III Coloquio Danza y Educación: practicas pedagógicas en la diversidad

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PROYECTO ¡A DANZAR! La formación de elencos como metodología de la enseñanza de la danza en contextos de vulnerabilidad socioeducativa Mónica Pinto Verdugo1, Geógrafa y coreógrafa. Co-directora de Fundación FundArte Chile

Resumen ¡A Danzar! es una investigación/acción iniciada el año 2015. Hacemos danza en contextos vulnerables mediante la formación de elencos estudiantiles. Co-planificamos con los estudiantes, uniendo la enseñanza por proyectos con el paradigma de la danza educativa moderna, y utilizamos como referencia matrices de progreso cognitivo/corporal, socioafectivo, psicomotor y de “gestor de proyectos”. Palabras clave: didáctica, danza, inclusión y comunidad educativa

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Contenido 1. Los actores 1.1 La fundación 1.2 El programa de escuelas abiertas de la municipalidad de recoleta 1.3 El Centro Educacional Héroe Arturo Pérez Canto 2. El proyecto ¡A DANZAR! 2.1 Encuentro de actores 2.2 Nuestra metodología de enseñanza de la danza 2.3 El proyecto hoy

1. LOS ACTORES El proyecto ¡A Danzar! es desarrollado a partir de la triangulación de tres actores: Fundación FundArte Chile, el Centro Educacional Héroe Arturo Pérez Canto y el Programa Escuelas Abiertas de la Municipalidad de Recoleta. 1.1. La Fundación FundArte fue creada el año 2015 por cuatro colegas y amigos que, vinculados a las disciplinas de la danza, geografía y ciencias sociales, buscaban una modalidad para otorgar acceso al hacer arte en general, y a la danza en particular, a niños y jóvenes provenientes de sectores de ingresos bajos a medios de la zona norte de Santiago. En una etapa inicial fue evaluada la modalidad de “empresa social”, pero esta idea fue descartada pues los análisis económicos indicaban la inviabilidad de financiamiento por medio de la simple venta de un servicio artístico como clases de arte y/o espectáculos, dado el bajo nivel de ingresos del grupo objetivo. Por ejemplo, si se considera una mensualidad de $20.000, (monto ya subvencionado respecto de los costos totales), y clases de marzo a diciembre, a lo menos dos o tres veces a la semana, una familia debe gastar anualmente $200.000 para que uno de sus integrantes se desarrolle en la danza, lo queequivale a un sueldo mínimo líquido mensual;es imposible que una familia “vulnerable” lo invierta para estudios de danza.

1. Geógrafa y coreógrafa. Co-directora de Fundación FundArte Chile. monicapinto@fundartechile.org. www.fundartechile.org.


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Proyecto ¡A danzar! La formación de elencos como metodología de la enseñanza de la danza en contextos de vulnerabilidad socioeducativa. Mónica Pinto Verdugo - Geógrafa y coreógrafa. Co-directora de Fundación FundArte Chile

2hr
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Construcción de género y corporalidad: “La pedagogía en danza como eje fundamental para nuevos lenguajes corporales”. Camila Muñoz Valenzuela - Pedagogía en Danza Universidad Arcis

35min
pages 32-45

Maestría en investigación, una propuesta a favor del desarrollo de la danza Ampliando La Mirada. Elizabeth Cámara - Inv. Titular C/TC, Cenidi Danza José Limón, INBA/México

13min
pages 26-31

Poéticas orgánicas: hacia la construcción de un relato corporal creativo a partir de principios del BodyMindCentering®, una experiencia pedagógica. Luz Condeza - Universidad de Chile

12min
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Prácticas pedagógicas en la diversidad La escuela como espacio de despliegue del cuerpo-emoción e intelecto. Rosa María Montecinos Molina - Directora ejecutiva Revista Docencia. Colegio de Profesores de Chile A.G

9min
pages 54-57

La interdisciplinariedad en la enseñanza del baile de la cueca urbana. Catalina Olivares Del Real, Psicóloga, U. de Chile Diplomada en Psicodrama Clínico y Teatro Terapéutico, Diplomada en Danza: Cuerpo, Arte y Educación, Bailarina de danzas carnavaleras urbanas y de danza oriental

16min
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Sistema Laban/Bartenieff de análisis de movimiento: Grandes Temas - Caminos para una Práctica Creativa de Danza en la Educación Infantil. Luísa Fedrizzi el Andari, Universidade Luterana de Brasil

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Enseñanza y Horizontalidad en el Desarrollo de la Creatividad. José Miguel Candela - Universidad de Chile

14min
pages 6-11
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