Portafolio digital Ana Cecilia Grande Hernรกndez
2016
INSITITUTO KÓRIMA DE PUEBLA A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE 8286 SEMESTRE “A”
NOMBRE DE LA MATERIA: MATEMATICAS
NOMBRE DEL ALIMNO ANA CECILIA GRANDE HERNANDEZ
PROFESOR OFELIA VALLADAREZ IZQUIERDO
GRADO Y GRUPO 3 “A”
FECHA 21 DE SEPTIEMBRE DE 21015
CICLO ESCOLAR 2015-.2016
Matematicas 3- “A”
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CONTENIDO PRONTUARIO………………………………………………………………………………………..4 CARTA DE REPRESENTACION DEL ESTUDIANTE………………………………………5 AUTORRETRATO…………………………………………………………………………………….6 DIARIO METACOGNITIVO……………………………………………………………………….8 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TAREA 1 MAPA CONCEPTUAL SOBRE INTERVALOS………….…………………..11 TAREA 2 ACT. DESIGUALDAD COMPUESTA…………………………………….….12 TAREA 4 CUADRO DE DOBLE ENTRADA SOBRE LOS TIPOS DE FUNCIONES….13 TAREA 5 GUÍA DE EXAMEN AL PRIMER PARCIAL……………………………..….14 PROYECTO INTEGRADOR………………………………………………………………………………16 RESUMEN DE CIERRE……………………………………………………………………………..23 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS……………………………………………….24 RUBRICA……………………………………………………………………………………………….26 MATRIZ DE EVALUACION PARCIAL………………………………………………………..27
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PRONTUARIO INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8 Horas a la semana: 4 PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.
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CARTA DEL ESTUDIANTE Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Matemáticas III. Este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas actitudinales, cognitivas y creativas. Durante este mes pude conocer sobre las inecuaciones, los intervalos y también aprendimos a graficar de manera correcta a estos intervalos. Las técnicas de información presentadas por el profesor me ayudaran a mejorar como futuro de la ingeniería.
Las áreas más difíciles en el corte evaluativo fueron entrar de lleno a lo que es la materia de cálculo ya que algunas cosas son muy complejas y a veces son muy difíciles, por otra parte también fue complicado el trabajo en equipo ya que hizo falta organización y comunicación.
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AUTORRETRATO
Mi nombre es Ana Cecilia Grande Hernández soy estudiante del programa Matemáticas III. Actualmente curso el tercer año en el Instituto Korima de Puebla. Soy una persona amable, curiosa y una persona capaz de trabajar el equipo. Mis metas son convertirme en profesional de la carrera de ingeniería civil así también contribuir a un desarrollo sustentable en mi comunidad.
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Inecuaciones
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Diario meta cognitivo
Clase inecuaciones: 21 de agosto de 2015
¿Qué cosas fueron difíciles? Lo difícil de esta clase fue un poco la confusión de los signos mayor que, menor que, mayor, menor, etc. También hubo confusión con el dominio y el rango de las líneas.
¿Qué cosas fueron fáciles? Lo fácil de estas operaciones fue la realización de las operaciones que indicaban los problemas que nos había dictado la miss Ofelia en clase
¿Qué aprendí? En esta clase aprendí a realizar operaciones de inecuaciones con desigualdades lo cual resulto fácil un vez que comprendí el tema de una manera correcta, de esta manera seguí practicando con los signos de mayor que, menor que, mayor, menor etc.
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Clase desigualdad compuesta agregada por la letra O 17 de agosto de 2015
¿Qué cosas fueron difíciles? A diferencia de los temas anteriores en esta clase realizamos las mismas desigualdades pero ahora hicimos dos operaciones en una sola agregándole la letra O. Lo difícil de esta clase fue que al igual que las anteriores en esta clase también nos confundimos con los signos.
¿Qué cosas fueron fáciles? Lo fácil de esta clase fue realizar las operaciones correspondientes a cada ejercicio también fue fácil hacer las graficas de cada ejercicio, todo o bueno casi todo fue fácil lo único difícil fue la confusión de los signos en los mismos problemas.
¿Qué aprendí hoy? Hoy aprendí a hacer inecuaciones de desigualdad compuesta agregada por la letra O, de una manera distinta a como y lo había hecho anteriormente, además también prendí realizar las operaciones de cada ejercicio de manera más sencilla y rápida de manera que esto ayudo a reforzar nuestros conocimientos de matemáticas
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Clase 18 de septiembre de 2015
¿Qué cosas fueron difíciles? Lo difícil de estos ejercicios fue lo de recordar las clases anteriores lo bueno en si eso solo fue tedioso lo que hizo que los ejercicios fueran un poco más aburridos de elaborar y necesitaron de mas laboriosidad de nuestra parte. Algunos de los ejercicios que realizamos fueron un poco complicados de realizar pero con un poco de empeño y dedicación todo resulto menos complicado.
¿Qué cosas fueron fáciles? Lo fácil de esta clase a la igual que en otras clases fue las realización de algunos de los ejercicios claro que no fue el caso de todos los ejercicios solo algunos cuantos, sin embargo como ya se mencione anteriormente con un poco de dedicación en la tarea resulta muy fácil su elaboración
¿Qué aprendí hoy? Hoy solo seguí practicando con operaciones del tema de inecuaciones con lo cual me voy preparando para mi examen parcial para que de esta manera no sea tan difícil nuestro examen
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Tarea 1: mapa conceptual sobre intervalos
Reflexión Esta tarea nos sirvió para aprender algo nuevo sobre los intervalos y para definir bien el tema. Aprendimos sobre los tipos de intervalos que hay y como se utilizar y como es que se trazaban
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Tarea 2: act. Desigualdad compuesta
Reflexión Con este ejercicio aprendimos a desarrollar de manera correcta las desigualdades compuestas con esto también comprendimos mejor el tema y nos ha servido para ejercitar nuestra mente
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TAREA 4 CUADRO DE DOBLE ENTRADA SOBRE LOS TIPOS DE FUNCIONES
Reflexión Esta tarea nos sirvió para conocer el tipo de funciones que hay en las matemáticas, también nos sirvió para volvernos más responsables y ser puntuales con nuestros trabajos
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TAREA 5 GUÍA DE EXAMEN AL PRIMER PARCIAL
Reflexión Con la guía de examen se nos hará más fácil resolver nuestro examen gracias a esta guía también podremos estudiar un poco mas todo lo que vimos en el parcial además que está a su vez nos obliga a dar un repaso en nuestra libreta.
La guía nos sirvió para prepararnos para el examen del primer parcial en esta guía vinieron unos ejercicios muy parecidos a los que ya habíamos hecho anteriormente en las clases y tareas mencionadas anteriormente
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Maqueta
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. Maqueta a escala del salón representando al símbolo patrio Materia: física En esta materia representamos a las banderas de México de manera escala. En mi equipo nos toco hacer el estandarte de la virgen de Guadalupe. La medida de las banderas son 50 x 60 cm
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Las banderas se colocaron en las paredes del salón junto a las banderas de los demás equipos. Para la elaboración de estas banderas utilizamos materiales como manta, colores y un lápiz. Junto con la bandera también realizamos una tabla de conversiones con las medidas de la bandera.
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Materia: matemáticas En esta asignatura sacamos las medidas para hacer la maqueta del aula
Una vez sacadas las medidas del aula en conjunto como equipo comenzamos trazar la escala en papel cascaron.
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Una vez sacadas las medidas a escala en equipo comenzó la elaboración de la maqueta
Al final obtuvimos como resultado a nuestra maqueta con una escala de 1m=20cm
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Resumen de cierre Durante este corte evaluativo aprendimos a resolver distintas operaciones matemáticas como los intervalos, inecuaciones y también aprendimos a hacer graficas de una manera correcta tomando en cuenta cada una de las operaciones que hicimos. En cuanto al trabajo en equipo aprendimos que a veces es difícil ponernos de acuerdo en algunas cosas sin embargo también demostramos que si nos esforzamos podemos entregar un buen trabajo en tiempo y forma.
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Materia: matemáticas En esta asignatura sacamos las medidas para hacer la maqueta del aula
Una vez sacadas las medidas del aula en conjunto como equipo comenzamos trazar la escala en papel cascaron.
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Una vez sacadas las medidas a escala en equipo comenzó la elaboración de la maqueta
Al final obtuvimos como resultado a nuestra maqueta con una escala de 1m=20cm
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Resumen de cierre Durante este corte evaluativo aprendimos a resolver distintas operaciones matemáticas como los intervalos, inecuaciones y también aprendimos a hacer graficas de una manera correcta tomando en cuenta cada una de las operaciones que hicimos. En cuanto al trabajo en equipo aprendimos que a veces es difícil ponernos de acuerdo en algunas cosas sin embargo también demostramos que si nos esforzamos podemos entregar un buen trabajo en tiempo y forma.
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Evidencia fotográfica
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Contenido
Diario cognitivo…………………………………………………..30 Actividades de aprendizaje…………………………………..35 Proyecto integrador………………………………………………38 Evidencia fotográfica…………………………………………….40 Resumen de cierre……………………………………………….41 Matriz de evaluación…………………………………………….42
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Diario meta cognitivo: Las clases de matemáticas en este parcial fueron muy sencillas aunque a veces tuve dificultades con algunas actividades dadas como por ejemplo la clase en la que vimos notación de funciones el 2de octubre este es un tema que a mí me costó mucho realizar ya que muchas ocasiones me confundí. Otra cosa que se me dificulto fueron los ejercicios en equipo ya que el tema de conjunciones para me era complicado Clase 05-10-15 ¿Qué fue lo más difícil? La actividad en clase fue un poco difícil de recordar puesto para la realización de este ejercicio teníamos que recordar lo que habíamos hecho en el año anterior ¿Qué fue lo fácil? Lo fácil de esta actividad no se que fue pues la verdad es que no me acordaba de muchas de las cosas que habíamos hecho en parciales del año anterior por el contrario fue muy difícil recordar lo que supuestamente ya había aprendido ¿Que aprendí? Aprendí que a veces es bueno estudiar y repasar los temas que ya hemos visto anteriormente
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Clase 09 de octubre de 2015
¿Qué fue lo más difícil? Este tema no fue muy complicado ya que solo tuvimos que formar las relaciones y representarlas en un diagrama, en el cual influyeron temas que ya habíamos visto antes como lo que es los números naturales.
¿Qué aprendí? Lo que aprendí es que este tema es muy fácil, esta clase nos sirvió para comprender un nuevo tema, lo cual nos facilita mucho algunas cosas que planeamos hacer para planes futuros por ejemplo para nuestro examen para entrar a la universidad
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Clase 13 de octubre de 2015
Variables de una relación
¿Qué fue lo más difícil? En esta clase vimos lo que es el dominio y el rango lo difícil fue la confusión que pasamos todos bueno no todos pero si algunos chicos de mi grupo y yo. Lo fácil fue hacer nuestras graficas ya que solo era cuestión de poner bien atención en lo que hacíamos y como lo hacíamos. Lo que aprendí en esta clase fue graficar cada una de las funciones del dominio y el rango de una manera sencilla.
Clase 20 de octubre de 2015
Funciones
¿Qué aprendí? Lo que aprendí en esta clase fue a diferenciar una función de otra y a identificarla relación que había entre unas funciones y otras, en esta clase también vimos ejemplos reales de la aplicación de las funciones y la identificación de una función y su forma grafica así como la notación de funciones
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Clase 21 de octubre de 2015
Notación de funciones
¿Qué aprendí? Aprendí que para denotar una función gráficamente se emplea la letra f, pero cualquier otra como g o h son igualmente validas, si f es una función de un conjunto A en un conjunto B. En esta clase realizamos una actividad con algunos ejercicios, además también hicimos un mapa conceptual sobre la clasificación de las funciones, por ejemplo: función inyectiva, función sobreyectiva, y función biyectiva. Cada una de las funcione que escribí anteriormente nos serviría para el examen del segundo parcial y nos prepararía para seguir adentrándonos en el tema de cálculo.
Clase 22 de octubre de 2015
Operaciones con funciones ¿Qué fue lo difícil de esta clase? Esta clase no fue tan difícil pero si fue tediosa ya que tuvimos que repasar los temas que ya habíamos visto anteriormente en clases pasadas
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Clase 03 de noviembre de 2015 Función compuesta
¿Qué aprendí? En esta clase vi un tema nuevo el cual fue un poco complicado y tedioso el cual obviamente está relacionado con las clases pasadas de funciones solo que a diferencia de las demás funciones esta es una función compuesta con un grado mayor de dificultad según mi punto de vista En esta clase la miss Ofelia nos dio unos ejercicios para resolver en clase los cuales en mi opinión si estuvieron complicados pero por suerte fue en equipos de tres o cuatro personas.
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Tarea 1: corrección de examen, firmas en matriz y examen, portada y examen pegado
Reflexión: esta actividad fue muy sencilla ya que solo eran cosas básicas, desafortunadamente la portada de parcial no fue realizada a tiempo y saque una calificación baja, pero esto me sirvió de lección para ser más responsable.
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Tarea 2: cuadro de doble entrada sobre “diferencia entre relación y función”
Reflexión: esta fue una tarea muy fácil se trato de una investigación en la cual aprendimos un poco más sobre las funciones sus características, su representación y su definición.
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Tarea 3: cuadro comparativo sobre el tipo de funciones
Reflexión: con esta tarea aprendí poco más acerca de las funciones de área cuadrática, función de identidad, función constante, función polimonial, función lineal, función cuadrática, función de relación, función irracional, función exponencial, función algorítmica, y función de valor absoluto
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En este proyecto buscamos reforzar nuestras tradiciones como lo es el día de muertos este proyecto quedo a cargo de las asignaturas de economía y sociedad mexicana, arte y diseño y taller de dibujo La ofrenda realizada por el tercer año de preparatoria fue dedicada a Ignacio Zaragoza un héroe en la batalla del 5 de mayo en Puebla, en la ofrenda se coloco comida tradicional como lo es el mole poblano, tamales, hojaldras, arroz etc. También se coloco alguna fruta como la mandarina, la caña, el tejocote, la manzana y la guayaba. Esta ofrenda fue de tres pisos y fue decorada con flor de muerto, con manteles blancos y con hule color negro con figuras de calacas También se colocaron objetos personales como la ropa de difunto y algunos accesorios del mismo.
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Evidencia fotográfica
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Resumen de cierre Durante este corte evaluativo aprendimos a resolver distintas operaciones matemáticas como las funciones, también aprendimos como resolver cada una de operaciones con funciones que nos aplico la maestra de una manera correcta tomando en cuenta cada una de las operaciones que hicimos.
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Contenido
Diario cognitivo…………………………………………………..45 Actividades de aprendizaje…………………………………..49 Proyecto integrador………………………………………………53 Evidencia fotográfica…………………………………………….55 Resumen de cierre……………………………………………….56
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Diario cognitivo Clase 13 de noviembre de2015 ¿Qué aprendí en esta clase? En esta clase aprendí que algunas funciones se definen por medio de dos o más expresiones a tales funciones se les llama funciones definidas por partes. Clase 17 de noviembre de 2015 Propiedades de las funciones ¿Que aprendí en esta clase? En esta clase aprendí que existen tres tipos de funciones muy importantes las cuales son la función creciente, una función es creciente cuando se cumple que f(x+h)-f(x)>0 Función constante, una función es constante si se cumple que f(x+h)+f(x)=0 Función decreciente, una función es decreciente si se cumple que f(x+h)f(x)<0 Clase 24 de noviembre de 2015 Función inversa ¿Qué aprendí en esta clase?
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En esta vimos que si f es una función de A en B que son inyectiva y sobreyectiva, es decir biyectiva, entonces su función inversa denotada es f1 y se define como función inversa.
Clase 25 de noviembre de 2015 Método para determinar la inversa de una función ¿Que aprendí en esta clase? Aprendí que para obtener la ecuación de una función inversa se procede con una serie de pasos que la miss Ofelia nos dicto en la libreta de matemáticas
Clase 07 de diciembre de 2015 Limite de una función ¿Qué aprendí en esta clase? En esta clase vimos que en el cálculo diferencial e integral es de gran interés analizar el comportamiento de una variable cuando su valor se aproxima a una constante dentro de una función, en esta clase aprendimos a hallar el límite de una función por medio de la tabulación
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Clase 08 de diciembre de 2015 Propiedades de los límites ¿Que aprendí en esta clase? En esta clase aprendimos a utilizar las propiedades de los limites para resolver ejercicios distinto de las funciones, vimos que hay ocho propiedades y que cada una de estas tienen diferentes formulas que hacen o facilitan la realización de estos ejercicios
Clase 16 de diciembre de 2015 Limites infinitos
¿Qué aprendí en clase? Aprendí que los limites infinitos son de los que crece o decrece sin cota (infinitamente) cuando “X” tiende a un numero “A”
Clase 4 de enero de 2015 Limites en el infinito
¿Qué aprendi en clase?
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En esta clase vimos que los limites infinitos son un tipo de limites surgen cuando se desea conocer el comportamiento de una función f(x) cuando x tiende a valores muy grandes o muy pequeños y no acotados, es decir, cuando x tiende al + infinito o al – infinito.
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Tarea 1: corrección de examen, firmas en matriz y examen, portada y examen pegado.
Reflexión: con esta tarea fue muy sencilla de realizar porque solo era cuestión de pedirle a mi mama que firmara mi examen y mi bitácora y la corrección de examen fue muy fácil ya que la miss Ofelia puso los ejercicios correctamente en el pizarrón y solo lo teníamos que transcribir en la libreta.
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Tarea 2: función por partes
Reflexión: con esta tarea pusimos en práctica lo que ya habíamos aprendido acerca de las funciones, esta tarea no fue muy complicada pero si fue muy confusa y desafortunadamente no la termine completa, en esta tarea también hicimos graficas en las cuales se veía el resultado de los ejercicios.
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Tarea 3: función inversa
Reflexión: esta tarea trato de observar cuales de las graficas eran funciones y cueles no por medio de la recta que estaba dibujada, también vinieron algunos ejercicios de funciones normales y funciones compuestas. Esta tarea estuvo algo complicada ya que tuvimos que realizar una serie de operaciones un poco tediosas.
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Tarea 4: concepto de límite de una variable y de una función
Reflexión: en esta ocasión yo no realice la tarea que se había asignado, realice la tarea al día siguiente y lo que aprendí de la misma fue que el tema de límites es muy interesante
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Tarea 5: actividad – limites y funciones
Reflexión: esta tarea estuvo muy complicada ya que el tema de límites es algo que yo no manejo muy bien además también fue una tarea muy larga me lleve 4 páginas en hacer esta tarea pero bueno tuvimos todas las vacaciones para realizarla y con la dedicación suficiente logre entregar la tarea a tiempo.
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Microempresas Este proyecto estuvo a cargo de materia de pensamiento creativo y espíritu emprendedor, el proyecto se trato de que nosotros en equipos de 7 formáramos una microempresa para después exponerla en una quermes que se llevaría a cabo junto con los villancicos que se llevarían a cabo por los alumnos de primeros y segundos grados. Nuestra microempresa fue llamada “liga de bebidas” con el eslogan “en donde los héroes no salen de noche” porque el producto que vendíamos eran bebidas preparadas en las cuales se hicieron bebidas como las rusas, la piña colada, el Batman, etc. En este proyecto nos fue muy bien ya que mi equipo saco el tercer lugar de todos los stan que había en la quermes además de que también tuvimos un alto porcentaje en ventas.
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Evidencia fotográfica
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Resumen de cierre En este parcial vimos todo lo del tema de límites, este tema estuvo muy complicado en mi opinión y mas porque pues algunas cosas eran confusas y mas porque este tema era muy tedioso pero en fin gracias a esto ahora ya sabemos más acerca de la materia de cálculo y nos seguimos preparando mas para nuestro futuro en la universidad y más aun para los chicos que vamos para ingenierías. En este parcial también aprendimos más acerca de las responsabilidades que tenemos como alumnos.
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