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CARRERA MAGISTERIAL EVALUACIÓN DEL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL VIGÉSIMO TERCERA ETAPA (2014) SEGUNDA VERTIENTE USAER, CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM), SUPERVISOR. EDUCACIÓN ESPECIAL.
TEMARIO
Plan de Estudios 2011. (20%).
Principios Pedagógicos. Competencias para la Vida. Perfil de Egreso. Mapa Curricular.
Programas de Educación Primaria 2011. Primero y Cuarto Grados. Español y Matemáticas. (10%). Campo de formación Lenguaje y Comunicación. Campo de formación Pensamiento Matemático.
Programas de Educación Secundaria 2011. Español y Matemáticas. (10%). Propósitos. Estándares Curriculares. Enfoque Didáctico.
Integración de los Servicios (20%). Integración Educativa. Orientación de los Servicios de Educación Especial.
Funciones de Dirección o Supervisión. (40%). Aspectos Técnico Administrativos y Técnico Pedagógicos. BIBLIOGRAFÍA
SEP. 2011. Plan de Estudios 2011. Educación Básica. Pág. 26 - 55. 86 - 93. SEP. 2011. Programa de Estudio 2011. Educación Básica. Guía Para el Maestro. Primaria. Primer Grado. México. Pág. 271 - 322. SEP. 2011. Programa de Estudio 2011. Educación Básica. Guía Para el Maestro. Primaria. Cuarto Grado. México. Pág. 277 - 378. SEP. 2011. Programa de Estudio 2011. Educación Básica. Guía Para el Maestro. Secundaría. Español. México. Pág. 13 - 38. SEP. 2011. Programa de Estudio 2011. Educación Básica. Guía Para el Maestro. Secundaría. Matemáticas. México. Pág. 13 - 24. Este examen constará de 80 reactivos.
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SEP. 2000. La Integración Educativa en el Aula Regular. Principios Finalidades y Estrategias. Dirección General de Investigación Educativa, SEByN. México. Reimpresión 2009. Apartado 3: Detección de Niños con Necesidades Educativas Especiales. Apartado 4: Adecuaciones Curriculares. SEP. 2006. Orientaciones Generales para el Funcionamiento de los Servicios de Eduación Especial. 1ª. Edición. México. SEP. 2009. Modelo de Gestión Educativa Estratégica. Programa de Escuelas de Calidad. México.
Nota: Esta bibliografía está considerando la numeración en las versiones digitales. Algunas páginas difieren entre las funtes digitales y las impresas, se debe considerar el aspecto mencionado en su totalidad.