Girls Without Barriers Independent Social Impact Report | 2015-2018 / Executive Summary by alperakca

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

K I Z L A R A TA K TA . O R G

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Sosyal Etkinin Sınırları ya da Sınırsızlığı Kızlar Atakta Projesi ile tanışıklığım neredeyse bir yıllık zamana denk geliyor. Bu bir yılın sonunda projenin etkisini anlamaya ve anlatmaya çalıştığım, elinizde tuttuğunuz bu raporu yazma sürecim hem bir araştırmacı hem de bir kadın olarak kişisel tarihimin önemli bir parçasını oluşturuyor. Önsöz yazmayla ilgili düşünürken her seferinde, kampta katılımcı gözlem yaparken yaşadığım deneyime geri döndüm. Bu geri dönüşlerin tesadüfi olmadığını, bir anlamı olduğunu düşündüğüm için buraya, proje hakkında değil bir kadın araştırmacı olarak gözlemlerim ve kendim hakkında notlar düşmeye karar verdim. Notlarım aslında sosyal etkinin sınırlarının tahmin edilemezliği hakkında da sizlere fikir verecektir. Proje ekibi ile ilk görüşmemizde benden istedikleri öncelikli şeylerden biri düzenledikleri haftalık kamplardan birine katılmamdı. Ne demek istediklerini kampta kaldığım ilk günün sonunda anladım. Kızlar Atakta, Türkiye’de kendilerine yönelik neredeyse hiç proje üretilmeyen bir hedef gruba, hassas ve kırılgan bir grup olan genç kızlara; daha da spesifik olarak, devlet koruması altında yaşayan genç kızlara yönelikti. Bunu teorik olarak biliyordum, ama kâğıt üzerindeki bu ifadenin ne demek olduğunu katılımcı kızlarla kampta karşılaştığımda tam olarak anladım. Projenin etkisini öncelikle hedef kitlesi yaratıyordu. Psikolojik olarak oldukça dikkatli olunması gereken, bürokratik olarak ulaşılması zor bir grupla çalışılması projeyi benzerlerinden bir adım öne çıkarıyordu ve böyle hassas ve özel bir grupla çalışma konusunda Kızlar Atakta 2015’ten bu yana önemli bir deneyim, bilgi ve beceri kazanmıştı. Kamp esnasında ilgimi çeken diğer şeyler kamp alanının dizaynı, gönüllü seçimi, gelen gönüllülerin adanmışlıkları, kamptaki iş bölümü, toplumsal cinsiyet kodlarının olabildiğince sıfırlandığı ortamdı. Sosyal etki çalışması sırasında yaptığım birebir görüşmelerde bir gönüllü, kamp ortamını ‘dizayn edilmiş deneyim’ olarak tanımlıyordu; gerçekten de alanın tüm atmosferi, genç kızların hayatları boyunca yaşadıkları damgalanma ve değer görmeme durumunun tam aksini yaratacak şekilde kurgulanmıştı. Kampta kızlar normalleşiyor, toplumsal cinsiyet açısından kendilerini daha eşit hissediyor ve rol model olarak gördükleri gönüllüler arasındaki eşit ilişki aracılığıyla da kadın olmanın “güçsüz” veya “ikinci sınıf” demek olmadığını deneyimliyordu. Ayrıca kamptaki farklı etkinlikler ve gönüllü çeşitliliği sayesinde engellilerle, yabancılarla, mutfak işi yapan erkeklerle, yük taşıyan kadınlarla tanışıyor, birlikte üretiyor, başta mesafeli yaklaştıkları şeylere “yaparım” demeye başlıyor, dedikçe de bedenleri daha dik, sesleri daha gür oluyordu. Kampta ilgimi çeken şeylerden biri de gönüllülerdi. . Hepsi çok güçlü, başarılı kadınlar olan gönüllülerle yaptığım görüşmeler, projenin en az genç kızlar kadar gönüllüleri de etkilediğini gösterdi. Gönüllüler de en az katılımcılar kadar özgüven kazanarak, toplumsal cinsiyet konusunda daha eşitlikçi düşünmeye başlayarak, “yapabilirim” diyerek ayrılıyordu kamptan. Yani bu proje de yalnızca kızlar değil ‘Kadınlar da Atakta’.

Yürüttüğüm sosyal etki çalışmasında, projenin değişim teorisinde tanımladığımız sonuçlara/değişimlere odaklandım, raporda bunu tüm ayrıntısıyla bulabilirsiniz; ama bu projenin gücü tam da yukarıda saydığım beklemediğimiz etki alanlarından geliyor. Sosyal etkinin sınırlarının ne kadar

genişleyebileceğinin en iyi örneklerinden birini oluşturuyor Kızlar Atakta. Bir kadın araştırmacı olarak Kızlar Atakta’nın etkisini anlamaya çalışmak, bir tarafıyla kendi genç kızlığıma yaptığım bir yolculuğa da dönüştü. Karşılaştığım kızların bakışlarında, duruşlarında, utangaçlıklarında, karşılaştığım onlarca cinsiyetçi ve adaletsiz muameleyi ve kısıtlayıcı tavrı gördüm. Onların “yapabilirim” demeleri beni de yapabilir kıldı. Gönüllü kadınların proje sayesinde ortaya çıkan farkındalıklarını paylaştım, onların yol hikayelerinde yolculuk planı yaptım. Bir gönüllünün söylediği “dünyanın her yerinde kadınlar yalnız yolculuk yapıyor” sözü katılımcılar kadar benim de gücüme güç kattı ve yalnız olmadığımı hissettirdi. Kısacası bir kadın araştırmacı olarak kimliklerimi birbirinden ayırmadan hem güçlenerek hem de güç katarak tamamladım Kızlar Atakta Projesi’nin sosyal etki değerlendirmesini. Kızlar Atakta, genç kızlar için daha eşit bir dünyanın var olabileceğini, belirli süreli bir kampla kanıtlıyor. Ben de bu raporla, Türkiye’de genç kızların eşit bir dünyaya uyandığı günlerin sayısının artmasına küçük bir katkı sunmuş olmayı diliyorum. Tuba Emiroğlu Sosyal Etki Danışmanı/Araştırmacı

Limits or Limitlessness of Social Impact My acquaintance with Kızlar Atakta project traces back to almost one year ago. The process of writing this report at the end of this year during which I tried to understand and express the impact of the project constitutes an important part of my personal history both as a researcher and a woman. Each time when I thought about writing the preface, I went back to the experience that I had observing the participants in the camp. I decided to take notes about my observations as a female researcher and myself down here not about the project since I believe that these flashbacks were not coincidental. My notes will actually give you an idea as to the unpredictability of the limits of the social impact. I was requested during our discussions by the project team to attend one of the weekly camps that they organize. I understood what they meant at the end of the first day when I attended the camp. Kızlar Atakta was targeting specifically the young girls living under state protection which is a sensitive and fragile group for which almost no projects had been designed before. I knew that theoretically; however, I fully comprehended what this expression on paper meant when I encountered the participant girls in the camp. It was the target group that primarily created the impact of the project. Working with a group towards which special attention was required and was difficult to reach bureaucratically drove the project forward among others and Kızlar Atakta had had a significant amount of experience, knowledge and competence in the subject of working with such a fragile and special group since 2015. What drew my attention during the camp was the design of the camp area, selection of volunteers, and their devotion, division of labor and the environment where the gender codes were zeroed as much as possible. One volunteer defined the camp environment during the interview that we had over the course of the social impact study as “designed experience”; the entire atmosphere of the area was indeed built in such a way that it made the girls experience the opposite of the stigmatization and worthlessness that the girls had gone through in their entire lives. The girls were normalizing at the camp and feeling themselves equal in terms of gender and experiencing that being a woman did not mean “weak” or “second class” by means of the egalitarian relation between them and the volunteers whom they regarded as role models. Additionally, they met disabled people, strangers, men dealing with kitchen work, women carrying loads; produced together, started to feel confident about doing things they previously approached with caution, they bodies stood upright and their voice were louder through different activities and the diversity of volunteers. One of the other things that attracted my attention at the camp was the volunteers. The interviews that I had with the volunteers who were all strong and successful women proved that the project influenced the volunteers as much as it influenced the girls. The volunteers also left the camp with more confidence by thinking more egalitarian about gender, which means not only the girls but also “Women are on the Attack”.

the report; but the power of this project emerges from the unexpected impact areas which I mentioned above. Kızlar Atakta constitutes one of the best examples of how the boundaries of social impact can expand. Trying to understand the impact of Kızlar Atakta as a woman turned into a journey to my maidenhood in one sense. I saw tens of sexist and unfair treatments and restrictive attitudes in the eyes, behaviors and timidity of the girls that I met. Their saying “I am able to do” made me able, too. I shared the awareness that volunteer women raised thanks to the project and planned a journey into their stories. The sentence “women travel alone all over the world” expressed by a volunteer made stronger as much as the participants and made me feel I was not alone. In short, I completed the social impact evaluation of Kızlar Atakta Project both by getting stronger and not disconnecting my identities as a female researcher. Kızlar Atakta proves that a more equal world can exist for young girls by means of a fixed term camp. I wish to contribute with this report to increasing the number of days when young girls in Turkey wake up to a more equal world. Tuba Emiroğlu Social Impact Consultant/Researcher

In the social impact study that I conducted, I concentrated on the results/changes that we defined in the theory of change of the project. You can find every detail of this in 3

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Dört yılın ardından Kızlar ATAKTA! Sosyal Sorumluluk Projesinden Erken Aşama Sosyal Girişime Dönüşüm

değişim aktörlerine yetmez mi? Belki de yetiyordur… Bir misyonu tamamlayıp sonrakine geçmek, döngünün kendisi olmak...

Hızla devinen sivil toplum dünyasında bugünlerde en çok duyduğumuz kavram “sürdürülebilirlik”. Hareket kabiliyeti kısıtlanmış, küçülmüş bir eko-sistemde sürekli tekrarlanan, ışıl ışıl parlayan, kocaman kocaman bahsedilen, konuştukça hem konuşanı hem konuyu cilalayan, içimize su serpen mucizevi bir kelime! Sivil toplumla da bitmiyor, iş dünyasının da yıldızı “sürdürülebilirlik”. Her türlü ulusal, uluslararası devlet, kurum ve kuruluşun da en kıymetlisi durumunda. Şükür ki, bilginin az da olsa işe yaradığı bir dönemdeyiz; insanlık dört koldan Dünya yok olmasın, dönüşüne devam etsin, biz insanlar da yaşadıkça yaşayalım istiyoruz. Ve nihayet öyle veya böyle olumlu, umut verici bir ajanda olarak Birleşmiş Milletler ’in sürdürülebilirlik hedefleri(SDGs) var karşımızda.

Okuyacağınız bu raporun kendisi yukarıdaki soruya bizim cevabımızı veriyor. Dört sene sonunda biriktirdiğimiz tecrübenin sosyal/toplumsal değişimdeki etkisini anlatmaya, biraz da kanıtlamaya çalışırken, için için “yetmez” diye haykırıyoruz. Döngünün kendisi olmamak için geleceğe yatırımın en önemli bileşeni “sosyal etki”miz oluyor, bitmemeli, devam etmeli diye çaktıkça çakıyoruz sinyalleri satır aralarında. Bağımsız bir profesyonelin gözünden “Kızlar Atakta sürecinde bunları yaptık ve bu oldu”, “şunu başardık ve şu değişti” demek istiyoruz. Kendi kendimizle tuhaf bir gurur yaşarken, dışarıdan da iki kelam güzel şeyler ya da yapıcı eleştiriler duymak umudundayız. Günün sonunda, onlarca destekçisi, sponsoru, gönüllüsü ve kaynak yaratan kurumları olmasa bunlar başarılamazdı. Peki bu karşılıksız kaynaklar sonsuza kadar yanınızda olmayacaksa ve bir gün gelip de yılların biriktirdikleri kıymetli sayılmazsa ne yapacaksınız? Yarattığımız sosyal etkinin giderek büyümesi, kurduğumuz yapıların giderek güçlenmesi, iç dinamikleriyle sürekli sosyal değişimi besleyen girişimler yaratabilmek bu kadar karmaşık olmamalı diye düşünüyorum.

Bense “sürdürülebilirliğe” olan bu ilginin ana sebebi olarak salt siyasi/politik/ekonomik iklimin gösterilmesini doğru bulmuyorum. Üçüncü sektörde aksiyon alanların her zaman en büyük beklentisi başladığı projelerin/işlerin kalıcılaşması, Dünya’nın daha iyi bir yer olarak varlığını koruması, iyi şeylerin sürüp gitmesi değil midir? Sivil toplumcu insanlar için değişmeyen tek şeyin değişim olması gibi apaçık bir gerçek var önümüzde; devlet aygıtları haricinde organize olan her girişim(NGOs) öyle veya böyle sert iklimleri göze almış, mücadeleci aktörlerden oluşur ve herkesin derdi kalıcı değişimler başarmak, iz bırakmak, o izin takip edildiğini, geleceğe taşındığını bilmektir. Bazıları engelliler için, bazıları kadınlar için, bazımız eşit kalkınma için, bazılarımız temel haklar ve özgürlükler için…onlarca alanda milyonlarca gönüllü ve profesyonel insan “sürüp giden iyi etkiler” için, “olumlu gelecek” için çalışıyor. 2030’dan sonra, 17 tane renkli kutucuk siyasal/ ekonomik ajandalardan çıksa da biz çalışmaya devam edeceğiz. Sosyal Sorumluluk Projelerinin “Sürdürülebilirlik” Paradoksu Sosyal bir sorunu çözmek istiyorsunuz. Fikriniz var, kaynağınız yok. Projelendirip fon/kaynak arayışına çıkıyorsunuz. Aklınızda tek bir şey var, o da sosyal fayda yaratmak. Yazıp, çiziyor, planlıyorsunuz, eyleme geçmeniz için destek de buluyorsunuz ve bir anda sahadasınız; dağ gibi sorunların arasında toplumsal dönüşüme katkı sağlamak için mücadele eden Don Kişot’lar ekibi olmuşsunuz. Mutlusunuz. Zaman, acımasız yıpratıcılığını devreye sokuyor ve bir gün geliyor siz de, ekibiniz de, kaynaklarınız da bitiyor. Değişim yolunda yaptığınız her şey için müteşekkirsiniz, “fakat her güzel hikayenin bir sonu var” diyerek, konuyu kapatıyorsunuz. Kederli bir veda hazırlığındasınız. Mutsuzsunuz. Soru(n) şu; bir proje, “projecilik” oynamayı nerede sonlandırmalı? Kendi içindeki tekrarlarını bir kenara iterek “sürdürülebilir” bir kuruma nasıl dönüşmeli? Dönüşmeli mi? Kızlar Atakta Projesi’ne başlarken bu açmazla(paradoksla) bir gün karşılaşacağımı çok iyi biliyordum. Soruyu sorma cesaretinin, cevabını bulma pratikliğinden önce geldiği durumlardan biri daha, diye düşünüyorum. Gizemli cevabı bulmak için yola çıkmak… Hiç de kolay değilmiş. “Tamam mı, devam mı?” gibi, “siyah mı, beyaz mı?” gibi soğuk ve ikili bir tercihe zorluyor sizi. Sosyal Etki Yatırımları ve Kapsayıcı İş Modeli

Proje fikri bulmak, geliştirmek, yazmak, o yenilikçi fikrin etrafında insanları örgütlemek, ilk tohumu atmak, motoru ateşlemek, zamanın ruhuna uygun sosyal değişimin öncüsü olmak… Bütüncül baktığınızda tüm bunlar sivil toplum emekçilerine,

Biz yolumuza zor olanla devam etme kararı verdik. Gelecekte her yönden bağımsız, yaratıcı, yeni ekonomiye “iyi” alternatifler sunan, açık kaynak iş modeli ile kopyalanabilir, sosyal etkisinin katlanarak büyüdüğü bir yapı kurmak için adımlarımızı atıyoruz. KA yeni hedeflerine doğru; tam bağımsız kapsayıcı iş modeliyle, erken aşama bir sosyal girişim olarak, her zaman olduğu gibi sizlerin katkısıyla emin adımlarla yürümeye devam edecek. İyi ki varsınız… Alper Akça Kurucu Proje Koordinatörü

Girls Without Barriers after four years! Transformation from a Social Responsibility Project to an Early Stage Social Initiative One of the most frequently mentioned concept today in the world of civil society, which transforms rapidly, is “sustainability”. A miraculous word with restricted mobility, being constantly repeated in a shrunk eco-system, blazing and being spoken about even and anon, polishing each matter as being talked and setting our minds at rest! It is not only the star of the civil society but also the business world; “sustainability”. It is also the most precious thing for all sorts of national, international, governmental institutions and organizations. Thankfully, we are in an era when information is functional, even a little; the humanity strives for preventing the World from dying, to allow it to continue rotating and we want to live as long as possible as humans. And finally, we have the sustainability targets (SDGs) of the United Nations as a positive, promising agenda. On the other hand, I don’t think it is accurate to refer to political/economic climate as the main reason of such interest in “sustainability”. Isn’t the main expectation of those taking action in the third sector to have their projects/work become permanent, to preserve the World as a better place and to have good things persisted? It is a fact that the only thing that doesn’t change for civil society people is the change itself; each and every initiative organized other than the governmental apparatus (NGOs) is composed of challenging actors that take the risk of severe climates either this or that way and everybody fret over creating permanent changes, leaving a mark and knowing that trace will be followed and moved to the future. Some strive for the disabled, some for women or equal development; some for fundamental rights and freedoms… Millions of volunteers and professionals work in tends of fields for “persistent good impacts” and “positive future”. Although 17 colorful boxes come out of political/economical agendas after 2030, we will keep on working. The “Sustainability” Paradox of Social Responsibility Projects You want to solve a social problem; you have an idea but you don’t have sources. You design the project and start seeking funds/sources. You have only one thing in your mind, which is creating social benefit. You write, you plan and you find support to take action and all of a sudden, you are in the field; you grow into a team of Don Quixote struggling for contributing to social transformation among enormous problems. You are happy. Time calls out its relentless wearisomeness and one day comes; both you and your team, and your sources waste away. You are grateful for everything you do in the path of change; however, you drop the subject saying “there is an end for every good story”. You are getting ready for a sorrowful farewell. You are unhappy. The problem(question) is; where to end playing the “project game”? how to or should you turn into a “sustainable” establishment by pushing aside the repetitions in itself? Starting Girls Without Barriers Project; I knew very well that I would come across this dilemma one day. I thought it was one of the situations when the courage to ask the questions came before the practicality to find the answer. Setting off to find the mysterious answer… It turns out it is not that easy. It pushes you to a cold and binary choice like “Do or die?” or “Black or white?”.

the engine, leading the social change in accordance with the zeitgeist… Aren’t all of these enough for the civil society workers, actors from a holistic perspective? Maybe they are… Completing a mission and moving on to the next one, being the cycle itself… This report that you will read provides our answer to the question above. Trying to narrate the impact of the experience that we have accumulated at the end of these four years on the social change and to provide it leastwise; we scream “not enough” bitterly. Not being the cycle itself becomes the most precious component of the investment in the future, “social impact”; we keep squeezing interlinear signals in saying it should carry on. We want to say from an independent professional perspective that “We did these and this happened in the process of Girls Without Barriers”, “We accomplished this and this changed”. While experiencing an odd pride of ourselves, we are hoping to hear a couple of good words or constructive criticism from outside. At the end of the day, these could not have been accomplished without tens of volunteers, supports and fund providing institutions. Then, what will you do if those unrequited funds will not keep you company forever and one day what you have accumulated for years will not be regarded precious? I think it shouldn’t be this complicated to have the social impact we created got bigger and bigger, have the structures we established got stronger and to create initiatives feeding the social impact constantly with their inner dynamics. We decided to continue our way with the difficult one. We are taking initiatives that provides “good” alternatives for an independent, creative and new economy in the future, that can be copied with the open source model and increases its social impact incrementally. Girls Without Barriers will keep on taking firm steps forward as always with your contributions in a fully independent business model and as an early stage social initiative.

Social Impact Investments and Inclusive Business Model

So glad to have you…

Coming up with a project idea, writing it, organizing people around that innovative idea, spreading the first seed, igniting

Alper Akça Founder Project Coordinator 5

İÇİNDEKİLER

Giriş 08 Kızlar Atakta’nın 08 Değişim Teorisi Araştırmanın Yöntemi 09 Kızlar Atakta’nın 09 Sosyal Etkisi

Hazırlayan

CONTENTS

24 Introduction 24 The Theory of Change of Girls Without Barriers 25 Methodology 25 Social Impact of Girls Without Barriers

Prepared by

TUBA EMİROĞLU Kurucu Proje Koordinatörü

Founder Project Coordinator

ALPER AKÇ A

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Giriş 2015 yılından bu yana süren Kızlar Atakta Projesi, sosyal dışlanmaya maruz kalmış dezavantajlı genç kızların spor, doğa ve takım çalışması yoluyla zihinsel ve fiziksel kapasitelerini artırmayı hedeflemektedir. Proje, genç kızların kendilerine güvenlerini en çok kaybetme riski taşıdıkları ergenlik dönemine odaklanmakta ve özgüven, temel yaşam becerileri ve toplumsal cinsiyet, toplumsal duyarlılık gibi konularda genç kızları güçlendirmeyi amaçlamaktadır.

Kızlar Atakta’nın Değişim Teorisi Sosyal etki araştırmasının ilk adımı olarak Kızlar Atakta Projesi’nin değişim teorisi proje ekibi ile birlikte belirlenmiştir. (Değişim teorisi tablosu için bkz. Ek-1) Buna göre Kızlar Atakta Projesi fırsat eşitsizliği yaşayan ve risk altında olan genç kızların, fiziksel gelişimi ve temel gençlik gelişimini hedefleyen, temel becerileri kazandıran faaliyetler aracılığıyla, kendi güçlerini, potansiyellerini keşfederek kendileri için tanımladıkları başarıyı yakalamalarını hedeflemektedir. Bu hedefe ulaşmak için genç kızların özgüvenlerini, toplumsal duyarlılıklarını ve temel yaşam becerilerini artırmayı, ayrıca toplumsal cinsiyet algılarını daha eşitlikçi yönde değiştirmeyi amaçlamaktadır.

Kamp alanı erkek ve kadın tüm gönüllülerin (rol modellerin) benzer işleri yapabildiği bir ortamdır.

Araştırmanın Yöntemi Kızlar Atakta Projesi’nin ana hedef grubunu bugüne kadar devlet koruması altında yaşayan kız çocukları oluşturmuştur. Ancak, ilgili bakanlığın yaklaşımı ve prosedürleri gereği geçmiş yılların katılımcılarıyla tekrar iletişim kurmak oldukça güç olmuştur. Benzer bir zorluk geçmiş yıllarda kurum gözlemcisi olarak kampa gelmiş bakanlık personeline ulaşmakta da yaşanmıştır. Bu zorluklar sosyal etki çalışmasında birden fazla araştırma yöntemi kullanılması ile giderilmiştir. Geçmiş yıllarda programa dahil olan kızlarla ilgili veri kaynağı günlükler, geçmiş yıllarda kampta gönüllü olmuş kişilerin ve kızlarla kamp sonrası teması olan bakanlık çalışanlarının görüşleri olmuştur. Sosyal etki analizi amacıyla yürütülen araştırma karma bir metodoloji üzerine kurulmuştur. Araştırmada genel olarak nicel ve nitel verinin birbirini tamamlaması ve desteklemesi hedeflenmiştir; bu sebeple araştırma, görüşme ve gözlemlerden elde edilen verilerin anketlerden sağlanan veriyi tamamlayacağı şekilde dizayn edilmiştir. Araştırma Nisan 2018’de başlamış ve Ekim 2018’de sona ermiştir. Kullanılan yöntemler şöyle sıralanabilir: •• Anket (ön/son test) •• Derinlemesine görüşme, •• Odak grup toplantıları •• Katılımcı gözlem •• Masa başı araştırması (proje arşivinin, literatürün ve proje dokümanlarının taranması) •• (Katılımcı günlüklerinin) içerik ve söylem analizi Genç kızlara yönelik hazırlanan ön/son testin yanı sıra geçmişte projeye katılmış genç kızları daha sonra gözlemleme şansı olan bakanlık çalışanlarıyla, eski gönüllülerle, eğitmenlerle, proje ekibiyle birebir görüşmeler ve odak grup toplantıları yapılmıştır (görüşmeci listesi için Bkz. Ek-3). Ayrıca bağımsız sosyal etki uzmanı üç kamp haftasında sahada bulunmuş ve katılımcı gözlem yapmıştır. Son olarak kızların kamp deneyimlerini yazdıkları ve 2015 yılından beri toplanan kamp günlüklerinin söylem ve içerik analizi yapılmıştır.

Kızlar Atakta’nın Sosyal Etkisi Yukarıda da belirtildiği gibi projenin değişim teorisi genç kızların özgüven, toplumsal duyarlılık, temel yaşam becerileri ve pozitif toplumsal cinsiyet algılarını güçlendirmeyi içermektedir. Sosyal etki çalışmasında bu dört ana değişim unsuru ile birlikte, onların ön koşulu olan alt/ara değişimlerin neler olduğu ve bu ara değişimlere ait göstergeler tespit edilmiştir. Aşağıdaki tabloda projeye ait değişimler (outcomes), ara değişimler (intermediate outcomes) ve onların göstergelerini bulabilirsiniz. Değişim teorisi baz alınarak hazırlanan tabloda ara değişimler, değişimlerin ön adımlarını, öncellerini oluşturmaktadır. Değişime kıyasla daha kısa sürede ortaya çıkan, etkisi daha hızlı görülen ara değişimler ve değişimler baz alınarak göstergeler oluşturulmuştur.

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Sonuçlar ANA DEĞİŞİM

ARA DEĞİŞİM Özsaygı

ÖZGÜVEN

Kendine dair farkındalık

Yeniliğe açık olmak

TOPLUMSAL CİNSİYET

Grup çalışması/ liderlik becerisi

TEMEL YAŞAM BECERİLERİ

Temel iletişim becerisi

Hedef belirleme ve harekete geçme

Sorumluluk bilinci

TOPLUMSAL DUYARLILIK

Farklılıklara saygı

Doğa bilinci

ÖLÇÜMLEME ARAÇLARI

GÖSTERGE

1. Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği 2. Katılımcı genç kızlara ait günlükler 3. Araştırma kapsamında yürütülmüş birebir görüşmeler 4. Araştırma kapsamında yapılmış odak grup toplantıları 5. Gönüllü ve eğitmenlerden alınmış değerlendirme/gözlem formları 6. Sosyal etki uzmanının kamp alanında yürüttüğü katılımcı gözlem çalışması 7. Projeye ait video ve fotoğraf arşivi 8. Projeye ait tüm raporlar (faaliyet, sosyal etki vb)

1. Söz alma sıklığındaki de 2. Fiziksel duruşlarındaki d 3. İletişim kurma biçimlerin 4. Yapıp yapamayacakların değişim 5. ”Denemek istiyorum” ifa 6. Kamptan gitmek isteme 7. Kendi dünyalarına dönm 8. Gittikten sonra depresi 9. Rosenberg Ölçeği’ndek “*Rosenberg ölçeğinde anla

1. Toplumsal Cinsiyet Ölçeği 2. Katılımcı genç kızlara ait günlükler 3. Araştırma kapsamında yürütülmüş bire bir görüşmeler 4. Araştırma kapsamında yapılmış odak grup toplantıları 5. Gönüllü ve eğitmenlerinden alınmış değerlendirme/gözlem formları 6. Sosyal etki uzmanının kamp alanında yürüttüğü katılımcı gözlem çalışması 7. Projeye ait video ve fotoğraf arşivi 8. Projeye ait tüm raporlar (faaliyet, sosyal etki vb)

1. Kadınlar ve erkekler aslı 2. Kendi bedenleri hakkınd 3. Kalıplaşmış toplumsal c sorgulanması davranışı *Toplumsal cinsiyet ölçeğin

1. Temel Yaşam Becerileri Ölçeği 2. Katılımcı genç kızlara ait günlükler 3. Araştırma kapsamında yürütülmüş bire bir görüşmeler 4. Araştırma kapsamında yapılmış odak grup toplantıları 5. Gönüllü ve eğitmenlerinden alınmış değerlendirme/gözlem formları 6. Sosyal etki uzmanının kamp alanında yürüttüğü katılımcı gözlem çalışması 7. Projeye ait video ve fotoğraf arşivi 8. Projeye ait tüm raporlar (faaliyet, sosyal etki vb)

1. Kendi aralarındaki çatış 2. Akademideki iş bölümü 3. Ekip arkadaşlarını deste 4. Kamp öncesi grup dina sorgulanması, sevgi dili referans veren çocuk s 5. Kendi için bir hedef seç sayısı 6. Hedefi için atılacak adım *Yaşam becerileri ölçeğinde

1. KA’da gönüllü olmak ist 2. Sivil toplum kurumlarınd isteyen çocuk sayısı 3. Kendinden farklı olan; k yabancılar ve ekonomik insanlarla karşılaşma ve 4. Geri dönüşüm kavramıy 5. Az tüketim konusunda 6. Sağlıklı beslenme (abur farkındalığı artan çocuk 7. Hediyelik eşya almak ye çocuk sayısı 8. Denizdeki ve ormandak 9. Deniz ve ormanı korum *Yaşam becerileri ölçeğinde

Tablo 3: Kızlar Atakt

eğişim değişim ndeki değişim na dair karar verme biçimindeki

adesinin sıklığındaki değişim emeye dair ifadeler mek istememeleri if ve umutsuz olmaları ki anlamlı artış amlı değişim”

ında eşit diyen çocuk sayısı da fikir sahibi olan çocuklar cinsiyet algısı ve normlarının görülmesi nin sonuçlarında anlamlı değişim

şmaların azalması üne dahil olma talepleri ekleme ve teşvik etme davranışı amiklerinin değişmesi/ kullanmaya başlayan veya ona sayısı çen (kısa veya uzun süreli) çocuk

mları belirleyen çocuk sayısı e anlamlı değişim

YÖNTEM

1. İlgili ölçek ön/son test olarak uygulanmıştır. 2. 4 yılın toplam katılımcı sayısı 403 iken ölçeğimizi 116 genç kız doldurmuştur. 3. Katılımcılara ait 360 tane günlük okunmuş ve içerik analizi yapılmıştır. 4. 29 kişi ile birebir görüşme yapılmıştır. 5. Tüm proje ekibi ve gönüllülerle 4 odak grup toplantısı yapılmıştır.

ki yaşamı tanıyan çocuk sayısı ma farkındalığı artan çocuk sayısı e anlamlı değişim

1. Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği’nde %2,5 oranında artış görülmüştür. 2. Katılımcıların günlüklerine göre kızlar kamptan özgüvenleri artış şekilde artmıştır. “Bugün hayatımda ilkler günüydü. Hayatımda ilk kez dalış yaptım, ilk kez denizde tek başıma durdum, gözlerimi kapatıp dans ettim. Çıkardığım ders kendime güvenirsem denizde olduğu gibi gün yüzüne çıkabilirim.” (2018 günlüğü)

3. Eğitmen ve gönüllü değerlendirme formlarına göre özgüven güçlenen değişimlerdendir. “Özgüven kısmı en başarılı kısmı. Çünkü ekstrem spor yaptığınızda, sonrasında ister istemez başarı duygusu oluyor. Burası da bu deneyime dayanıyor. kızlar döndüğü zaman en azından, Başardım, kelimesini kendilerine söylemesi, bir özgüven katıyor onlara (2017 kamp lideri görüşü)

1. Toplumsal Cinsiyet Ölçeği’nde %5’lik bir artış görülmüştür. 2. Katılımcıların günlüklerine göre kamp kızların daha eşitlikçi bir toplumsal cinsiyet algısına sahip olmalarını sağlamıştır. “Kız gibi sözünün aslında ne kadar onu verici olduğunu anladım. Kız gibi yapıyorum çünkü ben bir kızım ve bununla gurur duyuyorum. (2015 günlüğü)

3. Eğitmen ve gönüllü değerlendirme formlarına göre kızların toplumsal cinsiyet algıları pozitif yönde değişmiştir. Ne yapıyoruz, kadınlar olarak, sıraları kaldırıp diziyoruz koli taşıyoruz, yemek için koca koca tencereleri taşıyoruz. Bunlar hep tabudur ya, kadınlar güçsüzdür taşıyamaz. Bizi görüyorlar taşırken. Bu da kırılma yaratıyor. (2018 gönüllü görüşü)

1. Temel Yaşam Becerileri Ölçeği’nin alt ölçeklerinde şu artışlar görülmüştür. • Empati kurma ve Öz-farkındalık: %4 • Karar verme ve Problem Çözme %5 • İletişim ve Kişilerarası İlişki Becerileri %2 • Hedef Belirleme %4 2. Katılımcıların günlüklerine göre kamp kızların temel yaşam becerilerini güçlendirmiştir. Ben burada olaylara bakış açımı değiştirdim gelecekle ilgili yeni planlar yaptım. Bilgilendim. (2015 günlüğü)

3. Eğitmen ve gönüllü değerlendirme formlarına göre kızların temel yaşam becerileri güçlenmiştir. Grupça yapıyoruz çalışmaları. Ve dolayısıyla grup arkadaşlarını, bazen tekrar etmek, bazen onlara öncülük etmek, bazen birlikte hareket etmek şeklinde grup içerisindeki etkileşimi de besleyen bir sürü boyutu olan bir atölye oluyor bu.” (Eğitmen görüşü)

teyen çocuk sayısı da gönüllü veya çalışan olmak

köydeki çocuklar, engelliler, k olarak farklı olan gruplardan e ilişki kurma sıklığı yla tanışan çocuk sayısı farkındalığı artan çocuk sayısı r cubur tüketmek istemeyen) k sayısı erine yapma davranışı gösteren

SONUÇLAR

1. Temel Yaşam Becerileri Ölçeği içinde yer alan Toplumsal Duyarlılık alt ölçeğinin ön/son test sonucunda %2’lik azalma görülmüştür. 2. Ön/son test verisinin aksine katılımcıların günlüklerine göre kamp kızların toplumsal duyarlılıklarını artırmıştır. Dünyamıza iyi bakacağım artık. (2018 günlüğü)

3. Eğitmen ve gönüllü değerlendirme formlarına göre kızların toplumsal duyarlılıkları ve sorumluluk bilinçleri güçlenmiştir. Yine değerli gördüğüm konulardan biriydi kampla ilgili. Kendi bireysel işlerini çocuklar yapacak, yaptırılıyor. Bu, çocuğu istismar etmek değil. Gücünü aşan işler vermek değildi. Sorumluluk veriliyordu. (Kamu kurumu temsilcisi görüşü)

ta sosyal etkisi-özet

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Yukarıdaki tabloda özetini bulabileceğiniz gibi sosyal etki çalışması kapsamında katılımcıların özgüven, toplumsal duyarlılık, temel yaşam becerileri ve pozitif toplumsal cinsiyet algılarındaki değişim değerlendirilmiştir. Buna göre: •• Sosyal etki araştırması bu 4 değişimden 3’ünde; özgüven, pozitif toplumsal cinsiyet algısı ve temel yaşam becerilerinde pozitif yönde bir artış olduğunu göstermiştir. •• Toplumsal duyarlılık değişiminde ise anket sonuçları negatif bir değişimi göstermekte, ancak diğer veri kaynakları pozitif bir değişime işaret etmektedir. •• Özgüven, toplumsal cinsiyet ve temel yaşam becerilerinde ortaya çıkan pozitif değişim farklı araçlarla ortaya konmuştur. Bu araçlardan birisi olan anket çalışmasının sonuçları bu değişimlerdeki artışın beklenenden düşük olduğunu göstermektedir. •• Özgüven, toplumsal cinsiyet ve temel yaşam becerilerinde ortaya çıkan pozitif değişim anket dışında birebir görüşme, odak grup toplantıları ve katılımcıların kamp günlüklerinin analizi ile de ortaya konmuştur. Söz konusu niteliksel (anlatısal) sonucun, rakamsal sonucun aksine, beklenen yönde ve nitelikte olduğu söylenebilir. Başka bir ifade ile anket sonuçları değişimin beklenenden düşük olduğunu göstermesine karşın diğer veri kaynakları beklenen değişimin gerçekleştiğini göstermektedir. •• Öte yandan söz konusu rakamsal artışlar düşük gibi gözükse de hedeflenen değişimlerin büyüklüğü (özgüven, toplumsal cinsiyet, temel yaşam becerileri ve toplumsal duyarlılık) ve müdahalenin süresi (6 gün) birlikte düşünüldüğünde bu sonuç anlamlı hale gelmektedir. Söz konusu değişimlerin kapsamları daha uzun süreli müdahaleleri gerekli kılmaktadır. •• Olması gerekenden daha kısa süreli bir müdahale sonucu, düşük de olsa değişimlerin ortaya çıkmış olması projenin pozitif etkisini göstermektedir. •• Sosyal etki çalışması kapsamında projenin herhangi bir negatif etki yaratıp yaratmadığı da anlaşılmak istenmiştir. Hassas ve kırılgan bir grup olan genç kızlarla iyi dizayn edilmiş bir ortamda çalışmanın, kamp sonrası kızlarda depresif duygular veya özsaygı yitimi gibi sonuçların ortaya çıkarıp çıkarmadığı anlaşılmak istenmiştir. Ancak herhangi bir negatif değişim göstergesi tespit edilmemiştir. •• Proje ekibi kendi kaynaklarını (network, mekân, insan kaynağı, ayni katkılar vb.) projenin işleyişi için mobilize etme konusunda adanmışlıkla hareket etmiştir. Projenin kısıtlı kaynakla maksimum etkiyi yaratmasını önemli ölçüde bu özellik sağlamıştır. •• Projenin yaklaşımı açısından “dizayn edilmiş deneyim” de diyebileceğimiz kampın tasarlanma biçimi etkiyi artıran önemli bir faktördür. Bu projenin güçlü yanlarından biridir, hedeflenen sonuçlara ulaşmasında anahtar konumda olmuştur.

Projenin temel değişimlerinden biri olan özgüven değişiminin pozitif yönde oluştuğunu tüm veri kaynakları doğrulamıştır.

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

a. Özgüven Kızlar Atakta Projesi kapsamında kızların özgüvenlerini; ‘özsaygı’, ‘kendine dair farkındalık’ ve ‘yeniliğe açık olmak’ alt değişimleri ile güçlendirmek hedeflenmiştir. Bu açıdan projenin başarılı bir yol izlediği söylenmelidir. Çünkü özgüven değişimi kısa süreli müdahalelerle yaratılması güç bir değişimdir. Özgüven tüm yaşam alanlarından etkilenen ve uzun sürede kazanılan bir değişim olduğu için özgüveni daha küçük değişimleri yaratarak güçlendirmeye çalışmak daha yerinde bir müdahaledir. Projenin temel değişimlerinden biri olan özgüven değişiminin pozitif yönde oluştuğunu tüm veri kaynakları doğrulamıştır. Rosenberg benlik saygısı ölçeğinde %2,5 oranında artış görülmüştür. Ayrıca yapılan tüm görüşmelerde kızların özgüvenlerinin arttığı ifade edilmiştir. Günlüklerdeki ifadeler de kızların kamptan kendilerine dair pozitif bir algı ile ayrıldığını göstermektedir. Bununla birlikte anket sonuçları da yine özgüvende pozitif bir artışın olduğunu işaret etmektedir. Sosyal etki uzmanının kampa ilişkin gözlemleri de bunu doğrular niteliktedir. b. Toplumsal Cinsiyet Toplumsal cinsiyet de özgüven gibi Kızlar Atakta Projesi’nin özgün yanlarından ve kritik değişimlerinden biridir. Ve yine toplumsal cinsiyet de özgüven gibi hayatın tüm alanlarına yayılan ve uzun süreli destek ve müdahalelerle güçlendirilebilecek bir değişim olarak bilinmektedir. Toplumsal cinsiyet ölçeğinde %5’lik bir artış görülmüştür. Toplumsal cinsiyet açısından kampın asıl başarısı, tüm kamp alanının eşitlikçi bir yaklaşımla dizayn edilmesi ve görev/sorumluluk dağılımının kızlara eşitlikçi bir tablo sunmak üzere kurgulanmasında yatmaktadır. Kamp alanı erkek ve kadın tüm gönüllülerin (rol modellerin) benzer işleri yapabildiği bir ortamdır. Erkek gönüllüler mutfakta çalışabildiği gibi kadın gönüllüler yük taşımak, tamirat yapmak gibi işleri üstlenmektedir. Ayrıca kampta kızlarla birebir ilgilenen güçlü kadın rol modeller, kızların toplumsal cinsiyete ilişkin kalıp yargılarını sorgulamalarını sağlamaktadır. Toplumsal cinsiyet değişimi projenin son iki yıldır daha detaylı şekilde ölçtüğü bir değişim olmuştur. Elde edilen veriler kızların toplumsal cinsiyet algısının pozitif yönde değiştiğini göstermektedir. Bazı günlükler ve gözlemler de bu değişimin pozitif olduğunu destekler niteliktedir.

Kızlar Atakta kampı ile eş zamanlı olan engellilik temalı kampların ve engelli bireylerle karşılaşmanın kızlarda önemli bir değişim yarattığı görülmüştür.

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

c. Temel Yaşam Becerileri Temel yaşam becerileri de özgüven gibi alt değişimleri olan büyük bir değişim alanını ifade etmek için kullanılmaktadır. Alt değişimleri: Grup çalışması/liderlik, temel iletişim becerileri ve hedef belirlemedir. Kızlar Atakta Projesi kapsamında bu alt değişimlerin bazıları atölyeler, bazıları spor aktiviteleri aracılığıyla kazandırılmaya çalışılmaktadır. Grup çalışması ve liderlik, oryantiring etkinliğiyle verilmek istenirken diğer iki alt değişime yönelik atölyeler yapılmaktadır. •• Temel Yaşam Becerileri ölçeğinin alt ölçeklerinde şu artışlar görülmüştür: Empati kurma ve Öz-farkındalık: %4Karar verme ve Problem Çözme %5 İletişim ve Kişilerarası İlişki Becerileri %2 •• Hedef Belirleme %4 Katılımcıların günlüklerinde en çok söz ettiği etkinliklerden olan oryantiringin etkisi aktivitenin sonunda yapılan değerlendirme kısmındaki anlatımlarda net şekilde görülmüştür. Oryantiring ile ekip, ekiple hareket etmek ve liderlik kavramlarını katılımcılar bizzat deneyimleyerek öğrenmektedirler. Benzer bir etki Hedef Belirleme Atölyesi’nde de ortaya çıkmaktadır. Hem görüşmeler hem günlükler kızların kamptan kısa ve uzun vadeli hedefler belirleyerek ayrıldığını göstermektedir. Son olarak proje ekibinin “sevgi dili” olarak adlandırdığı iletişim kuralları kampın ilk gününden itibaren katılımcıların sahiplendiği ve hayata geçirdiği kurallar olmuştur. Kamptan ayrıldıktan sonra da “sevgi dilini” sahiplendikleri kızların bulundukları kurumların çalışanları tarafından dile getirilmiştir. d. Toplumsal Duyarlılık Toplumsal duyarlılık ana değişim hedefi de üç alt değişimden oluşmaktadır. Bunlar sorumluluk bilinci, farklılıklara saygı ve doğa bilincidir. Bu alt değişimleri genç kızlara atölye veya aktivite ile değil, daha çok rol modeller ve kamp ortamı yoluyla kazandırmak hedeflenmiştir. Temel Yaşam Becerileri ölçeği içinde yer alan Toplumsal Duyarlılık alt ölçeğinin1 ön/son test sonucunda %2’lik azalma görülmüştür. Ancak diğer veri kaynakları (birebir görüşme ve odak grup toplantı notları, katılımcı kamp günlükleri, katılımcı gözlem değerlendirmeleri) ortaya çıkan bu sonucun aksine, pozitif yönde bir değişimden söz etmektedir. Sosyal etki çalışması kapsamında bu değişimin alt değişimleri olan sorumluluk bilinci, farklılıklara saygı ve doğa bilincine odaklanılmıştır. Bunlardan ilki olan sorumluk bilinci, kampın tüm işleyişinin gönüllüler arasındaki görev dağılımına dayanıyor olması ile sağlanmaktadır. Farklılıklara saygı ise daha çok kampın gerçekleştiği mekânın etkisi olarak kendini göstermektedir. Düşler Akademisi bünyesinde yürütülen ve Kızlar Atakta Kampı ile eş zamanlı olan engellilik temalı kampların ve engelli bireylerle karşılaşmanın kızlarda önemli bir değişim yarattığı görülmüştür. Ayrıca çadırda kalan, doğa içinde çeşitli aktiviteler deneyimleyen kızların, doğanın ve denizin temiz tutulması, geri dönüşüm, üretim, ekoloji, doğal tarım gibi konularda farkındalıklarının artığı görülmüştür.

Kızlar Atakta sosyal etki değerlendirmesi, değişimlerin uluslararası geçerli ölçeklerle analizine dayandırılmıştır. Ancak “Özgüven”, “Toplumsal Cinsiyet” ve “Temel Yaşam Becerileri” için ölçekler bulunabilmiş, “Toplumsal Duyarlılık”, içinse Temel Yaşam Becerileri ölçeğinin “Toplumsal Duyarlılık Alt Ölçeği” kullanılmıştır.

Etkinliğin (efficiency) artması için öneriler   Kızlar Atakta Projesi’nin etkinliğinin artırılması (daha fazla kamp gerçekleştirmek, daha çok genç kıza ulaşmak vb.) için projenin çeşitli kaynaklarının çoğaltılması gerekmektedir. Proje ekibi çoğunlukla kısa dönemli ve kısmi zamanlı ödeme alan veya hiç ödeme almayan gönüllülerden oluşmaktadır. Bu sebeple proje ekibi kamp dönemi başlamadan çok kısa bir süre önce bir araya gelmekte ve kamp hazırlıklarına başlamaktadır. Bunun sonucu olarak yalnızca yaz kampları gerçekleştirilebilmektedir. Proje ekibinin büyütülmesi, proje koordinatörü dışında iki düzenli çalışanın yıl boyu istihdam edilmesi gerekmektedir. Bu hem projenin yaz hazırlıklarının daha etkili şekilde yürütülmesini, hem de yaz mevsimi dışında da kamp ve etkinlik yapılabilmesini sağlayacaktır. Etkililiğin (effectiveness) artması için öneriler

Kızların gündelik hayatlarıyla bağ kurabileceği, faydalanabileceği daha az konuya daha derinlemesine odaklanan bir içerikle etkiyi artırmak mümkündür.

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

1. Projenin önerdiği müdahalenin süresinin (6 gün) projenin değişim teorisinde belirlenen ana değişimlerin (özgüven, toplumsal cinsiyet, temel yaşam becerileri ve toplumsal duyarlılık) ortaya çıkması için yeterli olmadığı görülmektedir. Bu sebeple proje ekibinin değişim hedefleri ve müdahale arasındaki bu dengesizliği giderecek bir revizyon yapması gerekli görülmektedir. Bu noktada ana değişimlerin uzun sürede ve uzun süreli müdahaleler sonucu ortaya çıktığını hatırlamak ve buna göre değişim hedeflerini daha kısa sürede ortaya çıkan ara değişimlere kaydırmak veya müdahale süresini ve içeriğini güçlendirmek, daha uzun zamana yaymak önerilmektedir. 2. Projenin hedef kitlesini çoğunlukla devlet koruması altında yaşayan kız çocukları oluştursa da 2018 itibariyle proje ekibi dezavantajlı genç kızlar kategorisine sadık kalmak koşulu ile hedef grupta çeşitlilik yapmıştır. Geliştirilen işbirlikleri (özel sektör ve STK) sonucu 2018 yılında kampta farklı dezavantajlara sahip genç kızlar da katılımcı olmuştur. 3. 2018 yılı kamp deneyimi göstermiştir ki farklı hedef gruplar için kamp programının farklı modüller şeklinde yeniden tasarlanması gerekmektedir. Yaş grubu, sporla ilgilenme düzeyi, geldiği ekonomik seviye ve kampa gelmeden önce katılımcıların birbirilerini tanıyıp tanımamaları noktalarında değişen/ çeşitlenen katılımcıların katılacakları kamp programının farklılaşması etkiyi artıracak bir yöntemdir. 4. Katılımcılarla yapılan kapanış oturumunun bir değerlendirme oturumu şeklinde tasarlanması, kızların daha katılımcı olması, geçirdikleri bir haftayı değerlendirmesi ve bu vesile ile kendilerine dönmelerinin sağlanması açılarından önemlidir. Bu, hem proje ekibi için önemli bir geri bildirim alanı olacak hem de kızların kampta yaşadıkları deneyime dair bir reflektör işlevi görecektir.

Kamp programının farklılaşması etkiyi artıracak bir yöntemdir.

5. Proje kapsamında gerçekleştirilen atölyeler izlenmiş ve Toplumsal Cinsiyet Atölyesi’nin içerik olarak çok yoğun ve sıkışık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama sayısı az, anlatım kısmı uzun olan atölyede kızlar kısa sürede çok fazla terim ve kavramla karşılaşmaktadır. Atölye pek çok şeye değinecek şekilde tasarlanmış ve bu değinilen konulardan bazılarının katılımcıların ihtiyaçları ile örtüşmediği görülmüştür. Kampın en kritik atölyelerinden olan Toplumsal Cinsiyet’in kızların ihtiyaçlarına göre revize edilmesi gerekmektedir. Kızların gündelik hayatlarıyla bağ kurabileceği, faydalanabileceği daha az konuya daha derinlemesine odaklanan bir içerikle etkiyi artırmak mümkündür. 6. Kampta toplumsal duyarlılık bir atölye ile değil, rol modeller ve kampın alanındaki görev dağılımı ile kazandırılmaya çalışılmaktadır. Belli ki bu değişimin ortaya çıkması için daha net bir müdahaleye ihtiyaç duyulmaktadır. Bu konuda bir atölye tasarlanması önerilmektedir. 7. Proje bir psikolojik müdahale projesi olmamakla birlikte travma geçmişi olan gruplarla çalışması sebebiyle psikoloji alanından daha fazla beslenmeye ihtiyaç duymaktadır. Hem ekip hem katılımcılar projede oldukça büyük bir duygusal yük taşımakta ve bununla ilgili ne yapmaları gerektiği konusunda sağlıklı bir yönlendirmeden geçmemektedirler. Gerekli durumlarda başvurulacak ve kolayca ulaşılabilecek bir psikolojik danışmanın proje danışmanlarından birisi olması önemli görülmüştür. Bu müdahale sistemi herhangi bir beklenmeyen/istenmeyen vakada katılımcıların travma yaşayacak şekilde kamptan ayrılmasının önüne geçecek, ayrıca ikincil travmaya maruz kalan ekip ve gönüllüler üzerinde planlanmayan bir negatif etki yaratılmasını engelleyecektir. 8. Öte yandan gönüllü kadınlarla yürütülen projenin sosyal etki çalışması gönüllü kadınların da kamptan pek çok açıdan güçlenerek ayrıldığını ortaya koymuştur. Bu sebeple etkisini yönetebilmesi ve en üst düzeye çıkarabilmesi için Kızlar Atakta’nın gönüllülük politikası, gönüllüler için değişim teorisi ve gönüllüleri güçlendirmeye yönelik müdahaleleri daha net ve sistemli hale getirmesi gerekmektedir.

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Sürdürülebilirlik (sustainability) için öneriler 1. Projenin devamlılığını etkileyen unsurların başında en önemli paydaşın kamu (Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı) olması gelmektedir. Kamu ile çalışmak lojistik anlamda kısıtlı insan kaynağına sahip proje için önemli bir avantaj sağlamaktadır. Ancak kamu ile çalışmak projeyi sık ve ani değişiklikler, iptaller veya ertelemelerle de uğraşmak zorunda bırakmaktadır. Bu da projenin devamlılığı adına risk yaratan bir faktördür. Bu sebeple devamlılığın sağlanabilmesi için tek bir paydaşla devam etmek yerine STK ve sorumlu özel sektörden paydaşlarla kurulan iş birliklerinin güçlendirilmesi önerilmektedir. 2. Devlet korumasında yaşayan kızlarla çalışmanın yarattığı bir dezavantaj kamunun izin ve gizlilik prosedürleri gereği kampa katılan kızlarla tekrar iletişim kurmanın mümkün olmamasıdır. Bu sebeple kızlara yönelik yeni müdahaleler geliştirilememiş ve etki ölçümü için geçmiş yılların katılımcılarına ulaşılamamıştır. Farklı hedef gruplarla çalışmak, ayrıca, katılımcı genç kızlarla kamptan sonra da yan yana gelinmesine olanak sağlayacak bir devamlılık (follow-up) sisteminin kurulmasına da imkân tanıyacaktır. 3. Yeni döneminde, projenin kamp sonrası kızlara ulaşmakta daha az sorun yaşayacağı varsayımından hareketle, kızlara yönelik daha uzun süreli bir program tasarlamak mümkün hale gelecektir. Bu noktada projenin bir mentorluk sistemi oluşturabileceği düşünülmüştür. Gönüllüler ve kızların kontrollü ve yapılandırılmış şekilde belirli zaman aralıklarında birbirine ulaştığı bir sistem kurgulanması önemli bir sürdürülebilirlik adımı olacaktır. 4. Mentorluk sistemi proje gönüllüleri ile ilişkinin sürdürülebilirliği açısından da etkili gözükmektedir.

Gönüllülük politikası, gönüllüler için değişim teorisi ve gönüllüleri güçlendirmeye yönelik müdahaleleri daha net ve sistemli hale getirmesi gerekmektedir.

Kızlar Atakta Bağımsız Sosyal Etki Raporu 2015-2018 / Yönetici Özeti

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

Introduction Having been implemented since 2015; Girls Without Barriers Project aims at enhancing the mental and physical capacities of disadvantaged young girls, who are socially alienated, through sports, nature and team work. The Project focuses on the adolescence period when girls are most likely to lose their confidence and intends to empower young women in terms of confidence, core life skills, gender and social sensitivity.

The Theory of Change of Girls Without Barriers As the first step of the social impact study; the theory of change of Girls Without Barriers Project was determined with the project team. (see. Annex-1 for the Outcomes Table) Based on this; Girls Without Barriers Project intends to allow young girls to accomplish success that they define for themselves by exploring their potential and powers by means of activities that make them gain basic abilities aiming at physical and basic youth development of young girls that experience opportunity inequality and are under risk. The project targets to promote young girlsâ&#x20AC;&#x2122; confidence, social sensitivity and basic abilities as well as changing their gender perceptions in a more egalitarian direction.

The camp area is an environment where male and female volunteers (role models) can do similar things.

Methodology The main target of Girls Without Barriers Project is constituted by girls that are under state protection. However, it was quite difficult to contact the participants from previous years due to the approach and procedures of the relevant ministry. A similar difficulty was experienced in contacting the ministry personnel who previously participated in the camp as the ministry observers. These difficulties were eliminated by use of more than one methods in the social impact study. The source of data regarding the girls who were involved in the program in the previous years were journals and the ideas of the persons who volunteered and ministry personnel who were in touch with the girls included in the program. The study that was maintained with the purpose of social impact was based on a mixed methodology. The qualitative and quantitative data in the research was targeted to supplement and support each other; for which reason, the research was designed in a manner that the data acquired from interviews and observations supplements the data acquired from questionnaires. The research initiated in April 2018 and ended in October 2018. The methods employed are as follows: •• Survey (pre/post test) •• In-Depth Interviews •• Focus Group Meetings •• Participant Observation •• Desk Research (scanning project archive, literature and project documents) •• (Participant journals) content and discourse analysis Face-to-face interviews and focus group meeting were conducted with the ministry personnel, old volunteers, trainers and the project team that later had the opportunity to observe the young girls who were previously involved in the project as well as the pre/post-tests for the young girls (see: Annex-3 for the interviewee list). Additionally, an independent social impact expert was in the field for three camping weeks and observed the participants. Finally; the camp journals in which the girls wrote about their camp experiences and which have been collected since 2015 were analyzed in terms of their discourse and contents.

Social Impact of Girls Without Barriers As specified above; the theory of change of the project includes the empowerment of the girls’ confidence, social sensitivity, core life skills and positive gender perceptions. In the social impact study; outcomes/intermediate outcomes and indicators regarding those intermediate outcomes were determined as well as these four main outcome elements. The following table shows the outcomes and intermediate outcomes and also their indicators. The intermediate outcome in the table that was prepared based on the theory of change constitute the preliminary steps primaries of the outcomes. The indicators were formed based on the intermediate outcomes that reveal in a shorter compared to outcomes and take effect faster and on the outcomes. 25

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

Results MAIN OUTCOME

INTERMEDIATE OUTCOME Self-Respect

CONFIDENCE

Self-Awareness

Innovativeness

GENDER

Group work/ leadership ability

CORE LIFE SKILLS

Basic communication abilities

Target determination and taking action

Responsibility Feeling

SOCIAL SENSITIVITY

Respect to Differences

Nature Awareness

EVALUATING MEANS

INDICATOR

1. Rosenberg Self-respect scale 2. Journals of the participant girls 3. One-to-one interviews conducted within the scope of the research 4. Focus group meetings conducted within the scope of the research 5. Evaluation/observation forms received from volunteers and trainers 6. Participant observation study maintained by the Social Impact Expert in the camp area 7. Video and photograph archive of the project 8. Reports of the project (activity, social impact etc.)

Change in the frequency of s Change in the physical postu Change in the communicatio Change in the ways of decis they are able to do 5. Change in the frequencies o 6. Expressions regarding the un 7. Unwillingness to go back to t 8. Depression and despair they 9. Meaningful increase in the R *Meaningful increase in the Rose

1. Gender scale 2. Journals of the participant girls 3. One-to-one interviews conducted within the scope of the research 4. Focus group meetings conducted within the scope of the research 5. Evaluation/observation forms received from volunteers and trainers 6. Participant observation study maintained by the Social Impact Expert in the camp area 7. Video and photograph archive of the project 8. Reports of the project (activity, social impact etc.)

1. Number of children stating w 2. Children having an idea abou 3. Observation of the behavior gender perception and norm *Meaningful change in the results

1. 2. 3. 4.

1. Core Life Skills Scale 2. Journals of the participating girls 3. One-to-one interviews conducted within the scope of the research 4. Focus group meetings conducted within the scope of the research 5. Evaluation/observation forms received from volunteers and trainers 6. Participant observation study maintained by the Social Impact Expert in the camp area 7. Video and photograph archive of the project 8. Reports of the project (activity, social impact etc.)

Decrease in the conflicts bet Requests to be included in th Behavior of supporting and e Change in/questioning the gr number of children using or r 5. Number of children determin term) 6. Number of children determin targets *Meaningful change in the living a

1. Number of children willing to v 2. Number of children willing to v 3. Frequency of encountering an people; such as children in the and people from different eco 4. Number of children who beca concept 5. Number of children raising aw consumption 6. Number of children raising aw (unwilling to consume junk foo 7. Number of children displaying purchasing souvenirs 8. Number of children who beca forest and sea 9. Number of children raising aw protection *Meaningful change in the living ab

1. 2. 3. 4.

Table 3: Girls Without Barri

speaking ure on ways sion making as to whether or not

of the expression “I want to try” nwillingness to leave the camp their environments y feel after they leave the camp Rosenberg scale enberg scale

women and men are actually equal ut their bodies of questioning the stereotyped ms s of the gender scale

tween them he division of labor in the academy encouraging the teammates roup dynamics before the camp, referring to the language of love ning targets for them (short or long

ning the steps to be taken for their

abilities scale

volunteer for Girls Without Barriers volunteer or work for an NGO nd connecting with different e village, disabled people, strangers onomic backgrounds ame acquainted with the recycling

wareness regarding less

wareness regarding healthy diet od) g the behavior of making instead of

ame acquainted with the life in

wareness regarding sea and forest

abilities scale

METHOD

1. Relevant scale was applied as pre/posttests The scale was filled by 116 young girls while the number is 403 of 2-4 years 2. 360 journals were read and their content was analyzed 3. One-to-one interviews were conducted with 29 persons 4. 4 focus group meetings were conducted with the entire project team and volunteers

1. Relevant scale was applied as pre/posttests The scale was filled by 116 young girls while the number is 403 of 2-4 years 2. 360 journals were read and their content was analyzed 3. One-to-one interviews were conducted with 29 persons 4. 5 focus group meetings were conducted with the entire project team and volunteers

RESULTS 1. An increase of 2,5% was accomplished in the Rosenberg self-respect scale. 2. Based on the journals of the participants, their confidence increased after the camp. “Today was the day of firsts in my life. I have dived for the first time in my life and I have stood alone in the sea, closed my eyes and danced. What I learnt is if I believe in myself, I can come to light as I did in the sea.” (2018 journal)

3. Confidence is among the changes that was reinforced accoding to the trainer and volunteer forms. “Self-confidence” is the most important part. Because when you do extreme sports, you will inevitably have a sense of success. Obviously this is based on experiences. When the girls return home, they will at least admit; I’ve succeeded. This feeling overcomes self-confidence. (2017 camp leader’s opinion)

1. An increase of 5% was accomplished in the Gender scale. 2. According to the journals of the participants, they were ensured to have an egalitarian gender perception. “I finally came to realization that how the word like a girl was actually honorable. I do it like a girl because I am a girl and I am proud of it.” (2015 journal)

3. Gender perception changed positively according to the trainer and volunteer evaluation forms. What we are doing is we lift the desks and align them, we carry boxes and huge saucepans for meal. These are all a taboo, women are weak, they are unable to carry. But they see us carrying and this causes a surprise. (2018 volunteer idea)

1. Core Life Skills Following increases were accomplished in the sub-scales of the scale • Empathizing and Self-awareness: 4% • Decision making and problem solving: 5% • Communication and Interpersonal Relationship Abilities: 2% • Target setting: 4% 2. According to the journals of the participants, the camp strengthened the core life skills of the girls. I have changed my perspective here and I made new plans for the future. I was informed. (2015 journal)

3. According to the trainer and volunteer forms, the core life skills of the girls were reinforced. We are doing exercises as groups so this is a multi-dimensional workshop study where I need to repeat or sometimes lead my friends and act together by reinforcing the interaction within the group. (Trainer opinion)

1. Relevant scale was applied as pre/posttests The scale was filled by 116 young girls while the number is 403 of 2-4 years 2. 360 journals were read and their content was analyzed 3. One-to-one interviews were conducted with 29 persons 4. 5 focus group meetings were conducted with the entire project team and volunteers

1. A decrease of 2% was observed as a result of the pre/posttest of the Social Sensitivity sub-scale included in the Core Life Skills scale. 2. The social sensitivity of the girls was determined to have increased according to the camp journals of the girls unlike the pre/post-test data. I will see the world better now. (2018 journal)

3. According to the trainer and volunteer evaluation forms, the social sensitivity and responsibility feelings of the girls were reinforced. This was one the issues that I found precious regarding the camp. Children will be in charge of their own tasks. This does not necessarily mean exploitation of children. It does not mean laying a burden on the children. It was only assigning responsibility. (Public institution representative opinion)

iers social impact-summary

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

As you can see the summary in the table above; the change in the participants’ perceptions of confidence, social sensitivity, core life skills and positive gender was evaluated within the scope of the social impact study. Accordingly; •• The social impact study indicates a positive increase in 3 of these 4 changes; which are confidence, positive gender perception and core life skills. •• The questionnaire results indicate a negative change in the social sensitivity change while other data sources indicate a positive change. •• The positive change that reveals with regards to confidence, gender and core life skills was presented by means of different tools. The results of the questionnaire, which is one of these tools, indicate that the increase in these changes was lower than expected. •• The positive change that reveals regarding reliance, gender and core life skills was also presented as a result of the analysis of one-to-one interviews, focus group meetings and camp journals of participants in addition to the questionnaire. The quantitative result in question can be said to be in the expected direction and of the expected quality despite the numeric result. In other words; even though the questionnaire results indicate the expected change is lower than expected, other data sources indicate the expected change was accomplished. •• On the other hand; even though the numeric increases seem to be low, considering the magnitude of the targeted changes (reliance, gender, core life skills and social sensitivity) and the time of the intervention (6 days), the result seems meaningful. The scope of the mentioned changes requires longer-term interventions. •• As a result of an intervention that is shorter than it is supposed to be; the fact that changes were accomplished despite being low indicates the positive impact of the project. •• Within the scope of the social impact study; possible negative impacts were also tried to be determined. It was also tried to be understood whether working in a well-designed environment causes depressive or confidence-harming feelings in girls who are sensitive and fragile. However, no negative change indicators were determined. •• The project team acted in devotion in respect of mobilizing their own sources (network, venue, human resources, contributions in kind etc.) for the operation of the project, which basically was the reason allowing the project to create maximum impact with restricted sources. •• One of the important factors enhancing the impact was the designing way of the camp, which can also be called “designed experience” in terms of the project approach. This constituted a key role in accomplishing the targeted results as well as being one of the strong points of the project.

One of the fundamental outcomes of the project; the aimed change regarding the confidence of the girls was verified by all the data sources to be in the positive direction.

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

a. Confidence The confidence of the girls was aimed to be strengthened within the scope of Girls Without Barriers Project by means of the sub-outcomes of “self-respect”, “self-awareness” and “innovativeness”. It should be stated that the project followed a successful path in this regard since confidence is difficult to be changed by means of short-term interventions. Trying to strengthen one’s confidence by creating small changes is a more reasonable intervention since confidence is something gained in long-term and affected by the entire of a life. All the data sources verified the change in confidence, which is one of the basic changes of the project, was in the positive direction. An increase of 2,5% was accomplished in Rosenberg sense of self scale. Additionally, the confidence of the girls was stated to have increased in all the interviews that were conducted. The statements in the journals also indicate that the girls left the camp with a positive perception about themselves. Besides, the questionnaire results also indicate a positive increase in their confidence. The observations of the social impact expert verify the positive change. b. Gender Gender, just like confidence, is one of the critical changes and peculiar attributes of Girls Without Barriers Project and it is known as a change that spreads over a lifetime and can be strengthened by long-term supports and interventions that should be covered in all parts of life. An increase of 5% was accomplished in the scale of gender. The actual success of the camp in terms of gender originates in the approach of the camp, which was designed in an egalitarian way, and the mission/responsibility distribution functioned to provide an egalitarian picture for the girls. The camping area is an environment where male and female volunteers (role models) could do similar things. Male volunteers can deal with kitchen work while female volunteers can engage in cargo handling, repair work etc. Additionally, strong female role models who take one-to-one care of the girls in the camp allow the girls to question their stereotypes regarding gender. The change regarding gender perception has been evaluated more in detail over the last two years. The data acquired indicates that the gender perception of the girls is in the positive direction. Some journals and observations also verify the positive direction of the change.

The disability-themed camps conducted simultaneously with Girls Without Barriers camp and encounters with disabled people were observed to create a significant change in the girls.

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

c. Core Life Skills Core life skills are used to refer to a large area of change that has subchanges such as confidence. Sub-changes include: group work/leadership, basic communication abilities and target determination. Within the scope of Girls Without Barriers Project; some of these sub-changes are tried to be accomplished by means of some workshops and sports activities. While group work and leadership are tried to be accomplished with an orienteering; some workshop studies are maintained for other two subchanges. •• Following increases were accomplished in the sub-scales of the Core Life Skills scale: Empathizing and self-awareness: 4%; Decision-making and Problem solving: 5%; Communication and Interpersonal Relation Abilities: 2%. •• Target Determination: 4%. One of the activities mentioned by the participants in their journals the most; orienteering showed its effect clearly in the narrations in the evaluation part at the end of the activity. The team learns the collective action and leadership concepts by experiencing them personally via orienteering. A similar effect revealed in the Target Determination Workshop, too. Both the interviews and journals indicate that girls left the camp by determining short and long-term targets. Finally, the communication codes referred to as the “language of love” by the project team turn out to be the codes that are adopted and accomplished by the participants the most as of the first day of the camp. It was stated by the personnel of the institutions where the girls stay on that the “language of love” was adopted by the girls after they left the camp. d. Social Sensitivity The main change of social sensitivity was composed of three sub-changes, among which are the feeling of responsibility, respect to differences and the awareness of nature. These sub-changes were targeted to be accomplished not through workshops or activities but role models and the camping environment. The sub-scale1 of the Social Sensitivity, which is included in the Core Life Skills scale, was determined to decrease by 2%. However, other data sources (one-to-one interviews and focus group meeting notes, participants’ camp journals, participation observation evaluations) indicate change in the positive direction unlike this result. The sub-changes of this change; the feeling of responsibility, respect to differences and the awareness of nature were focused on within the scope of this social impact study. The first one of these changes; the feeling of responsibility is accomplished by basing the entire flow of the camp on the distribution of tasks among the volunteers. On the other hand, respect to differences mainly reveal as the impact of the venue where the camp was located. Disability-themed camps carried out in synchronously with Girls Without Barriers Camp and encounters with disabled people were observed to have caused significant changes in girls. Additionally, girls who stayed in tents and experienced activities in nature were observed to have raised awareness with regards to the cleanliness of the nature and sea, recycling, production, ecology and natural agriculture.

The social impact assessment in “Girls Without Barriers” was based on the analysis of changes with internationally valid scales. However, scales were found for “Self-confidence”, Gender”and“ “Core Life Skills”, just for “Social Sensitivity”; Social Sensitivity Sub-Scale of “Core Life Skills” scale” were used.

Suggestions to Increase the Efficiency The sources of the project need to be augmented so that the efficiency of Girls Without Barriers Project (having more camps, reaching more girls etc.) can be increased. The project team is mainly composed of short-term and part-time volunteers that are either paid or not. Therefore, the project team gathers a short while ago and initiates the camping preparations; as a result of which only summer camps can be organized. The project team needs to be expanded and two permanent workers need to be employed throughout a year in addition to the project coordinator. This will both allow the summer preparations of the project to be implemented more effectively and other camps and activities to be organized in other seasons in addition to summer.

It is possible to enhance the impact with a context focusing on less subjects in detail allowing the girls to connect with their daily lives.

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

Suggestions to Increase the Effectiveness 1. The intervention time (6 days) suggested by the project was observed not to be sufficient to reveal the main changes (confidence, gender, basin living abilities and social sensitivity) determined within the scope of the theory of change of the project. For this reason, a revision to eliminate the unbalance between the change objectives of the project and the intervention is considered to be necessary. It is recommended at this point to remember the main changes are created in a long time and as a result of long-term interventions and to move the targets of change to intermediate outcome which reveal in shorter periods or to strengthen the intervention time and content and to extend it over a longer period of time. 2. Even though the target group of the project is mostly constituted by girls living under state protection; the project team diversified the target group in 2018 by adhering to the category of disadvantaged girls. Young girls with different disadvantages also became participants in the 2018 camp as a result of the collaborations developed (with private sector and NGOs). 3. 2018 camp experience indicated that the camp program needs to be redesigned as different modules for different target groups. Diversifying the camp program in which participant who change/diversify in terms of age groups, extent to which they are interested in sports, economic levels and whether or not they know each other before the camp will be involved is a method to increase the effectiveness. 4. Designing the closure session as an evaluation session with the participants is important to allow the girls to be more participative, evaluate the week they spend and in this way, face themselves; which will be a good feedback for the project team and also serve as a reflector for the experience that the girls have in the camp.

Differentiating the camp program is a method to enhance the impact.

5. The workshops conducted within the scope of the project were observed and the Gender Workshop was determined to be too tight and constricted in terms of its content. The girls face too many terms and concept during the workshop where the number of applications is restricted and the narration part is too long. The workshop was designed in such a manner that it touches upon many things and it was observed that some of these issues did not overlap the needs of the participants. One of the most critical workshops of the camp; the Gender must be revised according to the needs of the girls. It is possible to increase the effectiveness with a content allowing girls to connect their daily lives and concentrate on less matters profoundly from which girls can benefit. 6. The Social sensitivity is tried to be brought forth by means of role models and the distribution of tasks in the camping area not by a workshop. It is obvious that a more transparent intervention is needed to create this change. A workshop is recommended to be designed in this matter. 7. Despite not being a psychologic intervention study; the project needs to benefit from psychology more since it targets groups with trauma experiences. Both the team and participants have tremendous emotional baggage and they do not go through a proper orientation as to how they have to do with it. Having a psychological consultant among the project consultants, to whom it is easy to apply and reach, is considered to be important. This intervention system will prevent the participants from leaving the camp in a trauma in case of an unexpected/undesired case and additionally, from being exposed to a second trauma ad causing an unplanned negative impact on the team and volunteers who are exposed to a second trauma. 8. On the other hand, the social impact study of the project implemented with volunteer women revealed that the women left the camp empowered in many respects. For this reason, Girls Without Barriersâ&#x20AC;&#x2122; volunteerism policy, the theory of change and interventions to empower the volunteers need to be transformed into a more clear and systemic version.

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

Suggestions for Sustainability 1. The primary shareholder affecting the sustainability of the project must be the public (The Ministry of Family and Social Policies). Working with the public provides a significant advantage for a project with limited human resources. However, working with the public means dealing with frequent and sudden changes, cancellations or suspensions, which poses a risk for the sustainability of the project. Therefore, collaborations established with the NGOs and shareholders from responsible private sector are recommended to ensure the sustainability instead of continuing with only one shareholder. 2. The disadvantage resulting from working with the girls under state protection is the impossibility of contacting the girls that are involved in the camp due to the permission and confidentiality procedures of the public. Therefore, it was not possible to develop interventions towards the girls to reach the participants from previous years with the purpose of measuring the impact. Additionally, working with different groups will allow meeting participant girls after the camp and a follow-up system to be established. 3. Considering the fact that less problems will be experienced in the upcoming period to reach the girls after the project camp; it will be possible to design a long-term program for the girls. At this point, it is considered that a mentorship system can be established for the project. Building a system allowing girls and volunteers to reach each other in a controlled and structured way at certain intervals will be an important sustainability step. 4. Mentorship system seems to be also effective in terms of the sustainability of the relationship with the project volunteers.

It is necessary to make the policy of volunteerism, the theory of change and interventions aiming at empowering the volunteers more clear and systematic.

Girls Without Barriers Independent Social Impact Report 2015-2018 / Executive Summary

info@kizlaratakta.org

ÂŠ 2019

#kizlaratakta #gucununfarkinda