FASA PENILAIAN

FASA 5 : PENILAIAN 5.1

Alat Pengukuran Tahap Penilaian Tahap 1 Persepsi Tahap 2 Pembelajaran Tahap 3 Prestasi

5.2

Alat Pengukuran Rasional Soal Selidik Mudah untuk mengenal pasti persepsi peserta Lampiran 8 terhadap bengkel yang dijalankan Soal Selidik Mudah untuk mengetahui tahap kefahaman peserta Lampiran 9 terhadap isi pelajaran dalam bengkel yang dijalankan Kuiz Mudah mengetahui tahap penerimaan dan Atas talian kefahaman peserta terhadap isi pelajaran selepas bengkel dijalankan

Pelan Penilaian

Â

5.3

Dapatan Penilaian dan Cadangan Penambahbaikkan

Dapatan daripada penilaian yang dijalankan menunjukkan hasil berikut : a.

Persepsi peserta terhadap keseluruhan bengkel No. Soalan 1 Adakah bengkel ini menepati jangkaan anda?

2 3 4 5

6 7

YA TIDAK 45 4 orang orang Kandungan bengkel adalah teratur dan mudah 48 1 difahami. orang orang Adakah kualiti penyampaian fasilitator 45 4 memudahkan anda memahami kandungan orang orang bengkel ini?

Adakah fasilitator mempunyai kepakaran yang 47 2 membantu anda memahami kandungan kursus orang orang ini dengan baik dan berkesan?

Adakah fasilitator boleh memberi bantuan dan 47 2 dorongan kepada peserta-­‐peserta untuk orang orang menggunakan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi dalam bengkel ini?

Dapatkah anda mempraktikkan kemahiran yang 45 4 telah anda pelajari dalam tugas harian anda orang orang sebagai guru?

Adakah anda bersetuju sekiranya bengkel ini 48 -­‐ diteruskan pada masa akan datang dengan orang mengkhusus kepada tajuk-­‐tajuk tertentu sahaja?*

Cadangan untuk penambahbaikkan : i-

Masa yang diperuntukkan lebih panjang terutamanya dalam tajuk yang berkaitan dengan pembinaan sumber pembelajaran supaya peserta lebih memahami dan boleh menghasilkan sumber pembelajaran dengan lebih baik dan teratur.

ii-

Peserta dibahagikan kepada kumpulan yang lebih kecil dan setiap ‘guru champion frog’ akan membantu kumpulan dengan lebih terus dan cepat.

iii-

Peserta diberi masa yang lebih panjang untuk bertanya soalan kepada fasilitator dan bimbingan diberikan terus selepas peserta bertanyakan soalan.

iv-

Sesi ‘coaching’ dijalankan bukan hanya semasa bengkel atau LADAP

tetapi juga dilaksanakan secara berterusan pada hari-hari biasa. v-

Jawatankuasa Frog VLE sekolah mestilah menyediakan jadual bimbingan berterusan kepada semua guru tentang Frog VLE pada hari-hari biasa.

b. Penerimaan peserta terhadap kandungan bengkel

No. 1 2 3 4 5

Soalan Adakah anda memahami kandungan bengkel ini dengan mendalam?

Adakah panduan yang disediakan membantu anda memahami kandungan kursus dengan lebih baik?

Adakah Site Panduan Frog VLE ( Guru ) mudah diakses dan berguna kepada anda?

Adakah anda sudah boleh menghasilkan site sumber pembelajaran anda sendiri?

Adakah anda sudah boleh menghasilkan tugasan dan berkongsi tugasan tersebut dengan murid?

YA 40 orang 48 orang

TIDAK 9 orang

49 orang 30 orang 30 orang

-­‐

1 orang

19 orang 19 orang

Cadangan untuk penambahbaikkan :

i.

Tajuk-tajuk penting seperti Penghasilan Sumber Pembelajaran, Menghasilkan Tugasan, Menyemak Tugasan perlu diberi tumpuan lebih kerana agak teknikal dan sukar.

ii.

Ketua Panitia perlu mahir terlebih dahulu berbanding guru lain supaya dapat memberi bimbingan apabila diperlukan bukan hanya ‘guru champion frog’ sahaja.

iii.

Dongle YES perlulah diberikan kepada setiap panitia untuk memudahkan penghasilan sumber pembelajaran dijalankan.

iv.

Bengkel khas untuk penghasilan sumber pembelajaran perlu dijalankan sekurang-kurangnya enam ( 6 ) jam untuk lebih mahir.

5.4

Kesimpulan Gambar-gambar berikut menunjukkan dapatan daripada analisis di laman Frog VLE sendiri yang menunjukkan kesan sebelum dan selepas bengkel dijalankan :

Penggunaan Frog VLE sebelum bengkel dijalankan – 4 orang

Penggunaan Frog VLE selepas bengkel dijalankan

Pembinaan Site sebelum bengkel dijalankan

Pembinaan Site sebelum bengkel dijalankan

Berlaku peningkatan jumlah penggunaan Frog VLE dan pembinaan site

oleh guru-­‐guru di SK Bandar Utama Damansara ( 4 ) selepas bengkel ini dijalankan. Ini menunjukkan bahawa, kesan daripada bengkel yang dilaksanakan guru-­‐guru sudah boleh menggunakan Frog VLE dengan lebih berkesan.