Pti platero

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (P.T.I.)

“Platero y yo” Animales domésticos de la granja

REALIZADO POR: Alejandra Domínguez Barrios

DATOS DEL ALUMNO:  Nombre y apellidos: Cosmin Liviu Nandru  Fecha de nacimiento: 11/03/2012  Edad: 4 años  Nacionalidad: Rumana  Domicilio: C/Londres nº 9 (Polán)  Teléfonos de contacto: 925370134 (casa)/ 625403568 (mamá)/ 628567890(papá)  Centro en el que está escolarizado: CEIP José María Corcuera  Localidad: Polán  Etapa: Segundo ciclo de Educación Infantil Cosmín no conoce el idioma, por lo que posee una dificultad de aprendizaje que se trabajará para solucionarla lo antes posible y así poder alcanzar el nivel del resto de los alumnos y alumnas de la clase.

Además debido a la incorporación tardía en el sistema educativo, es un niño A.C.N.E.A.E, por lo que dispondrá de una profesora de refuerzo que trabajará de forma individualizada con Cosmin, y así poder atajar sus dificultades en el aprendizaje.

Los padres de Cosmin, poseen algunos conocimientos básicos sobre el castellano, ya que cuando estaban en Rumanía acudieron a una academia de español donde tuvieron el primer contacto con el idioma. Por este motivo podremos recibir ayuda de sus padres para así conseguir una mejora más rápida.

PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO (P.T.I.): CEIP José María Corcuera Plan de Trabajo Individualizado Cosmin Liviu Nandru

Curso: 4 años

Ed. Infantil

2º Trimestre

En cumplimiento del Decreto 67/2007 y del Decreto 68/2007 por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de Educación Infantil y de Educación Primaria respectivamente, presentamos el Plan de Trabajo individualizado del alumno/ a citado.

APRENDIZAJES OBJETIVOS, CONTENIDOS, COMPETENCIAS BÁSICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

 Desarrollar actitudes y emociones positivas hacia los demás.  Desarrollar hábitos de ayuda y cooperación.  Fomentar hábitos de cuidado y respeto hacia los animales y la naturaleza.  Reproducir e imitar ritmos y movimientos con su propio cuerpo.  Realizar tareas de forma autónoma.

CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL ENTORNO

 Identificar algunos animales domésticos a través de imágenes (burro, perro, gato, gallina y cerdo)  Identificar algún número y relacionarlos con su grafía (1, 2 y 3).  Diferenciar entre largo-corto, cerca-lejos y arriba-abajo.  Identificar algunos colores (rojo, amarillo y azul).  Respetar las normas.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 Utilizar el lenguaje oral para expresar algunos sentimientos (triste-contento).  Conocer nuevo vocabulario (sí, no, pis, agua, comida, burro, perro, gato, gallina y cerdo)  Disfrutar escuchando canciones, adivinanzas y cuentos.  Perfeccionar algunas técnicas plásticas como pegar, picar, colorear…  Utilizar el ordenador para aprender.  Participar en los distintos juegos.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Los procedimientos de evaluación que usaré serán los mismos que para el resto de la clase, por lo que me basaré en la observación y en las producciones del alumno. Todas las observaciones serán anotadas en una lista de control, para así poder llevar un control más exhaustivo.

La diferencia que habrá con el resto de la clase es que se evaluaran los aprendizajes previstos en el PTI, mediante los procedimientos nombrados anteriormente.

Además pediré a los padres y al profesor de refuerzo que me cuenten las observaciones que han ido realizando durante el periodo, para así poder realizar una evaluación más ajustada.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS Recibirá refuerzo de un profesor durante dos sesiones semanales. Las dos sesiones se realizarán de forma individualizada, fuera del aula, centrándose en los objetivos más concretos del PTI. Además también será apoyado por la tutora en el desarrollo del desarrollo del lenguaje y de habilidades sociales. Por otro lado la tutora facilitará a su profesor de refuerzo los contenidos que se trabajan en clase.

La familia trabajará con el niño en casa las pautas facilitadas por el orientador del centro.

Se celebrarán dos reuniones conjuntas con la tutora, los especialistas que trabajan con el niño, el profesor de refuerzo y el orientador, durante este periodo en el que está vigente el PTI (un mes).

Firmado es ______________, a ___________________ de 20__ El tutor/a

BIBLIOGRAFÍA:  Decreto 67/2007, de por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la educación infantil en la comunidad autónoma de castilla-la mancha.  Domínguez Barrios, A (2016). Análisis de Caso. Recuperado el 01 de Mayo de 2016 de https://campusvirtual.uclm.es/mod/assign/view.php?id=503261  Monserrat Moreno, F. (2015). “Platero y yo” Animales domésticos de la granja.

Recuperado el 01 de Mayo de 2016 de https://campusvirtual.uclm.es/mod/folder/view.php?id=503241