2014 Pensamiento Matemático 1
Lic. Pedagogía Infantil.
Presentado por: Camila Calles Alejandra Pedroza Andrea Rivera Ivonne Sánchez Lizeth Velandia.
Contenido: FINLANDIA
ENSEÑANZA DOCENTES SISTEMA EDUCATIVO FAMILIA
CURRICULO PREESCOLAR
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PENSAMIENTO MATEMÁTICO
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METODOLOGÍAS
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BIBLIOGRAFÍA
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Finlandia:
Finlandia : Finlandia, oficialmente República de Finlandia es un país miembro de la Unión Europea situado en el noreste de Europa. Tiene fronteras Suecia, con Noruega. La mayoría de los finlandeses hablan finés como su lengua materna, la cual es una de las pocas lenguas oficiales de la Unión Europea. La segunda lengua oficial de Finlandia es el sueco, hablado como lengua materna por un 5,6 % de la población
Rusia y
La capital y ciudad más importante del país es Helsinki.
La Enseñanza: Página |5
La enseñanza obligatoria en Finlandia son nueve cursos, empieza a los 7 y acaba a los 16,
Deben pasar una prueba psicológica en la que demuestren que están preparados. «No sólo que tienen capacidad intelectual, sino que están maduros para convivir con compañeros más mayores que ellos, sin sufrir»,
No se plantea el proceso educativo como una carrera para ver quién termina antes. No le conceden la menor importancia.
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La Enseñanza:
El principal objetivo de estas escuelas infantiles es que los niños «aprendan a comportarse en grupo».
Los niños están agrupados por edades, pero hay una clase dedicada a pequeños con discapacidades cognitivas. Tienen un programa especial. «Deberán ir a aulas de integración en las escuelas o a centros especiales»
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Docentes: Los profesores no tienen preocupación alguna por que los niños aprendan a leer pronto. «La edad óptima es entre los 4 y los 8 años.
El sistema educativo establece que la lectura y escritura se enseñe en primer curso en los colegios, a los 7 años.
Nunca se fuerza a un niño, pero si él aprende de forma natural antes de esa edad, perfecto»
Sistema Educativo: Página |8
Los finlandeses habían emprendido desde hace 30 años profundas reformas en su sistema educativo.
Se caracteriza por tener una educación gratuita -incluyendo comida, libros y materialesdesde el nivel preescolar hasta la universidad y profesores de excelencia, sobre todo en los primeros años de clases.
Sistema Educativo: Página |9
Un profundo análisis de las necesidades reales de cada Estudiante: Finlandia respeta profundamente los conocimientos, pero respeta aún más a los individuos que están en proceso de adquirirlos.
El sistema finlandés aspira a ayudar a cada estudiante a llegar a ser una persona plenamente responsable y capaz de tomar parte, con total consciencia, en la sociedad, sin dejar de ser, jamás él mismo.
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Un estudiante feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más fácilmente los conocimientos fundamentales.
Sistema Educativo:
Los valores morales que los finlandeses promueven están tejidos en lo más íntimo del ser: la honestidad, la lealtad, la confianza, una sociedad de individuos que pueden ser plenamente ellos mismos en un marco de respeto al otro
Es tomado en cuenta el ritmo de las actividades, para evitar cualquier tensión innecesaria a los niños.
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La Familia:
La familia adquiere un papel de gran relevancia dentro de la educación de los niños.
Se da gran importancia ala participación de las familias dentro del proceso educativo, y del aula. Finlandia cuenta con un gran abanico de ayudas para las familias necesitadas, en concreto a las madres de niños en etapa escolar. Estas ayudas, aseguran una igualdad de oportunidades a todas las familias finlandesas
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El Currículo:
Aquí no se hace mención alguna a la manera de enseñar los contenidos, sino a las destrezas que se deben desarrollar. La adquisición de un ambiente óptimo, donde el estudiante se encuentre cómodo y sea capaz de desarrollar sus conocimientos con la ayuda del profesor, pero a través de su propio descubrimiento
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Preescolar:
El Jardín de niños va de (1 a 6 años).
La educación preescolar (de 6 a 7 años) Preescolar no es visto como una preparación para la escuela sino para el aprendizaje.
Se pretende sobre todo despertar las aptitudes de los niños, sus habilidades, su curiosidad.
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Preescolar: Cada día es dedicado a una disciplina (música, deporte, actividades manuales o artísticas, lengua materna, matemáticas) pero los niños trabajan solamente durante la mañana, siempre de manera muy atractiva.
Así, los aprendizajes iniciales se logran sin violencia, sin tensión y sin presiones
La tarde es reservada al juego.
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Preescolar:
Estando de acuerdo con los padres, los profesores pueden dejar a un niño hasta los 8 años en el jardín si todo indica que no está listo para la lectura.
El Pensamiento Matemático:
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Acostumbrarse a buscar el sentido de las cosas como la actividad central del aprendizaje.
Orientación espacial. Búsqueda de soluciones Verbalización de las acciones
A los objetos hay ya que encontrar sus atributos, cualidades, funciones, usos cotidianos, cambios, transformaciones y clasificación. Conocen cuantificadores
Nociones de tiempo.
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El Pensamiento Matem谩tico:
Hay capacidad de ordenar elementos
Realizan agrupaciones
Asociaciones De ideas por causa y efecto De objetos por uso Hacen parejas
De objetos por pertenencia De ideas por similitud
La noci贸n de conservaci贸n trabajar con tres aspectos: Cantidad, peso y longitud.
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Metodologías:
Metodología Steiner: Se basa en proveerle al niño lo que necesita según su momento evolutivo y no lo que el sistema social pretende de él.
El propósito de estudiar una materia no es convertir al estudiante en un matemático, historiador o biólogo profesional, sino despertar y educar aquellos talentos que todo ser humano necesita.
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MetodologĂas:
Cuando los niĂąos relacionan lo aprendido con su propia experiencia, se interesan y se llenan de vitalidad convirtiendo lo aprendido en algo propio
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Metodologías:
Metodología Montessori Se centra en fomentar la autonomía de los estudiantes frente a su proceso de aprendizaje y en garantizar un entorno óptimo en el que los niños y niñas acceden al conocimiento
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Metodologías:
La escuela no es el lugar en el que el maestro transmite conocimientos, sino el lugar donde la inteligencia y cognición del niño se desarrollan a través de un trabajo libre con material didáctico especializado
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Bibliografía:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/printe r-121492.html http://www.larioja.com/20080218/sociedad/finland ia-escolariza-ninos-diferentes-20080218.html http://sites.cardenalcisneros.es/wpcontent/blogs.dir/13/files/2013/12/Trabajofinal1.pdf http://www.seiem.gob.mx/web/x1_docs/escriviendo_15.pdf http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco 3/competencias/mates/infantil/pensamiento_logic o_en_la_educacion_infantil.pdf http://web.educastur.princast.es/eei/gloriafuertes/ home/index.php/proyectos/17-otrosprogramas/19-las-matematicas-en-la-educacioninfantil.html http://secedufin.blogspot.com/
GRACIAS