Маја Обрадовић
МУЗИЧКА КУЛТУРА 2 Уџбеник за други разред основне школе
САДРЖАЈ Водич кроз уџбеник.............................................................................................................. 4
ЗДРАВО, ВОЈСКО ОШТРИХ ОЛОВАКА! Школа нас зове........................................................................................................................ 8 У школи царује другарство..............................................................................................10 Звуци и тонови.......................................................................................................................12 Певамо и играмо..................................................................................................................14 Игра сатова..............................................................................................................................16 Ћи-ху-ху, ћи-ху-ху.................................................................................................................18 Јесен...........................................................................................................................................20 Песме у три боје....................................................................................................................22 Дошла бака на пазар...........................................................................................................24 Покажи шта знаш...........................................................................................................26 МОЈ ТРОТИНЕТ МОЖЕ ИЗ МЕСТА ДА ВОЗИ СТОТКУ, ПА И ДВЕСТА Трот инетом око света........................................................................................................28 Упознајемо инструменте...................................................................................................30 На слово, на слово... С........................................................................................................32 Бројимо на три......................................................................................................................34 Маца и куца.............................................................................................................................36 Ако је зима, није лав............................................................................................................38 Божићне и новогодишње играрије..............................................................................40 Савиндан – школска слава...............................................................................................42 Покажи шта знаш...........................................................................................................44 СЕДИ ЋИРА НАВРХ СЛАМЕ, БРКОВИМА ПЛАШИ ВРАНЕ Ћај,Ћиро...................................................................................................................................46 Народна игра..........................................................................................................................48 Успаванка.................................................................................................................................50 На месечини...........................................................................................................................52 Пролеће се буди...................................................................................................................54 Лептирићи...............................................................................................................................56 Покажи шта знаш...........................................................................................................58 СВЕ ШТО РАСТЕ, ХТЕЛО БИ ДА РАСТЕ У зоо-врту.................................................................................................................................60 Музика на екрану.................................................................................................................62 На концерту............................................................................................................................64 Музика на сцени...................................................................................................................66 Музичка прича.......................................................................................................................68 Стигло је лето.........................................................................................................................70 Покажи шта знаш...........................................................................................................72 ПЕСМАРИЦА..........................................................................................................................73 Упутства за извођење музичких игара.......................................................................88 Списак нумера за слушање на ЦД-у.............................................................................90 Решења ребуса......................................................................................................................92
ВОДИЧ КРОЗ УЏБЕНИК Ово су Јована и Василије, који ће те водити кроз лекције и помагати ти у стицању музичких знања и вештина.
Овај знак ти показује да уз одређену песму треба да ствараш звукове или покрете телом, као и да свираш дечје музичке инструменте.
Овај знак те упућује да слушаш музику са ЦД-а.
Објашњења мање познатих речи.
4
Упутство за израду музичких инструмената.
Овај знак ти казује да ту песму треба да певаш.
Овде је истакнуто оно што треба да запамтиш. На крају уџбеника дата су упутства за извођење музичких игара.
У Песмарици је наведено много нотних записа.
Задаци који ће ти помоћи да провериш своје знање.
5
Драго ђаче, Певај, свирај, слушај и стварај! Музиком обој сваки свој дан! Ауторка
6
ЗДРАВО, ВОЈСКО ОШТРИХ ОЛОВАКА!
ШКОЛА НАС ЗОВЕ Да ли се и ти радујеш што настављамо дружење?
Ура! Почиње школа!
1 2
„Динг, донг”
Текст и музика: Маја Обрадовић
Динг, донг, динг, динг, донг! Школско звоно зове нас, почиње нам школски час. Динг, донг, динг, динг, донг! Који од приказаних инструмената по твом мишљењу највише одговара песми „Динг, донг”? Уцртај у празна поља у песми одговарајући знак. Затим заједно певајте и свирајте песму.
Триангл
Штапићи
Бубњић
Који од ових инструмената се свира тресењем? 8
Звечке
3
„Здраво, воjско оштрих оловака” Текст: Драган Лукић Музика: Миодраг Илић Бели
Погледај доње три сличице. Који глас не учествује у извођењу ове . песме? Упиши у одговарајуће поље знак
Мушки глас
Женски глас
Дечји глас
Узмите оловке у руке и играјте музичку игру „марш оловака”.
Којом брзином маршираш уз ову песму? Заокружи одговор.
СПОРО
БРЗО
УМЕРЕНО
умерено – оно што је таман; у овом случају: ни брзо, ни споро 9
ИГРА САТОВА Већ је звонило за крај часа! Имам утисак да је овај час „пролетео”. К TИ
-Т АК
Само ти се чини. Шта траје кратко: школски час или мали одмор између часова?
Поделите се у одељењу у две групе и изведите ритам у следећем примеру како је приказано. Трудите се да текст изговарате јасно и разговетно. Прва група:
ДУ- ГО, ДУ- ГО, ДУ- ГО, ДУ- ГО.
Друга група:
КРАТ-КО,КРАТ-КО, КРАТ-КО,КРАТ-КО.
Ритам је низање звукова разних (истих и различитих) трајања. 16
„Игра сатова” Текст: Маја Обрадовић
„Тик-
так”,
зид- ни сат
ме- ри вре- ме: „Tик-
так.”
Ње-гов бра-тић, џеп- ни са- тић,
кру-гом ју- ри,
у- век жу- ри.
„Ти- ка, та- ка”, ку- ца ба- та.
Кад год препознаш куцање сата у следећој композицији, опонашај рукама померање казаљки.
12
Реши ребус. То је језичка игра састављена од слова и слика. Знак ти говори да треба да избациш прво слово из речи представљене сликом. Знак = ти говори да прво наведено слово замениш другим.
„Бечки музички сат” Золтан Кодаљ
П=М
____ ____ ____ ____ ____ 17
ПОКАЖИ ШТА ЗНАШ 1. Прецртај слику која не припада овом скупу. Објасни свој одговор.
КИ T
З ВР
ТАК
РР РР
ЛА, ЛА, ЛА К
КУУУ УРИ К У
ЧУК, ЧУК
2. Осмисли ритам за други стих. Изведи све како је приказано.
Не- ко
сво-
ју
тај- ну
сла-
же,
не- ко од- мах ма- ми ка- же. 3. Шта није здраво за наше
уши и тело? У решењу ребуса крије се одговор.
____ ____ ____ ____
4. Пронађи пут до металног инструмента који се свира ударањем.
26
МОЈ ТРОТИНЕТ МОЖЕ ИЗ МЕСТА ДА ВОЗИ СТОТКУ, ПА И ДВЕСТА
БРОЈИМО НА ТРИ Је’н, два, три, је’н, два, три...
Први корак је наглашен и дужи, а друга два корака су ситнија. Врло је лако и забавно! Знаш ли и ти неку песму или игру која се броји на три?
Поделите се у две групе и изведите следећу бројалицу како је приказано. Удар бубњића треба да буде гласан, а штапића – тих.
„Трешњица” Народна бројалица
34
1. Тре- шњи- це, тре- шњи- це, баш сте ми ми2. Ја бих вам чу- ва- ла гла- ви- це глат-
ле, ке,
(1.) цр- ве- не, ма- ле- не, ка- о од сви(2.) ал' сте ми, тре- шњи- це, од- ви- ше слат-
ле. ке.
36
„Лазара маjка карала”
37
Народна песма
1.
ЛА- за-
ра
мај-
ка
ка- ра- ла, ка- ра- ла,
карала – грдила
(1.)
ЛА- за-
ра
мај-
ка
ка-
ра- ла.
2. ЛАзаре, сине, једини, једини,
ЛАзаре, сине, једини,
3. н е иди близу, потока, потока,
не иди близу, потока,
4. могô би, сине, упасти, упасти,
могô би, сине, упасти.
Од колико сличних делова се састоји мелодија ове народне песме? Осмислите кораке и играјте док певате ову песму. 35
УСПАВАНКА
Одреди којом се брзином изводи „Успаванка”. Која врста гласа пева ову песму? Опиши га.
59
Женски глас и клавир
„Успаванка” Волфганг Амадеус Моцарт (глас и клавир)
Људске гласове према полу и узрасту делимо на: мушке, женске и дечје. Сваки од ових гласова по висини може бити: високи, средњи или дубоки.
60
Група свирача на кларинетима 50
Кларинет
„Успаванка” Волфганг Амадеус Моцарт (четири кларинета)
Кларинет је дувачки инструмент. Тон се добија удувавањем ваздуха у дрвену цев инструмента. Свирач на кларинету назива се кларинетиста.
61 62
„Блистаj, блистаj, звездо мала” Волфганг Амадеус Моцарт
1. Бли- стај, бли- стај, зве- здо ма- ла, ка- ко си- јаш рад’ би’ зна- ла. 2. Ка- да жар- ко сун- це за- ђе и кад там- на пад- не ноћ,
(1.) Tе- бе го- ре ви- дим ја, (2.) тад ће тво- је све- тло доћ’,
ко што дра- гуљ све- тло сја. бли- стај, бли- стај це- лу ноћ.
(1.) Бли- стај, бли- стај, зве- здо ма- ла, ка- ко си- јаш рад’ би’ зна- ла. (2.) Бли- стај, бли- стај, зве- здо ма- ла, ка- ко бли-сташ рад’ би’ зна- ла.
Уочи колико се пута јавља почетна мелодија у целој песми. Напиши одговор на линији. ___________________________________________________________ 51
Трешњица
Народна бројалица
Умерено
3 41. Трецр-
шњи-
ве-
це,
не,
тре- шњи-
ма-
ле-
це,
не,
баш
сте
ми
ми-
ле,
ка-
о
од
сви-
ле.
2. Ја бих вам чувала главице глатке, ал’ сте ми, трешњице, одвише слатке.
Лазара маjка карала Умерено F
3 4
C
1. Ла-
за-
ра
F
G
мај-
ка
ка-
C
Ла-
за-
ра
C ра-
ла,
G
мај-
ка
ка-
Народна песма
ра-
ла,
C
ка-
ра-
ла.
2. Лазаре, сине једини, једини, Лазаре сине, једини, 3. не иди близу потока, потока, не иди близу потока, 4. могô би, сине, упасти, упасти, могô би сине упасти.
Ала веjе, веjе
Текст: Драган Лукић Музика: Станиша Коруновић
Весело
2 4
A
D 1. A- ла ве- је,
ве-
је,
D
шта ма- ри- мо
ми?
A А- ла
ве- је,
G Др- ва
и- ма,
ве-
је,
D
А
ни- је зи- ма,
па се слат- ко
2. А кад сутра сване, отпевај двапут опет веје снег, отпевај саонице за узице, сложно сви на брег. двапут
80
шта ма- ри- мо
ми?
1.D
2. D
спи,
спи.
3. Лете, лете санке, отпевај двапут лете као зрак, са врх брега, преко снега, отпевај двапут док не падне мрак.
Сиђи, мацо Умерено G
4 4
Текст и музика: Мирјана Живковић C 65
G
C 65
C
G
Си-ђи, ма-цо, си-ђи, ма-цо с кро- ва,
G
до- ста је
C
G
C
би-
ло
ло-
ва.
Синоћ jе куца лаjала Текст и музика: Зорислава Васиљевић
Умерено G
3 4
C
Си- ноћ је G
ку-
на
зве-
C
ла- ја-
ла,
ла-
зди-
Умерено
не.
ла,
на
це,
на ме- сец
Си- ноћ
је
ку-
ца
ме- сец
G7 и
на
G7
ла-
зве- зди- це C
ја-
ла.
Оj, бадњаче, бадњаче Народна песма G
C
1. Oj, бад- ња- че, бад- ња- че, до- бро си нам до- ша- о G C
Рефрен: Ми- ли срп- ски бад- ња- че, C бадро-
јаG
G
ма- ле-
C
C
G7 и
4 4
ца
G7
њађа-
ти наш ста- ри C
че, че,
бадро-
сваког добра пуне вреће, ти нам Христа објављујеш, Њега славиш и казујеш.
G
ти наш ста- ри и у ку- ћу C
G7
2. Доносиш нам много среће,
Рефрен
C
ро- ђа- че, у- ша- о. G ро-
ђа- че,
G њађа-
че, че.
3. Христос нам се родио, у пећину спустио, да свуд Љубав посије и озебле огрије. Рефрен
81
УПУТСТВА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ МУЗИЧКИХ ИГАРА 1. Марш оловака, 9. страна Сви ученици узимају оловку у десну руку и стају једно иза другог у колону. Када почне песма „Здраво, војско оштрих оловака”, ученици уједначено марширају учионицом, између редова клупа. Кадa ученик/ученица на челу колоне подигне оловку високо, сви остали подижу оловке и марширају у месту, а кад је спусти, настављају марширање између редова клупа. Циљ игре је уједначено марширање у темпу песме. 2. Ен, ден, доре, 10. страна Ова игра се игра у пару. Два ученика су постављена један наспрам другог. Док изговарају текст разбрајалице, ударају наизменично свој длан о длан, а затим своје дланове о дланове пара. Циљ игре је уједначавање ритмичког пулса. 3. Дечак и птица, 10. страна Ученици стану укруг, а неко од њих уђе у центар круга и разбраја остале ученике руком док изговара текст. Ученик на коме му се заустави рука кад изговори реч „жмири” бива изабран да започне игру „жмурке” или било коју другу игру. Циљ ове игре је да се уједначи пулс ритма. 4. На стражи, 11. страна Ученици се постављају у затворени круг, окренути ка центру. „Стражар” (један ученик или ученица) налази се са спољне стране круга, изговара текст и корача око других ученика, почевши десном ногом. За то време бира коме ће неприметно на одећу да закачи или спусти марамицу или неку крпицу. Кад се заврши други стих, на реч „ја”, стражар се „укопава” у месту. Трећи стих, без паузирања, започињу ученици из круга, корачајући у месту (почевши левом ногом) и изговарајући текст. Кад заврше последњи стих до краја, „стражар” може да се слободно креће, односно бежи. Кад ученик/-ца на кога је спуштена марамица то открије, почиње да јури стражара. Стражар бежи до „кућице” (места с ког се померио ђак с марамицом). Ако је ухваћен пре него што стигне до „кућице”, онда поново стражари, а ако успе да побегне (у „кућицу”) на време, онда стражари ученик који је изгубио своје место. Циљ ове игре је успостављање и одржавање равномерности пулса разбрајалице. Дидактичка поента се прекида јурењем стражара јер оно није временски ограничено и контролисано. 5. Поскакуша, 14. страна Девојчице и дечаци наизменично стоје у затвореном кругу држећи се за руке. На стих „Поиграјмо ову игру” сви поскоче десном ногом удесно, затим леву ногу привуку десној, десном ногом закораче удесно и левом ногом удесно. Код стиха „а-ха-хај, ову игру” закорачи се левом ногом улево, десном улево, затим поново левом улево и десном улево. На стих „е-хе-хеј, ову игру” опет се поскочи десном ногом удесно, привуче се лева нога десној, закорачи се десном ногом удесно и левом удесно. На „хај, хај, хај!” десном ногом се трипут удара о под. Свака следећа строфа игра се на исти начин. 6. Коларићу, панићу, 15. страна Деца се држе за руке у отвореном колу. Коло се игра крупним и лаким корацима удесно. Коловођа лицем прилази кецу. Кец и претпоследњи играч подижу руке високо. Коловођа
88
заплиће коло провлачећи се између кеца и претпоследњег играча. Кад се сви провуку, коловођа поново заплиће коло, овог пута између претпоследњег играча и његовог претходника. Коло се заплиће док се сви не заплету, и тако редом. Код расплитања, коловођа прилази играчима с леђа и расплиће коло, тј. враћа се истим путем уназад. 7. Имају ли карте сви, 18. страна Ученици су постављени у колону, једно иза другог. Руке постављају на рамена ученика испред себе. Сви путници, осим једног, имају карте у џепу. Док певају песму, „воз” се креће по учионици у темпу песме, пролазећи поред једног ученика или ученице који/-а глуми контролора. Како се путник без карте приближава контролору, тако „воз” песму пева све јаче. Код удаљавања „слепог путника” певање постаје тише. Задатак контролора је да на реч „стој” заустави воз и тражи од два сумњива путника карте на преглед. Ако од два путника погоди који је без карте, „слепи путник” постаје контролор и игра се наставља. Ако не погоди – игра се понавља са истим улогама. Циљ ове игре је усвајање и примена постепеног појачавања и утишавања динамике песме. 8. Моравац, 49. страна Ученици, наизменично девојчице и дечаци, држе се за руке и формирају отворено коло. Није погрешно формирати и затворено коло. Коло се игра на следећи начин: десном ногом удесно, левом преко десне удесно, десном удесно, левом испред десне без преношења тежине, левом у месту, десном испред леве без преношења тежине, десном у месту, левом испред десне без преношења тежине. Затим се кораци понављају на исти начин, али супротном ногом, у супротну страну: левом ногом улево, десном преко леве улево, левом улево, десном испред леве без преношења тежине, десном у месту, левом испред десне без преношења тежине, левом у месту, десном испред леве без преношења тежине. Након тога поновљати кораке из почетка док се коло не заврши. 9. Лептир, 56. страна Ученици су костимирани као лептири. Сви се постављају у затворен круг. Док певају „Лептирићу, лептирићу...”, деца трче укруг удесно машући рукама као лептири крилима. Кад почну стихови „ливаде су пуне росе…”, сви се хватају за руке, окренути ка центру круга. Подижу руке напред-назад истовремено правећи корак напред-назад. Ово понављају четири пута, све док се не отпевају стих „ено сунца иза косе”. На текст „брзо крила шири жута, чека цветић украј пута” ученици подижу руке увис и окрећу се око себе. Приликом понављања стихова „Лептирићу, лептирићу...” деца поново трче укруг удесно и машу својим „крилима”. 10. Рибар, 70. страна Ученици стоје у кругу, окренути према центру круга. Изван круга се налази ученик/ученица „рибар”, који/која у руци држи штап са окаченом „удицом” (може бити направљена од спајалице) на канапу. У центру круга је ученик са три инструмента: кастањетама, звечком и трианглом. Ученици који стоје укруг имају од картона изрезане рака, рибу и жабу. За време певања песме, „рибар” са штапом иде укруг и „пеца” тако што на кратко застане испред сваког ученика/ученице и убаци удицу испред њега/ње. Ученик/ученица из круга треба да окачи на удицу једну животињу. Кад се отпева песма до краја, рибар треба да погоди шта је упецао. У томе му помаже играч из центра круга који има инструменте. Звуком кастањета представиће рака, звуком звечке – жабу, а звуком триангла – рибу. Ако рибар погоди шта је упецао – прелази у центар круга, док ученик/ученица из центра прелази у круг и бира следећег рибара. Уколико пак рибар не погоди – игра се понавља са истим улогама. Циљ ове игре је препознавање боје звука инструмента.
89