Escuela Primaria “Adolfo López Mateos” Ciclo Escolar: 2013-2014 Mtra. Titular del grupo: Luz María Domínguez Márquez Mtro. En formación: Aldo Sebastián Valle Castañeda “Dicen que la historia se repite, lo cierto es que sus lecciones no se aprovechan” Camille Sée
El camino a la independencia HISTORIA
Bloque V
4to “A” Competencias que se favorecen:
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Aprendizajes esperados:
Comprensión del tiempo y del espacio histórico. Manejo de información histórica Propósito: Que los alumnos sean capaces de identificar/reconocer las diferentes causas que provocaron el movimiento de independencia.
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Reconoce la multicausalidad movimiento de independencia.
del
Contenidos: -
¿Qué causas propiciaron el inicio y la consumación de la independencia?
ACTIVIDADES Viernes 06 de Junio INICIO: -
Para iniciar la clase se les mostrará una imagen conforme a la independencia de México esto con la intención de poder hablar sobre el 16 de septiembre. Se harán varias preguntas ¿Por qué cada año el 15 y 16 de septiembre hay fiestas en todo el país? ¿Qué saben de la independencia de México? ¿Quiénes iniciaron este movimiento de libertad? Todos los comentarios serán anotados en el pizarrón y los alumnos también deberán anotarlos en sus cuadernos. DESARROLLO:
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A partir de sus comentarios observarán la línea del tiempo de las páginas 156 y 167 de su libro de texto y después en el mapa de la página 159 colocarán el año que corresponda a cada acontecimiento. Además con ayuda del Atlas de México los alumnos localizarán la zona donde se inició la guerra de independencia y responderán algunos cuestionamientos como: ¿En qué entidades del actual territorio mexicano tuvieron presencia los diferentes líderes del movimiento insurgente? ¿En qué ciudades se elaboraron los principales documentos de la guerra de independencia? Todas sus respuestas serán compartidas con el grupo.
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Continuando con la clase el maestro les repartirá una hoja blanca a cada alumno para que dibuje una tabla de dos columnas con el título “Causas de la independencia”. Una columna para causas internas y otra para causas externas. Los alumnos tendrán como herramienta de apoyo
su libro de texto pero también pueden complementar su cuadro con conocimiento o ideas propias, los comentarios serán discutidos con el grupo para resolver dudas. CIERRE: -
Al terminar de completar su cuadro todas las respuestas serán comentadas con el grupo pero el maestro conforme avanza la clase irá haciendo varias preguntas para propiciar su participación y discusión de las múltiples causas del movimiento de independencia, preguntas como: ¿A qué nos referimos con causas externas y causas internas? ¿Cómo era la sociedad de la Nueva España? ¿Qué parte de la sociedad virreinal era la más descontenta? ¿A qué conflictos bélicos/guerras se enfrentaba España en aquel tiempo? ¿Qué es un golpe de Estado? ¿Qué es una conspiración? Todos estos conceptos y preguntas serán comentados por los alumnos pero definidos con ayuda del profesor para dejar claro el contenido tratado en clase. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
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Hojas blancas Libro de texto Historia Imagen Guerra de Independencia
PRODUCTO PARCIAL
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Cuadro comparativo Causas de Independencia (Externas e Internas).
la
EVALUACIÓN -
Análisis conforme a las principales causas que ocasionaron la Guerra de Independencia (revisión del cuadro comparativo). OBSERVACIONES
ADECUACIONES