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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015 Brasileira, Solteira, 21 anos [Avenida Francisco Pereira Lopes, 2529] [Santa Paula] – [São Carlos] – [São Paulo] Telefone: (16) 992119200
FORMAÇÃO • Estudante de graduação em Arquitetura e Urbanismo no Instituto de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo e membro do grupo ARQBRAS (grupo de pesquisa em arquitetura e urbanismo no Brasil), no mesmo instituto. • Durante a graduação desenvolveu habilidades no uso dos softwares SketchUP, AutoCAD, Revit, Grasshopper e Rhinoceros na elaboração de projetos. EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL • [Agosto 2013/ Julho 2014] – Pró-reitoria de pesquisa da Universidade de São Paulo Cargo:Pesquisadora. Principais atividades: Atuação da pesquisa intitulada A Produção de Habitação Social no Brasil entre 1946 e 1964: As Contribuições de Affonso Eduardo Reidy e Carlos Frederico Ferreira. Trabalhou com a hipótese do início da habitação social promovida pelo Estado a partir de 1930 e, nesse horizonte, analisou as obras de Carlos Frederico Ferreira e Affonso Eduardo Reidy. A análise foi realizada considerando os aparatos técnicos tais como IAP, FCP e DHP, com ênfase nos conjuntos de Vila Guiomar e Realengo (Frederico Ferreira) e Prefeito Mendes de Moraes (Reidy). • [Novembro 2014/ Atualmente] – Terence Arquitetura Cargo:Estagiária em Arquitetura e Urbanismo. Principais atividades: Atuação na formulação e apresentação de projetos de arquitetura, com ênfase em residências unifamiliares com utilização do Revit para apresentação de projeto. Atividades de administração e gerenciamento também foram desenvolvidas. QUALIFICAÇÕES • Conhecimentos de Adobe Photoshop, Adobe Illustrator e Corel Draw. • Habilidades no uso do pacote Office. • Devido à atividade de pesquisa, possui amplos conhecimentos quanto à história da arquitetura e habitação social. • Conhecimentos em inglês, francês e espanhol.
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Apesar de uma abordagem teórica estar bastante presente no curso, a construtibilidade é uma característica preponderante principalmente nos primeiros semestres. O processo de iniciar no projeto, na teoria e análise e tornar possível a construção de determinados elementos foi fundamental para iniciar no pensamento arquitetônico prático. Nesse exercício em particular, desenvolvido em grupo de 6 pessoas (Ana Carolina, Caroline, Milena, Natália, Renata e Vanessa) na disciplina de Projeto I-B, o processo foi evoluindo desde a escolha de um local que pudesse portar um aparato urbano, as relações que esse objeto poderia estabelecer com o lugar, elementos linguísticos como a importância das cores, projeto e execução. A execução veio desde testes realizados em maquete física até a confecção do próprio objeto em tamanho 1: 1, onde os desafios de escolha de material, ligações e distribuição tanto do tempo de execução quanto das atividades a serem desenvolvidas por cada membro do grupo se tornaram mais patentes.
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Habitação foi o foco principal durante a disciplina de Projeto II, no terceiro e quarto semestre do curso. Independentemente se habitação unifamiliar ou multifamiliar, a articulação de espaços residenciais se desenvolveu, principalmente através do uso de softwares como AutoCAD e SketchUP, além de diversos testes preliminares em maquete física. Neste projeto, em especial, a proposta era criar, em grupo de 4 pessoas (Ana Carolina, Caroline, Milena e Renata), um conjunto habitacional que comportasse habitações de interesse social em terreno íngreme na região do SESC- São Carlos. O processo envolveu visitas técnicas, estudos e manipulação de curvas de nível, desenvolvimento de tipologias em acordo com as necessidades e solicitações para habitações do padrão HIS, além de espaços de convivência coletiva.
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Na disciplina de Conforto Ambiental, a ideia primordial sempre foi estabelecer a relação entre atitudes de projeto que se agregassem às características ambientais bem analisadas de modo a garantir aos indivíduos um uso confortável dos diversos espaços projetados. Neste caso, a ação principal consistiu em realizar adaptações em uma praça pré-existente da cidade de São Carlos de modo a garantir aos usuários o conforto necessário relacionado às áreas de estar, acessibilidade, pisos, mobiliários, conforto térmico, sonoro e luminoso. Para tal foram necessárias tanto medições prévias quanto o estudo de manuais e normas que estabelecessem regras de aprimoramento dessas características desejadas. A instalação de postes com lâmpadas LED à distância adequada, a colocação de espelhos d’água para auxiliar na climatização do local, mobiliários diversos em acordo com as relações desejadas em cada espaço, canteiros melhor distribuídos e rampas acessíveis nas calçadas foram aslgumas das atitudes previstas para o ambiente.
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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015 Na disciplina de Teoria e História da Arquitetura e Urbanismo Modernos, durante todo o terceiro ano de graduação, o estudo mais completo de determinadas obras arquitetônicas utilizando, inclusive, da confecção de maquetes para melhor entendimento das relações espaciais compreendidas em cada projeto foi fundamental. A Vila Cornaro de Andrea Palladio, a Rotonde de La Villette de Ledoux e o Instituto de Pensões de Helsinki de Alvar Aalto foram objetos de estudos mais aprofundados na disciplina, tanto por meio das maquetes físicas, que implicaram uma compreensão minusciosa dos projetos, como por meio de apresentações de slides. No caso da obra de Aalto, o resultado de uma pesquisa sobre sua obra completa e a cidade de Helsinki se transformaram em uma monografia realizada em grupo. Link para a monografia: http://issuu.com/renatacecilia4/docs/alvar_aalto_e_helsinki/0
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ANA CAROLINA CARVALHO FIGUEIREDO | ana.cfigueiredo1@gmail.com | FEVEREIRO 2015 Lidar com as tecnologias construtivas, não apenas no aporte teórico, mas na prática. Foi uma das propostas da disciplina de Tecnologia das Construções, que promoveu o desenvolvimento por parte dos alunos, em grupos de 3 pessoas (Ana Carolina, Renata e Veruska), de sistemas construtivos de vedação ou cobertura que representassem alternativas aos tradicionais blocos cerâmico e cimentício. No caso, o sistema escolhido foi o Steel Frame com acabento do tipo deck na área exterior e com placa cimentícia e pintura no interior. Durante toda a produção foram enfrentados alguns desafios reais, como a necessidade de quantificar materiais, odentificá-los e reconhecer, na prática, cada etapa do processo e possíveis adaptações que, teoricamente, não poderiam ser identificadas. O processo geral partiu da confecção de um modelo 3D com o uso do SketchUP e, posteriormente, a construção prática de um protótipo de, aproximadamente, 1 m².
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Uma estação de VLT (Veículo Leve sobre Trilhos) era a proposta deste projeto que, através do uso de softwares diversos como Rhinoceros, Grasshopper, SketchUp e AutoCAD, além do próprio processo inicial de criar croquis à mão; deveria abordar todas as etapas e, inclusive, procurar materiais e técnicas construtivas reais e funcionais. No caso, a forma paramétrica implicava a necessidade de técnicas construtivas menos tradicionais e optou-se, dentro do grupo, pela produção com Plástico Reforçado com Fibra de Vidro (PRFV), por um processo de pulverização dos moldes. Todo o processo implicou uma busca bastante aprofundada pelas especificações desse material e as possibilidades de utilizar um meio que poderia parecer frágil para tornar possível construir uma estação de grande porte (com colunas de quase 4 metros de altura). O desafio ainda implicou raciocínio construtivo com relação às outras diversas materialidades que ocupassem o espaço, escoamento de água e acessibilidade.
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O projeto de um parque foi a principal proposta da disciplina de Paisagismo II cursada durante o 7º período do curso. A área escolhida, na cidade de São Carlos, compreende 2 nascentes de córregos e propunha tanto a preservação desses espaços de modo mais adequado quanto a inserção dele no espaço urbano de modo a atrair usuários, impedindo que estes o vissem como uma barreira, mas como um espaço agradável e com atividades atrativas. A proposta foi desenvolvida em grupo (Ana Carolina, Caroline, Milena e Renata) através do desenho à mão e, posteriormente, uma maquete física foi desenvolvida, onde as curvas de nível foram impressas na cortadora à lazer, prevendo domínio deste tipo de aparelho. As diretrizes propunham a manutenção de uma quantidade grande de vegetação que permitisse a criação de espaços arborizados e de sombra, dado o clima da cidade; além de áreas de playground, pista de cooper, lagoas de contenção, passagens elevadas e pista de skate.
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Projeto urbano foi um dos focos de todo o penúltimo ano de graduação. Neste projeto, a proposta foi criar um espaço urbano que abarcasse moradias para estudantes e catadores de material reciclável, devido à sua área de inserção na cidade de São Carlos e, ainda, outros tipos de públicos, realizando uma integração com seu entorno. A região, é de contraponto entre condomínios de alto padrão e o próprio shopping da cidade e uma área de classe baixa com catadores de recicláveis, e promoveu uma proposta do grupo (Ana Carolina, Bruna, Natália e Vanessa) que além dos já referidos, inseria outros usuários, como professores e a diversidade de famílias, com apartamentos de até 100 m². Os espaços públicos, comportam, ainda, parque linear com equipamentos esportivos, artísticos, recreativos e educacionais; escola FDE, áreas comerciais e um equipamento de saúde, atentando às necessidades que não eram atendidas no bairro. O projeto foi desenvolvido com AutoCAD, Adobe Photoshop e maquete física.
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Apesar de atividades bastante completas desenvolvidas durante toda a graduação, a busca por evoluir mesmo sozinha, tanto na concepçao projetual como no uso de softwares necessarios para boas apresentaçoes é constante. Neste sentido, diversos projetos residenciais menores foram desenvolvidos, com programas diversos e sem finalidade comercial, apenas como meio de estudo e aprimoramento constante. Residências com ou sem áreas de lazer e piscina, em terenos grandes ou mais limitados, com dois pavimentos ou um, telhados em aguas ou laje plana. Os projetos aqui assinalados foram todos desenvolvidos com o uso do Revit e posterior tratamento no Adobe Photoshop. Alguns outros projetos com a mesma finalidade, ou seja, treinamento de raciocinio projetual e uso de ferramentos foram, ainda, desenvolvidosem AutoCAD e, posteriormente, SketchUP.
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