12 de noviembre del 2018.
Teoría del análisis de los postulados teóricos de Bandura
Categoría Descripción
Inventor/historia
Consecuencias
(1)Teoría Psicogenética Teoría del aprendizaje social, es útil para explicar cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la observación de otros individuos. Así pues, la teoría se ocupa del proceso de aprendizaje por observación entre las personas. *Añade dos ideas importantes: Los procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas. *Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación.
Preguntas 1.- ¿Cuáles son las dos ideas más importantes? 2.- ¿Cuáles son los principios, axiomas o leyes que postula? 3.- ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer? 4.- ¿Qué definiciones de conceptos básicos ofrece?
Respuestas (1)*Procesos de mediación se producen entre estímulos y respuestas. (2)*Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación. (3)* definió este concepto con el nombre de determinismo reciproco: el mundo y el comportamiento de una persona se causa mutuamente. (4)*las personas aprenden la conducta social apropiada principalmente por medio de la observación e imitación de los modelos. (1)*Elaborada en el año de 1977, por Albert Bandura.
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura elaborada el año 1977 se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
1.- ¿Quién inventó o descubrió la teoría (nombres, fechas)? 2.- ¿Cuál es la historia breve de esta teoría (año, contexto)?
(2)* se basa en teorías del aprendizaje conductista sobre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante
Se limita a describir el comportamiento únicamente en función de la naturaleza o experiencias, y subestima la complejidad de la conducta humana. El aprendizaje por observación no puede ocurrir a menos que los procesos cognitivos estén implicados
1.- ¿A qué se limita la teoría de Bandura?
(1)* Descubrir el comportamiento únicamente en función de la naturaleza o experiencias, que subestima la complejidad de la conducta humana. (2)* nos ayuda ya que esta teoría pone énfasis en que el mundo o contexto siempre va a influir en el comportamiento de una persona.
2.- ¿Cómo ha influido la teoría en la historia del hombre? 3.- ¿Qué aplicaciones concretas tiene en la educación? 4.- ¿Qué problemas resuelve? 5.- ¿Qué creencias ha originado?
(3)*todo el contexto en el que el niño se va a desarrollar va a influir en su comportamiento. (4)*su teoría tiende un puente entre las teorías conductuales y cognitivas del
aprendizaje, centrándose en la importancia de la atención del alumno, la memoria y la motivación. (5)* el comportamiento se basa únicamente en función de la naturaleza o experiencias
Evidencias
Otras teorías
De los cientos de estudios de Bandura, un grupo se alza por encima de los demás, los estudios del muñeco bobo. Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba un muñeco bobo. Bandura llevo a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio en cuestión; el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diferentes maneras; los niños eran recompensados por sus imitaciones; el modelo se cambiaba por otro menos atractivo o menos prestigioso y así sucesivamente. En respuesta a la crítica de que el muñeco bobo estaba hecho para ser “pegado”, Bandura incluso rodo una película donde una chica pegaba un payaso de verdad. Teoría antagónica: Psicoanálisis Teorías similares o complementarias: Conductismo y cognoscitiva.
1.- ¿A partir de que Bandura realizo los estudios del muñeco bobo? 2.- ¿Cuáles hechos apoyan o refutan la teoría?
(1)*Lo hizo a partir de una película de uno de sus estudiantes, donde una joven estudiante solo pegaba un muñeco bobo (2)* el estudio realizado con el muñeco bobo, materiales específicos
3.- ¿Qué observaciones se han hecho respecto de ellas?
(3)* que todo influye con moldear la conducta
2.- ¿Hay otras teorías que compitan con ésta, que manejen los mismos fenómenos?
(1)* *todas aquellas que se oponen *Psicoanálisis
3.- ¿Hay teorías que sin competir sean similares o complementarias?
(2)*Teorías similares o complementarias: *Conductismo y cognoscitiva.
Xtra
La actual versión de la teoría del aprendizaje social por Bandura es dominada teoría socio cognitiva ya que hacer énfasis al proceso cognitivo.
1.- ¿Cómo se llama la actual versión de la teoría del aprendizaje social?
(1)*Teoría socio cognitiva
Categoría
(1)Teoría Psicogenética
Descripción
Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. La psicología cognitiva es como se denota a los sistemas en psicología que se encargan del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales implicados en el conocimiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el aprendizaje, hasta la formación de conceptos y razonamiento lógico. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento, en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos Metamorfosis: Es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento. Un esquema es una actividad operacional que se repite (al principio de manera refleja) y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de suscitarla. Un esquema es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad). Organización: Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas. Para Piaget un objeto no puede ser jamás percibido ni aprendido en sí mismo sino a través de las organizaciones de las acciones del sujeto en cuestión Psicología cognitiva es cómo la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un "trampolín a la acción". Para los teóricos cognitivistas, la acción está principalmente en función de los pensamientos de la persona y no de algún instinto, necesidad, pulsión o estado de activación. Jean Piaget Piaget hace notar que la capacidad cognitiva y la inteligencia se encuentran estrechamente ligadas al medio social y físico. Así considera Piaget que los dos procesos que caracterizan a la evolución y adaptación del psiquismo humano son los de la asimilación y acomodación. Ambas son capacidades innatas que por factores genéticos se van desplegando ante determinados estímulos en muy
Inventor/historia consecuencia
Preguntas
respuestas
Evidencia
determinadas etapas o estadios del desarrollo, en muy precisos períodos. En el desarrollo cognitivo la experiencia educativa supone la ayuda de otro sujeto (profesor, niño mayor, niño más capaz, etc.), es decir, el desarrollo humano ya no es dado sólo en la relación sujeto - objeto, sino que la relación está dada por una tríada: sujeto - mediador - objeto. Se trata entonces de una relación mediada, es decir, que hay un tercero mediador, que ayuda al proceso que está haciendo el sujeto (el valor no está en la intervención en sí, sino en la medida que esta ayuda). El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento. La motivación es una “fuerza que da energía y dirige nuestra conducta”, si damos crédito a esa afirmación, es necesario plantearse cómo se va gestando este fenómeno y cómo se desarrolla la actividad asociada a él. Entenderlo es dar una clave importante y necesaria en los procesos de enseñanza / aprendizaje La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta. Estrategias de aprendizaje enfocadas a que tanto el profesor como el alumno estén en un clima de total aprendizaje. La hipótesis cognitivista implicaba una forma de cognición secuencial y localizada. Sin embargo, estos planteamientos no concuerdan con los resultados más recientes de las investigaciones neurocientíficas, en que son más aceptados modelos cerebrales en que las operaciones son distribuidas y se generan a partir de interconexiones masivas que cambian producto de la experiencia Los modelos teóricos no ven al ser humano como un receptor pasivo de experiencias y aprendizajes ni como esclavos de pasiones, sino como constructores activos de sus estructuras de relación Emplea una metodología experimental y de laboratorio. El procedimiento del ordenador, es mucho más rápido que el del cerebro. Los ordenadores necesitan alguien que les programe, no aprender por su cuenta, en cambio el cerebro es capaz de aprender por sí mismo. Un ordenador no tiene conciencia de sí mismo. El ordenador no puede elaborar una norma moral. Van a hacer un tipo de experimentos de los que obtener un resultado numérico. A partir de los datos de los procesos mentales desarrollan una teoría
Otras teorías
xtra
Su pretendida universalidad, Piaget no tiene en cuenta las diferencias culturales ni las individuales hay personas que pueden llegar y otras no. Primero, acepta el uso del método científico, y rechaza la introspección como método válido de investigación, contrario a métodos fenomenológicos tales como la psicología de Freud. Segundo, plantea la existencia de estados mentales internos (tales como creencias, deseos y motivaciones) contrario a la Psicología conductista. Psicología Genética Piaget Génesis - Evolución Cambios en la estructura a más complejos: Evolutivo -> es lo que diferencia al constructivismo de otras escuelas. Incluye la evolución de la especie animal. Recibe influencias de disciplinas y teorías afines, como el tratamiento de la información, la inteligencia artificial, la ciencia del lenguaje y el enfoque holístico de la Gestalt En relación a la teoría cognitiva de Piaget, se explicó de manera sencilla y ejemplificada cual es la división del desarrollo cognitivo, cuales son los tipos de conocimientos que se desarrollan en los niños y como se puede lograr el desarrollo cognitivo de manera óptima. Toda la teoría cognitiva se explica con la aplicabilidad de los conceptos básicos de la teoría, y mediante ejemplos sencillos se puede entender de manera práctica cual es la posible aplicabilidad de la misma. El Enfoque Gestáltico (EG) es un enfoque Holístico. Esta teoría dice que “el todo es más que la suma de las partes”. Todo existe y adquiere un significado al interior de un contexto específico: nada existe por sí solo, aislado. 12 de noviembre del 2018.
Teoría del análisis de los postulados teóricos de Jean Piaget
12 de noviembre del 2018. Teoría del análisis de los postulados teóricos de Lev Vygotsky
Categoría Descripción
Inventor/historia Consecuencias
Evidencia Otras teorías
(1)Teoría Psicogenética La teoría sociocultural o socio histórica. Esta teoría explica que en el proceso de desarrollo, los procesos psicológicos son el resultado de la interacción entre un individuo y su medio social y cultural Lev Vygotsky (1896-1934) Estos intercambios sociales los convierte después en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su comportamiento, Vygotsky creía que el desarrollo incluida cambios cualitativos conforme el niño pasa de las formas elementales del funcionamiento mental a las formas superiores pero no especifico un conjunto de etapas del desarrollo Los hechos que apoyaban las teorías es a la aceptación en el círculo de Viena -Desarrollo psicosocial: es el complemento de esta teoría donde explica el desarrollo humano a través de 8 etapas.
Preguntas
Respuestas
Xtra
Denominadas “crisis” de personalidad. Estas teorías se centran en el cambio evolutivo en el yo y la personalidad. Los teóricos ven que el objetivo de esta teoría eta que se observara el proceso discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. Cada una se basa en el anterior y refleja cambios cualitativos en la estructura de la personalidad del niño. Esta teoría trata de elaborar un modelo de funcionamiento psicológico conscientes, pero sostiene que el principal determinante de la conducta son los inconscientes.