Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Curso: Pensamiento Cuantitativo Docente: Ana María Frausto De La Torre. Alumna: Ana Isabel Carrillo Sandoval.
“Benemerita Escuela Normal Manuel Avila Camacho Lic. en Educacion preescolar 1er semestre. Ana Isabel Carrillo Sandoval.
SITUACION DE APRENDIZAJE PERIODO DE APLIACION Decir los números hasta el 20 y poder 3 Enero del 2018. identificarlos de manera escrita. Nombre de la niña: Leslie Muro GRADO Y GRUPO: ll de Preescolar. EDUCADORA PRACTICANTE: Ana Isabel Carrillo Sandoval. CAMPO ASPECTO: COMPETENCIA/ APRENDIZAJES DURACIÒN: FORMATIVO: INTENCION ESPERADOS: 30 Minutos. Pensamiento Números. EDUCATIVA: Cuenta cuantitativo. Conteo de coleccione colecciones de s no hasta 20 mayores a elementos y 20 representación elementos simbólica de los Comunicar números del 1 al de manera 10. oral y escrita los primeros 10 números. PROPOSITO: Que la niña a través del juego pueda identificar los números del 1 al 20 tanto de manera oral como escrita, esto para que le resulte divertido y sea más satisfactorio su aprendizaje y para poder reforzar lo que ella ya conoce. Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas DESCRIPCION DE LA SITUACION: INICIO DESARROLLO CIERRE Para comenzar cuestionare a Le explicare a Leslie que Finalmente cerrare esta Leslie sobre: ¿te gusta trabajaremos en la cocina, ya actividad de números con un cocinar? ¿hasta qué numero que haremos un postre juego llamado “Twistersabe contar? ¿crees que los llamado “carlota de limón” números”, le daré las números sean necesarios en donde estaremos indicaciones y comenzaremos la cocina?, para involucrando los números. a jugar, este es un juego algo posteriormente colocarle su Una vez reunidos todos los divertido ya que estaremos gorro de cocinera y esta materiales pediré a la niña trabajando con partes de su actividad resulte un poco más que me ayude a contar cuerpo: (pies y manos) atractiva para ella. cuantos ingredientes son los preguntare cuál es su derecha que vamos a utilizar, que los y cuál es su izquierda, ya que, ordene en una fila y que cada mano y cada pie estarán coloque el número que le colocadas en el número que le corresponde a cada vaya diciendo, esto con la ingrediente. Proseguiremos finalidad de reafirmar los con la realización del postre, números de manera escrita y exprimiremos los limones oral, también le hare algunas para hacer la mezcla con los preguntas a la niña: ¿qué fue demás ingredientes, pero lo que aprendiste de estas antes pediré a Leslie que actividades?, ¿te gustaron las cuente los limones que actividades realizadas?,
vamos a utilizar y si los partimos por mitad le preguntare ¿cuántos son ahora? Una vez hecha la mezcla haremos una cama de galletas en el refractario, de igual manera pediré a Leslie que cuente las galletas que estaremos utilizando y así sucesivamente en cada capa de galletas hasta terminar con la mezcla, finalmente lo decoraremos con algunos dulces y por supuesto que le preguntare cuantos dulces utilizaremos para decorar, esto con el fin de que a la niña no le resulte tan tedioso trabajar con los números, se divierta y se dé cuenta que hasta en la cocina y en vida cotidiana utilizamos los números. 1era Actividad: Galletas Limones 2 Lecheras 2 Leches clavel Refractario Gorros de cocineras Números escritos Lunetas
¿crees que sean necesarios los números en la vida cotidiana? Y para concluir le preguntaré si es que le gusto trabajar de esta manera con los números.
RECURSOS: 2da Actividad (cierre) juego “Twsiter-números” , contiene números escritos.
INDICADORES DE EVALUACION La niña estaba entusiasmada a la hora de realizar las actividades. Logro aprender los números verbalmente. Sabe identificar los números en forma escrita. Cumplió las normas establecidas para llevar a cabo la actividad. Dice los números en orden. Continua la secuencia de números. Establece correspondencia entre el objeto y el número adecuado.
SI
NO