Альберт Ейнштейн (1879-1955) Великий вчений, фізик, математик, публіцист, автор теорії відносності
«Серед безладу знайдіть простоту; серед розбрату знайдіть гармонію; в труднощах знайдіть можливості…» А. Ейнштейн
Геніальні двієчники
Наполеон
Людвіг ван Бетховен
Річард Бренсон
Антон Чехов
Уїнстон Черчілль
Ейнштейна в школі приваблювали тільки математика і фізика, а гуманітарні предмети не цікавили взагалі, крім того він не міг терпіти методику заучування, яка тоді існувала в німецьких школах, уроки здавалися йому нецікавими. Як наслідок цього, в 15 років Ейнштейн був виключений зі школи за неуспішність.
Томас Едісон Під час уроку математики на запитання, скільки буде 1+1, Едісон відповів: «Якщо злити дві чашки води, то вийде одна, але більша, вірно?». Навчання закінчилося тим, що вчитель обізвав Томаса «безмозким дурнем». Далі освітою майбутнього фізика і винахідника займалася його мати. «Я зміг стати винахідником, тому що погано вчився в школі», - якось сказав Едісон після своїх відкриттів.
Сальвадор Далі знаменитий іспанський художник і режисер Його також не минула доля стати вигнаним з учбового закладу. Не дивлячись на воістину чудові успіхи маленького Далі в живопису – в 10 років він уже зумів намалювати свою першу повноцінну картину – в 15 років його вигнали з чернечої школи за «негідну поведінку».
Ціолковський Костянтин Едуардович вчений-теоретик, засновник сучасної космонавтики, педагог, письменник. У 1869 році він вступає до гімназії. Великими успіхами майбутній учений не відзначався. Предметів було багато, і напівглухому хлопчикові вчитися було нелегко. А от за витівки він неодноразово потрапляв у карцер. В 1870, коли Ціолковському було 13 років, померла його мати. Позбавлений підтримки, хлопчик вчиться усе гірше… В 1871 році — відрахування з гімназії з характеристикою «…для надходження в технічне училище». Отже Ціолковський провчився в гімназії всього чотири роки, два з котрих він пробув в одному класі. Більше Ціолковський ніде не навчався.
Корольов Сергій Павлович
Під керівництвом якого були створені балістичні та геофізичні ракети, перші супутники і космічні кораблі «Восток» і «Восход», був круглим трієчником.
Білл Гейтс Творець і керівник світового гіганта комп’ютерного забезпечення — компанії «Mіcrosoft». Починаючи з 1995 року очолює списки найбагатших людей планети і є однією з найбільш значущих фігур у світовому бізнесі. Не вирізняючись особливою успішністю, що було своєрідною формою бунтарства, він несподівано закінчив дев’ятий клас із відмінними оцінками й увійшов у десятку найкращих учнів Америки.
“Одинадцять речей, яких тебе забули навчити у школі”, за Біллом Гейтсом, можуть пояснити, чому комп’ютерний геній не досяг визначних результатів, навчаючись у школі.
Геніальних двієчників можна перераховувати дуже довго... А психологи стверджують, що близько 30% дітей, яких через погані оцінки слід було б узагалі виключити зі школи, насправді — обдаровані діти. Адже саме таким неординарним, яскравим особистостям найскладніше пристосуватися до системи, саме вони найкраще вміють виділяти для себе головне і не розпорошуються на інше, саме вони найчастіше видаються оточуючим дивними й незрозумілими...
Бувають різні підходи...
...щоб ми завжди знаходили ключ до розв'язання проблем, які виникають ...щоб клас був, як злагоджений оркестр ...щоб на все вистачало часу ...щоб батьки розуміли наші проблеми
...щоб у класі був повний порядок
...щоб всі учні були успішними
Як провести такий урок?
...щоб ми навчилися розуміти кожного
...щоб завжди була можливість для польоту думки
...щоб урок був цікавим і учні на нього очікували
Вправа. Пошук спільних ознак
Об’єкт Основна функція
Локшина Бульдозер Продукт харчування, Машина для переміщення ґрунту напівфабрикат Виконання основної функції пов’язане з нагріванням Підсистема об’єктів У вигляді тонких смужок тіста; Двигун, кабіна, ніж, гусениці, гідронасос мука, вода, сіль І локшина, і бульдозер Локшина виробляється із тіста, Бульдозер виготовлено із заліза, залізо пов’язані із землею тісто – з муки, мука – із зерна, видобувається із землі зерно – з колосся, колосся проростає із землі В обох словах кількість букв непарна В обох словах є буква «л» У кожнім слові є один відкритий склад Надсистеми об’єктів Суп, кухня, їдальня, демагогія Комплекс будівельних машин; засіб переміщення, сировина для металобрухту. Спільні ознаки Коли локшина кипить у каструлі, Коли бульдозер працює, він також переміщується вона перебуває у дії Якщо локшину сильно нагріти та Якщо сильно нагріти бульдозер, він також переварити, вона розвариться і розплавиться і стане грудою стане грудкою При довготривалому поєднанні з водою змінюють свій колір і спроможність виконувати основну функцію Локшину можна скрутити, як Попрацювавши на бульдозері, будівельник іде гусеницю бульдозера їсти локшину Використання у переносному «Повісити локшину на вуха» «Гребе, як бульдозер» значенні І локшина, і бульдозер погано «Локшина», яку активно Шум бульдозера, який працює, згубно діє на слух впливають на слух навішують ЗМІ на вуха народу, та настрій погано впливає на настрій
Системний аналіз Чого немає
Що є
Велике бажання допомогти своїм учням опанувати предмет математика
Важливою умовою попередження неуспішності з математики є систематичне, послідовне вивчення кожним учнем класу програмового матеріалу
Впровадження системи самостійних робіт, які диференційовані за наростанням складності
Підбір літератури Постановка пізнавальної задачі
Підготовча робота до вивчення нового матеріалу
Своєчасна консультація і контроль
Різні прийоми встановлення зв'язку нового матеріалу з раніше вивченим
Поєднання різних форм роботи
Складання програми самоосвіти
Самостійні роботи за зразком під час первісного застосування нового матеріалу
Під диференціацією розуміємо таку систему навчання, при якій кожен учень одержує право і можливість приділяти переважну увагу тим напрямкам навчання, котрі у найбільшій мірі відповідають його здібностям Вимоги до здійснення рівневої диференціації -відкрите пред'явлення рівня обов'язкової підготовки повинно здійснюватися на всіх етапах навчання, учням повинні бути зрозумілі і відомі як повсякденні, так і підсумкові обов'язкові вимоги; -рівень, на якому ведеться викладання, повинен бути вище обов'язкового рівня засвоєння матеріалу; -всі учні повинні пройти через етап опорних знань, через етап роботи над обов'язковими результатами; -послідовне просування за рівнями; -облік індивідуального темпу досягнення обов'язкових результатів; -відповідність змісту, контролю і оцінки прийнятому рівневому підходу; -добровільний вибір засвоєння і звітності знань. Досягнення рівня обов'язкової підготовки є критерієм, підставою для організації диференційованої роботи у класі. Контроль повинен передбачати для всіх учнів перевірку обов'язкових результатів навчання і доповнюється перевіркою засвоєння матеріалу на більш високих рівнях
Є люди, що не роблять помилок. Це ті, за кого думають інші Хенрік Ягодзіньський
“Чотири кроки до досягнення мети: сплануйте діяльність, підготуйтесь до перемоги, дійте з ентузіазмом, постійно вдосконалюйтесь” (Вільям А.Вард)
Віра, надія, любов Вірити в те, що зможемо учня навчити і виховати. Сьогодні я ще не навчив, але вірю, що настане час, коли я зможу навчити цього учня. Сподіватися на те, що в мене вистачить сил і таланту впливати на кожного учня. Наша взаємна любов допоможе кожному з нас – учителю й учню стати кращим, чистішим, розумнішим.