Final Project - New School Design & Master plan / MEP

COMPOSICIÓN

METODOLOGÍA

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO | MEMORIA JUSTIFICATIVA HIPÓTESIS

La resolución y restauración del antiguo volumen se corresponde con el nuevo, trabajando con una misma modulación

Si bien la estrategia para lograr la unificación de las partes es crear un único techo plegado que abraza e integra

de los vanos en fachada (existentes) y con dimensiones espaciales relacionadas en cuanto a las nuevas aulas,

ambos volúmenes, se produce la causalidad de generar dentro del edificio espacios dinámicos, con buena acústica en

Actualmente en el terreno seleccionado para realizar el proyecto funciona la escuela Yugoslavia (N° 9 y N° 104). Está

circulaciones y servicios higiénicos. Se modifican y adaptan a las nuevas necesidades el salón de usos múltiples, la

salones, donde se sigue persiguiendo la identidad de casa interior con los techos inclinados que podemos ver en el

conformada por un área en la entrada con dirección y secretaría, 10 aulas, un espacio donde funciona aula de

cocina, la biblioteca, dirección, secretaria, servicio de higiene bucal, sala de ayudante preparados y los salones de

segundo piso, y en espacios comunes se logra diferenciar mostrando la estructura del techo con esa estética

preescolares, y un salón para el comedor. A ella asisten 294 alumnos, de los cuales un 60% aproximadamente

preescolares.

industrial, pero al mismo tiempo con calidez de hogar, lograda con la utilización de la madera.

concurre al comedor diario.

En el sector mencionado, se reforman los salones, que se encuentran volcados hacia la fachada norte, con la

El edificio fue construido en la década del 40 y 20 años después se realizó un mantenimiento y ampliación del

luminosidad que ofrece un asoleamiento favorable para las condiciones climáticas, tanto en invierno como verano.

edificio, agregando un par de volúmenes que se abren hacia al patio auspiciando de comedor diario, aulas y servicios

Por esto es una de las razones por las cuales se conserva la disposición del edificio, además de su buen estado ya

higiénicos.

mencionado en el estudio realizado previamente en el seminario interáreas.

Otras de los cambios en el volumen existente es que se uniformiza la altura sobre la calle Humboldt, debiendo aumentar un nivel para alojar los nuevos servicios higiénicos como práctica funcional, además de generar una

10 Aulas

estética buscada en el lenguaje del proyecto.

Comedor

Dirección + secretaría + aulas

Delante del bloque existente hacia Carlos Maria Ramirez, se adiciona el salón de usos múltiples con cocina en planta

Aulas preescolares

baja, y biblioteca en primer piso, generando una doble altura en el SUM que se puede apreciar desde la entrada al

Servicios higiénicos

edificio, la biblioteca y la circulación del primer piso, que balconea hacia este espacio. Éste salón de usos múltiples que será acondicionado y utilizado según sea la necesidad, es el acceso principal al edificio y además es capaz de

Primera construcción

Ampliación

Década del 40

Década del 60

contener las actividades más públicas. También este espacio actúa como un gran comedor que se disuelve luego de que se producen los almuerzos o meriendas.

Mediante las grandes ventanas en los corredores de la escuela, podemos ver la plaza Samuel Lafone que se ubica frente al edificio por la calle Carlos María Ramirez, con la cual se genera un contacto visual directo.

N

Con el programa en mano, se realiza un estudio intuitivo y conceptual reconociendo las condiciones que ofrece el edificio existente, que pueden resolver aspectos necesarios para el nuevo proyecto. La ubicación del pabellón H

principal, mirando al norte, apartándose de la gran avenida, con una geometría que se adapta al terreno y a las

PROGRAMA

E R E

exigencias del programa, fueron evidencia de que el mismo debería permanecer.

D IA

En base a esa idea se decide investigar la situación actual de edificio, a través de un estudio realizado para el

Las escuelas de tiempo completo ofrecen una situación educativa particular en la educación uruguaya. Más allá de la

Seminario Interáreas. El trabajo arrojó resultados que permitieron concluir que la construcción original puede ser reutilizada

ya

que

las

patologías

que

se

identificaron

pueden

ser

solucionadas

a

través

de

un

correcto

diferencia en la extensión horaria de la jornada, ofrecen distintas actividades, fundamentales para la población escolar a la que contemplan. Si bien se considera como ideal la situación de 250 alumnos por escuelas de estas

CAIF

acondicionamiento debido a que la mayoría de ellas son resultado del escaso mantenimiento que posee el edificio. No

características, debido a la relación costo del local - incremento de matrícula, muchas veces es necesario la

Plaza integrada

realización de grandes locales. En el caso de la escuela 104, para el mayor aprovechamiento del predio y la

Z

sucede lo mismo con los agregados de la reforma posterior. Estos agregados son dos nuevos salones con entrada

IR M A R

requeridos que hemos desarrollado mencionado anteriormente.

D

M

L

A

O

R

B

Edificio a construír

500 alumnos, dando como resultado del proyecto una escuela de tiempo completo de 16 aulas con los servicios

ÍA

M

de la esquina, para generar una nueva.

construcción, y considerando la situación del lugar donde se implanta, resulta necesario construir una escuela para

U

Edificio existente

Se resuelve entonces conservar el edificio original y demoler dicha ampliación, como también demoler la construcción

H

dos edificios, realizado este último solo por la necesidad de aumentar el número de salones de la escuela.

E

exterior a nivel de planta baja, y un comedor con cocina, también exterior. Se aprecia una falta de cohesión entre los

C

A

R

L

O

S

T

Plaza Samuel Lafone

LOCAL A conservar y reformar

A demoler

PLANTA DE UBICACIÓN

Una de las premisas que se plantean es convertir la escuela actual en una de tiempo completo y lograr también

M2

AULAS PREESCOLARES

240

AULAS 1° A 6° GRADO

600

ACCESO Y ESPACIO POLIVALENTE

150

DIRECCION Y SALA DE MAESTROS

75

COMEDOR Y COCINA

300

La fachada de la escuela se abre y muestra la vida y actividad de los alumnos en su espacio común interior, y en

aumentar la capacidad de ésta para alojar nuevos alumnos. Para llegar a este objetivo es necesario ampliar las

días festivos se unifica con la plaza de acceso trabajando con la integración barrial, jugando de escenario.

instalaciones existentes, mejorando las condiciones de ella, y sumando en la ampliación nuevos espacios con

La entrada principal se aloja ahora en ésta plaza, al igual que el acceso diferenciado para preescolares, que se

perspectivas de adaptación a las nuevas técnicas de aprendizaje y desarrollo del niño.

resuelve gracias a la pronunciada diferencia de niveles del terreno.

BAÑOS

75

CIRCULACION Y MUROS

695

ESPACIOS EXTERIORES. INFRAESTRUCTURA

278

Ciertos elementos fundamentales con los cuales la escuela debería de contar, no estaban presentes. A la hora del armado del proyecto se listan aspectos fundamentales a perseguir, sin orden de prioridad como ser: funcionalidad

Se diseña y construye una plaza de accesos por la calle Humboldt, la cual genera un espacio público invadiendo la

espacial, accesibilidad, confort, identidad, espacios lúdicos, ergonometría del mobiliario, espacios adaptables y

vereda integrado con el acceso, teniendo la doble función de ser la entrada a la escuela, y espacio para uso del

extensibles, edificio didáctico, valorización vegetal, entre otros.

barrio y sus vecinos, como zona wifi fuera de horario escolar o los fines de semana. Esta plaza exterior de acceso y

AREA / ALUMNO

recreación para el barrio se conecta además con el CAIF lindero, proponiendo al lugar una plaza cultural y espacio

4.45

La nueva escuela de tiempo completo es entonces la suma de un volumen existente más dos nuevos que duplican su

cívico integrados por éstos dos edificios públicos, volviendo a retomar la idea generar una identidad barrial y

metraje y suman las necesidades requeridas. Éstos volumenes se unifican a través de un único techo, que envuelve

apropiación de sus usuarios.

MOBILIARIO

alojando sus niños y dándole a sus vecinos un espacio exterior público. Al aumentar la capacidad de locación de

El nuevo volumen de la escuela abarca aulas similares a las existentes pero con un cambio de modalidad en su

alumnos, se duplican la cantidad de aulas y baños, se le adhiere un espacio para servicio de higiene bucal, una

estructura funcional y compositiva, pudiendose integrar dos aulas contiguas en momentos necesarios, dandonos

Las escalas de los niños están contempladas en el diseño del edificio y se desarrollan en armonía tanto en el exterior como en el interior, cuidando los espacios de integración con el barrio y los momentos de conexión dentro del predio.

Se adapta el crecimiento del niño de acuerdo a los espacios que éstos necesiten y las aulas se recrean para cada caso particular según sean preescolares o primaria, manejando las alturas de los componentes constructivos y el mobiliario.

toda la escuela, generando además una nueva imagen del edificio prometiendo ser una identidad para el barrio,

biblioteca y zona wifi, salón de usos múltiples polifuncional que será comedor o sala de psicomotricidad, y además

como resultado espacios de áreas mayores si lo requiere cierta actividad. Además de ello, los servicios higiénicos y la

un patio

circulación vertical se asimilan a las proporciones y estética adecuada que existían en el bloque existente.

accesible con nuevas actividades recreativas y de aprendizaje.

Comenzando por el acceso a la escuela, nos encontramos con dos, uno directo para pre escolares como sugiere ANEP

El conector entre los dos volúmenes tiene cierta transparencia y se utiliza para exposiciones de arte, usos dinámicos

y además una entrada también en la fachada principal a primaria, siendo ambas entradas totalmente accesibles por

de actividades y además es un espacio de interacción con el exterior, la plaza por un lado y el patio por otro. Se

el desnivel natural del

conecta directamente con el patio de forma accesible por medio de una rampa que conducen a juegos diseñados y

terreno en la entrada a pre escolares, y por medio de una rampa a primaria.

seleccionados para todos los niños. La construcción actual es de mampostería con terminación revoque, la cual se combinará con los nuevos muros, que en fachada serán de ladrillo visto. Se resuelve la nueva envolvente, que uniformiza el conjunto, a través de grandes vigas reticuladas que quedan a la vista en los espacios servidos, como son el SUM y el conector, que combinadas con las fachadas de ladrillo, aberturas de aluminio anodizado oscuro y

A construír

techo de chapa, le dan a la escuela un lenguaje industrial.

A conservar y reformar

En toda la escuela encontramos circunstancias donde el niño desde que ingresa a la escuela, la recorre, sale al patio A construír

y se va de ella, pueda aprender utilizando sus 5 sentidos. La vista, el olfato, el tacto y la audición se estimulan a lo largo del recorrido, encontrando el olor de las flores, el cambio de colores en las especies vegetales, la percepción del cuidado del medio ambiente, los sonidos de la naturaleza, la materialidad en la arquitectura y el diseño del mobiliario, la calidez de los espacios y las escalas de los elementos constitutivos propias para el programa logran resumir el proyecto en una armonía en la funcionalidad.

El diseño del mobiliario está basado en la ergonomía, conjuntamente con las formas y la escala, apoyado en el crecimiento psico motriz del niño. Mesas, sillas, bancos, percheros, bibliotecas y demás muebles se realizan de geometrías diversas y terminaciones coloridas, en materiales duraderos que llevan poco mantenimiento. Se hace incapié en la utilización de la materia prima y sus desperdicios, reutilizandolos, como por ejemplo los calados de las maderas en puertas corredizas de los placares se utilizarán en la construcción de los percheros.

Las mesas, sillas y bancos serán de 3 apoyos, buscando la estabilidad del objeto y adaptándolo al desnivel de suelo.

El armado del plano de trabajo se hará dependiendo la necesidad, configurando las mesas en diferentes posiciones pudiendo adaptarse a las formas de aulas más tradicionales o libremente. Serán de cantos curvados y caños circulares, para la seguridad de los niños.

Memoria justificativa

I01

ARQ. LUCIA LOMBARDI

ETC104_Información.cdr

06/12/2017

N

árboles a conservar

árboles a retirar

VEGETACIÓN HIEDRA Enredadera

de

tallo

leñoso,

trepadora

en

muros y árboles, perenne, con hojas de color cambiante

según

la

estación.

De

rápido

crecimiento y vide larga, se utiliza para cubrir altos muros pudiendo extenderse hasta 50 metros en altura.

PITOSPORO O AZARERO Arbusto perrennifolio que puede hacerse árbol de

hasta

10

metros

de

altura,

de

rápido

crecimiento. En su florecimiento las hojas se vuelven amarillentas y despide aroma similar a las hojas del limonero. Tolerancia a los vientos y a la falta de agua, usado como barrera climática.

PINO Arbol perenne con hojas verde oscuras de 3 a 10cm, de crecimiento rápido y llega hasta 40 metros de altura, aunque normalmente alcanza los 25 metros. Es de forma piramidal bien definida con tronco rugoso, ramas gruesas y resistentes, y hojas en forma de aguja agrupadas de dos en dos.

OSE

IBIRAPITA

PLANTA INFRAESTRUCTURAS |

ESC 1:200

INFRAESTRUCTURAS

VEGETALES

La coordinación con los servicios que ya cuenta el terreno es fundamental para la evolución rápida y la ejecución de la obra. Al ser el proyecto una reforma y nueva construcción se estudia la ubicación de conexión al colector de cada calle, la acometida de UTE, el abastecimiento de agua, además del alumbrado público.

El proyecto se conecta a los colectores existentes tanto en la calle Carlos María Ramírez como en la calle Humboldt.

Además la conexión de UTE y de OSE también serán a las existentes, con una nueva instalación y recorrido en el interior del edificio.

Los vegetales son grandes actores en la escuela, siendo partícipes de la fachada y tomando un papel esencial en el patio. En la fachada por la calle Carlos María Ramírez nos encontramos con varios tipos de vegetación, por un lado tenemos la enredadera de hiedra en las cercas perimetrales del terreno y un pino existente de gran porte. La enredadera cubre el tejido dando cierta transparencia, intercalando con el muro ciego. Por la calle Heredia se conserva un Ibirapitá y se planta un Jacarandá que juega con los colores del follaje, mientras que por la calle Humboldt se construye un cantero de arbustos, los cuales acompañan la rampa además de cubrir el exceso de viento en el pasaje hacia la escuela.

UBICACIÓN E IMPLANTACIÓN

En el patio se vuelve a utilizar la enredadera de hiedra para cubrir el muro medianero, y también para el tejido de la cancha de deportes. Los arbustos de pitosporo se encuentran nuevamente en los canteros que acompañan la rampa hacia el patio y sobre las escaleras en el desnivel de éste. Todos los árboles del patio serán Ibirapitás existentes, a pesar de retirar algunos de ellos para generar otros espacios. Tanto los árboles como la enredadera perimetral de la cancha generan sombra en verano, una de las razones de su elección y ubicación.

Se hacen estudios de la incidencia del asoleamiento y de vientos en el edificio existente y el terreno, dando buenos resultados de la existente, siendo una de las razones por las cuales se conserva parte de éste. Se conserva la dirección del volumen principal y se construye uno nuevo paralelo a la calle Carlos María Ramírez, el cual también se estudia el asoleamiento y incidencia de vientos, proyectando el edificio nuevo y el existente con sistemas de cuidados que harán una mejora en el funcionamiento.

Estas especies vegetales electas para la escuela nos muestra el pasaje del tiempo mediante su follaje colorido cambiante según la estación, disolviendo aromas de sus flores y frutos, estimulando los sentidos de los niños.

Llamado también el árbol de Artigas, en relatos se lo nombraba tomando mate bajo un frondoso ejemplar de esta especie.

Es caduco, de follaje verde caedizo, fuste más o menos recto, y floración amarilla. Alcanza un altura de 20 a 40 m.

Estos árboles son típicos de zonas cálidas, pero que pueden vivir en climas templados con total adaptación.

JACARANDA Nombre de origen guaraní, éstas especies son arbustos que crecen hasta llegar a ser árboles grandes que varían en tamaño de 20 a 30 metros de altura. La copa es poco densa y se asemeja a un cono invertido.

Es caducifolio, que florece en primavera y otoño. Las flores son azul a púrpura y la fruta es una cápsula oblonga u oval aplanada que contiene numerosas semillas delgadas.

Fundamentación de la propuesta

I02

ARQ. LUCIA LOMBARDI

ETC104_Información.cdr

06/12/2017

UBICACIÓN

VIENTOS

RED DE SANEAMIENTO N

T4 21.16 Z4 19.59 60.00

El terreno donde se desarrolla el proyecto se implanta en el barrio de La Teja en el departamento de Montevideo. Se trata de un predio de media manzana sobre la Avenida Carlos María Ramírez entre las calles Humboldt y Heredia.

Frente al terreno por la Av. se encuentra la Plaza Samuel Lafone.

Actualmente en el terreno funciona la escuela Yugoslavia (N° 9 y 104), en una construcción de la década del 40, la cual 20 años después tuvo una ampliación.

N

O 9.00

CONEXIÓN B

DATOS LAURELES

B 99576

99575

426694

426695

PADRON: 426693 CARPETA CATASTRAL: 3662 CCZ: 14 DESTINO: ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO UBICACION: CARLOS MARIA RAMIREZ 1000 REGIMEN DE PROPIEDAD: COMÚN PROPIETARIO: ANEP F.O.S VIGENTE: 60 % F.O.S EXISTENTE: 29 % F.O.S PROPUESTO: 33% AREA DEL TERRENO: 3808 m2 AREA EDIFICADA: 1095 m2 AREA A EDIFICAR: 1240 m2 RETIROS: 5 METROS, CON ACORDONAMIENTO ATURA MAXIMA A EDIFICAR: 11,60 METROS. (11,60 +7,19)/2= 9,39 METROS. (h máxima + h mínima )/2

B

36526 99571

S

En Uruguay contamos con vientos predominantes del noreste, que de acuerdo a la orientación del edificio propician la HEREDIA

3.76

42.95

99574 42.95

ventilación cruzada que ayuda al confort térmico y a la higiene en las aulas.

La temperatura media anual para el país está en el entorno de los 17°C. las medias más altas se presentan en el mes de enero y febrero, y las medias mas bajas en junio y julio, de acuerdo a la región. Los cambios de temperaturas

T3 24.67 Z3 22.66

85.04

A

El régimen de vientos más frecuentes predomina en el sector Noreste en todo el país y las velocidades medias son del orden de los 15 K/h. El aire a ésta velocidad no se percibe. En épocas como otoño y primavera, la velocidad puede PRESIÓN 1.5 MCA

aumentar a unos 30 k/h máximo y genera una sensación agradable, ya siendo ésta mayoritariamente perceptible de los 30 a los 60 k/h. De esta velocidad en aumento, ya la corriente de aire no es soportable.

A

AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

media de 80%, y el mes mas seco es enero con una media de 65%.

CONEXIÓN A TA 25.61 ZA 23.49 8.75

426693

son frecuentes y pronunciados en cualquier época del año.

La humedad relativa media anual oscila entre el 70% y el 75% en todo el país; el mes más húmedo es julio, con una

42.95

46.71

HUMBOLDT

99573

L = 89.62

46.60

T2 25.19 Z2 23.07

T1 26.01 Z1 23.87

RED DE ENERGÍA ELÉCTRICA ABASTECIMIENTO OSE

PUESTAS DE SODIO

ALUMBRADO: LÍNEA PREENSAMBLADO

HEREDIA

ACOMETIDA UTE

TAPA DE COLECTOR

BOCA DE TORMENTA

La escuela tiene una incidencia de vientos provenientes desde el patio hacia el frente, conteniendo una barrera vegetal para amortiguar los vientos directos al edificio y a las aulas. Los árboles existentes son de gran porte y vegetación tupida. Para contener aún más las velocidades, se disponen vegetales en las rejas perimetrales funcionando como segunda barrera.

VIENTOS PREDOMINANTES

CONEXIÓN AL COLECTOR

HUMBOLDT

PUESTAS DE MERCURIO

CONEXIÓN B | CALLE HUMBOLDT

CONEXIÓN A | AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

N

AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

Fuentes: -Relevamiento Seminario Interáreas (ver Anexo I en MCP) -Sistema de información geográfica Intendencia de Montevideo

S

PERFIL DEL SUELO

NORMATIVA DEL TERRENO

El edificio existente en el terreno cuenta con un sistema de patines y pilares fundados a 1.75 mts de profundidad, los cuales fueron reforzados en una reforma 20 años posterior con dados de hormigón ciclópeo a los 3.50 mts de profundidad (nivel de tosca sana).

RETIRO FRONTAL = 4 mts Digesto departamental / Artículo D.223.215.

Paso Molino - La Teja - Belvedere. Respecto a alturas, retiros y F.O.S. rige lo establecido en los planos correspondientes, excepto para las situaciones especialmente previstas a continuación: Retiro frontal: Ÿ para la avenida Carlos María Ramírez y la avenida Eugenio Garzón retiro frontal de 4 metros. (...)"

INTERIOR

1.75

HEREDIA

HUMBOLDT

MURO DE CONTENCIÓN

VEREDA EXISTENTE

VIGA DE FUNDACIÓN

(1.75 MTS PROF.)

1.75

AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

3.50

CIMIENTO EXISTENTE

Fuentes: -Relevamiento Seminario Interáreas (ver Anexo I en MCP) -Sistema de información geográfica Intendencia de Montevideo

COLECTOR UNITARIO TIPO CIRCULAR PROF = 30 CM

AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

EXTERIOR

NIVEL BAJO

ZB 21.87

PLAZA SAMUEL LAFONE

FUENTES SONORAS EXISTENTES

NIVEL MEDIO

0.30

0.30

COLECTOR UNITARIO TIPO CIRCULAR PROF = 30 CM

HEREDIA

ZA 23.49

HUMBOLDT

E

O

NIVEL ALTO

E

99572

TOSCA SANA (3.50 MTS PROF.)

HORMIGÓN CIOCLÓPEO REFUNDACIÓN

FACTOR DE OCUPACION DEL SUELO (FOS) = 60% "Digesto departamental / Artículo D.223.155.1.

Se entiende por Factor de Ocupación del Suelo (FOS), el porcentaje de la superficie total del predio por sobre el nivel del terreno que se puede ocupar con edificaciones.

A los efectos de determinar la superficie de ocupación del suelo, se computará como tal toda proyección de superficie cubierta y/o semicubierta, cualquiera sea su uso, sobre el nivel del terreno (...)"

ALTURA MAXIMA DE EDIFICACION = 9 mts "Digesto departamental / Artículo D.223.159.

Variaciones mínimas de altura. La Intendencia de Montevideo, podrá admitir a través del Servicio competente y por razones debidamente fundadas, variaciones mínimas de altura, siempre que con ello no se supere el número de plantas edificables que resultarían de aplicar las alturas establecidas.

Digesto departamental / Artículo D.223.160.

Forma de medir la altura. (...)Para el caso de techos inclinados o curvos se tomará el punto medio de la cubierta, pero cuando el borde superior del techo inclinado pertenezca al plano de fachada, éste será el punto considerado. (...)"

OCHAVA = 5 mts Digesto departamental / Artículo D.3187.

La dimensión de esa ochava será de cinco metros como mínimo, para los lugares fraccionados con anterioridad al 26 de marzo de 1957 y que por el plan de calles y de división en solares, no tengan por resolución especial, la obligación de una dimensión mayor. (...)

Antecedentes e información de la localización

I03

ARQ. LUCIA LOMBARDI

ETC104_Información.cdr

06/12/2017

ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO N°104

PLANTA DE REFERENCIA PARA RECAUDO FOTOGRÁFICO

7.20

H

45.95m

CONSTRUCCIÓN 6 EXISTENTE A REUTILIZAR h = 5.40 mts

.2 2

1 .3

C

10

C

3.15

40.57

B

1

10

2 .2

A

8 C A

C A

O

N

O N RE ST U RU TI C LI CI ZA Ó R N

E

S h XIS EM TRU = TE O CC LE 8. NTE I Ó R 30 N h E m = XIS ts 5. TE 00 N TE m ts

3

2

D

CONSTRUCCIÓNES EXISTENTES A DEMOLER h = variable mts

4

-0.60

10

4 .9

.2 2

12

12.30

B

5

7

HEREDIA

40

2 .2

-1.00

HUMBOLDT

10

-1.00

46.71m

D

MURO MEDIANERO A REUTILIZAR h = 1.80 mts

42.95m

-1.30

3.76m

MURO MEDIANERO A DEMOLER EN CIERTAS PARTES

E

D

N

45.95m

MURO MEDIANERO A REUTILIZAR h = 1.80 mts

-1.30

MURO MEDIANERO A DEMOLER h = variable

15.95

E

G

-1.90

F

4.00

A

3.15

MURO MEDIANERO A REUTILIZAR h = 1 mts

42.21

85.90 m

-0.60

AV. CARLOS MARÍA RÁMIREZ +6.00

+8.00

+4.00

+2.00

0.00

HH

+8.00

+6.00

+4.00

0.00

+2.00

GG

+8.00

+6.00

+4.00

0.00

FF

H

G

F

+2.00

ESCALA 1:500

+8.00

2

1

+6.00 +4.00 +2.00

DEMOLICIONES

0.00

Para el cálculo de demoliciones se plantean 2 opciones: AA

+8.00 +6.00 +4.00 +2.00 0.00

BB

+8.00

1.

DEMOLICIÓN A MANO

50 jornales para el retiro de aberturas 60 jornales para la demolición de losas 210 jornales para demoliciones generales demolición de muros, etc.)

5 jornales para retiro de árboles

(retiro

de

instalaciones, 3

4

Total = 325 jornales.

Dadas las características de los trabajos se estiman 5 personas, lo que da un total de 65 días hábiles de trabajo.

Se supone realizar el trabajo con 2 oficiales, y 3 peones

+6.00 +4.00 +2.00 0.00 -2.00

CC

La ventaja de realizar las demoliciones a mano es poder reutilizar elementos en buen estado que surjan de las demoliciones, por ejemplo aberturas, equipos de aire acondicionado, extractores, loza sanitaria y griferías, etc.

2.

5

6

DEMOLICIÓN A MÁQUINA 8 días hábiles de máquina para demolición

+8.00 +6.00

La ventaja de realizar a máquina la demolición se manifiesta en acortar sustancialmente los tiempos de trabajo.

+4.00 +2.00 0.00 -2.00

RETIRO DE ESCOMBROS En ambos casos se deberá preever el retiro de escombo: 7

DD

8

8 días hábiles de máquina 70 viajes de escombro

+8.00 Demoliciones

+6.00 +4.00 +2.00 0.00

La mejor opción será realizar los trabajos en combinación de ambas opciones lo cual se detallará en la MCP.

I09

ARQ. LUCÍA LOMBARDI

-2.00

EE

ETC104_Información.cdr

06/12/2017

PLANIFICACIÓN GRAFICA DE OBRA

DEMOLICIONES

PROYECTO DE ORGANIZACIÓN ESPACIAL

OBJETIVO

Se realizan dos proyectos de organización espacial y temporal para las etapas A y C, y otro para B y D.

Previamente al ingreso del personal a la edificación a demoler deberá inspeccionar el edificio, realizar un proyecto de

Se reduce al mínimo traslados inútiles coordinado con las características de la obra y las condiciones locales y

demolición y establecer un orden de prioridades de los trabajos de demolición.

La escuela Yugoslavia se encuentra actualmente en funcionamiento, con la concurrencia de poco menos de 300

configuración del terreno.

Se distinguen dos tipos de demoliciones en el proyecto, una demolición parcial y una total. En cuanto a la parcial

niños, desde jardín hasta 6to año de escuela.

Además se descompone la obra en tareas siguiendo un orden, realizando un metraje de cada tarea, determinando

será de zonas específicas del sector del edificio B a conservar, y una demolición total de la construcción adyacente

El plan de trabajo se desarrolla con intenciones de no alterar el correcto funcionamiento de la escuela durante las

cuadrillas y maquinaria, armado y graficación.

al edificio original, sector A.

y el B relativos a las obras en el edificio, y el C y el D a los espacios exteriores. Las construcciones provisorias se

Para proceder se realiza un vallado del predio para comenzar con las demoliciones del sector A, con su correcta

AREA TOTAL A DEMOLER: 1340 m2.

instalarán teniendo en cuenta su utilización en todas las etapas de trabajo sin necesidad de reubicación.

señalización, y se incorporan instalaciones provisorias prefabricadas para acopio de materiales e instalaciones para

Actualmente la escuela funciona en lo que ahora sería el sector B, mientras que en el sector A existen unos salones

los obradores. como ser oficina, vestuarios, comedor, servicios higiénicos, duchas y garajes.

obras de ampliación y reforma. Para ellos se prevé la división de las obras en cuatro sectores: A, B, C y D. Siendo el A

Las tareas de demolición en el sector A se comenzará por el lado de la calle Heredia, desde el interior hacia las

para comedor.

Se marcan las vías de acceso y circulaciones internas, así como también se posicionan los lugares para obradores

fachadas, apuntalando el muro que comparte con el sector B el cual no se demuele. Luego de culminada la

En la primera etapa, la escuela continuará su funcionamiento normal, mientras se trabaja en los sectores A y C, luego

de hormigón, hierro, madera y otros. El acopio de materiales y herramientas se dispone para que funcione

demolición se retiran los escombros clasificandolos según su posible reutilización. A seguir se produce la nivelación

correctamente sin trasladarse cuando se cambia de zona de trabajo.

de la zona a construir nuevo edificio y las excavaciones para cimentación.

de concluida esta etapa, la escuela se muda al sector A y se procede a realizar las reformas en el sector B y D.

Se selecciona un sistema de elevación y traslado que será guinche con motor en la pluma, que para la colocación de Se crea una planificación económica, espacial y temporal de la obra, buscando la eficiencia en el uso de recursos

las chapas del techo se asentará en la calle trasladando éstas hacia la posición final y los obreros la esperarán.

obteniendo los mejores resultados posibles, y la menor interferencia con su funcionamiento.

El andamiaje y las protecciones a terceros, a la calle y a la escuela en funcionamiento están contempladas a lo largo

( ) Ver lámina I04.

de todas las etapas de obra.

TAREAS PRELIMINARES -Se realiza el estudio de recaudos, verificando la existencia de la totalidad de gráficos y escritos.

-Se coordinan los suministros de OSE y UTE. -Permisos de demolición, construcción, ocupación de vereda, carteles de obra, retiro de árboles.

Estructura desglose de trabajo

-Registro y estudio de Plan de Seguridad en MTSS -Inscripción de obra ante BPS y Dirección Nacional de Catastro

SECTOR A

SECTOR C

SECTOR B

SECTOR D

IDENTIFICACIÓN DEL PREDIO El predio de la escuela N° 104 se ubica en media

Preparación del terreno

Preparación del terreno

Preparación del terreno

Preparación del terreno

-Demolición -Excavación

-Limpieza del terreno -Retiro de árboles

-Demolición muro contención exist.

-Demolición muros frente -Excavación

-Limpieza del terreno -Retiro de árboles

manzana hacia el Sur del amanzanado.

Sus

dimensiones

están

dadas

en

le

plano

de A CONSTRUIR

catastro, teniendo una forma irregular escalonada hacia el fondo medianero.

de la futura construcción.

HEREDIA

y planimétricos según los gráficos y la ubicación

HUMBOLDT

En el siguiente plano se fijan los ceros altimétricos

A REFORMAR

INST. PROVISORIAS

D C

DATOS:

OBRADORES Y ACOPIO

B N° de padrón: 426693

Fundaciones

-Patines -Pilares -Viga de fundación

-Patines nuevos en frente -Pilares nuevos en frente -Muro de contención ampliación -Viga de fundación

A

Area DNC: 3949 m2

VÍA DE ACCESO

Dirección: Carlos Maria Ramírez 1000 Humboldt 4348

Fundaciones

Hormigón

Hormigón

Hormigón

Hormigón

-Pilares -Vigas -Losas -Rampa

-Pilares -Vigas -Losas -Cancha

-Pilares -Vigas -Losas -Rampa

-Pilares -Vigas -Losas

AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

Albañilería

Albañilería

-Muros -Escalera -Conector entre A y B -Aberturas

-Azotea: acondicionamiento -Muros -Aberturas -Ascensor

Terminaciones

VÍA DE ACCESO PORTÓN ENTRADA CAMIONES, ETC

-Revoque -Revestimientos -Carpintería en aluminio -Yeso -Pisos -Pintura -Carpintería en madera -Cielorraso madera

Instalaciones

-Eléctrica -Sanitaria

Terminaciones

-Revoque -Pisos -Pintura

Instalaciones

-Eléctrica -Sanitaria

Terminaciones

-Revoque -Revestimientos -Carpintería en aluminio -Yeso -Pisos -Pintura -Carpintería en madera -Cielorraso madera

Instalaciones

-Eléctrica -Sanitaria

Terminaciones

-Revoque -Pisos -Pintura

Instalaciones

Planificación gráfica | Organización espacial | Demoliciones

-Eléctrica -Sanitaria

G01

ARQ. ANDRÉS MOLFINO

ETC104_Gestión.cdr

06/12/2017

Ayuda Instalación sanitaria

Albañilería

Ayuda Sistema de seguridad

Terminaciones interiores

Ayuda Instalación eléctrica

SECTOR C

Plantado de césped

SECTOR D

Reimpermeabilización azotea existente

Terminaciones interiores

Vegetales

Pinturas

Cielorrasos

Aberturas

Revestimientos muros

Aberturas

Revestimientos pisos

Pétreos

Aberturas de madera

Estructura

Herrería

Estructura

Aberturas de aluminio

Tabiques de yeso

Revoque interior

Revoque exterior

Muros de ladrillo

Muros de ticholo

Reparación de revoques existentes

Muros interiores

Cubierta de chapa

Impermeabilización azotea nueva

Contrapisos

Tanque de agua sobre azotea existente

Refuerzo de estructura existente

Excavación

Muro de contención de bloque armado

Retiro de escombros

Correas metálicas

Retiro de escombros

Vigas reticuladas metálicas

Excavación

Losas macizas

Vigas, dinteles y carreras de H.A

Pilares

Vigas de cimentación

Demolición

Carga y transporte

Demolición

Excavación a máquina

Acopio materiales

Excavación manual en tierra

Implantación

Demolición manual

Acopio materiales

Demolición a máquina

Implantación

Retiro de aberturas

Obradores y materiales

Instalaciones provisorias

Proyecto ejecutivo

Ubicación maquinaria

Proyecto ejecutivo

Replanteo

Permiso de construcción

Proyecto eléctrico, lumínico

Proyecto sanitario

Proyecto de aire acondicionado

Proyecto de estructura

Estudio y plan de seguridad

Albañilería Ayuda Subcontratos

Terminaciones exteriores

Herrería Instalación eléctrica / instalación sanitaria

SECTOR A SECTOR C

SECTOR B SECTOR D

Herrería Terminaciones exteriores Subcontratos

Planificación temporal de obra

ARQ. ANDRÉS MOLFINO

ETC104_Gestión.cdr

G02

06/12/2017

Ayuda Instalación sanitaria

Aydua Sistema de seguridad

Ayuda Instalación eléctrica

Pavimento en cancha

Vegetales

Plantado de césped

Pinturas

Cielorrasos

Revestimientos muros

Revestimientos pisos

Pétreos

Aberturas de madera

Herrería

Aberturas de aluminio

Tabiques de yeso

Contrapisos

Revoque interior

Revoque exterior

Muros de ladrillo

Muros de ticholo

Cubierta de chapa

Vigas de cimentación

Losas macizas

Pilares

Vigas y dinteles de H.A

Carga y transporte

Excavación a máquina

Excavación manual en tierra

Demolición manual

Demolición a máquina

Retiro de aberturas

Obradores y materiales

Instalaciones provisorias

Ubicación maquinaria

Replanteo

Permiso de construcción

Proyecto eléctrico, lumínico

Proyecto sanitario

Proyecto de aire acondicionado

Proyecto de estructura

Estudio y plan de seguridad

a a a

a a

a

a

a a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

¨ ¨ ´

¨

CABINA, PUERTAS Y SEÑALIZACIONES Cabina con revestimiento de acero inoxidable terminación pulido orbital.

Pasamanos de acero inoxidable en paredes laterales y en el fondo.

Espejo del tipo laminado en media pared posterior Piso en PVC de alto tránsito.

Plafón lumínico de techo.

BOTONERA DE CABINA: Contará con botones de micro movimiento y luz de registro, confeccionados en acero inoxidable con lectura braille.

Indicador luminoso direccional (indicador de posición y dirección digital LCD) Sistema electrónico denominado ANUNCIADOR DE VOZ cuya función es emitir una señal audible que proporcionará informaciones a los usuarios, por ejemplo: Cabina detenida, abriendo y cerrando puertas posición de la cabina etc.

La señal audible tendrá un nivel sonoro entre 35dB(A) y 75dB(A), medio en el centro de la cabina con la puerta abierta.

Botón de abrir y cerrar puertas.

Botón de alarma en color amarillo. Estará ubicada en la pared lateral del lado que cierran las puertas, debido a que el ascensor tendrá puerta de apertura lateral.

BOTONERAS DE PISO: Panel en acero inoxidable con botón de micro movimiento y luz de registro de llamadas.

Indicador de posición digital LCD en todos los pisos.

Serán colocadas adyacentes a las puertas.

Botonera de piso de acero inoxidable con lectura braille TERMINACIÓN DE LAS PUERTAS: Acero inoxidable.

Protección de puerta: Cortina de rayos infra rojos, con protección en todo el vano, desde 5 cm. hasta 1,80 m de altura.

FUNCIONALIDADES Ÿ Estacionamiento programado. Luego de un plazo pre definido, el ascensor se dirige automáticamente a un piso equidistante, minimizando el tiempo de espera de los usuarios. Ÿ Aprendizaje (Self Larning) Ÿ Generación automática de la curva óptima de aceleración y desaceleración. Ÿ Generación automática de los parámetros del motor Ÿ Generación automática de los parámetros del pasadizo. Ÿ Ajuste automático de la distancia entre pisos. Ÿ Ajuste automático de la ubicación de la cabina. Ÿ Auto nivelación. El ascensor detecta su posición y ajusta la parada con independencia de la carga transportada. Ÿ Indicación de la dirección de viaje Ÿ Indicadores de cristal líquido, de óptima visibilidad. Ÿ Parada de emergencia. Ÿ Sistema de rescate automático mediante baterías en caso de corte de energía. Ÿ Cancelación de llamadas al invertir la dirección

Ÿ Ÿ Ÿ

Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

Tiempo de puertas ajustable Botones de abrir y cerrar puertas Iluminación de emergencia en la cabina con autonomía de una hora, para alimentación de la iluminación y el intercomunicador.

Protección contra inversión de fases.

Protección por tiempo de marcha excedido Protección por falla del encoder Protección térmica por sobre corriente Protección por sobre voltaje Memoria de fallas Limitador de velocidad bi direccional, en cumplimiento con las normas internacionales.

Intercomunicador Cortina de rayos infra rojos Caja de inspección y control sobre el techo de la cabina.

Anunciador vocal. (Una voz indicará el piso al detenerse la cabina, cierre de puerta, etc) Pesa cargas.

Servicio de bomberos.

DESCRIPCIÓN: Ÿ

Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ Ÿ

Ascensor de pasajeros, sin cuarto de máquinas (machine roomless), modelo MRL 600, con terminaciones y funcionalidades de primera calidad.

Origen Alemán / Fabricación China. Modelo homologado por la I.M.M. Capacidad: 630 Kg. - 8 pasajeros Velocidad:0,75 metro por segundo.

Número de paradas/entradas: Tres, por el frente.

Tipo de puertas: Automáticas, de abertura lateral.

Un solo acceso en la cabina.

Dimensiones de las puertas: 900 mm de ancho por 2100 mm de altura.

.

Se trata de una nueva generación de ascensores eléctricos que no utiliza el convencional cuarto de máquinas situado sobre la última parada. El motor se sitúa en la parte superior del hueco sobre bancada directamente fijada a las guías. El cuadro de maniobras que controla el funcionamiento del ascensor se sitúa contiguo a la puerta del ascensor de la última planta.

Se opta por este tipo de ascensor por sus características muy favorables para construirse en un edificio existente, a su vez por su destacada eficiencia en ahorro de energía eléctrica, sus buenas terminaciones y precio conveniente.

CABINA

BOTONERAS

NOTA: En Uruguay la empresa que importa, suministra e instala este tipo de ascensores es ASCENSORES SUR.

REFERENCIA BAÑOS

INODORO BARI CORTO - FERRUM

BACHA ESQUEL - FERRUM

GRIFO PRESSMATIC 110 - DECOL

SECAMANOS POWERINOX-DISTRIPEL

DISPENSADOR JABÓN FD 924

PORTAROLLO JUMBO FD 925

BARRAL REBATIBLE

CM

-Diámetro de: 1/2 -Funcionamiento perfecto en baja y alta presión.

-Cierre automático.

-Temperatura máxima del agua: 40°C -El aireador, además de garantizar ahorro de agua, evita salpicaduras y proporciona confort para las manos.

-Material: Acero inoxidable - Medidas: 265*125*205 mm - Voltaje: 220 v, 50 Hz - Velocidad: 18 metros x seg - Potencia: 1500 W - Con fotocélula y sistema de reducción de ruido

-FD 924 Vertical -Dispensador de jabón líquido vertical en acero inoxidable.

-1000ml.

-Medidas 21 x 12 x 6,5 cm.

-Con llave de seguridad a prueba de vandalismo.

-Capacidad de rollo de papel de 500 mts.

-Medidas: 27.3 x 27.3 x 12 cm.

-Vertical

· ·

· · · · · · · · ·

·

· · · · · ·

· ·

· · · · · · · · ·

·

· · · · · ·

REFERENCIA COCINA

MONOCOMANDO SMILE FV

DISPENSADOR JABÓN FD 924

PILETA DE ACERO INOXIDABLE

-FD 924 Vertical -Dispensador de jabón líquido vertical en acero inoxidable.

-1000ml.

-Medidas 21 x 12 x 6,5 cm.

· ·

· · · · · · · · ·

·

· · · · · ·

· ·

· · · · · · · · ·

·

· · · · · ·

· ·

· · · · · · · · ·

·

· · · · · ·

a

a

PREDIMENSIONADOS:

OTROS ELEMENTOS ESTRUCTURALES:

DETALLE DE NACIMEINTO DE BASE EN CERCANIA DE JUNTA DE DILATACION ESCALA 1/50

TANQUE DE AGUA La geometría y materialidad de los techos a construir no permite la instalación del tanque de reserva de agua sobre los mismos, por tal motivo se estudia la posibilidad de colocarlos sobre el edificio existente.

De un cálculo estimado resulta que sería posible la colocación del tanque de agua sobre la estructura existente, sobre la azotea del corredor frente a la escalera.

A continuación se plantea una metodología para ejecutar este trabajo.

El tanque a contruir tendrá una capacidad de 29.500 lts y sus dimensiones son de 5.20 x 3.40 x 1.70 mts.

PLANTA

PILAR A CONSTRUIR

Situación actual Sector de azotea a intervenir Escala 1.125

Nueva losa base de tanque Escala 1.125

PILAR EXISTENTE

VIGA DE HORMIGON ARMADO

PATINES A CONSTRUIR CORTE PATINES EXISTENTES

REFERENCIAS: PE : Pilar existente / VE : Viga existente / PC : Pilar a construir

DETALLE - MUROS DE CONTENCIÓN En el subsuelo de la escuela se hace una extensión de las aulas, sumando un corredor interior hacia la calle Carlos Maria Ramirez. Para ésto se demuele el muro de contención existente y se construye un nuevo. Esto es posible dada la profundidad de las bases de fundación del edificio existente (3.50 mts) los que garantiza que durante el trabajo no se van a descubrir las mismas.

Se plantean los siguientes pasos a seguir.

PASO 1: Se hace el replanteo del lugar, tomando en cuenta la superficie a excavar y ubicación del nuevo muro de contención.

PASO 2: Se demuele la losa desde corredor en planta baja, llegando al terreno.

PASO 3: Se realiza desde planta baja la excavación entre muro de contención existente y muro a construir, generando un apuntalamiento del existente para evitar derrumbe.

PASO 4: Se limpia la superficie y se apuntala nuevamente donde será el nuevo muro de contención.

PASO 5: Se realiza construcción del nuevo muro de contención. Se realizará una junta de dilatación en el encuentro de éste con el edificio existente.

PASO 6: Pasado el tiempo suficiente para que el nuevo muro haya alcanzado niveles admisibles de resistencia se procede a demoler el muro existente y a rellenar la zona excavada.

ESQUEMA GRAFICO:

LOSA A CONSTRUIR

MÉNSULAS 35 cm PILAR 15x25 6Ø10

6 ANCLAJES QUÍMICOS Ø10 SIKADUR GEL 32

LOSA EXISTENTE

PROCEDIMIENTO: 1 - Se pica la losa existente y se taladra 20 cm en los 6 puntos donde se realizará el anclaje químico.

2 - Se colocan los 6 anclajes químicos de 95 cm (considerando 20 cm por dentro del pilar existente).

3 - Se llenan los pilares de hormigón con la armadura correspondiente aplicando Sikadur Gel 32.

NOTAS: Se deberá prever la impermeabilización en la zona de trabajo.

Dado que la obra se planea realizar por sectores (mudandose la escuela para el sector donde no se esté trabajando) podrán ejecutarse trabajos que afecten las instalaciones por debajo dado que no va a estar en funcionamiento la escuela. Esto facilita también el llenado de los pilares en una etapa sola, sin necesidad de prever que el edificio quede siempre protegido de la intemperie.

CÁLCULOS DE ESTRUCTURA

MURO DE CONTENCIÓN A DEMOLER

MURO DE CONTENCIÓN A DEMOLER

MURO DE CONTENCIÓN A CONSTRUIR

ES02

ARQ. DANIEL CHAMLIAN

ETC104_Estructura.cdr

06/12/17

a

a

a

a

a

a

a

a

a

a

DETALLE DE BAÑO

ABASTECIMIENTO Cálculo de la toma más comprometida: Tomamos como hipótesis que la toma más comprometida es el último inodoro en planta alta, en el sector B del edificio.

Para realizar el cálculo comenzamos por verificar la presión de OSE consultada que es de 15 mca. Nos da un resultado de abastecimiento directo, pero al ser un programa que requiere tener reserva en caso de emergencia se opta por un tanque en azotea, al cual se también le corresponde por normativa tener una reserva de agua para incendio. A continuación realizamos el cálculo para hallar el diámetro de las cañerías de abastecimiento.

PPT 1/2

SALIDA DEL TANQUE

T

PP 1/ 2

PPT 1/2

PPT 1/2

TRAMO 1 TRAMO 3

TRAMO 4

TRAMO 5 TRAMO 2

Qs

Lr

Lv

Lt

Jref

Oint

Oext

Jreal

V

J.Lt

1

0.48 6.84 2.05 8.89 0.026 26.6

11/4 0.043

0.9

0.382

2

0.36 40.2 12.6 52.8 0.026 33.2

11/2 0.010

0.5

0.531

3

0.26 3.08 0.92 4.0

0.026 21.2

1

0.052

0.8

0.208

4

0.26 6.23 1.86 8.09 0.026 21.2

1

0.052

0.8

0.42

5

0.1

3/4

0.024

0.5

0.024

0.8

0.24 1.04 0.026 16.6

1.565

La ecuación: Según los datos obtenidos se cumple que 2 seleccionados.

1.565, por lo cual se considera aceptable los diámetros

DETALLE ABASTECIMIENTO EN MURO Y ENTREPISO

DETALLE DE TANQUE

21 JUN - 10AM

21 MAR/SET - 10AM

21 DIC - 10AM

ASOLEAMIENTO El estudio del asoleamiento en el edificio se realiza contemplando el recorrido aparente del sol y las obstrucciones que generan sombras arrojadas en el patio y en la entrada principal del edificio.

En los siguientes gráficos se muestran las diferentes situaciones que se dan en tres horarios del día y 3 momentos del año. Hay tres componentes a considerar, térmico, lumínico y ventilación.

La necesidad de un buen asoleamiento en las aulas que se encuentran ubicadas en la fachada trasera hacia el patio y en el salón de usos múltiples, es esencial para la salud e higiene de los usuarios, y para el mantenimiento del edificio.

Las sombras arrojadas en el patio no comprometen las actividades de los alumnos, ya que no hay obstrucciones linderas de gran porte, debido a que los edificios circundantes son de un piso, a lo sumo dos, con cierto distanciamiento de la medianera de la escuela.

21 JUN - 12AM

21 MAR/SET - 12AM

21 DIC - 12AM

Las fachadas hacia las calles Carlos Maria Ramirez y Heredia se ven menos asoleadas por la altura del propio edificio, que genera grandes sombras en los meses de invierno.

De acuerdo a la necesidad estipulada de asoleamiento en el SUM, se coloca una abertura orientada al Norte para su asoleamiento y ventilación, ya que los resultados que se muestran en el estudio no son del todo favorables en algunas épocas y horarios del año. Ésta ventana no sólo ayuda con el acondicionamiento térmico y el lumínico, sino que con la ventilación cruzada de este espacio.

21 JUN - 14AM

21 MAR/SET - 14AM

21 DIC - 14AM

En resumen podemos decir que la orientación de las aulas es la indicada y que el SUM presenta condiciones satisfactorias para su uso.

En las láminas de acondicionamiento lumínico podemos ver que se estudia la iluminación natural, apoyando las conclusiones realizadas.

El asoleamiento en los meses de invierno dentro del edificio será con un ángulo de incidencia bastante acentuado, penetrando en las aulas en mayor grado que en el resto del año, generando un calentamiento natural además de una buena iluminación sobre el plano de trabajo, sin producir deslumbramiento. Estos resultados que se muestran aquí son favorables para las necesidades de los usuarios.

En la fachada sur se produce una gran sombra que no altera los requerimientos pautados, ya que las actividades se encuentran en la fachada Norte del edificio.

El patio en invierno también nos muestra resultados favorables ya que los niños pueden hacer uso de éste con actividades al aire libre al sol durante todo el día, teniendo lugares específicos de sombras para el resguardo. Los árboles en ésta época tienen poco follaje, dejando pasar el calor para acondicionar naturalmente el lugar.

En el otoño y la primavera el asoleamiento es menor en el interior del edificio y más incidente en los espacios exteriores. Las sombras arrojadas por los árboles se empiezan a notar y servir de resguardo para las horas más calurosas.

El SUM estará bien acondicionado durante éstos meses, no siendo necesario obstruir el sol en sus ventanales al Oeste.

La quinta orgánica fue ubicada estratégicamente para que reciba asoleamiento la mayor parte del día y el año, no incidiendo en el uso del patio y esto se muestra en los planos de asoleamiento a lo largo del año.

En los meses de verano el asoleamiento de las aulas es en menor grado, ya que el ángulo de incidencia del sol no afecta el plano de trabajo y no produce calentamiento del aula, siendo esto favorable para el acondicionamiento de ellas. También los estantes solares ayudan al obstruir el pasaje del sol directo al aula.

Las sombras que arrojan los árboles son más tupidas por el follaje que presentan en verano estos árboles, siendo utilizadas como techos naturales para resguardarse en las horas de altas temperaturas.

El SUM tendrá que ser respaldado con algún sistema de obstrucción de la luz en los meses de verano y en ciertos horarios. ya que al estar ubicado al oeste presenta una incidencia desfavorable.

Estudio de sombras

N01

ARQ. VALENTINA STERN

ETC104_Natural.cdr

06/12/2017

ILUMINACIÓN NATURAL

PROYECCIÓN ESTEREOGRÁFICA DE LOS RECORRIDOS APARENTES DEL SOL

La escuela de tiempo completo N° 104 cuenta con nuevos salones ubicados hacia el noroeste continuando con la lógica existente de posicionar

las aulas hacia la dirección Norte y las circulaciones hacia el Sur.

Se ejemplifican dos casos de iluminación natural, calculando por un lado el patio que como resultado es bueno, de 100 a 150 luxes todo el año, tanto en invierno como en verano. Por otro lado las aulas cuentan con un factor de luz natural aceptable, reforzando éste con iluminación artificial en caso de ser necesario.

ESTEREOGRAFICA PUNTO 2

PUNTO 2

Se estudia la incidencia directa del sol, con un mismo ángulo, en aulas orientadas al Norte, y al Noroeste.

Estas orientaciones son las únicas que presenta el proyecto en locales destinados a aulas. Los ángulos de incidencia están contemplados con el estante solar.

Las exigencias de confort de los usuarios es imprescindible y obligatorio en nuestro programa, ya que al ser una escuela de tiempo completo los niños conviven la mayor parte del día en éste edificio. Los elementos que deben asegurar ese confort interior y la funcionalidad de cada ambiente son la iluminación, la ventilación, la temperatura, entre otros factores. El mayor y mejor aprovechamiento de ellos, en cuanto a los materiales arquitectónicos utilizados y el control de los acondicionamientos ya mencionados,

no sólo se traducen a un cumplimiento del confort, sino que

también se trasladan en un ahorro en el consumo de electricidad, formando parte de uno de los cometidos del proyecto logrando una alternativa que sea sustentable.

La situación inicial era que el edificio no contaba con protecciones en las aberturas de las aulas orientadas al Norte y como consecuencia de esto recibían una gran cantidad de luz directa, comprometiendo el confort térmico en verano y el deslumbramiento en el aula.

La situación final es que se diseñan las nuevas aberturas y se agregan a las existentes estantes solares para el mejor acondicionamientos de las aulas, generando cambios en las proyecciones de las ventanas hacia la fachada noreste y norte,

De acuerdo al programa, los niveles de intensidad y distribución de luz son esenciales para la producción y realización de las actividades de los alumnos, debiendo cuidar los excesos.

Como principio aprovechamos la iluminación natural, cuidando la correcta orientación y el diseño de las aberturas, para el buen suministro y control de la luz. Todas las ventanas de las aulas cuentan con protecciones, siendo éstas los estantes solares, que controlan la energía solar y nos generan un correcto asoleamiento tanto en invierno como verano, haciendo que la luz directa en el verano se encuentre con el estante solar y se vuelva indirecta.

A continuación se realiza un esquema en corte del edificio nuevo, de las diferentes situaciones y del porcentaje de

protegiendo

a

los

alumnos

de

la

radiación

directa,

de

las

elevadas

temperaturas,

y

evitando

el

deslumbramiento.

Observamos en las proyecciones que en la ventana del PUNTO 2 orientada al Noreste el asoleamiento es mayor en los meses de abril, mayo, junio y julio en la tarde, con un buen resultado para los meses más comprometidos, evitando la radiación directa.

En las proyecciones del PUNTO 1 orientada al Norte, vemos que el asoleamiento es directo en los meses comprendidos entre marzo y septiembre, durante todo el día.

VENTANA EN NUEVO BLOQUE,

incidencia solar a través de los vidrios de las aulas.

ORIENTADA AL NORESTE.

VIENTOS

SOL DE VERANO

El régimen de vientos más frecuentes predomina en el sector Noreste en todo el país y las velocidades medias son del orden de los 15 K/h. El aire a ésta velocidad no se percibe. En épocas como otoño y primavera, la velocidad puede aumentar a unos 30 k/h máximo y genera una sensación agradable, ya siendo ésta mayoritariamente perceptible de los 30 a los 60 k/h. De esta velocidad en aumento, ya la corriente de aire no es soportable.

SOL DE INVIERNO LUZ INDIRECTA 50%

PUNTO 1

LUZ DIRECTA

absorción= 12%

La escuela tiene una incidencia de vientos provenientes desde el patio hacia el frente, conteniendo una barrera vegetal para amortiguar los vientos directos al edificio y a las aulas. Los árboles existentes son de gran porte y vegetación tupida. Para contener aún más las velocidades, se disponen vegetales en las rejas perimetrales funcionando como segunda barrera.

reflexión= 15%

VIENTOS PREDOMINANTES

CORTE AULAS

ESQUEMA ESTANTE SOLAR

PUNTO 2

N

N

DETALLE CONSTRUCTIVO Para el diseño de los estantes solares se toma como referencia la marca de estantes americana Gordon-inc,

que podría utilizarse en invierno para dejar pasar mayor cantidad de luz directa.

Los estantes serán fabricados a medida y se disponen en todas las aberturas que se direccionan al norte y noreste,

HEREDIA

E

O

HUMBOLDT

adaptando su tecnología a las aberturas que se eligieron para las aulas. Estos son de aluminio al igual que las aberturas del edificio, y se montan en el marco intermedio entre ellas.

El panel en éste caso también será de aluminio, teniendo como opción la sustitución de éste por algún otro material

ESTUDIO AULAS | PLANTA 1° PISO

sobre el patio. Su materialidad y simpleza en el diseño hacen que sean fáciles y económicos de reparar si lo fuera necesario.

S

PUNTO 1

ESTEREOGRAFICA PUNTO 1

VEGETACIÓN INVIERNO

PRIMAVERA

VERANO

Tapa en U

25 mts

Riel para panel

IBIRAPITA Follaje verde oscuro brillante, caduco. Flores de pétalos amarillos, florece en verano y principios de otoño. Habita en áreas bajas y húmedas.

25 mts

L de fijación

OTOÑO

PINO Arbol perenne con hojas verde oscuras de 3 a 10cm, de forma cónica. Tolera sombra y semi sombra pero prefiere pleno sol.

25 mts

Soporte aluminio

AV. CARLOS MARÍA RAMIREZ

Tornillo de fijación

JACARANDA Caducifolio, florece en primavera y otoño, con flores de color azul violáceo. La copa es poco densa y se asemeja a un cono invertido. Necesita de un sitio asoleado.

Tope de refuerzo Soporte aluminio Panel

Tapa en U

Riel para panel

Estudio de incidencia del sol | Estudio estereográfico | Estudio de vientos | Vegetación

N02

ARQ. VALENTINA STERN

VENTANA EN BLOQUE EXISTENTE, ORIENTADA AL NORTE. ETC104_Natural.cdr

06/12/2017

VENTILACIÓN

ESTUDIO TRANSMITANCIA TÉRMICA

Para el acondicionamiento correcto de la escuela, la velocidad y conducción del aire constituye un factor importante. Debemos aprovechar las corrientes para refrescar y/o calentar los espacios. Tendremos que tener mayor cuidado con la protección del edificio en el invierno. Además la velocidad del aire ayuda a reducir la humedad.

MUROS EXTERIORES

Si bien la ventilación cruzada es mas efectiva en la zona existente, se garantiza una correcta ventilación en todo el edificio. La ventilación se efectúa en dos niveles, y a su vez en cada nivel se traslada en diversos sentidos.

Hacia la fachada Sureste se proyecta un Curtain - Wall en la zona del conector entre edificio existente y nuevo. Dada esta orientación se considera conveniente el estudio de la incidencia solar sobre estos cerramientos, para establecer alguna alternativa en caso de que los resultados no sean favorables.

ANALISIS HIGROTÉRMICO Mediante la herramienta Hterm realizamos el estudio de los

CONFORT PANEL

muros exteriores de la escuela, El cálculo y análisis de transmitancia térmica se realiza sobre los muros exteriores nombrados M7 y M8. Los M7 se realizan de ladrillo de campo en el exterior y en el interior serán de ticholos, con terminación de revoque y pintura, conteniendo las capas de aislación e impermeabilización interiores que corresponden para cumplir con las exigencias básicas de calidad y habitabilidad de los edificios.

Como resultado la transmitancia del cerramiento nos da menor a 0.85.

Los techos de la escuela son de chapa tipo Confort Panel, un panel metálico con núcleo aislante de poliuretano de alta densidad, inyectado en proceso de línea continua. La cara superior en lámina de acero galvanizado pre pintado y cara inferior en lámina de acero galvanizado pre pintado CONFORTPANEL. Los paneles cuentan con una transmitancia térmica de 0.59 W/m2.k según ficha técnica, al contrario del análisis higrotérmico realizado que nos da como resultado una transmitancia de 0.26 w/m2.k, cumpliendo así con la Normativa Departamental de Montevideo.

posible,

disponiendo

las

capas

más

será que la cara interior del cerramiento no alcance la

Ancho útil: 1,00 m

temperatura de rocío.

NO VERIFICA

T Capa T Rocío

Aire interior 18°C

Aislación térmica

Ticholo 12x25x25

Núcleo de poliuretano

Revoque grueso interior Revoque fino interior Superficie exterior

PROYECTO Aire exterior 4°C

Tanto el muro M7 como el M8 cumple con la transmitancia térmica según exigencias departamentales.

Superficie interior

Acero prepintado 0.30 mm

E

De acuerdo a la gráfica que corresponde al M8 podemos ver Superficie exterior

CORTE AULAS

través del cerramiento, disponiendo un material de alta (interior).

Acero prepintado 0.40 mm

Aire exterior 4°C

Mortero de toma

Capas del cerramiento

Será también necesario disminuir la transmisión de vapor a resistencia al vapor lo más cercana posible del lado caliente

Impermeabilización

N

temperatura

aislantes del lado frío ( exterior). Por lo tanto el objetivo

Ladrillo de campo

ESTUDIO VENTILACIÓN | PLANTA 1° PISO

Para que se produzca condensación, la temperatura en las

mayor

1,06m

S

0.85 w/m2.K.

Se debe conseguir que el cerramiento se mantenga a la

Aire interior 18°C

N

con las Normativas Departamentales, cumpliendo U menor a

capas del cerramiento deberán ser inferiores a la de rocío.

T Capa T Rocío

O

verificando éstos valores

e (m)

Superficie interior

cond. resist.

T.Capa T.Rocío dens. (kg/m3) (k/m3) (m2.k/w) (°C) (°C)

que el material aislante deberá ubicarse lo máximo posible e (m)

Capas del cerramiento

hacia el exterior, reduciendo éste riesgo.

Con una correcta tasa de ventilación del local, evitar las

cond. resist.

T.Capa T.Rocío dens. (kg/m3) (k/m3) (m2.k/w) (°C) (°C)

Ladrillo de campo

0.12

1300

0.65

5.9

3.6

Aislación térmica

0.03

45

0.022

13.6

6.0

Impermeabilización

0.01

13.6

10.9

Chapa

0.009

Ticholo 12x25x25

0.12

15.7

11.8

Aislante térmico

0.1

Revoque grueso interior

0.02

2100

1.4

15.9

12.1

Chapa

0.009

Revoque fino interior

0.01

1800

1.1

15.9

12.3

Pintura

0.01

15.9

14.5

0.26

que se podrían llegar a producir condensaciones, de manera

bajas temperaturas del ambiente y con la suficiente aislación

0.027

45

Transmitancia térmica del cerramiento

4.1

9.5

térmica de los cerramientos se podrá corregir éstos valores y

17.1

9.6

evitar las condensaciones.

17.1

14.5

El análisis higrotérmico del cerramiento horizontal superior si bien cumple con la Normativa, lo verificamos en el Hterm

U= 0.26 w/m2.K

con los valores gráficos y vemos que se pueden producir Transmitancia térmica del cerramiento

U= 0.63 w/m2.K

condensaciones. Para evitar esto se agrega la aislación

Los muros exteriores M8 se realizan de ticholo, con terminación de revoque y pintura, conteniendo las capas de aislación e impermeabilización interiores que corresponden para cumplir con las exigencias básicas de calidad y habitabilidad de los edificios. Según el interior, se reviste de cerámicos o se revoca y pinta.

Como resultado el M8 cumple con la transmitancia térmica que nos da menor a 0.85, aún apareciendo una zona donde la temperatura de rocío sobrepasa.

De acuerdo a que el techo alcanza al punto de rocío, produciendose condensación, se busca una solución agregando a éste una memrbana llamada ISOLANTE, que es una lámina de espuma bicapa de 6 mm de espesor, con aluminio puro en una cara y un film con terminación símil madera en otra. Tiene varias funciones las cuales son: de excelente aislación térmica, impermeable, barrera de vapor, evita la condensación y decorativo.

Al volver a realizar el cálculo en el HTERM podemos ver un resultado altamente favorable, resolviendo el problema, que veremos en los datos y gráficas a continuación.

anteriormente en el análisis del muro M8.

Aire interior 18°C

Aire interior 18°C

Acero prepintado 0.40 mm

Cerámica Adhesivo cementicio

Núcleo de poliuretano

Mortero de toma Revoque grueso interior Ticholo 12x25x25

interior/exterior se genera una ventilación cruzada enfriando el aire interior, disminuyendo los riesgos como mencionamos

VERIFICA

T Capa T Rocío

T Capa T Rocío

térmica de ISOLANT cedro dando buenos resultados.

Además para evitar las diferentes temperaturas de la cara

Aire exterior 4°C

Aire exterior 4°C

Acero prepintado 0.30 mm

Aislación térmica Impermeabilización Revoque exterior 2 capas+ pintura Superficie exterior

ISOLANTE cedro 6 mm

Superficie interior

Superficie exterior

Superficie interior

CONFORT TÉRMICO Capas del cerramiento

Dentro de los niveles necesarios para alcanzar el confort total del alumno, estudiamos el asoleamiento y la incidencia

e (m)

cond. resist.

T.Capa T.Rocío dens. (kg/m3) (k/m3) (m2.k/w) (°C) (°C) Capas del cerramiento

del sol. En ambientes comunes y en actividades sedentarias como pueden ser las clases en los salones, es necesario la uniformidad térmica entre el aire y la temperatura y además debemos evitar corrientes directas de aire frío.

Los salones orientados al Norte cuentan con un calentamiento propicio en los meses de invierno, logrando una suba

Revoque exterior

de la temperatura interior. Para esto se utilizan vidrios doble en todas las ventanas, utilizando el efecto trampa. En

Mortero

los meses de verano, aunque no sean los más comprometidos, el alero auspicia de protección a la radiación.

En los salones orientados al Noreste, también se configuran horas de asoleamiento en los meses más comprometidos,

Ticholo 12x25x25

0.12

Poliestireno expandido

0.07

Ticholo 12x25x25

0.12

Impermeabilización

0.005

2100

1.4

0.3

0.0005 0.005

2100

1.4 0.34

30

0.032

cond. resist.

T.Capa T.Rocío dens. (kg/m3) (k/m3) (m2.k/w) (°C) (°C)

-1.4

0.3

-1.0

0.3

-0.1

2.4

3.9

14.2

12.4

Polietileno

16.4

14.3

Aluminio

y las condiciones de asoleamiento y confort térmico son buenas.

En verano el alero ayuda con el control de la incidencia directa del sol, así como en la fachada orientada al Norte.

El edificio cuenta con ventilación cruzada que ayuda al confort térmico con bajas de temperatura del aire en los

Mortero

0.005

1800

1.1

16.4

14.5

meses más calurosos.

Mortero

0.005

1800

1.1

16.4

14.5

0.34

e (m)

Chapa

0.009

Aislante térmico

0.1

Chapa

0.009

Transmitancia térmica del cerramiento

45

0.027

0.006 0.002

2700

230

4.1

3.7

17.1

3.8

17.1

4.9

17.1

6.1

17.1

14.5

Estudio ventilación | Análisis térmico de muros y cubierta

U= 0.26 w/m2.K

N03

ARQ. VALENTINA STERN

Transmitancia térmica del cerramiento

U= 0.37 w/m2.K ETC104_Natural.cdr

06/12/2017

L4

L4

L4

L4

L4

L4

L4

L5

LUMINARIAS

L4

L5

L5

L3

L6

La Iluminación interior es un asunto determinante en la calidad del espacio que se diseñó, sabiendo que es mejor potenciar la iluminación natural a través de las aberturas, debemos hacer una buena elección de luminarias para complementarla cuando sea necesario. Ésta elección la realizamos determinando la cantidad y distribución de la luz que se necesita, por su grado de ahorro energético, además de tener en cuenta el diseño de las piezas.

En la iluminación del exterior se pondera la seguridad, la visibilidad de tránsito del peatón y el destaque de la vegetación o el diseño del edificio, cumpliendo para su elección con los mismos requisitos que las luminarias interiores.

L5

L5

L4 Características a tener en cuenta: a) La forma y distribución de la luz. b) El rendimiento del conjunto lámpara-luminaria. c) El deslumbramiento que pueda provocar en los usuarios. d) La fácil instalación y mantenimiento. e) El diseño.

L5 L3

L6

L7

L4

L5

L1

L1

L1

L8

L5 L5

L5

L1

L1 L3

L4

L4

L1

L5 L5 L5

L1 L1

L6

REFERENCIA LUMINARIAS

L1 L1

L1

L3 L6

L4

L8

L5

L3

L2

L1

L2 L2

L2

L5

L1

L8

L9 L5

L2

L2

L8

L3

L4

L5

L8 L1

L5

L5

L2

L2

L2

L5 L3

L5 L2

L2

L2

L2

L8

L1

L1

L1

L7

L8

L3

L1 L3

L1

L1

L1

L3

L1

L1

L1

L1

L1

L7 L1

L1

L1

L8

L3

L1

L8

L8

L8

L8

L8

L8

L5

L4

SALVI LIGHTING BARCELONA 60.000 horas de vida útil.

Eficiencia: 82.2 % Rendimiento lámparas: 109.6 lm/W Rendimiento del sistema: 15 W Dimensiones: 320mm x 90mm

L7 L1

L1 L8

L3

L3

L1

L4

L1

L7 L1

L3

L8

L1

L3

L1 L1

L4 L1

L2 L1

L2

L3

XAL / TRIANGLE 50.000 horas de vida útil.

Eficiencia: 85,7 % Rendimiento lámparas: 96,64 lm/W Rendimiento del sistema: 21,6 W Dimensiones: 410 mm x 77 mm

L5

L4

L5

L1 L2

L2

L4

L1

L9

L5

L4

L1

L9

L2

XAL / TRIANGLE SUSPENDED 50.000 horas de vida útil.

Eficiencia: 85,7 % Rendimiento lámparas: 96,64 lm/W Rendimiento del sistema: 21,6 W Dimensiones: 410 mm x 77 mm

L4

L3 L5 L5 L5

L1

L5

L1 L7

L5 L5 L5

XAL / TASK CEILING 50.000 horas de vida útil.

Eficiencia: 72,3 % Rendimiento lámparas: 103,17 lm/W Rendimiento del sistema: 54,8 W Dimensiones: 1220mm x320mm x15mm

L1

L1 L8 L3

L3

L3

L3

L3

L5

L5 L6

L6

L6

L6

L6

L6

L6

L6

L5 L5 PLANTA LUMINARIAS MEMORIA ILUMINACIÓN ARTIFICIAL Y NATURAL La escuela de tiempo completo N°104 cuenta con todos sus salones direccionados al norte y noreste. Estás aulas están adecuadamente ubicadas para la utilización de la luz natural durante el horario de clases. Para controlar la gran luminosidad con la que cuentan, se instalan estantes solares en todas las ventanas, para amortiguar la luz solar directa en el plano de trabajo. Un buen diseño de cerramiento para captar la luz natural depende de la posición, el tamaño y la forma de los huecos. La posición, forma y dimensiones de los dispositivos de sombreado también son esenciales.

El requerimiento visual es de alto grado de importancia, siendo necesario de 300 a 500 luxes sobre el plano de trabajo, unos 70 cm desde el piso. Estás mesas y escritorios distribuidas aleatoriamente de acuerdo a la propuesta de diseño, requerirán niveles de iluminación correctamente distribuidos en todo el aula.

La calidad será otro factor a tener en cuenta, tanto para la natural como la artificial. Ésta es fundamental para una buena salud visual de los alumnos, que se verá reflejada a largo plazo en estos niños, demostrando en estudios oftalmológicos que altera la capacidad cognitiva, de no cumplir con estas necesidades.

La luz natural tanto como la artificial será correctamente distribuida y proporcionada, evitando sombras en el material de lectura y escritura además de que los ojos no reciban luz directa hacia ellos. Es importante utilizar al máximo la luz natural, ya que aumenta la productividad de los alumnos, teniendo otra pauta para su aprovechamiento.

Por otro lado, el SUM está ubicado al sur con poca iluminación natural directa, siendo necesario el acondicionamiento artificial con más intensidad en algunos horarios, regulándose. Luego de haber sido estudiado este espacio en acondicionamiento natural, se agrega una ventana direccionada al Norte para el ingreso de iluminación y de viento, promoviendo el aumento de luz natural directa y la ventilación cruzada del lugar.

ESC: 1:200

El patio cuenta con iluminación artificial dispuesta en su perímetro, sobre la cancha y además focos direccionados con fin decorativo están colocados en escalones y bajo la vegetación. El cometido mayor de ésta iluminación es de proporcionar seguridad iluminando la zona, así como de resaltar ciertos puntos del patio que son característicos en el diseño de la escuela.

La fachada de la escuela también cuenta con focos direccionados en sus ventanas, enmarcando así éstas y remarcando el diseño proyectado.

Las luminarias seleccionadas para el interior y el exterior conservan una estética simple, que juega con el lenguaje del edificio y con el mobiliario diseñado especialmente para esta escuela. Las luminarias alargadas serán utilizadas en aulas para complementar el diseño y generar impacto visual lúdico dispuestas en diferentes direcciones, por otro lado las luminarias triangulares suspendidas serán utilizadas en el SUM y en los corredores se utilizarán triangulares simples empotradas en el cielorraso, acompañando el mobiliario.

Para el exterior se seleccionan las luminarias de formas circulares para resaltar las especies verdes que se encuentran, mimetizandose con los juegos en el patio y generando una ruptura con las ortogonales del diseño lineal.

Los focos de más intensidad para el alumbrado del patio también son de forma circular y se pueden adaptar a la cancha, los muros exteriores de la fachada trasera y en postes.

Todas las luminarias utilizadas en la escuela serán LED con un alto rendimiento energético, favoreciendo el ahorro económico a largo plazo. Todas ellas satisfacen las necesidades pretendidas. La utilización máxima de la luz natural nos favorece por la orientación del edificio, y sumado al rendimiento de las luminarias seleccionadas podemos concluir que el gasto energético será mínimo, siendo utilizado en casos particulares de escaza luz exterior dado por condiciones climáticas o para reforzar el grado de iluminación.

SIMES / Compact 10.000 horas de vida útil.

Eficiencia: 28.5 % Rendimiento lámparas: 15.5 lm/W Rendimiento del sistema: 11 W Dimensiones: 200mm x 115mm

Sasso asymetric cob led

L6

Eficiencia: 78.6 % Rendimiento lámparas: 73 lm/W Rendimiento del sistema: 8.4 W Dimensiones: 148mm x 140mm

XAL TASK / Wall e2

L7

Eficiencia: 81.2 % Rendimiento lámparas: 115.9 lm/W Rendimiento del sistema: 48.2 W Dimensiones: 620mm x 200mm

XAL / SONO Ip54 SURFACE

L8

Eficiencia: 88.6 % Rendimiento lámparas: 119.4 lm/W Rendimiento del sistema: 7.8 W Dimensiones: 255mm

XAL / MIRA ROUND

L9

Eficiencia: 82.2 % Rendimiento lámparas: 110.3 lm/W Rendimiento del sistema: 10.3 W Dimensiones: 337mm x 113mm

Planta ubicación y tipos de luminarias Memoria iluminación y referencias en rótulo

I01

ARQ. MACARENA RISSO

ETC104_Iluminación.cdr

06/12/2017

ANALISIS DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL L6

L6

L4

L9

L5

Capturamos imágenes y datos del programa Relux, conteniendo las luminarias seleccionadas anteriormente. Se ajustan la cantidad de éstas y la clase, a los requerimientos estipulados necesarios para el proyecto.

En el patio se necesita una iluminación localizada en la fachada, la cancha, los elementos verdes y los desniveles de éste patio. Cada una de ellas con un propósito diferente, algunas resaltando elementos del diseño, otras por si se utiliza espacios para actividades fuera del horario curricular, y fundamentalmente para mantener la seguridad del lugar en la noche.

Los niveles de iluminación artificial son buenos para las solicitaciones previstas.

En las aulas se trabaja con dos tipo de luminarias especificadas en el plano anterior, una directa para el pizarrón y otra para la totalidad del aula. Se disponen en 2 líneas con encendido separado para la utilización de ellas en situaciones necesarias, ajustandose a un plan de ahorro energético.

Los niveles de iluminación artificial son correctos ajustados a los requerimientos, acompañado con el diseño y la cantidad necesaria para alcanzarlos. La distribución de la iluminación es uniforme en toda el aula, generando una buena salud visual para los alumnos.

FACHADA CALLE HUMBOLDT ESC 1:125 L5

L4

L4

L4

L1

En el salón de usos múltiples se utilizan dos tipos de luminarias, en dos zonas específicas, la entrada por un lado y el espacio donde se realizan las diversas actividades, por el otro. Ambas cuentan con una iluminación de 150 a 200 luxes que se disponen uniformemente sobre el salón. Las actividades allí propuestas no generan niveles superiores de iluminación, por lo tanto se concluye que éstos niveles son correctos.

L4

L3

CORTE BB ILUMINACIÒN - ESC 1:125 L2

L2

L3

L1

L4

L5

L5

Fachada y cortes iluminaciòn Càlculos iluminaciòn artificial en patio, aulas y SUM

I02

ARQ. MACARENA RISSO

CORTE DD ILUMINACIÒN ESC 1:125 ETC104_Iluminación.cdr

06/12/2017

ANALISIS DE ILUMINACIÓN NATURAL ILUMINACIÓN NATURAL 22.06 / 8:00

ILUMINACIÓN NATURAL 22.06 / 13:00

ILUMINACIÓN NATURAL 22.06 / 17:00

En el siguiente análisis de iluminación natural se toma como caso de estudio las aulas orientadas totalmente al norte, con sus aberturas y estantes solares correspondientes, siendo éstas las aulas comprometidas por su orientación.

Para tener un plano de comparación se seleccionan las fechas del año más extremas, los días de solsticio donde la longitud del día y la altura del Sol al mediodía son máximas (en el solsticio de verano) y mínimas (en el solsticio de invierno) comparadas con cualquier otro día del año.

Como se menciona en la memoria, es necesario de 300 a 500 luxes sobre el plano de trabajo y en el caso que con iluminación natural no se alcanza, se complementa con iluminación artificial, dependiendo siempre los requerimientos para la tarea deseada sobre éste plano.

A nivel general podemos concluir que para las aulas orientadas al norte debemos considerar algún tipo de parasol móvil, para la utilización de éste cuando sea necesario en las horas más calientes del verano.

Los niveles de iluminación natural son en promedio muy buenos, necesitando apoyo de iluminación artificial en ciertos horarios o ciertos puntos del aula. Esto será de excelente consideración para el ahorro energético del edificio, además de que sabemos siempre la iluminación natural es mejor que la artificial, generando una buena salud visual para los alumnos.

Del análisis no sólo podemos obtener cuestiones de la iluminación, sino que genera datos y conclusiones para otros acondicionamientos, buscando la mejora del bienestar total para el proyecto, complementando algunos como ser térmico y natural.

ILUMINACIÓN NATURAL 22.12 / 8:00

ILUMINACIÓN NATURAL 22.12 / 13:00

El resultado de los valores de iluminación natural necesarios en el plano de trabajo del aula, el 22/06 a las 8:00 no son alcanzados dando un valor máximo de 50 luxes. Por lo tanto se sugiere la utilización de la iluminación artificial sugerida en láminas anteriores, complementandose entre sí para alcanzar los niveles requeridos.

La iluminación natural el 22/06 a la hora 13:00 es favorable, alcanzando los valores necesarios de 300 luxes, no siendo imprescindible la utilización de iluminación artificial. Inclusive se podría necesitar algún sistema de oscurecimiento o tamización de la luz, para no generar deslumbramiento en las mesas cercanas a las ventanas.

El resultado de los valores de iluminación natural en el plano de trabajo del aula, el 22/12 a las 8:00 son favorables ajustandose a lo requerido, no siendo del todo necesaria la utilización de iluminación artificial, a no ser que se encienda la primera línea de luminarias del lado interior del aula. Se aconseja tomar medidas sobre la incidencia de la luz natural para las horas sobre el medio día.

Por otro lado el 22/12 a las 13:00 toda el aula cumple con el requerimiento de luxes necesarios, pasando las expectativas y siendo imprescindible la utilización de un sistema de oscurecimiento del aula ya que genera deslumbramiento, además de comprometer el sistema térmico, no colaborando con el sistema de enfriamiento por la elevación de temperatura.

ILUMINACIÓN NATURAL 22.12 / 17:00

Los resultados dados el 22/06 a las 17:00 son poco favorables, necesitando de complementar la iluminación del aula con luz artificial. No es una situación alarmante ya que serían pocas horas, porque a ésta hora culminan las clases.

Volviendo al día 22/12, pero a las 17:00, el resultado de los valores de iluminación natural en el plano de trabajo del aula son favorables ajustandose a lo requerido y no siendo del todo necesaria la utilización de iluminación artificial, como opción el encendido de la primera línea de luminarias del lado interior del aula.

Así como en el caso anterior, no es alarmante ya que a esta hora culminan las clases. También se aconseja algún sistema de oscurecimiento o tamización del aula por las elevadas temperaturas que se puedan generar.

Estudio de iluminación natural en aulas.

Análisis particular y general.

I03

ARQ. MACARENA RISSO

ETC104_Iluminación.cdr

06/12/2017

REFERENCIA LUMINARIAS

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

L9

SECTOR A CLIMATIZAR

PLANTA BAJA / ACONDICIONAMIENTO TÉRMICO - ESC: 1.200

MEMORIA ACONDICIONAMIENTO TÉRMICO Características del sistema: De acuerdo al programa de escuela de tiempo completo y con las características que colocar aires acondicionados piso techo en el salón de usos múltiples por ser el único ciertos casos acondicionar climáticamente el espacio. En la planta baja se muestra interiores y a continuación un detalle de la planta de techos donde irán ubicadas las azotea.

el edificio cuenta, se resuelve lugar donde se necesitaría en la ubicación de las unidades unidades exteriores a nivel de

Tanto las aulas como la dirección, secretaria, servicio de higiene bucal y local de ayudante preparador, no necesitan ser climatizadas artificialmente ya que al estar ubicadas en dirección Norte / Noreste y de acuerdo a los estudios realizados en acondicionamiento natural y acondicionamiento lumínico, nos muestran que estos espacios están en buenas condiciones térmicas. Esto se debe además de su orientación, a los estantes solares y a la ventilación cruzada con la que cuentan.

El piso techo es un aparato que da la posibilidad de ajustar la inyección de aire en vertical y horizontal para obtener un óptimo y confortable flujo de aire. Tiene Inyección con amplio rango y mayor ángulo de inyección multidireccional, alcanzando en corto tiempo a climatizar toda el área.

Tiene la opción de toma de aire exterior, por ello las unidades exteriores deben ir con una separación necesaria de muros para poder inducir aire en el sistema. Esta cualidad nos permite una mayor calidad de aire, más sano y confortable.

La instalación del sistema es sencilla y ahorra espacios gracias a un equipo estilizado de 235 mm de altura.

Las turbinas plásticas desarmables configuran un sistema de fácil mantenimiento y bajo costo en caso de ser necesaria una reparación.

UNIDAD EXTERIOR AA 24.000 BTU

PLANTA DE TECHO - ESC: 1.200

FICHA TÉCNICA PISO TECHO

Voltaje:240V Capacidad de Enfriamento: 36000 BTU/h Refrigerante: R22 Carga Refrigerante: 1.15 Kg Nivel de Ruido Evaporadora:37 dB(A) Nivel de Ruido Condensadora:54 dB(A) Dimensiones Evaporadora : 132 x 63 x 24 cm Dimensiones Condensadora :88 x 79 x 36 cm

35 CM

AIRE ACONDICIONADO PISO TECHO 36000 BTU

Otras especificaciones: Se tiene en cuenta la posible necesidad de aparatos de aire acondicionado en un futuro, previendo la instalación eléctrica para ellos en todos éstos espacios, cuidando la posición donde irán las unidades interiores y exteriores de los aparatos.

AIRE ACONDICIONADO PISO TECHO : Las recomendaciones para un correcto funcionamiento del equipo es imprescindible realizar una instalación adecuada y bajo estrictas normas de calidad. La misma, garantiza maximizar tanto la vida útil como la eficiencia del aire acondicionado.

Se selecciona un aire acondicionado piso techo que se adapta a las exigencias y pretenciones del programa, con un ahorro energético favorable, uno de los factores decisivos al seleccionar el rendimiento en la institución.

-Control remoto avanzado permite detectar la temperatura en la zona donde se encuentra el control y lo transmite a la unidad, para programar y ajustar la temperatura ideal para el área.

-Turbo enfriamiento, esta opción incrementa la velocidad de enfriamiento o calefacción 100%, permitiendo alcanzar la temperatura ideal en la habitación en menor de tiempo.

-Ventilador avanzado, esta función de auto limpieza permite que la turbina siga activo aun cuando el equipo este apagado para mantener el equipo limpio y en buen funcionamiento.

-Display oculto, esta opción de vanguardia incluye un diseño del display de temperatura que al ser apagado desaparece por completo.

- Timmer, esta opción permite auto-programar la unidad de aire acondicionado para que encienda y apague en los horarios predefinidos por el usuario.

-Bloqueo de seguridad infantil, esta opción bloquea el envío de señal del control remoto al equipo de aire acondicionado, impidiendo que los niños en ausencia de un adulto, cambien los parámetros programados.

Sistema de acondicionamiento térmico | Memoria y especificaciones técnicas.

T01

ING. LUIS LAGOMARSINO

UNIDAD INTERIOR

UNIDAD EXTERIOR ETC104_Térmico.cdr

06/12/2017