Diagrama de Causa y Efecto

Criterio de Evaluación: 1.

Explica Sintética y Claramente que Es?, como se hace? y Utilidad de la Técnica. 2.

2.

Usa Adecuadamente la Técnica con que Expone. 2.

3.

Respeta el Tiempo que se le ha asignado. 2.

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5.

6.

7.

Recoge el contenido esencial del Documento Central (Proyecto Social - Proyecto Educativo. 3 Momentos en la historia de República Dominicana.) Autor: Raymundo González. 4.

Todos los Participantes Prestan Atención con Interes.3.

Emite un Juicio Critico Valorativo de la Asignación y el Contenido de la Misma. 3.

Expresa sus conclusiones en Relacion al Titulo del Documento. 4.

Diadagrama de Causa y Efecto: ¿Que es el Diagrama de Causa y Efecto?

Es una de las diversas herramientas surgidas a lo largo del siglo XX en ámbitos de la industria y posteriormente en el de los servicios, para facilitar el análisis de problemas y sus soluciones en esferas como lo son; calidad de los procesos,

los productos y servicios. Fue concebido por el licenciado en química japonés Kaoru Ishikawa en el año 1943.

Es una herramienta que representa la relación entre un efecto (problema) y todas las posibles causas que lo ocasionan. Es denominado Diagrama de Ishikawa o Diagrama de Espina de Pescado por ser parecido con el esqueleto de un pescado. Se utiliza para clarificar las causas de un problema.

Es una herramienta efectiva para estudiar procesos y situaciones, y para desarrollar un plan de recolección de datos.

Es una Herramienta efectiva de análisis que nos permite obtener un cuadro detallado y de fácil visualización de las diversas causas que pueden originar un determinado problema.

¿Como se hace? ¿Cómo se utiliza?

1. Identificar el problema. El problema (el efecto generalmente está en la forma de una característica de calidad) es algo que queremos mejorar o controlar.

El problema deberá ser específico y concreto: 2. Registrar la frase que resume el problema. Escribir el problema identificado en la parte extrema derecha del papel y dejar espacio para el resto del Diagrama hacia la izquierda.

Dibujar una caja alrededor de la frase que identifica el

problema (algo que se denomina algunas veces como la cabeza del pescado).

3. Dibujar y marcar las espinas principales. Las espinas principales representan el input principal/ categorías de recursos o factores causales. No existen reglas sobre qué categorías o causas se deben utilizar, pero las más comunes utilizadas por los equipos son los materiales, métodos, máquinas, personas, y/o el medio. Dibujar una caja alrededor de cada título. El título de un grupo para su Diagrama de Causa y Efecto puede ser diferente a los títulos tradicionales; esta flexibilidad es apropiada y se invita a considerarla.

4. Realizar una lluvia de ideas de las causas del problema. Este es el paso más importante en la construcción de un Diagrama de Causa y Efecto. Las ideas generadas en este paso guiarán la selección de las causas de raíz. Es importante que solamente causas, y no soluciones del problema sean identificadas. Para asegurar que su equipo está al nivel apropiado de profundidad, se deberá hacer continuamente la pregunta Por Qué para cada una de las causas iniciales mencionadas. (ver el módulo de los Cinco Por Qués). Si surge una idea que se ajuste mejor en otra categoría, no discuta la categoría, simplemente escriba la idea. El propósito de la herramienta es estimular ideas, no desarrollar una lista que esté perfectamente clasificada.

5. Identificar los candidatos para la “causa más probable”. Las causas seleccionadas por el equipo son opiniones y deben ser verificadas con más datos. Todas las causas en el Diagrama no necesariamente están relacionadas de cerca con el problema; el equipo deberá reducir su análisis a las causas más probables. Encerrar en un círculo la causa(s) más probable seleccionada por el equipo o marcarla con un asterisco.

6. Cuando las ideas ya no puedan ser identificadas, se deberá analizar más a fondo el Diagrama para identificar métodos adicionales para la recolección de datos.

Utilidad de la Técnica

Como conclusión, podemos decir que el diagrama causaefecto es útil para: a) Determinar las posibles causas de un problema. b) Agrupar estas causas en diferentes categorías o factores. c) Orientar las posteriores acciones correctoras hacia las causas identificadas (especialmente si se identifican las causas principales). d) Proporcionar un nivel común de comprensión. Al final de la reunión, el diagrama causa-efecto es el mismo para todos, con independencia de las causas que cada uno, individualmente, fuese capaz de identificar. e) Reflejar la dispersión del conocimiento del equipo. Cuanto más ramificado esté un diagrama causa-efecto, será señal de una mayor diversidad de causas identificadas.

En definitiva, es una herramienta que fomenta el pensamiento creativo de los componentes de la organización y el trabajo en equipo, aplicando estos principios al análisis de problemas en la organización.

Usa Adecuadamente la Técnica con que Expone.

Problema: Entrada en Crisis 1.

Civilizatorio - Hostosiano (Dictadura de Lilis)

2.

Despótico - Trujillista (Liquidado al Caer la Dictadura)

3.

Desarrollista (Por la Modernización de la Sociedad y la Caída de la Industrialización)

La Demanda de Puestos está por encima de la Capacidad Ocupacional.

Determinadas Condicionantes Socio Políticas hacen Inviables un proyecto educativo en un momento, y como Las Necesidades de Un Sector Social provocan unas respuestas concretas en la Educación en otro determinado momento.

Vemos también, como problemas socio políticos y económicos no tienen respuesta en el proyecto educativo, sino se enfoca éste desde unos presupuestos que no sirven en la realidad social que se está viviendo; es más se presenta como un modelo la vuelta al pasado para poder solucionar los problemas presentes. Una propuesta de este tipo cierra la posibilidad de futuro.

Debilidades de la Educación Pública en Republica Dominicana Un déficit de alrededor de 20 mil aulas, 2.

400 mil estudiantes fuera de la escuela, 3.

Una cobertura que apenas abarca el 51% de los estudiantes del nivel medio 1.

Una cobertura de un 43% del inicial 5.

Por años, el sistema educativo dominicano ha funcionado con serias precariedades que van desde recibir docencia debajo de un árbol hasta sentarse en el suelo, en bloques o compartir una butaca entre dos.

6.

La mayoría de los planteles públicos operan sin los recursos didácticos y tecnológicos para una enseñanza de calidad.

7.

Instalaciones sanitarias deterioradas, falta de servicio de agua potable, falta de laboratorios, falta de instalaciones deportivas adecuadas.

8.

Cada año alrededor del 40% de los estudiantes de cuarto del bachillerato no supera las pruebas nacionales en la primera convocatoria 9.

Falta de Cumplimiento del horario escolar. Segun Educa el promedio de horas diarias de docencia en el sector público es de 2 horas y 36 minutos por dia.

10.

Insuficiencia de recursos humanos 11.

La inseguridad 12.

Sobrepoblación de las aulas 13.

Profesores sin vocación y mal pagados 4.