Auditivos

AUDITIVOS ✔ Características * Decimos que algunos sujetos tienen sordera profunda cuando su audición no es funcional para la vida ordinaria y no les posibilita la adquisición de un lenguaje oral. * Algunos niños y niñas tienen sordera postlocutiva, ya que la han adquirido después de haber tenido experiencia de lenguaje oral o después de hablar por lo cuál disponen de estructuras lingüísticas que les serán de gran utilidad para el desarrollo del lenguaje oral. * Se habla de hipoacusia cuando la audición es deficiente y, con prótesis o sin ella, tienen una audición más o menos funcional para la vida. Su déficit les permite adquirir lenguaje por vía auditiva, si bien presentan deficiencias de articulación, léxico y estructuración, que serán mayores o menores en función del grado de hipoacusia o pérdida auditiva.

✌ ¿Qué cosas les gusta y hacen bien? * Puede realizar y disfrutar con todas las actividades cotidianas siempre que se le dé información individual suficiente y de forma adecuada para que comprendan lo que sucede a su alrededor. * Realizan bien todas aquéllas actividades cuyo soporte para participar en ellas no dependa del sentido del oído. * Les gusta y están particularmente dotados para aquéllas actividades basadas en la percepción visual, la expresión corporal, la atención, la representación visual y gráfica del mundo externo, etc. * Las actividades vibro-tactíles como juegos de ritmo realizados con instrumentos de percusión les gustan de forma especial pues, aunque no perciban auditivamente, sí pueden percibir a través de movimientos vibratorios.

❋ ¿Qué dificultades tienen? * Todas las dificultades están en función del tipo, grado y momento de aparición de la sordera, pero principalmente su dificultad es la adquisición del lenguaje oral de forma espontánea. * La dificultad principal es la comprensión y expresión del lenguaje oral y como consecuencia se da una falta de comprensión del mundo circundante, ya que gran parte de la cultura se adquiere mediante la percepción auditiva. * Pueden surgir dificultades para anticipar hechos y respuestas, para simbolizar y adquirir conceptos de tipo abstracto, los cuales no tienen una referencia visual sino que se sustentan en una estructura de lenguaje.