Historia, Geografía y Ciencias Sociales Texto del estudiante
1
básico
Daniela Vásquez Bravo Licenciada en Educación Profesora de Educación General Básica con Mención en Ciencias Sociales Pontificia Universidad Católica de Chile
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El texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE SUBDIRECCIÓN EDITORIAL: Marisol Flores Prado
SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO: Verónica Román Soto
JEFA DE EDICIÓN ÁREA HISTORIA: Paula Santelices Herrera
Con el siguiente equipo de especialistas:
EDICIÓN Y ADAPTACIÓN: Daniela Vásquez Bravo ASISTENTE DE EDICIÓN: Christian Cabello González JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO: Alejandro Cisternas Ulloa CORRECCIÓN DE ESTILO Eduardo Arancibia Muñoz Rodrigo Olivares de la Barra DOCUMENTACIÓN Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarría
JEFE DE DISEÑO ÁREA HISTORIA: Pablo Aguirre Ludueña DIAGRAMACIÓN: Fernanda Carril Villalón Leonardo Messina Araya CARTOGRAFÍA: Archivo editorial Hugo Aliste Benavides ILUSTRACIONES: Sandra Caloguerea Alarcón Archivo editorial CUBIERTA: Daniela Vásquez Bravo Pablo Aguirre Ludueña César Vargas Ulloa
Certificado PEFC Este papel proviene de bosques manejados de forma sustentable y fuentes controladas. PEFC/24-31-900
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PRODUCCIÓN Rosana Padilla Cencever
“Autorizada su circulación en cuanto a los mapas y citas que contiene esta obra, referentes o relacionadas con los límites internacionales y fronteras del territorio nacional por Resolución N° 87 del 11 de julio de 2016 de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado. La edición y circulación de mapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2°, letra g) del DFL N°83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores".
Referencias de los textos: Sociedad 1º básico, proyecto Casa del Saber, de los autores: Elizabeth Moreno Bustamante y Abraham Paulsen Bilbao. Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2013. Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico, de los autores: Elizabeth Moreno Bustamante, Abraham Paulsen Bilbao, Francisco Villarreal Castillo y Cecilia Valdés Guzmán. Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2013. Sociedad 1º, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario de los autores: María Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martínez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2010. Comprensión del Medio 1, Proyecto Entre Niños de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. © 2014, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Andrés Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por A Impresores S.A. ISBN: 978-956-15-2327-2. Inscripción Nº: 235.488. Se terminó de imprimir esta 4ª edición de 262.435 ejemplares, en el mes de noviembre del año 2016. www.santillana.cl
Este es mi texto Querido amigo:
¡Bienvenido a tu primer año de escuela! Durante todo este año, el texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico te acompañará y ayudará a conocer más acerca del mundo en que vives. Podrás aprender sobre la sociedad en que vivimos, conocer la diversidad que hay en ella y aprender a respetarla y valorarla. También aprenderás a ubicarte en el tiempo y en el espacio y conocerás mucho sobre el mundo en que vives. Junto a las actividades de tu texto encontrarás estos símbolos que te ayudarán a entender mejor lo que tienes que hacer:
Ch
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Este libro pertenece a:
Nombre: Colegio: Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante todo el año. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa.
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Índice Aprendiendo técnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Unidad
1
Unidad
2
El tiempo avanza y yo crezco . . 10
Mi comunidad . . . . . . . . . . . . . 38
Lección 1. Soy único . . . . . . . . . . . 12
Lección 1. Mi familia . . . . . . . . . . . 40
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Lección 2. Los días y los meses del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Lección 2. Mi barrio . . . . . . . . . . . . 50
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Lección 3. Oficios y profesiones . . 54
Lección 3. Me oriento en el tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Lección 4. Nuestros productos . . . 62
Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lección 4. Convivo con otros en la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 36
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 60 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Lección 5. Nuestras instituciones. . .66 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 70 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 74
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 4
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Índice
Unidad
3
Unidad
4
El lugar en que vivimos . . . . . . . 76
Nuestro país . . . . . . . . . . . . . . 118
Lección 1. Los planos . . . . . . . . . . . 78 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Lección 1. Los símbolos de Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Lección 2. Chile en el mapa . . . . . 84
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Lección 2. Las conmemoraciones chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Lección 3. El lugar donde vivo. . . . .90 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Lección 4. Somos diferentes . . . 100 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 110 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 116
¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Lección 3. La cultura chilena . . . . 132 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Lección 4. Fiestas y costumbres chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 146 Lección 5. Chile y sus personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 158
Créditos de imágenes y fotografías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
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Aprendiendo técnicas
¿Cómo ordeno hechos? Haciendo líneas de tiempo
Los hechos se pueden ordenar según lo que pasa antes y lo que pasa después. Para ayudarte a ordenarlos, puedes construir líneas de tiempo. Sigue los pasos para aprender a dibujar una línea de tiempo.
Paso 1 En una hoja de papel, traza una línea recta en la parte superior o al centro.
Paso 4
Paso 2 Piensa el hecho que sucedió primero.
Paso 3 Ubica ese hecho a la izquierda de la línea.
Observa el resultado.
Hacia la derecha de la línea, ubica los hechos que sucedieron después.
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Aprendiendo técnicas
¿Cómo hacer una presentación? Comunico información
Al realizar una investigación o alguna actividad, tienes la opción de presentar tu trabajo a tus compañeros y profesores. Para hacerlo, puedes seguir los siguientes pasos. Paso 1 Prepara un papelógrafo utilizando una cartulina grande. Puedes pedirle ayuda a alguien de tu familia para elaborarlo.
Paso 2 En la parte de arriba de la cartulina, y al centro, escribe un título para tu presentación con letra grande. De esta manera todos lo podrán ver.
Paso 3 Pega fotografías y haz dibujos que te ayuden a explicar los resultados de tu investigación o actividad. Recuerda utilizar imágenes grandes para que todos tus compañeros las puedan ver desde sus puestos.
Paso 4 Prepara lo que vas a decir y ensáyalo en tu casa.
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Aprendiendo técnicas
¿Cómo compartir información? Comunico información
A veces realizamos investigaciones distintas a las de nuestros compañeros o simplemente pensamos diferente. Para saber qué saben o piensan ellos, tenemos que aprender a compartir nuestra información. Sigue estos pasos. Paso 1 Reúnanse en grupos o compartan información con todo el curso.
Paso 2 Si trabajan en grupo, decidan quién compartirá primero la información y quién hablará después. En el caso que decidan trabajar con todo el curso, pueden levantar la mano para pedir la palabra.
Paso 3 Cuando te toque intervenir, comenta con tus compañeros lo que sabes o lo que piensas.
Paso 4 Cuando hable alguno de tus compañeros, guarda silencio y pon atención a lo que está diciendo. ¡Todos queremos ser escuchados!
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Aprendiendo técnicas
¿Cómo hacer una entrevista? Obtengo información
Una entrevista es una conversación en la que una persona hace preguntas a otra para conocerla o saber qué piensa. Para hacer una, considera lo siguiente. Paso 1 Escoge una persona para entrevistar y decide, ¿por qué la vas a entrevistar?
Paso 2 Pregúntale a esa persona si la puedes entrevistar, explícale por qué quieres hacerlo y acuerden cuándo harán la entrevista.
Paso 3 Prepara las preguntas definiendo qué quieres saber de esa persona.
Paso 4 Hazle todas las preguntas que consideres necesarias. Recuerda siempre mantener el respeto y no burlarte ni ofender a tu entrevistado.
Paso 5 Escucha con atención las respuestas, como un acto de respeto y agradecimiento a la persona que estás entrevistando.
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Unidad
1
El tiempo avanza y yo crezco
Aprenderé: • Que soy único. • Los días de la semana y meses del año. • A orientarme en el tiempo. • A convivir con otros. 10
_diez
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Observo y trabajo 1. ¿Qué personas aparecen en la imagen?, ¿son todas iguales? Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian. 2. ¿Qué crees que están celebrando? ¿Has tenido celebraciones similares con tu familia? 3. ¿Qué crees que aprenderás en esta unidad?
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Lección 1
Soy único 1. Ch
Completa la información.
¡Hola! Mi nombre es Martín Díaz y tengo 6 años.
¡Hola! Mi nombre es Josefa Mena y tengo 6 años. ¿Y tú, cómo te llamas?
Mi nombre es . años
Tengo
y mi cumpleaños es el de
12
.
_doce
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Unidad
D_ía: 2.
mes:
1
_año 20
Dibuja en tu cuaderno. a. Tu comida favorita. b. Tu deporte preferido. c. Lo que más te gusta hacer.
3.
Escucha, observa y comenta. ¿Te has dado cuenta de que todas las personas son distintas? Hay unas altas, otras bajas, rubias, morenas, de ojos claros u oscuros.
a. ¿Cómo eres tú? Dibújate en tu cuaderno. b. ¿Te pareces a alguien de tu familia? ¿En qué te pareces? ¿En qué te diferencias? c. ¿En qué se parecen los niños de la imagen? d. ¿En qué se diferencian?
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13
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Lección 1.
1 Pinta las tres etiquetas que más te identifican. inteligente
amable divertido
tímido
estudioso cariñoso
¡Acabas de identificar tus propias características! ¿Cuáles otras tienes? 2.
Escucha y haz la actividad.
En la escuela y en tu barrio tienes amigos con los que puedes compartir y tener intereses en común: ver dibujos animados, comidas, practicar deportes, juegos y tantas otras cosas. a. Menciona a tus amigos del barrio y de la escuela. b. ¿Te pareces a ellos?, ¿en qué? c. ¿En qué son diferentes?
14
_catorce
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¿ Cómo voy ? 1.
Ch
Dibújate y escribe tus características.
Así
2.
3.
4.
soy yo
Dibuja en tu cuaderno la fruta que más te gusta y tus dibujos animados favoritos. Pinta el recuadro de la derecha con el color que más te gusta.
Comenta los intereses en común que tienes con tus amigos y en qué se diferencian. Revisa en la página 8 cómo puedes hacerlo.
_quince HIST-U1-1º (FER).indd 15
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Lección 2
Los días y los meses del año 1.
Escucha el poema y responde.
Los días de la semana Siete son los días que hay en la semana, empieza con lunes y en domingo acaba. Martes y miércoles ya juntos cabalgan, el jueves nos dice: ¡Mitad de semana! Viernes y sábado alegres exclaman: ¡Con nosotros llega el fin de semana! Anónimo
a. ¿De qué habla el poema? b. ¿Cuáles son los días de la semana? Menciónalos. c. ¿Qué días vas a la escuela?, ¿qué días descansas? 2. Ch
1 16
Ordena los días de la semana numerándolos. martes
sábado
jueves
lunes
viernes
miércoles
domingo
_dieciséis
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Unidad
D_ía: 3. Ch
mes:
1
_año 20
Completa la información.
a. ¿Qué día es hoy? b. ¿Qué día fue ayer? c. ¿Qué día será mañana? d. ¿Cuántos días faltan para que sea viernes? e. ¿Hace cuántos días fue domingo? 4.
Observa y luego haz la actividad. Miércoles
Domingo
a. ¿Qué actividades están realizando los niños? b. ¿Qué actividades realizas tú de lunes a viernes? c. ¿Y los fines de semana? 5.
Dibuja en tu cuaderno actividades que realizas de lunes a viernes, y otras que efectúas solo los fines de semana.
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Lección
2
1.
Escucha y luego haz la actividad. En el calendario podemos ver los días, las semanas y los meses de todo un año. Un año tiene doce meses y cada mes tiene entre 28 y 31 días. ¿Cuáles son los meses del año?
2017 enero
Sa Do Mi Ju Vi 1 Lu Ma
8 6 7 4 5 15 14 2 3 13 11 12 21 22 9 10 0 2 18 19 29 16 17 27 28 25 26 4 23 2 30 31
6 7 13 14 20 21
8 15
Vi Sa Do 3 4 5
9 10 16 17
11 18
12 19
22 23 24 25 26
27 28
mayo
Sa Do Lu Ma Mi Ju Vi 5 6 7 4 3 1 2 11 12 13 14 8 9 10 18 19 20 21 15 16 17 25 26 27 28 24 22 23 29 30 31
marzo
febrero Lu Ma Mi Ju 1 2
junio
Lu Ma Mi Ju 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29
Vi Sa Do 2 3 4 9 10 11 16 17 18 23 24 25 30
Lu Ma Mi Ju 1 2
Vi Sa Do 3 4 5
6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28 29 30
10 11 12 17 18 19 24 25 26 31
abril
Sa Do 1 2 7 8 9 14 15 16
Ju Vi Lu Ma Mi 3 4 10 11 17 18 24 25
julio
Sa Do u Vi Mi J 1 2 a M Lu 8 9 6 7 16 5 14 15 3 4 23 12 13 2 2 11 1 10 20 2 30 19 9 28 2 17 18 26 27 5 2 24
5 12
6 13
22 23 19 20 21 29 30 26 27 28
agosto
Lu Ma M i 1 2 7 8 9 14 15 16
Ju Vi Sa Do 4 5 6 10 11 12 13 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
3
31
septiembre
Lu Ma Mi Ju Vi 1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
Sa Do 2 3 9 10 16 17
23 24 30
octubre
Do Ju Vi Sa 1 Lu Ma Mi 2 3 9 10 16 17 23 24
7 5 6 14 13 12 21 20 19 18 27 28 25 26
4 11
8 15 22 29
noviembre Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do 1 2 3 4 5
6 7 13 14 20 21 27 28
9 10 11 12 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 8 15
diciembre
Sa Do i Ju Vi 3 Lu Ma M 1 2 10 9 8 6 7 16 17 4 5 15 13 14 24 11 12 22 23 20 21 19 18 30 31 29 27 28 25 26
30 31
a. ¿En qué mes estamos?, ¿qué año está en curso? b. Identifica el mes actual en el calendario y marca con de hoy. c. Identifica el mes de tu cumpleaños y destaca con 18
_dieciocho
el día el día.
Unidad
D_ía:
mes:
2.
1
_año 20
Haz el dibujo en el mes que corresponde. Sigue el ejemplo.
Fiestas Patrias
Mi cumpleaños
Inicio de clases
Navidad
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
3. Ch Escribe una V si es verdadero o una F si es falso. Sigue el ejemplo. Luego comparte tus respuestas con tus compañeros y elaboren una justificación. a.
F
Los domingos vas a la escuela.
b.
En marzo comienzan las clases.
c.
Lunes y martes son el fin de semana.
d.
Fiestas Patrias se celebra en septiembre.
_diecinueve HIST-U1-1º (FER).indd 19
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2
Lección
1.
Ch
Completa escribiendo el día que corresponde. Ayer
Hoy
Mañana
2.
Día:
Día:
Día:
Recorta el calendario de la página 181 y contesta. a. ¿Qué día es? Márcalo. b. ¿En qué mes nos encontramos? Enciérralo. c. ¿Cuántos meses tiene el año? d. ¿Cuántos días tienen los meses más largos? e. ¿Cuál es el mes más corto?
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Reúnete con tu familia y conversen de sus cumpleaños. ¿Qué día están de cumpleaños? b. En un calendario que tengan en casa, marquen el día de cumpleaños de cada uno. c. ¿Qué día será o fue cada cumpleaños este año?
20
veinte
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¿ Cómo voy ? 1.
Encierra en un del año.
2. Ch
los días de la semana y en un
los meses
marzo
domingo
junio
agosto
mayo
abril
lunes
enero
sábado
viernes
diciembre
jueves
martes
noviembre
miércoles
julio
febrero
octubre
septiembre
Completa con la fecha de hoy. HOY Día:
Mes:
Año:
3. Ch
Completa la información.
a. Ayer fue b. Mañana será c. ¿Qué día será en dos días más? d. ¿Qué día fue hace dos días?
veintiuno HIST-U1-1º (FER).indd 21
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Lección 3
Me oriento en el tiempo 1.
Observa y luego responde.
Antes
Ahora
Después
a. ¿Qué pasó primero? Comenta la secuencia. b. ¿Qué pasó con la planta? Inventa una historia. 2.
22
Ch
Observa y escribe
_antes o _después.
veintidós
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Unidad
D_ía:
mes:
1
_año 20
No todas las cosas que hacemos las realizamos al mismo tiempo. Algunas las efectuamos antes y otras después.
3. Ch Ordena las imágenes y numéralas del 1 al 4. Busca en la página 6 para aprender a ordenar.
4.
¿Qué haces antes de venir al colegio? Coméntalo con tus compañeros.
veintitrés HIST-U1-1º (FER).indd 23
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Lección
3
Una forma de ver cómo avanza el tiempo es observando el crecimiento de las personas. Tú, por ejemplo, cada día estás más grande y tus características físicas han ido cambiando. 1.
Observa las imágenes y responde. Antes
Ahora
Después
a. ¿A cuál te pareces más?, ¿por qué? b. Dibújate en tu cuaderno cómo eras antes, cómo eres ahora y cómo crees que serás en un tiempo más. 2.
Observa y luego haz la actividad. Otra forma de ver el paso del tiempo, son los distintos momentos del día: mañana, tarde y noche. Mañana
Tarde
Noche
a. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en cada momento de un día miércoles y un sábado. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. 24
veinticuatro
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Unidad
D_ía: 3.
mes:
1
_año 20
Escucha, observa y responde. También podemos ver el paso del tiempo en las estaciones del año: verano, otoño, invierno y primavera. Verano
Otoño
Invierno
Primavera
a. ¿Cuál es la estación del año que más te gusta?, ¿por qué? b. ¿Cómo te vistes en cada estación del año?, ¿por qué? c. ¿Qué actividades realizas en cada una de ellas?
veinticinco HIST-U1-1º (FER).indd 25
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Lección
3
1.
Escucha y observa con atención. Durante el día realizas diferentes acciones; algunas de ellas duran más y otras, menos. Por ejemplo, de las siguientes imágenes, cocinar toma más tiempo que lavarse los dientes.
2.
Observa y responde.
a. ¿Cuál acción dura más? b. Da tres ejemplos de acciones que duren más y de otras que duren menos. 26
veintiséis
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¿ Cómo voy ? _antes _después. Para recordar cómo ordenar
1. Ch Escribe o hechos, revisa la página 6.
2.
Dibuja en tu cuaderno una acción para cada momento del día. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. Mañana
3.
Marca con un
Tarde
Noche
las afirmaciones correctas.
Cuando crezco, el tiempo se detiene. Con el tiempo, las personas pueden cambiar. Hay acciones que duran más y otras que duran menos. 4.
Responde. a. ¿Te gustaría que el tiempo se detuviera?, ¿por qué? b. ¿Crees que puedes cambiar las cosas que han ocurrido?, ¿cómo?
veintisiete HIST-U1-1º (FER).indd 27
27
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Aprendiendo más 1. Ch
Realiza la actividad.
a. Recorta las fichas de las páginas 183 y 184.
Mi nombre es:
El nombre de mi compañero es:
Mi edad es:
Su edad es:
Comida favorita:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Deporte favorito:
Color favorito:
Color favorito:
Dibujos animados favoritos:
Dibujos animados favoritos:
b. Completa tu ficha dibujando tus preferencias. c. Luego, entrevista a un compañero y completa la ficha con lo que más le gusta. Para recordar cómo hacer entrevistas, revisa la página 9.
28
2.
¿En qué se parecen con tu compañero?
3.
¿Qué tienes en común con todo el curso?
veintiocho
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Unidad
4. Ch Completa con los días de la semana que faltan. Utiliza los recortables de la página 185.
Febrero 2017
Lunes 6 13 20 27
Miércoles 7 14 21 28
1 8 15 22
Viernes Sábado Domingo 2 9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
5. Ch Completa los cuadros con los meses que faltan. Utiliza los recortables de la página 185. Enero
Febrero
Abril
Junio
Julio
Septiembre Noviembre
6.
Diciembre
Responde: a. ¿En qué año estamos? b. ¿Cuál fue el año anterior? c. ¿Cuál será el próximo año?
veintinueve
29
1
Lección 4
Convivo con otros en la escuela 1.
Escucha, observa y luego responde. Vicente fue a su primer día de clases, entró a 1º básico y está feliz de compartir con nuevos compañeros. Al tocar la campana, la profesora los saludó, pero algunos de sus compañeros no respondieron, y él se sintió mal por ella.
En clases, sus compañeros se dedicaban a conversar y no pedían la palabra para opinar. Al salir a recreo, Vicente quiso jugar a la pelota con unos compañeros, pero no lo dejaron.
Al finalizar la jornada, Vicente se sintió muy decepcionado de su primer día.
a. ¿Por qué crees que Vicente se sintió decepcionado? b. ¿Qué acciones no te parecen bien? ¿Qué deberían hacer los compañeros de Vicente? 30
_treinta
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Unidad
D_ía: 2.
3.
mes:
1
_año 20
Encierra las acciones que muestran respeto por otras personas.
“Saludar a compañeros y profesores”
“No poner atención”
“Pedir la palabra”
“Integrar a los compañeros”
Escucha y responde. Cuando convivimos con otras personas tenemos que ser respetuosos. A veces, hacemos cosas que pueden lastimar a otros, por eso es necesario que nos pongamos en el lugar de ellos y evaluar si nos gustaría que a nosotros también nos hicieran lo mismo. a. ¿Cómo te gusta que te traten tus compañeros? b. ¿Por qué es importante respetar a las personas? c. ¿Qué crees tú que pasaría si las personas no se respetaran entre sí?
_treinta y _uno HIST-U1-1º (FER).indd 31
31
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Lección
1.
2.
4 ¿Por qué es importante cumplir las siguientes normas?
•
Saludar a compañeros y profesores.
•
Escuchar atentamente y en silencio a quien esté hablando.
•
Pedir la palabra para hablar.
•
Prestar ayuda a quien la pide.
•
Compartir con todos los compañeros. Observa y haz la actividad.
a. ¿Qué situaciones están faltando a las normas de convivencia? b. ¿Qué estudiantes están cumpliendo las normas? c. ¿Qué situaciones de riesgo puedes observar? d. ¿Por qué crees que son peligrosas estas situaciones?
32
_treinta y _dos
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¿ Cómo voy ? 1. Ch
Completa con las palabras de los recuadros.
_respetar Cuando ciertas
normas
_convivimos
con otras personas debemos cumplir de convivencia para
a los demás. 2.
Encierra las acciones correctas para mantener una buena convivencia en la sala.
3.
Responde: ¿qué beneficios tiene respetar las normas de convivencia?
4.
Dibuja en tu cuaderno dos acciones que permitan mantener una buena convivencia en la sala.
_treinta y _tres HIST-U1-1º (FER).indd 33
33
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Soy ciudadano 1.
Conviviendo en armonía
Escucha y responde.
Normas de convivencia 1º B 1. Escuchar con atención a la persona que está hablando. 2. Levantar la mano para opinar. 3. Respetar a mis compañeros y profesores.
Para evitar accidentes 1. No correr en la sala. 2. No jugar en las sillas. 3. Mantener nuestros útiles ordenados.
a. ¿Qué piensas de estas normas? b. ¿Por qué crees que los estudiantes de 1º B las crearon? c. ¿Qué podría suceder si estas normas no se cumplen? 2. Ch
Elaborando nuestras propias normas.
a. Junto con tu profesor y compañeros, elaboren sus propias normas de convivencia. Pueden utilizar las ya señaladas y agregar otras que estimen convenientes. b. Escríbanlas en una cartulina y colóquenlas en un lugar visible para todos dentro de la sala. Para preparar tu presentación, revisa la página 7. 34
_treinta y _cuatro
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¡A investigar! Entrevisto a personas. 1 Identifico el problema Toda investigación comienza con un problema o una pregunta. ¿Cuál es mi historia personal? 2 Preparo mi entrevista Entrevista a un adulto o familiar. Escoge las preguntas que le harás. ¿Cuándo nací? ¿Dónde nací? ¿A qué edad caminé? ¿A qué edad salió o se cayó mi primer diente? Revisa la página 9 para aprender a hacer entrevistas. 3 Recopilo información Pinta de donde obtendrás la información que necesitas. Álbum de fotos
Videos caseros
Otras
4 Comunico mi investigación Organiza la información para que puedas exponerla frente al curso y a tu profesor. Busca la página 7 para ayudarte con tu exposición. Recuerda poner la información en orden: primero lo que sucedió antes y luego lo que pasó después.
_treinta y _cinco HIST-U1-1º (FER).indd 35
35
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¿
Cuánto he aprendido 1. Ch
?
Completa.
Mi nombre es Mi cumpleaños es 2.
Dibuja en tu cuaderno de acuerdo con tus gustos. Fruta favorita
Deporte favorito
Juguete favorito 3. Ch
Completa.
a. El día de hoy es b. Estamos en el mes de c. En el año 4. Ch
5.
36
Ordena las siguientes imágenes y numéralas.
Dibuja en tu cuaderno lo que haces en cada momento del día.
_treinta y seis
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Unidad
6.
7.
Dibuja cómo es cada estación del año donde tú vives. Verano
Otoño
Invierno
Primavera
Responde. a. ¿Por qué es importante respetar a las personas? b. ¿Para qué sirven las normas de convivencia? c. ¿Qué pasaría si no existieran normas?
_treinta y _siete HIST-U1-1º (FER).indd 37
1
37
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Unidad
2 Mi comunidad
Aprenderé: • Sobre mi familia. • Sobre mi barrio. • A conocer trabajos. • A conocer productos de mi región. • Sobre las instituciones en mi barrio.
38
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_treinta y _ocho 06-10-15 17:57
Observo y trabajo 1. Encierra en un
a la familia.
2. Encierra en un
a las personas que están trabajando.
3. ¿Qué productos se están vendiendo en la imagen? 4. ¿En qué te gustaría trabajar cuando crezcas?
_treinta y nueve HIST-U2-1º.indd 39
39
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Lección 1
Mi familia 1.
Observa y responde. Hay familias grandes…
Hay padres que viven juntos, y otros que no.
…y otras chicas.
Hay niños que viven con otras personas que los cuidan como si fueran sus padres.
a. ¿Son parecidas las familias de las imágenes?, ¿por qué? b. ¿A qué imagen se parece más tu familia? c. Dibuja a tu familia en tu cuaderno.
40
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_cuarenta 06-10-15 17:57
Unidad
D_ía: 2.
mes:
2
_año 20
Observa y responde.
La familia
papá
mamá
hermana
hermano
tía
tío
a. Encierra en un
abuelo
abuela
primos
a los integrantes que componen tu familia.
b. ¿Cómo es tu familia contigo? c. ¿Qué hace cada integrante de tu familia?
Trabaja con tu familia 1.
Ch
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busca el recortable de la página 187 y pégalo en una cartulina. b. Completa el árbol con los nombres de cada integrante. c. Presenta tu árbol a tus compañeros. Revisa la página 7 para ayudarte en tu presentación.
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41
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Lección 1.
1
Observa los acontecimientos en la vida de Martín.
1
a. Numera las imágenes según el orden en que sucedieron. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. 42
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_cuarenta y dos 06-10-15 17:57
Unidad
D_ía:
mes:
2
_año 20
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Averigua sobre acontecimientos importantes de tu vida, como cuando aprendiste a caminar, cuando se cayó tu primer diente o tu primer día en el jardín. Pídeles a tus familiares que te cuenten. b. Dibuja cada uno de estos acontecimientos en hojas diferentes.
c. Ordénalos según lo que sucedió primero y lo que ocurrió, después. Revisa la página 6 para recordar cómo ordenar hechos.
d. Expón a tus compañeros la información que obtuviste. Para preparar tu exposición, revisa la página 7.
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43
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Lección 1.
1 Escucha y responde.
Querido D_iego: Espero _que _estés muy _bien. T_e _escribo _para _contarte _que _estas vacaciones me _fui _aV_aldivia _con mi _familia ¡y _lo _pasamos _súper! Mi _familia _es muy _alegre y _aventurera, _recorrimos muchos _lugares _con mis _padres y _hermanos. Mi mamá _es muy _cariñosa y nos _preparó _comidas _ricas. Mi _papá _es muy _protector y nos _cuidaba mucho. Mi _hermana Javiera _es muy _chistosa, nos _hizo _reír mucho _con _sus _bromas, y mi _hermano Rodrigo… _bueno, mi _hermano _es _un _poco _peleador, _pero _en _estas vacaciones _pudimos _jugar mucho _juntos. ¿Cómo _lo _pasaste _tú _en _tus vacaciones? Me _tienes _que _contar. Cuídate mucho, _espero _que nos veamos _pronto. Un _abrazo, Marcela a. ¿Qué le contó Marcela a Diego en su carta? b. ¿Cómo es la familia de Marcela? c. ¿Cómo es cada integrante de la familia de Marcela? 44
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_cuarenta y _cuatro 06-10-15 17:57
Unidad
D_ía: 2.
mes:
2
_año 20
Escucha y responde. a. ¿Qué hubiera pasado si la familia de Marcela hubiese sido egoísta y enojona? b. ¿Por qué crees que Rodrigo, el hermano de Marcela, no peleó con ella durante sus vacaciones? c. ¿Qué piensas de la familia de Marcela?
3.
4.
Pinta las características de tu familia. cariñosa
alegre
conversadora
unida
chistosa
protectora
acogedora
solidaria
respetuosa
Responde. a. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? b. ¿Y lo que menos te gusta? c. ¿Cómo se deben solucionar los conflictos o problemas entre los hermanos? d. ¿Cómo resuelves los problemas con tu familia? e. Dibuja en tu cuaderno lo que más te gusta de tu familia.
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45
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Lección 1.
1 Observa y responde.
“Mi nombre es Jacob. Con mi familia vamos al parque todos los domingos para jugar y compartir”.
“Mi nombre es Ana, y todos los años con mi familia celebramos Fiestas Patrias bailando muchas cuecas para recordar el inicio de la independencia de Chile”.
a. ¿Qué actividades realiza la familia de Jacob? b. ¿Qué celebraciones comparte la familia de Ana? 46
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_cuarenta y _seis 06-10-15 17:57
Unidad
D_ía: 2.
mes:
2
_año 20
Observa y haz las actividades.
a. Pinta con el recuadro de las fotografías que muestran actividades que puedes efectuar día a día. b. Pinta con el recuadro de las fotografías de celebraciones que festejas una vez al año. c. ¿Qué piensas sobre realizar estas actividades y celebraciones? 3. 4.
Dibuja en tu cuaderno qué haces día a día con tu familia. Dibuja en tu cuaderno dos celebraciones que festejes junto con tu familia.
_cuarenta y _siete HIST-U2-1º.indd 47
47
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Lección 1.
1
Con ayuda de tu familia, consigue fotografías tuyas y pégalas según corresponde. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6.
Hace un año
Cuando nací
Este año 2.
Observa tus fotografías y responde. a. ¿Cómo eras antes? b. ¿Qué cambios físicos has tenido desde que naciste? c. ¿A qué se deben esos cambios?
48
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_cuarenta y _ocho 06-10-15 17:58
¿ Cómo voy ? 1. Ch
2.
¿Qué integrante de tu familia hace las siguientes tareas?
Junto con tu familia, comenten cómo participan en las siguientes actividades y celebraciones. Almuerzos familiares.
Celebración de cumpleaños.
a. Comparte con tus compañeros lo que conversaste con tu familia. Revisa en la página 8 cómo puedes hacerlo.
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49
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Lección 2
Mi barrio 1.
Observa y haz las actividades.
a. ¿En qué lugar están estas personas? b. ¿Qué están haciendo? c. Encierra en un
a los que tienen una mala actitud.
d. Encierra en un
a quienes tienen una buena actitud.
e. ¿Cómo te comportas tú en tu barrio? 2. 50
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Dibuja en tu cuaderno tres acciones que ayudan a cuidar tu barrio y tres acciones que no lo hacen.
_cincuenta 06-10-15 17:58
Unidad
D_ía:
mes:
3.
2
_año 20
Escucha con atención y responde.
En el parque de diversiones El otro día Isabel fue al parque de diversiones con su madre. Había mucha gente y todos querían subirse a los juegos. Isabel estaba muy molesta porque las personas la empujaban y no se disculpaban. Sin embargo, un niño que necesitaba pasar entre las personas le dijo: “¿Me das permiso, por favor?”. Isabel, muy contenta por la cortesía del niño, lo dejó pasar. El niño después le dio las gracias. Isabel miró a su mamá y le sonrió contenta.
a. ¿Qué le molestó a Isabel de las personas? b. ¿Qué hay que hacer para no empujar a las personas? c. ¿Qué puso contenta a Isabel? 4.
Observa y haz las actividades. ¡Pásame el lápiz!
¿Me das permiso, por favor?
¡Córrete, antipática!
¡Me gustó mucho, gracias! a. Marca con un
a los niños que tienen una actitud respetuosa.
b. ¿Qué palabras utilizaron esos niños? c. ¿Por qué es importante usar palabras como “gracias” y “por favor”?
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51
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Lección 1.
2 Escucha con atención y responde.
¡Cuidemos nuestro espacio! Vecinos: Lamentamos informar que la plaza de nuestro barrio permanecerá cerrada hasta nuevo aviso debido al mal uso y al daño que se le ha provocado. Ya se iniciaron los trabajos de reconstrucción. Hacemos un llamado a todos los vecinos para que cuidemos y respetemos nuestros espacios, y esto no vuelva a ocurrir. Gracias, grupo de vecinos preocupados por su comunidad.
a. ¿Por qué tuvieron que cerrar la plaza de ese barrio? b. ¿Qué deben hacer los vecinos para que esto no vuelva a ocurrir? c. ¿Por qué es necesario cuidar nuestro entorno? 2.
Observa la imagen y responde. a. ¿Qué cosas pueden molestar a los vecinos de este barrio? b. Encierra a quienes tienen una actitud de buena convivencia.
52
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_cincuenta y _dos 06-10-15 17:58
¿ Cómo voy ? 1.
2.
Marca con un las acciones que permiten una buena convivencia en tu barrio. Ceder el asiento a un anciano.
Destruir los juegos de la plaza.
Ensuciar el jardín de la vecina.
Cruzar la calle con luz verde.
Une cada situación con la palabra que se debe utilizar. Bus lleno y quiero bajar
Gracias
Recibí un regalo
Permiso
Quiero pedir algo
Por favor
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53
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Lección 3 1.
Observa y responde.
Oficios y
Vendedor
Dentista
Zapatero
Peluquero
a. ¿Qué hacen estas personas? b. ¿Cómo te pueden ayudar? c. ¿Has ido alguna vez al dentista, zapatero, peluquero o a la feria? Comenta con tus compañeros tu experiencia.
54
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_cincuenta y _cuatro 06-10-15 17:58
Unidad
D_ía:
mes:
profesiones
Médico
2
_año 20
Pintora
Mecánico
Voluntarios
2.
Junto con tu curso y profesor, sal al patio o recorre el barrio del colegio. Observa los diferentes trabajadores que puedes encontrar.
3.
Conversa con los distintos trabajadores para saber qué labor realizan.
4.
Dibuja al menos dos tipos de trabajos que hayas observado en la salida con tu curso.
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55
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Lección 1.
3 Observa y comenta. Mi nombre es Germán y soy veterinario. Curo a las mascotas que están enfermas. Recibo un sueldo por mi trabajo.
Mi nombre es Pía y soy bombera. Ayudo a las personas que están en peligro o tienen problemas. Mi trabajo es voluntario, es decir, no recibo un sueldo.
Mi nombre es Francisco, soy actor. Presento obras de teatro y recibo un sueldo por mi trabajo.
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Pregúntale a tus familiares qué trabajos realizan. b. Dibuja en una hoja de bloc los trabajos de al menos dos integrantes de tu familia. c. Comparte tu dibujo con tus compañeros diciendo el nombre del trabajo y explicando brevemente en qué consiste. Para ayudarte, puedes revisar la página 8.
56
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Unidad
D_ía: 2.
mes:
2
_año 20
Observa y responde. Carpintero
Cantante
Secretario
a. ¿En qué forma te ayudan estos trabajadores? b. ¿Qué herramientas utilizan en sus trabajos? 3.
Une al trabajador con su herramienta de trabajo.
Mecánico
Médico
Pintor
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57
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Lección 1.
3 ¿Qué trabajador podría ayudar a estas personas?
Enfermera
Zapatero
Gásfiter
Juego y aprendo 1. En parejas, inventen situaciones para que su compañero adivine a qué trabajador debe acudir. Por ejemplo: “Me duele una muela”, ¿a qué trabajador debo acudir? 2. ¡Juguemos a la mímica! Formen equipos y elijan un representante que imite a un trabajador. Los equipos contrarios deberán adivinar de qué trabajador se trata. Ganan quienes tengan más aciertos.
58
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_cincuenta y _ocho 06-10-15 17:58
¿ Cómo voy ? 1.
2.
3.
Observa y haz la actividad.
a. Marca con un tu jardín.
al trabajador a quien acudirías para arreglar
b. Marca con un enfermo.
al trabajador a quien acudes cuando estás
Encierra los trabajos que se realizan en este barrio.
Cuando seas adulto, ¿con qué trabajo te gustaría aportar a la sociedad?
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59
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Aprendiendo más 1.
Escucha y responde. Los trabajos se pueden clasificar en profesiones y oficios. Para ser un profesional debes estudiar en un centro de estudios, como la universidad o institutos profesionales. a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de profesiones.
b. ¿Conoces a algunos de estos profesionales? c. ¿En qué piensas que nos pueden ayudar? Comenta con tu profesor. d. ¿Qué otros profesionales conoces? Nombra tres.
60
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_sesenta 06-10-15 17:58
Unidad
2.
2
Escucha y responde. Los oficios son aquellos en que se aprenden observando y practicando, para lo cual no se necesita ir a la universidad. a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de oficios.
b. ¿Cuál de estos oficios conoces? c. ¿En qué te pueden ayudar las personas que ejercen estos oficios? d. Menciona otros oficios que conozcas.
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Lección 4
Nuestros productos 1.
Observa y responde.
a. ¿Para qué sirven estos productos? b. Dibuja en tu cuaderno el uso de dos de ellos. c. ¿Quiénes los elaboraron? Comenta con tu profesor. 62
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_sesenta y _dos 06-10-15 17:58
Unidad
D_ía: 2.
mes:
2
_año 20
Dibuja en tu cuaderno dos productos que elaboran cada uno de los siguientes trabajadores.
Juego y aprendo 1. Escojan a siete compañeros a los que les guste actuar. 2. Cada uno deberá representar a un trabajador distinto, por ejemplo, médico, bombero, mecánico, panadero, veterinario, dentista y abogado. 3. El resto del curso deberá crear situaciones en que deba intervenir uno de estos trabajadores. Por ejemplo: “Quiero comer pan”. ¿A qué trabajador debo acudir? 4. El trabajador que corresponda deberá acercarse al compañero que inventó la situación y actuarla para cumplir con lo que él necesita.
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63
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Lección
4
1.
Observa y dibuja.
¡Hola! Soy Alicia y vivo en Pomaire. Aquí elaboramos muchos productos de greda. Dibuja aquí el producto de tu región.
En el lugar donde vives, ¿qué productos se fabrican? Comenta con tu curso si conocen otro producto que se elabore en Chile. 64
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¿ Cómo voy ? 1.
Marca con un el producto que te sirve para satisfacer las siguientes necesidades. a. Abrigarme en el invierno.
b. Preparar un postre.
2.
Dibuja en tu cuaderno un producto que podrían elaborar los siguientes trabajadores.
Panadero Tejedora
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65
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Lecciรณn 5
Nuestras instituciones 1.
Observa y haz la actividad.
Bomberos
Hospital
Municipalidad
66
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Unidad
D_ía:
mes:
2
_año 20
Carabineros
Escuela
Correo
a. ¿Qué instituciones conoces? Menciónalas. b. ¿Qué personas trabajan en ellas? Comenta con tu profesor. c. ¿Qué hacen las personas que trabajan en estas instituciones?
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Lección 1.
5
Dibuja qué institución te puede ayudar en cada situación.
a. ¿En qué otras circunstancias las instituciones nos ayudan? Dibuja algunos ejemplos en tu cuaderno. b. Formen grupos con tus compañeros y escojan una institución. Elaboren un cartel en que incluyan las diferentes formas en que esta institución ayuda a la sociedad. Revisen la página 7 para ayudarse en su presentación. 68
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¿ Cómo voy ? 1.
2.
Dibuja a qué institución debes acudir en los siguientes casos.
Si te alejas de tu mamá y te pierdes en la calle, ¿a quién acudirías? Marca con un .
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Aprendiendo más
Conociendo los hospitales
Anestesista Si te tienes que operar, te pone la anestesia, que es un medicamento para que no sientas dolor.
Médico Existen distintos médicos que te ayudan a que te mejores
70
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_setenta 06-10-15 17:59
Unidad
2
Dentista Cuida y arregla tus dientes.
Paramédico Presta ayuda médica en emergencias.
Enfermera Junto con los médicos, te cuida cuando estás enfermo.
¿Por qué son importantes las vacunas? Porque te protegen de enfermedades.
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Soy ciudadano 1.
Ayudando a mi familia
Observa y responde.
a. ¿Qué está haciendo cada integrante de la familia? b. ¿Por qué es importante que todos ayudemos en la casa? c. ¿De qué otras formas podemos cooperar en la casa? Comenta con tus compañeros. 2.
¿Cómo colaboras en tu familia? Dibuja algunos ejemplos en tu cuaderno.
Trabaja con tu familia 1.
Ch
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Reúnete con tu familia y conversen sobre las distintas tareas que cada uno realiza en la casa. b. Hagan un compromiso sobre qué tarea deberán hacer para ayudar en el hogar. c. Comenten cuál es la importancia de que todos participen y colaboren en el hogar.
72
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¡A investigar!
Investigo una historia. 1 Escojo un tema Carabineros.
Bomberos.
Mi escuela.
2 Identif ico el problema ¿Cuál es la historia de la institución que escogí? 3 Preparo mi investigación Elige las preguntas que quieres responder. ¿En qué año se fundó la institución? ¿Quién la fundó? ¿Qué función cumple en beneficio de la comunidad? Recuerda que puedes hacer estas y otras preguntas que te interesen. 4 Recopilo información Pinta de dónde obtendrías la información que necesitas. Internet
Libros
Entrevistas
Otras
5 Comunico mi investigación Prepara una presentación para que les muestres a tus compañeros los resultados de tu investigación. Revisa la página 7 para ayudarte en tu exposición.
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¿
Cuánto he aprendido
?
1.
Dibuja cómo dos integrantes de tu familia ayudan en la casa.
2.
Marca con un
todas las respuestas que consideras correctas.
Para convivir en comunidad debemos: respetar a las personas. hacer cosas que les molesten a los demás. ser corteses con los demás. 3.
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Une con una línea cada producto con el trabajador que corresponde.
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Unidad
4.
2
Pinta la alternativa correcta. a. ¿Quién nos transporta cuando queremos viajar? Peluquero
Chofer
Médico
b. ¿Quién nos ayuda cuando queremos comer pan? Jardinero
Profesor
Panadero
Periodista
Actor
c. ¿Quién nos retira la basura? Basurero 5.
Une cada institución con la persona que trabaja en ella.
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75
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Unidad
3
El lugar en que vivimos
Aprenderé: • Sobre planos y mapas.
BRASIL
• A localizar Chile y su capital en un mapa. • A ubicar mi región en un mapa. • A conocer diversos paisajes. • Sobre niños de otros lugares del mundo. 76
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_setenta y _seis 06-10-15 18:02
SUECIA
MADAGASCAR
Observo y trabajo 1. ¿Qué muestran las imágenes? 2. ¿Para qué crees que sirven? 3. ¿Qué esperas aprender en esta unidad?
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77
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Lecciรณn 1
Los planos 1.
Observa y responde.
a. Traza con
el camino mรกs corto desde el edificio azul al hospital.
b. Traza con el camino mรกs largo desde la casa blanca al edificio verde. Los planos corresponden a una representaciรณn de un lugar visto desde arriba, como tu dormitorio, tu casa, la escuela o el barrio. 78
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_setenta y _ocho 06-10-15 18:02
Unidad
D_ía: 2.
mes:
3
_año 20
Observa y responde.
a. ¿Dónde está ubicada la mesa de centro en el plano de la habitación? Enciérrala. b. ¿Qué otros elementos logras identificar en el plano? c. ¿A qué habitación de una casa corresponde el plano?
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79
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Lección
1
1.
Observa y realiza la actividad. Cada dibujo que haces de un objeto mirado desde arriba es un símbolo del plano.
a. Encierra en un
el símbolo que representa la cama.
b. Encierra en un
el símbolo que corresponde a la alfombra.
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Observen tu dormitorio, ¿qué objetos tiene? b. En una caja de zapatos, construyan, con plasticina, una maqueta de tu dormitorio, es decir, una representación de tu habitación en tamaño pequeño. c. Ahora, miren la maqueta desde arriba. ¿Cómo se ven los objetos? d. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu dormitorio. e. Preséntalo a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación, busca la página 7.
80
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_ochenta 06-10-15 18:02
Unidad
D_ía: 2.
mes:
3
_año 20
Responde. a. Observa tu sala. ¿Cómo se vería desde arriba? b. Dibuja cada elemento de la sala como si lo estuvieses mirando desde arriba; por ejemplo, las mesas, las sillas y el escritorio del profesor. c. Con ayuda de tu profesor, elabora un plano de tu sala.
3.
Observa y haz las actividades.
a. Traza con
el recorrido que debe hacer
para llegar hasta
b. Traza con
el recorrido que debe hacer
para salir de la sala.
c. Traza con el recorrido que debe hacer del profesor. 4.
.
para ir hasta el escritorio
En el plano que elaboraste en la actividad 2, traza el recorrido que debes hacer desde tu puesto hacia la puerta.
_ochenta y _uno HIST-U3-1º.indd 81
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Lección
1
1.
Observa y haz las actividades.
Casa Julián
a. Encierra en un
el hospital.
b. Marca con una
la plaza central.
c. Traza con el recorrido que debería hacer Julián desde su casa para llegar al almacén. d. Traza con el recorrido que Julián debería hacer para ir de su casa a la comisaría de Carabineros. e. Traza con el recorrido que los bomberos deberían hacer para llegar al edificio azul. 82
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_ochenta y _dos 06-10-15 18:02
¿ Cómo voy ? 1.
Observa la siguiente imagen y haz la actividad.
a. Dibuja en tu cuaderno los elementos que observas como si los vieras desde arriba. b. Elabora el plano de este living utilizando los dibujos anteriores. 2.
Comenta y haz la actividad. a. ¿El living de tu casa se parece al de la imagen? Dibuja el plano del living de tu casa. b. Cambia tu plano con el de tu compañero e intenta reconocer qué objetos tiene el living de su casa.
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83
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Lección 2
Chile en el mapa 1.
Observa y comenta junto con tu profesor. Para representar espacios más grandes, como tu región o los países, se usan los mapas. Los mapas poseen una leyenda, que sirve para entender cuál es la información que proporciona.
Mapa político de América del Sur
a. ¿Qué forma tiene Chile? b. ¿Qué océano se encuentra a la izquierda de Chile en el mapa? 84
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_ochenta y _cuatro 06-10-15 18:02
Unidad
D_ía: 1.
mes:
3
_año 20
Observa y comenta junto con tu profesor.
Mapa físico de América del Sur
a. Ubica a Chile y píntalo de color b. Pinta de color
.
el océano Pacífico.
c. Con ayuda de tu profesor, encierra con un
la cordillera de los Andes.
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85
06-10-15 18:02
Lección 1.
2 Observa y responde.
cíf ico Océano Pa
Cordillera de
los Andes
a. Desde el lugar en que vives, ¿puedes ver la cordillera de los Andes? b. ¿Has salido alguna vez de tu ciudad?, ¿qué viste?, ¿cómo era el lugar? Comenta tu experiencia con tus compañeros y compañeras y con tu profesor o profesora. 2. 86
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Busca otras imágenes de la cordillera de los Andes y del océano Pacífico y pégalas en tu cuaderno.
_ochenta y _seis 06-10-15 18:03
Unidad
D_ía: 3. Ch
mes:
3
_año 20
Con la ayuda de tu profesor, completa la información.
La _capital _de Chile _es:
Mapa político de Chile
La _región _en _que vivo se _llama: La _capital _de mi _región _es: Mi _pueblo _o _localidad se _llama: 4.
LEYENDA
Utilizando el mapa, haz la siguiente actividad. a. Encierra con un
la capital de Chile.
b. Encierra con un que vives.
la región en la
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87
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Lección
2
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Busquen fotografías de la región o localidad donde viven.
b. Péguenlas en una cartulina y elaboren un afiche que invite a conocer su región o localidad.
Mi _región
¡V_en _a _conocerla! c. Presenta tu afiche a tus compañeros y juntos confeccionen un mural en el colegio para compartir sus trabajos con el resto de la escuela. Para ayudarte con tu presentación, busca la página 7. 88
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_ochenta y _ocho 06-10-15 18:03
¿ Cómo voy ? 1.
Haz la siguiente actividad utilizando el mapa.
Mapa político de América del Sur
a. Pinta de color
Chile.
b. Pinta de color
el océano Pacífico.
c. Dibuja de color
la cordillera de los Andes.
d. Encierra con un
la capital de Chile.
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89
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23
Lección Lección
El lugar donde vivo 1.
Observa y responde.
Los paisajes de Chile
hile Aysén, C
cam San Pedro de Ata
a, Chile
Chiloé, Chile
90
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noventa 06-10-15 18:03
Unidad
D_ía:
Valparaíso ,
mes:
3
_año 20
Isla de Pascua, Chile Chile
Santiag
o, Chile
a. ¿Qué ves en las imágenes? Descríbelas. b. ¿En qué se parecen estos lugares? c. ¿En qué se diferencian? d. ¿Cuál de estas imágenes se parece más al lugar en que vives?
noventa y _uno HIST-U3-1º.indd 91
91
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Lecciรณn 1.
3 Observa y responde.
Elementos naturales del paisaje Los elementos naturales del paisaje son aquellos que vemos en la naturaleza, como la cordillera, el mar, la vegetaciรณn y el desierto. Cordillera
92
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noventa y _dos 06-10-15 18:03
Unidad
D_ía:
mes:
3
_año 20
a. Escribe el nombre a cada elemento natural del paisaje. Sigue el ejemplo. b. ¿Has visto alguna vez estos paisajes? Coméntalo con tus compañeros. c. ¿Cuál es el paisaje que más te gusta? Compártelo con tu curso.
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93
06-10-15 18:03
Lecciรณn
1.
3 Observa y responde.
Elementos del paisaje hechos por el ser humano
Calle
94
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noventa y _cuatro 06-10-15 18:03
Unidad
D_ía:
mes:
3
_año 20 Algunos elementos culturales: • Calles • Caminos • Barrios • Ciudades • Pueblos • Puentes • Puertos
a. Escribe el nombre a cada elemento del paisaje hecho por el ser humano. Sigue el ejemplo. b. ¿Para qué crees que el ser humano creó estos elementos del paisaje? c. A partir de lo que pusiste en las imágenes, ¿cuál es la diferencia entre pueblo y ciudad?
noventa y _cinco
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95
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Lección
3
1.
Ch
Escucha y haz la actividad.
Andrés acompañó a su mamá al centro de la ciudad. Cuando iba caminando de la mano de ella, vio muchos letreros, símbolos y luces de colores en la calle. Le preguntó a su madre por qué estaban todas esas cosas ahí, y ella le explicó que eran signos que debemos respetar para cuidarnos cuando nos desplazamos de un lugar a otro. a. Observa los siguientes signos de tránsito y ayuda a Andrés. Cuéntale para qué sirve cada una de ellos.
b. ¿Qué podría sucedernos si no respetamos los signos de tránsito? 96
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noventa y _seis 06-10-15 18:03
Unidad
D_ía: 2.
mes:
3
_año 20
Observa y dibuja.
a. Un semáforo detrás de la banca. b. Un árbol a la derecha de la casa roja. c. Un grifo delante del almacén. 3.
Observa y dibuja.
a. Montañas detrás de los árboles. b. Un puente sobre el río. c. Una casa a la izquierda del río.
noventa y _siete HIST-U3-1º.indd 97
97
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Lecciรณn
3
1.
Observa y dibuja.
a. Encierra en un
los elementos naturales de este paisaje.
b. A la izquierda del camino, dibuja dos elementos hechos por el ser humano. 2.
Observa y dibuja.
a. Encierra en un
los elementos culturales de este paisaje.
b. Dibuja un elemento natural delante de la iglesia. 98
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noventa y _ocho 06-10-15 18:03
¿ Cómo voy ? 1.
Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje. Río
Vegetación
Cordillera 2.
Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje. Calle
Puente
Edificios
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99
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Lección 4
Somos diferentes 1.
Observa y responde.
a. ¿Qué diferencias observas entre los niños de las fotografías? b. ¿En qué se parecen? 100
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_cien 06-10-15 18:03
Unidad
D_ía:
mes:
3
_año 20
c. ¿Qué te gustaría preguntarles a estos niños? d. ¿Con cuál de ellos sientes que tienes más cosas en común?
_ciento _uno HIST-U3-1º.indd 101
101
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Lección 1.
4
Con ayuda de tu profesor, une con una flecha a los niños con el país donde viven. Luego, responde.
México
ESTADOS UNIDOS
Canadá
a. ¿Dónde está ubicado Chile? Enciérralo. b. Los niños de las imágenes, ¿viven cerca de nosotros? c. ¿Qué país de los niños de las imágenes te gustaría visitar?, ¿por qué? 102
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_ciento _dos 06-10-15 18:04
Unidad
D_ía:
mes:
3
_año 20
China
Turquía
AUSTRALIA
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103
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Lección 1.
4 Observa y responde.
Casa en China (Asia)
Casa en Benin (África)
a. ¿En qué se parecen las casas de los niños de China y Benin con la tuya? b. ¿En qué se diferencian?
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Investiguen cómo viven niños de otros países del mundo como Grecia, India, Noruega o Filipinas. b. Busquen imágenes de sus casas y compárenlas con las casas que hay en Chile. c. Construyan una maqueta con materiales desechables de la casa del país que investigaron. d. Presenta tu maqueta a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación, revisa la página 7.
104
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_ciento _cuatro 06-10-15 18:05
Unidad
D_ía: 2.
mes:
3
_año 20
Observa las imágenes y responde.
Congo
Suecia
Argentina
a. ¿Cómo se visten los niños de estos países? b. ¿Cómo te vistes tú? Dibuja cómo se visten en tu localidad en invierno y verano. c. ¿Se parecen las vestimentas de estos niños con tu forma de vestir? 3.
Con ayuda de tu profesor, une a cada niño con el idioma que habla.
Rusia
España
India
español
hindi
ruso
a. ¿Qué idioma hablas tú? b. ¿Qué otro idioma conoces? c. ¿Cuál te gustaría aprender?, ¿por qué?
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Lección
4
1.
Escucha y comenta.
Hola, mi nombre es Chen Lee, tengo seis años, soy chino y mi idioma es el mandarín. En nuestro país celebramos el Año Nuevo Chino, comemos mucho arroz y la educación es muy importante para nosotros.
Año Nuevo Chino
Arroz
a. ¿Cómo crees que celebramos el Año Nuevo en Chile? Comenta con tu curso.
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Investiguen una celebración importante de otro país. b. Busquen información relevante de cómo se celebra. c. Preparen un afiche donde expongan la información encontrada. d. Presenta tu investigación a tus compañeros; para ayudarte, revisa la página 7.
106
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_ciento _seis 06-10-15 18:05
Unidad
D_ía: 2.
mes:
3
_año 20
Escucha y comenta.
Hola, soy Agustina Sánchez y soy mexicana. Yo hablo español igual que tú. En nuestro país comemos muchos tacos, y una de nuestras celebraciones típicas es la fiesta de Nuestra Señora de Guadalupe.
Tacos
Basílica de Santa María de Guadalupe, donde se celebra a la virgen.
a. Si tuvieras que escribirle una carta a Agustina contándole cómo eres tú y cómo es tu país, ¿qué le dirías? b. ¿En qué se parecen Agustina y tú? 3.
Dibuja en tu cuaderno la comida que se come en el país de Chen Lee y Agustina.
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Lección 1.
4 Escucha y comenta.
Hola, mi nombre es Aira da Silva, vivo en Sao Paulo, Brasil, y mi idioma es el portugués. En las tardes, luego de ir a la escuela, voy a los ensayos de samba, un baile típico de mi país. Así nos preparamos para el carnaval que se celebra en distintas ciudades de Brasil, mientras mi hermano va a sus prácticas de capoeira.
Capoeira
Carnaval
a. Si pudieras escribirle una carta a Aira contándole cómo es tu día, ¿qué le dirías? b. Investiga cuáles son las comidas típicas de Brasil. 2.
108
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Dibuja en tu cuaderno un momento del día de Aira y un momento de tu día.
_ciento _ocho 06-10-15 18:05
¿ Cómo voy ? 1.
Marca con una
las afirmaciones correctas.
Todos los niños del mundo viven de la misma manera. Cada país tiene sus propias celebraciones. Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a hablar portugués. Aunque sean de países distintos, los niños tienen responsabilidades muy parecidas. 2.
Une al niño con el país que corresponda.
Argentina
3.
Congo
Suecia
Dibuja en tu cuaderno la casa de un niño de otro país y la tuya. Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian.
_ciento nueve HIST-U3-1º.indd 109
109
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Aprendiendo más 1.
Observa y haz la actividad.
a. Pinta a Chile con
.
b. Pinta el océano Pacífico con
110
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.
_ciento _diez 06-10-15 18:05
Unidad
3
c. ¿Qué otros países del mundo conoces? Coméntalo con tus compañeros. d. Con ayuda de tu profesor, localicen en el mapa los países que conocen.
_ciento _once HIST-U3-1º.indd 111
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Aprendiendo más 2.
Ch
Observa y responde.
a. ¿Qué signos del tránsito habías visto? b. ¿Para qué piensas que sirve cada uno? c. ¿Dónde has visto estos signos? 3.
Junto a tu profesor y compañeros, salgan a recorrer el barrio de tu escuela y luego, haz la actividad. a. Observa en las calles los diferentes signos del tránsito que hay. b. Cuando vuelvas a la escuela, dibújalos en tu cuaderno. c. ¿Por qué son importantes los signos del tránsito? Coméntalo con tus compañeros. d. ¿Qué pasaría si no existieran estos signos?
112
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_ciento _doce 06-10-15 18:05
Unidad
4.
3
En grupos de cuatro compañeros realicen la actividad. a. Vuelvan a revisar desde la página 102 hasta la 109 los países que han trabajado. b. Escojan uno e imaginen que viven en él. c. Entrevístense unos a otros; para recordar cómo hacer entrevistas revisen la página 9. d. Copien en sus cuadernos las siguientes fichas y complétenlas escribiendo o dibujando sus respuestas.
5.
Nombre
País
Comida favorita
Deporte favorito
Fiesta que celebra
Junto con tu profesor y tus compañeros, realicen la siguiente actividad. a. Formen cinco grupos y elijan cinco países del mundo que quieran conocer. b. Investiguen sobre uno de los países escogidos y monten una exposición para toda la escuela. c. Pueden crear afiches o utilizar vestimenta característica para que actúen como niños del país investigado.
_ciento _trece HIST-U3-1º.indd 113
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Soy ciudadano 1.
2. 114
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Nos cuidamos en la calle
Completa la ilustración pegando las señales de tránsito que nos protegen, en las diferentes esquinas. Los puedes encontrar en la página 185.
¿Qué cuidados hay que tener cuando andamos en la calle?
_ciento _catorce 06-10-15 18:05
¡A investigar!
Investigo un país. 1 Escojo un tema
Observa un mapa del mundo y elige un país que quieras investigar. 2 Identif ico el problema ¿Cómo es el país que escogí? 3 Recopilo información Elige de dónde sacarás la información que necesitas. 4 Organizo la información Elabora una ficha similar a la siguiente para ordenar tu investigación.
País escogido: Continente en que se ubica:
Capital:
Bandera:
Comida típica:
Tradiciones y fiestas:
Vestimenta:
Imágenes y fotografías: 5 Comunico mi investigación Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros. Para recordar cómo preparar una presentación, revisa la página 7.
_ciento _quince HIST-U3-1º.indd 115
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¿
Cuánto he aprendido 1. 2.
?
Dibuja en tu cuaderno un plano de tu sala. Observa y haz la actividad.
Mapa político de América del Sur
a. Pinta a Chile con b. Encierra con un c. Marca con una 116
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. la capital de Chile. la región en que vives.
_ciento _dieciséis 06-10-15 18:05
Unidad
3.
4.
Observa y haz la actividad.
a. Encierra en un
dos elementos naturales de este paisaje.
b. Encierra en un este paisaje.
dos elementos hechos por el hombre en
Dibuja a un niĂąo de otro paĂs realizando una actividad propia de su vida.
_ciento _diecisiete HIST-U3-1Âş.indd 117
3
117
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Unidad
4
2
Nuestro país
1
4
Aprenderé: • A reconocer los símbolos patrios. • Hechos y personas importantes de la historia de Chile. • Sobre fiestas y tradiciones chilenas.
118
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_ciento _dieciocho 06-10-15 18:07
3
6
5
Observo y trabajo 1. ¿Qué están celebrando las personas de las imágenes 1, 3 y 4? 2. ¿Qué elementos reconoces? Nómbralos. 3. ¿Qué crees que vas a aprender en esta unidad?
_ciento _diecinueve HIST-U4-1º.indd 119
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Lección 1
Los símbolos de Chile 1.
Escucha y responde.
“Mi banderita chilena banderita tricolor. Colores que son emblema, emblema de mi nación. El azul de mi cielo, la nieve de las montañas. El rojo del copihue y de la sangre araucana. Flameando siempre serena mi banderita chilena”. Román, Donato (1935). Mi banderita chilena.
a. ¿De qué habla la canción? b. Con ayuda de tu profesor, investiga qué significa emblema. c. ¿Qué colores tiene la bandera chilena? d. ¿Qué representa cada color? e. ¿En qué ocasiones has visto usar la bandera chilena? 2.
Realiza la siguiente actividad. a. Recorta la bandera chilena de la página 191. b. Píntala según los colores que corresponda. c. Pégala en tu cuaderno.
120
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_ciento veinte 06-10-15 18:07
Unidad
D_ía: 3.
mes:
4
_año 20
Observa y comenta.
a. ¿Cómo se llama este símbolo? b. ¿Qué colores tiene? c. ¿Qué animales aparecen? d. ¿Qué crees que estos representan? 4.
Recorta y pinta el escudo de la página 191. Luego, pégalo en tu cuaderno.
5.
Observa la bandera y el escudo que tienes pegado en tu cuaderno. ¿En qué se parecen?
6.
Crea en tu cuaderno un escudo que represente a tu familia.
_ciento veintiuno HIST-U4-1º.indd 121
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Lección 1.
1 Escucha y haz la actividad. Puro, Chile, es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan también, y tu campo de flores bordado es la copia feliz del Edén. Majestuosa es la blanca montaña que te dio por baluarte el Señor. Y ese mar que tranquilo te baña te promete futuro esplendor. Lillo, Eusebio y Carnicer, Ramón (1847). Himno nacional de Chile. (Fragmento).
a. ¿De qué hablan las estrofas del himno nacional de Chile? b. ¿Qué elementos naturales del paisaje mencionan estos versos? c. Dibuja en tu cuaderno lo que dice el himno nacional.
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia haz la siguiente actividad. ¿Sabías que cuando cantamos el himno nacional de Chile solo utilizamos una parte de él? Sus autores, Ramón Carnicer y Eusebio Lillo, compusieron un himno más largo. a. Busquen el himno nacional completo y escúchenlo juntos. b. Comenten a qué se refiere cada estrofa.
122
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_ciento veintidós 06-10-15 18:07
Unidad
D_ía: 2.
mes: Ch
4
_año 20
Completa.
Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país, puesto que lo representan y diferencian de los otros países. Los símbolos patrios son el himno nacional, la bandera y el escudo. a. Mi país se llama:
.
b. Entonces soy:
.
c. Los símbolos patrios son parte de la de un país. 3.
Observa y comenta.
a. ¿Cómo están actuando los niños que interrumpen el acto cívico? b. ¿Por qué es importante respetar nuestros símbolos patrios? c. ¿Cómo los respetas tú?
_ciento veintitrés HIST-U4-1º.indd 123
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Lección
1
1.
Ch
Escucha y responde.
Bogotá, Colombia, 30 _de septiembre _de 2013
Querida _prima Juana: T_e _escribo _para _agradecerte _la _invitación _a Chile _durante _este mes _de _septiembre. Me _encantó _cómo _celebran _las F_iestas P_atrias. No _había _comido _unas _empanadas _de _pino _tan _ricas, ¡_exquisitas! Y _fue muy _lindo ver _cómo _todos _cantan _orgullosos _el _himno nacional mientras _izan _la _bandera. Aunque _lo _intenté, ¡no _pude _aprender _a _bailar _cueca! Sin _embargo, me sentí muy _contenta _de _compartir _con _ustedes _sus _costumbres. Un _gran _abrazo, _te _quiero mucho. T_u _prima Rebeca. a. ¿Qué símbolos patrios conoció Rebeca en su visita a Chile? b. Si pudieras escribirle una carta a un niño de otro país contándole sobre nuestros símbolos patrios y su importancia, ¿qué le dirías? c. Dibuja en tu cuaderno lo que crees que hizo Rebeca con su prima Juana durante el viaje que realizó a Chile. 124
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_ciento veinticuatro 06-10-15 18:07
¿ Cómo voy ? 1.
2.
Completa los símbolos patrios pintando según corresponda.
Marca con una
todas las respuestas que consideres correctas.
¿En qué se parecen la bandera y el escudo? Utilizan los mismos colores. Tienen un cóndor y un huemul. Poseen una estrella. Representan a todos los chilenos. 3.
Marca con una himno nacional.
las imágenes que se mencionan en el
_ciento veinticinco HIST-U4-1º.indd 125
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Lección 2
Las conmemoraciones chilenas 1.
Observa y escucha.
El combate Naval de Iquique Capitán Arturo Prat, comenzó la guerra contra Perú.
Debo ir. ¡Tengo que participar en esta lucha para defender a mi país!
Esmeralda
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_ciento veintiséis 06-10-15 18:07
Unidad
D_ía:
mes:
4
_año 20
21 de mayo 1879, en las costas de Iquique
Muchachos, la contienda es desigual. Mientras yo viva, la bandera flameará en su lugar. ¡Viva Chile!
¡Al abordaje,muchachos!
“Por el heroísmo de estos hombres al defender a nuestro país, cada 21 de mayo les rendimos homenaje”.
_ciento veintisiete HIST-U4-1º.indd 127
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Lección 1.
2 Observa y responde.
a. ¿Qué están representando los niños? b. ¿A quién están personificando? c. ¿Cuál crees que es la importancia de este personaje en nuestro país?
Desfile de las Glorias Navales, Valparaíso.
En Chile conmemoramos cada 21 de mayo el Combate Naval de Iquique, celebrando las Glorias Navales en algunos de los principales puertos del país, como Iquique, Valparaíso y Talcahuano.
Las conmemoraciones son celebraciones en que se recuerdan personas o hechos importantes. 128
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_ciento veintiocho 06-10-15 18:07
Unidad
D_ía: 2.
mes:
4
_año 20
Escucha y comenta.
El encuentro de dos mundos Hace muchos años, un hombre llamado Cristóbal Colón planteó la idea de viajar al continente asiático por una ruta muy distinta a la que se utilizaba normalmente; era una aventura llena de riesgos, puesto que no se sabía con precisión cuánto podría durar el viaje. Junto con su tripulación cruzó el océano en tres barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María, comenzó su aventura desde Puerto de Palos, en España. El 12 de octubre de 1492, un vigía gritó: “¡Tierra a la vista!”. Muy emocionado, Cristóbal Colón y toda su tripulación desembarcaron en una isla que llamó San Salvador. Lo que él nunca supo es que había descubierto un nuevo continente: América.
a. ¿Qué piensas que sintieron Cristóbal Colón y los españoles al llegar a este nuevo territorio? b. ¿Cómo crees que reaccionaron los pueblos que habitaban esta zona a la llegada de los españoles? c. ¿Por qué piensas que se llama “el encuentro de dos mundos”?
_ciento veintinueve HIST-U4-1º.indd 129
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Lección 1.
2 Escucha, observa y comenta.
a. ¿Cómo celebras Fiestas Patrias con tu familia? b. ¿Qué comidas y actividades preparan? c. ¿Qué bailes se practican y qué vestuario se utilizan en esta ocasión?
Cada 18 de septiembre los chilenos conmemoran la Primera Junta de Gobierno en las llamadas Fiestas Patrias.
La Primera Junta de Gobierno se celebró el 18 de septiembre de 1810. Fue una reunión que marcó el inicio del proceso de independencia de Chile.
Otra forma de conmemorar es, por ejemplo, poniéndoles a las calles los nombres de grandes personajes de la historia. ¿Qué ejemplos puedes dar? Comenta con tus compañeros y profesor. 130
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_ciento _treinta 06-10-15 18:07
1.
Marca la palabra que completa la oración. a. Chile
¿ Cómo voy ?
a personajes y hechos de su historia. olvida
conmemora
perdona
b. Cuando conmemoramos estamos recordando la de Chile. historia
felicidad
pérdida
c. Las conmemoraciones son parte de nuestra alegría 2.
.
pena
identidad
Escucha y responde. La Pinta, la Niña y la Santa María de Puerto de Palos salieron un día. En ellas Colón el mar recorrió y el 12 de octubre a América llegó. a. Según el poema, ¿qué sucedió el 12 de octubre?
3.
Une la fecha con el hecho correspondiente. 12 de octubre
21 de mayo
18 de septiembre
Primera Junta de Gobierno
Encuentro de dos mundos
Combate Naval de Iquique
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23
Lección Lección
La cultura chilena 1.
Escucha y comenta.
Música tradicional La rosa con el clavel "La rosa, la rosa con el clavel mi vida hicieron, hicieron un juramento mi vida y pusié, y pusieron de testigos mi vida a jazmín, a un jazmín y a un pensamiento mi vida la rosa, la rosa con el clavel. No me tires con rosas allá va, allá va, que tiene espinas tírame con violetas allá va, allá va, que son más finas". Martínez, Jorge. (1962). La rosa con el clavel. Chile. (Fragmento).
a. ¿Qué tipo de canción es? b. ¿Has bailado o escuchado una canción similar?
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busquen música tradicional chilena y escúchenla juntos. b. Bailen y disfruten de nuestra música. c. ¿Qué sienten cuando escuchan música tradicional chilena? 132
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_ciento _treinta y _dos 06-10-15 18:07
Unidad
D_ía: 2.
mes:
4
_año 20
Observa y comenta.
Bailes típicos Trote nortino Se baila en parejas, dando saltitos hacia adelante y hacia atrás, tomados de la mano.
Sau sau Se baila en parejas o en grupo; se mueven las caderas y las manos.
Cueca Se baila en parejas; ambos llevan en su mano un pañuelo.
Trastrasera Se baila en parejas o en grupo; se dan trotes en el mismo puesto.
a. ¿Has bailado alguno de estos bailes?, ¿cuál? b. ¿Cuál es el baile típico de la zona donde vives? En Chile existen varios bailes típicos que representan a distintas regiones del país. La cueca es el baile nacional.
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Lección 1.
3 Escucha, observa y comenta.
Trajes típicos Así como en las diferentes zonas existen bailes, también tienen sus propias vestimentas o trajes típicos.
a. ¿Alguna vez has usado uno de esos trajes? b. ¿Cuál es el traje típico de tu región? c. ¿Qué relación tendrán los trajes con el clima? 134
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_ciento _treinta y _cuatro 06-10-15 18:07
Unidad
D_ía: 2.
mes:
4
_año 20
Observa y comenta.
Comidas típicas
a. ¿Cuál de estas comidas típicas conoces o has probado?, ¿cuál es tu favorita? b. ¿Qué otras comidas típicas chilenas conoces? c. ¿Cuál de ellas preparan en tu localidad? Todos estos elementos típicos chilenos: música, bailes, trajes típicos y comidas son parte de nuestra identidad nacional, es decir, nos identifican como miembros de este país.
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Lección 1.
3 Escucha, observa y comenta.
Fauna Y
lobo de mar
huemul
cóndor
llamas
ranita de Darw in
a. ¿Cuáles animales de las fotografías reconoces? b. Averigua qué animales son propios de tu zona. c. Explica con tus palabras qué son la flora y la fauna. 136
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_ciento _treinta y _seis 06-10-15 18:08
Unidad
D_ía:
mes:
Flora nacional
4
_año 20
palma chilena
araucaria canelo
copihue
cactus quisco
d. ¿Por qué crees que hay que cuidar nuestra flora y fauna chilena? e. ¿Qué piensas de las personas que les hacen daño? f. Averigua qué plantas son propias de tu zona.
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Lección 1.
3 Escucha, observa y responde.
Los juegos tradicionales
a. ¿Qué juegos tradicionales reconoces? b. ¿Cuáles has jugado? 2.
Formen grupos de cuatro compañeros y escojan un juego típico para que se entretengan.
3.
Dibújate en tu cuaderno divirtiéndote con ellos.
4.
Menciona juegos que no sean típicos de Chile.
138
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_ciento _treinta y _ocho 06-10-15 18:08
¿ Cómo voy ? 1.
Marca con una
las respuestas que consideres correctas.
¿Por qué es importante mantener las tradiciones? Porque son parte de nuestra identidad. Porque son entretenidas. 2.
Escoge un traje típico de Chile y dibújalo en tu cuaderno.
3.
Marca con un
4.
5.
las comidas típicas chilenas.
Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de flora y otro de fauna nacional. Dibújate en tu cuaderno practicando un juego típico chileno.
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Lección 4
Fiestas y costumbres chilenas 1.
Comenta, escucha y observa. a. ¿Qué fiestas y costumbres celebran en tu localidad? Es una celebración que se realiza los diez primeros días de febrero. Se practican diferentes deportes y se hacen competencias entre equipos.
Fiesta de Cuasimodo Tapati Rapa Nui
Fiesta religiosa que se celebra en gran parte de Chile, en que los huasos acompañan al sacerdote a visitar a los enfermos que no pueden asistir a misa.
dro Fiesta de San Pe
Fiesta religiosa celebrada por los pescadores de todo Chile en honor a San Pedro, su patrono o protector.
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_ciento _cuarenta 06-10-15 18:08
Unidad
D_ía:
mes:
4
_año 20
Carrera a la chilena
Son carreras de caballos que se realizan en varias ciudades y pueblos de Chile durante las Fiestas Pat rias. Los participantes corren a caballo sin montura.
La vendimia es una fiesta que se celebra en las zonas Centro y Sur de Chile, generalmente el último día de la cosecha de la uva. Fiesta de la Vendimia
En Chiloé, la minga es una costumbre que para consiste en solicitar ayuda a los vecinos ión distintos trabajos. Quien pide la colaborac debe pagarles con abundante comida y bre bebida. En Chiloé, la minga es una costum inos que consiste en solicitar ayuda a los vec para distintos trabajos. Quien pide la nte colaboración debe pagarles con abunda inas comida y bebida. En las comunidades and del norte de nuestro país, la minga se ivo. conoce como un trabajo agrícola colect
Minga
Las celebraciones chilenas pueden ser religiosas o de alguna actividad importante de la localidad. Todas son parte de la identidad de Chile.
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Lección 1.
4 Escucha, observa y responde.
La Fiesta de La Tirana Así como en tu localidad se celebran fiestas y costumbres, en otras zonas del país también lo hacen. Por ejemplo, en un pueblo del norte de Chile llamado La Tirana se realiza la fiesta religiosa de La Tirana. La gente celebra a la Virgen del Carmen con bailes, máscaras, disfraces y regalos a su patrona.
a. ¿Qué celebran en la Fiesta de La Tirana? b. ¿Por qué es importante esta fiesta para la gente?
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Escojan otra fiesta nacional o una que se celebre solo en su localidad. b. Investiguen cuándo comenzó y qué se festeja. c. Elaboren un afiche donde inviten a tus compañeros a celebrar esta fiesta nacional o local. 142
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_ciento _cuarenta y _dos 06-10-15 18:08
Unidad
D_ía: 2.
mes:
_año 20
Ubica en el calendario las fechas de las siguientes fiestas y costumbres chilenas. Encierra el día según el color que se indica. Sigue el ejemplo. a.
29 de junio, Fiesta de San Pedro.
b.
16 de julio, Fiesta de La Tirana.
c.
1 de noviembre, Día de Todos los Santos.
d.
18 de septiembre, carrera a la chilena.
e.
31 de octubre, Día Nacional de las Iglesias Evangélicas y Protestantes. Calendario 2017
enero l m m j v s d
febrero l m m j v s d
1 2
3
9
4
5
6
7
8
6
7
1
2
3
8
9
10 11 12
4
marzo l m m j v s d
5 6
7
1
2
3
8
9
10 11 12
4
abril l m m j v s d
5 3
4
5
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7
1
2
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10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19
13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22
20 22 23 23 24 25 26
20 21 22 23 24 25 26
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
23 24 25 26 27 28 29
27 28
27 28 29 30 31
24 25 26 27 28 29 30
30 31
mayo l m m j v s d 1
2
3
8
9
10 11 12 13 14
4
5
6
junio l m m j v s d
7 5
6
7
1
2
3
8
9
10 11
julio l m m j v s d
4 3
4
5
6
7
1
2
8
9
agosto l m m j v s d 7
1
2
3
8
9
10 11 12 13
4
5
6
15 16 17 18 19 20 21
12 13 14 15 16 17 18
10 11 12 13 14 15 16
14 15 16 17 18 19 20
22 23 24 25 26 27 28
19 20 21 22 23 24 25
17 18 19 20 21 22 23
21 22 23 24 25 26 27
29 30 31
26 27 28 29 30
24 25 26 27 28 29 30
28 29 30 31
31
septiembre l m m j v s d
octubre l m m j v s d
noviembre l m m j v s d
1
2
3
8
9
10
2
3
11 12 13 14 15 16 17
9
10 11 12 13 14 15
13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24
16 17 18 19 20 21 22
20 21 22 23 24 25 26
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
23 24 25 26 27 28 29
27 28 29 30
25 26 27 28 29 30 31
4
5
6
7
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5
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7
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6
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2
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diciembre l m m j v s d
5 4
5
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_ciento _cuarenta y _tres
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4
Lección
4
1.
Ch
Escucha y completa.
Otras fiestas importantes son los aniversarios de la fundación del lugar donde vivimos, es decir, de cuando se comenzó a crear. Todos los lugares tienen una fecha en que se fundó. Averigua cuándo es la de tu ciudad o pueblo.
2.
a. Vivo en
.
b. Se fundó el día
.
Observa y comenta. ta Portada de Antofagas
Moáis, Isla de Pascua
Torres del Paine, Puerto Natales
a. ¿Conocías algunos de estos lugares? Así como hay fiestas y celebraciones que nos unen como chilenos, también existen monumentos y lugares significativos, es decir, que son importantes en las distintas ciudades o regiones. 144
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_ciento _cuarenta y _cuatro 06-10-15 18:09
¿ Cómo voy ? 1.
Une con una línea la imagen de la fiesta con su nombre.
Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
Fiesta de la Vendimia
2.
3.
Dibuja en tu cuaderno una fiesta o celebración en la que te gustaría participar. En grupos realicen la actividad. a. Escojan una costumbre típica chilena. b. Realicen una representación de ella.
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145
06-10-15 18:09
Aprendiendo más 1.
Observa y haz la actividad.
a. ¿Qué están bailando los niños sobre el escenario? b. ¿Qué canción podrían estar bailando? Comenta con tu profesor y con tus compañeros.
146
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c. Encierra con un
las comidas típicas.
d. Encierra con un
los juegos típicos.
_ciento _cuarenta y _seis 06-10-15 18:09
Unidad
2.
4
Escucha, observa y responde. Como ya estudiaste, los símbolos patrios son parte de la identidad de un país. Todos los países tienen sus propios símbolos patrios. Tú ya conociste los de Chile. Ahora, observa las siguientes banderas de otros países.
a. ¿Qué bandera habías visto antes? b. ¿En qué lugar la habías visto? Averigua a qué país pertenece. c. ¿Hay alguna bandera que se parezca a la de Chile? d. Imagina que vives en un país nuevo y tienes la misión de crear su bandera. Dibújala en tu cuaderno.
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45
Lecciรณn Lecciรณn
Chile y sus personajes
Pablo Neruda
Violeta Pa
Bรก r b ar
a River
os
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San Alb
148
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e r to H ur
tado
_ciento _cuarenta y _ocho 06-10-15 18:09
Unidad
D_ía:
mes:
Gabrie
s t r al la Mi
Tomás González
4
_año 20
Claudio Arrau
María de la Cr
uz
a. ¿Conoces o has escuchado hablar de alguna de estas personas? b. ¿Por qué piensas que los estudiaremos? c. ¿A qué crees que se dedican?
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Lección 1.
5 Escucha y comenta. “Perfecta desde la cintura, el abdomen rayado por barrotes oscuros, la cabecita siempre preocupada y las alas recién hechas de agua”. Neruda, Pablo (1957). Oda a la abeja. En Tercer libro de las odas. Buenos Aires, Argentina: Losada. (Adaptación).
a. ¿De qué habla el poema? b. ¿Has oído hablar de Pablo Neruda? Poeta chileno. Escribió muchos libros de poesía y ganó premios por su trabajo, como el Nobel. Destacó en varias partes del mundo. Pablo Neruda
2.
Escucha y haz la actividad. Poeta chilena. Fue profesora y escribió, entre otras cosas, muchos poemas para niños. Fue conocida en varias partes del mundo por su trabajo y ganó diversos premios como el Nobel.
Gabriela Mistral
a. Busca un poema de Gabriela Mistral y cópialo en tu cuaderno. 150
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_ciento _cincuenta 06-10-15 18:09
Unidad
D_ía: 3.
mes:
4
_año 20
Observa y comenta.
Rebeca Matte. (1922). Ícaro y Dédalo. Santiago, Frontis Museo Nacional de Bellas Artes.
Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas con distintos materiales y fue conocida en varias partes del mundo. Rebecca Matte
Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas de la imaginación. Recorrió varias partes del mundo y ganó muchos premios. Roberto Matta
Hay hombres y mujeres que han aportado a la historia de Chile, destacando por diferentes razones. Acabas de estudiar a grandes artistas visuales chilenos ¿Qué opinas de sus obras?
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Lección 1.
5 Escucha y comenta.
Otros personajes han sobresalido en el ámbito de la música. Pianista. Fue reconocido en varias partes del mundo y recibió muchos premios. A los tres años de edad, ya sabía tocar piano gracias a su madre que también era pianista. Claudio Arrau
Cantante. También se dedicó a la pintura, escultura, bordado y trabajos con cerámica. Es considerada una gran artista chilena. En la música, se dedicó al folclore y se destacó en varias partes del mundo.
Violeta Parra
a. ¿Has oído hablar de estos artistas? b. ¿Qué tipo de música crees que tocan? c. ¿Qué otro artista musical chileno conoces?
Trabaja con tu familia 1.
Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.
a. Busquen música de Violeta Parra y de Claudio Arrau. b. Escúchenla juntos. c. Comenten cuál les gustó más y por qué.
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_ciento _cincuenta y _dos 06-10-15 18:09
Unidad
D_ía: 2.
mes:
4
_año 20
Escucha y comenta. Otra área en la que muchos personajes se han destacado en Chile es en el deporte. Deportista especializado en el área de la gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha sobresalido por su participación en los Juegos Olímpicos. Tomás González
Destacada triatleta. Ha ganado medallas en los Juegos Panamericanos. El deporte que practica es el triatlón, competencia en la que debe correr, nadar y andar en bicicleta. Bárbara Riveros
a. ¿Conocías a estos deportistas?, ¿a cuál? b. ¿Qué otros deportistas conoces? c. ¿En qué deporte te gustaría destacar? 3.
Realiza la siguiente actividad. a. Investiga a otros tres deportistas destacados que hay en Chile. b. Averigua qué premios han conseguido. c. Dibuja en tu cuaderno a los deportistas que investigaste practicando su deporte. d. Comenta con el resto de tus compañeros y compartan la información que obtuvieron. Para ayudarte puedes revisar la página 8.
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Lección 1.
5 Escucha y comenta.
También hay muchos personajes que han sobresalido por sus contribuciones a las ciencias y su gran solidaridad con los demás.
Destacado científico. Ha realizado diversos estudios sobre los seres vivos que lo han llevado a ganar muchos premios. Humberto Maturana
Sacerdote jesuita que fundó el Hogar de Cristo, que es una fundación que ayuda a las personas de escasos recursos. Fue declarado santo cuando se confirmó que realizó dos milagros. San Alberto Hurtado
Política. Nació en Chimbarongo. Defensora de los derechos de la mujer. Se convirtió en la primera mujer senadora. María de la Cruz
a. ¿Conocías a estos personajes?, ¿a cuál? b. ¿Cómo crees que aportaron a la sociedad? 2.
3. 154
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Investiga qué otro científico chileno ha destacado en la historia de Chile, y qué otra persona ha sobresalido por su solidaridad. ¿Por qué recordamos a todos estos personajes?
_ciento _cincuenta y _cuatro 06-10-15 18:09
¿ Cómo voy ? 1.
Pinta todas las respuestas que consideres correctas. a. ¿Por qué los chilenos recuerdan a sus personajes? Porque son bonitos
Porque forman parte de la cultura chilena
Porque sus actos fueron importantes para Chile
2.
Dibuja en tu cuaderno en qué área o cómo te gustaría aportar a nuestra sociedad.
3.
Observa las imágenes y pinta el recuadro según el color que se indique.
a. Con
al personaje que destacó en el área de las artes.
b. Con
a quien sobresalió en el área de la música.
c. Con
al personaje que destacó en el deporte.
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Soy ciudadano 1.
Respeto mi cultura y mi entorno
Observa la imagen y responde.
a. ¿Qué símbolo patrio reconoces? b. ¿Qué tradiciones reconoces? c. Encierra los actos indebidos de algunas personas en esta imagen. d. Conversen acerca de la importancia de respetar la cultura chilena y nuestro entorno. 2.
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Observa el problema que muestran las imágenes y dibuja una solución en tu cuaderno.
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¡A investigar!
Realizo una investigación 1 Identif ico el problema ¿Qué personaje quiero conocer? 2 Escojo un tema • Anita Lizana • Lautaro
• Marlene Ahrens • Nicanor Parra
• Javiera Carrera • Arturo Prat
3 Recopilo información Con ayuda de la familia o de un adulto cercano, busca información sobre el personaje elegido. 4 Organizo la información Organiza la información que recopilaste en un cuadro similar a este:
Nombre del personaje: Fecha de nacimiento (y muerte si corresponde): Lugar donde nació: Contribución para la historia de Chile: Información relevante:
Imágenes:
5 Comunico mi investigación Prepara una presentación para mostrar tu trabajo a tus compañeros. Para ayudarte, revisa la página 7.
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¿
Cuánto he aprendido 1.
2.
Encierra en la imagen los símbolos patrios.
Une cada imagen con el hecho que corresponda.
El encuentro de dos mundos 3. 158
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?
Primera Junta de Gobierno
Dibuja un baile típico con sus respectivos trajes.
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Unidad
4.
Marca con un
5.
Dibuja en tu cuaderno una celebración típica de Chile.
6.
Une cada personaje con su respectiva descripción.
los juegos tradicionales chilenos.
Humberto Maturana
Bárbara Riveros
Gabriela Mistral
Soy triatleta, gané medalla en los Juegos Panamericanos.
Fui profesora y me dediqué a la poesía para niños.
Soy científico y he realizado diversas investigaciones sobre seres vivos.
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Glosario calendario: forma en que se representa el paso de los días, que están agrupados en semanas, meses y años.
derecho: justo.
capital (de un país): ciudad donde se encuentra la administración del país. Por ejemplo, en Chile es Santiago.
entorno: ambiente, lo que nos rodea.
celebración: festejo de una fecha o acontecimiento. conmemoración: recuerdo que se hace de una persona o acontecimiento. Se celebra con una ceremonia o fiesta.
Fiestas Patrias: fiesta que conmemora la Primera Junta Nacional de Gobierno; en Chile se celebra cada año los días 18 y 19 de septiembre. fiesta religiosa: celebración que tiene un motivo religioso. Por ejemplo la fiesta de La Tirana. fundación (de un lugar): cuando se construye una ciudad o pueblo.
cordillera: cordón montañoso; por ejemplo, la cordillera de los Andes o de la Costa.
Glorias Navales: fecha en que se conmemora cada 21 de mayo el heroísmo en el Combate Naval de Iquique.
cultura: conjunto de modos de vida, costumbres, religión y lenguaje de una comunidad.
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diversidad: variedad, diferencia.
convivir o convivencia: vivir en compañía de otros.
costumbre: modo de actuar que se repite una y otra vez, hasta hacerse habitual para las personas o para una comunidad.
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diferencia: distinto.
homenaje: acto o serie de actos que se celebran en honor a una persona o un hecho. identidad: conjunto de elementos que distinguen algo y lo hacen único.
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Glosario
idioma: lengua de un pueblo o país. En Chile, el idioma oficial es el español. institución: organismo que se encarga de algún tema en específico; por ejemplo, los hospitales. localidad: lugar o pueblo. Por ejemplo, la localidad de Curepto y la localidad de Navidad. monumento: construcción que posee valor para la sociedad. normas: reglas establecidas por un grupo de personas y que se debe obedecer. océano: gran extensión de agua salada, por ejemplo, el océano Pacífico. paisaje: es lo que rodea al ser humano. Por ejemplo, el desierto, el campo, la ciudad. planisferio: es una representación de toda la Tierra. pueblo: ciudad o villa, por ejemplo Lonquén, en la Región Metropolitana de Santiago.
producto: cosa que es producida. Por ejemplo, la leche. región: división del territorio. El territorio chileno se divide en 15 regiones. religioso: que se relaciona con una religión. Por ejemplo, una fiesta religiosa. semejanza: similar, parecido. símbolo patrio: figura o emblema que representa al país. Por ejemplo, el escudo, la bandera y el himno nacional. simbología: conjunto de símbolos que acompañan un plano o mapa y que representan un concepto. tradición: características y costumbres que comparte una comunidad y que forma parte de su cultura. vegetación: es el conjunto de árboles y plantas propios de un lugar o región.
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Índice temático Solucionario ahora U1
identidad U4
antes U1
idioma U3
año U1
institución U2
ayer U1
localidad U2, U3, U4
bandera U4
meses U1
calendario U1
mañana U1
Chile U2, U3, U4
mapas U3
ciudad U3, U4
normas U1
comunidad U2
océano Pacífico U3
conmemoraciones U4
país U3, U4
convivir U1, U2
paisaje U3
cordillera de los Andes U3
personajes U4
costumbres U4
planos U3
cultura U4
pueblo U3, U4
después U1
producto U3
días de la semana U1
respeto U1, U2, U3, U4
fecha U1, U2, U3, U4
semana U1
fiestas U3, U4
simbología U3
escudo U4
símbolos patrios U4
familia U1, U2, U3, U4
trabajo U3
himno nacional U4
tradiciones U3, U4
hoy U1 162
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Solucionario Unidad
1
Página 23
Página 16 1a. El poema habla de los días de la semana. 1b. Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. 1c. A la escuela voy los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes. Descanso los sábados y domingos. martes sábado 2. 2 6 4
jueves
7
domingo
1
lunes
5
viernes
3
miércoles
4
2
3
1
Página 26 a. Dormir toma más tiempo que tomar una fotografía.
Página 27 Página 17 4a. El miércoles los niños están en el colegio trabajando. El domingo los niños juegan con sus amigos.
1.
Página 19 3c. F
_antes
3d. V
Página 20 3.
2c. El año tiene 12 meses. 2d. Los meses más largos tienen 31 días. 2e. Febrero.
Cuando crezco, el tiempo se detiene. Con el tiempo, las personas pueden cambiar.
Página 21
Hay acciones que duran más y otras que duran menos.
marzo
domingo
junio
agosto
mayo
abril
lunes
enero
Página 29
sábado
viernes
diciembre
jueves
4.
martes
noviembre
miércoles
julio
febrero
octubre
septiembre
Página 22 2. Antes – después Después – antes
_después
Febrero 2016
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 8 15 22 29
2 9 16 23
3 10 17 24
4 11 18 25
5 12 19 26
6 13 20 27
7 14 21 28
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163
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Solucionario
2.
5. Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
6a. 2015 6b. 2014 6c. 2016
3. Los beneficios que tiene el respetar las normas de convivencia, es que hacemos sentir bien a los demás, así como ellos nos hacen sentir bien a nosotros.
Página 31
Página 36 “Saludar a compañeros y profesores”
“No poner atención”
4.
3 “Pedir la palabra”
“Integrar a los compañeros”
Página 32 2a. Conversar, no poner atención. 2b. Los niños que están levantando la mano para participar. 2c. La niña columpiándose en la silla; la mochila en el pasillo de la sala.
Unidad
2
1
2
Páginas 38-39
Página 33 1.
164
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_convivimos normas _respetar
Cuando con otras personas debemos cumplir ciertas de convivencia para a los demás.
3. En la imagen se están vendiendo frutas y verduras como: manzanas, plátanos, lechugas y peras.
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Solucionario
Página 42
Página 50
1a. Las personas están en un parque o plaza. 1b. Una joven está ayudando a la niña a subirse al refalín; algunos niños están jugando; un niño está ayudando al amigo a ponerse de pie; otros niños están corriendo, algunos están tirando basura al suelo, y otros están discutiendo.
4
3
1 2
Página 44
1a. Marcela le contó a Diego que fue de vacaciones con su familia a Valdivia. 1b. La familia de Marcela es muy alegre y amante de las aventuras. 1c. La mamá de Marcela es cariñosa; el papá, protector. Su hermana Javiera es chistosa y su hermano Rodrigo, un poco peleador.
Página 46
1a. La familia de Jacob va al parque todos los domingos a jugar y compartir. 1b. La familia de Ana celebra Fiestas Patrias bailando muchas cuecas.
Página 47
Página 51
3a. A Isabel le molestó que la empujaran y no se disculparan. 3b. Hay que pedir permiso y decir “por favor”. Hay que esperar a que nos den el lugar. 3c. A Isabel la puso contenta que un niño le pidiera permiso y dijera “por favor”. 4a. ¡Pásame el lápiz!
¿Me das permiso, por favor? ¡Córrete, antipática!
¡Me gustó mucho, gracias!
4b. Los niños utilizaron las palabras “por favor” y “gracias”.
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165
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Solucionario Página 52
1a. Tuvieron que cerrar la plaza por el mal uso que se le dio a esta y porque estaba dañada. 1b. Los vecinos deben cuidar la plaza. Por ejemplo, no tirando basura, cuidando los asientos, juegos y luminarias. 1c. Es necesario cuidar nuestro entorno porque eso permite que tengamos una mejor convivencia. 2a. Los bocinazos del chofer y el niño rayando la muralla. 2b.
Página 53 1. Ceder el asiento a un anciano.
Destruir los juegos de la plaza.
Página 54 1a. El vendedor vende distintos productos, como por ejemplo, mariscos; el dentista revisa los dientes; el zapatero hace y repara zapatos; el peluquero corta y peina el pelo; el médico atiende a los enfermos; la pintora hace cuadros; los voluntarios ayudan a otras personas, por ejemplo, construyendo mediaguas; el mecánico arregla autos.
Página 57 2a. El carpintero elabora y repara muebles; la cantante compone música que podamos escuchar; el secretario ayuda a organizar los asuntos de sus jefes y puede atendernos entregándonos información. 2b. El carpintero usa herramientas como el martillo, el serrucho, la huincha de medir, entre otras; la músico utiliza instrumentos musicales y micrófonos; el secretario utiliza computador, carpetas, lápices, entre otros elementos. 3.
Mecánico
Ensuciar el jardín de la vecina.
Cruzar la calle con luz verde.
Médico
Pintor
Página 58
2.
1.
Bus lleno y quiero bajar
Gracias
Recibí un regalo
Permiso
Quiero pedir algo
Por favor
Enfermera
Zapatero
Gásfiter
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Solucionario Página 59
Página 69
1.
1.
Bomberos 2.
Carabineros Página 72
1a. Los niños están barriendo. La niña está haciendo su cama. El padre está lavando la loza. La madre y la hija están cocinando.
Página 74
Página 60
1a. Las profesiones son: abogado, diseñadora, arquitecta, astrónomo.
2.
respetar a las personas. hacer cosas que les molesten a los demás.
Página 61
3a. Los oficios son: auxiliar de aseo, cartero, mesero, panadero.
ser corteses con los demás.
3.
Página 65 1a.
1b.
Página 68 1.
Carabineros
Página 75 4a. chofer
4b. panadero 4c. basurero
5.
Hospital Correos _ciento _sesenta y _siete FINALES.indd 167
167
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Solucionario
Unidad
3
Página 80 1.
Página 77 1. Las imágenes muestran distintos planos.
Página 78 1.
Página 81 3.
Página 79 2a.
Página 82 1.
2b. Se espera que los y las estudiantes reconozcan otros elementos del plano: mesa, sillas, cojines, lámparas, alfombras, libreta, Tablet y muebles.
2c. La habitación corresponde a un living.
Casa Julián
Página 84 1a. Chile es largo y angosto. 1b. El océano que se encuentra a la izquierda de Chile es el océano Pacífico.
168
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Solucionario
Página 85
Página 89
1.
1.
TERRI
90°
Página 87 3. La capital de Chile es Santiago.
Páginas 92 y 93 1.
4a.
desierto
vegetación
mar
volcán
LEYENDA
lago
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Solucionario
Página 98
Páginas 94 y 95 1.
camino
puente
ciudad
barrio
1.
2.
pueblo
puerto
Página 99 1. Río
Página 97 1. Vegetación
Cordillera
2.
2.
Calle
Puente
Edificios
170
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Solucionario
Página 105
Página 116
3.
2.
Rusia
España
India
español
hindi
ruso
Página 109 1. Todos los niños del mundo viven de la misma manera. Cada país tiene sus propias celebraciones. Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a hablar portugués. Aunque sean de países distintos, los niños tienen responsabilidades muy parecidas.
2.
TERRITORIO CHILENO ANTÁRTICO
90°
stral
no Au
Océa
POLO
53°
SUR
Página 117 3.
Argentina
Congo
Suecia
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Solucionario
Unidad
4
Página 120
Página 125 1.
1a. La canción habla de la bandera chilena. 1b. Emblema significa “símbolo que representa algo”.
1c. La bandera chilena tiene los colores blanco, azul y rojo.
2. Utilizan los mismos colores.
1d. El azul representa el cielo; el blanco, la nieve
Tienen un cóndor y un huemul.
de la montaña, y el rojo, el copihue y la sangre araucana.
Poseen una estrella.
Página 121 3a. El símbolo se llama escudo. 3b. Tiene los colores blanco, azul y rojo.
Representan a todos los chilenos.
3.
3c. Los animales que aparecen son el huemul y el cóndor.
Página 122 1a. Las estrofas del himno nacional hablan de Chile, de su cielo azulado, de sus brisas, sus campos de flores, su blanca montaña y su mar tranquilo.
1b. Los versos hablan de los siguientes elementos naturales: cielo, campo, montaña y mar.
Página 123 2c. Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país.
Página 124 1a. Los símbolos patrios que reconoció Rebeca en su visita fueron el himno nacional y la bandera.
172
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Página 128 1a. Los niños están representando el Combate Naval de Iquique.
1b. Los niños están personificando a Arturo Prat y el Combate Naval de Iquique.
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Solucionario
Página 131
3.
1a. Chile
a
personajes y hechos de su historia. olvida conmemora perdona
1b. Cuando conmemoramos estamos recordando la
de Chile. historia felicidad pérdida
1c. Las conmemoraciones son parte de nuestra . alegría pena identidad
2a. Según el poema, el 12 de octubre Colón llegó a América.
3. 12 de octubre
21 de mayo
18 de septiembre
Primera Junta de Gobierno
Encuentro de dos mundos
Combate Naval de Iquique
Página 132 1a. Corresponde a una cueca.
Página 139 1.
Porque son parte de nuestra identidad. Porque son entretenidas.
FINALES.indd 173
Página 142 1a. En la Fiesta de La Tirana celebran a la Virgen del Carmen.
1b. Esta fiesta es importante para las personas porque se celebra a la Virgen del Carmen, patrona de Chile.
_ciento _setenta y _tres
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Solucionario
Pรกgina 143 2.
Pรกgina 145
Fiesta de Cuasimodo
Tapati Rapa Nui
Fiesta de la Vendimia
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Solucionario
Página 146
Página 154
1a. Los niños están bailando cueca sobre el
3. Recordamos a estos personajes porque
escenario.
han aportado desde las distintas áreas en que han destacado.
Página 155 1a. Porque son bonitos Porque forman parte de la cultura chilena Porque sus actos fueron importantes para Chile
3.
Página 147 2b.
México
China
Argentina
España
Rusia
India
Brasil
Canadá
República Democrática del Congo
Página 150 1a. El poema habla de las abejas.
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Solucionario
Página 156 1a. El símbolo patrio que aparecen en la imagen es la bandera. 1b. Las tradiciones que aparecen en la imagen son las empanadas y el juego del luche. 1c.
Página 158 1.
2.
El encuentro de dos mundos
176
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Primera Junta de Gobierno
_ciento _setenta y _seis 06-10-15 17:40
Solucionario
4.
6. Humberto Maturana
Soy triatleta, gané medalla en los Juegos Panamericanos.
Bárbara Riveros
Fui profesora y me dediqué a la poesía para niños.
Gabriela Mistral
Soy científico y he realizado diversas investigaciones sobre seres vivos.
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Créditos de imágenes y fotografías UNIDAD 1
Página 56 Archivo editorial.
Página 10 y 11 Archivo editorial.
Página 57 Archivo editorial.
Página 13 Archivo editorial.
Página 59 Archivo editorial; derecha,
Página 14 Archivo editorial.
gentileza Soledad Valdés.
Página 17 Archivo editorial.
Página 62 Archivo editorial.
Página 22 Archivo editorial.
Página 63 Archivo editorial.
Página 24 Archivo editorial.
Página 64 Archivo editorial.
Página 25 Archivo editorial.
Página 65 Archivo editorial.
Página 26 Archivo editorial.
Página 66 Archivo editorial.
Página 27 Archivo editorial.
Página 67 Xarucoponce. bastian fuente
Página 32 Archivo editorial.
Wikimedia Commons; abajo izquierda
UNIDAD 2
Página 69 Archivo editorial.
Página 40 Archivo editorial.
Página 72 Archivo editorial.
Página 41 Archivo editorial; arriba, tercera
Página 74 Archivo editorial.
de izquierda a derecha gentileza Gloria
Página 75 Archivo editorial; arriba izquierda y
Benavente.
arriba derecha, gentileza Daniela Vásquez.
González. Página 43 Archivo editorial; arriba derecha y abajo gentileza Sofía Vas Vásquez. Página 46 Archivo editorial. Página 47 Arriba izquierda, archivo editorial; arriba derecha, gentileza Israel Becerra; abajo izquierda, gentileza Francesca Barrientos; abajo derecha, archivo editorial. Página 49 Gentileza familia Vásquez Bravo; abajo izquierda, archivo editorial. Página 51 Archivo editorial. Página 54 Archivo editorial. Página 55 Archivo editorial; inferior izquierda, gentileza Soledad Valdés.
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Paula Santelices.
Páginas 38 y 39 Archivo editorial.
Página 42 Gentileza Raúl Santelices
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archivo editorial; abajo derecha gentileza
UNIDAD 3 Página 76 y 77 Archivo editorial; al centro, gentileza Parque Metropolitano de Santiago. Página 83 Gentileza Paula Santelices. Pagina 86 Archivo editorial. Página 88 Archivo editorial. Página 90 Archivo editorial. Página 91 Archivo editorial. Página 92 Archivo editorial. Página 93 Archivo editorial. Página 94 Archivo editorial; arriba derecha, gentileza Paula Santelices. Página 95 Archivo editorial. Página 96 Archivo editorial.
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Créditos de imágenes y fotografías Página 98 Archivo editorial.
Página 140 Archivo editorial; arriba, gentileza
Página 99 Fuente Wikimedia Commons.
Rocío Robles Romo
Página 100 Archivo editorial.
Página 141 Archivo editorial.
Página 101 Archivo editorial.
Página 142 Archivo editorial.
Página 102 Archivo editorial.
Página 144 Archivo editorial.
Página 103 Archivo editorial.
Página 148 Archivo editorial. Arriba derecho,
Página 104 Derecha, Wikimedia Commons;
Martin Putz, fuente Wikimedia Commons.
izquierda, archivo editorial.
Página 149 Arriba izquierda, archivo
Página 105 Archivo editorial; derecha abajo,
editorial; arriba derecha Allan Warren, fuente
Vince11111, Fuente Wikimedia Commons.
Wikimedia Commons; abajo izquierda,
Página 106 Archivo editorial; derecha arriba,
gentileza ADO Chile; abajo derecha,
Quimbero fuente Wikimedia Commons;
Biblioteca del Congreso, fuente Wikimedia
derecha abajo.
Commons.
Página 107 Archivo editorial; abajo, Pablo
Página 150 Archivo editorial.
Fossas fuente Wikimedia Commons.
Página 151 Arriba, Archivo editorial; al centro,
Página 108 Archivo editorial; derecha arriba,
Wikimedia Commons; abajo, Wikimedia
Ricardo André Frantz fuente Wikimedia
Commons.
Commons; derecha abajo, archivo editorial.
Página 152 Arriba, Allan Warren, fuente
Página 112 Archivo editorial.
Wikimedia Commons; abajo, archivo editorial.
Página 117 Archivo editorial.
Página 153 Arriba, gentileza ADO Chile:
UNIDAD 4 Página 118 y 119 Archivo editorial. Página 125 Archivo editorial. Página 128 Gentileza Armada de Chile. Página 129 Archivo editorial. Página 130 Archivo editorial. Página 135 Archivo editorial. Página 136 Archivo editorial; abajo derecha, Mono Andes, Fuente Wikimedia Commons. Página 137 Archivo editorial ; abajo al medio, Milodon3 fuente Wikimedia Commons. Página 138 Archivo editorial. Página 139 Archivo editorial.
abajo, gentileza Bárbara Riveros. Página 154 Arriba, Wikimedia Commons; al centro archivo editorial; abajo, Biblioteca del Congreso Nacional fuente Wikimedia Commons. Página 155 Derecha, gentileza ADO Chile; al centro y derecha, archivo editorial. Página 156 Archivo editorial. Página 158 Archivo editorial. Página 159 Archivo editorial; abajo derecha, Wikimedia Commons; abajo centro, gentileza Bárbara Riveros. Página 189 Archivo editorial.
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Recortables Para trabajar en la pรกgina 20 (Unidad 1) Enero 2017 L
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Febrero 2017 S
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Diciembre 2017
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_ciento _ochenta y _uno
181
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Recortables
Para trabajar en la pรกgina 28 (Unidad 1)
Mi nombre es: Mi edad es:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Color favorito: Dibujos animados favoritos:
_ciento _ochenta y _tres FINALES.indd 183
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Recortables
Para trabajar en la pĂĄgina 28 (Unidad 1)
El nombre de mi compaĂąero es: Su edad es:
Comida favorita:
Deporte favorito:
Color favorito: Dibujos animados favoritos:
184
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_ciento _ochenta y _cuatro 06-10-15 17:41
Solucionario Recortables
Para trabajar en la pรกgina 29 (Unidad 1) Martes
Jueves
Para trabajar en la pรกgina 29 (Unidad 1)
Marzo
Mayo
Agosto
Octubre
Para trabajar en la pรกgina 114 (Unidad 3)
_ciento _ochenta y _cinco FINALES.indd 185
185
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Recortables
Para trabajar en la pรกgina 41 (Unidad 2)
abuelo abuelo
abuela
abuela
papรก
mamรก
hermano(a) hermano(a)
yo
_ciento _ochenta y _siete FINALES.indd 187
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Recortables
Para trabajar en la página 60 y 61 (Unidad 2)
Cartero
Abogados
Panadero
Astrónomo
Mesero
Diseñadora
Auxiliar de aseo
Arquitecta
_ciento _ochenta y nueve FINALES.indd 189
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Recortables
Para trabajar en la pรกgina 120 (Unidad 4)
Para trabajar en la pรกgina 121 (Unidad 4)
_ciento noventa y _uno FINALES.indd 191
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