EXPERIENCIA INNOVADORA PELA – CHOTA PASOS 1.- SELECCIÓN DE LA EXPERIENCIA “JUGANDO EN EL TABLERO NOCIONES MATEMÁTICAS”
1. 2. RECUPERACION Y RELATO INICIAL 2.
Dada la complejidad que caracteriza al área de matemática, nos referimos a una serie de conceptos y de procesos mentales que suelen caracterizar en líneas generales los logros matemáticos propios de la etapa infantil, nos hemos propuesto crear estrategias sencillas para que los niños/as desarrollen habilidades y destrezas a través del juego. ¿qué te aconteció?, ¿para qué se concibió?, ¿dónde y cuándo se realizó?, ¿para quiénes y con quiénes?, ¿qué y cómo El verde, se hizo?, ¿con qué resultados?, ¿qué logros tuvo?
3.
Se concibió para que los niños y niñas desarrollen nociones matemáticas utilizando materiales propios de su medio, se realizó en la I.E.I. N° 339 el 21 de setiembre de 2011 esta ¿qué te aconteció?, ¿para qué se concibió?, ¿dónde y cuándo se realizó?, ¿para quiénes y con quiénes?, ¿qué y cómo se hizo?, ¿con qué resultados?, ¿qué logros tuvo?
experiencia servirá para los niños/as de 5 años del Centro Poblado de Masintranca y se realizó de la siguiente manera: los resultados que obtuvimos fueron muy significativos para los niños y la docente y padres de familia porque de una manera autónoma exploraron el material, luego el niños/a siguió consignas como por Ej. Coloca las pepitas amarillas dentro del envase, Etc. Los logros fueron los siguientes: Clasificaron con facilidad por color, forma y tamaño, Los niños/as relacionaron con facilidad cantidad y número, representaron los números según la cantidad y delinearon el nombre del número 3.-ESTABLECIMIENTO DE LOS PROPOSITOS Y OBJETIVOSlos propósitos sirven para dar mayor o menor énfasis a las tareas específicas de la sistematización; deberían responder a la pregunta de para qué se sistematiza. Los objetivos tienen que ver con los productos de la reflexión, el análisis e interpretación de la sistematización emprendida, no de la experiencia misma
Mejorar las estructuras de razonamiento lógico matemático en los niños/as Fortaleció la interacción entre compañeros durante el desarrollo de la experiencia Incentivó a los niños para que aprendan nociones matemáticas y participen a través del juego
4. FORMULACIÓN DE PREGUNTAS O DEL EJE TEMÁTICO sirve para delimitar y focalizar la experiencia a sistematizar. Las preguntas clave se realizan sobre los elementos y dinámicas de la práctica; sirven para interpretar, explicar y conceptualizar, deben tener como referencia a los objetivos, hipótesis e intencionalidades. Los ejes temáticos son hilos conductores que recorren la experiencia; representa el énfasis y la perspectiva de la observación. 5. PREPARACIÓN DEL PLAN DE SISTEMATIZACION 6 DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE LA EXPERIENCIA Los juegos matemáticos en el nivel inicial, resultan muy importante para el niño que atraviesa esta etapa. Por ello, es fundamental trabajar con contenido matemático de distintas formas, logrando que el niño se interese por nuestras y que aprenda, de manera divertida, acerca de la resolución de conflictos y problemas acerca del número las cantidades y la correspondencia. EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO SEGÚN JEAN PIAGET Estableció tres tipos de conocimiento que se originan en el objeto mismo (conocimiento físico) el que se origina en la acción de razonar (conocimiento lógico) matemático y el que se origina en la transmisión social ( conocimiento social )
Clasificación.- Es una serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, se separan diferencias, se define la pertinencia del objeto a una clase y se incluyen en ella subclases (relación entre un elemento y la clase a la que pertenece) Los cuantificadores.- También llamados conceptos básicos de cantidad, tienen un papel central en relación con los aprendizajes matemáticos. Son conceptos aproximativos: muchos, pocos, Etc Número y cantidad ¿Cómo se construye el aprendizaje de la matemática?
ABSTRACTO
ABSTRACCIÓN
GRAFICO
REPRESETACION GRAFICA Y SIMBOLICA MANIPULACIÓN
CONCRETO VIVENCIACIÓN
NIVELES
PROCESOS
7. INTERPRETACIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA 8 SINTESIS DE LOS APRENDIZAJES 9 ELABORACIÓN DEL INFORME DE LA SISTEMATIZACIÓN BREVE RESUMEN PARA EL FICHERO
II DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA Problema o situación que la originó Objetivos buscados Contexto en que tuvo lugar Población participante en la experiencia Cómo se desarrolló o realizó la experiencia a) Descripción del proceso y sus momentos más significativos b) Referentes teóricos precios y/ o descubiertos en el procesos o en la sistematización. c) Referentes curriculares y aportes de la construcción del currículo (si aplica) d) Personas que intervienen en el proceso e) Materiales y productos elaborados f) Recursos (materiales económicos …) utilizados. g) Apoyos logrados y/o
Materiales
Tablero de madera Botones de colores Dados Cartulina Pepitas de eucalipto Plumones Pegamento Alambre
La seriación es una operación lógica que permite establecer relaciones comparativas a partir del sistema de referencias, entre los elementos de un Tiene como propósito:
La interacción y trabajo conjunto.
El rescate de experiencias y prácticas significativas que conduzcan a su mejora.
La obtención de lecciones que permitan la mejora de las prácticas.
La construcción de conocimiento teóricopráctico,
El mejoramiento de procesos.
El desarrollo integral de las personas, con un carácter transformadorinnovador de la sociedad. La sistematización puede llegar a ser, en algunos casos, un proceso complejo. Sin embargo, podemos sintetizarlo en los siguientes pasos: 1.
Selección de la experiencia: toda experiencia que haya arrojado algún resultado es sistematizable, sea o no satisfactorio. Los criterios para seleccionarla pueden ser: Experiencias significativas, Buenas prácticas, Prácticas de mejora de calidad e innovaciones.
2.
Establecimiento de propósitos y objetivos: los propósitos sirven para dar mayor o menor énfasis a las tareas específicas de la sistematización; deberían responder a la pregunta de para qué se sistematiza. Los objetivos tienen que ver con los productos de la reflexión, el análisis e interpretación
de la sistematización emprendida, no de la experiencia misma; responden a la pregunta de qué es lo que se pretende. 3.
Formulación de preguntas o el eje temático: sirve para delimitar y focalizar la experiencia a sistematizar. Las preguntas clave se realizan sobre los elementos y dinámicas de la práctica; sirven para interpretar, explicar y conceptualizar, deben tener como referencia a los objetivos, hipótesis e intencionalidades. Los ejes temáticos son hilos conductores que recorren la experiencia; representa el énfasis y la perspectiva de la observación.
4.
Preparación del plan de sistematización: está fundamentado en la obtención de la información necesaria: qué se necesita y cómo obtenerla de la mejor forma posible.
5.
Recuperación y relato inicial de la experiencia: el relato inicial se podría elaborar partiendo de estas interrogantes: ¿qué te aconteció?, ¿para qué se concibió?, ¿dónde y cuándo se realizó?, ¿para quiénes y con quiénes?, ¿qué y cómo se hizo?, ¿con qué resultados?, ¿qué logros tuvo?
6.
Descripción analítica de la experiencia: se realiza una reseña de los distintos momentos de la experiencia y se analizan los problemas generados referentes a sus objetivos, sujetos, contexto, marco teórico, marco curricular, resultados, entre otros.
7.
Interpretación crítica de la experiencia: se analizan de forma crítica la totalidad de la experiencia, y se consideran los efectos de las prácticas.
8.
Síntesis de los aprendizajes obtenidos: se describe lo descubierto, lo hallado con la experiencia. Se trata de recopilar las lecciones que permitan la mejora de las prácticas, partiendo de los aciertos y los errores.
9.
Elaboración del informe de sistematización: consta de un informe técnico que recoja la secuencia lógica, la estructura, el recorrido y el producto de la experiencia; y otro resumen, con fines documentales, de socialización y la difusión.
Para saber más sobre la sistematización, te ofrecemos el Manual para la Sistematización de Experiencias en Fe y Alegría y la Guía Práctica para la Sistematización de Experiencias. Seguramente serán de mucha ayuda.