Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Informe. “Foro de Consulta Estatal Zacatecas y Acuerdo Nacional sobre la Educación.” Docente: Aneli Galván Cabral.
Curso: El sujeto y su formación profesional.
Integrantes del equipo:
Ana Isabel Carrillo Sandoval. Daniela de Luna Ávila. Magdalena Rodríguez Arellano Ana Karla López Gallegos. María Fernanda Rocha Villagrana. Lorena Montsserrat Pérez Rodríguez.
Licenciatura: Educación Preescolar.
Semestre y grupo: 1º “A”
Fecha de entrega: 26/11/18
Introducción: El Foro de Consulta Estatal Participativa Zacatecas se llevó a cabo en el gimnasio del Campus Siglo 21 de la UAZ, el día miércoles 19 de septiembre con el fin de definir la política educativa para el próximo sexenio; en el podían participar todos los sectores. Su propósito era escuchar las consideraciones de la sociedad sobre el sistema educativo, el procedimiento mediante el cual se podía presentar una propuesta consistía en ingresar al portal http://porunacuerdoeducativo.com y seguir las indicaciones para cargar la ponencia, después del registro se emitía un folio y una hoja de registro que se debían de presentar el día del evento. La convocatoria estaba abierta a todos los sectores: padres de familia, sindicatos, docentes de todos los niveles educativos, organizaciones civiles etcétera. Nosotras decidimos elegir este tema debido a que causo furor en los asistentes a tal evento, entre ellos nosotras. La elección fue porque es algo de lo que podemos hablar con más certeza pues estuvimos presentes y pudimos presenciar algunos hechos que no solo nosotras presenciamos, se hizo algo viral debido a la publicación de artículos y videos en redes sociales. Sentíamos algo de temor debido a que el ambiente se volvía más tenso conforme pasaba el tiempo, teníamos la curiosidad de saber porque los asistentes al evento reaccionaban de tal manera cuando mencionaban algunos de los nombres que conformaban el presídium. Después de poco tiempo nos percatamos que tantos abucheos se debían al desacuerdo de los docentes con la Reforma Educativa y la Evaluación Docente.
Desarrollo. La reforma educativa es un cambio radical para el país de México propuesta por el actual presidente Enrique Peña Nieto, y rechazada por la mayor parte del magisterio de la nación, pasando por un gran conflicto todo el país paralizando la educación básica y atrasando el rendimiento académico de nuestros educandos. Dicha reforma consta de grandes cambios para la educación, como la propuesta evaluación a todos los docentes de nuestro país, el cual el sindicato y los mismos maestros se niegan a realizarla, se encuentran en completa negación a llevarla a la práctica. Los profesores piensan que serán despedidos o tendrán alguna sanción en su labor, pero la reforma educativa no afecta o modifica los derechos laborales de los trabajadores consagrados en el Artículo 123 constitucional el cual dice que toda persona tiene derecho al trabajo digno y socialmente útil; al efecto, se promoverán la creación de empleos y la organización social de trabajo, conforme a la ley. Sin embargo, como se conoce el nivel que se tiene, los mismos profesores se niegan a ser evaluados y exhibidos. Pero el simple hecho de presentar cada año la prueba Enlace en los alumnos, y ver que lo reprueben automáticamente nos damos cuenta que los profesores reprueban junto con ellos, porque algo están haciendo mal como docentes. Al ser exagerado el número de alumnos reprobados, y el no poder ser capaces de preparar de buena manera a los educandos para pruebas de este tipo. Nos anclamos al método tradicionalista por zona de confort donde no se les enseña a los alumnos a ser personas críticas y autónomas, si no maquinas que repitan el mismo pensamiento del profesor, utilizar la retención y memoria. Por ello, algunos docentes están inconformes con la nueva reforma educativa, por lo que en seguida se muestra una opinión de la maestra Selegna, maestra de secundaria, integrante del boletín Nuestra Clase. -Por la defensa de nuestro empleo y la cancelación de la evaluación punitiva. Porque no es una reforma educativa, sino laboral y administrativa, que coarta la libertad de expresión y el derecho a manifestarse. Porque con un "examen" estandarizado con el que pretenden evaluarnos, no se genera "calidad" ni se termina con el rezago educativo; además, dicho examen no toma en cuenta las características y necesidades de cada entidad. ¿Quién quiere presentar un examen bajo amenaza, que está diseñado para no ser aprobado? Sin embargo, no tenemos miedo ni nos oponemos a ser evaluados; pero en dichos exámenes no hay un sustento teórico-pedagógico y metodológico; son memorísticos, para recitar los acuerdos y leyes, dejando a un lado lo más importante, la cuestión humanista.
También la guerra mediática se ha encargado de culpar a los maestros como los responsables, de los problemas que aquejan al sistema educativo Por otra parte, hay mucho descontento, debido al acoso laboral que se vive al interior de las escuelas: como la supervisión excesiva, la carga burocrática (portafolios de evidencias, planificación didáctica argumentada, exámenes de recuperación... entre otras), la privatización paulatina de la educación, ir delegando sutilmente a los padres la parte económica de las escuelas con los comités de participación social. Por último, no hay libertad de expresión, porque quienes se oponen al régimen, son violentados, levantados, encarcelados o desaparecidos, como en el caso de los 43 normalistas. Por eso en respuesta a todo lo anterior, los maestros han salido a las calles a manifestarse en contra de la privatización de la educación y de la imposición. – Ahora bien, podemos opinar que los maestros no se oponen a una evaluación sino al hecho de que no cumple con las normas de una buena evaluación en cuanto a lo pedagógico y metodológico. Además, podemos relacionar los desafíos a los que ahora se enfrenta el docente con el desacuerdo a la evaluación, la profesión docente ha sido denigrada debido a los malos comentarios por parte de la sociedad, desde los padres de familia que en su mayoría no tienen una idea real de la responsabilidad que conlleva ser docente y que la clave del éxito en cuanto al aprendizaje de sus hijos es creando un buen equipo con el docente colaborando en las actividades y tareas que se le otorgan al alumno. Este es un tema el cual permanece abierto y expuesto a cualquier tipo de cambio, esperamos y se llegue a un acuerdo en el que, si no están de acuerdo todos los docentes al menos la mayoría si, pues los docentes son la clave de un niño exitoso, todo se solucionara si se hacen de manera correcta y respetando las ideas de los demás. La reforma educativa exige que el docente se convierta en un buscador de mejora para la educación, que tenga una preparación continua para que sea eficiente en el trabajo que realiza y si el docente llegara a tener algunas debilidades tener la posibilidad de aceptarlas y afrontarlas buscando siempre la mejor manera de solucionar el problema, llevando a la práctica todos sus conocimientos, todo lo que ha diseñado y planeado para ser revisado y ahora si aprobado. Con la reforma se pretende tener educación de calidad para todos los niños de nuestro País. Aunque muchos si no es que todos los docentes están en desacuerdo ya que para ellos están violando sus derechos como trabajadores educativos.
Conclusión. Nuestro trabajo estuvo orientado en los principales motivos por los cuales los maestros rechazan la reforma educativa y porque tanta polémica con dicho tema, como nos pudimos dar cuenta en el “Foro de Consulta Estatal Zacatecas y Acuerdo Nacional sobre la Educación”, los maestros se aferran en hacer caer la reforma, esto se debe a que dicha reforma presenta cambios muy grandes en la educación y que en lugar de mejorar está empeorando la situación. Los maestros se oponen a ser evaluados mediante una prueba estandarizada con la que no se asegura generar calidad en los docentes ya que no toma en cuenta las verdaderas necesidades que se tienen los alumnos, además los docentes aseguran que la evaluacion no es el problema si no la forma en como se les va a evaluar. Otra de las cuestiones por las cuales los maestros están en descontento es por la supervisión excesiva que se vive dentro de las escuelas y la carga burocrática que dicen tener. Además se dice no hay libertad de expresión ya que todos son reprimidos al momento de expresar alguna inconformidad. Con esto nos damos cuenta acerca del desacuerdo de los docentes ya que para ellos están violando sus derechos como trabajadores educativos. Sin embargo la SEP reitera que la reforma educativa debe tener trascendencia y continuidad, y seguirse instrumentando con más eficacia, más consistencia, mayor disciplina y con más tenacidad, porque únicamente va en beneficio tanto de los niños como los docentes, y en sentido de todos los bienes públicos que una buena educación arroja para el bienestar integral del país.
Bibliografía. Martin Catalán Lerma, septiembre 14, 2018; La Jornada Zacatecas, noviembre 24 2018. http://www.ordenjuridico.gob.mx/Constitucion/articulos/123.pdf Noviembre 24, 2018.
Consultada
https://www.laizquierdadiario.mx/Por-que-los-maestros-nos-oponemos-a-lareforma-educativa?fbclid=IwAR19H5kHBZPqLfXdppPZ67WZTD_mV5hwLHHxWH7kxYzLHxzYzBQ1AlMgLc Consultada en noviembre 23, 2018.
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