Bloque 1. Imagen y significado
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables
Contenidos • La imagen representada: funciones y forma.
1. Explicar las diferentes funciones de la imagen 1.1. Analiza diferentes imágenes de la historia del arte
• Evolución de la construcción de imágenes fijas a
representada: simbólica, religiosa, lúdica, decorativa, y explica la función a las que estaban destinadas.
lo largo de la historia del arte. • Los medios audiovisuales y sus características
2. Reconocer y diferenciar las principales formas de ejemplo: hieratismo egipcio, helenismo griego, representación
principales. • Evolución
de
los
medios
y
lenguajes
audiovisuales. El lenguaje de los "new media". • Comparativa histórica de los hitos de la fotografía, el cine, la televisión, la radio, la publicidad, el multimedia y los nuevos medios. El mundo audiovisual como representación del mundo real. • Funciones de la imagen. • Trascendencia de la valoración expresiva y estética de las imágenes y de la observación critica de los mensajes.
2.1. Compara imágenes de la historia del arte, por
jerárquica, educativa, etc. icónica:
simbolismo,
realismo, simbolismo románico, dramatismo barroco, realismo
expresionismo, naturalismo, idealismo, abstracción.
decimonónico, etc., y establece sus diferencias
3. Analizar las características principales de la formales. fotografía, el cine, la televisión y los productos 3.1. Analiza las similitudes en los tratamientos digitales en internet y la interacción entre la imagen y formales entre el arte tradicional y la fotografía. el sonido.
3.2. Compara el tratamiento formal de la pintura y la
4. Valorar la importancia de la evolución de los fotografía del siglo XIX: retrato, paisaje, eventos medios y lenguajes audiovisuales en los diversos históricos, etc. medios de comunicación en las sociedades actuales y 4.1. Explica las principales características de los la interrelación creativa que brindan las Tecnologías sistemas audiovisuales, sus relaciones y diferencias. de la Información y la Comunicación.
4.2. Establece las diferencias entre imagen y realidad y sus diversas formas de representación. 4.3. Analiza los avances que se han producido a lo largo de la historia en el campo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en la evolución estética de los mensajes audiovisuales. 4.4. Valora los diferentes contenidos multimedia y “new media” en la representación de la realidad.
Bloque 2. La imagen fija y su capacidad expresiva
Criterios de evaluación
Contenidos
1. Reconocer las propiedades diferenciadoras de la 1.1.Establece las diferencias entre imagen posada,
•
Características propias de la imagen fotográfica, en imagen fotográfica.
Estándares de aprendizaje evaluables instantánea, y captura del movimiento.
relación a otras imágenes fijas.
2. Analizar las composiciones fotográficas, valorando 2.1.Realiza fotografías de: primeros planos, plano
•
El encuadre en la imagen fija.
la disposición de los elementos dentro del espacio detalle,
•
La fotografía en blanco y negro y en color.
físico de la imagen.
Características principales.
3. Analizar la capacidad expresiva de la imagen en correspondencia gráfica con trabajos similares de
•
La fotografía documental.
•
La fotografía de moda. Condicionantes plásticos y económicos. La obra gráfica de: Mario Testino, Jaume de Laiguana, Eugenio Recuenco, Richard Avedon y Paul Horst. La realidad paradójica. La obra gráfica de Chema Madoz.
•
picados
y
contrapicados;
analizando los resultados obtenidos y valorando su
La fotografía como instrumento de denuncia social blanco y negro y su utilización como alternativa a la artistas conocidos. 3.1. Analiza la obra gráfica de fotógrafos que trabajen fotografía en color. y su uso como imagen del poder político.
•
•
panorámicas,
4. Analizar la composición del color a través del en blanco y negro: Martín Chambi, Irvin Penn, Cecil sistema RGB.
Beaton, Ansel Adams, etc.
5. Analizar el uso del color en la imagen fija: 3.2.Realiza dos tratamientos de elaboración digital a saturación, matiz, inversión, etc.
una misma composición: en B/N y color. Analiza el
6. Identificar los patrones icónicos de la fotografía
diferente resultado estético y semántico.
como instrumento de difusión de la injusticia social.
4.1.Analiza el sistema RGB de construcción del color.
7. Analizar las diferentes formas de expresar el poder
4.2.Compara la obra de los principales fotógrafos y
político a través de los tiempos, la imagen oficial a
artistas en el tratamiento del color.: Ernst Haas, Andy
Elementos expresivos y usos de la imagen fija. Los través de escultura o pintura. Valorando las códigos que configuran los diferentes lenguajes. similitudes entre la imagen clásica y la fotográfica.
Warhol, Howard Schatz, Ouka Lele, y otros posibles. 5.1.Realiza composiciones en color, y mediante
La función ilustradora de la imagen (imagen y
8. Exponer y comentar las claves plásticas de la obra
tratamiento digital, altera el cromatismo, analizando
texto).
de los fotógrafos de moda.
los diferentes resultados obtenidos.
•
La composición de imágenes fijas. Ritmo visual.
9. Reflexionar acerca de la relación imagen- realidad
6.1. Analiza la obra y la trascendencia social de los
•
La narración mediante imágenes fijas (carteles,
surgida en la obra gráfica de Chema Madoz.
trabajos de: Dorothea Lange, Sabastiao Salgado,
historieta gráfica, presentaciones). El guión de la
10. Analizar las distintas funciones de la imagen fija
Kevin Carter, Manuel Pérez Barriopedro, Cristina
historieta. Elaboración de historias gráficas
empleadas para satisfacer las necesidadesexpresivas
García Rodero, Gervasio Sánchez, etc.
mediante imágenes de uso público. La fotografía
de la sociedad actual, aplicándolas en la elaboración
7.1.
en la publicidad.
de imágenes digitales.
diferentes formas de expresar el poder político a
•
Realiza
una
composición
analizando
las
•
•
•
Sistemas de captación de imágenes. La cámara
través de los tiempos: faraones, emperadores, reyes,
fotográfica.
presidentes, etc. Analizando las similitudes entre la
Las técnicas digitales en el diseño, manipulación y
imagen clásica y la fotográfica.
creación de imágenes. El uso del Smartphone
8.1. Explica las claves plásticas y compositivas de la
como cámara fotográfica y de video HD.
obra fotográfica y/o videográfica de Mario Testino,
Tratamiento de imágenes digitales.
Jaume de Laiguana y Eugenio Recuenco, entre otros posibles. 9.1.Comenta la creación plástica de Chema Madoz, analizando el juego entre la realidad y la percepción paradójica de esta en su obra. 10.1. Analiza los elementos espaciales, características básicas, significado y sentido empleados en la lectura de imágenes fijas. 10.2.Analiza
las
funciones
del
ritmo
en
la
composición de imágenes fijas. 10.3. Valora los distintos usos de la imagen fotográfica en los medios de comunicación y en los nuevos medios. 10.4.Reconoce y valora que se respete la autoría en la elaboración y distribución de fotografías por internet. 10.5.Analiza los sistemas actuales digitales de captación y tratamiento fotográfico.
Bloque 3. La imagen en movimiento y su capacidad expresiva
Estándares de aprendizaje evaluables Criterios de evaluación
1.1. Diferencia las principales características técnicas
Contenidos
de los sistemas cine, PAL y NTSC en la reproducción
• Fundamentos perceptivos de la imagen en movimiento. La ilusión de movimiento. • La composición expresiva del cuadro de imagen en el cine y en televisión. La función de la
cinematográfica
técnicas y
de
la
videográfica,
la
captación
distintas
funciones
de
las 2.2. Identifica y analiza los elementos expresivos y
imagen
movimiento
empleadas
para
satisfacer
las película cinematográfica, programa de televisión,
necesidades expresivas de la sociedad actual, entre otros. aplicándolas en la elaboración de producciones 3.1. Valora la función de la iluminación como de
imágenes
en
movimiento. Sistemas tradicionales analógicos y modernos sistemas digitales. • Las características expresivas de la velocidad de reproducción de imágenes. El cine mudo. La cámara lenta. Bullet time, slow motion y timelapse.
las
características comunicativas de la imagen en estéticos utilizados en las producciones audiovisuales:
• de los audiovisuales. El 3D. de
Analizar
imagen
televisiva y
• Sistemas
pasando por la televisión, hasta la imagen digital las características básicas, el significado y el sentido en la lectura de imágenes en movimiento. actual. 2.
• iluminación. • Características
1. Analizar la técnica de exposición de imágenes fijas de imágenes. para simular movimiento. Desde el principio del cine, 2.1. Analiza los elementos espaciales y temporales,
componente expresivo en la construcción del plano de
digitales sencillas.
3. Diferenciar la calidad de la imagen en cuanto a imagen. resolución, brillo, luminosidad, etc., obtenida por 3.2. Identifica los distintos sistemas técnicos de captación
diferentes medios digitales.
y
edición
digital
en
producciones
4. Analizar las características técnicas necesarias para audiovisuales. la creación de los efectos: cámara rápida, lenta y 3.3. Analiza las características de los sistemas de bullet time.
captación y proyección de imágenes en 3D.
5. Valorar los resultados expresivos obtenidos al alterar 4.1. la Analiza piezas videográficas o cinematográficas velocidad
de
movimiento.
reproducción
de
las
imágenes
en las que se apliquen efectos de movimiento (intencionados o técnicos). 5.1.Realiza diferentes modificaciones en piezas videográficas: alterando la velocidad de reproducción y los parámetros relacionados con el tamaño de imagen y analiza el resultado obtenido.
Bloque 4. Narrativa audiovisual
Criterios de evaluación
Contenidos • La narración de la imagen en movimiento. • Elementos básicos de la narración audiovisual (el plano y la secuencia). • Los planos de imagen. Los movimientos de cámara, angulación de la cámara. El eje de acción. • El diálogo en el cine: plano y contraplano. • El plano secuencia. • Las relaciones espaciotemporales en la narración audiovisual. El flash forward y el flashback. • Literatura y guión cinematográfico. La sinopsis. La escaleta. El guión literario. La secuencia. • El montaje audiovisual. • Géneros cinematográficos. Géneros televisivos. Cine de ficción y documental. Cine de animación. • Narrativa de los productos interactivos.
Estándares de aprendizaje evaluables 1.1.Relaciona los elementos formales del plano y su
1. Relacionar la construcción del plano de imagen y consecuencia narrativa. 2.1. Analiza en una obra cinematográfica la su capacidad narrativa. 2. Diferenciar los principales tipos de plano de construcción narrativa de los planos y la secuencia. imagen.
2.2. Comenta a partir de una obra cinematográfica, la
3. Analizar la importancia narrativa del flash back en construcción del plano-contraplano en un diálogo. la construcción narrativa cinematográfica.
2.3. Explica la complejidad técnica de la construcción
4. Identificar en obras cinematográficas de relevancia de un plano secuencia, utilizando, entre otras su estructura narrativa.
piezas posibles: "La soga" de Alfred Hitchcock; "Sed
5. Reconocer las diferencias existentes entre la de Mal” de Orson Welles; "Soy Cuba" de Mikhail realidad y la representación que nos ofrecen las Kalatofov. imágenes en movimiento, analizando los aspectos 3.1. Comenta la trascendencia narrativa del flash back narrativos de los productos audiovisuales y aplicando en obras cinematográficas de relevancia. criterios expresivos.
3.2. Analiza el significado narrativo del flashback en
6. Identificar y analizar los elementos técnicos, series para televisión. expresivos y estéticos utilizados en las producciones 4.1. Analiza la estructura narrativa de obras audiovisuales.
significativas de la historia del cine.
7. Identificar las posibilidades de las Tecnologías de 5.1. Identifica y analiza los elementos técnicos, la Información y la Comunicación, con especial expresivos y estéticos utilizados en las producciones atención a los medios de comunicación de libre audiovisuales y aplicarlos en la valoración de acceso como Internet.
diversos productos: película cinematográfica, programa de televisión, entre otros. 5.2. Especifica la tipología de género, la intencionalida comunicativa y los códigos expresivos empleados en la realización de películas y programas de televisión, a partir de su visionado y análisis.
6.1. Analiza producciones multimedia interactivas y "new media", identificando las características de los distintos productos y sus posibilidades. 7.1. Identifica y explica las posibilidades de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, con especial atención a los medios de comunicación de libre acceso como Internet. SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS. Bloque 1. Imagen y significado
1º trimestre
Unidad Didáctica 1: La historia de los medios de comunicación.
3 semanas
Unidad didáctica 2: semiótica y sintaxis de la imagen
3 semanas
Bloque 2. La imagen fija y su capacidad expresiva Unidad Didáctica 3: La imagen fija: La fotografía. Historia. Elementos fundamentales
3 semanas
Unidad Didáctica 4: La fotografía. Usos y técnica
3 semanas 3 semanas
Unidad Didáctica 5: La fotografía y el arte. 2º trimestre Unidad Didáctica 6: EL cómic
3 semanas 4 semanas
Unidad Didáctica 7: La publicidad y el diseño Bloque 3. La imagen en movimiento y su capacidad expresiva 4 semanas
Unidad Didáctica 8: Historia de los medios audiovisuales: cine y televisión Bloque 4. Narrativa audiovisual
3º Trimestre
Unidad Didáctica 9: Los elementos fundamentales de la imagen en movimiento: El guión, El montaje y la edición audiovisual. Unidad Didáctica 10: La cultura digital
10 semanas *todo el curso +4 semanas dedicadas
F) ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Para la evaluación del alumnado se tomarán como punto de partida los Criterios Generales para el Bachillerato.Se tendrán en cuenta, así mismo, los criterios específicos de la materia de Cultura Audiovisual articulados para cada bloque y de los estándares de aprendizaje para evaluar el grado de copnsecución de logros por parte del alumnado PROCESO DE EVALUACIÓN Teniendo como base la selección de los objetivos antes indicados, los criterios generales y los específicos para cada tarea en particular, la evaluación y calificación de éstas (en principio para las globales y más adelante, también las individuales y grupales) se ajustará a los indicadores descritos en la rúbrica de evaluación. También se especifica el máximo de puntos o valor en el cómputo global de cada uno de ellos y los diferentes niveles de valoración (destacado, correcto, inadecuado) que se aplicarán a la tarea realizada. La baremación de la nota final de la tarea será, en base a 100 puntos: dependiendo de los requerimientos de cada tarea en particular, el peso que se le adjudique a cada indicador va apuede variar. Para superar la materia se tendrá en cuenta los puntos siguientes:
Si algún trabajo es calificado negativamente se puede repetir o realizar otro similar.
Los alumnos no pueden faltar al examen de evaluación, salvo en el caso de estar justificado oficialmente, en cuyo caso se le dará la posibilidad de hacerlo otro día. En caso contrario, al no disponer de justificación oficial la calificación será de 0, no teniendo derecho a realizar el examen correspondiente.
Los trabajos se realizarán en la medida de lo posible en el aula. Si alguno necesita mayor cantidad de tiempo se verá si puede ser realizado fuera.
Sólo habrá una recuperación global de todo el curso en mayo para aquellos alumnos que aún no hubieran superado la asignatura, siendo condición imprescindible para aprobar que se presenten todos los trabajos propuestos durante el curso.
Si algún alumno tiene que presentarse a los exámenes de septiembre, junto con el examen se le exigirá como condición imprescindible para aprobar, una colección de trabajos que se le darán relacionados junto con las notas de junio para que los realice durante el verano.
Se tendrá también muy en cuenta en el proceso de evaluación el interés, trabajo, comprensión, comportamiento, esfuerzo y capacidad creativa del alumno, así como la asistencia a clase de forma especial, teniendo en cuenta el carácter fundamentalmente práctico de la asignatura, donde la mayoría de los ejercicios sólo pueden ser realizados en las horas de clase.