Proyecto final-2

Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa

Medios y Recursos Tecnológicos y Didácticos Mtra. Reyna Roa Proyecto final de Recursos Tecnológicos Integrantes: Lopez Guzman Luis Alfredo Navarro Gonzalez Alina Palomares Franco Lucero Peralta Saldivar Rosa Annette Noviembre de 2009

Introducción Este trabajo plantea una opción para utilizar un recurso tecnológico en el desarrollo de un tema de una clase semipresencial, el cual fue elegido y evaluado según estándares de la propuesta de valoración del grupo DIM (2003).

Además de elegir y evaluar un recurso en línea, se tomaron en cuenta otros dos como alternativas comparables que se incluyen en el trabajo.

De esta manera, se presenta en este trabajo, una propuesta didáctica de un contenido de una unidad de aprendizaje determinada, perteneciente a la materia de Teoría y Composición Literaria I, impartida en la carrera de Lic. en Lengua y Literatura de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Baja California.

Como componente final de este trabajo, se expone también una presentación del recurso tecnológico seleccionado, de manera tal que se pueda entrar en contacto y conocimiento del mismo.

1. Diseño instruccional de la Unidad de aprendizaje La unidad de aprendizaje seleccionada corresponde a la segunda unidad, “Los géneros Literarios”, de la materia de Teoría y Composición Literaria I, impartida en la carrera de Lic. en Lengua y Literatura de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa de la Universidad Autónoma de Baja California.

El contenido específico que se ha elegido para desarrollarse es “El cuento”, como uno de los subgéneros del género narrativo, planteado en dos clases, una presencial y otra en línea, sirviendo esta última como reforzamiento de la primera y apoyándose en el recurso tecnológico seleccionado, el cual pertenece a las actividades planteadas en el sitio de Educared.

Se presenta a continuación el diseño instruccional en el formato preestablecido: Identificar las reglas, elementos básicos, características y Competenc clasificación de los géneros literarios, mediante ejercicios e investigaciones grupales e individuales, además de la revisión y ia Específica análisis de textos e información concerniente a los temas.

CONTENID O TEMÁTICO

Los géneros literarios 1. La lírica: Lectura y análisis de un poema.

Clases de poesía El lenguaje poético El uso del lenguaje poético El fin de los recursos literarios El vocabulario poético: verso, estribillo, estrofa, ritmo, rima, sinalefa.

Subgéneros: A) Géneros mayores B) Géneros menores 2. La épica o narrativa: -Narrador según la acción en la épica.

Subgéneros del género épico A) Géneros narrativos en verso: la epopeya, el poema épico, el romance, Romancero viejo, Romancero Nuevo, Romances de autores cultos (siglo XVI-XX), Romancero moderno.

B) Géneros narrativos en prosa o Novela o Cuento C) Géneros narrativos menores

Nombre de METODOLOGÍA

la Unidad

El contenido se trabajará en dos sesiones, más una de entrega del producto final, que será un cuento redactado a base de los elementos revisados en grupo, como aquellos manejados individualmente en la actividad en línea.

En la primera sesión, de carácter presencial y con duración de dos horas, se revisarán los conceptos básicos para la elaboración de un cuento, tanto directamente en definiciones como en una actividad de identificación de los mismos en la lectura de un cuento: “El almohadón de plumas” de Horacio Quiroga.

En la segunda sesión, que se llevará a cabo en línea, se tratará de fomentar en los alumnos el autoaprendizaje, proporcionándoles la liga de una página Web que contiene distintas actividades específicas para que los alumnos las realicen de manera que les sirvan como apoyo para la elaboración de un cuento.

Como producto final, se pedirá a lo alumnos que redacten un cuento basándose en los conocimientos y habilidades adquiridos durante las dos sesiones dedicadas al contenido, que deberá ser entregada de manera impresa y presencial en la tercera sesión.

El cuento:

Segunda Unidad: Los géneros literarios

Día 1: Presencial. Conocer en clase el concepto, elementos y partes de un cuento Actividad en clase: o Definir mediante una lluvia de ideas el concepto, definición y características de Cuento. o Revisar de manera conjunta las definiciones de los elementos y partes que conforman un cuento. o Leer cuento el cuento de Horacio Quiroga llamado “El almohadón de plumas”; verificar y delimitar los elementos y partes del mismo.

La elección del cuento puede correr por parte del docente.

La dinámica a utilizar será la de “Lectura robada”, por lo cual será necesario que se lleve el material necesario para la implementación de la actividad Día 2: Creación literaria.

Actividad en línea: o Ingresar a http://www.educared.org.ar/cdc/zona3/actividades.html#v olver para revisar los siguientes apartados:

o ¿Dónde? ¿Cuándo? o Veo, toco, escucho, saboreo… o Creando personajes o Cuentos y argumentos o Colorín colorado o Realizar las actividades planteadas en cada apartado. o A partir de la lectura de los apartados mencionados, escribir un cuento que cumpla con todo lo sugerido, el cual será entregado en la siguiente clase presencial, de manera impresa.

Criterios de Evaluaci ón Y Evidencias de Desempe ño

• Actividad en clase...

5%

• Creación literaria de un cuento… 10%

TOTAL

Establecer el total de porcentaje 15%

Tutorías

Chat BB Tutoría: Opcional

2. Instrumentos que sustentan la evaluación de los recursos tecnológicos seleccionados y valorados.

A continuación se presenta a manera de ficha la evaluación y valoración que se le ha dado a cada uno de los recursos considerados en primera instancia como posibles apoyos para el desarrollo de la unidad didáctica, siendo el primero el que fue elegido como aquel que más encajaba en la misma y con sus objetivos.

RECUSRO 1: ACEPTADO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA (DIM, 2003) Titulo del programa: Cuento de cuentos Versión: Online Idiomas: alemán, castellano, catalán, euskera, francés, gallego, ingles, italiano.

Autores / Productores: Educared E-mail del autor o productor: info@ft.educared.org.ar Editorial: Educared Año: (s/f) Web de la editorial: http://www.educared.org.ar/ Descripción: Se trata de una página que presenta el concepto de los elementos y los pasos para la elaboración de un cuento, desde la perspectiva del maestro, planteando las actividades necesarias que llevan a redactar el escrito.

Temática: Redacción y creación literaria Área: ciencias naturales, ciencias sociales, conocimiento del medio natural, conocimiento del medio natural / ciencias naturales, conocimiento del medio social, conocimiento del medio social / ciencias sociales, descubrimiento del entorno natural, descubrimiento del entorno social, educación física, informática, intercomunicación y lenguajes, interdisciplinada, lengua castellana, lengua catalana, lengua inglesa, lenguaje matemático, lenguaje plástico, lenguaje verbal, lenguas, matemáticas, música, otras Lenguas, religión y ética, tecnología, visual y plástica

Objetivos didácticos: guiar al alumno, a través de actividades individuales, a la creación de un cuento que cumpla con los requerimientos elementales para serlo.

Contenidos conceptuales y procedimentales: Elementos y pasos para la creación de un cuento.

Contenidos actitudinales: positivismo y desarrollo de la creatividad.

Nivel educativo: infantil, infantil / primaria, primaria, primaria / secundaria, secundaria, internivel Destinatarios-edad: entre 12 y 15 años TIPOLOGÍA: programa de ejercitación - programa tutorial - base de datos - libro simulador / aventura - juego / taller creativo - herramienta para procesar datos.

Estrategia didáctica: descubrimiento

enseñanza

dirigida

–

exploración

guiada

–

libre

Función: ejercitar habilidades – instruir – informar – motivar – explorar – entretener – experimentar/resolver problemas – crear/expresarse – evaluar – procesar datos Breve descripción de actividades: Se presenta una serie de actividades que resultan en los pasos para la creación de un cuento, desde la concepción de la idea, descripción del lugar y tiempo, creación de personajes, desarrollo del argumento y cierre de la historia.

Valores que potencia o presenta: originalidad, creación, inventiva.

ASPECTOS FUNCIONALES. EXCELENTE UTILIDAD Eficacia (puede facilitar la consecución de sus objetivos).

Relevancia de los X aprendizajes que facilita.

Facilidad de uso e X instalación.

Versatilidad modificable, niveles, ajustes, informes Documentación (si tiene y se ha utilizado) Servicio de teleformación y asistencia (si tiene y se ha utilizado)

ALTA

CORRECTA BAJA

X

X X X

ASPECTOS TÉCNICOS Y EXCELENTE ALTA CORRECTA ESTÉTICOS Entorno audiovisual X (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra) Elementos multimedia X (calidad, cantidad) Contenidos (calidad, X profundidad, organización) Originalidad y uso de X tecnología avanzada Navegación (fiabilidad, X eficacia, velocidad adecuada) Interacción (tipos de diálogo, X entrada de datos, análisis de respuestas) ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA Capacidad de motivación X (atractivo, interés) Adecuación al usuario X (contenidos, actividades) Enfoque aplicativo/creativo X de las actividades Posibilita el trabajo colaborativo, da posibilidades para éste Autoaprendizaje, fomenta X iniciativa, toma de decisiones Recursos para buscar y X procesar datos Tutorialización y evaluación (preguntas, refuerzos) Recursos didácticos X (actividades, organizadores) Valoración global: EXCELENTE, ALTA, CORRECTA, BAJA, MUY BAJA Evaluación realizada por: Alina Navarro Gonzalez Fecha de evaluación: Noviembre 12 de 2009 RECURSO 2: NO UTILIZADO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA (DIM, 2003) Titulo del programa: “Por el libro… con humor”

BAJA

BAJA

X

X

Versión: Online Idiomas: alemán, castellano, catalán, euskera, francés, gallego, ingles, italiano.

Autores / Productores: Profes.net E-mail del autor o productor: http://www.profes.net/ Editorial: Profes.net Año: (s/f) Web de la editorial: http://www.profes.net/ Descripción: Presenta una actividad motivacional para el fomento de lectura de libros.

Temática: Hábito de la lectura. Área: ciencias naturales, ciencias sociales, conocimiento del medio natural, conocimiento del medio natural / ciencias naturales, conocimiento del medio social, conocimiento del medio social / ciencias sociales, descubrimiento del entorno natural, descubrimiento del entorno social, educación física, informática, intercomunicación y lenguajes, interdisciplinada, lengua castellana, lengua catalana, lengua inglesa, lenguaje matemático, lenguaje plástico, lenguaje verbal, lenguas, matemáticas, música, otras Lenguas, religión y ética, tecnología, visual y plástica Objetivos didácticos: Fomentar el hábito de la lectura por medio de actividades humorísticas.

Contenidos conceptuales y procedimentales: lectura y redacción en base a imágenes.

Contenidos actitudinales: motivación e interés.

Nivel educativo: infantil, infantil / primaria, primaria, primaria / secundaria, secundaria, internivel Destinatarios-edad: A partir de los 10 años TIPOLOGÍA: programa de ejercitación - programa tutorial - base de datos - libro

simulador / aventura - juego / taller creativo - herramienta para procesar datos.

Estrategia didáctica: enseñanza dirigida – exploración guiada – libre descubrimiento Función: ejercitar habilidades – instruir – informar – motivar – explorar – entretener – experimentar/resolver problemas – crear/expresarse – evaluar – procesar datos Breve descripción de actividades: A través de imágenes humorísticas el alumno analizará la importancia de la lectura y redactará un escrito que describa a la misma.

Valores que potencia o presenta: motivación, creación, imaginación.

ASPECTOS FUNCIONALES. EXCELENTE UTILIDAD Eficacia (puede facilitar la consecución de sus objetivos).

Relevancia de los aprendizajes que facilita.

Facilidad de uso e instalación.

Versatilidad modificable, niveles, ajustes, informes Documentación (si tiene y se ha utilizado) Servicio de teleformación y asistencia (si tiene y se ha utilizado) ASPECTOS TÉCNICOS Y EXCELENTE ESTÉTICOS Entorno audiovisual (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra) Elementos multimedia (calidad, cantidad) Contenidos (calidad, profundidad, organización) Originalidad y uso de tecnología avanzada Navegación (fiabilidad, eficacia, velocidad adecuada) Interacción (tipos de diálogo, entrada de datos, análisis de respuestas) ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE Capacidad de motivación

ALTA

CORRECTA BAJA

X X X X X X ALTA

CORRECTA BAJA X X X X X X

ALTA

CORRECTA BAJA X

(atractivo, interés) Adecuación al usuario X (contenidos, actividades) Enfoque aplicativo/creativo X de las actividades Posibilita el trabajo X colaborativo, da posibilidades para éste Autoaprendizaje, fomenta X iniciativa, toma de decisiones Recursos para buscar y X procesar datos Tutorialización y evaluación X (preguntas, refuerzos) Recursos didácticos X (actividades, organizadores) Valoración global: EXCELENTE, ALTA, CORRECTA, BAJA, MUY BAJA Evaluación realizada por: Alina Navarro Gonzalez Fecha de evaluación: Noviembre 12 de 2009 RECURSO 3: NO UTILIZADO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA (DIM, 2003) Titulo del programa: Sopas de letras Versión: Online Idiomas: alemán, castellano, catalán, euskera, francés, gallego, ingles, italiano.

Autores / Productores:Tarkus E-mail del autor o productor: http://www.tarkus.info/index.php Editorial: Tarkus Año: (s/f) Web de la editorial: http://www.tarkus.info/index.php Descripción: Presenta una serie de sopas de letras, crucigramas y juegos lógicos para el desarrollo de las habilidades mentales del alumno.

Temática: Desarrollo de habilidades mentales

Área: ciencias naturales, ciencias sociales, conocimiento del medio natural, conocimiento del medio natural / ciencias naturales, conocimiento del medio social, conocimiento del medio social / ciencias sociales, descubrimiento del entorno natural, descubrimiento del entorno social, educación física, informática, intercomunicación y lenguajes, interdisciplinada, lengua castellana, lengua catalana, lengua inglesa, lenguaje matemático, lenguaje plástico, lenguaje verbal, lenguas, matemáticas, música, otras Lenguas, religión y ética, tecnología, visual y plástica Objetivos didácticos: Desarrollo de habilidades mentales de comprensión y análisis.

Contenidos conceptuales y procedimentales: proceso de actividades que desarrollan las habilidades mentales.

Contenidos actitudinales: motivación e interés.

Nivel educativo: infantil, infantil / primaria, primaria, primaria / secunda ria, secundaria, internivel Destinatarios-edad: A partir de los 12 años.

TIPOLOGÍA: programa de ejercitación - programa tutorial - base de datos - libro simulador / aventura - juego / taller creativo - herramienta para procesar datos.

Estrategia didáctica: enseñanza dirigida – exploración guiada – libre descubrimiento Función: ejercitar habilidades – instruir – informar – motivar – explorar – entretener – experimentar/resolver problemas – crear/expresarse – evaluar – procesar datos Breve descripción de actividades: Los alumnos resuelven crucigramas, sopas de letras y ejercicios lógicos.

Valores que potencia o presenta: Imaginación.

ASPECTOS FUNCIONALES. EXCELENTE UTILIDAD Eficacia (puede facilitar la consecución de sus objetivos).

Relevancia de los aprendizajes que facilita.

ALTA

CORRECTA BAJA X X

Facilidad de uso e X instalación.

Versatilidad modificable, X niveles, ajustes, informes Documentación (si tiene y se ha utilizado) Servicio de teleformación y asistencia (si tiene y se ha utilizado) ASPECTOS TÉCNICOS Y EXCELENTE ALTA CORRECTA ESTÉTICOS Entorno audiovisual X (presentación, pantallas, sonido, tipo de letra) Elementos multimedia X (calidad, cantidad) Contenidos (calidad, X profundidad, organización) Originalidad y uso de X tecnología avanzada Navegación (fiabilidad, X eficacia, velocidad adecuada) Interacción (tipos de diálogo, entrada de datos, análisis de respuestas) ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA Capacidad de motivación X (atractivo, interés) Adecuación al usuario (contenidos, actividades) Enfoque aplicativo/creativo X de las actividades Posibilita el trabajo colaborativo, da posibilidades para éste Autoaprendizaje, fomenta X iniciativa, toma de decisiones Recursos para buscar y procesar datos Tutorialización y evaluación X (preguntas, refuerzos) Recursos didácticos X (actividades, organizadores) Valoración global: EXCELENTE, ALTA, CORRECTA, BAJA, MUY BAJA Evaluación realizada por: Alina Navarro Gonzalez

X X BAJA

X BAJA X

X

X

Fecha de evaluaci贸n: Noviembre 12 de 2009

3. Presentación del Recurso tecnológico seleccionado por el equipo para integrarlo en el contenido didáctico.

Cuento de cuentos es un programa de escritura creativa promovido en el marco del portal EducaRed y desarrollado por la Fundación Leer; en este portal, los maestros encuentran orientaciones e ideas para guiar a sus alumnos a través de un proceso de creación escrita de distintas historias.

Esta herramienta fue elegida principalmente por la facilidad con que se amoldaba al tema de la Unidad elegida, además de su diseño desenfadado y sencillo que guía al usuario sin problemas.

La página principal de las actividades luce así:

Cada imagen encerrada en un círculo rojo es uno de los hipervínculos necesarios para el desarrollo de la actividad en línea que compete a lo planeado en el instrumento:

o ¿Dónde? ¿Cuándo?: te presenta el concepto de ambiente, además de darte el objetivo y el desarrollo de dos actividades que ayudarán a desenvolver esa parte de la historia. o Veo, toco, escucho, huelo, saboreo…: resalta la importancia de la motivación de los sentidos en la descripción del cuento, y propone una actividad para fomentar este tipo de proceso. o Creando personajes: Proporciona el concepto más dos actividades de desarrollo, creación y análisis de los personajes. o Cuentos y argumentos: Da explicaciones sobre la manera de escribir, el argumento y un apoyo en las funciones de Propp para la creación de un cuento, en tres sencillas actividades. o Colorín colorado: Se identifican las particularidades de los finales, así como las sensaciones a las que el autor somete a su lector al escribir su desenlace.

Además, cada sección cuenta con una actividad específica de reafirmación que se presenta en un hipervínculo directo después de cada introducción al apartado:

El recurso resulta fácil de usar, tiene un diseño sencillo, práctico y con información confiable que será de mucha utilidad a la hora de impartir el tema de creación de cuentos.

Para

una

exploración

más

detallada

del

recurso,

visite

http://www.screencast.com/users/Alinavgo/folders/Jing/media/d34575ca-e88545c2-ade1-4f61499c3d54, en donde encontrará un práctico tutorial elaborado por los autores de este trabajo, o, en caso de que prefiera explorar directamente, vaya a

la

página

principal

de

http://www.educared.org.ar/cdc/zona3/actividades.html.

los

recursos:

Fuentes: o Educared (s/f). Actividades. Recuperado en Noviembre 10 de 2009, de: http://www.educared.org.ar/cdc/zona3/actividades.html o Profes.net (s/f). Por el libro… con humor. Recuperado en Noviembre 10 de 2009, de: http://www.profes.net/ o Tarkus (s/f). Sopas de letras y crucigramas. Recuperado en Noviembre 10 de 2009, de: http://www.tarkus.info/index.php o “La evaluación de los medios de enseñanza: técnicas y estrategias” Cap.8. del Maestro Julio Cabero Almenara. o Compendio de información proporcionado en la materia de Medios y Recursos Didácticos y Tecnológicos de la maestra Reyna Roa.