INSITITUTO KÓRIMA DE PUEBLA A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8286 SEMESTRE “A”
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMATICAS AUTOR: ANA CECILIA GRANDE HERNANDEZ CICLO ESCOLAR 215-2016
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NOMBRE DE LA MATERIA: MATEMATICAS
NOMBRE DEL ALIMNO ANA CECILIA GRANDE HERNANDEZ
PROFESOR OFELIA VALLADAREZ IZQUIERDO
GRADO Y GRUPO 3 “A”
FECHA 21 DE SEPTIEMBRE DE 21015
CICLO ESCOLAR 2015-.2016 Portafolio digital Matemáticas
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CONTENIDO PRONTUARIO………………………………………………………………………………………..4 CARTA DE REPRESENTACION DEL ESTUDIANTE………………………………………5 AUTORRETRATO…………………………………………………………………………………….6 DIARIO METACOGNITIVO……………………………………………………………………….8 TAREA 1 MAPA CONCEPTUAL SOBRE INTERVALOS………….…………………..9 TAREA 2 ACT. DESIGUALDAD COMPUESTA…………………………………….….10 TAREA 4 CUADRO DE DOBLE ENTRADA SOBRE LOS TIPOS DE FUNCIONES….11 TAREA 5 GUÍA DE EXAMEN AL PRIMER PARCIAL……………………………..….12 PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………………………………17… RESUMEN DE CIERRE……………………………………………………………………………..19 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS……………………………………………….20 RUBRICA……………………………………………………………………………………………….22 MATRIZ DE EVALUACION PARCIAL………………………………………………………..23
PRONTUARIO Portafolio digital Matemáticas
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INSITITUTO KÓRIMA DE PUEBLA A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8286 SEMESTRE “A” INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4 PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.
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CARTA DEL ESTUDIANTE Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Matemáticas III. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas actitudinales, cognitivas y creativas. Durante este mes pude conocer sobre las inecuaciones, los intervalos y también aprendimos a graficar de manera correcta a estos intervalos. Las técnicas de información presentadas por el profesor me ayudaran a mejorar como futuro de la ingeniería.
Las áreas más difíciles en el corte evaluativo fueron entrar de lleno a lo que es la materia de cálculo ya que algunas cosas son muy complejas y a veces son muy difíciles, por otra parte también fue complicado el trabajo en equipo ya que hizo falta organización y comunicación.
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AUTORRETRATO
Mi nombre es Ana Cecilia Grande Hernández soy estudiante del programa Matemáticas III. Actualmente curso el tercer año en el Instituto Korima de Puebla. Soy una persona amable, curiosa y una persona capaz de trabajar el equipo. Mis metas son convertirme en profesional de la carrera de ingeniería civil así también contribuir a un desarrollo sustentable en mi comunidad.
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Inecuaciones
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Diario meta cognitivo Clase: inecuaciones Que cosas fueron difíciles? Me costó reconocer algunas veces los símbolos de mayor y menor y en ecuaciones se me dificulto resolver las inecuaciones Que cosas fueron fáciles? Todo es fácil siempre y cuando ponga atención Que aprendí? Que soy muy distraída y que si pongo atención las matemáticas son más fáciles
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Tarea 1: mapa conceptual sobre intervalos
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Reflexión Esta tarea nos sirvió para aprender algo nuevo sobre los intervalos y para definir bien el tema. Aprendimos sobre los tipos de intervalos que hay y como se utilizar y como es que se trazaban
Tarea 2: act. Desigualdad compuesta Portafolio digital Matemáticas
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Reflexión Con este ejercicio aprendimos a desarrollar de manera correcta las desigualdades compuestas con esto también comprendimos mejor el tema y nos ha servido para ejercitar nuestra mente
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INSITITUTO KÓRIMA DE PUEBLA A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8286 SEMESTRE “A” TAREA 4 CUADRO DE DOBLE ENTRADA SOBRE LOS TIPOS DE FUNCIONES
Reflexión Esta tarea nos sirvió para conocer el tipo de funciones que hay en las matemáticas, también nos sirvió para volvernos más responsables y ser puntuales con nuestros trabajos
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INSITITUTO KÓRIMA DE PUEBLA A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8286 SEMESTRE “A” TAREA 5 GUÍA DE EXAMEN AL PRIMER PARCIAL
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Reflexión Con la guía de examen se nos hará mas fácil resolver nuestro examen gracias a esta guía también podremos estudiar un poco mas todo lo que vimos en el parcial además que está a su vez nos obliga a dar un repaso en nuestra libreta.
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Maqueta
Maqueta a escala del salón representando al símbolo patrio Portafolio digital Matemáticas
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Materia: física En esta materia representamos a las banderas de México de manera escala. En mi equipo nos toco hacer el estandarte de la virgen de Guadalupe. La medida de las banderas son 50 x 60 cm.
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Las banderas se colocaron en las paredes del salón junto a las banderas de los demás equipos. Para la elaboración de estas banderas utilizamos materiales como manta, colores y un lápiz. Junto con la bandera también realizamos una tabla de conversiones con las medidas de la bandera.
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Materia: matemáticas En esta asignatura sacamos las medidas para hacer la maqueta del aula
Una vez sacadas las medidas del aula en conjunto como equipo comenzamos trazar la escala en papel cascaron.
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Una vez sacadas las medidas a escala en equipo comenzó la elaboración de la maqueta
Al final obtuvimos como resultado a nuestra maqueta con una escala de 1m=20cm
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Resumen de cierre Durante este corte evaluativo aprendimos a resolver distintas operaciones matemáticas como los intervalos, inecuaciones y también aprendimos a hacer graficas de una manera correcta tomando en cuenta cada una de las operaciones que hicimos. En cuanto al trabajo en equipo aprendimos que a veces es difícil ponernos de acuerdo en algunas cosas sin embargo también demostramos que si nos esforzamos podemos entregar un buen trabajo en tiempo y forma.
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Evidencia fotográfica
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Matriz de evaluación
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