2015
E-LIBRO PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
ROCÍO DE ALHELÍ VÁSQUEZ PINTO Home [Escriba el nombre de la compañía] 01/01/2015
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
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Maestría en Docencia Superior Pedagogía de la Educación Superior Licda. Sara Marisol Mejía
E-LIBRO
Rocío de Alhelí Vásquez Pinto Carné: 08-16543 23 de marzo de 2015
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 6 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 8 GUÍAS DE TRABAJO ........................................................................................................ 10 GUÍA DE TRABAJO No. 1 ............................................................................................ 10 Comentario: ............................................................................................................... 11 Tarea 1.1 MAPA MENTAL ........................................................................................... 12 COMENTARIO: ............................................................................................................ 12 GUÍA DE TRABAJO No. 2: ........................................................................................... 14 COMENTARIO: ............................................................................................................ 15 GUÍA DE TRABAJO No. 3: ........................................................................................... 16 COMENTARIO: ............................................................................................................ 17 GUÍA DE TRABAJO No. 4: ........................................................................................... 18 COMENTARIO: ............................................................................................................ 22 GUÍA DE TRABAJO No. 5 ............................................................................................ 24 COMENTARIO: ............................................................................................................ 28 GUÍA DE TRABAJO No. 6 ............................................................................................ 29 COMENTARIO: ............................................................................................................ 29 GUÍA DE TRABAJO No. 7 ............................................................................................ 30 COMENTARIO: ............................................................................................................ 31 GUÍA DE TRABAJO No. 8 ............................................................................................ 32 GUÍA DE TRABAJO No. 9: ........................................................................................... 34 COMENTARIO: ............................................................................................................ 34 GUÍA DE TRABAJO No. 10 .......................................................................................... 36 COMENTARIO: ............................................................................................................ 39 CONCLUSIÓN ................................................................................................................. 40
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INTRODUCCIÓN La pedagogía, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la educación como principal interés de estudio. Se nutre de los aportes de diversas ciencias y disciplinas, como la antropología, la psicología, la filosofía, la medicina y la sociología. Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje. La pedagogía también ha sido vinculada con la andragogía, que es la disciplina de la educación que se dedica de formar al ser humano de manera permanente, en todas las etapas de desarrollo de acuerdo a sus vivencias sociales y culturales.
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JUSTIFICACIÓN El siglo XXI trae consigo la actualización en todos los ámbitos de la vida. En este caso, la educación no se queda atrás. Es necesario que el futuro profesional de la educación superior maneje metodologías, estrategias, técnicas, y normativas legales que le orienten y capaciten para brindar una educación de calidad y por ende buenos profesionales al servicio de la sociedad.
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GUÍAS DE TRABAJO GUÍA DE TRABAJO No. 1 PREGUNTAS 1.- ¿Qué es Pedagogía?: Podemos llamar pedagogía a la ciencia que tiene como fin primordial el estudio de la formación educativa desde una perspectiva sociocultural y humana.
2.- ¿Qué es Educación?: Procedimiento utilizado por la sociedad para proporcionar un crecimiento de sus habitantes en todos los ámbitos de su vida. Este crecimiento puede darse en forma negativa o positiva.
3.- ¿Qué es Enseñanza?: Parte del proceso educativo que necesita de una organización pues no se puede enseñar algo si no se está organizado.
4.- ¿Qué es Didáctica?: Métodos, instrucciones, estrategias empleadas para enseñar. Es decir, la acción de poner de manifiesto la creatividad docente para enseñar de una mejor manera.
5.- ¿Qué relación hay entre Pedagogía con Didáctica?: Aunque ambas abarcan dos temas diferentes (la pedagogía se centra en la teoría y filosofía; y la didáctica en lo práctico), se fusionan para lograr mejores resultados en la práctica educativa. Son indispensables una a la otra si se quiere lograr calidad formativa.
6.- ¿Puede existir la Pedagogía sin la Didáctica? Si, puede existir y por lo general se da al igual que la didáctica sin pedagogía. Algunas personas pueden tener mucho conocimiento sobre la teoría o sobre la pedagogía pero son deficientes en cuanto a la didáctica o viceversa. Sin embargo
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ninguna de estas dos es recomendada pues no se logran las competencias trazadas por el docente. Por lo que es necesario instruirse y formarse para poder brindar cátedras de calidad.
7.- ¿Qué relación hay entre Pedagogía y Tecnología? Desde tiempos remotos podemos encontrar que la tecnología es parte de la vida diaria del ser humano. Y ha sido muy empleada en cuanto a educación. Desde aprender a utilizar varejones para alcanzar objetos que se encuentran lejos o en lo alto, hasta la tecnología electrónica más sofisticada nos han permitido obtener aprendizajes de diferentes índoles que han facilitado la vida del ser humano. Es cierto que en los centros universitarios se utilizan los recursos existentes, sin embargo es necesario que como docentes estemos actualizados yendo un paso adelante y no quedarnos en los mismos formatos de siempre que con el paso del tiempo quedaran obsoletos.
8.- ¿Puede existir la Pedagogía sin la Tecnología? No. Ambas van de la mano. La teoría empleada por la pedagogía se encuentra en libros que vienen siendo tecnología antigua o se encuentra en la red, CD’s, etc. La tecnología no puede comunicarse por si sola, necesita de la aplicación humana y de la pedagogía para obtener esos conocimientos y aprendizajes que luego serán transmitidos hacia los demás.
Comentario: Es necesario que se conozca la terminología básica de educación, de esta manera se logrará una mejor comprensión de temas más complejos.
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Tarea 1.1 MAPA MENTAL
COMENTARIO: La pedagogía y la didáctica están muy relacionadas, sin embargo cada una tiene una tarea diferente y específica. La pedagogía con la teoría y la Didáctica con la organización y la práctica.
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GUÍA DE TRABAJO No. 2: TRIADA PEDAGÓGICA “FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA LEGISLACION DE ALGUNOS PAISES MIEMBROS DEL ALCA” INDUCCIÓN Los fines y objetivos de la legislación, ya sea que hayan sido fijados por el estado constituyente, por el órgano de representación popular o por el gobierno, son pautas que determinan el objetivo, sentido y la interpretación de lo que se les debe enseñar a los habitantes. Entre los fines se pueden encontrar las siguientes formaciones: Histórica, cultural, política y cívica; integral; áreas del saber; de acuerdo a la necesidad del país, desarrollo social; unidad e identidad nacional; para la democracia; para la integración regional; para la defensa y protección del medio ambiente; fomento de la investigación, lucha contra el analfabetismo y la ignorancia; relación entre educación y la familia; formación en valores religiosos; y formación con calidad. http://www.javeriana.ed u.co/biblos/tesis/derecho
CONFRONTACIÓN La educación superior trata de cubrir todos los ámbitos del ser humano adulto, tanto en lo externo como lo interno. Los fines de la educación superior se encuentran plasmados dentro de leyes educativas y Constituciones Políticas; lamentablemente no todos los centros universitarios los ponen en práctica, ya sea por desinterés de las autoridades o docentes, o por el desinterés de los estudiantes. A pesar de ser más de diez formaciones de la educación superior, lamentablemente no todos los países latinoamericanos los incluyen dentro de la carta mayor, por lo que se le resta importancia a su ejecución, sin embargo, en tema de la lucha contra el analfabetismo es interesante encontrar que la legislación de Honduras lo tiene como
CONSOLIDACIÓN Si la educación superior se centrara más en promover estudiantes de calidad y no en cantidad se tendrían profesionales de éxito. Por lo que me gustaría que los centros universitarios retomaran con apego (como un deber moral con la sociedad) y promovieran más sus fines, no solo en los “perfiles” de egreso sino en una realidad profesional observable que refleje sus resultados en una sociedad mejor.
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/dere6/DEFINITIVA/TESIS08 un deber. .pdf Documento proporcionado por docente de curso.
COMENTARIO: La calidad educativa ha bajado su nivel considerablemente tanto en las universidades privadas como la pública. La aplicación de las leyes y la conciencia del profesional podrían mejorar esa calidad y entregar a la sociedad profesionales que velen por un mejor desarrollo.
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GUÍA DE TRABAJO No. 3: LECTURA DE DOCUMENTOS Y FORO DOCUMENTOS: “INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: NUEVOS PROVEEDORES EXTERNOS EN CENTROAMÉRICA” Y EL “INFORME LEGISLACIÓN”. CONCLUSIONES APORTADAS: 1.- INTERNACIONALIZACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: NUEVOS PROVEEDORES EXTERNOS EN CENTROAMERICA Las universidades han empleado nuevas formas de enseñanza, incluidas entre ellas, las plataformas en internet que ayudan a llevar a cabo la educación a distancia. Este avance ha permitido que más personas deseosas de crecer académicamente puedan lograrlo. Lamentablemente, el estado no se ha mostrado interesado en involucrarse en el desarrollo de la educación superior pues no realiza mayor aporte ya que de 155 universidades en Centroamérica, la mayoría son privadas. La creación de la Alianza Global para la Educación Transnacional vela por que los estudiantes que viven en otros países puedan tener el acceso a la educación superior ya sea con educación a distancia, programas gemelos, programas articulados o con sedes locales extranjeras. Los problemas políticos internos surgidos en parte de Centroamérica provocaron no solo deserción en los estudiantes universitarios sino también, se vio afectado el capital que el estado invierte en ellos tomando en cuenta que este es mínimo. Las universidades estatales no cuentan con la supervisión adecuada, lo que disminuye la calidad de la educación impartida. 2.- LEGISLACION UNIVERSITARIA GUATEMALTECCA Y LOS COMPROMISOS DE PAZ EN EDUCACIÓN SUPERIOR. La Universidad San Carlos de Guatemala es la más antigua del país, recientemente cumplió 347 años de impartir clases de educación superior. La carta magna la incluye en el artículo 82 refiriéndose a su autonomía, la
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cual comprende los aspectos: autonomía de gobierno, académica, administrativa, y económica y financiera. Las universidades estatales se caracterizan por ser autónomas y luchan por mantener ese valor y acrecentarlo. Se debe tomar en cuenta que la necesidad de esta autonomía es para poder cumplir con sus objetivos y fines. Sin embargo así como tiene aspectos positivos, también tiene aspectos negativos o débiles, es decir, puede ser muy autónoma pero depende económicamente del Estado, lo que hace más débil su funcionamiento. La Constitución de la República de Guatemala incluye el derecho a la educación como fundamental en el desarrollo personal, y en la educación superior no solo se transmiten conocimientos, sino también se vela por la formación profesional y ética de los estudiantes. Entre las funciones que posee la USAC es promover el desarrollo del pueblo mediante la investigación y ejecución de proyectos. La expansión de la Universidad San Carlos de Guatemala ha permitido que los estudiantes ya no tengan que viajar a la capital para poder estudiar una carrera deseada, sino que dependiendo del contexto en donde se encuentren y según la necesidad y disponibilidad del campo, la universidad ha permitido la apertura de centros universitarios regionales. El marco legal sobre el que se basa la educación superior de Guatemala es pocamente conocido, sin embargo han tenido grandes aportaciones que han generado el desarrollo académico de la educación superior. NOTA: Las conclusiones fueron resumidas a un párrafo.
COMENTARIO: La falta de práctica de la legislación ha provocado el libertinaje tanto de los estudiantes como de los docentes. La administración de la universidad pública debe velar también por el incremento al porcentaje económico recibido por el gobierno así como comprometerse a disponer de la mejor manera de ese recurso.
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GUÍA DE TRABAJO No. 4: VALORES UNIVERSITARIOS EN LA ACTUALIDAD Y SU PERSPECTIVA HACIA EL FUTURO TÉCNICA HACIENDO CONEXIONES Los textos escritos, generalmente le recuerdan al lector situaciones que lean pasado, lugares que conoce, eventos y hechos que ha leído en otros documentos. Conectar es relacionar una cosa con la otra y para ello requiere pensar. Los buenos lectores son aquellos que piensan mientras leen. Para esta lectura se trabajarán tres tipos de conexiones:
Texto y yo: cuando lee conecta lo que está leyendo con algo en lo que ha estado involucrado. Texto y texto: cuando conecta lo que lee con algo que ha leído en otro libro y realiza comparaciones, juicios o valoraciones argumentadas. Texto y el mundo: cuando lee conecta lo que dice el testo con su mundo, con el ambiente, con una situación de la vida real.
Tipo de conexión El texto y yo
Frase o evento del texto Los valores normalmente y por una condición necesaria del currículo se mencionan dentro del perfil de egreso pero en la realidad no se atiende en insertar, revisar o evaluar si verdaderamente aquellos que se incluyen dentro del plan de estudios son los apropiados, o si verdaderamente se adquieren durante y cuando el alumno
Lo conecto con…… En la clase de Andragogía, se habló del perfil de egreso de los estudiantes universitarios y en muchas ocasiones no se cumplen.
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Texto y el mundo
Texto y texto
Texto y el mundo
Texto y el mundo
termina sus estudios. Los valores se refieren a las necesidades humanas y en este sentido podemos referirnos a la tabla de jerarquía de necesidades que planteaba el psicólogo estadounidense Abraham Maslow
Durante la universidad estudiamos esta tabla, al principio fue una investigación sin embargo todos llevamos tablas diferentes, por lo que la docente ya molesta tuvo que llevar una muestra para que todos trabajáramos de una misma manera. Cuando una persona no En psicología, la teoría llena estas necesidades existencialista nos dice responde con que cuando una metapatologías que son persona tiene una lista de problemas problemas (motivo por tan larga como la lista el cual llega a la de necesidades y clínica) es porque desarrollará depresión, alguna necesidad no invalidez emocional, se encuentra disgusto, alineación y un satisfecha. cierto grado de cinismo. Para nadie es un secreto Existen docentes que que el docente saben mucho pero no universitario es un pueden enseñar y especialista en su viceversa. profesión pero carece de formación pedagógica Por tanto es imprescindible que el docente universitario reciba la preparación psicopedagógica necesaria para diseñar, ejecutar y dirigir un proceso de enseñanzaaprendizaje que
Hay universidades en donde se marca la diferencia entre los docentes que se han preparado en cuanto a educación y los que no.
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Texto y yo
Texto y yo
Texto y el mundo
propicie la educación de valores. En la medida que el estudiante deja de ser un objeto de aprendizaje que repite mecánicamente la información que recibe y se convierte en un sujeto que procesa información y construye conocimientos a partir de sus intereses y conocimientos previos, sobre la base de un proceso profundo de reflexión en el que toma partido y elabora puntos de vista y criterios propios, está en condiciones de formar sus valores. Conocimiento general de Plan de Estudios de la carrera.
El bien es lo que la sociedad determine como bueno.
En la primaria recitábamos las tablas de multiplicar para aprenderlas. En lugar de explicar en que consiste la mecánica de las tablas de multiplicar y generar el conocimiento a base de la comprensión
En la Universidad donde tuve la oportunidad de impartir clases, no se tienen los planes ni los pensum de estudios de algunas carreras por lo que se dificulta el proceso no tener una guía. Con el paso del tiempo, algunas actitudes que antes, la sociedad las había visto con rareza, ahora las ha aceptado e incluso se han modificado. Es la sociedad y la cultura en conjunto las que determinan qué es
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Texto y texto
Texto y el mundo
De modo que retomando, sin lo académico que es, ante todo la teoría, sin investigación o búsqueda de la verdad y sin docencia que es la comunicación de esta verdad, sin estos tres elementos no podemos hablar de Universidad. Sin la educación no puede haber cultura, ni desarrollo social, ni orden, ni justicia. De la falta de educación se sigue el caos social, la delincuencia, la injusticia, el subdesarrollo, y en general toda clase de desórdenes.
Escribir 5 palabras claves: o Valores o Docencia o Sociedad o Universidad o Educación.
bueno y qué es malo, qué es normal y qué no. Aunque en la sociedad estén pasando cosas malas dejamos que pasen. Como la corrupción, influencias políticas, la violencia. “Conocereis la verdad y la verdad os hará libres” Juan 8:32
La falta de educación, genera la falta de conocimiento de muchas cosas para el ser humano. La ignorancia es la madre de todos los males, y debido a ella es que se mantiene la pobreza, la injusticia pero sobre todo el conformismo.
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Escribir 5 conclusiones de la lectura. o Los valores son un ente importante en el desarrollo del ser humano, pues nos regimos de ellos para poder vivir en paz en la sociedad. Se forman en la niñez, por lo que es necesario concientizar a los padres de la importancia de sembrarlos en sus hijos desde temprana edad. o La falta de valores, genera personas infelices, que buscan satisfacer sus necesidades o su felicidad de manera equivocada, en algunos casos de manera material ya sea con ambición o robo. En otros casos, con vicios, como drogadicción, alcoholismo o placer físico. o En un centro educativo, el docente debe guiar a sus estudiantes a realizar el bien, pues se convierte en un orientador del desarrollo tanto académico como ético. Es necesario que dentro de las carreras exista un curso donde se inculque los valores, especialmente profesionales que permitan a los estudiantes trabajar con éxito a donde vayan. o Lamentablemente, se esta realizando un trabajo en donde su fin sea obtener la mayor cantidad de ganancias económicas, que si bien, esto ayuda al desarrollo; se esta dejando de lado una parte muy importante que es la moral y ética del profesional, que también brinda un desarrollo interno como persona, como profesional en su campo especifico. Y de esta manera también ayuda al desarrollo de la empresa o comunidad. o Se logrará el máximo progreso cuando la universidad integre en su educación la inteligencia con la voluntad. Cumpliendo con éxito el perfil de egreso que cada centro universitario maneja y se entregará a la sociedad, personas eficientes, respetuosas y dedicadas a su trabajo.
COMENTARIO: Los valores son cualidades que toda persona posee y son fomentados en casa. Nuestra labor como docenes es buscar las metodologías necesarias para ponerlos en práctica de manera permanente y motivar a los discentes continuar con esos buenos hábitos.
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GUÍA DE TRABAJO No. 5 Luego de ver la película “El Maestro Luchador” Lectura del documento “Síntesis de la Historia de la educación” Elabore lo que se indica: Elaborar un organizador de inferencias y conclusiones como el ejemplo. Titulo Autor La película dice
Síntesis de la historia de la Educación. Concluyo que
Como lo relaciono con la educación universitaria guatemalteca
El docente flojo o haragán, no se prepara para dar sus clases y no presta atención a sus alumnos.
Existen docentes similares, no preparan sus cursos con anticipación. Y no prestan atención a lo que sus alumnos necesitan. Llegan tarde o salen temprano.
El docente es solidario con los demás.
Vemos que hay docentes que se preocupan por el bienestar laboral, no solo el propio sino también el de los demás. Están conscientes de que un trabajo en equipo logra salir adelante.
El docente cambia su actitud. Preparaba sus clases, prestaba atención a sus alumnos. Se preocupaba por que sus alumnos no solo aprendieran contenidos académicos sino también valores morales.
Un docente puede cambiar su actitud si se lo propone. Se necesita una organización de tiempo, y en muchos casos una motivación para salir adelante.
Actualmente en el país existen docentes que solo llegan a dar clases para cumplir su horario estipulado de clases y cobrar un cheque. No están interesados en la formación de los estudiantes. No se dan cuenta de la importancia que tiene darles una educación de calidad. Existen docentes que son atentos con otros y que les prestan material para utilizarlo en clase o para nutrir sus conocimientos. Pero también está la otra cara de la moneda que son los docentes que sienten envidia del trabajo que realizan sus compañeros. Al principio, algunos estudiantes no prestan la suficiente atención a sus clases, sin embargo al pasar los semestres se van dando cuenta de la importancia que tiene el estudio en su vida y para el desarrollo de la sociedad; por lo que
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El docente logra lo que se propone, solo si lucha por ello.
El texto dice
A veces, el docente no presta interés cuando ve que sus estudiantes no progresan en cuanto al aprendizaje de los contenidos. Sólo aquel docente que sabe la importancia de su trabajo busca las herramientas necesarias para lograr sus competencias. Concluyo que
María Montesori: “La tarea del profesor es preparar motivaciones para actividades culturales, en un ambiente previamente organizado y después abstenerse de intervenir”
Permitir que el estudiante logre su propio aprendizaje es muy difícil, es como enseñar a un niño a caminar, siempre vamos a querer ayudarlo y debemos dejar que lo haga solo.
Ovide Decroly: “Los niños contactan con los objetos y los hechos por medio de los sentidos y la experiencia inmediata; aprehenden el mundo sobre la base de una visión del todo, que luego puede organizarse en partes”
Es necesario que los estudiantes interactúen con su medio para lograr una mejor educación. La memorización de contendidos quedo en el pasado, pues solo se memoriza en el momento.
Célestin Freinet: El profesor organizador,
El docente debe propiciar los
deciden cambiar su actitud y ver el estudio como una inversión y un cambio para su comunidad. En un centro universitario guatemalteco vamos a encontrar diversidad de docentes. Y se espera que predominen aquellos que busquen las herramientas necesarias para brindar una educación de calidad.
Como lo relaciono con la educación universitaria guatemalteca En algunas universidades los docentes se sienten dueños del curso y la teoría por lo que no permiten que el estudiante pueda realizar su propia autoeducación o su propia interpretación de la teoría para luego obtener un aprendizaje de calidad. La educación tradicional aún se practica en las aulas universitarias guatemaltecas, donde la memorización sigue siendo parte del pan de cada día de los estudiantes. Sin embargo no sucede en todas, pues en unas pocas aulas, los docentes se preocupan por trabajar de manera mas activaparticipativa permitiendo que los estudiantes investiguen y puedan crear sus conocimientos. Puede notarse que algunos docentes aun manejan los
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ayuda para el éxito de los alumnos, debe crear una atmósfera de trabajo que estimule a experimentar (considerando los intereses del niño), buscar respuestas a las necesidades e inquietudes, individuales y colectivas. Jean Piaget: La actividad de las personas es creativa: se hacen preguntas y se formulan hipótesis para responderlas.
conocimientos y la educación.
contenidos como en el orden de un libro. Y no toman en cuenta que son ellos los que deben propiciar ese aprendizaje, para que sus alumnos caminen solos.
La mejor forma de aprender es haciendo.
La práctica hace al maestro. Las aulas universitarias necesitan más capacitaciones sobre la participación activa de los estudiantes dentro de las aulas. Todos tenemos una zona de confort. Y el miedo de salir de las aulas tradicionales nos obliga a permanecer en ellas. El miedo a creer que nuestros estudiantes no aprenderán de una manera nueva, con más interacción nos obliga a seguir siendo tradicionalistas. No se le brinda la oportunidad a los estudiantes para que participen dentro del aula. Cada año, los docentes realizan las mismas actividades en los mismos semestres. Sin embargo los estudiantes aprenden de diferente manera. No todos los grupos son iguales, cada uno aprende de diferente manera. Por lo que es necesario realizar planificaciones diferentes en cada año y cada semestre. La actualización de los
Lev Vigotsky: El camino del objeto al niño y de éste a objeto pasa por otra persona
El estudiante no aprende solo, aprende socializando con los demás.
Albert Einstein: Si queremos resultados distintos, hemos de hacer cosas distintas
Seguir un mismo patrón, o hacer lo que los demás hacen nos vuelve monótonos y siempre se obtendrán los mismos resultados.
Paulo Freire: Todos
Cada día se aprende
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nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre.
algo nuevo en la vida. Nunca llegamos a saberlo todo.
docentes brinda una mejor calidad educativa. En algunas ocasiones los docentes universitarios únicamente tienen su título universitario y en algunos casos su título no tiene nada que ver con el curso que está brindando en el centro universitario. Es necesario que los docentes se encuentren al menos estudiando una maestría en educación para lograr tener una didáctica y una pedagogía para poder trabajar con personas adultas de una mejor manera.
Carl Rogers: La relación alumno-profesor debe ser de confianza y sin jerarquía. David Ausubel: El factor más importante que influyen en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.
La educación debe ser horizontal y no vertical
Muchos docentes se sienten jefes de sus cursos. Deben ser facilitadores de conocimientos. Los estudiantes entran a carreras universitarias que no tienen nada que ver con su carrera de nivel medio. Esto dificulta el aprendizaje y genera más deserción y abandono estudiantil. Por lo que es muy importante tomar una buena decisión desde que se sale de la educación básica.
El conocimiento previo es de vital importancia para una mejor relación y aprehensión del conocimiento nuevo.
Al final escriba lo siguiente:
5 palabras clave: Solidaridad, pasión, dedicación, ejemplo, motivación.
Lecciones aprendidas
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El docente; si bien depende de un salario, debe también ser consciente de la influencia que tiene sobre sus estudiantes y que también se deba a ellos. Pues esa admiración impulsa a ser mejor cada día. Un docente puede lograr las metas que se proponga. Todo depende de la actitud que ponga frente a ellas. La perseverancia es muy importante en la vida del docente. Un docente se vuelve un ídolo a seguir, aunque en muchas ocasiones no lo queramos ver así o simplemente lo ignoremos. Los estudiantes ven en nosotros a un ejemplo a seguir por lo que tenemos que tener mucho cuidado con los pasos que damos y lo que hacemos. No importa si ellos son niños o personas adultas, somos “alguien” para ellos. Ayudar a todo aquel que lo necesite, sin importar el problema o lo que ello conlleve. Cuando algo se hace de corazón, no hay mejor recompensa la satisfacción de haber hecho una buena obra con honestidad.
COMENTARIO: La película siembra semilla sobre los docentes y su forma de dar clases, la búsqueda de nuevas metodologías y salir de lo ordinario motiva a los estudiantes, de igual manera, nos muestra lo importante que un docente se vuelve para los estudiantes, algo que en realidad motiva a seguir trabajando de la mejor manera posible.
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GUÍA DE TRABAJO No. 6 INFOGRAFÍA
COMENTARIO: El trabajo docente requiere de investigación, práctica y teoría. Es un trabajo difícil que no cualquier persona logra realizarlo, pues es un trabajo que requiere vocación, esmero y dedicación, especialmente en aquellos lugares remotos en donde la tecnología dificulta el proceso de enseñanza aprendizaje y el docente debe contextualizar su trabajo si quiere lograr mejores resultados.
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GUÍA DE TRABAJO No. 7 TRIFOLIAR Parte externa:
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Parte interna:
COMENTARIO: Ser parte de una era en donde la tecnología ha acaparado grandemente las vidas de los seres humanos conlleva una gran responsabilidad. El buen uso del recurso educativo tecnológico favorece hacia una educación de calidad que si bien no se verá reflejada en el momento, si se verá a futuro.
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GUÍA DE TRABAJO No. 8 LECTURA DE DOCUMENTO Y FORO: DOCUMENTO: LA DOCENCIA COMO RECREACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. HILO 1: Escriba su comentario respecto a la docencia actual versus la de hace 20 años. COMENTARIO: Hace 20 años, el docente era más dedicado, si bien trabajaba con ayudas audiovisuales, lo hacía más con material elaborado por el mismo (algo que en la actualidad casi no se ve). Un factor importante consiste en que los seres humanos somos renuentes al cambio, esto entorpece el proceso educativo. Ahora, en algunos casos la tecnología pareciera que deja al estudiante solo. En la actualidad la planificación no ha cambiado mucho, pero el desarrollo de dichas planificaciones se realiza solo por salir del paso o como requisito de las autoridades, por lo que el resultado a simple vista es el déficit en la calidad educativa. Por el contrario, hace 20 años se hacía al pie de la letra pues existía más laboriosidad. El docente era más exigente, estricto, contaba con más libertad para trabajar con el alumno, sin embargo ahora se ve frenado por los padres de familia, ya que no colaboran de la misma manera que antes. No todo en la actualidad es malo, ni todo en la antigüedad fue bueno. Cada una de las épocas ha tenido sus pro y sus contra, esto dependerá del interés, esfuerzo, empeño, dedicación y sobre todo vocación que el docente tenga así como el interés, empeño, dedicación y motivación que el estudiante posea.
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HILO 2: ¿La docencia es una tarea compleja? Usted que opina al respecto? COMENTARIO: Cuando se trabaja en algo que realmente nos gusta, ya no lo vemos como un trabajo. El trabajo docente es una tarea compleja, de mucho esfuerzo, dedicación, desvelo, horas extra, gastos extras, mochilas mágicas y pesadas, ojeras, estrés y muchas otras cosas. Sin embargo, cuando se es docente con vocación, todo lo anterior no se siente, pues la gratificación más grande que se puede tener es ver como los estudiantes pueden desenvolverse en la sociedad, ver como salen adelante y pensar que usted como docente fue parte importante en la vida y en los logros académicos y profesionales de su exalumno. Esa sensación no se compra con nada. No tengo muchos años de servicio docente, pero puedo ver esa satisfacción en los compañeros que llevan más años, cuando dicen: este año se gradúa de la universidad un alumno al que le di primero primaria. El trabajo docente, es menospreciado por muchas personas, pues piensan que por trabajar "unas cuantas horas" al día, un día a la semana o realizar un trabajo a distancia, el esfuerzo realizado es poco. Pero en realidad no imaginan la gran responsabilidad que conlleva ser partícipes de la educación y crecimiento académico de los demás. HILO 3: ¿La docencia y la investigación deben trabajar juntas? COMENTARIO: Efectivamente tienen mucha relación. La investigación es una parte muy importante del trabajo docente, pues gracias a ella, el docente se informa, actualiza, documenta y explora la nueva información y los mejores métodos y herramientas para poder transmitirla a sus estudiantes. No solo es importante para el docente sino también para el estudiante, pues así se promueve la autoeducación, virtud siempre motivada por el docente.
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GUÍA DE TRABAJO No. 9: LECTURA DE DOCUMENTOS Y REALIZACION DE COMIC DOCUMENTOS: “Innovación docente y uso de las tic en la enseñanza universitaria”, “Profesionalización y racionalidad en la gestión universitaria”. COMIC
COMENTARIO: La innovación tecnológica provoca una motivación en los estudiantes que las clases tradicionales no lo logran en esta época. El docente debe actualizarse constantemente sobre metodologías, tecnología: software y hardware para motivar a sus estudiantes y obtener mejores resultados.
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GUÍA DE TRABAJO No. 10 PRESENTACIÓN DE DEBATE
ORGANIZACIÓN:
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EVIDENCIAS:
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COMENTARIO: Es conveniente buscar nuevas metodologías para poder evaluar a los estudiantes. Se debe salir de la zona de confort que brinda la evaluación escrita tradicional.
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CONCLUSIÓN Si bien, la pedagogía se enfoca en la educación infantil, ésta también puede aplicarse en gran parte a la educación superior. Es necesario que cada una de las personas involucradas tenga un criterio amplio y flexibilidad para que pueda comprender, interpretar y manejar estos temas de la forma más adecuada. Las actividades realizadas dentro del curso Pedagogía de la Educación Superior se mantuvieron dentro del marco de la actualización pedagógica. Cada una tuvo su propio material de lectura adecuado al nivel educativo. Estas actividades motivaron a los discentes a realizar de mejor manera cada una de las tareas asignadas.
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