Ensayo final

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UMG Ensayo “Propuesta de la Carrera Docente”

Curso: Tendencias y Desafíos de la Educación

Decir que los hombres son personas y como personas son libres y no hacer nada para lograr concretamente que esta afirmación sea objetiva, es una farsa.

Docente: M.A. Esmeralda Villela Dicente: Gloria Aurora González Vásquez

Paulo Freire

Carnet: 2275-98-7286

Introducción El índice de desarrollo humano es una medición que permite comparar el nivel de ingresos y la tasa de crecimiento económico, es promovido por PNUD por medio de ésta medición podernos conocer una definición más amplia del bienestar, muestra las tres dimensiones básicas del desarrollo humano: salud, educación e ingresos. “Entre 1980 y 2010 el IDH de Guatemala creció en un 1.1% anual, pasando desde el 0.408 hasta el 0.560 de la actualidad, lo que coloca al país en la posición 116 de los 169 países para los que se disponen datos comparables. El IDH de América Latina y el Caribe en conjunto como región ha pasado del 0.578 de 1980 al 0.706 de la actualidad, por lo que Guatemala se sitúa por debajo de la media regional” (PNUD, 2010).

Al analizar tales datos es prioritario el mejorar esas tres dimensiones básicas, pero en este análisis abordaremos específicamente el aspecto de la educación. Los desafíos que la educación enfrenta en Guatemala son diversos, entre los más importantes están la cobertura educativa, la calidad educativa, la formación docente, el presupuesto anual asignado. Es indiscutible que para mejorar la educación es necesario enfrentar estos desafíos, producto de ello la Universidad de San Carlos de Guatemala con el apoyo de USAID elaboró una propuesta para actualizar la carrera docente, en su parte académica, así como también de forma técnica-administrativa, la cual fue consensuado con los representantes del Sindicato de Trabajadores del Magisterio Nacional y la Asociación Nacional de Maestros. Esta propuesta pretende dignificar al docente ya que será reconocido su desarrollo académico así como también su desempeño en la labor docente valorándolo como “impulsor del desarrollo cultural y social de los pueblos”. (López, 2011)

Propuesta de actualización de la Carrera Docente La propuesta nace como una normativa que permita la selección y reclutamiento de los maestros, para que sean los mejores preparados los que ocupen los puestos y para que se reconozca a aquellos que han buscado mejorar su preparación.

La propuesta inicia poniéndonos en contexto acerca del desenvolvimiento histórico de la carrera docente así como las necesidades que al momento justifican el mejoramiento en este aspecto y cómo contribuirá a la educación en general ya que se pretende estimular a los docentes reconociendo su ardua labor y su esfuerzo.

Uno de los aspectos que menciona la propuesta es acerca de que los docentes perciben la carrera como un medio momentáneo para alcanzar otro objetivo académico y profesional que muchas veces no está relacionado a la docencia, esto puede deducir de que los docentes estudian la carrera debido a que no hay otras ofertas educativas y que por lo tanto al momento de impartir la docencia no lo hacen por vocación. Otra aspecto a mencionar es que los docentes estudian carreras universitarias que no son afines a la carrera docente para luego al graduarse retirarse de la docencia, por lo que la carrera se percibe como un trampolín para alcanzar otros objetivos.

Uno de los puntos que más ha causa conflicto es el de la ampliación de la carrera docente ya que en la actualidad nuestro país es uno de los pocos que forma al maestro en nivel medio, mientras que en otros países después de culminar estudios a nivel medio los docentes ingresan a la universidad para estudiar un profesorado con el cual se les autoriza para impartir clases, por esta razón estudiantes de las escuelas normales de la capital y

algunos departamentos han iniciado protestas debido a que están en desacuerdo porque según ellos, esto les afecta económicamente debido a que alarga la carrera y no podrán trabajar. Actualmente se encuentran en un proceso de diálogo con las autoridades pero los estudiantes no han cumplido con uno de sus compromisos que es el retirarse de los establecimientos que mantienen tomados.

La carrera docente busca formación permanente que a través de la cualidad para ser docente se imparta una capacitación básica que contribuya a su desarrollo personal y de esta manera sean profesionales mejor calificados, con esto se pretende evitar la pérdida de aquellos docentes con verdadera vocación, quienes realiza su trabajo de manera ética y responsable, sabiendo que son los formadores del futuro de nuestro país, por lo tanto forjadores de nuestro desarrollo.

Otro tema importante a destacar es que la carrera incluye a los profesionales de la educación que laboran como maestros en todos los niveles, pero también incluye a quienes laboran en servicios administrativos como los directores y los que laboran en servicios técnicos, propone categorías de ascenso y desarrolla diferentes niveles, asignando un salario digno, especialmente a aquellos docentes que se esfuerzan por prepararse académicamente así como a los que tengan un buen desempeño. Actualmente existe el escalafón magisterial que data de 1961, en el cual se establecen los ascensos y que constituyen derechos adquiridos de los maestros por lo cual como un principio del Derecho no pueden ser irrenunciables, sino únicamente mejorados por otra norma la cual pretende ser la propuesta en mención.

En el tema de la ética vale la pena mencionar que la propuesta desarrolla los principios que regirán la carrera docente, estos constituyen la base en la que se inspirará la norma, su razón y sustento, esto son reconocer la calidad, formación y experiencia del docente, la justicia, ya que se busca la igualdad de todos los maestros en el proceso; la estabilidad y permanencia, que al ser parte de una carrera laboralmente existe más seguridad para los maestros; mejoramiento de la formación docente, estimulando al docente a prepararse ya que esto le beneficiará económicamente al ser reconocido su esfuerzo; los ascensos serán por méritos, algo que va a motivarlos en su formación y en su desempeño ya que significa un incentivo para los buenos maestros.

También es importante destacar que se crea el perfil del docente que desarrolla actividades técnicas-administrativas y en tal sentido se busca la especialización en administración y gestión educativa, por lo tanto los docentes no deberán tener únicamente conocimientos pedagógicos sino también en el área de la administración ya que la labores que desempeña un director por ejemplo en muchos casos no es el de impartir áreas del conocimiento a estudiantes, sino se concentra en los aspectos de manejo, financiamiento, insumos, orientación, hacia los maestros de las escuelas, por lo tanto la formación de los directores debe ser integral.

Otro de los incentivos que plantea la propuesta es la de un bono por bilingüismo, lo cual es positivo tomando en cuenta que somos un país multilingüe y que es necesarios que los niños y niñas puedan recibir educación en su lengua materna ya que esto representa un beneficio para el proceso enseñanza-aprendizaje, además de tomar en cuenta el contexto de las distintas comunidades del país. Este incentivo consistirá en un bono del 10 por ciento

sobre el salario que recibe el maestro pero que además debe comprobarse que el maestro está promoviendo el idioma que se hable en el lugar.

La propuesta incluye un proceso de evaluación que tiene como objetivo medir el desarrollo profesional del docente y este se realizará al momento de que el docente solicite pasar a un nivel mayor o cuando el docente aspire a un puesto de carácter técnico administrativo, pero es un proceso que será definido posteriormente.

Esta propuesta ha sido retomada por la nueva Ministra de Educación, Cintia del Águila, y aún se encuentra en un proceso de discusión aunque los líderes magisteriales ya se han pronunciado a favor de la misma.

Cierre

La propuesta de la creación de la Carrera Docente constituye un esfuerzo por mejorar las condiciones de los docentes en Guatemala, como toda propuesta, ésta debe ser el reflejo del consenso de todos los actores involucrados y especialmente se debe socializar para buscar el apoyo de la población. Debe ponerse énfasis en la necesidad de mejorar la educación en Guatemala y que a través de la actualización docente podemos contribuir en este sentido.

Pero también es importante mencionar que esta reforma no es lo único necesario, sino que representa un complemento ya que el problema de la educación es mucho más amplio y debe iniciar con la voluntad política de nuestras autoridades, quienes deben brindar mucho más apoyo a la educación, ya que el docente tienen un papel protagónico en el desarrollo del país como facilitador del desarrollo de los individuos.

La reforma de la Carrera Docente es por lo tanto necesaria de implementar pero sin dejar a un lado el contexto en donde se aplicará y el seguimiento que esto implica, ya que representa todo un proceso de cambio y por lo general se presenta resistencia por desconfianza o por falta de voluntad.

Referencias Bibliográficas López, Oscar. (2011) Propuesta de la Carrera Docente, Parte Académica y Técnico Administrativa.

Recuperado 11-06-2012. http://www.mineduc.gob.gt Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2010) Indice de Desarrollo Humano.

Recuperado 11-06-2012. http://desarrollohumano.org.gt/content/idh-en-guatemala