EJERCICIOS REFUERZO 3º E.S.O
EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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INDICE
1.- Gramática 1.1.- LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO I
pág. 3
1.2.- LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO II
pág. 7
1.3.- LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO III
pág. 10
1.4 ANÁLISIS SINTÁCTICO (ORACIONES COORDINADAS)
pág.15
2.- Comentario de textos 2.1.- Poema de Mio Cid
pág. 16
2.2.- Abenámar, Abenámar
pág. 18
2.3.- Amor constante más allá de la muerte
pág. 20
2.4.- Represéntase la brevedad de lo que se vive….
pág. 20
2.5.- Quevedo
pág.21
2.6.- Góngora
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RAMÁTICA: LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO I 1.- Distingue los SN sujeto y el SV predicado en las siguientes oraciones: Los miembros del Parlamento Europeo son elegidos por todos los ciudadanos. Estos guerreros procedían de otros países europeos. Colón y sus hombres llegaron al Nuevo Mundo en 1492. Los aztecas eran un pueblo guerrero. Colón había presentado su proyecto al rey de Portugal. Los Reyes Católicos y Colón firmaron las Capitulaciones de Santa Fe. Alberto Durero introdujo los principios del Renacimiento italiano. En la Edad Media, los libros se escribían a mano. A Ernesto le duele mucho la herida de la mano. 2.- Señala los núcleos de cada uno de los sintagmas de las oraciones de la actividad 1. 3.- Separa los elementos que componen los siguientes sintagmas: - Desde mi ventana - Muchos alumnos - Bastante lejos. - Muy alto. - Tonto de capirote
- Por las buenas. - Mi amigo Pedro. - Demasiado profundo. - Todos los días. - Muy seguro de sí mismo.
4.- Describe los elementos que componen cada uno de los sintagmas nominales que aparecen en la actividad 3. 5.- Sustituye por otro elemento el nombre núcleo de los sintagmas nominales sujeto que aparece en las siguientes oraciones. Mira el ejemplo: El amor es importante en la vida...........................Amar es..... - La vida es una ruleta. - María se compró un traje precioso. - El tabaco es perjudicial para la salud. - Los dos chicos de la última fila no trabajan nada. - Las dos chicas de la primera fila trabajan mucho. - La sonrisa alegra la expresión. - La risa es fundamental en nuestra vida. - Los alumnos salieron de clase.
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6.- Di qué tipo de sujeto, agente o paciente, aparece en las siguientes frases: Me corté el pelo el sábado. Juan se sintió mal de repente. Este trabajo ha sido realizado de forma muy esmerada. Este trabajo ha sido realizado de forma muy esmerada. Este mes anda mal de dinero porque he arreglado el coche. Las pastas están riquísimas. Los alumnos colaboraron en la mejoría del centro. La noticia fue divulgada por los periódicos el lunes. Mi primo come los domingos con su hermana. Toda la fruta se tiró a la basura.
7.- Separa las siguientes oraciones en impersonales o personales. En el caso de ser impersonales, indica el tipo de impersonal que aparece: No me digas que estás harta de todo. Este año nevó en primavera. Llaman al teléfono todos los días a la misma hora. Anochece cada día más temprano. Tienes la virtud de sacarme de quicio. Se está bien en la cama. Estoy cansadísimo. Hace tiempo que no hay entradas para la ópera. Había tanta gente que no pudimos sentarnos. Si no llueve pronto, se estropearán las cosechas. Traen el pan cada mañana a las nueve. 8.- Señala las oraciones impersonales que aparecen en el siguiente texto y explica por qué lo son: Hay hombres para quienes la vida es de una facilidad extraordinaria. Son algo así como una esfera que rueda por un plano inclinado, sin tropiezo, sin dificultad alguna. ¿Es talento, es instinto o es suerte? Los propios interesados aseguran ser instinto o talento; sus enemigos dicen casualidad, suerte, y esto es más probable que lo otro porque hay hombres excelentemente dispuestos para la vida, inteligentes, enérgicos, fuertes y que, sin embargo no hacen más que detenerse y tropezar con todo. Un proverbio vasco dice:” el buen valor asusta a la mala suerte”. Y esto es verdad a veces...cuando se tiene buena suerte. 9.- Separa las oraciones del siguiente texto y di cuáles tienen predicado nominal y cuáles predicado verbal: Pío Baroja, Zalacaín el aventurero El poeta Arriaza ha pintado las capeas en los pueblos. Nació Juan Bautista Arriaza en 1770; murió en 1873. Fue un entusiasta absolutista. Amaba fervorosamente a Fernando VII. Compuso multitud de himnos, cantatas, epitalamios, brindis... Sus poesías fueron lindamente impresas en Londres. Han pasado tan fugazmente los versos como las circunstancias que los inspiraron. Sobre ese montón de versos frágiles destaca el lienzo en el que el poeta pintaba la corrida en el pueblo. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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10.-Distingue en las siguientes oraciones las atributivas de las que no lo son y analízalas: Este gato parece siamés. La casa de piedra está en la plaza. Nigeria está en África. Nigeria es un país africano. Karin es de Nigeria. La conferencia será en el salón de actos. La carta será enviada el lunes. 11.- Distingue los complementos directos (CD) e indirectos (CI) que aparecen en las siguientes oraciones: Contestó correctamente a todas las preguntas. Ayer vimos a nuestros amigos ingleses. Explicamos todo a nuestros padres. Mi hermano contestó de malos modos a su profesor de Física. Hemos enviado un regalo de Navidad a nuestros amigos. Sofía se dio un atracón de dulces. Juan come pastas a diario. Arturo hace pastas para sus amigos. Hemos llamado a mis padres a Madrid. Mi padre recogió el paquete en correos. Mi prima regala ositos en los cumpleaños. Le trajeron a mi padre un coche nuevo. Mi prima Nuria compra los libros en Madrid. 12.- Pronominaliza correctamente los complementos directos e indirectos de la actividad 11. 13.- Señala las funciones que desempeñan los pronombres subrayados en las siguientes oraciones: No me esperaba eso de ti. Cristina le recordó la fiesta. SE lo dije mil veces. ¿Me lo das o te lo quito? Mañana cuento con vosotros para la mudanza. ¿Vienes conmigo? Tú te quedas aquí. ¿Lo harás por mí? Hago todo lo que puedo. Te lo enviarán en cuanto esté listo. Se queja de eso. Me lo dijeron entusiasmados. Piensa constantemente en ti. No me lo digas más.
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14.- Di si existe leísmo, laísmo o loísmo en las oraciones que aparecen a continuación. El director los ordenó que permanecieran en sus puestos. Todos estos libros ordénalos en la estantería. Ese mantel le compré en Paraguay. A mi amiga la dije que ese plan no me gustaba nada. No les mires así, que se están riendo. A nuestros amigos les visitaremos las próximas Navidades. A los representantes escolares los expusimos nuestros problemas. La regalamos un ramo de flores por su cumpleaños. No los digas eso, que se van a enfadar. Les vimos por la calle haciendo el ganso. A mi amiga Marta la dije que viniera. A tus amigas les vi e en el cine. 15.- Añade uno o varios sintagmas adverbiales que realicen la función de complemento circunstancial a las siguientes oraciones e indica de qué tipo de circunstancial se trata: Salimos de paseo. Nos encontramos a tus hermanos. No puede hacerlo. Juan ha terminado el curso. Realizó el trabajo. Espérame. Queremos ir a tu casa. No olvides lo que te dije. Tengo muchos libros. Hemos comprado un piso. Saldremos al cine. 16.- Distingue si las formas que aparecen en negrita en las siguientes frases son determinantes, pronombres o adverbios: Acudieron demasiadas personas a la reunión. Últimamente trabaja poco porque no se encuentra muy bien. Lleva unos días demasiado absorto en su trabajo. Veo que tienes pocas ganas de estudiar. Ese dinero que le has dado es poco. No te imaginas todo el lío que se armó. Se lo quedó todo. Bastante gente piensa como tú. Se puso todo contento con el regalo. Con todo eso ya tienes bastante. Llevan muchos días preocupados por ese asunto. Tenemos demasiados problemas. ¡Batante hay que aguantar! Acudió poca gente a la fiesta. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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17.- Identifica los atributos y predicativos que aparecen en las siguientes oraciones: Pedro es arquitecto de una gran empresa multinacional. Luis está en su habitación. Los chicos llegaron al albergue agotados. Mi perro es de pura raza. Los asistentes de la conferencia salieron desilusionados. Mi padre salió preocupado del médico. El médico de tu pueblo es mi primo. María es de China. Los chicos están en el parque. 18.- Identifica los complementos de régimen y los complementos agentes que aparecen en las siguientes oraciones: - Luis cree en sus hijos. - Hablan constantemente de lo mismo. - El agua fue desviada por el canal. - Asegúrate de cerrar bien las ventanas. - Contamos con la ayuda de los amigos.
- La bomba fue explotada desde lejos. - Confían en que lloverá pronto. - Mi padre se acuerda mucho de nosotros. - La motocicleta fue vendida en subasta. - El regalo fue enviado por correo.
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO II 1.- Localiza las oraciones pasivas y las pasivas reflejas : En este museo se deja entrar al público gratis. Las fiestas de mi barrio se celebrarán pronto. Encarna siempre ha sido recatada. Se abrirán las puertas del estadio unos minutos antes del partido. El acuerdo fue alcanzado tras largas horas de debate. Hoy se sabrá el nombre de los ganadores del concurso de dibujo. Su respuesta fue muy acerada y satisfizo al tribunal. Esta situación se presta a broma. 2.- Indica si estas oraciones tienen predicado nominal o verbal. -
¿Todavía sigues enamorado de mi prima? Aún es de día. El baile será en la plaza. Después del partido el portero terminó tocado. El niño terminó pronto sus deberes. Estas semillas son de Nicaragua. La farmacia permanece abierta toda la noche. Ana anda desde hace poco tiempo en un grupo de bailes regionales. Manuel se puso rojo enseguida. Todo el público se puso en la cola para comprar la entrada. El helado de Vicente estaba caducado.
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3.- Señala el CD de estas oraciones, si lo tienen. Realiza la prueba de la sustitución pronominal en los CD detectados: El alumno de Juan esperó ansioso el resultado del examen. ¿Hay tostadas? Esteban estudia en silencio. ¿Cuántos años cumpliste la semana pasada? Las golondrinas me recuerdan que hoy comienza la primavera. No sé si eso es verdad. ¿Qué dices? Tu vecina se parece mucho a una tía nuestra. Las rebajas no las empiezan hasta el viernes. Este libro resulta entretenidísimo. Cada día cuesta más madrugar. Este coche cuesta una millonada. EL viento llevó las cenizas del incendio por todo el valle. Entraron varios ladrones al almacén por una ventana y se llevaron todo tipo de material de oficina. EL pastor llama a su perro y acude rápidamente. En Argentina hacen unos asados de carne estupendos. Llegaremos a las diez, si no hay contratiempos. Cuando obtuvo su destino en el extranjero escribía todas las semanas unas cartas larguísimas a su novia. 4.- Algunas de estas oraciones contienen un complemento de régimen o suplemento, identifícalo. Me es difícil no pensar en las vacaciones. Esmeralda viene en metro al trabajo todos los días. He cambiado los neumáticos en el nuevo taller. Disponemos de tres días para hacer el trabajo. ¿Ahora te acuerdas de traer la merienda? Los huéspedes se quedaron dos días en mi casa. ¿Ustedes hablaron ya con el encargado? Con su explicación se refería a los problemas de la empresa. Yo respondo por él. Ernesto y María coincidieron en la cola del cine. Aquella pareja coincide en casi todos sus gustos. Mi abuela duerme con un almohada especial. ¿Crees que acabarás pro aficionarte al tenis? Los astronautas desistieron de reparar la avería en el exterior de la nave. En casa siempre se alegran de que nos enorgullezcamos de los éxitos de los miembros de la familia. ¿De quién dices que se burlaron? Para hacer el examen debéis ateneros a las indicaciones, y dirigiros al profesor si tenéis alguna duda. Si no se ocupa uno de ellos, todos los problemas tienden a agravarse. En Navidad todo el mundo se desentiende de las preocupaciones. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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5.- En las oraciones del ejercicio 6 sustituye los complementos de régimen por una forma pronominal precedida de preposición. 6.- Indica la función de los pronombres átonos que aparecen en estas oraciones: NO te lo vas a creer. Se odiaban mutuamente. Me corté a mí mismo sin querer. ¿Por qué os creéis que él no quería decíroslo? No me apetece que te vayas tan pronto. Pedro dijo que se encontraba regular. Comentó que le parecía que los resultados se sabrían hoy. Yo me como una barra de pan y me quedo tan ancho. Ellos se jactan de conocerte bien. Se ficha a los detenidos en aquellas dependencias. Andrés y Pascual se tienen una manía terrible. Se nos han adelantado en pedirle el local a Matías para la fiesta. Todas esas cosas se las dijeron con mucha delicadeza. ¿Qué te apuestas que os llaman para ocupar la plaza vacante? Se lo sabe todo de memoria. 7.- Identifica los CC que aparecen en estas oraciones y di de qué tipo son: Se preparan para los próximos juegos olímpicos. Mañana a las diez saldrán las barcas de los pescadores. Come como un energúmeno. Pronto vendremos todos a revisarnos la vista otra vez. Los fines de semana me gusta andar en pijama por la casa. Una avioneta se dirige a toda velocidad al aeródromo municipal. Todas las tardes lo veo pasar con su perro alegremente por el centro del paseo. Han cubierto la pista con plásticos por miedo a la lluvia. El psicólogo nos escuchaba con cierta curiosidad durante la entrevista de trabajo. Evaristo siempre guardaba las camisas en el armario con cuidado para agradar a su mujer. Construyó la casa bastante lejos del río por miedo a las crecidas. Me bastó con las manos para desmontar el armario. Los domingo como en el restaurante con mis amigos de la Facultad. 8.- Indica la función de los sintagmas subrayados.
Ahora estás contento porque te ves rodeado de hijos y de nietos. Pero, ¿qué piensas cuando estás solo? ¿Te has parado a pensar que toda esta gente seguirá reuniéndose en Navidades cuando tú no estés? ¡Habla! ¡Te queda poco tiempo de vida!
Ignacio Martínez de Pisión, Foto de familia
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9.- Algunas de estas oraciones tienen complemento predicativo. Señala los que encuentres e indica si concuerdan con el sujeto o con el CD. EL río fluye plácido. Los días pasan rápido. Los días pasan rápidos. En el colegio nos tienen por genios. Tienes los zapatos perdidos de grasa. La charla me ha dejado la cabeza aturdida. Sebastián siempre habla alto. Todos los bomberos se ofrecieron voluntarios para rescatar de las llamas el cuadro que había venido cedido por el museo de Louvre. Es curioso que siempre tildes de insolentes a los que te llevan la contraria. Una tarde de cine siempre resulta divertida. Vi a tu padre jovencísimo cuando lo encontré sentado en un banco del parque. Tenemos que afrontar los exámenes pletóricos de energía.
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO III 1.- Lee atentamente y contesta:
La cura de moscas Hace un mes estaba peor. Gracias a estas moscas...¡Oh, estas moscas! Ustedes no saben la riqueza que tienen con ellas en Galicia. Fruncí el ceño.¡Qué diablo! Yo bien sé que en Galicia hay una terrible cantidad de moscas extraordinariamente molestas; pero no me gusta que un forastero me lo reproche. -Bien –repliqué-; ¿y qué tenemos con eso? Son moscas gallegas, nacidas de moscas gallegas; pican en lo suyo. Si a usted le parece mal, no haber venido.
-¡Cómo! ¡No haber venido!...Pero si yo les debo la vida y las amo como nadie las sabe amar. Yo estoy sometido aquí a una cura de moscas. Ustedes son los que desconocen la importancia de estos insectos maravillosos. En todo el mundo no hay una mosca igual a las moscas de la provincia de Pontevedra. Todas las moscas pican; éstas, muerden. Todas las moscas tienen tenacidad, pero éstas no conocen la fatiga. Una mosca inglesa no vuelve nunca al sitio de donde fue arrojada. Una mosca madrileña vuelve seis veces. Una mosca africana vuelve quince. La mosca pontevedresa vuelve siempre, mientras haya vigor en sus alas. La calva de un amigo mío fue atacada por una mosca de Salvatierra. Esta mosca sorteó millares de manotazos acompañando a mi amigo por toda la provincia durante un mes. Le esperaba a la orilla del mar, cuando se bañaba, y a los pies de la cama, cuando dormía. Hoy he recibido un telegrama de mi amigo, desde Orense: “Maruxa se quedó en Salvatierra”, me dice. Había puesto nombre a la mosca, como se le pone a un perro o a un gato. Tengo la seguridad de que está triste. Le tenía cariño ya. Y es natural. ¿No crees? Wenceslao Fernández Flórez. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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Localiza SN con determinantes y di de qué clase son éstos. Ejemplo: Un (numeral) mes Señala los pronombres y los adjetivos determinativos ( determinantes en función pronominal)
2.- En las oraciones siguientes hay SN que funcionan como complementos de un núcleo nominal. Indica de qué tipo se trata.
He comprado una bicicleta de carreras. El tío Juan me llevará al cine. “El Quijote es la gran novela de Cervantes. “El Quijote”, la mejor novela española, va a llevarse al cine. El té con limón me gusta muy frío. Luis, tu primo, es el ganador del concurso. Tu prima Ana no ha participado este año. Es la hora del recreo. 3.- Lee con atención el texto siguiente, en el que el autor destruye el mito varonil de Don Juan Tenorio, protagonista del famoso drama de Zorrilla, y contesta: El físico del genuino Don Juan confirma su indecisa varonía. Don Miguel de Mañara, considerado como uno de los modelos humanos del Burlador, aparece en su retrato, pintado por Murillo, como una linda doncella. Casanova, Don Juan insigne, en el único retrato auténtico que conocemos de él, tiene la perfección y delicadeza de los rasgos de una mujer. Y casi todos los donjuanes que hemos conocido estaban lejos de las normas enérgicas e hirsutas del prototipo del varón. La morfología que corresponde a los hombres dotados de una capacidad amorosa extraordinaria es, por lo común, un tanto antiestética: talla reducida, piernas cortas, rasgos fisonómicos intensamente acusados, piel dura y muy provista de barba y vello. Nada, por lo tanto, parecido al Don Juan esbelto, elegante, de pierna fina, cabello ondulado y rostro lampiño o adornado de leve barba puntiaguda, que vemos pasar por los salones o los escenarios. El cuidado minucioso de su vestido, y a veces la llamativa exageración de éste, acentúan todavía más esta borrosidad de lo viril en la morfología donjuanesca. Gregorio Marañón, Don Juan. Ensayos sobre el origen de su leyenda. Señala los adjetivos del texto. Observa los adjetivos antepuestos y distingue si son especificativos o explicativos. En el primer párrafo hay una aposición. Identifícala e indica de qué tipo es. En el párrafo segundo hay una sustantivación del adjetivo. Señálala. ¿Cuál es el núcleo de los SN de una capacidad amorosa extraordinaria y de leve barba puntiaguda? Analiza la estructura de los siguientes SN: - el cuidado de su vestido
- esta borrosidad de lo viril
- la llamativa exageración de éste
- la morfología donjuanesca.
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4.- Distingue los usos copulativos y no copulativos de ser y estar. Identifica el atributo en su caso. Esta reunión parece una jaula de grillos. La fiesta será en mi casa. Mi mejor amigo es Luis. Luis está en Zaragoza desde el lunes. Querer es poder. Lo que más me agrada es viajar en tren. Esto no es lo peor. Berta está que echa las muelas. La cena de Navidad era siempre en casa de los abuelos. El médico del pueblo es ahora don Alfonso. 5.- Identifica el sujeto y el CD en las siguientes oraciones: En esta película ocurren cosas extraordinarias. Me gustan esas botas. Detesto el olor de la gasolina. Me gusta el chocolate con churros. Por esta calle pasaba antes un río. Me alegra esa decisión. Te doy la enhorabuena. 6.- Distingue el CD, el CI y el C. Agente: Mira este cuadro con mucha atención. El torero fue ovacionado por los espectadores. A Juan no le he visto en todo el día. Es para mí un gran placer. ¿Le has dado a Luis el recado? Coge esto con cuidado. Aquel policía ha sido felicitado por sus superiores. Nos sonrió con cara de sorpresa. 7.- Lee con atención el texto siguiente y contesta. Pañuelos Un fama es muy rico y tiene sirvienta. Este fama usa un pañuelo y lo tira al cesto de los papeles. Usa otro, y lo tira al cesto. Va tirando al cesto todos los pañuelos usados. Cuando se le acaban, compra otra caja.
La sirvienta recoge los pañuelos y los guarda para ella. Como está muy sorprendida por la conducta del fama, un día no puede contenerse y le pregunta si verdaderamente los pañuelos son para tirar: -Gran idiota- dice el fama-, no había que preguntar. Desde ahora lavarás mis pañuelos y ahorraré dinero. Julio Cortázar, Historias de cronopios y de famas. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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Analiza como si fueran simples las oraciones que aparecen en cursiva, indicando la estructura del sujeto y del predicado. Señala qué función realizan los pronombres subrayados. 8.- Distingue el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones y señala los complementos del predicado. Luisa está en Valencia desde el lunes. ¿Has visto mis tijeras por algún sitio? ¿Llevaste el paquete a correos? Ana se ha encariñado con mi perro. Encuentro a Juan disgustado con Irene. En mi casa comemos todos juntos los domingos y días de fiesta. No te has portado bien con tus padres. El poeta fue escuchado con atención por el auditorio. No te olvides de nuestra cena. ¿Vienes satisfecho de la entrevista? Esta niña es invidente de nacimiento. 9.- Observa el uso de los pronombres átonos, señala la función que realizan e indica si su empleo es correcto o incorrecto. Ya la di el recado a tu hermana. LA= CI, es un laísmo y, por tanto, incorrecto. A tu perro le he visto en la calle. Le he dado al perro la mitad del bocadillo. Le diré a ustedes, que tienen toda la razón en este asunto. A Isabel la he visto a la salida. Ya le he dicho que la buscabas. ¿Le has dado el gato a Ana? – Sí, y le lleva una vez al mes al veterinario. ¿Le has dicho a tus compañeros que hoy vamos al museo? ¿Le has contado toda la verdad a tus padres? Este asunto no la pareció muy bien a tu hermana. 10.- Distingue el atributo o el complemento predicativo. Vive feliz en el campo con sus animales. Es médico desde el lunes. Es en la plaza a las ocho y media. Llegó a casa muy cansado. Encontré desordenada la habitación y el cuarto de baño, sucio. Notó al amigo algo triste. Con ese atuendo pareces un mendigo.
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11.- Señala el predicado y explica los complementos que lleva: A Luisa le gustan mucho las lentejas. A Juan no le insistas en ese asunto. Cada día hay más gente en la playa. ¿Estuvieron en tu boda todos tus hermanos? Tú, dale la razón siempre. En aquella reunión se escucharon muchas barbaridades. Por esta cañada pasan todavía rebaños de ovejas. Has tomado la decisión apropiada. A los niños hay que quererles mucho. He visto a Ana algo deprimida. Este niño parece negro. A Irene no la veo desde el colegio. Este vino es de Tacoronte. 12.- Señala la función de los pronombres y explica si su uso es correcto o no. Le felicitaron todos por su triunfo. La di el recado ayer. A Luis no le gustan esas bromas. A tu perro le he visto solo por la calle. A Marta la he visto en la parada del autobús. No le digas nada de ese asunto. Esos gatos no les quiero en mi casa. No lo dice en broma. A tus primos le debo una explicación. Ese premio se lo tiene merecido. Recuérdale lo del partido del lunes.
* Recuérdaselo esta noche.
13.- Señala el predicado en las siguientes construcciones y analiza las construcciones preposicionales: Alcánzame esa hoja de afeitar. No hemos visto a María en la fiesta. Hicimos el agujero con un taladro. Lloraba de emoción. Ahora ando muy bien de salud. Esto es difícil de aprender. Siempre confía en los amigos de la infancia.
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ANÁLISIS SINTÁCTICO (ORACIONES COORDINADAS) 1.- Kiko se puso las sandalias y se ató las correas al talón. 2.- Era una buena idea pero iba en contra de nuestra religión. 3.- Los ojos del comprador reflejaban su firmeza y crueldad, pero no pestañeaban lo más mínimo. 4.- La perla era enorme, pero tenía un color raro. 5.- ¿Desayunará solo el señor o sirvo también el desayuno a la señora? 6.- El dinero no se inventó para guardarlo sino que se inventó para hacerlo circular. 7.- El cabo se había calado las gafas y ojeaba el código. 8.- O te decides a tomar las riendas de tu destino o acabarás como yo. 9.- Con este ruido ni ella lee ni yo veo la película. 10.- Ella se quedó en casa, es decir, no quiso salir. 11.- El coronel parecía llenar el lugar en todo momento, ya acomodando su persona a la anatomía de un sofá, ya leyendo mi periódico en mi silla, ya desatando el nudo de un cordel, ya enrollando un cigarrillo, ya contando las cucharaditas de té, ya visitando el cuarto de baño. 12.-Se encendió la luz y los ojos de Miguel vieron poco a poco el lugar. 13.-No lo he visto todavía ni me ha llamado por teléfono. 14.- Me saludó y me besó. 15.- Estoy destemplado y hasta me castañean los dientes. 16.- La bolsa ha subido mucho y los empresarios están contentos. 17.- Saca el libro de la biblioteca o cómpratelo. 18.- ¿Lo tomas o lo dejas? 19.- Esta oración tiene CD, o sea, es transitiva. 20.-Los sábados voy al cine o bien estoy con mis amigos. 21.- Tan pronto está eufórico como se queda abatido. 22.- Unos saltaban la valla y otros corrían por el descampado. 23.- He perdido la partida, pero no me importa mucho. 24.- No se ha caído, sino que lo has tirado. 25.- No lo llamé por teléfono, pero estuve comiendo con él.
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COMENTARIO DE TEXTOS POEMA DE MIO CID FRAGMENTO DE LA VERSIÓN ORIGINAL
1741
1745
Quando el rey de Marruecos así lo an arrancado dexo a Albar Fáñez por saber todo recabdo. Con.c. caballeros a Valencia es entrado: fronzida trahe la cara que era desarmado, assí entro sobre Bavieca el espada en la mano. ( Cantar II)
FRAGMENTO DE LA VERSIÓN MODERNIZADA 1741
1745
1750
1755
1760
1765
1770
1775
Cuando al Rey de Marruecos de este modo derrotaron, dejó que el Minaya Fáñez contase allí lo ganado, y el Cid y cien caballeros por Valencia se han entrado. Cofia fruncida en la cara, pues el yelmo se ha quitado, así entró sobre Babieca, y con la espada en la mano. Recibíanlo las dueñas que lo estaban esperando. El Cid se detuvo ante ellas; la rienda cogió al caballo: -Ante vos me inclino, dueñas; gran renombre habéis ganado. Mientras guardabais Valencia, he vencido yo en el campo. Esto así Dios se lo quiso, y con Él todos los Santos, que por vos haber venido tal ganancia nos ha dado. Mirad la espada sangrienta, y sudoroso el caballo. Ésta es la manera como se vence al moro en el campo. Rogad a Nuestro Señor que os viva yo algunos años; honras y prez ganaréis y besarán vuestras manos. Esto dijo nuestro Cid y se bajó del caballo. Cuando lo vieron de pie, que había descabalgado, las dueñas y sus dos hijas y la mujer hijadalgo delante el Campeador de rodillas se postraron: -¡Vuestras somos, a merced, y que viváis muchos años! Juntamente con el Cid en la gran sala se entraron. Sentadas con él están en sus preciosos escaños: -¡Ah!, mujer, doña Jimena, ¿no me lo habíais rogado? Estas dueñas que trajisteis, que a vos han servido tanto, quiérolas casar aquí con los que son mis vasallos. A cada una de ellas doy en dote doscientos marcos; que lo sepan en Castilla el servicio que tomaron. Lo de vuestras hijas, quiero que se trate más despacio. Levantáronse allí todas para besarle las manos. ¡Qué grande fue la alegría que corrió por el palacio! Tal como lo dijo el Cid, así lo llevan a cabo. El buen Minaya Alvar Fáñez fuera se estaba en el campo, con su gente las ganancias iba escribiendo y contando: con las tiendas y las armas y los vestidos preciados que encuentran, es el provecho del botín grande y sonado. ( Cantar II)
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ACTIVIDADES 1.- En un relato pueden encontrarse partes narrativas, descriptivas, dialogadas e incluso comentarios digresivos del narrador. Utilizando la numeración de los versos, identifica las partes en que se divide el fragmento según estas formas del discurso y resume su contenido. 2.- ¿A qué género literario se adscribe el Poema de Mio Cid? A partir de tu respuesta, y sobre el fragmento de la versión original, comenta la métrica del cantar: número de sílabas, fenómenos métricos ( sinalefa, sinéresis y diéresis), pausas, arte mayor o menor, rima y organización estrófica de los versos. 3.- Uno de los rasgos de lengua del Poema es el empleo de palabras geminadas. Señala las que encuentres en este texto. 4.- Localiza los epítetos épicos. Coméntalos desde el punto de vista de sus valores expresivos. 5.- El narrador del Poema de Mio Cid suele saltar fácilmente de un punto de vista narrativo a otro, mezclando las formas verbales de presente ( a menudo histórico) y de pasado. Busca tres ejemplos en los versos de este fragmento. 6.- El diálogo entre los personajes ocupa una parte considerable del Poema. Se suele introducir mediante construcciones sintácticas de estilo directo de diverso tipo. Identifica las variedades de este estilo en el fragmento y coméntalas. 7.- Aunque el estilo del Poema se caracteriza por su sencillez expresiva, en el texto que te ofrecemos aparecen algunos casos de polisíndeton, hipérbaton, exclamación y antítesis. ¿Podrías reconocerlos? 8.- En el fragmento se citan algunos de los motivos temáticos que impulsan a obrar a los personajes del Poema. Analízalos 9.- ¿Qué cualidades caracterizan a los personajes que aparecen en el texto? ¿Cómo se refleja en ellos el espacio y la estructura de la sociedad feudal? 10.- Atendiendo a los lenguajes verbal y gestual que muestran los protagonistas, explica la relación hombre-mujer en el fragmento. ¿Conserva hoy en día alguna vigencia? 11.- ¿Qué punto de vista adopta el narrador en el relato? Justifícalo. 12.- ¿Qué clase de palabras o procedimientos lingüísticos se emplean para marcar el paso del tiempo? 13.- A partir de los datos parciales que hayas obtenido sobre el Poema de Mio Cid, escribe una exposición recogiendo tus conclusiones generales. 14.- Busca en el texto las fórmulas propias del lenguaje épico empleadas por los personajes. 15.- Señala los recursos de los que se vale el narrador para acercar al público el relato e implicarle en los acontecimientos narrados. EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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16.- Observa, atentamente, en estos versos del Poema que las palabras TODA, LE y QUE son conectores textuales deícticos, que traen a esos versos unos referentes anteriores sin citarlos de nuevo. ¿A quién o qué se refieren cada uno de ellos? 17.- Señala los elementos de conexión textual que hacen coherente estos versos del Poema e indica de qué tipo es cada uno ( sintáctico, fraseológico, léxico o rítmico): El buen Minaya Alvar Fáñez
fuera se estaba en el campo,
con su gente las ganancias
iba escribiendo y contando:
con las tiendas y las armas
y los vestidos preciados
1775 que encuentran, es el provecho del botín grande y sonado. 18.- La palabra Cid, Cidi o mio Cid, esto es “mi Señor”, procede del árabe. ¿Crees que es un préstamo o / y un calco? ¿Por qué? 19.- Las palabras yelmo, riqu-eza, marc-os, gan-ancia y botín, que aparecen en el texto tienen origen germánico y su presencia en el castellano se debe a la llegada y permanencia en la Península de los visigodos. En la actualidad forman parte de nuestro léxico patrimonial. ¿Qué significa cada una de ellas en este texto?
Abenámar, Abenámar... -¡Abenámar, Abenámar, moro de la morería, el día que tú naciste grandes señales había! Estaba la mar en calma, la luna estaba crecida, moro que en tal signo nace no debe decir mentira. Allí respondiera el moro, bien oiréis lo que diría: -Yo te la diré, señor, aunque me cueste la vida, porque soy hijo de un moro y una cristiana cautiva; siendo yo niño y muchacho mi madre me lo decía, que mentira no dijese, que era grande villanía; por tanto pregunta, rey, que la verdad te diría. -Yo te agradezco, Abenámar, aquesa tu cortesía. ¿Qué castillos son aquéllos?
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-El Alambra era, señor, 25 y la otra la mezquita, los otros los Alixares, abrados a maravilla. El moro que los labraba cien doblas ganaba al día, 30 y el día que no los labra, tras tantas perdía. el otro es Generalife, uerta que par no tenía, el otro Torres Bermejas, 35 castillo de gran valía. Allí habló el rey don Juan: ien oiréis lo que decía: -Si tú quisieses, Granada, ontigo me casaría; 40 daréte en arras y dote Córdoba y a Sevilla. Casada soy, rey don Juan, casada soy, que no viuda; el moro que a mí me tiene 45 muy grande bien me quería.
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¡Altos son y relucían! 1.- Señala el tema general que trata el romance y distingue el motivo concreto en el que se centra. 2.- Los romances combinan admirablemente las formas de la narrativa, de la lírica y de la dramatización. En éste predomina la forma dramática, pues se construye sobre la alternancia de voces que dialogan. Identifica en el poema cada una de estas voces.¿Cómo se introducen las intervenciones de cada uno de los personajes? 3.- La voz del narrador sólo aparece en cuatro versos, y lo hace con fórmulas características del romance. ¿Cuáles son esos versos? ¿Qué marca lingüística indica que estamos ante una composición pensada para su transmisión oral? 4.- Atendiendo a sus núcleos temáticos, distingue una posible estructura interna en la composición. 5.- El poema comienza con el llamamiento a Abenámar, que, entre otros efectos, sirve para centrar la atención del oyente sobre este personaje. ¿Cómo se llama el recurso retórico de apelación al tú? 6.- ¿Qué actitud mantiene el rey cristiano con respecto a Abenámar?¿Qué argumento utiliza para persuadir al moro de que debe decirle la verdad? 7.- En el verso 11 –“yo te la diré, señor”-, ¿qué es lo que debemos sobreentender?¿Qué argumento utiliza Abenámar para probar que él no miente? 8.- La descripción que hace Abenámar de los edificios más sobresalientes de Granada ante el rey nos habla de los sentimientos que la ciudad inspira a ambos personajes. ¿Cómo los definirías? ¿Qué recursos de estilo se utilizan en dicha descripción? 9.- Habrás observado que el empleo de algunas formas verbales resultan extraño. Sobre este procedimiento lingüístico, frecuente en los romances, no se ha dado una explicación definitiva. En este caso concreto, se podría pensar que se ofrecen, simultáneamente, el presente del personaje que habla y el pasado del narrador. Señala ejemplos en los que la sucesión de formas verbales no parezca coherente. 10.- ¿Cuál es la reacción del rey después de escuchar a Abenámar? AL hablar con la ciudad, ¿cómo se la representa? 11.- ¿Qué respuesta obtiene el rey de la ciudad de Granada? ¿Es esperable esta contestación dentro del marco histórico en que suceden los hechos?
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Amor constante más allá de la muerte. Cerrar podrá mis ojos la postrera sombra que me llevare el blanco día, y podrá desatar1 esta alma mía hora2 a su afán ansioso lisonjera; mas no, de esotra parte, en la ribera3, dejará la memoria4 , en donde ardía: nadar sabe mi llama5 el agua fría, y perder el respeto a ley severa6.
1.- En los dos primeros versos Quevedo recurre a una metáfora. ¿A qué se refiere? 2.- ¿Qué elementos de los cuartetos remiten a la muerte? ¿Y al amor? 3.- Teniendo en cuenta las aclaraciones, redacta una paráfrasis del segundo cuarteto.
Alma a quien todo un dios prisión ha sido, venas que humor7a tanto fuego han dado, medulas que han gloriosamente ardido,
4.- ¿A qué hace alusión el término fuego del verso 10?¿Qué significa han ardido en el poema? ¿Qué es lo que se convierte en ceniza y polvo?
su cuerpo dejará, no su cuidado8; serán cenizas, mas tendrá sentido; polvo serán, mas polvo enamorado.
5.- Señala los recursos con que Quevedo expresa la relación entre amor y muerte.
Represéntase la brevedad de lo que se vive y cuán nada parece lo que se vivió. “¡Ah de la vida!”...¿Nadie me responde? ¡Aquí de los antaños9 que he vivido! La Fortuna mis tiempos ha morido; las Horas mi locura10 las esconde. ¡Que sin poder saber cómo ni adónde la salud y la edad se hayan huido! Falta la vida, asiste11 lo vivido, y no hay calamidad que no me ronde. Ayer se fue; mañana no ha llegado; hoy se está yendo sin parar un punto; soy un fue, y un será, y un es cansado.
1.- ¿Cómo presenta Quevedo la vida? ¿Con qué rasgos la caracteriza? 2.- Señala en qué estrofa se trata directamente el tópico del cotidie morimur. 3.- El memorable v.11 utiliza las formas verbales de manera peculiar. Descríbelas. ¿Qué efecto se busca con este recurso? 4.- ¿De qué modo se destaca en el soneto el paso del tiempo? Señala los versos bimembres y explica su función en el poema.
En el hoy y mañana y ayer, junto Pañales y mortaja, y he quedado Presentes sucesiones de difunto.
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separar el último instante de la vida. 3 Se refiere a la orilla del río Leteo, cuyas aguas atravesaban los muertos, que olvidaban su vida pasada. 4 No olvidará 5 mi amor 6 la ley del olvido del río Leteo 7 líquido vital 8 pensamiento 9 años anteriores 10 mis devaneos 11 estar presente 2
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SONETO DE QUEVEDO Fue sueño ayer, mañana será tierra. Poco antes, nada; y poco después, humo. ¡Y destino12 ambiciones! ¡Y presumo apenas punto al cerco que me cierra! Breve combate de importuna guerra, en mi defensa, soy peligro sumo; y mientras con mis armas me consumo, menos me hospeda el cuerpo que me entierra. Ya no es ayer; mañana no ha llegado; hoy pasa, y es, y fue, con movimiento que a la muerte me lleva despenado. Azadas son la hora y el momento, que, a jornal de mi pena y mi cuidado, cavan en mi vivir su monumento. 1.- En este poema, Quevedo intensifica el drama de la muerte inexorable a partir del motivo literario de la brevedad de la vida. El poeta exagera esta brevedad condensando la vida en un instante que apenas tiene presente. *¿Qué elementos formales utiliza en el primer cuarteto para lograr este efecto? *¿En qué versos y mediante qué recursos vuelve a repetirse esta forma de expresar la fugacidad? *Explica cuál es el uso que hace de las formas verbales. 2.- ¿Qué valor atribuye Quevedo a la vida en el cuarto verso? 3.- Interpreta el sentido de las exclamaciones del primer cuarteto. ¿Qué tono adopta el poeta? 4.- En la estructura interna puede advertirse un paralelismo temático entre los cuartetos y los tercetos. Explícalo. 5.- Comenta el sentido del segundo cuarteto. ¿Qué imagen emplea para referirse al hecho de vivir? 6.- En este cuarteto, el poeta está distinguiendo entre su conciencia y su cuerpo. ¿Qué caracteriza a cada uno? El “cuerpo”, ¿colabora con la vida o con la muerte? 7.- Explica la imagen del último terceto. ¿Qué significa en el texto la palabra “monumento”? 8.- ¿En qué sentido podemos decir que este soneto expresa la actitud pesimista del Barroco?
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Anhelo, pretendo
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SONETO DE GÓNGORA Mientras por competir con tu cabello es uno de los sonetos más famosos de Luis de Góngora. Desarrolla el tema del sic transit( así pasa todo), contemplando la belleza como algo fundamental destinado a la degradación y la muerte. Este poema de Góngora tiene su correspondencia con el no menos famoso de Garcilaso, “En tanto que de rosa y azucena” que exhorta a aprovechar la fuerza y la belleza de la juventud ( carpe diem)
Léelo con atención y responde a las cuestiones.
Mientras que por competir con tu cabello oro bruñido al sol relumbra en vano; mientras con menosprecio en medio el llano mira tu blanca frente el lilio bello; mientras a cada labio, por cogello, siguen más ojos que al clavel temprano, y mientras triunfa con desdén lozano del luciente cristal tu gentil cuello, goza cuello, cabello, labio y frente, antes que lo que fue en tu edad dorada oro, lilio, clavel, cristal luciente, no sólo en plata o viola troncada se vuelva, mas tú y ello juntamente en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada.
1.- El lenguaje barroco se caracteriza por su mayor complejidad formal, por lo que es necesario desentrañar, en primer lugar, los significados de algunas palabras y organizar la estructura sintáctica de las oraciones.
¿Qué significan la palabras bruñido, lilio, lozano, viola, troncada? Ene l primer cuarteto, ¿cuáles son los sujetos de relumbra y mira? En el segundo, ¿cuál es el sujeto de triunfa? Escribe las oraciones cuyos núcleos son relumbra, mira y triunfa siguiendo el orden lógico de la oración. El verso 10 comienza con la locución conjuntiva antes que. ¿Cuál es el núcleo del predicado de la estructura que introduce esta locución? ¿Cuál es el sujeto de esa estructura? ¿Y sus complementos? ¿De qué clase son? EJERCICIOS DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN 1º E.S.O. IES FERNANDO ZÓBEL (DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)
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2.- El poeta se dirige a una mujer que representa el arquetipo de la belleza femenina del Siglo de Oro. ¿Qué partes del cuerpo femenino destaca? ¿Qué correspondencia establece el poeta entre las partes del cuerpo femenino y los elementos de la naturaleza? 3.- El lenguaje metafórico es uno de los principales recursos de la poesía en general, y más de la poesía barroca. Explica el significado de estas metáforas: luciente cristal, edad dorada, plata, viola. ¿Qué figura hay en el verso 9? 4.- Estructura interna: Los dos cuartetos presentan la belleza femenina en su acontecer. ¿Cuál es la palabra que marca la temporalidad? ¿Qué recursos expresivos observas en torno a ese término? ¿Qué tiempo verbal predomina en los dos cuartetos? ¿Qué forma verbal inicia el primer terceto? ¿Qué tono adquiere ahora el poema? ¿Qué valor adquiere la forma verbal fue? ¿En qué acontecer temporal está observando el poeta a la mujer? ¿Qué forma verbal aparece en el segundo terceto? ¿Hacia dónde apunta el final del poema? 5.- Interpretación: El sic transit sigue una larga tradición literaria. ¿Cuál? ¿Qué poeta del s.XV lo hizo eje de su obra? Resume el contenido de este soneto de Góngora en una oración que contenga los valores verbales de presente caracterizadores de cada parte del poema. Lo más novedoso de este poema, con respecto a otros del mismo tema, es que el poeta está contemplando, al mismo tiempo, el glorioso presente y el inexorable futuro de la belleza de la mujer. ¿Cuál es ese porvenir? ¿Cómo lo expresa? Explica la gradación de significados en el último verso. ¿Cuál es la palabra que se destaca? ¿Qué valor confiere ese término al poema?
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