءة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ا‪M‬ﻓﻨﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺼﻮل‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ دراﺳﻴﺔ و ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺑﺎ‪S‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ و اﻟﻤﺼﻠﻰ و‬ ‫أﻣﺎﻛﻦ ﺟﻠﻮس اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš ·dž‬‬ ‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫ ‪÷dŽ W U‬‬ ‫ ‪ UŽUL²ł≈ WŽU‬‬ ‫ ‪W³²J‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫∞‪¡UM³ « ±±‬‬

‫‪110 Albenaa‬‬

U¹d²O UJ « tO lIðË fOzd « wDÝu « uN³ « 113 Albenaa

¡UM³ « ±±≥

Ídz«b « qšb*« uNÐ

WOKš«b « ¡UNÐ_« vKŽ W öÞù« «– WOKŽUH² « U K'« l «dL*«

q UF*« bŠ√ s V½Uł

WOKJ UÐ UO UFHK WOFO³D « …¡U{ù« d u¹ włUł“ nIÝ tODG¹ wLOKFð d2

WOKš«b « WOM _« bŠ√ d³Ž WOFO³D « UNð¡U{≈Ë ‰uBH « bŠ√ s V½Uł 112 Albenaa

¡UM³ « ±±≤

…eOL²*« WOÝbMN « qO UH² « «– t²³ Ë fOzd « uN³ «

W Ozd « Uł—b*« 115 Albenaa

WOKJ « ‰uB bŠ√ ¡UM³ « ±±μ

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٤٫٨٧١ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣٠٫٧٤٧ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٧٦٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺮﺣﺎﺑﺔ ﻣﺴﺎﺣﺎﺗﻪ‬ ‫وإﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻢ أﻛﺎدﻳﻤﻲ و ﺗﺪرﻳﺐ ﺣﺮﻓﻲ‬ ‫وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎة و اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ ﻣﻌﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﺦ و اﻟﺤﻴﺎﻛﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫واﻟﻔﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﻘﺎﻋﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻫﺪف اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ا ﻛﺎدﻳﻤﻲ ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ أﻛﺒﺮ ﺑﻬﻮ ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺴﻘﻒ داﺋﺮي ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺰﺟﺎج‬ ‫وا ﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ وردة ﺗﻮﺣﻲ ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة‬ ‫وﻧﺒﻀﻬﺎ ا‪L‬ﻳﺠﺎﺑﻲ وﻳﻨﻌﻜﺲ ﺷﻜﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﻬﻮ اﻟﻤﻐﻄﺎة ﺑﺎﻟﺮﺧﺎم‪ .‬ﻫﺬا ﺑﺎ‪L‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ رﺣﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻮل و ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ و اﻟﻔﺼﻮل و اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﻔﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ ‪ ،‬ﺻﺎﻻت‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة اﻻﺳﺘﺨﺪام ‪ ،‬ﻏﺮف أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ ‪ ،‬ﺑﺪروم ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ ﻋﺮض ﺧﺎرﺟﻲ ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫وﻣﺨﺘﺒﺮات ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫‪ U³ UÞ ? WOÐd² « WOK WNł«Ë‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš ·dž‬‬ ‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫ ‪÷dŽ W U‬‬ ‫ ‪ UŽUL²ł≈ WŽU‬‬ ‫ ‪W³²J‬‬ ‫ ‪WBB ² UŽU‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪¡UM³ « ±±¥‬‬

‫‪114 Albenaa‬‬

«d{U;« UŽU ÈbŠ≈

q UF*« bŠ√

‰uBH « bŠ√ 117 Albenaa

vM³*« s V½U' WOF «Ë …—u ¡UM³ « ±±∑

‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬ ‫وا ﻏﺬﻳﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪%‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫٢٤٢ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٩٫٨٦٣ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪$‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٨٧٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﺻﻤﻤﺖ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻳﺠﻤﻊ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‬ ‫ا‪%‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ اﻟﺒﺤﺜﻲ‪ ،‬و ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﻬﺎ اﻟﺮﺣﺐ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت واﻟﻜﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺠﻬﺰة‬ ‫ﺑﺄﺣﺪث أﺟﻬﺰة اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات‪ ،‬وﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد‬ ‫ﺗﺸﻄﻴﺐ و أﺛﺎث ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺬوق ا‪%‬ﻧﺜﻮي‬ ‫ﻟﺘﻬﻴﺌﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟ‪C‬ﻧﺴﺠﺎم ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ .‬وﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺬي ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻤﺮ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻛﺈﻣﺘﺪاد ﻟﻠﺴﺎﺣﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻢ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻤﻴﺰة ﻟﻠﻜﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻨﻪ ﻓﺮاﻏ‪M‬‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻴ‪ M‬ﻣﻤﻴﺰ‪ P‬ﻟﻠﻜﻠﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺼﻮل و ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻴﻼ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺤﺎﺿﺮات و اﺣﺘﻔﺎﻻت‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫« ‪WF U−K wDÝu « dL*« vKŽ WKD*« WNł«u‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫∂‪¡UM³ « ±±‬‬

‫‪116 Albenaa‬‬

U¹dO² UJ «

U¹dO² UJ « s V½Uł

U Kł WIDM

WF¹d « rŽUD*« WIDM

WO{U¹d « »UF _« W U

119 Albenaa

¡UM³ « ±±π

‫ﻣﺮﻛﺰ ﻧﺸﺎﻃﺎت‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٢٫٤٤٩ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٧٫١٨٦ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٨٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﺘﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ا ﻧﺸﻄﺔ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ وﺟﻮد ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺮوﻳﺤﻴﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﺟﺎذﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ روﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﺣﺎﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺎت و ﺗﻨﻮﻋﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﻋﻤﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﺼﻠﺢ ‪5‬ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻦ إﺣﺘﻔﺎﻻت و ﻣﻌﺎرض وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﺠﻠﺴﺎت ﻋﻠﻰ زراﻋﺎت وأﺷﺠﺎر‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ ﺟﻠﺴﺎت داﺧﻠﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﺳﻮاء ﺟﻠﺴﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ أو ﺟﻠﺴﺎت‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻘﻬﻰ أو ﺟﻠﺴﺎت اﻟﻘﺮاءة ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫وﺟﻮد ﻣﻨﻄﻘﺔ ا ﻟﻌﺎب وﺻﺎﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻤﻴﺰة و اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﺟﺪا ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻟﻘﻀﺎء أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻋﻤﺎدة ﺷﺆون اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫ﺻﺎﻻت ﻃﻌﺎم و ﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎت‪ ،‬ﺧﺪﻣﺎت ﻃﻼﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻧﺸﺎط رﻳﺎﺿﻲ وﻣﻌﺎرض ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‪.‬‬

‫« ‪ U³ UD « UÞUA½ e d* W Ozd « WNł«u‬‬ ‫∏‪¡UM³ « ±±‬‬

‫‪118 Albenaa‬‬

‫ ‪Ã—b‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš ·dž‬‬ ‫ ×‪WBB ² ö‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪WŽuM² UŽU‬‬ ‫ ‪WŽuM² W U‬‬

wKš«b « ¡UMHK —uEM

W³²J*«

U¹dO² UJ «

÷«dž_« …œbF² W U

W UŽ U Kł

121 Albenaa

¡UM³ « ±≤±

‫ﻛﻠﻴﺔ إدارة ا ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٧٫٩٢٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٣٫٦٤٤ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا!ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻛﻠﻴﺔ إدارة ا ﻋﻤﺎل ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺣﺎﺑﺔ وا‪%‬ﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﺮاﻏﺎت وﺳﻄﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ أرﺟﺎء اﻟﻤﺒﻨﻰ وﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﺟﻴﺪة وﻣﻨﺎخ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻮزﻳﻊ ﻓﺮاﻏﺎت اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺴﻤﻴﻦ ﻳﺘﻮﺳﻄﻬﺎ ﻣﻤﺮ ﻣﻔﺘﻮح ﻋﻠﻰ ا ﺑﻬﺎء‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ واﺟﻬﺎت زﺟﺎﺟﻴﺔ ﻣﻤﺘﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﻮل اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻤﻨﺘﻬﻲ ﺑﻜﺎﻓﺘﻴﺮﻳﺎ ذات ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻓﺮﻳﺪ ﺑﺎ‪%‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرج اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت ﻧﺪوات‪،‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪w{—_« —Ëb « jI‬‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪ «d{U× WŽU Ë WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪ UŽUL²ł« WŽU‬‬ ‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫«*‪w{—_« —Ëb « w W³²J‬‬ ‫√‪‰Ë_« —Ëb « w …¡«d W džË‬‬ ‫ ‪‰Ë_« —Ëb « jI‬‬

‫ ‪…dOš_« WOzUA½ù« tKŠ«d w vM³LK ÂUŽ dEM‬‬ ‫∞≤‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪120 Albenaa‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ـ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا&ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٦٫٦٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٣٫٦٤٤ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ ‪vM³LK WOF «Ë …—u‬‬

‫« ‪uN³‬‬

‫« ‪¡UMH‬‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫واﺿﺢ اﻟﻤﻌﺎﻟﻢ و اﻟﻔﺮاﻏﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫إﺣﺘﻮاء اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻬﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ا&ول ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻔﺼﻮل و اﻟﻘﺎﻋﺎت واﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻬﻞ وﻣﻴﺴﺮ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ داﺧﻠﻴﺔ و ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺑﺎ‪A‬ﻧﺪﻣﺎج و اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻔﻴﺪ‬ ‫و ﻳﺜﺮي اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ و ﻳﻜﺴﺮ اﻟﺮﻫﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺴﺘﺠﺪات‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا‪A‬ﺳﺘﺪاﻣﺔ واﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺨﻀﺮاء ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاد اﻟﺘﺸﻄﻴﺒﺎت و ا&ﻋﻤﺎل واﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻤﺴﺎت ﺗﺼﻤﻴﻢ داﺧﻠﻲ‬ ‫‪A‬ﻋﻄﺎء ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻴﺰ ﻟﻠﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ و ﺟﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺟﺎذﺑﺔ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت ﻣﺤﺎﺿﺮات ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺻﻮﺗﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ‪ ،‬ﻣﺨﺘﺒﺮات و ﻣﻜﺎﺗﺐ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫≤≤‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪122 Albenaa‬‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬

‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬

‫ ‪WOÝ«—œ ‰uB‬‬

‫ ‪ ôUH²Šù« WŽU Ë UŽUL²ł« WŽU‬‬

‫‪ U bš‬‬

‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«*‪W³²J‬‬

vM³*« r −

W Ozd « WNł«uK —uEM

vM³*« cOHMð qŠ«d s UDI 125 Albenaa

¡UM³ « ±≤μ

‫ﻛﻠﻴﺔ ا داب‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٥٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٤٢٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻛﻠﻴﺔ ا داب ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺎﻟﻨﻈﺮة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ واﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﻟﺒﻨﺎء ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺘﻮاﻛﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺤﺎﺻﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫إﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺣﺎﺑﺔ‬ ‫وﺗﻄﻮر أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻔﺮاﻏﻲ‬ ‫واﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﺮاﻏﺎت اﻟﻜﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺮى‬ ‫إﻧﻌﻜﺎس ذﻟﻚ أﻳﻀ‪ E‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﻬﻮ اﻟﻮﺳﻄﻲ‬ ‫اﻟﻮاﺳﻊ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﻴﻦ أﺟﺰاء اﻟﻤﺒﻨﻰ واﻟﻤﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات اﻟﻜﺒﺮى‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫‪fOzd « WOKJ « uNÐ‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪ «d{U× WŽU Ë WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫ ‪÷«dž_« …œbF² WŽU‬‬ ‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ VðUJ‬‬ ‫«*‪W³²J‬‬ ‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪¡UM³ « ±≤¥‬‬

‫‪124 Albenaa‬‬

‫ﻓﺼﻮل وﻣﻌﺎﻣﻞ دراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا‪1‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٩٫٨٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪٢٢٫٨٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ ‪ŸËdALK ÂUŽ —uEM‬‬ ‫ ‪ÂUŽ —uEM‬‬

‫ ‪uN³ « WIDM‬‬

‫ ‪ «d{U;« WŽU‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻓﻴﺮ إﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ وﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ‬ ‫وﻣﺪرج ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻋﻠﻰ أﺣﺪث اﻟﻨﻬﺞ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﺎري وا‪1‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ‪ ،‬وﺗﻢ ا‪1‬ﺧﺬ ﺑﺎ‪.‬ﻋﺘﺒﺎر ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وﻣﻨﺎخ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﻤﻴﺰ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ وﻛﻔﺎءة اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ‪ ،‬وﺗﻢ ﻣﺮاﻋﺎة ﺳﻬﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ وإﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻢ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺠﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﺒﻬﻮ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻤﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺣﺔ ﻓﻨﺎء داﺧﻠﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﺤﺪاﺋﻘﻲ وأﻣﺎﻛﻦ اﻟﺠﻠﻮس اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﻧﻔﺘﺎح اﻟﺪاﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎرج وﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ وﻗﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ادارﻳﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻓﻴﺘﺮﻳﺎ ‪ ،‬ﻣﺼﻠﻰ ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ و أرﺷﻴﻒ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫∂≤‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪126 Albenaa‬‬

‫ ‪ «d³² Ë q UF‬‬ ‫ ‪ «d{U× WŽU Ë WOÝ«—œ ‰uB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪÷«dž_« …œbF² WŽU‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ﻣﻄﻌﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٣٫٢٠٥ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٥٫٥٧٧ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٠٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ ‪vM³LK WOF «Ë …—u‬‬

‫ ‪ U³ UDK ÂUFD « W U‬‬

‫ﻃﺒﻘ( 'ﻛﺘﻤﺎل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﺌﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻼب و أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻄﻌﻢ ﻣﻜﺘﻤﻞ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﺜﻼث‪ ،‬وﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻟﻴﻜﻮن‬ ‫ﻣﻘﺴﻢ ﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وأﺧﺮى ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ و اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ وﺿﻊ ﻣﺴﺎر ﺧﺎص‬ ‫'ﺳﺘﻼم اﻟﻮﺟﺒﺎت‪ ،‬وﺗﺘﺼﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﻮﺟﺒﺎت‬ ‫ﺑﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﺧﺮى‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺒﺦ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻬﺰ ﺑﺄﺣﺪث اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻤﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺼﻮرة ﺻﺤﻴﺔ وآﻣﻨﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫∂‬

‫‪±‬‬

‫∞‪±‬‬

‫‪μ‬‬

‫‪π‬‬ ‫∏‬

‫‪¥‬‬ ‫≤‬

‫≥‬

‫∑‬

‫‪μ‬‬

‫‪±‬‬

‫∂‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ ‪ U³ UDK rFD* —uEM‬‬

‫‪rFD*« WŽU ?±‬‬ ‫‪‚U³Þ_« qO ž ?μ‬‬ ‫≤? ‪5 dA*« V²J‬‬ ‫∂? ‪ÁUO*« …—Ëœ‬‬ ‫≥? ‪qÝUG‬‬ ‫∑? ‪¡UÐdN‬‬ ‫‪nþu*« V²J ?∏ a³D*« œ«bŽ≈ WIDM ?¥‬‬

‫∑≤‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪Í—U& q× ?π‬‬ ‫∞‪ Ułö¦ « ?±‬‬

‫‪127 Albenaa‬‬

‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺟﺴﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺎﻟﺤﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٢٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٧٩٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٣٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‬

‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﺑﺮﺟﻴﻦ و ﺟﺴﺮ راﺑﻂ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ و ﺻﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬و ذﻟﻚ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﻴﻦ ا ﻗﺴﺎم و اﻟﻜﻠﻴﺎت ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻣﺮوﻧﺔ وﻳﺴﺮ ‪ ،‬و ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻌﻤﺎري ﻣﻌﺎﺻﺮ ﻣﻊ ا ﺧﺬ ﻓﻲ ا‪Q‬ﻋﺘﺒﺎر ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﻀﺮورﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫أﺣﺪ أﻫﺪاف ا‪Q‬ﺳﺘﺪاﻣﺔ و اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺨﻀﺮاء ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ا‪Q‬ﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺑﺈﺳﺘﺨﺪام ﺧﻼﻳﺎ‬ ‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻓﻮﻟﺘﻴﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﺰود ﺑﻤﺼﺎﻋﺪ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺠﺴﺮ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫‪ U³ UD « jÐ— d ł‬‬

‫ﺻﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٢٩٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٩٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٣٠ :‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻌﻤﺎري اﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ وﻇﻴﻔﺘﻪ ﺣﻴﺚ أﻧﻪ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت و ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺬوﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺸﺮوع ﻛﺼﺎﻟﺔ اﻧﺘﻈﺎر ﻣﺮﻳﺤﺔ و آﻣﻨﻪ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ُﻳﺠﺴﺪ اﻟﻤﺸﺮوع رؤﻳﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺼﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻜﻴﻴﻒ وإﻧﺎرة اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﺎ‪Q‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﺳﺘﺨﺪام‬ ‫إﺿﺎءة ‪ LED‬اﻟﻤﻮﻓﺮة ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ U³ UD « —UE²½« W U‬‬ ‫∏≤‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪128 Albenaa‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪132‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ واﻟﻨﺸﺮ‬

‫‪133‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪133‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ا!ﻃﻔﺎء‬

‫‪134‬‬

‫ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬

‫‪134‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺸﻴﻠﺮات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬

‫‪135‬‬

‫ا‪.‬رﺷﻴﻒ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬

‫‪135‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ و اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ و اﻟﻨﺸﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٤٫١٦٦ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٨٫٠١٧ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٤٠٠ :‬ﻣﺴﺘﺨﺪم‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺪن اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﺨﺪم وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ا‪4‬ﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ ا‪1‬ﺧﺮى وﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ﻣﺒﻨﻰ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ و اﻟﺘﺮﺟﻤﺔ و‬ ‫اﻟﻨﺸﺮ ﻟﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ وﺟﻬﺔ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ وإدارة ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺸﺮوع ﻃﺒﻘ‪ E‬ﻟﻠﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫‪4‬ﺳﺘﻴﻌﺎب ا‪1‬ﺟﻬﺰة اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮرة و اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬وﺗﻢ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد ﺗﺸﻄﻴﺐ وﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻳﺤﻔﺰ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬﻢ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻃﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻮدع ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت وﻣﻜﺎﺗﺐ ﻓﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪…dOš_« WOzUA½ù« tKŠ«d w vM³LK ÂUŽ dEM‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮدﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٩٫٣٧٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٦٫٢٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٥٠ :‬ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫« ‪ŸËdALK WO U _« WNł«u‬‬

‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ وﻇﻴﻔﺘﻪ ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰات أﻫﻤﻬﺎ ‪ :‬ا‪4‬رﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟ^ﺳﻘﻒ‪،‬‬ ‫إﺧﺘﻴﺎر ا‪1‬رﺿﻴﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻤﻌﺪات اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎوﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺮاﻋﺎة ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺿﺪ اﻟﺤﺮﻳﻖ‪ ،‬إﺧﺘﻴﺎر أﻧﻮاع اﻟﻤﻨﺸﺄت‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ )ﻣﺒﺎﻧﻲ ــ ﺟﻤﺎﻟﻮﻧﺎت ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ( ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ ا‪1‬ﻣﻦ و ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻇﺮوف ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫وﺣﻔﻆ اﻟﻤﻮاد ﺑﺈﺧﺘﻼف أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻏﺮف ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت ‪ ،‬أرﺷﻴﻒ‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺨﺎزن و ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪vM³LK WOF «Ë …—u‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪w{—_« —Ëb « jI‬‬ ‫≥≥‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪133 Albenaa‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٤٫٠٥٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪١٢٫١٥٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٧٠ :‬ﻣﻮﻇﻒ‬

‫ ‪W¹e d*« U b)« vM³* —uEM‬‬

‫ﻳﻌﺪ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ أﺣﺪ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﺟﻤﻴﻊ ا ﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ وﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫وإدارة ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬روﻋﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ‬ ‫ﻓﺮاﻏﺎت واﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد ﺗﺸﻄﻴﺐ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﺮاﺣﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﻴﻦ و ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ أداء ﻋﻤﻠﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻏﺮف ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت‪ ،‬وأرﺷﻴﻒ‬ ‫ﻋﺎم‪ ،‬وﻣﻜﺎﺗﺐ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬وورش ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬و ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫‪W½UO ‘—Ë‬‬

‫ ‪w{—_« —Ëb « jI‬‬

‫«*‪Ã—U)« s vM³‬‬ ‫≤≥‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪132 Albenaa‬‬

‫«*‪qš«b « s vM³‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺸﻴﻠﺮات‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٦٫٩٣٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪٨٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪$‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٩ :‬أﺑﺮاج ﺗﺒﺮﻳﺪ‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺸﻴﻠﺮات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻫﻮ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫اﻟﻨﺎﺑﺾ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ وأﺣﺪ اﻟﺪﻋﺎﺋﻢ ا ﺳﺎﺳﻴﺔ ﺣﻴﺚ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺜﻠﺠﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻜﻴﻴﻒ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰي ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻜﻠﻴﺎت وﻣﻌﻈﻢ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي اﻟﻤﺤﻄﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ‪ 9‬ﺷﻠﺮات ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺼﻨﻊ ﺑﻘﺪرة ‪ 3150‬ﻃﻦ ﺗﺒﺮﻳﺪ ﻟﻠﻮﺣﺪة وﻋﺪد‬ ‫‪ 8‬اﺑﺮاج ﺗﺒﺮﻳﺪ وﻣﻀﺨﺎت اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺜﻠﺠﺔ وﻣﻀﺨﺎت‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ وﻧﻈﺎم اﻟﺘﺤﻜﻢ اﻟﻤﺮﻛﺰي ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪Ã—U)« s W¹e d*« «dKOA² « vM³‬‬

‫ ‪qš«b « s W¹e d*« «dKOA² « vM³‬‬

‫ا رﺷﻴﻒ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٤٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٨٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬

‫ ‪ÍuKŽ —uEM‬‬

‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء أرﺷﻴﻒ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮاد‬ ‫ا رﺷﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﻳﻀﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻛﻘﺎﻋﺔ ﻋﺮض وﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﻳﺐ‪ ،‬ﺻﺎﻻت‬ ‫ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻮاد ا رﺷﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‪،‬‬ ‫ووﺣﺪات إدارﻳﺔ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺮح وﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫ﺳﻴﺎرات وﻣﺨﺘﺒﺮات ﺣﺎﺳﺐ آﻟﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«*‪nOý—_« vM³* fOzd « qšb‬‬ ‫‪¡UM³ « ±≥μ‬‬

‫‪135 Albenaa‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ا ﻃﻔﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٫٢٥٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٫٧٧٥ :‬م‪٢‬‬

‫ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻤﻮﻗﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎرع اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ ا‪N‬ﺣﻴﺎء اﻟﻤﺠﺎورة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻮارئ‪ .‬ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻣﺜﻞ ﺳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ ﻣﻊ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺟﻤﻴﻊ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺳﻴﺎرات ا‪Q‬ﻃﻔﺎء‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻒ ﺳﻴﺎرات‬ ‫ا‪Q‬ﻃﻔﺎء‪ ،‬اﺳﺘﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ وﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪W Ozd « WNł«uK —uEM‬‬

‫‪Âu½ W džË W³ «d*« W dž‬‬ ‫ ‪WO{U¹— W U Ë fK−‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫‪·džË W½UO ‘—Ë‬‬ ‫‪rOÞ«d)« nOEMð‬‬ ‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٦٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﻦ اﻟﻨﻮع ذات اﻟﻌﺰل اﻟﻐﺎزي‬ ‫ﻟﻠﻘﻮاﻃﻊ واﻟﻤﺤﻮﻻت واﻟﺒﺎرت ‪ GIS‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ ‪ 115‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓﻮﻟﺖ‪ .‬ﺗﻐﺬى اﻟﻤﺤﻄﺔ ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺨﺎﻟﺪﻳﺔ وﻣﺤﻄﺔ ﺟﻨﻮب اﻟﻬﻔﻮف ﺑﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻛﺎﺑﻼت أرﺿﻴﺔ ﺑﺠﻬﺪ ‪ 115‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓﻮﻟﺖ ‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ إﻟﻰ ﺟﻬﺪ ‪ 13.8‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓﻮﻟﺖ ﻋﺒﺮ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺤﻮﻻت‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺔ ﻛﻞ واﺣﺪة ‪ 67‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓﻮﻟﺖ أﻣﺒﻴﺮ‪ .‬ﺗﺤﻮي‬ ‫اﻟﻤﺤﻄﺔ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫وا‪Q‬ﺗﺼﺎﻻت واﻻﺳﻜﺎدا وﻟﻜﻞ ا‪N‬ﻧﻈﻤﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﻠﻰ أن ﺗﻐﺬي‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﺼﻞ ﺣﺘﻰ ‪ 120‬ﻣﻴﻐﺎ ﻓﻮﻟﺖ أﻣﺒﻴﺮ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻨﻔﺬة واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻤﺪﻳﺪات ا‪N‬رﺿﻴﺔ وﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ 13.8‬ﻛﻴﻠﻮ ﻓﻮﻟﺖ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫‪¡UM³ « ±≥¥‬‬

‫‪134 Albenaa‬‬

‫ ×‪¡UÐdNJ « WD‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬ ‫إﺳﻜﺎن اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬

‫‪138‬‬

‫إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪140‬‬

‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء‬

‫‪144‬‬

‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻤﺪارس ﺑﻨﻴﻦ وﺑﻨﺎت‬

‫‪146‬‬

W³KDK WOMJ « w½U³*«

U³ UD «Ë »öD « ÊUJÝù ÂUF « l uLK oO M² « ‰ULŽ√

W³KD « ÊUJÝ≈ qš«œ W UF « U K'« 139 Albenaa

¡UM³ « ±≥π

WOMJ « W dG « YOŁQð

‫إﺳﻜﺎن اﻟﻄﻼب‬ ‫و اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﻜﻦ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٢٫٧٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٢٦٫٥٧٨ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٨٠٠ :‬ﺳﺮﻳﺮ ﻃﻼب‬ ‫‪ ١٫٦٠٠‬ﺳﺮﻳﺮ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫ﺗﺆدي ﻣﺸﺎرﻳﻊ إﺳﻜﺎن اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت داﺧﻞ‬ ‫ﺣﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺧﺪﻣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻗﺮب اﻟﺴﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ا‪6‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻛﻔﺎءة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻻ‬ ‫أن اﻟﻤﻴﺰة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ أﻧﻬﺎ ﺗﻮﻓﺮ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻃﺎﺋﻠﺔ ﺗﺬﻫﺐ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻓﻲ إﺳﺘﺌﺠﺎر اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ .‬ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫إﺳﻜﺎن ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺎﻟﺮﺣﺎﺑﺔ وﺗﺤﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺴﻜﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ 5‬ﻧﻤﺎذج ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت و ‪6‬ﻧﻤﺎذج‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب و ﻳﺤﺘﻮي ﻛﻞ ﻧﻤﻮذج ﻋﻠﻰ ‪ 8‬ﻣﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 800‬ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻔﺮدة ‪ .‬وﻛﻞ ﻧﻤﻮذج‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﺪد )‪ (8‬ﻋﻤﺎرات ﺳﻜﻨﻴﺔ وﻣﺒﻨﻰ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت واﺣﺪ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ داﺧﻠﻴ‪ . U‬وﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻄﻌﻢ ‪،‬ﻣﻨﻄﻘﺔ دراﺳﺔ ‪،‬‬ ‫ﻋﻴﺎدة ﻃﺒﻴﺔ ‪،‬ﺻﺎﻟﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺼﻠﻰ وﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت داﺧﻠﻴﺔ وﺧﺎرﺟﻴﺔ ‪.‬‬ ‫إﻋﺘﻤﺪت أﻋﻤﺎل ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم [ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻋﻠﻰ رﺻﻒ اﻟﺸﻮارع وإﻧﺸﺎء‬ ‫ﻣﻼﻋﺐ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺎ[ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺘﺸﺠﻴﺮ‬ ‫وإﻧﺸﺎء ﻣﻈﻼت ﺧﺸﺒﻴﺔ )ﺑﺮﺟﻮﻻت( وﻗﻨﻮات ﻣﺎﺋﻴﺔ‬ ‫وﻧﻮاﻓﻴﺮ و إﻧﺎرة اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﺑﺎ[ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ا[ﻧﺎرة‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮم أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺑﺈﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺮي واﻟﺼﺮف واﻟﻤﻴﺎه اﻟﻌﻜﺮة‬ ‫واﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺜﻠﺠﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻨﺸﺂت‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎه‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪ U³ UD «Ë »öD « ÊUJÝ≈ Ã–U/ bŠ√ w ‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫‪ U³ UD « ÊUJÝù ÂUF « l u*« oO Mð ‰ULŽ√ s V½Uł‬‬

‫«*‪ U³ UD « ÊUJÝù ÂUF « l u‬‬

‫∏≥‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪138 Albenaa‬‬

‫«* ‪ U³ UD «Ë »öD « ÊUJÝ≈ Ã–U/ bŠ√ w w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫‪ÂuM « ·dž‬‬ ‫‪ U bš‬‬

wA*« W{U¹— WÝ—UL* WBB *« …UA*« «d2Ë ÂUF « l u*« oO Mð `{uð f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ ÊUJÝù …—u

¡UM³ « ±¥±

‫إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﻜﻦ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪١٢٨٫٦٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪٢٨٠٫٢٣٦ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪#‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٢٫٢٨٠ :‬ﻣﺴﺘﺨﺪم‬

‫ﻳﻬﺪف ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺲ إﻟﻰ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ا*ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وا*ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻣﺠﻤﻊ ﺳﻜﻨﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎءﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﻨﻤﺎذج‬ ‫ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ وﻓﻠﻞ ﺳﻜﻨﻴﺔ ذات ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻋﺼﺮي ورﺣﺎﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت وإﻃﻼﻻت ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻋﺼﺮﻳﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻤﺎﺋﺮ ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻣﻮزﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮذﺟﻴﻦ ﺑﻮاﻗﻊ ‪ 6‬ﺷﻘﻖ ﺳﻜﻨﻴﺔ ذات‬ ‫رﺣﺎﺑﺔ وﺗﻮزﻳﻊ ﻓﺮاﻏﻲ ﻣﺘﺠﺎﻧﺲ وﻣﻨﺎﺳﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻢ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺴﻄﺤﺎت ﺧﻀﺮاء وﻣﻤﺮات‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻲ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ وﻣﻨﺎﻃﻖ ﻟ‪O‬ﻟﻌﺎب ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻮزﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺠﺪ وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫رﻳﺎﺿﻲ وﺣﻀﺎﻧﺔ أﻃﻔﺎل وﻣﺤﻼت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ ا‪V‬وﻟﻰ ﻣﻦ ﻋﺪد ‪288‬‬ ‫ﻓﻴﻼ ﺳﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺪد ‪ 168‬ﺷﻘﺔ ﺳﻜﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﻋﺪد ‪ 5‬ﻓﻠﻞ‬ ‫ﻟﻠﻮﻛﻼء ‪ ،‬ﻓﻴﻼ اﻟﻤﺪﻳﺮ و ﻋﺪد ‪ 2‬ﻣﺮﻛﺰ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﺤﻠﻰ‬ ‫و ﺗﻢ ا*ﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ‪ ٪ 66‬ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ‪ 833٫000‬م‪.2‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﺘﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪد ‪ 58‬ﻓﻴﻼ ﺳﻜﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪WOMJ « UŽuL−*« jÝu²ð w² « »UF _« oÞUM‬‬ ‫∞‪¡UM³ « ±¥‬‬

‫‪140 Albenaa‬‬

f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ ÊUJÝ≈ YOŁQð s Ã–U/

w{—_« —Ëb « A WOMJ « dzULF «

w{—_« —Ëb « B WOMJ « dzULF «

V²J W dž

¡U M «Ë ‰Ułd « fK−

ÂUFÞ W dž

¡U M «Ë ‰Ułd « fK−

U bš

”uKł W dž

U bš

tO uÐË WAOF W dž

143 Albenaa

¡UM³ « ±¥≥

f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ ÊUJÝ≈ `{u¹ ÂUF « jD *« s ¡eł

142 Albenaa

¡UM³ « ±¥≤

f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ_ W¹e d*« WIDM*« w½U³* —uEM

ÂUF « l u*« 145 Albenaa

¡UM³ « ±¥μ

‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ ﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٨٥٫٥٣٥ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٠٫٦٣٥ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ‪ ٦٠٠ :‬زاﺋﺮ‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﺆاﻟﻴﻦ ﻣﺤﻮرﻳﻴﻦ رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ‪ ،‬ا ول ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻧﻔﻜﺮ ﺑﻔﺮاغ ﺣﻀﺮي ﻳﺘﻮﺳﻂ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ‬ ‫وﻣﺎﻫﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ ﻟﻀﻤﺎن ﻧﺠﺎح‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻛﺤﻴﺰ ﻳﺨﺪم اﻟﻌﺎﺋﻼت ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ا وﻟﻰ‪ .‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻛﻴﻒ ﺳﻴﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﺆﺛﺮة ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص وﻣﺪﻳﻨﺔ ا ﺣﺴﺎء‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ .‬ﺗﻀﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ أرﺑﻊ‬ ‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺻﻤﻤﺖ ﺣﻮل ﺳﺎﺣﺔ وﺳﻄﻴﺔ ﺗﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ ‪ :‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻨﺎدي ا ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ رﺟﺎل‪ ،‬ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ا ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻧﺴﺎء‪ ،‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺴﻮق اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫وﻣﺒﻨﻰ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ‪ .‬ﻳﺘﺨﺬ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ‬ ‫واﺟﻬﺎﺗﻪ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻋﻤﺎرة ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ وﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺟﺰء أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺨﻀﺮاء‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﺳﺎﺣﺎت وﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﻀﺮاء ﺗﺘﺨﻠﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻠﺴﺎت وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺎﺋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪W d²A*« Už«dH « vM³ WNł«Ë‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ‪ 29٫574‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ ‪ 2٫875‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻤﺒﻠﻄﺔ ‪ 38٫750‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻄﺎﺑﻖ ا رﺿﻲ ﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ 5٫343‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ‪ 85٫535‬م‪2‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ا رﺑﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻨﺎدي اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ رﺟﺎل ‪ 3٫477‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا رﺿﻲ ‪ 1٫611‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا ول ‪ 1٫836‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻨﺎدي اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ـ ﻧﺴﺎء ‪ 2٫144‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا رﺿﻲ ‪ 883‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا ول ‪ 1٫261‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ‪ 1٫634‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا رﺿﻲ ‪ 1٫134 :‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻬﺎﻳﺒﺮ ﻣﺎرﻛﺖ ‪ 3٫409‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا رﺿﻲ ‪ 1٫215‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻄﺎﺑﻖ ا ول ‪ -‬ﻛﺎﻓﻴﻪ ‪ 774‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻄﺎﺑﻖ ا رﺿﻲ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻻرﺑﻌﺔ ‪ 5٫343‬م‪2‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻄﺎﺑﻖ ا ول ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻻرﺑﻌﺔ ‪ 5٫292‬م‪2‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻰ اﻻرﺑﻌﺔ ‪ 10٫635‬م‪2‬‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫‪¡UM³ « ±¥¥‬‬

‫‪144 Albenaa‬‬

5M³ « ”—«b ŸËdA r −* —uEM

147 Albenaa

¡UM³ « ±¥∑

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ا ﺳﺘﺎد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬

‫‪150‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬

‫‪154‬‬

‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﺑﻨﻴﻦ وﺑﻨﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ إﺳﻜﺎن أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ :‬اﻟﺒﻨﻴﻦ ‪ ٢١٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﺒﻨﺎت ‪ ٢٢٫٥٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﺒﻨﻴﻦ‪ ١٩٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﺒﻨﺎت‪ ١٩٫٨٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٦٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫‪ ١٫٥٦٠‬ﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﻳﻮاﻛﺐ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺸﺮوع ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻤﺪارس‬ ‫ا&ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ا ﺧﺬة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮر ﻣﻊ إﺳﺘﻠﻬﺎم ﻋﻤﺎرﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮز‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ اﻻﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﻘﻠﺔ‬ ‫ﺣﻀﺮﻳﺔ ﺗﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﺗﻤﻴﺰ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪ .‬وﻟﻘﺪﺗﻢ إﺳﺘﺨﺪام ﻟﻤﺴﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫وﻧﻘﻮش ﺟﺪارﻳﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﻣﻌﻨﻰ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻫﻮ ﻛﺎﻟﻨﻘﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺠﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺋﻂ اﻟﺪﻳﻜﻮري اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻤﺘﺪرج ﻓﻲ‬ ‫ا‪O‬رﺗﻔﺎع‪ ،‬واﻟﻮاﺟﻬﺎت اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪاﺧﻞ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ ارﺗﺒﺎﻃ‪ P‬وﻇﻴﻔﻴ‪ P‬وﺟﻤﺎﻟﻴ‪.P‬‬ ‫ﺗﻢ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﺪروس و اﻟﺼﺮﻳﺢ ﺑﻴﻦ ﻓﺌﺎت‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻤﺪارس )ﺛﺎﻧﻮي ــ ﻣﺘﻮﺳﻂ ــ إﺑﺘﺪاﺋﻲ(‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﺑﺪروم‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت دراﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺎت ﻧﺪوات و ﻗﺎﻋﺎت اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺪرﺟﺔ وﻣﻜﺎﺗﺐ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ UM³ « ”—«b ŸËdA r −* Ê«—uEM‬‬

‫ ‪‘—Ë ? qLF ? d³²‬‬ ‫ ‪wÝ«—œ qB‬‬ ‫‪ U bš‬‬ ‫ ‪5LKF*« W dž ? VðUJ‬‬ ‫‪5 dA*«Ë‬‬ ‫‪VO³D « W dž‬‬ ‫«*‪W³²J‬‬ ‫«* ‪© UMÐ ® w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫∂‪¡UM³ « ±¥‬‬

‫‪146 Albenaa‬‬

œU²Ýû W Ozd « U½uJ*« Ë ÂUF « tOłu² « WÝ«—œ

Ã—U)« s œU²Ýù« …—ULF ÂUŽ —uEM

œU²Ýû ÂUŽ —uEM 151 Albenaa

¡UM³ « ±μ±

‫ا ﺳﺘﺎد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ٣٠٫٣٣٥ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ٣٠٫٣٣٥ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٠٫٠٠٠ :‬ﻣﺘﻔﺮج‬

‫ﻳﻌﺒﺮ ا ﺳﺘﺎد ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻤﻮﻗﻌﻪ ﻳﺸﻜﻞ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة وﻧﻘﻄﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺿﻤﻦ ﻧﺴﻴﺞ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا‪2‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﻬﻪ أﺧﺮى‬ ‫ﻳﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﺮﻳﻊ ورﺋﻴﺲ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﻨﺴﻴﺞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫أن ﻻ ﻳﻌﻜﺲ ﻫﻮﻳﺔ اﻟﻨﺴﻴﺞ ا‪2‬ﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻪ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬ﺟﺎءت اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺪﻳﺚ ﻋﻦ إﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﻣﺸﺘﻘﺎت اﻟﻨﺨﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻌﻒ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺤﺪد اﻟﻔﻀﺎء ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﺳﻮر ﻣﻬﻢ ﻗﺪ ﺗﻢ ﻋﻜﺴﻪ ﻟﻴﺸﻜﻞ وﺣﺪة ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮدﻳﻮل‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أﻋﻤﺪة ذات ﺗﺠﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻦ ا ﺳﺘﺎﻧﻞ ﺳﺘﻴﻞ ﺗﺘﻜﺮر ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻢ أﻓﻘﻲ وﺗﻨﺤﻨﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎﻣﻮدي ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﺴﻌﻒ اﻟﻤﺘﺪاﺧﻞ واﻟﻤﺘﺠﻪ ‪2‬ﻋﻠﻰ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻲ إﺣﺴﺎس اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻀﺎء ا ﺣﺘﻔﺎﻟﻲ‪ُ ،‬ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻫﻼﻟﻴﻦ‬ ‫أﺣﺪﻫﻤﺎ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ا‪X‬ﺧﺮ‪ ،‬واﻟﻬﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻣﺪاﺧﻞ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﺤﺪرات ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺼﺎﻋﺪه ‪2‬ﻋﻠﻰ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻢ ﺗﺪﻋﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ واﻟﻤﺨﺎرج اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫واﻟﺨﺮوج ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻠﺲ‪ ،‬ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ ﻟﻮﻇﻴﻔﺔ أﺧﺮى‬ ‫وﻫﻲ إﺳﺘﻴﻌﺎب أﻋﺪاد[ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ وﺟﻮد أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺴﺎﻧﺪة ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﻻف وﺳﺘﻤﺎﺋﺔ و ﺛﻤﺎﻧﻮن ﻣﺘﻔﺮج‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي ﻣﺪرﺟﺎت ا ﺳﺘﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺔ رﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺰوار‪ ،‬ﻏﺮف ﺗﺒﺪﻳﻞ ﻣﻼﺑﺲ‪ ،‬ﻏﺮف إﺳﺘﺤﻤﺎم‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺘﻴﺮﻳﺎ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺠﻤﻬﻮر وﻗﺎﻋﺎت ﻟ‪b‬ﺣﻤﺎء‪ ،‬ﻣﺨﺎزن‪،‬‬ ‫ﻣﺼﻠﻴﺎت‪ ،‬دورات ﻣﻴﺎه ﺧﺎﺻﺔ وﻋﺎﻣﺔ‪ .‬وﻳﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد )‪ (1‬ﻣﺼﻌﺪ ﻓﺮدي ﺳﻌﺔ ﺳﺘﺔ‬ ‫أﺷﺨﺎص ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺸﺎء ا ﺳﺘﺎد ﻃﺒﻘ‪ h‬ﻟﻠﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻟ‪b‬ﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم )‪(FIFA‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔً ﻓﻲ ا‪2‬رﺿﻴﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ و أﻧﻈﻤﺔ‬

‫∞‪¡UM³ « ±μ‬‬

‫‪150 Albenaa‬‬

UNKO UHð iFÐË Uł—b*«

Ã—U)« s œU²Ýô« 153 Albenaa

¡UM³ « ±μ≥

‫ا ﺿﺎءة و اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت وﻃﺮق ﻋﺰل ﻣﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪرﺟﺎت ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫أﻃﻮل ﻣﺪة ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ .‬وﺗﻢ ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺪاﺧﻞ‬ ‫وﻣﺨﺎرج ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻛﻮن ا ﺳﺘﺎد ﻣﺮﺗﺒﻄ‪ 5‬ﺑﺸﻮارع‬ ‫ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ و ﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺮاﻋﺎة‬ ‫اﺷﺘﺮاﻃﺎت ا@ﻣﺎﻧﺔ واﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫إﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ واﻟﻤﻤﻴﺰ ﺧﺪﻣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻟﺴﻜﺎن‬ ‫ا@ﺣﺴﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وا ﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﺳﻴﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫ا@ﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وا ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫رﺑﻂ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﺑﻤﺪﺧﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ اﻟﺸﺮق ﻟﻴﺴﻬﻞ ا ﺗﺼﺎل ﻣﻊ ا ﺳﺘﺎد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ .‬ﻳﻘﺪم ا ﺳﺘﺎد ﺗﺼﻮر‪ N‬واﺿﺤ‪ 5‬ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﻮر أﻓﻜﺎر ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺘﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﺳﻌﺔ وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮات اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺸﻤﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎ ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫ا ﺳﺘﺎد إﻧﺸﺎء ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة ﻗﺪم ﺑﺄﺑﻌﺎد‬ ‫‪68× 105‬م وﻣﻀﻤﺎر أوﻟﻴﻤﺒﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻨﻒ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ ‪ C‬ﺑﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻔﻴﻔﺎ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫ ‪W¹—«œ≈ VðUJ‬‬

‫‪ U bš‬‬

‫‪wLÝd « o¹dH « W dž‬‬

‫‪pO b² « ·dž‬‬

‫‪rJ(« W dž‬‬

‫‪5 ð W dž‬‬

‫≤‪¡UM³ « ±μ‬‬

‫‪152 Albenaa‬‬

‫«* ‪w½U¦ « —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪WO Ë_« U UFÝô«Ë UDAM*« W× UJ W dž‬‬ ‫ ‪WOÝ«—œ WŽU Ë UOB A « —U³ WŽU‬‬

bFÐ sŽ Ëb³ð UL WO½b³ « WOÐd² « ôU

W¹ËU (« dL² « WKÝ s …UŠu² *« ôUB « ÈbŠù wł—U)« uNM « `{u¹ —uEM 155 Albenaa

¡UM³ « ±μμ

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٣٫٩٠٤ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٣٫٩٠٤ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٫٥٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ‬

‫ﺗﻤﻴﺰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎري ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺮاﻋﺎة اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻤﻴﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻟﻲ ﻓﺮﻳﺪ‬ ‫وﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺗﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮف ﺑﻮﺿﻮح‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺄﻟﻒ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺘﻴﻦ ﻣﻌﻤﺎرﻳﺘﻴﻦ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺘﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ واﻟﺸﻜﻞ ذات ﻣﺴﻘﻂ ﺑﻴﻀﺎوي وﻛﺘﻠﺔ‬ ‫ﻣﺨﺮوﻃﻴﺔ ذات واﺟﻬﺎت ﻣﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ إرﺗﻔﻌﺖ‬ ‫اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻛﻠﻤﺎ زاد ﻣﻴﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺨﺎرج ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻻت ﺗﺄوي أﻧﺸﻄﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻄﻬﻤﺎ ﻓﺮاﻏﺎت ﺧﺪﻣﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻜﺘﻠﺘﻴﻦ ﻣﺴﺘﻮﺣﻰ ﻣﻌﻤﺎرﻳ‪N‬‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻠﺔ اﻟﺘﻤﺮ اﻟﺤﺴﺎوﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﺎ‪R‬ﻋﻤﺎل اﻟﺪﻳﻜﻮرﻳﺔ‬ ‫ذات اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ ﻣﻊ إﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ا‪R‬ﻟﻮان واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺘﺠﺎﻧﺴﺔ واﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﺻﺎﻟﺘﻴﻦ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮﺗﻴﻦ ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺴﺒﺢ أوﻟﻴﻤﺒﻲ ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ا‪Y‬ﺳﺘﺨﺪام‪ ،‬ﻣﻼﻋﺐ اﺳﻜﻮاش ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﻳﺔ‬ ‫وﻣﻼﻋﺐ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﺪرﺑﻴﻦ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ŸËdALK W Ozd « qš«bLK Ê«—uEM‬‬ ‫‪¡UM³ « ±μ¥‬‬

‫‪154 Albenaa‬‬

w³*Ë_« `³ *« W U

fOzd « uN³ «

U¹dO²O UJ «

wA*« —ULC

vM³*« ÂU √ bŠ√ ‰U³I²Ý≈ WIDM

157 Albenaa

¡UM³ « ±μ∑

w{—_« —ËbK wI _« jI *«

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *«

ÂË—b³ « —Ëb wI _« jI *« ‰UIŁ√ l —Ë fHM « sŽ ŸU œË ‘«uJÝ« VŽö

WO³Þ …œUOŽ

U bš

w³*Ë_« `³ *«

VŽö*«

W¹—«œ≈ VðUJ

WOÝ«—œ ‰uB

156 Albenaa

¡UM³ « ±μ∂

‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬

‫‪160‬‬

‫واﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻜﻠﻴﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ‬

‫‪166‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺒﻴﻄﺮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬

‫‪168‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬ ‫واﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬

‫ ‪tÐ WI×K*« w½U³*«Ë wHA² *« `{u¹ ÂUF « l uLK jD‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎض ـ اﻟﻌﻘﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٫٠٠٠٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٧٥٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٤٠٠ :‬ﺳﺮﻳﺮ‬

‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎض ـ اﻟﻌﻘﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١٫٠٠٠٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪ ١٨٫٠٥٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ١٣٨ :‬ﻋﻴﺎدة ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬

‫ﻳﺤﻘﻖ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﺮﺣﻴﺐ واﺳﺘﺸﻔﺎء ﺗﺤﻴﻄﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺧﻀﺮاء ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺠﻊ اﻟﻜﻮادر‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫وإﻛﺘﺴﺎب اﻟﺨﺒﺮات اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺎخ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻳﺸﺠﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎط واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ .‬وﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ دﻣﺞ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ا=ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ ا‪A‬ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا=ﺳﺘﺪاﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫دراﺳﺔ ﺗﻜﻠﻔﺔ دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻤﺒﻨﻰ وﻣﻮاد‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء وإﺳﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗﺔ وا=ﺿﺎءة واﻟﺘﻬﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ وﻳﻘﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻴﻄﻪ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ا=ﺳﺘﺪاﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮاﻋﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻛﻔﺎءة اﻟﻤﺒﻨﻰ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺰﻣﻦ واﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﻮﺣﻴﺖ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ﻣﻦ واﺣﺔ ا‪A‬ﺣﺴﺎء‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن واﺣﺔ ﺻﺤﻴﺔ وﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن واﺣﺔ داﺧﻞ‬ ‫واﺣﺔ‪ .‬وﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺑﺘﻔﺎﻋﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ وﻋﺪم ا=ﺳﺮاف ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﺑﻐﺮض إﻓﺴﺎح اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﻛﺬﻟﻚ إدارة دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫=ﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻴﺎه ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ وري اﻟﻤﺰروﻋﺎت‬ ‫وﺗﻔﺎدي ﺗﻠﻮﺛﻬﺎ‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ وﻣﺮﻛﺰ ﻋﻼج اﻟﻜﻠﻰ‬ ‫وا‪A‬ورام وﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ واﻟﻌﻴﺎدات‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وﻣﺒﻨﻰ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات ‪ .‬وﻧﺘﻄﺮق‬ ‫ﻫﻨﺎ إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ واﻟﻌﻴﺎدات‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻣﺒﺎﻧﻲ أوﺷﻜﺖ ﻋﻠﻰ ا=ﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‪ .‬ﻳﻘﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﺧﺎرج اﻟﺤﺮم‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ وﻳﻤﺜﻞ ﻣﻜﻮﻧ‪ b‬ﺣﻀﺮﻳ‪ b‬ﻣﻌﻘﺪ‪ a‬ﻟﻪ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻪ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺬ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺪأت ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺠﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺪن اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ داﺧﻠﻬﺎ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‬ ‫ﻧﺠﺪ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ وﺗﻮاﺑﻌﻪ‬ ‫ﻳﺸﻜﻠﻮن ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻟﻬﺎ ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮاﻏﻲ أو‬

‫ﺣﺘﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺒﺼﺮي‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻧﺸﺎﻫﺪه‬ ‫ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ‪ ،‬ﻧﺠﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺑﺘﻜﻮﻳﻨﻪ اﻟﻤﺘﻨﺎﻇﺮ ﻳﺸﻜﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨ‪b‬‬ ‫ﻣﻬﻴﻤﻨ‪ b‬ذو ﺣﻀﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﺑﻂ اﻟﻔﺮاﻏﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻣﻜﻮﻧ‪ b‬راﺑﻄ‪ b‬ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﻃﺮﻓﻴﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻪ ﺧﺼﻮﺻﻴﺘﻪ اﻟﻔﺮاﻏﻴﺔ واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺑﻂ ﻫﻨﺎ ﻳﻤﺜﻞ »اﻟﺘﻌﻘﻴﺪ« اﻟﺤﻀﺮي اﻟﺬي ﺻﺎر‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻪ اﻟﻌﻤﺮان اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮورا ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ وﺻﻮﻻ ﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﻮن اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ وﻫﻮ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻟﻄﻮاﺑﻖ ﺑﻜﻞ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻔﺮاﻏﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ‬ ‫ﻳﺼﻨﻊ ﻛﺘﻠﺔ ﻋﻤﻼﻗﺔ ﻻﺑﺪ أن ﺗﺘﺮك ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﺑﺼﺮﻳﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻫﺬا ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ ا‪A‬ﺧﺮى ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪو ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ‪ .‬وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻋﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻌﻴﺸﻪ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﻓﻲ ا‪A‬ﺣﺴﺎء‪ .‬ﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻣﻦ ‪ (19) :‬ﻏﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت ‪ ،‬ﻗﺴﻢ‬ ‫ا‪A‬ﺷﻌﺔ ‪ ،‬ﻗﺴﻢ ا‪A‬ﻣﺮاض اﻟﺼﺪرﻳﺔ ‪ ،‬ﻗﺴﻢ‬ ‫أﻣﺮاض اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﻨﺴﺎء و اﻟﻮﻻدة ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة ‪ ،‬ﻗﺴﻢ‬ ‫ا‪A‬ﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳﺜﻲ اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬ﻗﺴﻢ ﺟﺮاﺣﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮم اﻟﻮاﺣﺪ ‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﺤﺮوق وﻏﺮف اﻟﺘﻨﻮﻳﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻜﻮن اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻦ ‪ :‬اﻟﺪور ا‪A‬رﺿﻲ‬ ‫وﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺎدات ‪) :‬اﻟﻌﻈﺎم ‪ ،‬اﻟﺴﻜﺮي‪،‬‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻨﺔ ‪ ،‬ا‪A‬ﺷﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ‪ ،‬اﻟﺠﻠﺪﻳﺔ ‪،‬‬ ‫ا‪A‬ﺳﻨﺎن‪ ،‬اﻟﺠﺮاﺣﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ و اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺔ( ‪ .‬واﻟﺪور‬ ‫ا‪A‬ول و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺎدات ‪) :‬اﻟﻜﻠﻰ ‪ ،‬اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫و اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬ا‪A‬ﻃﻔﺎل ‪ ،‬اﻟﺼﺪر ‪ ،‬اﻟﺮوﻣﺎﺗﻴﺰم ‪،‬‬ ‫اﻟﻐﺪد اﻟﺼﻤﺎء‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ اﻟﺒﻮﻟﻴﺔ ‪ ،‬أﻣﺮاض‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ( ‪ .‬واﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ و ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺎدات‪:‬‬ ‫)أﻣﺮاض اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻬﻀﻤﻲ و ﺟﺮاﺣﺔ اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ(‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺒﺪروم ﻓﻴﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﺼﻞ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة أﻓﻀﻞ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻋﺎم ‪2009‬م ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ا‪A‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻤﺎرﻳﻴﻦ )‪. (AIA‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫‪¡UM³ « ±∂±‬‬

‫‪161 Albenaa‬‬

vHA² LK ÂUŽ —uEM

qšb*«Ë W Ozd « WNł«u « `{u¹ —uEM

WOHK)«Ë WO³½U'« WNł«uK —uEM 160 Albenaa

¡UM³ « ±∂∞

¡UA½ù« qŠ«d ‰öš WHK² UDI 163 Albenaa

¡UM³ « ±∂≥

(‫ ﺳﺮﻳﺮ‬400) ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬ wŽ

UFý

*«

« qšb

fOzd

«Ø

Wzd

« Ø

HM²

ù«

« ÷

«d

VKI « ÷«d «

W UF « …—«œù«

Íu½UŁ qšb W³KD «Ë 5HþuLK

A²

VKI « …dD

¡Í

« ôU(

—«u

«dł

« WŠ

—«u

«q

šb

Wł

W³K Íu½ D UŁ «Ë qš 5H b þu LK

¡Í

I VK

«q

šb

¡UMH « wDÝu «

VKI « WŠ«dł

w½U¦ « —ËbK wI _« jI *«

w{—_« —ËbK wI _« jI *«

‰UH

Þô

«i

¹d9

bŠ

‰UH

Þö

¦O¦

(

« W¹

UMF

‰UHÞô« i¹d9 «bŠË

Â≤∞∞π ÂUŽ vHA² rOLBð qC √ …ezUł vKŽ vM³*« «c¼ qBŠ AIA 5¹—ULFLK WOJ¹d _« WOFL'« s

WOÝ«—b « ‰uBH «

”œU « —ËbK wI _« jI *«

ŸËdA*« ¡«eł√ q UJ W Ozd « WNł«u « 162 Albenaa

¡UM³ « ±∂≤

5LO « vKŽ WOł—U)« «œUOF «Ë —U O « vKŽ vHA² LK —uEM

¡UA½ù« X% WOł—U)« «œUOF « 165 Albenaa

¡UM³ « ±∂μ

‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ WOł—U)« «œUOF « d¹uBð

WOłU)« «œUOF « WO bO

ÊUMÝô« VÞ

WO HM « ÷«d ô«

W F «

ÂUE Š« dł

ÍdJ « ÷«d « …œUOŽ ÂUF « wMÞU³ « VD «

W¹bK'« ÷«d ô«

W UF « WŠ«d'«

w{—_« —ËbK wI _« jI *«

.eðU Ëd « ÷«d «

J «

WŠ«dłØwKJ « ÷«d « WO u³ « p U *«

VKI « ÷«d « VÞ

…bF*«Ë —bB « WŠ«dł W¹u b « WOŽËô«Ë

Íuzd « VD «

œbG « ÷«d « VÞ

’

«h

A²

WOzU ½ …œUOŽ

‰UHÞô« VÞ

‰Ë_« —ËbK wI _« jI *«

…d−M(«Ë Ê–ô«Ë n½_« WŠ«dł

N «

“UN

WOKOL−² « WŠ«d'«

»UBŽô« ÷«d «

W¹bF ÷«d «

« WŠ

«dł

Ë÷

«d

wLCN « “UN'« ÷«d «

ÊuOF « ÷«d «

»UBŽô« WŠ«dł

Â«—Ëô« rKŽË Âb « ÷«d «

w½U¦ « —ËbK wI _« jI *«

164 Albenaa

¡UM³ « ±∂¥

wł—Uš —uEM

wKš«œ —uEM

wł—Uš —uEM

wKš«œ —uEM 167 Albenaa

¡UM³ « ±∂∑

‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻜﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮﻳﺎض ـ اﻟﻌﻘﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ١١٣٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪٢٨٠٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا‪1‬ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٧٫١٠٠ :‬ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ‬

‫ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺸــﺮوع ﻛﻤﺸﺮوع واﺣﺪ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻴﺤﻘﻖ أﻛﺒﺮ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻨﻪ وﻟﺘﻘﻠﻴﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫وا‪/‬ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ واﻟﻘﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺧﺬ‬ ‫ﻓﻲ ا‪/‬ﻋﺘﺒﺎر ﻓﺼﻞ ﻣﺴﺎرات اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻄﻼب واﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺤﻘﻖ اﻟﻔﺼﻞ و ا‪/‬ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻔﺮاﻏﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ دون ﺣﺪوث ﺗﻘﺎﻃﻌﺎت ﺑﻴﻦ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻮﻫﺮ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫واﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ‪:‬‬ ‫أو ًﻻ ‪ :‬اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ا ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫• ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ ‪ : College Of Medicine‬ﺗﺨﺪم اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫)‪ 2٫400‬ﻃﺎﻟﺐ ‪ /‬ﻃﺎﻟﺒﺔ( وﺗﻀﻢ )‪ (224‬ﻣﻜﺘﺐ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ وﻣﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎ‪/‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﺎﻋﺎت ‪.‬‬ ‫• ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬ ‫‪ : College Of Applied Science‬ﺗﺨﺪم اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫)‪ 3٫000‬ﻃﺎﻟﺐ ‪ /‬ﻃﺎﻟﺒﺔ( وﺗﻀﻢ )‪ (263‬ﻣﻜﺘﺐ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺲ وﻣﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎ‪/‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺎت ‪.‬‬ ‫• ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪﻟﺔ ا‪/‬ﻛﻠﻨﻴﻜﻴﺔ‬ ‫‪ : College Of Clinical Pharmacy‬ﺗﺨﺪم اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫)‪ 1٫100‬ﻃﺎﻟﺐ ‪ /‬ﻃﺎﻟﺒﺔ( وﺗﻀﻢ )‪ (109‬ﻣﻜﺘﺐ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫وﻣﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎ‪/‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺎت ‪.‬‬ ‫• ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ‪: Lab’s Building‬‬ ‫وﺗﻀـــﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒ‪ a‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ )‪ 100‬ﻣﻌﻤﻞ( ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ وﻣﻌﺎﻣﻞ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻠﻴﺎت وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛﺎة )‪ (Simulation Labs‬وﺗﺒﻠﻎ ﻋــﺪدﻫﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫)‪ 78‬ﻣﻌﻤﻞ( ﻣﻮزﻋـــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻨﻨﻴﻦ‪ :‬ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ‪، A North Lab Building‬‬ ‫وﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ‪B South Lab Building‬‬ ‫• ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫‪ : Shared Academic Facility‬ﻳﺘﻮﺳﻂ ﻫﺬا اﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع وﻳﺨﺪم ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻄﻼب ﻣﻦ )ذﻛﻮر وإﻧﺎث( وﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ واﻟﻤﻄﻌﻢ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﻤﺠﻤﻊ‬ ‫وﻣﺮﻛﺰ رﻳﺎﺿﻲ واﻟﺠﻠﺴﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت ا‪l‬ﺧﺮى ‪.‬‬ ‫• ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﻤﺪرﺟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ‪:Large Lecture Hall‬‬ ‫ﻳﺨﺪم ﻫﺬا اﻟﻤﺒﻨﻰ ) ‪ 1٫360‬ﻃﺎﻟﺐ ‪ /‬ﻃﺎﻟﺒﺔ ( وﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻨﺸﺎﻃﻴﺔ واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻜﻠﻴﺎت وﻳﺘﻮزع‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ ﻗﺎﻋﺔ رﺋﻴﺴﺔ ﻣﺪرﺟﺔ وﻗﺎﻋﺎت ﺻﻐﻴﺮة أﺧﺮى‬ ‫وﻗﺎﻋﺎت ﻟﻠﻨﺪوات وﺑﻬﻮ إﺳﺘﻘﺒﺎل ‪.‬‬ ‫• ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺠﺎﻣﻊ ‪ : Mosque‬ﻳﺨﺪم ﻫﺬا اﻟﻤﺴﺠﺪ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت‬

‫∂∂‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪166 Albenaa‬‬

‫«* ‪w{—_« —ËbK wI _« jI‬‬

‫«* ‪‰Ë_« —ËbK wI _« jI‬‬ ‫‪‰Ułd « W dŠ‬‬

‫ ‪W UŽ WIDM‬‬

‫« ‪…U U;«Ë WOÝ«—b « ‰uBH‬‬

‫‪¡U M « W dŠ‬‬ ‫«(‪W UF « W d‬‬

‫« ‪rŽb‬‬ ‫‪WJO½UJO*« ·dž‬‬ ‫« ‪WOł—U)« «œUOF‬‬

‫ ‪f¹—b² « W¾O¼ ¡UCŽ√ VðUJ‬‬ ‫ ‪q UF‬‬ ‫«(‪W¹œu UF « W d‬‬

‫وأﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ وﻣﻮﻇﻔﻴﻦ وﻳﺘﺴﻊ اﻟﻤﺴﺠﺪ‬ ‫إﻟﻰ ) ‪ 500‬ﻣﺼﻠﻲ ( ‪.‬‬ ‫• ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻣﺘﻌﺪد اﻟﻄﻮاﺑﻖ‬ ‫‪ : Parking Building‬وﻫﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺒﻨﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪة ﻃﻮاﺑﻖ ﻳﺨﺪم ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‪،‬‬ ‫وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ 8‬ﻃﻮاﺑﻖ ) ‪ 4‬ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺤﺖ ا‪l‬رض (‬ ‫وﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ﻟﻌﺪد ) ‪ 1٫566‬ﻣﻮﻗﻒ ﺳﻴﺎرة (‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ‪ : %‬ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ وﻛﻠﻴﺔ ﻃﺐ ا ﺳﻨﺎن‬ ‫وﻳﺘﻜﻮن اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﻦ ) ‪ 5‬ﻃﻮاﺑﻖ ( ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﻦ )ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﻃﺐ ا‪l‬ﺳﻨﺎن وﻛﻠﻴﺔ ﻃﺐ‬ ‫ا‪l‬ﺳﻨﺎن( وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻤﻴﻬﻤﺎ ﺑﻤﺒﻨﻰ واﺣﺪ ﻣﺸﺘﺮك‬

‫ﻟﻮﺟﻮد اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺸﺘﺮك واﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ )‪ 600‬ﻋﻴﺎدة أﺳﻨﺎن( وﻳﻀﻢ )‪(83‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ‪l‬ﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﺗﺪرﻳﺲ واﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ ﺑﺎ‪/‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻔﺼـــﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺎت وﻋـــﺪد )‪ 405‬ﻋﻴﺎدة( ﻣﻮزﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﻮاﺑﻖ اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜ‪ : %‬اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ وﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺸﺒﻜﺎت واﻟﺘﻤﺪﻳﺪات ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ‬ ‫ا‪l‬رض واﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎ‪/‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ا‪l‬ﻋﻤﺎل ﻓﻮق ﺳﻄﺢ ا‪l‬رض ﻣﻦ ﻣﻤﺮات وزراﻋﺎت وأﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﺟﻠﻮس وﻃﺮق وﺗﻨﺴﻴﻖ ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺒﻴﻄﺮي اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ :‬ﻣﺤﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ وا‪F‬ﺑﺤﺎث اﻟﺰراﻋﻴﺔ واﻟﺒﻴﻄﺮﻳﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٢٨٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ‪٥٠٫٠٠٠ :‬م‪٢‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ‪ ٥ :‬أﻗﺴﺎم )ﻗﺴﻢ اﻟﺨﻴﻮل ـ ﻗﺴﻢ ا@ﺑﻞ ـ ﻗﺴﻢ ا‪F‬ﺑﻘﺎر‬ ‫واﻟﻤﺎﻋﺰ ـ ﻗﺴﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ـ ﻗﺴﻢ اﻟﻄﻴﻮر(‬

‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﺸﺮوع ﻣﺴﺘﺸﻘﻰ اﻟﻄﺐ اﻟﺒﻴﻄﺮي ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﺘﺠﺎﻧﺲ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت و ﻇﺮوف اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ‬ ‫وﺑﻴﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺒﻨﺎﺋﻴﺔ و ﺗﺸﻜﻴﻼﺗﻪ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫وﺗﺼﻤﻴﻤﻪ اﻟﻤﻌﻤﺎري ‪ .‬اﺳﺘﻮﺣﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻜﺘﻼت اﻟﺮﻣﺎل و اﻟﻬﻀﺎب اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ وﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ ﻣﻦ ﺛﺮوة ﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ ﻛﺎ@ﺑﻞ واﻟﻤﺎﻋﺰ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ واﻟﺬي ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ اﻟﻜﺘﻞ ا‪F‬ﻓﻘﻴﺔ ذات‬ ‫ا@ﻧﺤﻨﺎءات اﻟﻤﺘﻤﻮﺟﺔ ﺑﺈرﺗﻔﺎع ‪ 3‬أدوار واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻣﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﻛﺘﻞ ﺑﺈرﺗﻔﺎع ‪ 3‬أدوار‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺨﻠﻞ اﻟﻜﺘﻞ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ﻣﺪاﺧﻞ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﺗﺸﺨﻴﺼﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻊ وﺟﻮد ﻓﺮاﻏﺎت ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎت ﻣﺠﻤﻌﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻨﻮﻋﻴﺎت‪ .‬وﻳﻀﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ ﻓﺼﻮل دراﺳﻴﺔ ‪ ،‬أﻣﺎﻛﻦ إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺎوﺑﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﻄﻌﻢ ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ و إﺳﺘﺮاﺣﺎت ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﻼب رؤﻳﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺼﻮرة ﺣﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬

‫ ‪ŸËdA*« r −‬‬

‫« ‪uN³‬‬

‫«*‪rFD‬‬

‫ ‪fOz— qšb‬‬

‫ ×‪5¹dDO³ « VðUJ Ë h‬‬

‫‪—uOÞ‬‬

‫‪‰uOš‬‬ ‫‪…dO³ U½«uOŠ‬‬

‫‪…dOG U½«uOŠ‬‬

‫≈‪qÐ‬‬

‫ ‪»ö Ë jD‬‬ ‫‪d¹uBð‬‬

‫≈‪‰uOšË qÐ‬‬

‫ ‪w{—_« —Ëb « ôULF²Ýù jI‬‬ ‫∏∂‪¡UM³ « ±‬‬

‫‪168 Albenaa‬‬

‫√‪ÂUMž√Ë —UIÐ‬‬

‫ ‪WO bO‬‬

‫ ‪`¹dA² « rKŽË WŠdA‬‬ ‫ ‪Íu½UŁ qšb‬‬