FITXES CATALÀ TERCER

CICLE MITJÀ EDUCACIÓ PRIMÀRIA

3r

LLENGUA CATALANA

Escriure

Recursos fotocopiables

ÍNDEX El quadern de recursos fotocopiables és un recull d’activitats complementàries a les del llibre de l’alumne. Per a cada unitat didàctica es presenten quatre fitxes fotocopiables organitzades segons els nivells de dificultat.

UNITAT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

UNITAT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

UNITAT 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 UNITAT 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 UNITAT 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 UNITAT 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 UNITAT 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 UNITAT 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 UNITAT 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 UNITAT 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 UNITAT 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 UNITAT 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 SOLUCIONARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Unitats didĂ ctiques

FITXA

1. L’amistat

1

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Completa aquestes frases fetes: anar a peu · un pèsol · un dia sense pa

És més vell que És eixerit com És més llarg que 2

Completa les paraules amb ga, gue, gui, go o gu:

—–llina

—–pard

can—–r

—–ril·la 3

—–neu

Transforma les paraules com a l’exemple: tortuga

tortugues

botiga

roca

arruga

barca

UNITAT 1

ESCRIURE 3r

5

FITXA

1. L’amistat

2

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Omple els buits amb els grups de lletres del requadre: ca · que · qui · co · cu Tinc tanta gana que, quan arribi a —–sa, em menjaré un pa de —–lo!

Jo li faré una —–ixalada a una torrada de formatge amb —–donyat que la meva mare m’ha deixat preparada a la —–ina.

Doncs jo m’he menjat un pa—–t de galetes i no tinc gana.

2

Copia aquestes frases traient la paraula que sobra: Per Nadal escric jugo postals.

Les pinto de molts maneres colors diferents perquè siguin ben alegres.

Després les tiro a la bústia vorera perquè arribin als meus amics.

• Compta quantes paraules has fet servir en cadascuna de les frases

anteriors: En la primera frase he fet servir En la segona frase he fet servir En la tercera frase he fet servir

6

ESCRIURE 3r

UNITAT 1

FITXA

1. L’amistat

3

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Ordena les paraules de cada grup per formar una frase: Joana sempre es lleva La d’hora. tenim Nosaltres gana. molta boli no escriu. Aquest mal camió aparcat. El està finestra bé. no tanca La

2

Marca el significat que correspon a cada expressió i escriu una frase amb cada una d’elles: Ser carn i ungla vol dir: Ser molt amics.

Donar la volta a la Terra.

Ser molt fort.

Viatjar.

Xerrar pels colzes vol dir:

UNITAT 1

Rodar món vol dir:

Passar de llarg vol dir:

Parlar molt.

No aturar-se en un lloc.

Parlar movent els colzes.

Ser molt alt.

ESCRIURE 3r

7

FITXA

1. L’amistat

4

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu una frase que expliqui el que passsa a cada vinyeta:

2

Escriu una carta explicant a un amic el que has fet durant les vacances d’estiu:

8

ESCRIURE 3r

UNITAT 1

FITXA UNITAT

2. Records

5

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Relaciona les dues parts d’aquestes comparacions: És ràpid com És clar com És fosc com És gran com Quan parlem, cridem tant que semblem

2

●

● la gola del llop.

●

● gallines.

● ● ●

● un elefant. ● l’aigua.

● un llamp.

Escriu sota cada dibuix el nom del que representa:

UNITAT 2

ESCRIURE 3r

9

FITXA

2. Records

6

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Classifica les paraules següents segons el so de la erra: ratapinyada · carro · cadira · biberó · rellotge · turró · hora

So de erra forta S’escriuen amb r

2

10

So de erra suau

S’escriuen amb rr

Escriu el nom d’aquest dibuixos. Fixa’t que el so d’abella no és el mateix que el so de iaia:

ESCRIURE 3r

UNITAT 2

2. Records

FITXA UNITAT

7

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu tres paraules que s’escriguin amb rr entre vocals i tres paraules que s’escriguin amb r entre vocals: Paraules amb rr: Paraules amb r: • Quin so representa la rr entre vocals?

el so de erra suau el so de erra forta 2

Completa les comparacions següents: • L’Anna és alta com • La neu és blanca com • Aquell gos és tan ferotge com • El barret era negre com

3

Completa les comparacions d’aquest text: Quan el teu germà i tu éreu més petits, semblàveu

Ara que heu crescut, sou com

D’aquí a uns anys, semblareu

UNITAT 2

ESCRIURE 3r

11

FITXA UNITAT

2. Records

8

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Llegeix aquestes frases i copia-les totes seguides en l’ordre correcte per formar un text: Agafava un bolígraf i el feia passar per un micròfon.

Recordo que quan era petita m’agradava molt cantar.

De vegades, fins i tot em pujava dalt del sofà, com si fos un escenari, amb el bolígraf a la mà.

Però, en realitat, el que jo volia ser de gran era astronauta!

Suposo que havia vist cantants que sortien per la televisió i volia ser com ells.

2

12

Escriu tres frases més per continuar el text anterior:

ESCRIURE 3r

UNITAT 2

FITXA UNITAT

3. Et convidem a entrar

9

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Relaciona les paraules de cada columna per formar paraules compostes: ●

●

●

●

●

lleva

●

obre renta cent

●

plats

●

●

pinta

●

llaunes taps peus llavis

• Explica què volen dir les paraules que has format, com a l’exemple:

Llevataps: instrument per llevar els taps de les ampolles.

2

Completa cada parell de paraules creuades amb la síl·laba que falta: di

ni

cor

ab na

da men

sa

ta ta

• Pinta la casella corresponent a la síl·laba tònica de cada una de les

paraules.

UNITAT 3

ESCRIURE 3r

13

FITXA UNITAT

3. Et convidem a entrar

10

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu aquestes paraules separades en síl·labes i marca la síl·laba tònica:

2

mànec

ratolí

llibreta

castell

helicòpter

ascensor

Talla les paraules següents de totes les maneres possibles: Exemple: ordinador: or-dinador, ordi-nador, ordina-dor. faristol: cartera: pintallavis: bolígraf:

• Una de les paraules anteriors és composta. Copia-la i indica per qui-

nes dues paraules està formada: : està formada per

3

14

i

Escriu el plural d’aquestes paraules: ocell

pardal

mosquit

gripau

ESCRIURE 3r

UNITAT 3

3. Et convidem a entrar

FITXA

11

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Llegeix aquest text i copia els noms destacats en la casella corresponent: La setmana passada, mentre passejava pel bosc que hi ha al costat de casa dels meus avis, vaig veure un rusc d’abelles! M’hagués agradat veure’l de més a prop, però la meva mare em va explicar que, les abelles, més val no molestar-les. Si s’empipen, et voldran picar amb el seu agulló!

Singular

Plural

Masculí

Femení

2

Escriu aquestes paraules en singular i encercla’n la síl·laba tònica: retoladors

finestres

agulles

amics

mobles

hores

avis

abelles

taules

insectes

UNITAT 3

ESCRIURE 3r

15

FITXA

3. Et convidem a entrar

12

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Fes la descripció d’una abella a partir de la informació següent: L’abella • Insecte sociable, que viu amb moltes altres abelles dins d’un rusc.

• És petita, de color negre amb pèls grocs.

• Té dos parells d’ales.

• A la boca té una mena de tub per xuclar el nèctar i el pol·len de les

flors. Amb aquestes substàncies fa la mel.

• Al final de l’abdomen té un agulló per defensar-se dels enemics; si

pica algun enemic, l’abella perd l’agulló i mor.

Característiques generals

Parts del cos

Altres dades

16

ESCRIURE 3r

UNITAT 3

FITXA

4. Il路lusions

13

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Relaciona cada paraula amb els dos significats que pot tenir:

truita pota lladre

2

Relaciona els grups de paraules de les dues columnes per formar frases. Posa-hi els punts i les maj煤scules que calgui:

UNITAT 4

ahir va ploure

de contes als reis

per nadal sempre

mengem escudella

he demanat un llibre

durant tot el dia

ESCRIURE 3r

17

FITXA

4. Il·lusions

14

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu quin altre significat pot tenir cada paraula: Una carta és un escrit que enviem a algú.

Una carta també és

.

Un cap és una persona que té gent a les seves ordres.

Un cap també és

2

.

Desfés aquest embolic de paraules i copia el text de la manera correcta, posant els punts i les majúscules que calgui: enperevacadaanyaveurelacavalcadadelsreisnormalmenthivaambelseu avijoanportenunabossabengranimirend’agafartantscaramelscompoden

3

Classifica tots els noms del text anterior segons siguin noms comuns o noms propis: Noms comuns:

Noms propis: 18

ESCRIURE 3r

UNITAT 4

4. Il·lusions

FITXA UNITAT

15

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu dos noms per a cada un dels tipus que s’identifiquen. Fixa’t que alguns hauran de tenir la primera lletra en majúscula: Noms de persona: Noms de peces de roba: Noms de carrers: Noms d’electrodomèstics: Noms per a gatets: Noms d’aliments: • Classifica els noms que acabes d’escriure:

Noms comuns

2

Noms propis

Escriu quatre frases on hi surti, com a mínim, un nom propi i un nom comú:

UNITAT 4

ESCRIURE 3r

19

4. Il·lusions

FITXA UNITAT

16

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Imagina que, per Nadal, els alumnes de tercer organitzeu una festa.

Hi haurà beguda i menjar, posareu música, cantareu nadales... Fes el cartell d’activitats d’aquesta festa:

Títol.

Activitats.

Horari i lloc on es faran.

20

ESCRIURE 3r

UNITAT 4

FITXA UNITAT

5. Tinc vergonya!

17

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Tria la paraula adient per completar cada frase: compte / conte Vés amb

que no rellisquis!

pegar / pagar

Demà hem de

la inscripció del curs.

buit / vuit

Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia .

2

Copia cada verb sota el dibuix corresponent: votar

3

botar

Completa aquest diàleg amb els signes d’interrogació i d’exclamació que hi corresponguin: —Bon dia ......

—Hola ...... A quin pis va ......

—Jo vaig al cinquè.

—Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cinquè ......

—Gràcies ...... Adéu ......

—Adéu-siau...

UNITAT 5

ESCRIURE 3r

21

FITXA

5. Tinc vergonya!

18

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Completa cada buit de les frases següents amb la paraula del requadre que hi va bé: especial · espacial · buit · vuit · veure · beure • A l’estiu, m’agrada

un bon got de llet fresca per es-

morzar! I també m'agrada esmorzar a la terrassa per volar els ocells.

• Hi ha

està

sucs a la nevera i, en canvi, el calaix de la fruita !

• Quan sigui gran, m’agradaria pilotar una nau

. Li he ex-

plicat al meu mestre i m’ha dit que sóc un nen ben 2

!

Escriu una pregunta o una exclamació per a aquestes situacions: T’han portat un regal i vols saber què és:

T’agrada molt el regal que t’han fet:

3

Completa aquest quadre amb les formes de l’article que falten: Singular Masculí Femení

22

Plural

l’ / /

ESCRIURE 3r

UNITAT 5

FITXA UNITAT

5. Tinc vergonya!

19

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Completa aquests diàlegs amb preguntes o exclamacions: — —Sí, sobretot les pel·lícules de dibuixos.

—Avui anirem d’excursió a la muntanya.

— — —Sí, vaig anar-hi l’estiu passat.

2

Escriu aquestes paraules en plural. Fixa’t que haurà de canviar la forma de l’article: l’hivern

3

un cabell

una broma

l’escola

el joc

la mestra

Completa aquest text amb els articles que falten: En

temps en què

animals eren

únics amos de

Terra, hi vivien un mussol i una gavina que eren molt amics. No els faltava res; ni

menjar, ni tan sols

pre tebi i perfumat. Però veien quan arribaria

companyia d’un vent sem-

dos amics es morien d’avorriment. No hora que

seva vida es faria més anima-

da.

UNITAT 5

ESCRIURE 3r

23

5. Tinc vergonya!

FITXA UNITAT

20

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Llegeix el text següent: A molta gent els agrada tenir animals a casa seva perquè els fan companyia. Al començament fa molta il·lusió i tenir-ne cura resulta una feina agradable. Ara bé, a mesura que passa el temps hi ha algunes persones que comencen a trobar avorrit haver de complir amb les obligacions que comporta tenir un animal i acaben abandonant-los.

• Què en penses de la gent que té un animal de companyia i l’acaba

abandonant? Comenta el text que has llegit:

• T’agraden els animals de companyia? Creus que val la pena tenir-

los o que són una responsabilitat massa gran?

24

ESCRIURE 3r

UNITAT 5

FITXA

6. Com volen els ocells?

21

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Completa les bafarades amb una onomatopeia:

2

Escriu el nom de l’animal al qual corresponen cadascuna d’aquestes onomatopeies:

3

bup bup

quicquiriquic

croac croac

iiiiiiii

piu piu

muuu

Llegeix en veu alta les paraules dels requadres. Fixa’t que totes les e d’un mateix requadre sonen igual: A

ceba

B

llet

clarinet

bec

mestra

finestra

• Quin so de la e tenen les paraules del requadre A?

• Quin so de la e tenen les paraules del requadre B?

UNITAT 6

ESCRIURE 3r

25

FITXA UNITAT

6. Com volen els ocells?

22

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so de la e: tortell · llibreta · abella · serp · gerro · camell zebra · pera · avet · pedra

La e sona tancada com a mariner La e sona oberta com a grumet

2

Observa el dibuix i completa els buits del diàleg amb el determinant adient: aquest · aquell · meu · meva · teu · nostre

—

gos és

—Sí. Bé, és

? i de la

germana.

—I —No,

26

gos d’allà? gos no és

.

ESCRIURE 3r

UNITAT 6

FITXA UNITAT

6. Com volen els ocells?

23

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Completa les frases amb la paraula del requadre que tingui el so de e oberta: En Ner és un

molt graciós.

Té unes

molt petites.

Li agrada jugar amb els

cadell · gosset orelles · dents

.

marrecs · ocells

• Copia les paraules dels requadres que tenen el so de e tancada:

2

Completa els buits d’aquestes frases amb un nom que hi vagi bé i subratlla els determinants: Aquest

anirem a passar les vacances al Delta de l’Ebre.

Diuen que en aquell rents!

es poden veure molts ocells dife-

Si et molesta el sol, puc deixar-te les meves Els teus

.

borden quan arribes a casa? La meva sempre miola quan arribo.

3

Escriu una frase amb cadascun dels determinants següents:

seu seva seus

UNITAT 6

ESCRIURE 3r

27

6. Com volen els ocells?

FITXA UNITAT

24

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Llegeix aquest text: L’Índia L’Índia és un dels països més poblats del món, amb 900 milions d’habitants.

A l’Índia es parlen més de vint llengües, però les oficials són l’hindi, que té uns 130 milions de parlants, i l’anglès.

L’agricultura domina l’economia i és que l’Índia és el primer productor mundial d’arròs i cotó. També hi ha cultius importants de blat de moro, ordi i te.

Pel que fa a la indústria, cal dir que l’Índia fabrica els seus propis vehicles i posseeix una central nuclear prop de Bombai.

• Quants paràgrafs hi ha en el text anterior? Senyala cada un amb un

color diferent. Quin signe ortogràfic separa un paràgraf d’un altre?

• Escriu la idea principal de cada paràgraf:

28

ESCRIURE 3r

UNITAT 6

FITXA UNITAT

7. Sempre endreçant…

25

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Ratlla la paraula de cada grup que no pertany a la mateixa família que la resta: sol – solet – insolació – solar – mussol ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador

2

Completa els buits d’aquestes frases amb paraules de la mateixa família que la paraula destacada: Nosaltres sempre comprem el peix a la cat.

del mer-

Si necessitem comprar carn, anem a la La fruita, la comprem a la és un home molt simpàtic!

M’he comprat aquest llibre a la 3

. . El

del barri.

Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so de la o: cargol · bastó · sol · escola · flor · coca · gos · tambor · millor

La o sona oberta com a foc

UNITAT 7

ESCRIURE 3r

La o sona tancada com a ros

29

FITXA

7. Sempre endreçant…

26

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu paraules que pertanyin a la mateixa família que les següents.

Després, per a cada família de paraules, subratlla’n el tros que es repeteix a totes: xocolata: carta: paper: porta:

2

3

Encercla la paraula que no pertany a cada grup: o tancada

flor

goma

gira-sol

glaçó

memòria

gol

persona

nebot

col

tambor

Omple cada buit amb un nom que lligui amb l’adjectiu que hi ha escrit: una

plujosa

un

una

ratllada

unes

un

30

o oberta

tacat

una

afònic còmodes salada

ESCRIURE 3r

UNITAT 7

FITXA UNITAT

7. Sempre endreçant…

27

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu una frase que inclogui una paraula amb el so que s’indica i encercla-la: So de o oberta: So de o tancada:

2

Completa el text omplint els buits amb els adjectius següents: fresc · eixerit · entenimentats · neta · alegre Al món no hi ha pas ocell més és

àgil,

atrevida,

que l’oreneta. L’oreneta ,

treballadora.

Sempre

va

, sempre queda elegant. El xiscle de l’oreneta és un xisclet

que no s’acaba mai. Les orenetes són una de les

menes d’ocells més

que corren.

• Busca al diccionari l’adjectiu entenimentat i copia’n la definició:

entenimentat:

3

Descriu com és algú de la teva família. Després, subratlla tots els adjectius que hagis utilitzat:

UNITAT 7

ESCRIURE 3r

31

FITXA UNITAT

7. Sempre endreçant…

28

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

2

Escriu el nom de sis persones de la teva família i ordena’ls alfabèticament: 1.

4.

2.

5.

3.

6.

Subratlla totes les vegades que apareix la paraula bolet en aquest text. Busca la paraula en el diccionari i escriu una frase que expliqui quin significat té cada vegada: En arribar al mig del bosc va començar la complicada tasca de buscar bolets. Al cap d’una estona es va sentir un crit molt fort i l’oncle Arnau va aparèixer amb un rovelló a la mà. Xisclava tant que semblava tocat del bolet. Era com si li hagués agafat una mena d’atac estrany i no pogués controlar-se. Cada cop cridava més i més fort fins que la tieta Marta li va clavar un bolet que el va fer callar de cop.

•

•

•

32

ESCRIURE 3r

UNITAT 7

FITXA UNITAT

8. T’agrada la música?

29

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

2

Transforma aquestes paraules en augmentatius afegint-hi alguna de les terminacions següents: -às, -assa, -ot, -ota: taula

llibre

cadira

gàbia

animal

nas

Encercla les vocals neutres d’aquestes paraules i classifica-les segons siguin paraules masculines o femenines: fetge · casa · metge · mestre · mestra cançó · acordió · germà · mare · pare · cara

Paraules masculines

Paraules femenines

• Fixa’t en les paraules masculines que acaben en vocal neutra. Amb

quina lletra es representa?

• Ara fixa’t en les paraules femenines que acaben en vocal neutra.

Amb quina lletra es representa aquesta vocal neutra en la majoria de casos?

UNITAT 8

ESCRIURE 3r

33

FITXA

8. T’agrada la música?

30

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Forma l’augmentatiu de les paraules següents i escriu una frase amb cada un: peus · cotxe · ulleres

2

Classifica les paraules destacades del text segons com s’escriu la vocal neutra: El cel era clar i la mar estava tranquil·la. Aquell dia, el vaixell de tres pals Saint-Paul navegava sense pressa rumb a Austràlia. El paisatge era el més bonic que pugui imaginar un mariner. La mar era plena d’illes de sorra blanca, amb cocoters que es gronxaven suaument en la càlida brisa. Un paradís.

S’escriu amb a: S’escriu amb e:

3

Llegeix aquestes paraules i encercla les que siguin verbs: comprar · dormir · cançó · tocar · peixater · córrer · sentir somiar · somni · lector · músic · cantar · riure · ballar

• En quina lletra acaben la majoria dels verbs?

34

ESCRIURE 3r

UNITAT 8

8. T’agrada la música?

FITXA UNITAT

31

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Observa aquestes paraules i ratlla la que no tingui cap vocal neutra.

Després, classifica les altres segons si la vocal neutra s’escriu amb a o amb e: cambrer · gallina · sabata arbre · elefant · volar · estel

S’escriu amb a: S’escriu amb e: 2

Escriu tres frases explicant coses que fas els caps de setmana i subratlla els verbs que hagis utilitzat a cada frase:

3

Completa aquestes frases fent servir, en total, deu verbs (o més) que expressin accions que fas cada dia a l’escola: Cada dia, a l’escola

Sovint

Abans de marxar cap a casa

UNITAT 8

ESCRIURE 3r

35

8. T’agrada la música?

FITXA UNITAT

32

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu un diàleg a partir de l’acudit següent. Recorda de posar un guió cada vegada que parli un personatge. També hauràs d’afegir algun paràgraf per al narrador: Un home es va trobar un pingüí perdut pel carrer i el va dur a comissaria. Un cop a dins va preguntar al comissari què en podia fer, d’aquell animal. El comissari li va respondre que el portés al zoo.

Al cap d’uns dies, el comissari es va trobar pel carrer aquell home, que encara anava amb el pingüí, i li va dir si no l’havia dut al zoo. L’home li va respondre que ja hi havia anat i l’hi havia agradat molt. I li va explicar que avui pensaven anar al cinema.

36

ESCRIURE 3r

UNITAT 8

9. M’agraden els petits!

FITXA UNITAT

33

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

2

Escriu a partir de quina paraula s’han format aquests diminutius: nasset

sabatona

panxeta

mirallet

petitona

sorreta

saltiró

carreró

Escriu el nom dels dibuixos. Fixa’t en les síl·labes ja, ge, gi, jo o ju:

UNITAT 9

ESCRIURE 3r

37

FITXA

9. M’agraden els petits!

34

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu un diminutiu de les paraules següents:

2

taula

entrepà

pantalons

bastó

armari

ull

noia

cançó

Completa cada paraula amb alguna d’aquestes síl·labes: ja, ge, gi, jo o ju: queta ima

3

nació

guina rellot

pà

na gant

con

lador

men

dor

Escriu la forma adequada per a cada persona d’aquests verbs: Jo Jo estudio Tu Tu Ell o ella canta Ell o ella Nosaltres Nosaltres estudiem Vosaltres Vosaltres Ells o elles canten Ells o elles • Escriu una frase amb alguna forma dels verbs estudiar i cantar:

38

ESCRIURE 3r

UNITAT 9

FITXA UNITAT

9. M’agraden els petits!

35

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

2

Escriu el plural d’aquestes paraules: taronja

barreja

esponja

alforja

monja

enveja

Omple els buits amb la forma adequada del verb estar: No he anat a classe perquè

malalt.

Elles

contentes perquè demà aniran d’excursió.

Avui

molt pesat! Deixa ja d’emprenyar-me!

El meu germà m’ha dit que

esforçant-se molt amb

l’anglès perquè vol anar a l’estranger quan sigui gran.

En quina habitació de l’hotel

vosaltres? Nosaltres

a la 301.

3

Copia les formes verbals de l’exercici anterior a la casella que correspongui: Singular

Plural

Primera persona Segona persona Tercera persona

UNITAT 9

ESCRIURE 3r

39

FITXA UNITAT

9. M’agraden els petits!

36

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Prepara un reportatge sobre el comportament dels coloms o altres ocells que visquin als carrers de la teva localitat. Primer observa’ls i anota el que vegis: Què fan quan se’ls apropa un cotxe o una persona?

Què mengen i com ho fan?

On dormen?

Altres dades interessants:

• Ara escriu el reportatge explicant tot el que has observat. Afegeix-

hi també les teves opinions:

40

ESCRIURE 3r

UNITAT 9

FITXA UNITAT

10. Vols jugar?

37

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Relaciona cada gentilici amb el lloc de procedència que indica: brasiler italià argentí holandès

●

●

●

●

● ● ●

pakistanès ● marroquí

2

●

Pakistan

●

Marroc

●

Brasil

●

Holanda

Itàlia

Argentina

Completa les frases amb el gentilici que hi calgui: A la nostra classe hi ha dues nenes [de la Xina]

.

La gent [de l’Argentina] normalment és molt tranquil·la quan parla i fa frases com més llargues millor!

Jo vaig néixer aquí, però els meus pares són [d’Aragó] En Rafael Nadal és un tennista [de Mallorca] 3

. .

Troba la paraula equivocada de cada grup i ratlla-la: Es pronuncia u, però s’escriu o

UNITAT 10

Es pronuncia u i s’escriu u

mosquit

processó

múscul

borinot

florista

tortell

cullerot

saludable

apuntar

compàs

juvenil

juliol

ESCRIURE 3r

41

FITXA

10. Vols jugar?

38

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu el gentilici d’aquestes ciutats: Olot:

Manresa:

Girona:

Tarragona:

Barcelona:

Mataró:

• Escriu tres frases fent servir algun dels gentilicis anteriors:

2

3

42

Llegeix aquestes paraules i encercla totes les o àtones que hi trobis: mocador

sopera

cullera

ràdio

poema

escombra

papallona

follet

corda

roca

ratolí

fura

Completa aquestes paraules amb les o i u que falten. Fixa’t com s’escriu la paraula de la mateixa família: cançó

canç

mosca

m

ruc

r

embús

emb

ner squit

cada ssament

pitjor

empitj

camió

cami

cua

esc

tos

t

rament neta at

ssir

ESCRIURE 3r

UNITAT 10

FITXA UNITAT

10. Vols jugar?

39

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Completa aquestes formes verbals de la primera persona singular del present: jug

rent

pentin

ball

• Escriu una frase amb qualsevol forma verbal de cadascun dels verbs

anteriors:

2

3

Completa els verbs amagar, menjar i abraçar: Jo amago

Jo men

Jo abra

Tu ama

Tu men

Tu abra

Ell o ella ama

Ell o ella men

Ell o ella abra

Nosaltres amaguem

Nosaltres men

Nosaltres abra

Vosaltres ama

Vosaltres men

Vosaltres abra

Ells o elles ama

Ells o elles men

Ells o elles abra

Encercla amb color vermell les formes del verb anar, amb color verd les formes de sentir i amb color blau les formes d’escriure: vaig

–

sento

–

anem

–

escriviu

–

va

–

escriu

–

sent

van – senten – escric – aneu – escriuen – sents – vas UNITAT 10

ESCRIURE 3r

43

10. Vols jugar?

FITXA UNITAT

40

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Tria un joc que coneguis (bales, fet i amagar, la puput, trencar l’olla, la xarranca, arrencar cebes...). Explica ordenadament els passos que cal seguir per jugar-hi: Nom del joc: Nombre de jugadors: Lloc on es pot jugar: Material necessari: Regles del joc: 1.

2.

3.

4.

5.

Com s’acaba el joc:

44

ESCRIURE 3r

UNITAT 10

FITXA UNITAT

11. A la nit…

41

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu un sinònim de cada paraula: triar:

reposar:

ajuntar:

xerrar:

contagiar:

entendre:

• Escriu una frase amb cadascun dels sinònims anteriors:

2

Troba en aquesta sopa de lletres quatre paraules amb el grup br i quatre amb el grup bl i anota-les: O

R

M

C

E

K

I

O

C

U

A

A

F

O

H

B

T

M

R

B

I

N

E

R

U

O

B

L

A

N

C

I

B

B

R

E

J

U

V

D

R

L

E

L

A

S

O

O

E

E

C

O

B

R

I

R

M

O

A

M

A

B

L

E

UNITAT 11

ESCRIURE 3r

br

bl

45

FITXA

11. A la nit…

42

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Torna a escriure aquest text canviant les paraules destacades per altres de sinònimes: A l’armari gran de la cuina de l’escola hi havia una filera de gots. No sé què ha passat, però algú se’ls deu haver endut perquè ara no els trobo.

O és que han caigut a terra i s’han trencat?

2

Completa cada paraula amb una síl·laba que tingui els grups br o bl: ze a

çada

ar 3

a

escom

impossi da

ma

Relaciona les paraules de cada columna per formar frases i escriu-les: La Mariona En Lluís i jo

●

●

●

Els veïns del cinqué ● Tu

46

sa

● faràs tard al cinema.

● hem preparat macarrons.

● tenen dues filles bessones.

● ha anat de viatge a Itàlia.

ESCRIURE 3r

UNITAT 11

11. A la nit…

FITXA UNITAT

43

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Escriu el nom d’aquests dibuixos:

2

Marca les dues parts d’aquestes frases. Subratlla amb color vermell la part que diu de qui o de què parlem, i amb color blau, la part que diu què en diem: El carrer del Mar és el més llarg del poble.

El pare de l’Esteve és bomber.

Aquell noi canta molt bé.

L’Oriol i jo hem arribat tard.

3

Escriu la part de la frase que hi falta i subratlla amb color vermell els noms de la primera part i amb color blau els verbs de la segona part: Aquells núvols

.

El llençol blau

.

L’escola

. ens van fer riure molt. estava per llepar-se els dits. van arribar ahir a la tarda.

UNITAT 11

ESCRIURE 3r

47

11. A la nit…

FITXA UNITAT

44

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Dibuixa el plànol de casa teva. Si hi ha més d’un pis, dibuixa només el pis on hi ha la cuina:

• Marca l’itinerari per anar des de la porta d’entrada a la casa fins a

la cuina, i explica’l:

48

ESCRIURE 3r

UNITAT 11

FITXA UNITAT

12. Saps cuinar?

45

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Substitueix cada paraula destacada per una del requadre que vulgui dir el contrari: llarg · apagat · contenta · fluix · amples · noves · alt Avui em posaré aquelles sabates velles.

No tens un regle més curt?

Fixeu-vos bé que el llum estigui encès.

Mai no l’havia vist tan trista.

Parles massa fort!

Aquelles faldilles em van estretes.

Aquest noi és molt baix.

2

Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules amb el so de essa sorda i cinc paraules amb el so de essa sonora. Classifica-les en el quadre: C

I

R

E

R

A

I

O

A

S

E

R

P

R

H

P

S

A

S

S

A

B

E

È

A

O

O

L

P

E

C

S

B

B

R

E

E

Z

N

O

R

L

E

L

Ç

S

O

L

E

N

C

I

A

M

I

R

UNITAT 12

ESCRIURE 3r

essa sorda

essa sonora

49

FITXA

12. Saps cuinar?

46

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Encercla les paraules d’aquestes frases que contenen el so de essa i classifica-les segons siguin esses sordes o esses sonores i segons la manera com s’escriuen: El Sergi ha anat a la pastisseria a comprar un braç de gitano.

Travessa el carrer per on hi hagi un semàfor o un pas zebra.

A l’hort, la Sílvia hi té carabassons, pèsols, cebes i quinze enciams. A més, també té uns esbarzers amb unes móres delicioses!

So de essa sorda s

ss

c

ç

So de essa sonora s

2

Relaciona les peces de cada columna per formar grups de paraules amb sentit: torrades •

• de

•

• gira-sol

oli

• amb

•

• sucre

•

beguda •

50

z

• sense •

• mantega

ESCRIURE 3r

UNITAT 12

FITXA UNITAT

12. Saps cuinar?

47

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Les paraules de cada un d’aquests grups tenen el mateix so de la essa. Digues quin és: essa sorda · essa sonora • garsa, mussol, serp, eriçó • gasela, zebra, medusa, ximpanzé • sopa, lluç, cigrons, salsitxes • terrassa, para-sol, safata, sofà 2

Completa els buits de les frases amb el connector que hi falta: perquè · o · però · i Avui m’ha costat molt llevar-me

ahir em vaig anar

a dormir molt tard.

Volia veure els dibuixos,

no els he vist

encara no havia acabat els deures.

La meva germana m’ha regalat un joc de màgia

els

meus pares m’han portat al circ!

Vols anar al cinema

t’estimes més llogar una

pel·lícula al videoclub?

3

Escriu una frase amb perquè i una altra frase amb però:

UNITAT 12

ESCRIURE 3r

51

FITXA

12. Saps cuinar?

48

Nom i cognoms: ____________________________________________________________ 1

Llegeix aquesta llista d’ingredients i completa la recepta amb els passos que hauries de seguir per fer una macedònia. Després, dibuixa tot el procés: Macedònia de fruites Ingredients: Fruita natural variada (maduixes, poma, pera, kiwi...)

Suc de taronja Sucre Preparació: 1.

2.

3.

4.

52

ESCRIURE 3r

UNITAT 12

Solucionari

UNITAT 1: L’AMISTAT Fitxa 1 1. És més vell que anar a peu. És eixerit com un pèsol. És més llarg que un dia sense pa.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gallina, guepard, guineu, goril·la, cangur.

3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: botigues, roques, arrugues, barques.

Fitxa 2 1. casa, quilo; queixalada, codonyat, cuina; paquet.

2. Per Nadal escric [jugo] postals. Les pinto de molts [maneres] colors diferents perquè siguin ben alegres.

Després les tiro a la bústia [vorera] perquè arribin als meus amics. ● Primera frase: 4 paraules. Segona frase: 10 paraules.

Tercera frase: 11 paraules.

Fitxa 3 1. La Joana sempre es lleva d’hora. Nosaltres tenim molta gana. Aquest boli no escriu. El camió està mal aparcat. La finestra no tanca bé.

2. Ser carn i ungla vol dir ser molt amics. Rodar món vol dir donar la volta a la Terra. Passar de llarg vol dir no aturar-se en un lloc.

Fitxa 4 1. Resposta oberta.

2. Activitat oberta.

UNITAT 2: RECORDS Fitxa 5 1. És ràpid com un llamp. És clar com l’aigua. És fosc com la gola del llop. És gran com un elefant. Quan parlem, cridem tant que semblem gallines.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: aranya, samarreta, pera, orella, ruc, arrels.

Fitxa 6 1. So de erra forta: S’escriuen amb r: ratapinyada, rellotge.

S’escriuen amb rr: carro, turró.

So de erra suau: cadira, biberó, hora.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: anell, ull, llapis, rei, llimona, iogurt.

Fitxa 7 1. Resposta model: amb rr, terra, barret, berruga; amb r, cara, mare, paret. ● La rr entre vocals representa el so de erra forta.

2. Resposta oberta.

3. Resposta oberta.

ESCRIURE 3r

Fitxa 8 1. 1) Recordo que... 2) Agafava... 3) De vegades, fins i tot... 4) Suposo que... 5) Però, en realitat...

2. Resposta oberta.

UNITAT 3: ET CONVIDEM A ENTRAR Fitxa 9 1. Llevataps, obrellaunes, rentaplats, pintallavis, centpeus. ● Resposta oberta.

2. D’esquerra a dreta: dimoni, moda; abdomen, dona; sabata, corbata.

Fitxa 10 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mà-nec; ra-to-lí; llibre-ta; cas-tell; he-li-còp-ter; as-cen-sor.

2. Fa-ristol; faris-tol. Car-tera, carte-ra. Pin-tallavis, pintallavis, pintalla-vis. Bo-lígraf, bolí-graf. ● Pintallavis: està formada per pinta i llavis.

3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ocells, pardals, mosquits, gripaus.

Fitxa 11 1. Masculí singular: bosc, rusc, agulló. Masculí plural: avis. Femení singular: setmana, casa, mare. Femení plural: abelles.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: retolador, finestra, agulla, amic, moble, hora, avi, abella, taula, insecte.

Fitxa 12 1. Resposta oberta.

UNITAT 4: IL·LUSIONS Fitxa 13 1. Truita: dibuix de dalt de la columna esquerra i dibuix del mig de la columna dreta. Pota: dibuix de dalt i de baix de la columna dreta. Lladre: dibuix del mig i de baix de la columna esquerra.

2. Ahir va ploure durant tot el dia.

Per Nadal sempre mengem escudella.

He demanat un llibre de contes als Reis.

Fitxa 14 1. Resposta model: Una carta també és una peça de cartolina d’un joc.

Un cap també és la part superior del cos.

2. En Pere va cada any a veure la cavalcada dels Reis.

Normalment hi va amb el seu avi Joan. Porten una bossa ben gran i miren d’agafar tants caramels com poden.

3. Noms comuns: any, cavalcada, avi, bossa, caramels.

Noms propis: Pere, Reis, Joan.

Fitxa 15 1. Resposta oberta.

53

Solucionari ● Noms comuns: els de peces de roba, electrodomèstics i aliments. Noms propis (en majúscula): els de persona, carrers i gatets.

2. Resposta oberta.

Fitxa 16 1. Activitat oberta.

UNITAT 5: TINC VERGONYA! Fitxa 17 1. Vés amb compte que no rellisquis! Demà hem de pagar la inscripció del curs. Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia vuit.

2. Botar: dibuix de l’esquerra. Votar: dibuix de la dreta.

3. —Bon dia! / —Hola! A quin pis va? / —Jo vaig al cinquè. / —Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cinquè! / —Gràcies! Adéu! / —Adéu-siau!

Fitxa 18 1. Beure, veure. Vuit, buit. Espacial, especial.

2. Resposta oberta.

3. Masculí singular: l’ / el. Masculí plural: els. Femení sigular: l’ / la. Femení plural: les.

Fitxa 19 1. Resposta model: —T’agraden les pel·lícules?

—A on anireu?

—Has estat mai a Andalusia?

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: els hiverns, uns cabells, unes bromes, les escoles, els jocs, les mestres.

3. Seguint l’ordre del text: el temps, els animals, els únics amos, la Terra, el menjar, la companyia, els dos amics, l’hora, la seva vida.

Fitxa 20 1. Resposta oberta.

UNITAT 6: COM VOLEN ELS OCELLS? Fitxa 21 1. D’esquerra a dreta: “Ring, ring!”; “Mèu!”, “Fiuuu!”.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gos, gall, granota, cavall, ocell, vaca.

3. A: so de e oberta. B: so de e tancada.

Fitxa 22 1. La e sona oberta: llibreta, abella, gerro, pera, avet. La e sona tancada: tortell, serp, camell, zebra, pedra.

2. —Aquest gos és teu? / —Sí. Bé, és meu i de la meva germana. / —I aquell gos d’allà? / —No, aquell gos no és nostre.

Fitxa 23 1. En Ner és un gosset molt graciós. Té unes orelles molt petites. Li agrada jugar amb els marrecs.

54

● So de e tancada: cadell, dents, ocells.

2. Aquest estiu, aquell lloc.

Les meves ulleres.

Els teus gossos, la meva gata.

3. Resposta oberta.

Fitxa 24 1. ● Hi ha 4 paràgrafs separats per punts i a part. ● Resposta oberta.

UNITAT 7: SEMPRE ENDREÇANT… Fitxa 25 1. sol – solet – insolació – solar – mussol ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador 2. Seguint l’ordre del text: peixateria; carnisseria; fruiteria, fruiter; llibreria.

3. La o sona oberta: cargol, sol, escola, flor. La o sona tancada: bastó, coca, gos, tambor, millor.

Fitxa 26 1. Resposta model: Xocolata: xocalateria, xocolater, xocolatina.

Carta: carter, cartera, carteta.

Paper: paperera, papereria, paperina.

Porta: porter, porteria, portal.

2. No té o oberta: persona. No té o tancada: gol.

3. Resposta oberta.

Fitxa 27 1. Resposta oberta.

2. Seguint l’ordre del text: eixerit, alegre, neta, fresc, entenimentats. ● Resposta oberta.

3. Resposta oberta.

Fitxa 28 1. Resposta oberta.

2. Han de subratllar la paraula bolet 3 vegades: bolets, “un tipus de seta”; [tocat del] bolet, “boig”; [clavar un] bolet, “un cop al cap”.

UNITAT 8: T’AGRADA LA MÚSICA? Fitxa 29 1. Resposta model: taulota, llibràs, cadirota, gabiota, animalàs, nassot.

2. Paraules masculines: fetge, metge, mestre, acordió, germà. Paraules femenines: casa, mestra, cançó, mare, cara. ● Amb la e. ● Amb la a.

Fitxa 30 1. Peuots, cotxarro, ullerotes.

ESCRIURE 3r

Solucionari

2. S’escriu amb a: tranquil·la, vaixell, mariner, brisa, paradís.

S’escriu amb e: sense.

3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix, han d’encerclar: comprar, dormir, tocar, córrer, somiar, cantar, riure, ballar, sentir. ● La majoria dels verbs acaben en –r.

Fitxa 31 1. No té cap vocal neutra: volar.

S’escriu amb a: cambrer, gallina, sabata.

S’escriu amb e: arbre, elefant, estel.

2. Resposta oberta.

3. Resposta oberta.

Fitxa 32 1. Resposta oberta.

UNITAT 9: M’AGRADEN ELS PETITS! Fitxa 33 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: nas, sabata, panxa, mirall, petita, sorra, salt, carrer.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: pagès, esponja, jugador, joguines, taronja, girafa.

Fitxa 34 1. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix: tauleta, entrepanet, pantalonets, bastonet, armariet, ullet, noieta, cançoneta.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: jaqueta, joguina, pàgina, congelador, imaginació, rellotge, gegant, menjador.

3. Estudio, estudies, estudia, estudiem, estudieu, estudien. Canto, cantes, canta, cantem, canteu, canten. ● Resposta oberta.

Fitxa 35 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: taronges, barreges, esponges, alforges, monges, enveges.

2. Seguint l’ordre del text: estic; estan; estàs; està; esteu, estem.

3. Primera persona singular: estic; plural: estem.

Segona persona singular: estàs; plural: esteu.

Tercera persona singular: està; plural: estan.

Fitxa 36 1. Activitat oberta.

UNITAT 10: VOLS JUGAR? Fitxa 37 1. Italià → Itàlia, argentí → Argentina, holandès → Holanda, marroquí → Marroc, pakistanès → Pakistan.

2. De dalt a baix: xineses, argentina, aragonesos, mallorquí.

ESCRIURE 3r

3. Es pronuncia u, però s’escriu o: apuntar. Es pronuncia u i s’escriu u: borinot.

Fitxa 38 1. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: olotí, manresà, gironí, tarragoní, barceloní, mataroní. ● Resposta oberta.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mocador, sopera, ràdio, poema, follet, ratolí.

3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: cançoner, empitjorament, mosquit, camioneta, rucada, escuat, embussament, tossir.

Fitxa 39 1. Jugo, rento, pentino, ballo. ● Resposta oberta.

2. Amagar: amago, amagues, amaga, amaguem, amagueu, amaguen. Menjar: menjo, menges, menja, mengem, mengeu, mengen. Abraçar: abraço, abraces, abraça, abracem, abraceu, abracen.

3. Han d’encerclar amb vermell: vaig, anem, va, van, aneu, vas. Amb verd: sento, sent, senten, sents. Amb blau: escriviu, escriu, escric, escriuen.

Fitxa 40 1. Resposta oberta.

UNITAT 11: A LA NIT...

Fitxa 41 1. Resposta model: triar → escollir, reposar → descansar, ajuntar → unir, xerrar → parlar, contagiar → encomanar, entendre → comprendre. ● Resposta oberta.

2. br: cobrir, octubre, obridor, marbre. bl: amable, blanc, cable, moble.

Fitxa 42 1. Resposta model: l’escola → el col·legi, filera → fila, gots → vasos, endut → emportat, trencat → esmicolat.

2. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix: bronze, abril, escombra, abraçada, impossible, brusa, arbre, bleda, broma.

3. La Mariona ha anat de viatge a Itàlia. En Lluís i jo hem preparat macarrons. Tu faràs tard al cinema. Els veïns del cinquè tenen dues filles bessones.

Fitxa 43 1. D’esquerra a dreta: poble, braç, branques.

2. De qui o què parlem / Què en diem El carrer del Mar / és el més llarg del poble.

El pare de l’Esteve / és bomber.

Aquell noi / canta molt bé.

L’Oriol i jo / hem arribat tard.

3. Resposta oberta.

55

Solucionari

Fitxa 44 1. Activitat oberta.

UNITAT 12: SAPS CUINAR? Fitxa 45 1. Noves, llarg, apagat, contenta, fluix, amples, alt.

2. Essa sorda: cirera, bassa, peça, enciam, serp. Essa sonora: roser, zebra, onze, casa, pèsol.

Fitxa 46 1. So de essa sorda: Amb s: Sergi, semàfor, Sílvia. Amb ss: pastisseria, travessar, carabassons. Amb c: cebes, enciams, delicioses. Amb ç: braç.

So de essa sonora: Amb s: pèsol, delicioses. Amb z: zebra, esbarzers, quinze.

2. Torrades amb mantega. Oli de gira-sol. Beguda sense sucre.

Fitxa 47 1. De dalt a baix: essa sorda, essa sonora, essa sorda, essa sorda.

2. Seguint l’ordre del text: perquè; però, perquè; i; o.

3. Resposta oberta.

Fitxa 48 1. Activitat oberta.

Edició: Vanessa Pina Col·laboracions: Per al text: Susanna Esquerdo, Loli Giménez i Vanessa Pina Per a la correcció: Montserrat Cloquell, Esther Lluís i Elvira Navarro Per a la il·lustració: Montse Español Per a la maquetació: Toni Fabregues i Anglofort, S.A.

© 2008 Editorial Cruïlla sobre l’edició

56

ESCRIURE 3r