Guia integrada de actividades 301301 ava (5) by Amalfi Galindo Ospino

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas VIMEP Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería 301301 – Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica Guía integrada de actividades

Guía integrada de actividades Temáticas revisadas: Referencias fundamentales y referencias complementarias de cada una de las unidades que componen el curso 301301 – Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica que se encuentran ubicadas en AVA a través del entorno de conocimiento. Estrategia de aprendizaje: Estrategia de aprendizaje basado en tareas. La estrategia de aprendizaje que se empleara en el diseño AVA del curso 301301 - Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica es el Aprendizaje Basado en Tareas (ABT). Síntesis de las actividades Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizada en tres momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Como punto de partida se efectuará un Pre-Test donde se evaluaran los conocimientos previos, el cual debe presentar el estudiante de manera individual que circunscribe contenidos sobre conceptos previos en operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos en matemáticas. Las actividades de índole grupal o colaborativa se ejecutaran aplicando la estrategia de aprendizaje basado en problemas, constituida en tres (3) momentos para ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo, en donde cada fase se encuentra incorporada a cada una de las unidades del curso. Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo para realizar los diversos aportes académicos y discutir con los compañeros sus avances, según la guía y rúbrica de evaluación propuestas. Adicionalmente se sugiere al estudiante realizar la actividad que se propone en el entorno de aprendizaje práctico, ya que le permitirá comprender los conocimientos de los contenidos de cada unidad del curso y aplicarlos para desarrollar los problemas propuestos mediante un editor de ecuaciones o software matemático Geogebra. Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de realizar una evaluación final en donde se incluye el contenido temático de las tres (3) unidades del curso y que le permitirá ponderar sus falencias o logros acerca de la estrategia de aprendizaje basado en problemas. Momentos de la estrategia La estrategia está organizada en 5 momentos que se evidenciarán en los entornos, así: Numero

Momentos de la estrategia Plazo de ejecución Tipo de evaluación

Actividad Revisión comprensiva de contenidos sobre los conocimientos previos en operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos en

matemáticas.

Semana 1 y 3

Presaberes

Posteriormente realizar de forma individual de acuerdo a la agenda del curso, el pretest o evaluación de presaberes que se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento. Registrará en el E-Portafolio, por cada paso de la estrategia de aprendizaje sus fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al tema así como la experiencia, posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación. Participar de manera individual y grupal en el desarrollo y producto final del Momento 1 del trabajo colaborativo propuesto, el cual se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo. El producto final debe de ser entregado o subido en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante del grupo colaborativo asignado.

Semana 4 a 8

Semana 9 a 13

Trabajo Valerse de herramientas o software matemáticos colaborativo propuestos en el entorno de aprendizaje práctico. Momento # 1 Registrará en el E-Portafolio, por cada paso de la estrategia de aprendizaje sus fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al tema así como la experiencia, posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación. Participar de manera individual y grupal en el desarrollo y producto final del Momento # 2 del trabajo colaborativo propuesto, el cual se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo. El Trabajo producto final debe de ser entregado o subido en el colaborativo entorno de evaluación y seguimiento por un Momento # integrante del grupo colaborativo asignado. 2 Valerse de herramientas o software matemáticos propuestos en el entorno de aprendizaje práctico. Registrará en el E-Portafolio, por cada paso de la

estrategia de aprendizaje sus fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al tema así como la experiencia, posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación. Participar de manera individual y grupal en el desarrollo y producto final del Momento # 3 del trabajo colaborativo propuesto, el cual se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo. El producto final debe de ser entregado o subido en el entorno de evaluación y seguimiento por un integrante del grupo colaborativo asignado. 4

Semana 14 a 16

Semana 17 a 18

Trabajo colaborativo Valerse de herramientas o software matemáticos Momento # propuestos en el entorno de aprendizaje práctico. 3 Registrará en el E-Portafolio, por cada paso de la estrategia de aprendizaje sus fortalezas, debilidades y sus oportunidades para mejorar, que se tienen frente al tema así como la experiencia, posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación. Realizar de forma individual de acuerdo a la agenda del curso, la Evaluación Final, que comprende toda Evaluación las tres (3) unidades didácticas del curso y que se final encuentran disponibles, en el entorno de evaluación y seguimiento.

Actividades para cada uno de los momentos Momento uno Entorno Referencias bibliográficas requeridas

Reconocimiento de pre-saberes De evaluación y seguimiento Rondón, J. (2006). Matemáticas Básicas. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/AVA__301301/MODULO_DE_MATEMATICAS_BASICAS.pdf

Actividades para el Reconocimiento de pre-saberes  Reconocer en el diseño AVA cada uno de los entornos del aula. Leer los acuerdos, políticas del curso y decidir si los acepta o no, los cuales se encuentran en el entorno información inicial.  Realizar una corta presentación que incluya los ítems de Cead al cual se encuentra adscrito, programa de estudio y expectativas del curso. Esta presentación debe quedar plasmada en el Foro general del curso – link presentación y reconocimiento de los estudiantes que corresponde al entorno información inicial.  Revisar de forma periódica la agenda del curso, la cual se encuentra en el entorno de información inicial y así programar sus horas de estudio.  Actualizar el perfil de estudiante en el aula del curso.  Revisar el contenido temático del Módulo de Matemáticas Básicas en lo referente a los capítulos # 1 y 2, sobre conocimientos previos de operaciones básicas aritméticas, lógica matemática y fundamentos en matemáticas.  Consultar las referencias bibliográficas complementarias correspondientes a la matemática básica en el entorno de conocimiento.  Realizar el pre-test el cual se encuentra en el entorno de evaluación y seguimiento.  Registrar en el E-Portafolio, cada paso de la estrategia de aprendizaje, donde exprese sus fortalezas, debilidades y oportunidades para mejorar, el cual posibilita la autoevaluación y fomenta el autoanálisis. Dicho registro debe ser evidenciado en el entorno de seguimiento y evaluación. Momento dos Entorno

Planeación, diseño y entrega del producto final. Entorno de información inicial, entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico, entorno de evaluación y seguimiento Temáticas de estudio: Ecuaciones. Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 7 – 75, Páginas 636 – 646. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trig

onometria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Temáticas de estudio: Inecuaciones. Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 77 – 110. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Temáticas de estudio: Valor Absoluto. Referencias bibliográficas requeridas

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 114 – 119. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Andalón, J. (2011). Resolución de ecuaciones de primer grado. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=4hHi8ivIKDQ Ríos, J. (2013). Problema con un sistema de 2 x 2. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=1N18S7rqOAo

Referencias bibliográficas complementarias

Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa Impresiones, S.A. Páginas 60 – 103. Recuperado de: http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa Impresiones, S.A. Páginas 112 – 121, Página 654. Recuperado de: http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa Impresiones, S.A. Páginas 12 – 15. Recuperado de: http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf

Actividades para el momento 2: Planeación, diseño y entrega del producto final  Revisar el entorno de información inicial.

 Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliográficas requeridas y complementarias correspondientes a la Unidad # 1)  Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer los diferentes roles y estrategias con el fin de dar comienzo a la actividad de índole colaborativa.  Participar como mínimo tres (3) veces de forma individual y colaborativamente en la planeación y construcción del trabajo académico propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo)  Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro colaborativo momento Unidad # 1. Consultar la hoja de ruta.  Entregar el Producto final en el entorno de evaluación y seguimiento.  Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno de seguimiento y evaluación) Descripciones de entrega del Trabajo académico momento Unidad # 1: Formato: • • • • •

Página: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm Interlineado: sencillo Texto: Arial 12 puntos Formato de entrega: Pdf

1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluación y Seguimiento en la actividad tarea: Entrega de Actividad Final Momento Unidad # 1. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. 2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso - número del grupo Momento unidad # 1. Ejemplo: si el número de su grupo es 13: 301301 – 13 – Momento 1 Condiciones para la presentación del Trabajo académico momento unidad # 1:  En este tipo de trabajos de índole colaborativa es obligatorio subir o consolidar un archivo como trabajo definitivo, según roles asignados anteriormente y no basta con hacer solo aportes. Grupo colaborativo que no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema correspondiente para ello, obtiene CERO (0) como nota definitiva.  No se aceptan aportes hechos durante los dos (2) días anteriores a la fecha de cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.  La participación del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad no al final de ella. El trabajo de índole grupal Momento unidad # 1 está constituido por problemas propuestos, los cuales se describen en la GUIA DE ACTIVIDADES MOMENTO # 1 Momento tres Evaluación intermedia Unidad 2 Entorno Referencias bibliográficas requeridas

Planeación, diseño y entrega del producto final. Entorno de información inicial, entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico, entorno de evaluación y seguimiento Temáticas de estudio: Funciones Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 131 – 214. Recuperado de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Temáticas de estudio: Trigonometría Analítica Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 226 – 253. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Temáticas de estudio: Hipernometría Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 254 – 270. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Henao, A. (2012). Funciones Trigonométricas Geogebra. Recuperado de: http://youtu.be/SL-u4Qa6vWA Molina, E. (2013). Ecuaciones Trigonométricas. Recuperado de: http://youtu.be/elOydoxh4Lk Referencias bibliográficas complementarias

Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa Impresiones, S.A. Páginas 178 – 378. Recuperado de: http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa Impresiones, S.A. Páginas 399 – 479. Páginas 501 – 549. Páginas 569 – 580. Recuperado de: http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf

Actividades para el momento 3: Planeación, diseño y entrega del producto final  Revisar el entorno de información inicial.  Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliográficas requeridas y complementarias correspondientes a la Unidad # 2)  Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer los diferentes roles y estrategias con el fin de dar comienzo a la actividad de índole colaborativa.

 Participar como mínimo tres (3) veces de forma individual y colaborativamente en la planeación y construcción de trabajo académico propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo)  Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro colaborativo momento Unidad # 2. Consultar la hoja de ruta.  Entregar el Producto final en el entorno de evaluación y seguimiento.  Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno de seguimiento y evaluación) Descripciones de entrega del Trabajo académico momento Unidad # 2: Formato: • • • • •

Página: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm Interlineado: sencillo Texto: Arial 12 puntos Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener: 1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre, código, lugar y fecha de elaboración) 2. Introducción 3. Desarrollo de la actividad – problemas propuestos resueltos 4. Conclusiones 5. Referencias (normas APA 6ta versión) Nombre y formato del archivo: 1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluación y Seguimiento en la actividad tarea: Entrega de Actividad Final Momento Unidad # 2. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. 2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso - número del grupo – Momento Unidad # 2. Ejemplo: si el número de su grupo es 13: 301301 – 13 – Momento 2. Condiciones para la presentación del Trabajo académico momento unidad # 2:

 En este tipo de trabajos colaborativos es obligatorio subir o consolidar un archivo como trabajo definitivo, según roles asignados anteriormente y no basta con hacer solo aportes. Grupo colaborativo que no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema correspondiente para ello, obtiene CERO (0) como nota definitiva.  No se aceptan aportes hechos durante los dos (2) días anteriores a la fecha de cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.  La participación del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad no al final de ella. El trabajo de índole grupal Momento unidad # 2 está constituido por problemas propuestos, los cuales se describen en la GUIA DE ACTIVIDADES MOMETO # 2.

Actividades para el momento 4: Planeación, diseño y entrega del producto final Momento cuatro Evaluación intermedia Unidad 3 Entorno

Planeación, diseño y entrega del producto final. Entorno de información inicial, entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico, entorno de evaluación y seguimiento Temáticas de estudio: Geometría Analítica Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 278 – 328. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Temáticas de estudio: Sumatorias

Referencias bibliográficas requeridas

Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 329 – 334. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Temáticas de estudio: Productorias Rondón, J. (2011). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas 341 – 350. Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301301/Modulo_Algebra_Trigono metria_y_Geometria_Analitica_2011.pdf Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=5bC_ZVLSG-Q Andalón, J. (2011). Identificación de cónicas. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=NbX2s9yV8jg

Referencias bibliográficas complementarias

Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=aNVE4kW7GPs Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa Impresiones, S.A. Páginas 815 – 840. Recuperado de: http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-ytrigonometria-con-geometria-analitica-12ed.pdf 8

 Revisar el entorno de información inicial.  Revisar el entorno de conocimiento (referencias bibliográficas requeridas y complementarias correspondientes a la Unidad # 3)  Identificar sus compañeros del grupo colaborativo e interactuar con ellos para establecer los diferentes roles y estrategias con el fin de dar comienzo a la actividad de índole colaborativa.  Participar como mínimo tres (3) veces de forma individual y colaborativamente en la planeación y construcción de trabajo académico propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo)  Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje práctico) y socializar la importancia de las mismas en el foro colaborativo momento Unidad # 3. Consultar la hoja de ruta.  Entregar el Producto final en el entorno de evaluación y seguimiento.  Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno de seguimiento y evaluación) Descripciones de entrega del Trabajo académico momento Unidad # 3: Formato: • • • • •

Página: carta Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2cm Interlineado: sencillo Texto: Arial 12 puntos Formato de entrega: Pdf

El informe debe contener: 1. Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los estudiantes, código, lugar y fecha de elaboración) 2. Introducción 3. Desarrollo de la actividad – problemas propuestos resueltos 4. Conclusiones 5. Referencias (normas APA 6ta versión) Nombre y formato del archivo:

1. El archivo del Producto final debe adjuntarse en el entorno de Evaluación y Seguimiento en la actividad tarea: Entrega de Actividad Final Momento Unidad # 3. Este archivo se debe anexar en formato PDF por un integrante del equipo en el tema creado para ello por el director de curso. 2. El archivo del Producto final debe tener el siguiente nombre: código del curso_número del grupo_ Momento Unidad # 3. Ejemplo: si el número de su grupo es 13: 301301 – 13 – Momento 3. Condiciones para la presentación del Trabajo académico momento unidad # 3:  En este tipo de trabajos colaborativos es obligatorio subir o consolidar un archivo como trabajo definitivo, según roles asignados anteriormente y no basta con hacer solo aportes. Grupo colaborativo que no suba dicho archivo como trabajo definitivo, en el tema correspondiente para ello, obtiene CERO (0) como nota definitiva.  No se aceptan aportes hechos durante los dos (2) días anteriores a la fecha de cierre de la actividad, ya que estos difícilmente se pueden tener en cuenta en la construcción del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autoría de cada uno de los participantes del grupo.  La participación del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad no al final de ella. El trabajo de índole grupal Momento unidad # 3 está constituido por problemas propuestos, los cuales se describen en la GUIA DE ACTIVIDADES MOMENTO # 3 Paso cinco Evaluación final Unidades 1, 2 y3

Presentación evaluación final

Entorno

Entorno de información inicial, entorno de conocimiento, entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico, entorno de evaluación y seguimiento, entorno de gestión del estudiante

Referencias bibliográficas requeridas

Todas las referencias bibliográficas requeridas dispuestas en cada una de las unidades del curso.

Actividades para el momento 5: Presentación Evaluación final  Evaluación final POC.  Esta evaluación incluye todo el contenido temático de las tres (3) unidades didácticas del curso 301301 y se encuentra disponible, según programación de la VIACI en el entorno de evaluación y seguimiento.  Registrar en el E-Portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno de evaluación y seguimiento) Sugerencias  Socialización directamente en los foros. Todas las intervenciones académicas sobre las

actividades propuestas en el curso se harán directamente en los respectivos foros como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe aplicarse la rúbrica TIGRE con cada una de sus letras.  Consultar de manera frecuente la agenda del curso.  Todos los aportes académicos sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de producción intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los demás compañeros del grupo colaborativo asignado.  Es importante revisar las técnicas para la redacción de textos científicos que se encuentran publicadas en el entorno de conocimiento (caja de herramientas web para consulta); técnicas que son muy útiles para elaborar el Producto final.  Cada vez que se consulte un material didáctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos. Puede consultar el material sobre derechos de autor publicado en el entorno de conocimiento (caja de herramientas web para consulta)  Toda referencia bibliográfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA 6ta versión. Estas normas se pueden consultar en el entorno de conocimiento (caja de herramientas web para consulta) Otras tareas básicas Como conducta básica de entrada, cada estudiante revisará la actualización de su perfil en el aula asegurándose que cumpla entre otros con los siguientes items: foto actual; programa en el cual se

encuentra inscrito; correo electrónico institucional y personal, skype, cead, teléfono de contacto y ciudad de ubicación.