FASA 1 : ANALISIS 1.1
Jurang Prestasi ( Performance Gap )
Frog VLE merupakan sistem baru yang diperkenalkan menyebabkan guru-guru tidak menggunakan sistem ini dalam proses PdP kerana tidak mahir dan tidak menguasai aplikasi yang terdapat dalam Frog VLE. Jurang Prestasi ini dikenal pasti menggunakan tiga langkah berikut : 1.1.1
Menilai / mengukur prestasi sebenar a. Melalui pemerhatian – Pentadbir ( admin ) Frog VLE sekolah boleh memerhatikan kekerapan penggunaan Frog VLE oleh guru-guru. b.
Gambar 1.1 : Penggunaan Frog VLE dari April 2012 – April 2013
Gambar 1.2 : Jumlah Sites yang dihasilkan dari April 2012 – 17 April 2013
a. Melalui soal selidik ( rujuk Lampiran 1 ) – guru-guru akan menjawab soalan dalam borang soal selidik yang menguji sejauh mana kemahiran mereka menguasai dan mengaplikasikan Frog VLE. Dapatan soal selidik adalah seperti berikut : No. Soalan 1 Adakah anda pernah mengikuti LADAP Frog VLE pada tahun 2012? 2 Adakah anda sudah tahu cara-‐cara menggunakan Frog VLE? 3 Adakah anda menggunakan Frog VLE dalam PdP? 4 Adakah anda bersemangat untuk menggunakan Frog VLE dalam PdP? 5 Adakah anda bersetuju sekiranya LADAP Frog VLE diadakan sekali lagi?
YA 45 orang 7 orang 1 orang 19 orang 48 orang
TIDAK 4 orang 42 orang 48 orang 40 orang 1 orang
Jadual 1.1 : Soal selidik menilai prestasi sebenar 1.1.2
Mengenal pasti prestasi yang dikehendaki a. Melalui pemerhatian – Pentadbir ( admin ) Frog VLE sekolah,boleh diperhatikan kekerapan penggunaan Frog VLE oleh guru-guru.
Gambar 1.3 : Penggunaan Frog VLE dari April 2012 – 17 April 2013
a. Melalui soal selidik ( rujuk Lampiran 2 ) – guru-guru akan menjawab soalan dalam borang soal selidik yang menguji sejauh mana kemahiran mereka menguasai dan mengaplikasikan Frog VLE. Hasil dapatan soalan selidik adalah seperti berikut : No. Soalan 1 Adakah anda pernah mengikuti LADAP Frog VLE pada tahun 2012? 2 Adakah anda boleh mengubah suai dashboard peribadi andai? 3 Adakah anda boleh menghasilkan site pembelajaran ? 4 Adakah anda boleh menghantar tugasan kepada murid anda? 5 Adakah anda memahami secara keseluruhan penggunaan Frog VLE?
YA 45 orang 19 orang 6 orang 6 orang 14 orang
TIDAK 4 orang 40 orang 43 orang 43 orang 35 orang
 Jadual 1.2 : Soal selidik mengenal pasti prestasi sebenar
1.1.3
Mengenal pasti penyebab kepada masalah / jurang prestasi a. Kekurangan sumber : -
bilik komputer yang tidak diselenggara dengan baik.
-
peralatan komputer yang terhad dan tidak mencukupi contohnya untuk kelas yang mempunyai murid seramai 40 orang menjadikan nisbah 1 komputer : 2 orang murid
-
masalah capaian internet yang terhad di kawasan tertentu ( bilik guru, bilik komputer dan pejabat pentadbiran ) dan tidak mencakupi keseluruhan kawasan sekolah
-
peralatan ICT seperti komputer, LCD Projektor, mesin pencetak dan pembesar suara tidak berfungsi dengan baik malah ada yang rosak serta tidak dapat digunakan langsung.
b. Kekurangan motivasi -
sikap kendiri guru yang menganggap Frog VLE ini menyusahkan dan sangat sukar untuk dilaksanakan
-
tidak berminat menggunakan ICT semasa proses PdP dan lebih selesa menggunakan kaedah ‘chalk & talk’ sahaja
-
usaha untuk mempromosikan penggunaan Frog VLE agak kurang dijalankan
 c. Kekurangan Pengetahuan dan Kemahiran -
tidak menguasai kemahiran asas menggunakan komputer seperti menggunakan perisian Microsoft Office
-
tidak tahu bagaimana hendak menggunakan Frog VLE semasa proses PdP
-
tidak tahu bagaimana hendak menghasilkan site pembelajaran dalam dashboard peribadi guru
-
tidak mahir dan tidak tahu bagaimana hendak menggunakan aplikasi yang terdapat dalam Frog VLE
-
kurang latihan yang dijalankan oleh pihak sekolah khasnya berkaitan Frog VLE dan integrasi ICT dalam proses PdP
1.2
Pernyataan Tujuan Selepas bengkel ini, semua guru akan tahu dan bermotivasi menggunakan Frog VLE serta mengaplikasikan Frog VLE dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran.
1.3
Matlamat Instruksional
Matlamat instruksional ditentukan berdasarkan Domain Kognitif Taksonomi Bloom. Penentuan matlamat instruksional diterangkan dalam jadual berikut : Matlamat Instruksional Untuk memotivasi dan memberi inspirasi kepada para peserta tentang perlunya kaedah pengetahuan baharu Untuk memahami matlamat dan tujuan Projek 1BestariNet Untuk memahami peranan/ tanggungjawab Pasukan Frog Untuk memastikan pengguna mempunyai pemahaman umum fungsi navigasi VLE dan boleh menggunakan VLE dengan baik
Aras Pengetahuan Pengetahuan Kefahaman Kefahaman
Untuk memastikan para peserta mengetahui cara untuk mengedit Dashboard sendiri Untuk memastikan peserta memahami bagaimana hendak menambah aktiviti dan acara pada kalendar peribadi dan menghantar jemputan kepada guru-guru lain Untuk memaklumkan kepada peserta tentang bagaimana sumber ditempah di dalam Booking Calendar Bagi membolehkan pengguna menghasilkan folder dan memuat naik fail Pengguna mempunyai kefahaman tentang bagaimana Sites boleh digunakan dalam penghasilan sumber pembelajaran Untuk memahami dengan jelas bagaimana sesuatu sumber pembelajaran boleh dikongsi dengan guru-guru yang lain Memastikan para peserta memahami bagaimana mereka boleh mengakses akaun e-mel peribadi mereka dalam Frog VLE Memberi motivasi dan merangsang tenaga pengajar untuk menerima kaedah pengajaran yang baru Memastikan bahawa para peserta memahami cara untuk menambah Text Activity Widget ke sumber pembelajaran mereka Memastikan peserta memahami cara mengagihkan tugasan dan menghantar mesej kepada pelajar dan kumpulan Untuk memastikan peserta memahami cara tugasan di semak
Aplikasi Aplikasi Aplikasi Aplikasi Sintesis Kefahaman Aplikasi Analisis Aplikasi Aplikasi
Kefahaman Penilaian Memahami dengan baik bagaimana forum boleh dihasilkan Kefahaman dan digunakan untuk menyokong komunikasi antara guru dan pelajar Untuk meningkatkan kesedaran bagaimana Frog Community Pengetahuan Site dapat membantu komunikasi antara sekolah Memastikan pengguna mempunyai kefahaman yang baik Kefahaman tentang bagaimana untuk membina Laman / Bidang / mata pelajaran Aplikasi Memahami cara berkongsi bidang / laman mata pelajaran Aplikasi Jadual 1.3 : Penentuan Matlamat Instruksional 1.4
Analisis Peserta
Ciri-ciri peserta ditunjukkan dalam jadual berikut :
Kumpulan peserta Ciri-ciri umum a. Purata umur b. Agihan Jantina
Peserta Guru-guru 23 tahun – 50 tahun Lelaki : 22 orang Perempuan : 27 orang
c. Latar Belakang pendidikan
Ijazah Sarjana, Diploma, Sijil
Ijazah
Pertama,
d. Bangsa
Melayu, Cina, India, Bumiputera Sabah
e. Penguasaan Bahasa
Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris
Jumlah Peserta
49 orang Lelaki : 20 orang *Peserta akan dibahagikan mengikut Perempuan : 27 orang panitia mata pelajaran masingmasing mengikut kesesuaian tajuk Jumlah Panitia : 11 latihan Lokasi Peserta Sekolah *Bilik Mesyuarat, Bilik Komputer Tahap Pengalaman Hanya seorang guru yang mempunyai kelulusan dalam bidang sains komputer
Guru telah didedahkan dengan beberapa siri Latihan Dalam Perkhidmatan ( LADAP ) yang berkaitan dengan ICT Sikap Peserta Semua guru bersedia untuk menerima pembaharuan dalam bidang PdP Kemahiran yang akan memberi Guru-guru telah didedahkan dengan kesan terhadap kejayaan di dalam kemahiran ICT dalam beberapa siri persekitaran pembelajaran LADAP yang pernah diadakan di sekolah dan di luar sekolah. Semua guru mempunyai kemahiran asas dalam menggunakan komputer sekurang-kurangnya melayari internet Jadual 1.4 : Analisis Peserta
1.5
Sumber yang Diperlukan
Sumber yang diperlukan ditunjukkan dalam jadual di bawah : Sumber Sumber Bahan
Buku ‘Trainer’s Guide v.2.0
Sumber Teknologi * Terdiri daripada peralatan teknologi yang sedia ada di sekolah
Poster Promosi penggunaan Frog VLE dalam bilik darjah 20 buah komputer 1 Mesin Pencetak Kemudahan Talian Internet ( ZOOM dan Dongle YES 4G ) 1 LCD Projektor 1 Pembesar Suara Pen Marker 1 White Board
* Peralatan bukan digital juga diperlukan semasa latihan berjalan untuk tujuan penerangan lebih lanjut dan pembentangan oleh para peserta Kemudahan Instruksional Terdapat beberapa bilik yang sesuai untuk melaksanakan *Jadual penggunaaan bilik tidak akan latihan ini : mengganggu latihan kerana latihan biasanya diadakan pada hari sabtu atau Bilik Komputer 1 ( 40 orang ) pada hari Khamis pukul 2.00 – 5.00 Bilik Komputer 2 ( 40 orang ) petang Bilik Mesyuarat ( 40 orang ) Sumber Manusia Admin Frog VLE sekolah akan mewujudkan Jawatankuasa *Guru yang dilantik menjadi peringkat sekolah untuk jawatankuasa Frog VLE sekolah ini akan membantu melaksanakan latihan dikenali sebagai ‘Guru Champion Frog’ dan pemantauan berterusan penggunaan Frog VLE. Jumlah AJK yang diperlukan adalah seramai 6 orang. AJK ini akan diberi latihan pendedahan terlebih dahulu oleh Admin Frog VLE sekolah sebelum membantu menguruskan latihan ini kepada guru-guru. Jadual 1.5 : Sumber yang diperlukan
1.6
Sistem Penyampaian
Untuk melaksanakan latihan ini, sistem penyampaian seperti berikut akan digunakan untuk mencapai tujuan dan matlamat yang telah ditetapkan. Sistem penyampaian yang sesuai untuk latihan ini adalah : a. Bersemuka ( face-to-face ) b. Pembelajaran berasaskan Komputer ( PBK ) c. Tayangan Video d. Aplikasi pembinaan Sites pembelajaran secara terus Sistem penyampaian juga berkait dengan anggaran kos yang diperlukan. Namun bagi latihan ini, tiada kos yang diperlukan kerana kesemua bahan, sumber, tenaga pengajar dan tempat adalah disediakan oleh pihak sekolah. 1.7
Pelan Pengurusan Projek
Pelan pengurusan projek akan terbahagi kepada tiga peringkat iaitu peringkat permulaan / sebelum projek, peringkat pertengahan / pelaksanaan dan peringkat akhir / penilaian semula hasil daripada latihan yang telah dijalankan. Tempoh masa, kualiti atau peratusan matlamat yang hendak dicapai akan diterangkan dengan lebih lanjut dalam jadual berikut : Peringkat Permulaan
Pertengahan
Selepas
Tindakan Latihan VLE kepada AJK Frog VLE sekolah Penyediaan Laman Web Panduan Menggunaan Frog VLE ( Guru ) Penyediaan Buku Panduan Peserta Latihan Dalam Perkhidmatan ( Bengkel Penggunaan Frog VLE – Fasa 1 ) Latihan Dalam Perkhidmatan ( Bengkel Penggunaan Frog VLE – Fasa 2 ) Penilaian – Kuiz Pemantauan Penggunaan Frog VLE
Jadual 1.6 : Pelan Pengurusan Projek
Tempoh 1 Minggu 1 Minggu 1 Minggu 3 Jam 3 Jam 15 minit Berterusan – sepanjang masa