Aldea Educativa Magazine - Edition 39

Edición 39 Año 9

Abril/Junio 2019

¿Qué es más importante para usted lo que necesita o lo que quiere?

El Español, una lengua con mucho futuro The Night, o

como los juegos de palabras conducen al infierno

www.aldeaeducativamagazine.com

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SPANISH WORKBOOK Elizabeth Verna de Briceno just published her Spanish Workbook, Second Edition, Levels I and II .

Such books is oriented to serve those that wants to learn that language.

The author says: “This book was written to provide Spanish students the opportunity to practice and exercise various basic aspects of Spanish grammar.

The exercises offered in this manual are for Beginner Level I and II, in order to reinforce their knowledge.

For sure some of my students during the last 16 years will recognize certain exercises and will remember the time that we spent going over them, and their activities and knowledge.

I appreciate their enthusiasm and motivation, in order to make possible this second edition.

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I wish that this manual of exercises will be helpful to all who wish to speak Spanish, to participate in a simple conversation and manage a basic vocabulary.

On the other hand I hope it will be a good working tool for all those that are dedicated to teach Spanish.”

It is emphasizes that “Learning Spanish requires daily practice, even if it is only 10 minutes a day.”

In this workbook you will find easy exercises related to daily situations.

It includes exercises on greetings, introductions and farewells, days of the week, months of the year and seasons.

The time, telephone number and weather. The family, shopping, food and much more.

Editorial

Elizabeth Verna Briceno La continua comunicación con los hijos es una práctica que nunca debe faltar en ninguna familia. En esa pirámide familiar los padres juegan un rol importante en el desarrollo y crecimiento de los hijos. No debemos olvidar que somos su primer modelo a copiar, a seguir.

Su único marco de referencia de los bueno y lo malo se lo damos los padres y somos su primer ejemplo. Luego en el camino de la vida van admirando a sus maestros, amigos, músicos, poetas y personalidades de la vida pública, quedando los padres relegados a un segundo plano. Sin embargo no por ello debemos dejar de aconsejarlos, apoyarlos y darles el más grande de los afectos. No hay amor más grande y genuino que el de los padres. Reforzar su autoestima, frases sencillas como: “tú eres inteligente y capaz de alcanzarlo”; “para ti no hay imposible, siempre has sido un luchador y alcanzas siempre lo que quieres”; “siempre cuentas con nuestro apoyo” Todas estas frases ayudan a fortalecer las bases de un individuo seguro en si mismo, luchador y que no se detiene ante la adversidad.

Continuous communication with children is a practice that should never be lacking in any family. In that family pyramid, parents play an important role in the development and growth of their children. We must not forget that we are his first model to copy, to follow.

Its only frame of reference of good and bad is given by parents and we are their first example. Then on the road of life they admire their teachers, friends, musicians, poets and personalities of public life, leaving the parents relegated to the background. However, we must not stop advising, supporting and giving them the greatest affection. There is no greater and more genuine love than that of parents. Strengthen your self-esteem, simple phrases such as: “you are intelligent and able to achieve it”; “For you there is no impossible, you have always been a fighter and you always achieve what you want”; “You always count on our support” All these phrases help strengthen the foundations of a self-confident individual who fights and does not stop in the face of adversity.

Créditos DIRECTOR/ CEO Raul Briceño rabrisi@ aldeaeducativamagazine.com Phone: +1 954-9145166 EDITOR Elizabeth Verna Briceño elybriceno@ aldeaeducativamagazine.com COORDINADOR GENERAL Andreina Fersaca andreinafersaca@gmail.com WEB MASTER Leandro Vivas leandro@aldeae.com COLABORADORES Martha Uzcategui Aimara Acevedo Hector Caldera

Cheree Liebowitz International College Counselors Sonia Mauriello Children Services Council of Broward Country Eduardo Silva Miriam and Mark Zacharias Yvonne Salas Carlos Urbaneja Silva Emily Aguiar Team MarAndre Ivelisse Gonzalez Edith Gomez Dr. Erich Nach Fotografía Arturo Rodríguez Publicación Beyond Languages LLC Diseño Gráfico Moises Hernández hernandezdm2902@gmail.com

Aldea Educativa Magazine is a quarterly educational magazine.

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< Portada

CONTENIDO en ésta edición pg.8-9 ¿QUÉ ES MÁS

pg.14-15 TECNOLOGÍA Y

IMPORTANTE PARA UD. LO QUE NECESITA O LO QUE QUIERE?

COMUNICACIÓN: ¿CÓMO LES VA A LOS ADOLESCENTES? pg.16-17 EL ESPAÑOL, UNA LENGUA CON MUCHO FUTURO

pg.13 ¿QUÉ CUALIDADES DEBE TENER UN BUEN PROFESOR DE IDIOMAS?

SUMARIO •

2 Spanish Workbook

•

16 El español, una lengua con mucho futuro

•

5 Testimonios para la historia

•

7 International College Counselor Register Early

•

18 The Night, o cómo los juegos de palabras conducen al infierno

•

8 ¿Qué es más importante para Ud. lo que necesita o lo que quiere?

•

22 How to learn English

•

10 Hallar la opción ideal de educación para SU HIJO en Florida

•

25 La escasez no es una opción

•

•

12 Diario Poético de los Tiempos Adversos

26 MARCO CARRILLO, y el “Programa de Estancias de Verano Teóricas en el Extranjero” para Mexicanos

•

13 ¿Que cualidades debe tener un buen profesor de idiomas?

•

28 La Mirada de Pascualina

•

14 Tecnología y comunicación: ¿Cómo les va a los adolescentes?

•

30 La huella de Ricardo Nuñez

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TESTIMONIOS PARA LA HISTORIA “... En el fondo de mi corazón, digo que Vuestra Excelencia es el primero de los bienhechores de la tierra.

Un día la América proclamará a V.E. su Libertador. Acepte, señor Presidente, anticipadamente el voto de mi patria...” Bolívar a Petión, Los Cayos, 29 de enero de 1816. “... Estoy abrumado por el peso de sus generosas bondades… En todo se muestra V.E. magnánimo e indulgente… No sé si me será permitido expresar los sentimientos de mi corazón hacia V.E. y dejar a la posteridad un monumento irrecusable de vuestra filantropía. No sé, digo, si debiera nombrarlo como el autor de nuestra libertad”. Bolívar a Petión, Los Cayos, 8 de febrero de 1816. “...Llevando el voto de V.E. y colmado de sus favores, estoy seguro de vencer. La América, llena de reconocimiento, conservará eternamente el recuerdo de V.E.” Bolívar a Petión, Los Cayos, 4 de marzo de 1816. “...Permítame, señor Presidente, que le exprese todo mi reconocimiento por el interés que manifiesta V.E. hacia nuestro país y por las innumerables bondades con que nos ha favorecido y cuyo recuerdo nunca olvidaremos...” Bolívar a Petión, Carúpano, 10 de junio de 1816. “...V.E. posee un poder superior a

Paul Verna

todos los imperios: es el de la bondad. . .V.E. está pues destinado a hacer olvidar la memoria del gran Washington...” Bolívar a Petión, Puerto Príncipe, 9 de octubre de 1816. “...Si los favores atan a los hombres, no dude usted, General, que yo y mis compatriotas amaremos siempre al pueblo haitiano como a los dignos jefes que lo hacen feliz...” Bolívar al General Marión, Puerto Príncipe, 4 de diciembre de 1816. “...He sabido con el mayor sentimiento la muerte del Presidente Petión: su patriotismo, su generosidad y las demás virtudes que lo caracterizaban han excitado mi veneración Y la de todos mis compatriotas; esa veneración será tan inmortal como el nombre de Petión..” Bolívar a Boyer, Angostura, 14 de agosto de 1818. “...Deseo ardientemente que Venezuela sea libre, con el fin de poder establecer relaciones más frecuentes con los valientes haitianos, y poder manifestarles los sentimientos fraternales y amistosos de los venezolanos hacia ellos, y los míos en particular....’’

Bolívar a Boyer, Angostura, 14 de agosto de 1818. “...Por mi parte soy incapaz de negarme a tratar con el Gobierno de Haití porque le debo demasiado para ello...” Bolívar a Fernández Madrid, Guayaquil, 16 de agosto de 1829.

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REGISTER EARLY FOR SUMMER STANDARDIZED EXAMS

Sign up for the SAT early, especially if you plan to take the August test.

Signing up for standardized tests isn’t always as simple as choosing a date, reserving a spot, and taking the exam.

Students in the northeast have reported not being able to find an SAT or ACT testing center within 75 miles of their homes for the summer test dates. Why? In certain regions, schools are closed for the summer, and they don’t want to open for the SAT or ACT. If you are planning on taking the SAT on August 24, 2019, there is still time to register. The registration deadline is July 26. You can still register online or by phone up until August 13, but you’ll have to pay a late registration fee to take the test.

Signing up early gives you more chance to get a space!!!

Wait too long and don’t be surprised if you have to travel to a test center farther from your community.

Since students need to be at the test center no later than 7:45 am, unless your Admissions Ticket says otherwise, extra traveling means waking up extra early.

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Consideramos que es importante para el habitante de este país el entender que en materia legal hay otras opciones distintas a tener que iniciar un juicio para resolver problemas que se presentan cada día.

Recomendamos este artículo sobre la Mediación, de parte de un muy respectado mediador del Estado de la Florida.

¿Qué es más importante para Ud. lo que necesita o lo que quiere?

Por Oscar Franco

Esa es la primera pregunta que le hago a ambos cónyuges cuando han decido divorciarse y utilizan mis servicios de mediador. Son muy variadas las respuestas, pero la que oigo con más frecuencia es: Necesito divorciarme cuanto antes, pues la situación es insostenible y nuestros hijos están seriamente afectados por el ambiente hostil y las discusiones con mi pareja.

Hemos notado o nos han comentado que están agobiados, estresados, frustrados y les afecta directamente en sus estudios, en el trato con sus hermanos y con nosotros. Lo más importante para nosotros son nuestros hijos.

Sin embargo, en el curso de la mediación, surgen desavenencias Pag. 8

acerca de los bienes, comportamientos, condiciones, principios y otras circunstancias que las personas quieren y que complican y hasta hacen fracasar la mediación, y la pareja termina peleando en los tribunales. Se les olvido o dejaron de lado lo que necesitan, para darle más importancia a lo que quieren.

El bienestar de los hijos pasó a ser secundario frente al dinero, pertenencias, una reclamación o una exigencia que por importante que sean y muy seguramente lo son, sustituye a la necesidad imperiosa que les insto a divorciarse, como son la salud, tranquilad, los estudios, en fin, la tranquilidad de sus hijos.

Supongo que le extrañara que le

diga que deseo que nunca utilice mis servicios profesionales, pero si ha decidido divorciarse, la forma menos costosa, estresante, traumática para la pareja, sus hijos, familiares y hasta amigos, es mediante el proceso de mediación.

En la Florida cuando una pareja decide divorciarse hay dos opciones, enfrascarse en el largo, oneroso y agotador proceso litigioso que culmina cuando el juez, basado en la ley, los alegatos de los abogados, dicta la sentencia de divorcio, lo cual no necesariamente resuelve la circunstancia de la pareja, Cada pareja y su familia es diferente, pero ante la ley son iguales.

La otra opción, es acudir a la mediación, contratando a un Mediador de Familia, debidamente entrenado y certificado por la Corte Suprema de la Florida, comúnmente denominado Mediador de Divorcios, cuyo objetivo es ayudarles a que se divorcien pacíficamente, facilitando la discusión y negociación para que lleguen a todos los acuerdos necesarios para divorciarse como son: el manejo del tiempo compartido con los niños ( Parenting Plan) , pensión de manutención de los hijos menores de edad (Child Support), la separación y repartición de los bienes y de las deudas de la comunidad conyugal y el apoyo económico conyugal, post matrimonial (alimony).

Los mediadores no actuamos como jueces, ni abogados, no representamos a ninguna de las partes, somos neutrales e imparciales, frecuentemente comento que no soy mediador de la esposa ni del esposo sino del proceso. Damos información legal pertinente, sugiriendo soluciones y estrategias para que la pareja llegue a acuerdos mutuos. La decisión es de los cónyuges. El mediador prepara toda la documentación incluyendo el Acuerdo Mediado de Divorcio el cual se convierte en la base de la sentencia de divorcio, siguiendo los acuerdos de la pareja.

Para terminar, existen dos maneras de divorciarse en la Florida. Iniciar un litigio (pelea) en el tribunal, que culminara cuando el Juez sentencie el divorcio de acuerdo con su interpretación de los hechos, los alegatos de los abogados y la ley.

En resumen, una tercera persona decide el futuro de la pareja divorciada y de sus hijosO la pareja mediante la mediación de una forma pacífica, consensuada, razonable con la ayuda y facilitación del mediador acuerdan como van a manejar su vida y la de sus hijos, después del divorcio. En resumen, son ellos quienes deciden de una forma consensuada su futuro.

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Hallar la opción ideal de educación para SU HIJO en Florida Por Lisa A. Davis, Gerente de relaciones públicas y de redes sociales, Step Up para estudiantes

Uno de los mejores regalos que los padres pueden dar a sus hijos es una educación fundamental sólida que los lleve a lograr una vida exitosa.

Pero el ambiente de aprendizaje que más le convenga a un niño, no es necesariamente el que le conviene a otro.

La verdad es que la educación no es un camino igual para todos.

Esto se refleja en el cambiante escenario actual en donde escuelas subvencionadas, escuelas imán, aprendizaje virtual, educación en el hogar y carreras, junto con academias profesionales se han convertido en opciones comunes y muchos se pasan a la educación estándar.

Estas opciones han empoderado a los padres para que hallen el mejor ambiente educativo para sus hijos.

Los padres en Florida tienen suerte de vivir en un Estado que es líder en opciones de escuelas, ya que ofrece la mayor cantidad de opciones de aprendizaje de la nación.

Por ejemplo, de los 3.7 millones de estudiantes de Florida, desde inicial hasta el grado 12 durante el año escolar 2016-2017, 46% asistieron a la escuela de su preferencia, según el Ministerio de Educación de Florida. Esto significa que Pag. 10

casi 1.7 millones de estudiantes representan a los registrados en opciones fuera de las escuelas públicas tradicionales.

Entonces, ¿qué es lo que un padre hace cuando busca una opción educativa para sus hijos?

A continuación, mostramos algunos elementos para ser tomados en cuenta: •¿A su hijo le va mejor en un ambiente pequeño?

•¿A su hijo le gusta aprender o jugar en grupos?

•¿Su hijo tiene alguna necesidad especial?

•¿Su hijo aprende mejor haciendo o le va bien con la teoría?

•¿Cuáles son las calificaciones anuales de la escuela?

•¿Se necesita transporte para ir a la escuela?

•¿Puede llevar a su hijo en auto a la escuela?

•¿Existe algún servicio de bus gratuito a la escuela?

Visite la página web del Ministerio de Educación de Florida www.fldoe.org/ schools/ para información general sobre escuelas y http://www. doe.org/ schools/ school-choice/ para las opciones de escuela en Florida. Visite www. greatschools.org para información sobre escuelas en general y realice una búsqueda por código postal, así como para revisar las clasificaciones de las escuelas generadas por los usuarios.

•¿Su hijo necesita un ambiente más estructurado?

•¿Su hijo requiere una atención más personalizada?

•¿Cuáles son las becas o ayudas financieras disponibles?

•¿Busca una escuela religiosa?

•¿Cómo es la participación de los padres en la escuela? ¿Es bienvenida? ¿Es requerida?

•Si se trata de una escuela secundaria, ¿cuáles son los percentiles de graduación?

•¿Cuál es la proporción estudiante-maestro?

Si bien se puede encontrar una gran cantidad de información en línea, no se puede comparar con visitar las escuelas en persona. Muchas escuelas ofrecen visitas guiadas o puedes solicitar una al llamar a cada escuela. Durante su visita, hable con el personal administrativo y con los profesores, visite los salones de clase y vea sus contenidos, preste especial atención a las herramientas de aprendizaje y a los libros. Uno de los mejores recursos son los otros padres. Pregúnteles sobre la escuela y sobre el desempeño de sus hijos y qué es lo que les gusta de la escuela y si tienen alguna preocupación.

Podría parecer sobrecogedor, pero es importante colocar a su hijo en el camino hacia el éxito. La elección correcta para su hijo está allá afuera.

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Diario Poético de los Tiempos Adversos Recientemente un grupo de poetas venezolanos ubicados en distintas localidades, publicaron una sería de poesías que compilaron bajo la denominación Diario Poético de Tiempos Adversos.

Porque en el túnel, en el laberinto, en el callejón que parece sin salida, en la angustia desesperada y desesperante que pretende aniquilar nuestra humanidad, la voz poética es luz, redención y camino.”

Los poemas publicados fueron leídos por sus autores en la primera edición de #LeerteVenezuela.

María Dolores Ara, colaboradora de esta revista desde hace muchos años, fue una de las escritoras que participó en este extraordinario trabajo.

Otros autores que se encuentran en ciudades del interior del país, o en el exterior fueron incorporados a esta edición.

Su poema es denominado Des-decir, y les copiamos a continuación:

Dicen los organizadores de este evento lo siguiente: “¿Por qué diario? ¿Por qué poético? ¿Por qué en tiempos adversos?

No digo fulgor o formidable sol.

No digo vida, corriente navegada, o vela de luz. No digo niños, risas, vaivén azul o magia de pan. No digo tú o yo. No digo ellos.

Porque diario es vida vivida por No digo camino o río, sombra de un dentro, intimidad y confidencia, Public-Arte Digitalsueño canela.

registro y crónica de los corazones desasosegados.

Porque la poesía es palabra que transforma la vida, nos hace preguntas, nos empuja a responderlas, y nos acompaña en el peligroso trance del cambio hacia el uno mismo, o el todos, que nos espera impaciente en alguna esquina de este transcurrir.

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Digo que sí, en todas las horas y antes de que el tiempo fuera tiempo. Digo adelante, en el después y el siempre de cada corazón.

Digo que quiero y que puedo en el sueño y la vigilia de los siglos.

Digo nube en cada amor Digo ala en cada huella.

Digo sed en el grito que me bendice Tierra y gente. Gente y tierra. País.

Puro país.

¿QUÉ CUALIDADES DEBE TENER UN BUEN PROFESOR DE IDIOMAS? Por Mar LLamador I. Iglesias (2016) en El profesor ideal de lenguas extranjeras: una comparativa de perfiles desde el paradigma experto-novel llevó a cabo un estudio en el que se formuló, por escrito, una pregunta abierta a 53 estudiantes de posgrado: “En tu opinión, ¿qué cualidades crees que constituyen el perfil del profesor ideal de español?”. Sus informantes consideraron que las diez características principales en cuanto a actitudes y valores fueron las siguientes: 1.

Amigable y cercano, accesible (abierto, amable, agradable).

2. Empático.

3. Motivador.

4.

Con sentido del humor.

5. Tolerante.

6.

Actitud optimista y entusiasta.

7. Respetuoso.

8.

Fomenta la interculturalidad y los valores sociales.

9.

Transmite confianza y seguridad en sí mismo.

10.

Es consciente de su labor como educador.

Hoy en día, con el auge del español, se necesitan profesionales cualificados que conozcan la lengua que enseñan, sepan motivar a los alumnos, sean capaces de organizar e implicar a los estudiantes en su propio aprendizaje y tengan las competencias necesarias para desenvolverse en entornos digitales y con aplicaciones informáticas disponibles. Naturalmente, el perfil del profesor de español, como el de cualquier otro docente, debe tener un equilibrio entre la formación científica y pedagógica. Ser profesor requiere un aprendizaje constante y un reciclaje pedagógico continuo.

No se puede olvidar la dimensión emocional de la personalidad del profesor, ya que sus características personales influirán en su actuación en el aula y en los resultados del aprendizaje. El español es una lengua con mucho futuro y, para abordar esta brillante perspectiva, se debe contar con profesionales flexibles y con gran capacidad de adaptación a la nuevarealidad del aula.

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TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN: ¿CÓMO LES VA A LOS ADOLESCENTES? Por: Juliana Gerena, Dra. en Psicología, Fundadora de Gerena and Associates y Raven Oshiro, Magíster en Ciencias Los adolescentes han acogido la comunicación en Internet como un recurso social necesario para la vida diaria. Debido al amplio rango de la maquinaria disponible para los jóvenes, ellos dependen del uso de los sitios de redes sociales, los teléfonos celulares, las aplicaciones, las computadoras, los videojuegos y las cámaras de video como su fuente principal de interacción.

Uno de los motivos por los cuales los adolescentes han disfrutado de esta forma de comunicación es porque pueden enviar mensajes y otros contenidos a sus amigos sin ser juzgados por maestros y padres.

Por tales motivos, es crucial que los padres, maestros, asesores y profesionales estén conscientes de los peligros inherentes a Internet, los cuales incluyen la exposición de los jóvenes a material sexual y captación sexual.

Peligros de la comunicación celular El uso de Internet influye en el valor de las relaciones y juega un rol vital en el desarrollo de la dinámica de los Pag. 14

grupos de adolescentes.

Un estudio halló que los adolescentes que envían mensajes explícitos mientras usan sus teléfonos celulares asociaba el comportamiento con la necesidad de conseguir la aceptación de sus compañeros. Esta forma de comunicación es más conocida como Sexting, un término que se usa para explicar la acción de enviar mensajes, fotos o videos sexualmente explícitos. Según las investigaciones, el 70% de las chicas adolescentes reportó que el sexting, con un 61% de aceptación del comportamiento, es un producto de la presión de los compañeros.

El uso inapropiado de las funciones de Internet puede tener graves consecuencias para los adolescentes, incluyendo interacciones con el sistema judicial, el ciberbullying o acoso cibernético, el hostigamiento y el abuso digital. La etapa de la adolescencia representa un riesgo en sí misma debido al mal juicio del joven, al aumento de la curiosidad sexual y al deseo de gratificación inmediata. Además,

los adolescentes que usan Internet también pueden estar en riesgo de divulgar su información personal al público, como sus fotos y otra información que los identifique.

El sexting puede moldear la dinámica de los compañeros, ya que frecuentemente los adolescentes envían mensajes sin considerar las consecuencias para ellos mismos o para sus compañeros. Por ejemplo, cuando un adolescente envía una foto donde se encuentra desnudo o un mensaje sexualmente explícito, cree que la foto llega solamente a los ojos del que la recibe, lo cual no siempre es el caso, considerando la dinámica cambiante del grupo ¿Qué pueden hacer los padres?

Es imperativo que los padres se informen sobre la última tecnología en aplicación móvil, con la intención de ofrecer a sus hijos una supervisión adecuada.

Por lo general, los adolescentes no conocen las leyes asociadas con delitos sexuales o con posesión de material sexual. Es por eso

que es más probable que ellos se involucren involuntariamente en un delito de carácter sexual.

Aumentar la toma de consciencia de los peligros involucrados al usar la comunicación por Internet mejora la seguridad de los jóvenes cuando están activos en las redes sociales. Las estrategias para las familias incluyen practicar la comunicación abierta, monitorear el uso de Internet que tiene el joven y compartir información sobre tecnología en casa.

Aunque emplear estas medidas de seguridad puede ser desafiante, estos canales de comunicación ofrecen tanto a jóvenes como a padres los conocimientos para permanecer seguros usando la comunicación móvil.

Los padres también pueden familiarizarse con el desarrollo social de su hijo y compartir el uso de habilidades efectivas para sobrellevar distintas situaciones.

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EL ESPAÑOL, UNA LENGUA CON MUCHO FUTURO Hoy en día, el español es hablado por más de 577 millones de personas en el mundo, ya sea como lengua nativa, segunda o extranjera. Es la segunda lengua del mundo por número de hablantes nativos (con más de 480 millones) y el segundo idioma de comunicación internacional. Como consecuencia, el español es una de las lenguas más estudiadas en el mundo; se disputa con el francés y con el chino mandarín el segundo puesto entre los idiomas más estudiados del mundo.

En Estados Unidos, por ejemplo, el español es el idioma más estudiado en todosos niveles de enseñanza; en el Reino Unido es percibido como la lengua extranjera más importante para el lfuturo. El español también tiene

Por Mar LLamador

gran presencia en Internet y en las redes sociales.

También en el mundo de la cultura el español es una de las lenguas más utilizadas, tanto en la publicación de libros como en la traducción, así́ como en la producción cinematográfica.

La siguiente tabla refleja como el español se encuentra entre las diez lenguas más utilizadas en el mundo de la traducción, siendo la sexta lengua de origen y la tercera de traducción.

Asimismo, España es el noveno productor de películas del mundo pero la producción cinematográfica es muy

Millones de usuarios en las diez lenguas más usadas en Internet

Fuente: Internet WorldStats, consultado el 31 de mayo de 2019.

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Principales lenguas de traducción

Tabla adaptada de El español: una lengua viva. Informe 2017 por Instituto Cervantes.

relevante en otros países de habla hispana como Argentina, Chile o México, que cuentan con un elevado número de producciones anuales.

El español es también una lengua de comunicación científica de importancia sobre todo en ámbitos socioeconómicos de los países de habla hispana, así́ como en ámbitos científicos relacionados con las humanidades. Podemos afirmar que el español es una lengua que tiene cada vez más peso en el mundo, dado el número de hablantes y su presencia tanto en las redes sociales como en ámbitos como la ciencia o la cultura.

Estados Unidos es el segundo país del mundo en número de hispano hablantes, por delante de Colombia y España, y por detrás de México. En Estados Unidos hay casi 53 millones de hablantes de español, de los cuales más de 41 millones tienen dominio nativo.

cuatro millones en la enseñanza preuniversitaria (el 90 % de los centros educativos de primaria y secundaria ofertan español como asignatura) y Todos estos datos suponen una gran demanda de puestos de trabajo relacionados con el español en general y con la docencia del idioma en particular. Estos más de 21 millones de alumnos que quieren estudiar español necesitan profesionales cualificados y con una formación didáctica de calidad que les enseñen y les orienten en su proceso de aprendizaje.

HOLA

HOLA

Pero, además de los hablantes nativos, se calcula que unos ocho millones de personas estudian español: más de Pag. 17

THE NIGHT, O CÓMO LOS JUEGOS DE PALABRAS CONDUCEN AL INFIERNO Por María Dolores Ara

The Night es una novela con un planteamiento lingüístico que corre por debajo de la historia y la explica como metáfora y símbolo. Dotada de un artesonado complejo, nos ofrece un ensamblaje que mezcla tiempos e historias fragmentadas para señalar la descomposición social y moral que nos asiste. Más bien, la que nos desampara, y en la que el lenguaje traidor juega un papel destacado. Entre todos los demás traidores que pululan por la novela, y no son pocos.

La traición del lenguaje se atiende, en la obra, desde las figuras retóricas que conforman los juegos de palabras más conocidos. La Traición, en mayúsculas, se Pag. 18

perpetra desde el lenguaje que deja de ser un principio ordenador y proveedor de sentido para convertirse en la columna vertebral del caos. Aquello de «…en el principio fue el Verbo…» como inauguración de un mundo sagrado en el que vale la pena confiar, queda severamente juzgado y condena dentro de las muchas historias que tienen cabida en de la novela.

En el género lírico, por citar el más dedicado a sacarle a la palabra toda su magia, el aspecto engañoso de su presentación, hace del lenguaje un prodigio que embruja el entendimiento y altera la relación del significante con el significado.

Pero aquí, en la poesía, el destino

del artificio es impregnar de belleza los sentidos, hacer que estallen fuegos artificiales dentro de cada imagen creada para transformarnos.

La consideración del lenguaje como falsario de la realidad es otra en el postulado de esta novela. Lo que podría considerarse una tesis o un marco teórico al que remite toda la peripecia, se concentra en la cita de Todorov que sirve de epígrafe al primer segmento, titulado Teoría de los anagramas. En ella se asegura que los juegos de palabras son obra del demonio, la locura o la irresponsabilidad política; es decir, que el mal, el caos, la anarquía y/o tiranía son las consecuencias de jugar con las palabras. Que no es saludable jugar con ellas, lo sabemos de siempre. La Torre de Babel, lo dejó claro. Pero cuesta obedecer al sentido común. Y cada vez, cuesta más.

La palabra nombra la realidad y establece, al hacerlo, la cordura, el sentido y la seguridad indispensables para vivir. La palabra evita la confusión, el vacío, la oscuridad. Su misión es la de suministrar una relación coherente entre la realidad y la verdad. Una hazaña que, muchas veces, no puede cumplir. La novela nos contará una historia híbrida entre realidad y ficción bajo esta mirada que le da fundamento.

Pero no es el único referente que la justifica. El propio autor habla de insertarse en un género inédito: el realismo gótico. La nomenclatura constituye de por sí una figura

retórica: un oxímoron erudito y curioso. El realismo refleja la realidad como un espejo que la calca sin distorsiones. El género gótico usa el terror para exponer fantasías de extrañeza y sacarle a la realidad toda su fabulación soterrada. Pensemos en Frankenstein, exponente magistral del género. La amalgama coincide con la intención de la historia: realidad y ficción albergan demonios, monstruos y perversiones que el lenguaje encubre, protege y potencia. La mesa está servida.

La historia se estructura alrededor de tres acontecimientos que conmocionaron a la sociedad venezolana por su sobredosis de crueldad desalmada: el caso de Edmundo Chirinos, el del monstruo de Los Palos Grandes y el crimen de Parque Caiza. Sobran los detalles. Los hechos están contados en forma de crónica o reportaje. Los personajes a veces tienen nombres ligeramente modificados, a veces, no. Y como una corriente de agua que susurra al fondo, nos presenta a la Venezuela que transita de la década de los sesenta a la de los noventa, contada en la vida de la bohemia del momento que representa Darío Lancini y su entorno. El único espacio de la novela donde respiramos aire puro.

Nos encontramos con cuatro personajes principales (hay muchos otros) de ficción-ficción que sirven de engranaje entre la pretensión realista y la construcción fabulada.

Que entran y salen de las Pag. 19

noticias de prensa al cuento elaborado por la imaginación.

Ardiles, Rye, Álamo y Margarita Lambert cargan sobre sus hombros la cruz de ser solo literatura. El resto no puede evadir su condición proteica de ser y no ser. Desde Teodoro Petkoff saltando por la ventana del Hospital Militar, hasta Gallegos Mancera ubicando a Lancini en cualquier país comunista que se precie, pasando por una Antonieta Madrid de película, hasta llegar al innombrado Jorge Rodríguez, de innecesaria presentación. La novela es una enciclopedia de seres conocidos de trato o vista que obliga a la conexión con una realidad más que ingrata. Los cuatro jinetes de este apocalipsis a pie del Ávila, se vinculan por girar en torno a la creación literaria. El lenguaje ataca de nuevo.

La primera parte describe la teoría de los Anagramas. Consiste en barajar las letras o sílabas de una palabra hasta que se conforma otra, distinta a la original, con otro sentido. A pesar de tener sentido evidente, en esta segunda palabra derivada (pensemos en amor/mora) hay una referencia inicial que desaparece y muta en otro sentido que causa extrañeza. Mínimamente, sorpresa.

Lo que era, no es y pasa a ser otra cosa. El orden del inicio desaparece y en el orden alterado aparece una realidad nueva. Sinónimo de la mutación que ocurre en el caso de Chirinos-Montesinos. El psiquiatra cuyo currículo acusa las marcas de una reputación en pedestal (rector de la UCV, candidato a la Pag. 20

Presidencia de la República, investigador eminente, referencia mediática constante) resulta ser un psicópata, y deviene en violador y asesino insigne. Tal cual. Hay anagramas que matan.

La teoría de los Palíndromos.

Las palabras que se leen igual de izquierda a derecha que viceversa (reconocer), siguen un patrón desafiante. Aunque al final, se trata del mismo significado, el viaje de la lectura, a contramano y siniestro produce escalofríos. La cita tomada de Salvador Garmendia lo descifra: cuando se lee un palíndromo lo conocido se aleja y lo desconocido «letal e inconfesable abismo, se aproxima». La manera de hacer el camino es destructiva, a pesar de contener los mismos elementos (palabras o vidas), el resultado de la operación (leer, actuar) es contra natura. Monstruoso. Algo se pervierte en el trayecto, algo tenebroso toma el control y conduce los signos naturales al inframundo.

Ardiles es un psiquiatra vicioso, Álamo es un mitómano contumaz, Rye es un cínico drogadicto y Margarita es una chica que elige lo peor para ella a cada paso.

Si pasamos a ‘la vida real’, el monstruo de LPG es el heredero de una saga familiar ilustre, el asesino de Parque Caiza (Gonzalo) es un profesor común y corriente de artes marciales, y de Chirinos ya hablamos. Solo por nombrar los ejes resaltantes de la novela.

Eso sí, todo muy bien escondido por el juego de las apariencias. El palíndromo es una manipulación como cualquier otra.

Lo que narra este segmento, es la seductora peripecia vital de Darío Lancini, personaje real de nuestros predios literarios, que sirve de vehículo para recorrer la Venezuela, la Caracas, que de los sesenta a los ochenta vive un momento exaltado donde la cultura, la reflexión vivencial, las posturas políticas, el encuadre de lo real alcanzan una cúspide que da nostalgia.

Se trata de un viaje dentro del orden conocido sin juegos de palabras, a pesar de ser Lancini nuestro ‘palindromista’ excepcional. El capítulo da cuenta de hechos reales ligeramente ocultos bajo mínimos antifaces: letras distintas en los nombres, apariciones breves de personajes ficticios, deformaciones interpretativas…El orden tuvo orden. El palíndromo demoníaco llegó después.

Y así se llega a The Night, la lectura del fondo del infierno. Marcado por los acordes fúnebres del grupo Morphine (de cadencia excepcional y ritmo lúgubre) llega el desgarro, la melancolía, la depresión aletargante y la agonía final. Otro mundo emerge de la nueva correlación de fuerzas. La muerte expulsa los signos vitales y se hace dueña del territorio conocido que es ahora unagigantesca fosa común donde se amontonan los cadáveres de lo que pudo haber sido y no dejamos que fuera. Nadie llevó su vida al mejor puerto posible. Los rumbos se torcieron: el país y su gente entró en la noche desmedida.

Para acabar con todo el sentido, la última parte se

dedica al video-juego conocido por Tetris.

Un rompecabezas virtual donde las piezas caen hacia la parte baja de la pantalla y hay que correr para ordenarlas, antes de que el sistema elimine la línea inferior. La velocidad de la máquina es insuperable.

«Cuando construyes la línea perfecta, desaparece». El orden, la certeza, es inalcanzable. Ganar el juego es imposible.

Para equilibrar tanto hundimiento me parece salvador regresar a un asunto parcialmente escondido, allá, en los pliegues de una anécdota de Lancini.

Su devoción por los palíndromos nace de la lectura de Canaima (1935) de R. Gallegos, cuando Marcos Vargas, epítome de aquel empeño ético que procuró luchar por el triunfo de la civilización contra la barbarie, exclama: «Se es o no se es», palíndromo de resonancia shakesperiana que en plena selva tropical nos abisma y adquiere magnitud deslumbrante. Al fin, un palíndromo que da vida. Al fin, un palíndromo que nos desafía. Al final, Gallegos nos redime. ¿Qué somos ahora después de la catástrofe? ¿Qué queremos ser después? Hay un después, eso es lo que importa.

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HOW TO LEARN ENGLISH First, most of what I am about to say can be applied to almost any second language that you want to learn. In today’s times with the abundance of knowledge available throughout the internet, you could learn a language on your own by following the suggestions on line and watching enough You Tube videos, or in the case of English, watching television or Netflix.

Many of my students have lived in the US for ten years or more and haven’t made the effort to definitively learn the language. It is a question of time and money, of course. Even with the free ESOL classes at the local public schools and libraries, many immigrants never learn English. The same can be said for Americans who never learn a second language, especially Spanish!

Use as many of the various smartphone apps that you can, Babel, Duolingo, Rosetta Stone, etc. The list grows along with the methodologies. By the way, be careful with the advice that you take in life, along with the new language methods that keep popping up.

Usually quantity is not as beneficial as quality.

Try to do your shopping in English speaking businesses, Publix, Walmart, etc. Even if someone begins to speak to you in your language, respond in English.

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By Scott Chalom

Try to use the following: • Online clubs speaking with people who are learning your language.

• Language schools or private teachers.

• Going to church or any house of worship in English.

• Watching television in English • Watching movies, series in English.

• Listening to music in English • Putting stickers on everything in English • Programming all electronics in English.

• Go on vacation to intensive

English Language schools.

• Take advantage of all free English courses in local schools, churches and libraries.

• Read , Read, Read!

• Never stop or give up until you are fluent and even then, practice, practice, practice!

• You should never really stop learning in life, especially your second, 3rd or 4th language.

• Having regular scheduled private classes.

• Taking constant notes of words, expressions or slang you don’t understand.

• Keeping a journal, entitle it, “Your English journey!”

There is something else that I have noticed with many of my intermediate level students. They sometimes get stuck on how to say something, the construction of asentence or how to pronounce certain words.

So, my recommendation when you are in doubt on what or how to say something is to “Just Do It”, to borrow from a famous Nike advertising campaign. Sometimes it is better to make a mistake than to try and say it correctly. Mistakes are our road to knowledge. It is good or even outstanding to make a mistake. Without mistakes we can’t learn!

In conclusion, learning English, as with learning any language is not easy. Everyone has the capability of learning a language. It just requires time, patience and at times an outstanding teacher, like the founders of BnC Languages. We are at your service whenever you have the need to learn English, Spanish, French, Portuguese or Italian. As the need arises we will add additional languages to the list.

Best of luck on your journey!

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LA ESCASEZ NO ES UNA OPCIÓN

Por Jose Salcedo

En este nuevo libro, “La escasez no es una Opción”, presento una perspectiva liberadora que ayudará a los lectores a tener un enfoque claro sobre la escasez, así como una visión positiva y optimista de la abundancia. Aquí incorporo verdades sobre nuestro planeta, principios bíblicos y testimonios que inspirarán al lector hacia la libertad acerca de este tema tan importante. Creo que usted puede ser libre de la escasez y sus fatales consecuencias en su vida al aprender las inspiradoras verdades de La Escasez No es una Opción.

Será capaz de descubrir y entrar a la sobreabundancia de Dios.

conocemos la sobreabundancia de Dios, porque la escasez causa estragos en las personas, las familias y en las naciones, y no permite a la persona a desarrollarse y alcanzar su potencial.

Mi deseo al escribir “La Escasez No es una Opción” es inspirar y desafiar la mente y el corazón del lector, para que la perspectiva que tiene de su vida y del mundo, sea tocada por la sobreabundancia de Dios.

Mi deseo al escribir La Escasez No es una Opción es inspirar y desafiar la mente y el corazón del lector, para que la perspectiva que tiene de su vida y del mundo, sea tocada por la sobreabundancia de Dios.

El deseo de escribir este libro empezó por una inspiración que recibí en un tiempo de oración en el año 2012. En el año 2018 escribí los títulos de los capítulos, pero en diciembre del 2018 decidí escribir y terminar el libro para publicarlo en Enero 14 de este año. Al poner esta fecha límite escribí casi todos los días hasta completarlos y publicarlo en Amazon.

Me motiva ofrecer una opción de libertad, porque creo que la escasez no será un opción cuando Pag. 25

MARCO CARRILLO, y el “Programa de Estancias de Verano Teóricas en el Extranjero” para Mexicanos

Por Aldea Educativa Magazine

En días pasados tuvimos la excitante experiencia de visitar el Laboratorio de Física JEFFERSON en Virginia, asimismo visitamos las instalaciones de la escuela de física de Old Dominion University (ODU).

Durante ese período conocimos a un joven mexicano, quien compartió con nosotros su apasionante historia de cómo llegó a estudiar en los Estados Unidos.

En México obtuvo su Licenciatura en Física en la Universidad Veracruzana y luego continuó su maestría en la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM), y participó en una competencia de Física Teórica para la “Estancias de Verano Teóricas en el Extranjero”. Cuyo sitio de internet es http://cuerdas.fisica.unam. mx/veranosteoricos/ Dicho evento está organizado por la UMAN conjuntamente con la Sociedad Mexicana de Física y la Red Temática de Altas Energías.Entre sus exigencias está: ● Podrán participar estudiantes mexicanos científicos que cumplan ciertas exigencias. ● No tener más de 25 años. ● No haber obtenido el premio en años anteriores Pag. 26

● Buen estudiante e interesado en la física teórica ● Dominio del inglés El proceso de selección lleva como dos meses; en noviembre se cierra el registro de aspirantes y se notifica a aquellos que han sido seleccionados para la siguiente ronda.

La segunda ronda se lleva a cabo en diciembre en alguna sede como el Instituto de Física de la UNAM o al Mesoamerican Center for Theoretical Physics de la Universidad Autónoma de Chiapas (en Chiapas, México). Dicha ronda consta de evaluaciones escritas, orales y de una entrevista para seleccionar a los ganadores, todo el proceso se lleva a cabo en inglés.

Marco resultó seleccionado en el año 2016 y tuvo la oportunidad de hacer una pasantía pagada por él JEFF Lab de un verano.

Si bien el seleccionado para acudir a un verano no puede volver a venir con el mismo programa, Marco volvió otro semestre ya que Raul A Briceno, uno de sus profesores, le sirvió de patrocinante a través de un “grant” que tiene del Departamento de Energía de los Estados Unidos.

En la actualidad Marco está estudiando el PHD en Old Dominion University (ODU) también con el soporte financiero del mismo “GRANT”.

Durante el primer año de su PHD Marco debe estudiar, realizar investigación y además ofrecer servicio de tutoría en la universidad.

Cualquier interesado puede consultar al Dr. Saúl Ramos quién forma parte del comité organizador del concurso ramos@fisica.unam. mx y al Dr. José Goity quien también ha asistido a estudiantes en años anteriores del mismo programa.

Existe otro programa similar pero enfocado a física experimental, tal como lo indica la siguiente página web, https://sites.google.com/site/ concursoveranosextranjero/ .

Nos dijo Marco “espero que la colaboración entre el Laboratorio y México se mantenga fuerte y le dé oportunidad a otros estudiantes de venir, trabajar y, si así lo desean, ojalá que sí, establecer una relación de trabajo a largo plazo.”

Por su parte, Raúl nos presentó un estudiante venezolano de Física que está iniciando su PHD en ODU, y nos indicó que están abriendo oportunidades a estudiantes de otras localidades, en este momento con jóvenes de Puerto Rico, y otros países latinoamericanos.

Programas como este nos llenan de satisfacción y nos destaca el potencial de jóvenes en Latinoamérica.

Marcos no es el único caso de mexicano en el Jefferson Lab, Felipe Ortega es otro ejemplo.

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LA MIRADA DE PASCUALINA

Por Maria Libertad Domador

La vida está llena de personas extraordinarias y con habilidades excepcionales, pero también está lleno de coincidencias.

En este caso nos toca resaltar, por una parte, la obra del escritor venezolano Armando Cordova Olivieri quien vive en un hermoso pueblo de los Andes venezolanos. Afortunadamente para él y para el mundo, Maria Libertad Domador lo ha seguido y admirado a través de las redes sociales , se interesó en su trabajo y se ha dedicado a promover su obra a nivel internacional.

Producto de esa unión sale al mercado la obra La Mirada de Pascualina, que durante las semanas pasadas fuera publicada.

Como se indica en el libro, “La Mirada de Pascualina es el primer tomo de la trilogía de Erda, del escritor venezolano Armando Córdova Olivieri.

Pascualina, una niña que poseía poderes telequinéticos en presencia de los cauces del agua, nació en El Tisure y crece como un solitario ser, quien se debate entre el anonimato y la necesidad de ayudar a los demás utilizando de forma secreta sus mágicas atribuciones. El Tisure es un sitio real en Mérida, Venezuela, declarado patrimonio cultural del país durante el gobierno del presidente Luís Herrera Cámpins. Armando Córdova Olivieri, escritor y economista, nace en 1960, en una Venezuela ansiosa de crecimiento y libertad. Estudia su maestría en Pag. 28

Alemania y regresa a su país natal como profesor de Econometría y Estadística en la Universidad Central de Venezuela. Simultáneamente, diseña y crea la Oficina de Programación y Análisis Macroeconómico (OPAM) del Ministerio de Hacienda, la cual dirigió hasta el año 2000. Una vez iniciada la nefasta era del chavismo, el autor se dirige al interior del país y así nace La Mirada de Pascualina. Habiendo conocido en su temprana adultez a los artistas Juan Félix Sánchez y Epifania Gil, con quienes vive una temporada en El Tisure, forja con ellos una entrañable amistad; y de los recuerdos de anécdotas y vivencias, surgen las notas y cuentos que adquieren forma en una trama fabulada desarrollada durante la dictadura de Juan Vicente Gómez, en los primeros cuarenta años del siglo XX en Venezuela. El eje central de las acciones es la heroica construcción de la carretera trasandina, por presos de la tristemente célebre cárcel de La Rotunda, héroes anónimos de la historia.

A la mirada de Pascualina le siguen dos tomos: -Diáspora-, obra basada en las vicisitudes de la diáspora venezolana y -Sigurd de Erdianópolis-, en notas y esbozos, se desarrolla en un remoto futuro y con una pausada alegoría sobre la dependencia de la sociedad a su entorno natural y el debate de los efectos del cambio climático sobre los seres humanos.

Aldea Educativa Magazine

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La huella de Ricardo Nuñez

Por Aldea Educativa Magazine.

En Aldea Educativa Magazine nos enorgullece destacar las obras de jóvenes artistas latinoamericanos.

En este caso lo vamos a hacer con Ricardo Nuñez (Slomo), quien ha desarrollado su técnica inspirado en famosos autores venezolanos, y en amigos.

Ricardo nació en Venezuela, y se domicilió en Miami hace más de 10 años, y en los últimos 4 años se ha destacado por sus habilidades artísticas.

Ha dedicado mucho de su tiempo a realizar grafitis en ciertas zonas de Miami, especialmente en Wynwood, además ha llevado a cabo numerosas obras en lienzos.

El se ha caracterizado por el uso de aerosoles para desarrollar obras de carácter abstracto, de figuras geométricas y con mucho colorido.

Sus obras han sido promovidas en numerosas exposiciones, tal como lo indica su página web www.slomo29.com.

Recientemente realizó una en Spectrum, Barcelona, España.

Spectrum reseña que él tiene “lazos con grandes artistas de todo el mundo Pag. 30

pero sobre todo le influencian y hacen de mentores dos grandes de Barcelona, el Pez y Kenor Martínez, dos de los referentes más importantes del mundo del graffiti y buenos amigos.

Slomo crece como persona rodeado del trabajo del artistas como Cruz Diez o Soto, que hacen de eje de inspiración a esta exposición para dedicarles con esta

exposición un homenaje este movimiento de los años 60 el Op Art, la cinética venezolana.”

Ricardo indica en una entrevista para la revista Voyage Via Magazine que “pinto murales y lienzos. Mi estilo es una mezcla de abstracto, geometría, superposiciones de color, transparencias. Me gusta mucho jugar con los colores, los colores se degradan.

Pinto con Spray Paint porque fue la herramienta que me

dieron cuando empecé a pintar.

Básicamente, mis artistas callejeros eran mis maestros, así que cada vez que un amigo mío venía a pintar a Wynwood, dejaban un montón de latas de aerosol en mi casa, así que comencé a usarlos y empecé a crear un poco de arte.”

Ricardo dejó su huella en Londres y destacamos su obra allá, y luego de volver a Barcelona partirá a Rumania.

Apreciemos el trabajo del autor a través de sus obras.

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