Revista Digital - NTE colinas by aldeanams

LAPTOP EDUCACIONAL CONECTADO AO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

SANDOVAL LÔBO CARDOSO Governador do Estado

ADRIANA DA COSTA PEREIRA AGUIAR Secretária da Educação e Cultura

JUCYLENE MARIA CASTRO SANTOS BORBA DIAS Subsecretária da Educação Básica

LEILA RAMOS Diretora de Informação e Tecnologia na Educação

PERCÍLIA SOUZA LEITE Coordenadora de Tecnologia Aplicada à Educação

IOLANDA COELHO DE CASTRO FERREIRA Diretora Regional de Ensino de Colinas

ELIZIANE DE PAULA SILVEIRA BARBOSA Assessora de Formação

ALDEAN ABREU M. SOARES Professora Formadora do NTE

Agradecimentos

Agradeço a participação dos Gestores, Coordenadores e Professores das Escolas: Escola Paroquial Nossa Senhora Aparecida, Col. Est. Girassol de Tempo Integral Ernesto Barros, Instituto Educacional Gunnar Vingren, Escola Presbiteriana e Escola Especial Gotas de Esperança – APAE, que se envolveram efetivamente no processo desta Formação. É importante salientar que esta proposta teve êxito graças a parceria dos Coordenadores de Programas e Projetos (CPP) das escolas, responsáveis pelas tecnologias, que se empenharam junto aos professores no desenvolvimento das atividades da Formação. Também agradeço à técnica do SETAE/SEDUC, Elisangela dos Santos Menezes, pelo auxílio prestado durante a Formação e pela sua participação desde o início do planejamento das ações e prontamente atendeu a todas as necessidades que surgiram no percurso.

Apresentação Os laptops educacionais foram introduzidos nas Escolas Públicas Estaduais pelo Governo do Estado, no ano de 2010, através do Projeto Prouca - TO que visa Equipar as escolas públicas estaduais e municipais com computadores portáteis para promover a inclusão digital de professores e alunos oportunizando o uso das tecnologias no ensino e na aprendizagem. A partir de então, foi oferecido aos professores Formação Continuada para desenvolvimento do Linux Mandriva. No decorrer do tempo, por várias dificuldades, o uso dos laptops em sala de aula já não apresentavam o mesmo efeito, eram diversas questões que impossibilitavam o professor de fazer uso deste mecanismo. Para revigorar o uso do mesmo nas escolas, o NTE de Colinas do Tocantins, representado pela Formadora Aldean Abreu, elaborou ações de trabalho com seguimentos técnicos estruturais e pedagógicos. Todos os laptops foram formatados alterando o sistema operacional para o Ubuntuca, software livre criado para atender as necessidades do programa UCA – um computador por aluno, este já inserir em sua instalação programas educativos apropriados para serem desenvolvidos com os alunos. Reorganizamos a distribuição dos equipamentos atendendo turma por turma de modo que todos os alunos tenham um laptop, deste modo, garantimos que cada criança pudesse ter um máquina para desenvolver as atividades, as turmas que não foram contempladas, durante a aula poderá utilizar os laptops da escola, via empréstimo, previamente agendada. Aqui, reunimos algumas das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores que participaram da Formação. 4

Formação de Professores

As tecnologias possibilitam diferentes formas de ensinar e de aprender, mas para tanto ela tem que ser viabilizada para que o processo aconteça efetivamente. O desafio está em ofertar formações que despertem no professor a consciência de se perceber a importância do uso das mesmas como ferramenta pedagógica no cotidiano escolar, como um recurso que só tem a contribuir com o processo de ensino e aprendizagem. Maria Elizabeth de Almeida, colocou no Congresso Pensar(2012) “O importante é que o educador alcance o domínio técnicopedagógico, obtido através da formação dos professores baseada em uma série de competências, que incorporem possibilidades de trabalho mais integradas ao mundo digital como a construção de narrativas feitas pelos próprios alunos sobre suas experiências” Nilbo Ribeiro Nogueira, reafirma a necessidade imperativa dos professor se atualizar e buscar conhecimento tecnológico suficiente para se estabelecer um dialogo de parceria entre os professores e alunos da nova geração. É fato, a Formação Continuada dos professores é imprescindível na tentativa de se alcançar possibilidades de elevar o processo educacional fazendo uso das TDIC – Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. 5

De acordo com Le Boterf (2007, p.77) “o profissional sabe tirar lições da experiência. Ele sabe transformar sua ação em experiência e não se contenta em fazer e agir.” Caracteriza-se que colocar em prática o que se aprendeu é contribuir para transformar o meio que se vive através das ações. E a Formação Continuada tem um papel fundamental principalmente na troca de experiências. Assim, o Núcleo de Tecnologia Educacional de Colinas do Tocantins, ofertou Formação Continuada através da Oficina: Uso pedagógico do laptop educacional, executada no período de abril a junho/2014, a qual a Formadora Aldean Abreu elaborou a proposta metodológica com uso dos recursos da máquina integrado ao conteúdo. No âmbito pedagógico da formação, foi observado a diversidade de propostas a serem desenvolvidas integrando o Currículo Escolar ao uso da tecnologia, neste caso, oferecidos através dos laptops educacionais. A metodologia aplicada foi adquirida através de fundamentações teóricas baseadas pesquisas e leituras de diferentes autores sobre o assunto em estudo. Foram desenvolvidas oficinas práticas com uso da webcam registrando as possibilidades desta no registro de imagens e vídeos, o gravador de som e suas potencialidades para o domínio da oralidade, os softwares TuxPaint, Gcompris e TuxMath foram explorados por grupos verificando os conteúdos disciplinas a que atendiam de modo que ao professor era apontadas várias situações de sua aplicação em sala de aula. Valorizando a dedicação e o esforço dos professores na realização de aulas mais dinâmicas e produtivas utilizando o laptop como recurso pedagógico, todas as atividades realizadas como proposta da Formação foram registradas neste material para publicação e divulgação do êxito da Formação e principalmente da inovação pedagógica dos professores. 6

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Maria Vieira Neta de Souza Série/Ano: 4º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Gênero Textual Fábula Tempo de duração da aula: 2 aulas ( 1 hora cada ) Intencionalidade: Identificar no cotidiano este gênero textual, elaborar texto: fábula, colaborar e partilhar com os colegas e professor, utilizando a mídia criar suas próprias fábulas. Expor aos colegas e comunidade através de livro impresso e digital.

Registros: 1º momento: Introdução do tema gênero textual: Fábula Leituras com uso do microfone de algumas fábulas pelos alunos 2º momento: Cada aluno produzirá uma fábula no laptop utilizando o editor de texto Produção dos livrinhos com as fábulas da turma Exposição dos livrinhos na escola 3º momento: Produção do livro virtual com as fábulas dos alunos e publicação no ISSUU. Depoimento da Professora Maria Vieira “No primeiro dia que trabalhei com o Laptop, pude observar o interesse que os alunos demostraram. Propus que eles que explorassem os recursos um a um. O Laptop vai me ajudar muito no desenvolvimento das atividades, é um diferencial que pretendo explorar o máximo que puder, pois acredito na tecnologia como forma de melhorar o ensino. Considero-me apta a trabalhar com o Laptop, pois participei da formação promovida pelo NTE onde pude tirar todas as dúvidas que eu tinha em relação ao uso deste em sala de aula, que até então, eu o via apenas como ferramenta de diversão.”

Foto: Alunos criando suas fábulas nos laptops

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Juliana Aparecida da Silveira Marques Série/Ano: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Ling. Portuguesa Tema: Entrevista e reportagem Tempo de duração da aula: 3 horas Intencionalidade: A aula foi planejada com o objetivo de inteirar o educando aos gêneros entrevista e reportagem, utilizando como recurso metodológico o laptop, desenvolvendo novas habilidades e despertando o interesse do aluno em relação aos conteúdos trabalhados.

Foto: Prof.ª Juliana verificando a gravação.

Registros: 1º momento: Leitura de uma entrevista com o craque de futebol Neymar Júnior, para que os alunos pudessem compreender melhor sobre o gênero trabalhado. Explicando também o gênero reportagem, pois através da reportagem sobre a vida de Neymar é que foi feita a entrevista. 2º momento: Com o editor de texto os alunos irão produzir questionários, direcionados aos funcionários e colaboradores da Escola. Em seguida foi selecionada algumas perguntas para a entrevista. 3º momento: Com webcam gravar a entrevista dos pais e colaboradores da escola. 4º momento: Gravar sua própria imagem dando uma notícia sobre a festa junina da Escola, com o tema “Copa do Mundo 2014”. Socialização dos vídeos com a turma.

Depoimento da Professora Juliana “As oficinas sobre o uso dos recursos disponíveis no laptop tem me ajudado bastante, pois a cada oficina aprendo novos meios de como trabalhar, usando essa ferramenta que encanta as crianças e nos encanta, pois vibramos quando esses pequeninos sobem mais um degrau e o melhor é saber que podemos contribuir com esse desenvolvimento gradativo.” 8 Foto: Turma criando seus vídeos de reportagem

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Dinoan Batista Pereira do Nascimento Série/Ano: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Ling. Portuguesa Tema: Poema Tempo de duração da aula: 2 horas Intencionalidade: Compreender a estrutura de um poema, oportunizando aos alunos a desenvolver habilidades para criar poemas de autoria própria, utilizando como recurso metodológico o laptop, para favorecer a construção dos textos.

Registros: 1º momento: Apresentação do vídeo com poema de Cecília Meireles – Ou isto ou aquilo: https://www.youtube.com/watch?v=b93ZBB JBz2U 2º momento: Leitura de poemas no livro didático; Análise das características do poema, verificando as rimas; Utilizar o editor de texto para os alunos produzir poemas. 3º momento: Gravar vídeo no laptop, utilizando a webcam, da leitura do poema criado, observar entonação dos versos. 4º momento: Socializar com a turma os vídeos produzidos pelos alunos, analisando o processo de construção e se as rimas estão adequadas.

Depoimento da Professora Dinoan “A oficina realizada pelo NTE contribuiu muito para o meu crescimento, possibilitando-me mudanças nas metodologias, e também para o meu crescimento quanto educadora, estou buscando mais conhecimentos na área das tecnologias para repassar aos educandos.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Heloiza Eliza Mourão Moura Série/Ano: 2º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Pontuação, acentuação e ortografia Tempo de duração da aula: 1 hora Intencionalidade: - Utilizar os sinais de pontuação e usá-lo corretamente. - Fazer uso da letra maiúscula e minúscula corretamente. - Observar os espaços e parágrafos do texto - Utilizar a acentuação correta nas palavras.

Registros: 1º momento: Apresentar o editor de texto orientando sobre seu funcionamento. 2º momento: Cada aluno irá digitar o texto identificando os erros na ortografia da palavra escrita através do sublinhado vermelho e fazendo as correções. Observar pontuação necessária . 3º momento: Acompanhar a turma com orientações para atender a atividade. Solicitar da turma que falem sobre a experiência e o que eles perceberam ao digitar o texto.

Depoimento da Professora Heloiza “As aulas com o uso do Laptop se tornam bem mais prazerosas, pois os alunos aprendem com maior facilidade. Pretendo continuar envolvendo todas as disciplinas.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Maria José Cardoso Série/Ano: 3º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Ortografia: C ou Ç Tempo de duração da aula: 1 hora Intencionalidade: A intenção desta aula é desenvolver no aluno o interesse em aprender mais sobre a escrita e a ortografia, empregando corretamente o C e Ç nas palavras.

Registros: 1º momento: Em roda de conversa conteúdo do livro, o emprego do C e Ç nas palavras. 2º momento: Utilizar o editor de texto para trabalharmos um ditado de palavras com a ortografia utilizando o c e ç. 3º momento: Ler coletivamente as palavras digitadas no editor de texto. Em roda, propor aos alunos para ser manifestar sobre a experiência em realizar o ditado utilizando o editor de texto

Depoimento da Professora Maria José

“Percebi que os alunos se interessam mais pelas aulas quando uso o laptop na sala de aula, fica mais fácil os aluno entenderem o conteúdo e desenvolver habilidades.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Rose Mary Cunha Lima dos Reis Série/Ano: 4º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Ortografia Tempo de duração da aula: 1 hora Intencionalidade: Melhorar a escrita dos alunos verificando a ortografia e reconhecimento de novas palavras.

Registros: 1º momento: Utilizar o software Gcompris para apresentação de imagens e escrita dos nomes dos objetos ilustrados 2º momento: No editor de texto, realizar ditado de palavras com os nomes das imagens encontradas no Gcompris. Orientar aos alunos como salvar documento para arquivar no laptop. 3º momento: Ao término da aula, cada aluno irá produzir um pequeno relatório sobre o desenvolvimento da aula, utilizando o laptop.

Foto: Aluno deslumbrado com o software.

Depoimento da Professora Rose Mary “Foi

maravilhoso e bastante produtivo, foi muito bom ver a satisfação dos meus alunos em poder salvar e ver depois seus trabalhos. Com certeza, no decorrer deste ano, terei atividades diferenciadas que irão enriquecer o aprendizado dos meus alunos.”

Foto: Profª Rose orientando os alunos a salvar o documento.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Maria Lúcia Gomes Xavier Série/Ano: 4º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Produção de Frases Tempo de duração da aula: 1 hora Intencionalidade: Reconhecer a ortografia correta das palavras; Desenvolver habilidades de produção de frases com tema livre. Analisar a leitura observando a entonação e pontuação.

Registros: 1º momento: Orientar sobre os programas apresentando o Writer que será utilizado na aula 2º momento: Cada aluno produzirá frases com tema livre, observando e fazendo a autocorreção. 3º momento: Realizar leitura das frases observando a entonação e pontuação. Utilizar o gravador de áudio para gravar a leitura das frases. Socializar com a turma o áudio produzido para avaliar a oralidade da criança.

Depoimento da Professora Maria Lúcia

"O uso dos Laptops enriquece as aulas. Os novos programas trouxeram a oportunidade de diversificar as aulas em todas as disciplinas, despertando o interesse, bem como o entusiasmo ao receber o conteúdo. Aulas dinâmicas são sinônimos de aprendizagem e 13 satisfação."

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Terma Lúcia Garcia Coelho Série/Ano: 3º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Matemática Tema: Adição Tempo de duração da aula: 1 hora Intencionalidade: A intenção é desenvolver no aluno o interesse em aprender as atividades sobre a matemática em relação a adição, de forma mais prazerosa, e assim aprimorar o ensino.

Depoimento da Professora Terma Lúcia

"Percebi que os alunos se interessaram mais pelas aulas de matemática, e com o uso do laptop na sala de aula, ficou mais fácil os alunos entenderem o conteúdo e desenvolver as habilidades. “

Registros: 1º momento: Explicar sobre o TuxMath, software que será utilizando na aula, orientando sobre seu manuseio. Colocar para os alunos o objetivo da aula utilizando o TuxMath, pois este programa ajuda a pensar de forma rápida e a desenvolver o raciocínio lógico. 2º momento: Cada aluno produzirá frases com tema livre, observando e fazendo a autocorreção. 3º momento: Ao terminar o jogo fazer comentários sobre o andamento dos jogos. Relatar as observações durante o desenvolvimento das atividades e ouvir os alunos sobre a experiência da mesma.

Foto: Aluna concentrada nos cálculos. Foto: Profª Terma orientando a turma.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PAROQUIAL N. SR. APARECIDA

Professora: Cléia Maria da Silva Padilha Série/Ano: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Entrevista Tempo de duração da aula: 3 horas Intencionalidade: - Planejar e produzir questões para entrevista. - Realizar entrevistas adequando a linguagem oral a situação comunicativa.

Registros: 1º momento: Desenvolver o conteúdo do livro orientando sobre entrevista. Em duplas assistir algumas entrevistas no youtube. Cada grupo irá formular uma pergunta para a entrevista, então socializaremos todas e selecionaremos algumas. 2º momento: Utilizar o editor de texto para registro da entrevista Com a webcam os alunos devem realizar as entrevistas com um servidor da Escola ou alguém da família e registrá-la. 3º momento: Socialização das entrevistas utilizando o Datashow Para concluirmos o trabalho cada aluno redigiu um relatório sobre as entrevistas utilizando o editor de texto.

Depoimento da Professora Cléia Maria

“Pode-se dizer que as vantagens foram muitas, mas o que me chamou atenção foi a criatividade dos educandos ao utilizar os recursos, disponibilizados com a maior facilidade e assim o aprendizado foi concretizado com bastante êxito.” 15

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUTO EDUCACIONAL GUNNAR VINGREN

Professora: Marizete Lima dos Santos Silva Série /Ano: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Artes e Ens. Religioso Tema: Música/Amizade Tempo de duração da aula: 2 hora. Intencionalidade: Refletir com os alunos sobre a importância da amizade na vida das pessoas. Registrar através da webcam mensagens de amizade para os colegas.

Registros: 1º Momento Diálogo com a turma sobre amizade. Ouvi a música: Impossível de te esquecer Análise da letra da música com a turma; 2º Momento Com a webcam os alunos gravaram mensagens de amizade para os colegas 3º Momento Socialização dos vídeos com a turma

Depoimento da Professora Marizete:

Foto: Alunos desenvolvendo a atividade no laptop.

“Foi valioso para mim trabalhar com laptop durante as aula, pois os alunos realmente demonstraram interesse de aprender e gostaram da aula que foi proposta para eles. A formação realizada pelo NTE foi de suma importância para mim, pois contribuiu bastante e ampliou os meus conhecimento em relação as novas tecnologias na sala de aula.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUTO EDUCACIONAL GUNNAR VINGREN

Professora: Maura de Oliveira Queiroz Série /Ano: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Gênero textual: Instrucional Tempo de duração da aula: 5 horas

Intencionalidade: Trabalhar o gênero textual: Textos Instrucionais, através dos jogos disponíveis no laptop; Desenvolver a oralidade e a escrita dos alunos; Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades de produção textual.

Registros: 1º Momento: Apresentar a programação e a finalidade da aula aos alunos; Cada crianças irá escolher um jogo no laptop que lhes chame a atenção, registrar o nome do jogo; Deixar uns 15 minutos para executar o jogo escolhido. 2º Momento Cada aluno deve apresentar o seu jogo para a turma, seguindo o roteiro sugerido anteriormente. 3º Momento Utilizando o editor de texto produzir texto instrutivo com orientações sobre o jogo escolhido. 4º Momento Socialização e exposição dos textos, no cantinho da leitura da sala.

Depoimento da Professora Maura:

“As vantagens principal da aula utilizando o laptop, foi a disposição da maioria dos alunos em desenvolver a atividade e a aprendizagem que foi simplesmente notória.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUTO EDUCACIONAL GUNNAR VINGREN

Professora: Raquel do Amaral Série /Ano: 2º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Matemática Tema: Adição Tempo de duração da aula: 2 hora. Intencionalidade: Estas atividades serão desenvolvidas em dois momentos, ou seja, em duas aulas de uma hora cada, na disciplina de Matemática, onde iremos trabalhar usando o laptop como principal ferramenta para estimular a participação, concentração e o raciocínio lógico dos alunos através dos jogos de TuxMath, com dois tipos de jogos matemáticos que será desenvolvido em sala de aula, pelos alunos. No primeiro jogo, digitando os números naturais de 0 a 10, já no outro, digitando a soma das operações de adição de 0 até 5.

Registros: 1º Momento: Antes de dar inicio a aula, expliquei aos alunos que nesta aula iremos trabalhar com dois tipos de jogos do TuxMath, as regras a serem cumpridas para obtermos bons resultados. 2º Momento Os alunos seguiram a proposta realizando os cálculos do jogo 3º Momento Ao final da aula todos comentaram como foi a sua participação e os resultados alcançados. Depoimento da Professora Raquel:

“O uso do laptop faz com que os estudantes tenham mais motivação, concentração e participação na realização das atividades propostas, neste caso o conteúdo foi as operações de adição, facilitando o ensino e a aprendizagem dos educandos..” Foto: Prof. Raquel orientando os alunos.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INSTITUTO EDUCACIONAL GUNNAR VINGREN

Professora: Lauriane Rosa da Silva Santos Série /Ano: 4º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Ciências Tema: Recursos Naturais Tempo de duração da aula: 2 hora. Intencionalidade: Fundamentar sobre o conteúdo uso dos recursos naturais, com base na relação de independência da criança produzindo sua própria atividade como na produção de texto e imagens.

Registros: 1º Momento: Orientar os alunos quanto ao desenvolvimento da aula, apresentando o editor de texto e o Tuxpaint que será utilizado durante a aula 2º Momento Utilizar o Tuxpaint para registrar imagem em que há agressão do homem com uso desenfreado dos recursos naturais. Produzir textos que retratem as situações criadas nas imagens. 3º Momento Socializar com a turma as imagens e textos produzidos utilizando o Projetor Proinfo.

Depoimento da Professora Lauriane:

Foto: Prof. Lauriane orientando os alunos.

“O laptop só veio somar na construção do conhecimento dos alunos; algumas crianças talvez jamais teriam condições de possuir um computador para acrescentar no seu desenvolvimento intelectual.” 19

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA EST. ERNESTO BARROS

Professora: Maricleide Pires Cunha Série/Turma: 3º Ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Matemática Tema: Multiplicação Tempo de duração da aula: 1hora. Intencionalidade: Realizar atividades que favoreçam a construção de conhecimentos, propondo situações que levem os alunos a construir conceitos e procedimentos, utilizando o recurso tecnológico - Laptop.

Foto: Prof.ª Maricleide orientando os alunos.

Foto: Turma do 3º ano realizando a atividade.

Registros: 1º Momento: Explorar o conteúdo de Multiplicação no livro didático; 2º Momento Cada aluno ligou seu computador, seguindo instruções do professor, abriram o software TuxMath para desenvolver a atividade de Multiplicação. Nesta atividade, os participantes tem a oportunidade de ir para outras etapas, de acordo com seu desempenho. Acompanhei cada aluno, auxiliando e verificando seus conhecimentos. 3º Momento Diálogo com a turma verificando a atuação deles no jogo.

Depoimento da Professora Maricleide: “Encontrei muitas vantagens utilizando o Laptop na aula, para desenvolvimento de cálculos de multiplicação. Não houve dificuldades quanto ao manuseio do aparelho. Consegui realizar uma aula agradável, sem custo e sem transtornos.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA EST. ERNESTO BARROS

Professora: Leuzina Lina de Fontes Série/Turma: 5º Ano do Ensino Fundamental Componente curricular: Matemática Tema: Cálculo Mental Tempo de duração da aula: 2 horas. Intencionalidade: O objetivo da aula foi estudar as operações e desenvolver nos alunos a habilidade de resolver cálculo mental das operações percebendo a relação entre si. Essa atividade foi programada para ser desenvolvida em duas aulas.

Registros: 1º Momento: Orientação aos alunos sobre o desenvolvimento da aula e o uso do jogo: Tux Math Command – Play Alone – Jogar um jogo personalizado – pressionar tecla para iniciar o jogo 2° Momento: Os alunos fizeram a atividade individual para se adaptarem ao jogo e estudar e resolver as operações. 3° Momento: Os alunos em duplas fizeram a atividade no sentido de um desafiar o outro, bem como incentivar e se ajudarem entre si.

Depoimento da Professora Leuzina: “As aulas com o laptop são mais Foto: Prof.ª Leuzina orientando os alunos.

dinâmicas e divertidas, há maior interesse e motivação dos alunos, desenvolve a capacidade de trabalhar em grupo, desenvolve raciocínio lógico, etc.”

21 Foto: Turma do 5º ano realizando a atividade.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA EST. ERNESTO BARROS

Professora: Odilene Lopes Série/Turma: 2º Ano “A” Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Produção textual Tempo de duração da aula: 2 horas. Intencionalidade: Dinamizar o processo de leitura, escrita e produção de imagens/texto através do software educacional TuxPaint e editor de texto disponível no laptop.

Foto: Prof.ª Odilene orientando os alunos.

Registros: 1º Momento: Repasse de informações importantes para seu manuseio do software Tuxpaint e suas ferramentas para produção de imagens e editor de texto 2° Momento: Cada criança utilizando da criatividade construíram paisagens. Com a imagem produzida elas utilizaram o editor de texto para produção textual, falando sobre a paisagem que criaram. 3° Momento: Com os textos editados, fizemos a gravação de áudio, utilizando o gravador do laptop, onde as crianças registraram o seu texto para socilizarmos com a turma.

Depoimento da Professora Odilene: “Desenvolver uma aula de produção

textual exige muito argumento e material visual para a criança produzir. Com o uso do laptop e do programa TuxPaint, se tornou muito mais agradável e interessante para os alunos que se envolveram ao máximo na atividade.” Foto: Turma produzindo imagens e textos.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA EST. ERNESTO BARROS

Professora: Gonçalo Pires dos Santos Série/Turma: 5º Ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Educação Musical Tema: Instrumentos Musicais Tempo de duração da aula: 2 horas. Intencionalidade: - Conhecer alguns instrumentos musicais e seus devidos sons; - Desenvolver a memória musical; - Atividade motivacional na busca de conhecimentos.

Registros: 1º Momento: - Apresentar o conteúdo aos alunos, falando sobre a classificação geral das famílias dos instrumentos musicais; Instrumentos musicais: - Família das cordas; - Família dos metais; - Família das madeiras; - Família da percussão. 2° Momento: Cada aluno irá utilizar os carimbos de instrumentos musicais contidos no software TuxPaint do laptop para observar os sons emitidos por cada instrumento. 3° Momento: Socializar com a turma a sensibilidade de cada aluno com relação ao som de cada instrumento.

Depoimento da Professor Gonçalo: “Ao trabalhar com o Laptop encontrei muitas

opções no desenvolvimento da aula com os instrumentos musicais.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA EST. ERNESTO BARROS

Professora: Maria Conceição Coelho Chaves Série/Turma: 6º Ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Matemática e Ciências Tema: Construção de Gráficos - Alimentação Tempo de duração da aula: 3 horas. Intencionalidade: Possibilitar aos alunos participara de todos os momentos seguidos para construção de um gráfico: pesquisa para coletar dados, organizar em tabelas e construir os gráficos; Desenvolver habilidades de Leitura de gráfico, comparando informações das tabelas e dos gráficos.

Depoimento da Professora Maria Conceição: “No decorrer da aula, percebi o quanto

os alunos estavam envolvidos, demonstrando interesse em aprender, como construir um gráfico. A aula foi dinâmica e houve uma aprendizagem significativa e de forma prazerosa.

Registros: 1º Momento: Discutir em sala sobre os hábitos alimentares da turma. Relacionar os alimentos naturais e não naturais consumidos diariamente, em dupla registrar os alimentos consumidos durante a Semana Registrar na lousa os alimentos citados. 2° Momento: Utilizando o Calc, organizar as tabelas com os dados obtidos. Orientar na Criação do gráfico de Colunas e de Pizza 3° Momento: Socializar o material produzido, apontando questões que favoreçam a compreensão dos dados, Comentar sobre a frequência de consumidos alimentos , e como contribuem com a nossa saúde.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PRESBITERIANA DE COLINAS

Professora: Lindiane Lopes Série/Turma: 2º ano Componente curricular: Ciências Tema: Sons da natureza Tempo de duração da aula: 1hora. Intencionalidade: Identificar e reconhecer diversos sons produzidos na natureza através dos animais contextualizando com os sons que eles já conhecem em seu dia a dia.

Registros: 1º Momento: Diálogo com a turma para falar sobre a natureza; Listar com a turma os elementos da natureza; 2º Momento Utilizar o software TuxPaint do laptop; Solicitar para as crianças colocar carimbos de animais observando os sons emitidos; 3º Momento Criar imagens no TuxPaint representando a natureza Socializar com os colegas as imagens produzidas

Depoimento da Professora Lindiane Lopes Foto: Alunos criando as imagens da natureza

“com os recursos do laptop encontrei a possibilidade de diversificação metodológica para trabalhar os conteúdos nas aulas.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PRESBITERIANA DE COLINAS

Professora: Iara Paula Costa Série/Turma: 2º ano Componente curricular: Arte e Líng. Portuguesa Tema: Leitura de imagem Tempo de duração da aula: 1 hora. Intencionalidade: • Valorizar a expressão singular do aluno, desenvolvendo sua percepção visual e imaginação criadora, para que ele se sinta como individuo integrante de uma cultura. • Ampliar o repertório de leitura e construção de imagem por meio das tecnologias.

Registros: 1º Momento: Apresentar para os alunos os objetivos da aula, e os passos a serem seguidos. 2º Momento Abrir o TuxPaint localizar com os alunos as ferramentas, formas e cores a serem utilizadas. Cada aluno irá produzir a bandeira do Brasil utilizando os recursos do TuxPaint. 3º Momento Apresentar aos colegas a Bandeira e a leitura da imagem que construíram.

Depoimento da Professora Iara

Foto: Profª Iara orientando a turma para utilizar o TuxPaint

“As vantagens do trabalho com os laptops em sala de aula é que proporciona ao aluno o contato com novas linguagens aproximando o conteúdo de sua realidade, pois, possibilita manusear a máquina e a cada clique ela trás um novo caminho a ser seguido despertando o interesse e valorizando a sua autoestima.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PRESBITERIANA DE COLINAS

Professora: Cleide Ana Correia de Freitas Série/Turma: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Líng. Portuguesa Tema: Biografia Tempo de duração da aula: 3 horas. Intencionalidade: Para promover o gosto pela leitura e escritores, desenvolveremos o o tema “Biografia”, propondo aos alunos trabalho com entrevistas fazendo uso da da webcam disponibilizada pelo laptop.

Registros: 1º Momento: Realizar leitura das biografias, dos autores: Ana Maria Machado, Eva Furnari, Ruth Rocha, Maurício de Sousa, Monteiro Lobato e Ziraldo. Alguns alunos se caracterizam e acordo com o autor e apresentar a leitura de sua biografia. Enquanto isso, o restante da turma ia fazendo anotações sobre os autores no laptop para realizar a entrevista. 2º Momento Com a webcam, os alunos (repórteres) irão gravar entrevista com o autor sorteado e registrar foto. 3º Momento Apresentação dos vídeos e imagens produzidos complementando as Biografias dos autores.

Foto: Alunos realizando a entrevista com os “autores” representados pela turma.

Depoimento da Professora Cleide

“Os alunos participam efetivamente em sua aprendizagem quando lhe é ofertado algo novo.”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PRESBITERIANA DE COLINAS

Professora: Maria Helenisse Soares dos R. Vasconcelos Série/Turma: 4º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Matemática Tema: Adição com reserva Tempo de duração da aula: 1 hora. Intencionalidade: Desenvolver a prática tecnológica (na sala de aula), criadora e funcional na resolução de situações problemas. Somar sem e com reserva até 20.

Registros: 1º Momento:  Conversa informal com os alunos sobre a atividade a ser trabalhada, e apresentar o objetivo que é desenvolver a adição de forma lúdica; 2º Momento  Organizar os alunos em duplas;  Orientar passo a passo como realizar a atividade; 3º Momento  Durante a realização das atividades observar o empenho dos alunos em responder as atividades  Observar os alunos que responderem primeiro que o colega, a reação da dupla; 4º Momento  Analisar junto com a turma os resultados alcançados e a opinião deles com relação a aula. Depoimento da Professora Maria Helenisse

“Minha atuação em sala de aula mudou minhas metodologias, pois, hoje tenho muito mais recursos para trabalhar com meus alunos..”

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ESCOLA PRESBITERIANA DE COLINAS

Professora: Vera Alice de S. Silva Série/Turma: 5º ano do Ens. Fundamental Componente curricular: Arte Tema: Releitura da obra Mona Lisa Tempo de duração da aula: 1 hora. Intencionalidade: Conhecer a obra Mona Lisa que é uma das mais populares pinturas do artista renascentista Leonardo da Vinci, observando o histórico e suas características destacadas pela estética, técnicas e recursos artísticos utilizados.

Registros: 1º Momento: Expor para a turma o objetivo da aula a ser desenvolvida; Assistir ao vídeo documentário de Leonardo da Vinci Apresentar a imagem da obra Mona Lisa 2º Momento Discutir com a turma a estética do quadro, expondo o que cada um observa como característica da obra; Utilizar o TuxPaint para produzir uma imagem fazendo a releitura da obra. 3º Momento Criar uma apresentação de slides com todas as imagens produzidas para socializar com a turma, analisando cada produção. 3º Momento Publicar o slide com as imagens, utilizando o slideshare para publicar no facebook da escola.

Foto: Turma do 5º ano produzindo imagens no TuxPaint.

Depoimento da Professora Vera Alice

“As vantagens do trabalho com os laptops é que proporciona ao aluno o contato com novas linguagens aproximando o conteúdo de sua realidade, pois, possibilita manusear a máquina e a cada clique ela trás um novo caminho a ser seguido despertando o interesse e valorizando a sua autoestima.” 29

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DIVERSIDADE ESCOLA ESPECIAL GOTAS DE ESPERANÇA - APAE

Professoras: Creuslene Oliveira Carvalho Priscilla de Castro Ferreira Componente curricular: Matemática Tema: Formas geométricas Tempo de duração da aula: 1hora. Intencionalidade: Estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico. Identificar as formas geométricas percebendo cores e imagem. Identificar a quantidade através das formas geométricas.

Foto: Prof.ª Creuslene com a turma da Sala de Recurso.

Registros: 1º Momento: Apresentação dos laptops para os alunos, pontuando os benefícios deste para a turma; Orientação na roda de conversa para falar do cuidado que devemos ter com os mesmos e a importância dele para o desenvolvimento das nossas atividades; 2º Momento Apresentação das formas geométricas; Reconhecimento da imagem Diálogo com a turma 3º Momento Realizar atividade no laptop utilizando o Gcompris para reconhecimento das formas geométricas. Depoimento da Professora Creuslene A aula foi ótima, os alunos ficaram empolgados, participaram bem, teve uma criança que me surpreendeu, superando as minhas expectativas, este recurso ajudará muito na aprendizagem dos alunos.

Foto: Prof.ª Priscila com a turma de Escolarização Inicial.

Depoimento da Professora Priscilla Os alunos estavam ansiosos para fazer uso dos laptops, e durante a aula pude perceber a empolgação e facilidade no manuseio da máquina. O rendimento das atividades foi maravilhoso, superou todas as expectativas já que é muito difícil prender a atenção das crianças, os alunos superaram as próprias limitações. 30

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DIVERSIDADE ESCOLA ESPECIAL GOTAS DE ESPERANÇA - APAE

Professoras: Maria da Conceição de Sousa Thallita Kessy Barbosa Coelho Brito Turma: EJA 1° seguimento Componente curricular: Matemática Tema: Noções de lateralidade, formas geométricas, e as cores. Tempo de duração da aula: 1hora. Intencionalidade: Conhecer o laptop para manusear corretamente no decorrer da aula. Desenvolver as primeiras noções de referência espacial (lateralidade) Desenvolver atenção e raciocínio lógico. Identificar as cores e formas geométricas. Desenvolver a coordenação viso-motora

Registros: 1º Momento: Levar os laptops para sala e apresentar aos alunos. Roda de conversa para falar sobre o funcionamento da máquina e a importância desta para o enriquecimento das nossas aulas. 2º Momento Utilizar o projetor multimídia para apresentar o Gcompris Expor aos alunos a proposta da atividade e como jogar corretamente seguindo os comandos da máquina. 3º Momento Realização da atividades no Gcompris verificando: Análise das formas encontradas Exploração das cores dos objetos Verificação no jogo da lateralidade

Depoimento da Professora Maria da Conceição

“Com o uso dos laptops os alunos tiveram mais concentração, ficaram mais calmos e como para muitos era novidade, eles gostaram tanto que nem viram tempo passar. A receptividade foi ótima, eu como professora fiquei a princípio apreensiva devido as limitações de muitos alunos, porém estes me surpreenderam com tanta dedicação e força de vontade.”

Depoimento da Professora Thallita “O uso dos laptops vem contribuindo com o meu crescimento profissional, fazendo com que haja uma mudança na minha prática pedagógica, motivação para que a pesquisa cada dia mais faça parte da minha vida” 31

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DIVERSIDADE ESCOLA ESPECIAL GOTAS DE ESPERANÇA - APAE

Professora: Cláudia Rosa de Souza Turma: EJA 1° seguimento Componente curricular: Ciências Tema: Animais domésticos e selvagens Tempo de duração da aula: 1hora. Intencionalidade: Identificar e diferenciar os animais selvagens e domésticos. Conhecer o habitat dos animais e a forma de como eles vivem Listar nomes de animais selvagens e domésticos.

Registros: 1º Momento: Orientar aos alunos sobre o funcionamento do laptop e sobre a atividade de pesquisa a ser realizada. 2º Momento: Utilizando o projetor multimídia mostrar aos alunos como desenvolver a pesquisa na internet Os alunos irão pesquisar quais os animais que são selvagens e os domésticos. Perceber que os animais precisam da natureza para sobreviver. 3º Momento: Diálogo com a turma para expor os resultados das pesquisas e o que descobriram Registro no TuxPaint de alguns animais domésticos e selvagens que encontraram.

Depoimento da Professora Cláudia Foto: Prof.ª Cláudia orientando os alunos na pesquisa

“As vantagens de utilizar essa nova metodologia foi bem gratificante, despertou o interesse dos alunos em participar com grande entusiasmo das atividades propostas, eles ficaram muito tranquilos e atentos em sala de aula e bastante empolgados com essa nova tecnologia representada pelo laptop.” 32

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA DIVERSIDADE ESCOLA ESPECIAL GOTAS DE ESPERANÇA - APAE

Professora: Eva Lacerda de Souza Suely Alves de Sousa Turma: Escolarização Inicial Componente curricular: Matemática Tema: Conhecendo os números decimais Tempo de duração da aula: 1hora. Intencionalidade: Despertar a capacidade de identificar os números reconhecendo sua importância no nosso dia - a - dia além de desenvolver a coordenação motora e a atenção dos alunos

Registros: 1º Momento: Revisar com os alunos os números decimais. Exemplificar o valor numérico com material pedagógico de EVA 2º Momento: Apresentação do TuxMath para turma utilizando o projetor multimídia Os alunos irão desenvolver o jogo na opção TUX4Kids para reconhecimento dos números apresentados. 3º Momento: Explorar com a turma sobre o jogo: Todos encontraram o número apresentado Verificar se houve dificuldades na realização desta atividade

Foto: Prof.ª Eva auxiliando a aluna.

Depoimento da Professor Eva Lacerda “A grande vantagem que encontrei trabalhando com o programa é que possibilita aos alunos conhecer melhor os números e estes se envolvem com entusiasmo na realização das atividades”.

Foto: Prof.ª Suely orientando os alunos sobre o jogo.

Depoimento da Suely Alves de Sousa, diretora da Apae Colinas, frisou: “Trabalhar com essa metodologia tem várias vantagens porque o professor passa a ser um parceiro na elaboração de pesquisa e orientação garantindo o aprendizado do aluno.”

Referências

Material Digital da SEDUC/SETAE do Projeto Prouca – TO Jornal Informativo do Congresso Pensar realizado em 2012 LE BOUTERF, Guy. Desenvolvendo a competência dos profissionais. Tradução Patrícia Chittoni Ramos Reuillard. Porto Alegre: Artmend, 2009. MORAN, José Manuel. Interferências dos Meios de Comunicação no nosso Conhecimento. INTERCOM Revista Brasileira de Comunicação. São Paulo, XVII (2):38-49, julho-dezembro 1994. MORAN, José Manuel. A integração das tecnologias na educação. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/integracao.htm> Acesso em: 07 nov. 2011 www.novaescola.com.br Apostilas Passo a Passo, criada pelo NTE de Colinas do Tocantins