anniversary album by Anastasia Andreeva

ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ

Не для школы, а для жизни мы учимся

[ Non scholae, sed vitae discimus ]

1992-2012

нам 20 лет [ Юбилейный альбом Высшей школы экономики ]

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» Москва 2012

вст упительное слово

нам 20 лет Дорогие друзья! Уважаемые коллеги! Мы собрали этот юбилейный альбом из воспоминаний самых разных людей – сотрудников

и преподавателей Вышки, всех тех, для кого она стала не просто местом работы, а призванием, миссией, любимым домом. Заметки эти были написаны в разные годы, частично опубликованы в «БукВышке» пять лет назад, но мы решили их напечатать еще раз, потому что не у всех же сохранилось издание 2007 года. Нам хотелось включить как можно больше воспоминаний, но книга получилась бы тогда совершенно неподъемной! Так что давайте считать это томом первым. Том второй мы будем собирать весь следующий год и приглашаем всех читателей стать соавторами: тех, кто не успел ничего рассказать, постеснялся или просто не знал, что Дирекция по связям с общественностью занята таким интересным делом. Не стесняйтесь и не ленитесь, мемуары – вещь полезная. За двадцать лет Вышка прошла путь, который многим казался тогда немыслимым, а кому-то и ненужным. Но мы это сделали! И в том, что наш университет сегодня – один из лучших, заслуга каждого автора этих мемуаров и всех тех, чьи воспоминания в книжку пока не попали. Мы двадцать лет строили наш дом по кирпичику, но без надежного фундамента ничего бы не построилось. Таким фундаментом для Вышки стали энергия, настойчивость, целеустремленность, интеллект ее ректора – Ярослава Ивановича Кузьминова. Наверное, без него ничего бы не получилось, а с ним получилась Вышка, за что Ярославу Ивановичу отдельное большое спасибо. Он как «пламенный мотор» толкает наш аэроплан все вперед и вверх, оставляя скептиков и нытиков где-то внизу и позади. А для устойчивости, для уверенности научного движения у нас есть Евгений Григорьевич Ясин, без мудрости которого тоже ничего бы не вышло или вышло бы что-то совсем не то. Все нежно называют его «дедом», и это правда: нашей университетской семье повезло иметь самого лучшего на свете дедушку! Спасибо ему за это. Как спасибо Александру Николаевичу Шохину, Якову Моисеевичу Уринсону и еще многим и многим… Неправильно, конечно, не сказать ничего о других людях, стоявших у истоков Вышки, но у нее с самого начала друзей было значительно больше, чем недоброжелателей. Если начать перечислять всех – тут и тома не хватит. Но есть еще одно имя, без которого университет бы не состоялся: с нами был (увы, горько говорить о нем в прошедшем времени) Егор Тимурович Гайдар. Именно он подписал 27 ноября 1992 года Постановление Правительства о создании Высшей школы экономики, а потом отдал Вышке свою дачу, чтобы там могли учиться студенты. Это не первая книга о Вышке и не единственная, но единственная – наша, написанная нами и для нас. Это такой «семейный альбом», мы так его и называли, пока готовили. Его можно хранить и показывать внукам, которые будут учить своих внуков в Высшей школе экономики.

содержание [ 16-29 ] – 1992 18-19

Яков Уринсон Ординарный профессор, профессор кафедры бизнес-аналитики

Григорий Канторович Проректор, профессор, заведующий кафедрой математической экономики и эконометрики

Михаил Соллогуб Профессор кафедры микроэкономического анализа

Игорь Липсиц Ординарный профессор, профессор кафедры маркетинга фирмы НИУ ВШЭ

Елена Буянова Доцент кафедры фондового рынка и рынка инвестиций

Олег Ананьин Ординарный профессор, председатель Учебно-методического совета, профессор кафедры экономической методологии и истории НИУ ВШЭ

Виктор Болотов Академик РАО, научный руководитель Центра мониторинга качества образования НИУ ВШЭ

Рустем Нуреев Ординарный профессор, заведующий кафедрой экономического анализа организаций и рынков

Светлана Авдашева Профессор кафедры экономического анализа организаций и рынков, заместитель директора Института анализа предприятий и рынков

Марина Колосницына Заведующая кафедрой государственного управления и экономики общественного сектора, доцент, заведующаяЛабораторией экономических исследований общественного сектора

Андрей Яковлев Директор Института анализа предприятий и рынков, директор Международного центра изучения институтов и развития

Дмитрий Виноградов Выпускник магистратуры факультета экономики 1995 года, директор магистратуры по направлению «Финансы» Университета Эссекса

40-41

Николай Берзон Ординарный профессор, заведующий кафедрой фондового рынка и рынка инвестиций, директор Центра государственного регулирования финансовых рынков Института управления государственными ресурсами, руководитель Фондового центра

42-44

Наталья Максимова Директор библиотеки НИУ ВШЭ

Валентина Пантелеева, советник отдела по обеспечению деятельности проректоров и директоров по направлениям деятельности

46-48

Александр Алексахин Советник ректора, в 1998-2009 годах – проректор ГУ-ВШЭ

Татьяна Дубова Директор по работе со студентами и выпускниками

Леонид Гребнев Профессор кафедры экономической методологии и истории

[ 30-49 ] – 1993 32-33

Ирина Андрианова Главный бухгалтер

ДОКУМЕНТы

вст упительное слово

Евгений Ясин Научный руководитель НИУ ВШЭ

думаю, что за 20 лет из отдельно взятого нового учреждения образования мы стали институтом в таком теоретическом, экономическом смысле, который предполагает набор определенных представлений, правил, норм, ценностей. Важно то, что это именно некое начало, организующее и носящее интеллектуальный, духовный характер. Когда таким образом возникает институт, он начинает жить своей жизнью независимо от воли создателей. Он сам порой диктует им свои правила. Мы не для учебы, а для жизни живем, и мы имеем миссию передавать своим ученикам самые качественные знания, чтобы от этих знаний были какието позитивные результаты, какие-то новые идеи, какие-то новые мысли, которые способствуют развитию и процветанию нашей страны. И не только страны. Мы хотим прорываться в ряды лучших университетов в мире и давать возможность российским гражданам получать лучшее образование. Научное сообщество – это ядро интеллектуальной среды. Мы считаем необходимым находиться на самом высоком уровне не просто с точки зрения образования, а соединять науку и образование, делать так, чтобы наши студенты непременно принимали участие в исследовательских проектах, набирались опыта и чтобы этот опыт был на уровне мировых стандартов. Все студенты Вышки начинают с мировых ожиданий, с мировых амбиций – они как бы русские, но одновременно они уже интегрированы в мир. Они по-

лучают то, что можно называть образованием, для них доступно все, что доступно их сверстникам в английских и американских университетах. Если я сравниваю наших выпускников и выпускников других вузов, то наши сильнее в экономике. Я желаю им «шестого чувства советского человека» – чувства законной гордости и глубокого удовлетворения от жизни, только не по-советски, а нормально, по-человечески, удовольствия от своей жизни и своей работы.

вст упительное слово

Александр Шохин Президент НИУ ВШЭ

Я был в составе того правительства, которое выпу-

стило постановление о создании Высшей школы экономики. И тогда, насколько я помню, была идея создать такой «бутик» европейского уровня для переподготовки, так как до этого присутствовала только советская экономическая школа, преобладала, заполняла все ниши. Такие выпускники экономического факультета, как Гайдар, Кузьминов, прекрасно понимали, что для новой экономики нужны другие специалисты. И речь шла о подготовке такого магистерского «бутика», который бы отбирал выдающиеся умы из разных областей, в том числе и естественнонаучных. Идея была создать небольшой экономический Физтех, и, честно говоря, я ни тогда, ни некоторое время спустя не думал, что из этого проекта получится один из самых больших российских университетов, отвечающий всем требованиям, которые предъявляются к ведущим вузам. Секрет успеха, на мой взгляд, в том, что с самого начала была ориентация на европейские стандарты образования и что тогда кроме самой идеи создания Высшей школы экономики была возможность включить в проект средства Технической помощи Европейского союза – TACIS. Это, безусловно, была попытка выйти на самый высокий европейский уровень. И то, что два ведущих университета Европы – Париж 1 и Эразмус – были операторами проекта создания в России экономического университета европейского уровня, – это уже предопределило успех. Сам факт создания учебного заведения,

где люди с современным мышлением могли бы ориентировать других людей на технологии рыночной экономики в отличие от политэкономии социализма, гарантировал успех, как и европейские образовательные стандарты в этой области. И третий залог успеха – это то, что первой фазой проекта была подготовка преподавателей. При том что были выдающиеся люди с экономфака, из Института экономики РАН, самые продвинутые люди, но тем не менее их самих нужно было научить учить по-новому. И эти люди были готовы воспринимать новое и хотели это делать, работая совместно с ведущими университетами. Серьезность намерений была у всех сторон. Это, на мой взгляд, залог успеха.

вст упительное слово

Ярослав Кузьминов Ректор НИУ ВШЭ

20 лет назад совершенно случайно мы приня-

ли историческое решение: из простой магистратуры, которую первоначально задумывали, мы сделали еще и бакалавриат, а создав бакалавриат, мы пошли по пути естественного расширения, потому что было интересно. При этом в голове мы имели совершенно четкое техническое задание – сделать инструмент для формирования в России нормального класса экономистов, которые бы знали то, что знают их коллеги на Западе. А потом, когда стали строить, выяснилось, что то, что мы строим, имеет для нас самостоятельную ценность; то, чем мы занимаемся, казалось таким красивым и благородным делом, которым хотелось заниматься еще и еще. Хотелось вовлечь в это занятие все больше людей из других отраслей науки. Принципы нашей кадровой политики всегда были очень просты. Мы исходим из того, что университет – это место, которое нанимает своих хозяев. Если мы видим людей, которые релевантны нам по культуре, которые живут в глобальном академическом сообществе, могут самоуправляться, то мы их приглашаем. Так мы приросли философами, историками, филологами, психологами и т.д. Масса исследовательских институтов Вышки возникла именно таким образом. Было несколько этапов, когда мы приходили к какому-то новому качеству. Первый этап – это когда мы сами обучились и стали преподавать основные курсы, которые до этого преподавали иностранцы.

Это была вторая половина девяностых годов. Второй этап – когда мы стали экономическим и политическим консультантом, причем достаточно публичным. Это рубеж тысячелетия. Сейчас мы в процессе «врастания в академическую науку». Уверен, это займет меньше десяти лет. Конечно, нам еще нужно решить ряд проблем. Хочется, чтобы Вышка жила в едином кампусе, потому что новое качество, которого мы достигнем в результате объединения, будет колоссальным. Вышка будет не Гарвардом, не Стэнфордом и не Беркли. Вышка будет совершенно другой, но она должна остаться элементом, образующим городскую среду. Мы хотим строить университет, имеющий и точные науки, и инженерные. Достроить его художествами, чтобы к нам присоединились люди искусства в виде школ как самодеятельного, так и профессионального творчества. Мне кажется, что тогда наш университет будет отвечать на запросы самых разных слоев общества. У нас есть еще одна особенность – ощущение постоянного роста, отсутствие потолка. Мы всегда эксплуатировали ресурс роста, очень быстро развивались. Хотел бы пожелать нам всем, чтобы и дальше у нас сохранялась такая ситуация.

[ начало жизни школы ]

• Постановление Правительства РФ «О создании высшей школы экономики» • Лицензия на право ведения образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования • Принятие Устава • Выборы Ученого совета • Лекции для будущих преподавателей Револьда Энтова и Григория Канторовича

начало жизни школы

[ Постановление Правительства РФ «О создании Высшей школы экономики» от 27 ноября 1992 года ]

1 9 9 2 го д

Из воспоминаний

Григорий Канторович и Револьд Энтов

Григорий Канторович Проректор, профессор, заведующий кафедрой математической экономики и эконометрики

Ясно было, что, создавая новый вуз, надо было иметь хороший преподавательский состав, и его собирались подготовить… Могу сказать, что я тут появился, когда Школы

еще не было. Я тогда работал в Институте народнохозяйственного прогнозирования Академии наук. С Ясиным мы немножко были знакомы по разным делам, по работе. Многие из нас работали на разные группы реформаторов. Я даже один раз видел у него Кузьминова, но тогда еще не знал, что нас так близко сведет судьба. Меня сюда пригласили по рекомендации Игоря Владимировича Липсица, который стоял у истоков замысла Вышки, когда еще это только обсуждалось. С довольно узкой целью. Ясно было, что, создавая новый вуз, надо было иметь хороший преподавательский состав, и его собирались подготовить: послать преподавателей на три месяца в Голландию учиться. А до этого решили прочитать им два курса. Один – экономтеория, курс Револьда Михайловича Энтова. А на второй – курс математики для экономистов – позвали меня. До Высшей школы

экономики я ничего профессионально не преподавал. Меня сначала позвали просто поговорить. Помню ядро: Кузьминов, Ананьин, Липсиц, Уринсон, Нуреев, Энтов, еще кто-то. Мне было любопытно. Школа задумывалась как небольшая программа типа магистратуры – двухлетняя переподготовка или допподготовка в свободное время тех, кто уже имел базовое образование. Типа допобразования. Это был май 92-го года. Потом где-то летом кинули объявления, набрали человек 20-25 молодых преподавателей. В то время многие охотно учились везде. Многие из них пришли и сюда поучиться, многие из них остались до сих пор. И с осени начались занятия. Мне выпала такая высокая честь (так получилось по расписанию) – самое первое занятие в ВШЭ, еще неофициальной, – это были мои занятия по математике. Раз в неделю занятия часа по три. Раз я читал, раз – Револьд Михайлович. Затем в ноябре Гайдар подписал постановление о создании Высшей школы экономики…

Интервью из «БукВышки» 2007 года

Из воспоминаний

Наталья Савельева, Михаил Соллогуб, Ирина Мальцева, Ярослав Кузьминов. В гостях у Михаила Соллогуба в Париже. 1999 год

Михаил Соллогуб

Как и многие потомки русских эмигрантов первой волны, я хотел принимать участие в воссоздании нормальной жизни в России

Михаил Соллогуб Профессор кафедры микроэкономического анализа

Я встретился с Евгением Григорьевичем Ясиным

в сентябре 1992 года на приеме у моего знакомого. Мы поговорили, он сейчас же мне рассказал о своем намерении создать экономический колледж и спросил, готов ли я принять в этом колледже участие. Я, конечно, согласился. Как и многие потомки русских эмигрантов первой волны, я хотел принимать участие в воссоздании нормальной жизни в России. Но я не думал, что все это так быстро пойдет вперед. В декабре того же года я поехал в Москву по проекту, написанному вместе с Александром Шохиным, который в то время был министром труда и занятости. Будучи в Москве, я позвонил Евгению Григорьевичу. Он меня спросил: «Вы в Москве?» – «Да». – «Тогда мы устраиваем собрание Ученого совета». Указ

о создании Школы был подписан. Собрались в офисе Ясина в РСПП. На Ученом совете я и познакомился с моими новыми коллегами, главным образом с Ярославом Ивановичем Кузьминовым. Мне казалось очень интересным участвовать в создании Школы, вкладывая свои силы в это дело. Будучи французским ученым, воспитанным западной школой, но русского происхождения, передать России то, чему я научился во Франции, мне показалось целесообразным.

Интервью из «БукВышки» 2007 года

Из воспоминаний

1 9 9 2 го д

Правительство сделало шаг, который немного на тот момент нарушал закон: второе образование в Вышке можно было получать бесплатно

Игорь Липсиц Ординарный профессор, профессор кафедры маркетинга фирмы

В 1991 году я пришел работать в Экспертный инсти-

тут РСПП, который возглавлял Ясин. А у меня двумя годами раньше вышла книжка по экономике для детей «Удивительные приключения в стране Экономика». Более 1 млн. экземпляров продано за 15 лет. Это единственная книжка, где детям просто рассказано об основных элементах экономики. Была задача написать концепцию реформирования экономического образования в России – это был чисто исследовательский проект. И мы эту концепцию написали, поехали презентовать ее в Роттердамский университет, который был нашим партнером. Тогда первый раз возникла эта группа. В 90-е годы, когда начались гайдаровские реформы, обнаружилось, что в РФ нет экономистов как таковых, что такое рыночная экономика, не знал в стране никто, правительство испытывало жесточайший дефицит специалистов, и нужно было срочно что-то запускать. Идея Вышки была простая и тривиальная – создать маленькое элитарное магистерское заведение, которое за два года в ускоренном режиме будет давать кадры для правительства и нового российского бизнеса. Под это был сделан проект TACIS, который мы выиграли и который помог при создании Школы. Правительство, понимая острую необходимость, сделало шаг, который немного на тот момент нарушал закон: второе образование в Вышке можно было получать бесплатно. 20

Юридическое лицо было создано в конце 1992 года, после постановления Гайдара, которое он подписал в последний день работы и.о. премьера. До этого он сомневался, потому что было ожесточенное сопротивление старых структур, которые не хотели создания Вышки, была борьба, чтоб мы на свет не появились. В этот момент нам очень помог Яков Уринсон тем, что разрешил занять под учебный процесс полэтажа в том центре, который в свое время назывался Главный вычислительный центр (ГВЦ) Госплана СССР, а сейчас называется Центр экономической конъюнктуры. Он нам сказал: «В дверь ногу засуньте, начните учебный процесс». Потому что если процесс не начнется, то все, не получилось, сами виноваты. И вот мы благодаря Уринсону начали учебный процесс в магистратуре на площадях ЦЭК в 1993 году. Поскольку тогда не было нигде бакалавриата, нам разрешили в магистратуру принимать выпускниковспециалистов. Попадались среди них и кандидаты наук, физико-математических. Одна из первых таких студенток, Елена Буянова, уже давно преподает в Вышке на кафедре фондового рынка и рынка инвестиций. И легендарный у многих поколений студентов Андрей Мамонтов, принимавший зачеты и экзамены по эконометрике чуть ли не до утра.

Интервью из «БукВышки» 2007 года

Из воспоминаний

Елена Буянова Выпускница магистратуры факультета экономики 1995 года, в настоящее время – доцент кафедры фондового рынка и рынка инвестиций

Вышка была одной из первых школ, которая начала использовать западные учебники

выпускница первого набора Высшей школы экономики: учиться начала в 1992 году, стояла, можно сказать, у самых истоков. А решила пойти в Вышку потому, что, когда читала в газетах статьи Гайдара, меня задевало то, что я не все слова понимаю, хотя я кандидат физико-математических наук. Много предметов нам читали на иностранном языке, было много приглашенных преподавателей: из голландского Университета Эразмус – у меня есть этот диплом, из Франции, из американских университетов. Я закончила учебу в Высшей школе экономики, а потом осталась здесь преподавать. За это время столько всего произошло и грустного, и смешного, и поучительного. Например, я очень хорошо помню сентябрь 1993 года, у нас как раз в это время были лекции. Обучение хоть и считалось дневным, но лекции на самом деле были вечером, читались они тогда еще на Сахарова, в актовом зале. И вот мне дома муж говорит: «Сиди, никуда не ходи, посмотри, что творится в Москве, еще неизвестно, чем это кончится». Я сказала: «Нет». Приезжаю на Сахарова. Семь часов вечера. Зал был полный. Пришли все. Там было человек 50 минимум, три группы. Вышка была одной из первых школ, которая начала использовать западные учебники. В тот момент, как мне представляется, конкурентов у нас вообще не было, потом и другие вузы стали подтягиваться. Когда я училась, у нас были замечательные преподаватели. Например, нам общую экономику читал Нуреев. Я и тогда считала, и до сих пор считаю, что это было великолепно, именно с этого и надо начинать.

1 9 9 2 го д

Из воспоминаний

Олег Ананьин Ординарный профессор, председатель Учебно-методического совета, профессор кафедры экономической методологии и истории

узнал об этом проекте, когда Вышки еще не было, просто потому, что мы работали с Кузьминовым вместе в Институте экономики Российской академии наук в конце 80-х – начале 90-х годов. Причем где-то с 91-го года мы работали в одном большом подразделении, и у нас были параллельные сектора: я руководил небольшим сектором, и Ярослав Иванович руководил небольшим сектором. Сначала идея была не учебного заведения, а научного, соответствовавшего профилю тогдашней деятельности Кузьминова, ну и моей, Нуреева, людей, которые интересовались теорией, историей, контекстом экономической науки: наука и культура, наука и образование в теоретическом плане. Идея была такая – создать такой небольшой институт, который мог бы выполнять проекты, такой интеллектуальный центр. Потом пошли дополнительные разговоры, и выросла идея вуза. Весь 92-й год это был довольно активный процесс. Насколько я понимаю, разговоры с правительством пошли с начала 92-го года, а постановление правительства – конец ноября. То есть год идет, мы что-то делаем, с тем, с этим, а ничего нет. Тогда стали искать другие варианты. И возникла идея создать новый экономический факультет на базе Открытого университета. Помню, что где-то, наверное, в сентябреоктябре мы поехали к ним договариваться о создании экономического факультета. У них был факультет менеджмента, которым руководил Юрий Викторович Шараев, молодой совсем парень, вот он и организовал его. Это была структура подвижная, рыхлая. Они больше заочным или вечерним образованием занимались. В общем, этот факультет был слабенький, а тут вроде как из академического института публика… в общем, это взаимно вроде бы устраивало.

Идея была такая – создать такой небольшой институт, который мог бы выполнять проекты, такой интеллектуальный центр. Потом пошли дополнительные разговоры, и выросла идея вуза. Весь 92-й год это был довольно активный процесс 22

И в рамках этой деятельности, собственно, первые наши реальные шаги и начались. Надо было подготовить для них преподавателей. Ректор Открытого университета выделил небольшие деньги. Так что первые деньги в рамках будущей Вышки появились вот оттуда – еще не было ни правительственных, ни спонсорских. И вот тогда с Канторовичем была договоренность, что он будет нашу математику поднимать, с Энтовым – о том, что он экономический курс прочтет. Это была осень 92-го года, еще до постановления. Все потом быстро развалилось, перешло на площадку уже Высшей школы экономики. В конце апреля 1993 года мы запустили первую команду на переподготовку в Роттердам. Это была группа преподавателей, в которую вошли Светлана Борисовна Авдашева, Леонид Сергеевич Гребнев, Наталия Борисовна Дзагурова и еще несколько человек. Идея была такая: не совсем нас устраивает, как преподают экономику, жизнь меняется, и надо подругому это делать. А кто может преподавать, откуда брать людей? Единственный источник, который видели, – это Академия наук. В ней есть институты, люди работают, и в советское время они, как правило, не преподавали: кто-то сотрудничал с вузами, но далеко не все. Какие-то полставки или почасовые вели, как правило, было много людей грамотных по тем временам, следящих за литературой более или менее современной, которые не задействованы в учебном процессе. Вот надо их объединить, и тогда возникнет некий вуз в другом качестве. Вот такая была идея. А раз так, то первоначально мы создавали кафедры не по обычному принципу, а по принципу базовой кафедры, т.е. в рамках основных партнеров-институтов мы стремились создать очаги, которые объединились бы в кафедры и вносили свой вклад в учебный процесс. Поначалу у нас была вообще экзотическая структура: факультет магистратуры и факультет бакалавриата. Оказалось (сначала об этом никто не думал), что отсутствие слова «университет» в названии сразу ставит нас в организационной государственной системе – это же государственный вуз – на некую вторичную позицию. Тогда возникла идея, что нужно добиваться статуса университета. В TACIS предусмотрели довольно большие закупки книг и журналов. Предусмотреть предусмотрели, а как это делать, никто не знал. Оказалось, их надо растаможивать, оформлять, масса проблем возникла сразу. Подписка на учреждение гораздо дороже, чем подписка на индивидуальное лицо, поэтому мы даже пошли на такой нехороший ход: первые подписки журналов шли на мое имя. Это получилось дешевле. Когда мы ездили в Роттердам на месяц, на полтора на стажировку, закупали книжки, в свой багаж брали эти коробки. Помню, штуки три-четыре коробки вез в конце 1993 года. Это была экономическая литература на иностранных языках (в основном англоязычная), отчасти учебники, отчасти научная литература. С этого начиналась библиотека, с таких вот экзотических методов. Интервью из «БукВышки» 2007 года

Из воспоминаний

Для меня самое главное, что Высшая школа экономики все эти годы не стоит на месте. Ведь большинство вузов, считающихся престижными, расслабляются. А в Вышке все время продолжается поиск нового, здесь постоянно происходят нетривиальные изменения…

Виктор Болотов Академик РАО, научный руководитель Центра мониторинга качества образования

был тогда заместителем министра образования России и однажды участвовал в совещании по вопросам взаимодействия с международными организациями в Белом доме, которое проводил тогдашний вице-премьер Сергей Васильев, позже ставший профессором Высшей школы экономики. Там я познакомился с Ярославом Кузьминовым. Вечером мы вместе возвращались домой, и он стал рассказывать, что хочет создать новый современный вуз. Ярослав меня тогда очень удивил – он ведь был совсем молодым человеком, просто пацаном, без всяких погон, но очень умным и нахальным. В то время многие рассуждали, как было бы хорошо сделать что-то новое. Но в отличие от остальных Кузьминов проанализировал положение дел в экономическом образовании, которое, мягко говоря, оставляло желать лучшего. Он задумал инновацию не ради нее самой, а ради того, чтобы кардинально изменить ситуацию. Одна из проблем была в том, что научные экономические школы, существовавшие в СССР, продолжали развиваться вне зависимости от изменившейся ситуации. У нас ведь было много экономических школ, которые воспроизводили то, что казалось важным, нужным, актуальным. Вдобавок наши ученые почти не общались со своими коллегами за рубежом. Но ведь события 1991 года все изменили: возникло другое государство, другая экономическая ситуация. Прибавьте к этому консерватизм постсоветской высшей школы – за короткий срок никому не удалось бы перекроить действующие факультеты и экономические вузы.

Новый вуз должен был вписаться в мировое образовательное пространство. Там нужно было собрать все жизнеспособное, что только можно найти в стране: ученых и преподавателей экономических дисциплин, способных в кратчайшие сроки научиться учить студентов по-новому. И предполагалось активно использовать аутсорсинг – привлекать к преподаванию действующих политиков, бизнесменов. И вот сегодня все мы видим результат. Создано учебное заведение, в котором реализованы все идеи, обсуждавшиеся тогда, в начале 90-х. В Вышке преподают лучшие экономисты России. Там работали или работают почти все министры экономики и вицепремьеры, курировавшие вопросы экономики, и в той шутке, что в Высшей школе экономики учатся будущие министры и вице-премьеры, наверное, есть только доля шутки. Вышка имеет совместные образовательные программы с ведущими университетами мира, прежде всего с Лондонской школой экономики, и хорошо известна в Европе, в США. Удалось создать одну из лучших университетских библиотек в России. Для меня самое главное, что Высшая школа экономики все эти годы не стоит на месте. Ведь большинство вузов, считающихся престижными, расслабляются. А в Вышке все время продолжается поиск нового, здесь постоянно происходят нетривиальные изменения…

Интервью из «БукВышки» 2007 года

1 9 9 2 го д

Из воспоминаний

Рустем Нуреев Ординарный профессор, заведующий кафедрой экономического анализа организаций и рынков

Не было такого, чтобы кто-то говорил: «Я знаю, как делать. За мной!» Мы варились в собственном соку, было все демократично

Леонид Гребнев В то время ни один факультет ни одного российского университета не набирал сразу 200 человек на первый курс магистратуры

Профессор кафедры экономической методологии и истории

Я начал работать в Вышке до того, как она появилась. Я составлял первый учебный план не существующего еще учреждения, которое потом стало называться Высшей школой экономики. Вместе с Ярославом Ивановичем Кузьминовым и Олегом Игоревичем Ананьиным мы писали заявку в TACIS, благодаря которой еще не существующее учреждение получило грант на организацию первой и, как выяснилось, самой большой магистратуры. В то время ни один факультет ни одного российского университета не набирал сразу 200 человек на первый курс магистратуры. Нам хотелось сделать революцию в образовании. В 1991 году мы собирались в Институте экономики, в кабинете Ярослава Ивановича Кузьминова, составляли заявку, переводили ее на английский язык. Потом я уехал в США, а Ярослав Иванович ее дорабатывал. Ответ получили в 1992 году. Одновременно Егор Тимурович Гайдар подписал указ о создании Высшей школы экономики, это был его последний указ на посту и.о. премьера. Вышка была первым государственным вузом без реальной территории. Все вузы в то время, наоборот, торговали площадями, сдавали их разного рода предприятиям. А нам надо было за площади платить. Первые занятия мы проводили в Институте экономики. Я читал лекции в актовом зале, хотя поточные занятия там было сложно проводить: холодрыга была страшная. Все эти годы мы только и занимаемся ремонтом. Можно писать целую историю моих кабинетов: постоянные переезды, благоустройства.

16 декабря 1992 года мы впервые собрались первым составом Ученого совета. Там было несколько человек иностранцев, в том числе Михаил Соллогуб из Сорбонны. Мало кто из нас знал, как должна работать новая организация. Так или иначе мы все преподавали, но никто из нас не руководил вузом. Многое мы делали методом проб и ошибок, по наитию. Не было такого, чтобы кто-то говорил: «Я знаю, как делать. За мной!» Мы варились в собственном соку, было все демократично. 27 ноября в постановлении о создании Вышки нам отписали помещение на улице Балтийской, 14, в которое мы так и не попали, и некую госдачу в Подмосковье. В здании на Балтийской улице размещалось несколько госучреждений. Самое известное ранее на весь Советский Союз – ВИНИТИ, Всесоюзный институт научной и технической информации. Они выпускали много реферативных журналов по широкому кругу отраслей. И был там же отраслевой Институт коррозии металлов. Вот этот-то институт и затеял с нами тяжбу. Известно было, что он, как и все остальные НИИ в то время, в основном сдавал помещения в аренду, но в прессе была поднята шумиха, что Гайдар-де под конец своего и.о.-премьерства сделал себе «синекуру» – ВШЭ – за счет ликвидации ценнейшего научного заведения, имеющего огромное оборонное значение. Ведь военная техника – почти вся из ржавеющих сплавов… Вранье. У Гайдара был свой Институт экономических проблем переходного периода, работавший в союзе с Академией народного хозяйства. На время работы в правительстве он поручил руководство ИЭППП Вадиму Иванову, чьим именем потом была названа одна из аудиторий Вышки на Мясницкой, 20. Но это уже другая история.

Интервью из «БукВышки» 2007 года

Евгений Ясин и Рустем Нуреев

[ первый год жизни Школы ]

• Факультет бакалавриата (декан Юрий Шараев) • Факультет магистратуры (декан Андрей Уральский) • Начало занятий в помещениях Центра экономической конъюнктуры (пр-т Академика Сахарова, 12) и МГУ им. М.В. Ломоносова (факультет ВМиК) • Поддержка Комиссии Европейских сообществ • Стажировки преподавателей в университете Эразмус (Роттердам, Нидерланды) • Программа двойных дипломов с университетом Эразмус • Поддержка правительства Франции • Ежемесячный справочно-аналитический журнал «Российская экономика: прогнозы и тенденции» • Закупка первых книг в библиотеку

первый год жизни школы

[ Анна Аренштейн. Педсовет. Рисунок, персонажи которого стали прообразом символа Вышки – Ученой Вороны ]

1 9 9 3 го д

Из воспоминаний

Кузьминов как-то так, фактически на бегу, поинтересовался, почему бы мне, например, не перейти проректором по науке в Высшую школу экономики

Формально все начиналось с того, что мы с Яросла-

вом Ивановичем Кузьминовым встретились в коридоре, точнее, на лестничной площадке, на лестнице в здании на Огарева, 5. Это было здание гайдаровского института, где я работал заведующим лабораторией и где Высшая школа экономики, недавно возникшая, занимала, по-моему, пять или шесть комнат, что-то в этом духе. Кузьминов как-то так, фактически на бегу, поинтересовался, почему бы мне, например, не перейти проректором по науке в Высшую школу экономики. Предложение было несколько неожиданным. И когда мы уже встретились специально, мы оговорили некую переходную стадию, когда я изнутри попробую, что это такое, причем для меня действительно в тот момент времени было вполне определенным вопросом, нужно ли мне все это дело. Потому что гайдаровский институт был уже достаточно известной структурой, позиция завлаба была не последней позицией, определенный статус в том числе. Я был достаточно молодым – мне было 27 лет, и я не вполне понимал, что на что меняю. Формально это было выше чего-то, но что такое ВШЭ, было, в общем, не ясно. Переходная стадия сводилась к тому, что я два месяца работал на полставки в качестве ведущего научного сотрудника и пытался понять, что происходит и что может происходить. После этого я все-таки перешел на полную ставку проректором. Это был 93-й год: переходная стадия была сентябрь-октябрь, а на полную ставку я перешел с ноября. Тогда же у нас были самые первые проекты для Минобразования (с Минэкономики еще не было прямых устойчивых контактов). Вот так потихоньку стало все развиваться. То, чем я тогда уже занимался, чем и сейчас занимаюсь, – это вещи, связанные с поведением предпри-

Это был момент поиска людей и организации первых лабораторий

ятий. Из каких-то больших проектов, уже ориентированных не на образование, а на Минэкономики, был проект под названием «Мониторинг поведения предприятий», который стал возможен благодаря приходу Ясина в Минэкономики. Тогда на каком-то верхнем уровне, на верхних этажах министерства стал возникать осмысленный запрос на экономические исследования, позволявшие в том числе ответить на вопросы, ответ на которые нельзя было получить из макроэкономических данных. Реакция предприятий на проводившуюся макроэкономическую политику была еще достаточно далека от того, что ожидалось. И была предпринята попытка через микроэкономические, в значительной степени субъективные данные понять, что на самом деле происходит. Это был момент поиска людей и организации первых лабораторий. Причем тогда помимо работ, которые мы только начинали делать для министерств и ведомств, достаточно актуальны были совместные проекты с европейскими коллегами, в частности была совместная программа ТАСIS EC, которая давала возможность реализации коллективных заявок, т.е. должно было быть не менее двух европейских партнеров из разных университетов и могло быть несколько партнеров из России и стран СНГ. И именно в сфере экономической политики можно было предлагать некие темы, получать на это дело гранты продолжительностью 2-2,5 года, что было довольно много по тем временам, и с достаточно приличным уровнем финансирования. Эти проекты были действительно важны с точки зрения установления контактов, завязывания не только в образовательной, но и в научной сфере партнерских отношений с коллегами из Германии, Голландии, Франции.

Из воспоминаний

мы учились по ксерокопиям. Состав студентов магистратуры – выпускники МГУ, МИФИ, МФТИ, МВТУ и т.д. Где еще такое было? Где еще предлагали стажировку в Сорбонне? Где еще основные лекции читали приглашенные профессора из европейских университетов? Где еще платили за отличную учебу гайдаровскую стипендию (100 долларов в месяц – шутка ли по тем временам!)? Не всегда престижно то, что на слуху. Вышка не была на слуху, но достаточно было поговорить с теми, кто там учился, чтобы понять, что там стоило учиться. Стажировка в Сорбонне – самое яркое воспоминание, как ни крути: моя первая заграничная поездка, и сразу на полгода в Париж – такое только в сказках бывает. Из тех же воспоминаний: «лекция» Марины Дорошенко о кейнсианской теории денег на парижской кухне, сопровождающаяся шинковкой грибов и отбиванием мяса к общему ужину. Все мои знания о кейнсианской теории наслаивались уже потом на эту часовую лекцию, которую не забыть никогда. Выпускник магистратуры факультета экономики 1995 года, в настоящее время – Из аудиторных занятий – неподражаемый Револьд Михайлович Энтов с рассказом о беспомощности директор магистратуры по направлению «Финансы» Университета Эссекса Центрального банка в вопросах денежного регулирования. Все это закончилось экзаменом: «Дима, я сознательно поставлю Вам «отлично», не спраши1993 году Вышка была полной энтузиазма. Маленький и дружный коллектив, где все не просто зна- вая ни о чем. Вам этот курс вести через полгода, и пусть Вам будет мучительно стыдно, если Вы его ли друг друга, но по меньшей мере приятельствоване будете знать лучше, чем на «отлично». Студенты ли. Четверть этажа в гайдаровском институте, этаж этого не прощают». на Сахарова, 12, – вот, собственно, и вся тогдашняя Мы не всегда преподавателям верили, мы их пинали Вышка. Главбух с котомкой зарплаты из банка пешнашей математической подготовкой: «Револьд Миком ходила (тогда зарплату еще платили наличными хайлович, а как из формулы А следует Б?» – «Дима, и одной котомки хватало на всех). Лекции со сцены это я Вас должен спросить, Вы ж у нас тут главный актового зала Центра экономической конъюнктуры. математик будете!» Наши преподаватели учились паПервые иностранные профессора. И горстка раллельно с нами, на два дня раньше, а иногда и на (по сравнению с нынешним набором) студентов. полчаса раньше. Потому и спорили мы друг с друИ фантастическое ощущение невероятных перспекгом, чтобы понять, а почему именно так, а не инатив, открывшихся перед всеми нами, – энтузиазма че. Совершенно нормальным было услышать на затогда было больше, чем самой Вышки. нятии от преподавателя: «Я не могу так, с ходу, отвеМоя дипломная работа на ВМиК МГУ была посвящетить на Ваш вопрос, но я обязательно отвечу на него на математическим моделям экономики. Мой научв следующий раз». Я думаю, мы многому научились ный руководитель посоветовал походить на лекции друг у друга. Кто хочет научиться, обязательно наупо экономике, чтобы лучше понимать что к чему. чится. По времени это совпало с приемной кампанией В какой-то момент Револьд Михайлович Энтов предВышки: листовки формата А3 были расклеены ложил мне вести за ним семинары по монетарной по всему МГУ. И, собственно, цель моя была экономике. После этого были семинары по теории проста: немножко экономического образофинансов. Потом мы с Мариной Дорошенко вели сования в кратчайшие сроки и бесплатно. В вместный курс по теории денег и банковского дела каком вузе его получать, не играло никакой в бакалавриате. А потом у меня появились и свои роли. Козырем Вышки была последняя фраза курсы. И я познал на собственной шкуре, что такое в объявлении: «Если Вы уже говорите поучиться на два дня раньше студентов. английски, то мы предоставим Вам возможность выучить французский». Это меня сразило наповал, по-французски говорить хотелось всегда, и на следующий день я подал документы в Вышку и уехал на военные сборы. Мы думали уже тогда, что Вышка – самый престижный вуз, только об этом никто, кроме нас, не знал. Нам преподавали самое новое, учебники были тольИнтервью из «БукВышки» 2007 года ко на английском, да и самих учебников не было:

Дмитрий Виноградов В

Мы думали уже тогда, что Вышка – самый престижный вуз, только об этом никто, кроме нас, не знал

Из воспоминаний

1 9 9 3 го д

Стажировка в Сорбонне – самое яркое воспоминание, как ни крути: моя первая заграничная поездка, и сразу на полгода в Париж – такое только в сказках бывает. Д. Виноградов

Из воспоминаний

1 9 9 3 го д

Из воспоминаний

Как говорит Кузьминов, я Вышке достался по на-

следству вместе со зданием в Гнездниковском. Когдато в здании в Гнездниковском были Высшие экономические курсы Госплана. Потом, когда Госплан ликвидировали, там располагалась Экономическая академия при Министерстве экономики. И вот в этой академии я и работал, а потом, когда эту академию присоединили, автоматически попал в Вышку. Это случилось в 1993 году, с тех пор так и работаю здесь. Сначала был маленький, локальный коллектив, где все друг друга знали, и можно было к ректору заходить в любое время, постучавшись в дверь. И всегда можно было решать какие-то вопросы. Теперь Вышка, конечно, достигла размеров учебнонаучного холдинга, где многие друг друга вообще не знают. Честно говоря, я в Вышке работаю почти 20 лет, если быть точным – 19 лет, я в жизни никогда так долго не работал ни в одной структуре. Обычно, как говорят, структура живет семь лет, потом или загнивает, или ликвидируется, или меняет профиль работы. Вышка все время меняется сама. И за счет этого все время появляется что-то новое, интересное, новые сферы деятельности. Поэтому в Вышке всегда можно себя реализовать в чем-то новом и интересном.

Сначала был маленький, локальный коллектив, где все друг друга знали, и можно было к ректору заходить в любое время, постучавшись в дверь 32

Чем еще хороша Вышка: руководство Вышки воспринимает какие-то новые идеи, их выносишь на обсуждение, подсказываешь, и если они разумные, то тебе никто никаких преград не ставит. Благодаря поддержке руководства университета мы создали Бизнес-школу. Это было в 1999 году. И проект получился, на наш взгляд, очень удачный. Бизнесшкола Высшей школы экономики на российском рынке котируется, и котируется хорошо. С 1993 по 1999 год мы ставили работу факультета, а потом стали выстраивать работу Бизнес-школы. Это совершенно было все новое, другой подход, учатся другие, взрослые люди, нужны другие программы, другие курсы. Это было очень интересно. Сейчас нашу Бизнес-школу называют так: «Высшая школа менеджмента Высшей школы экономики». Следующий этап начался, когда мы выступили в Вышке с инициативой создать практикоориентированные магистерские программы. Потому что всю жизнь Высшая школа экономики реализовывала магистерские программы, и рассматривались эти магистерские программы как Master of Science, то есть программы академического профиля. Поработав на такой программе, получая отзывы от своих выпускников, общаясь с потенциальными работодателями для выпускников нашей магистерской программы, выясняя у них, что не так, чтобы вы хотели еще дополнить в программе, что, наоборот, убрать, мы поняли, что надо бы создать более прикладные магистерские программы, ориентированные на практику.

Из воспоминаний

К нам приходили люди, которые работают в сфере инвестиций, в банках. Ребята, которые окончили мехмат МГУ, Бауманку, Физтех, которые работают на фондовом рынке. У них прекрасная математическая подготовка, они умеют строить модели, но им не хватает экономического образования. И вот для таких людей мы создали практикоориентированную программу, где упор был сделан не на абстрактные экономические модели, которые в реальности практически не используются. Потому что им надо знать, что делается в мире на финансовом рынке, что делается на финансовом рынке России, как на этот рынок войти, как на этом рынке работать. Ведь после окончания академической программы в академическую среду идут работать, может быть, один-два человека. А 99% людей идут работать в реальный бизнес. Это тоже было очень интересно, это тоже был новый шаг. Первую такую программу мы создали лет семь назад. Сначала сделали мы, потом нашему примеру последовала кафедра экономики и финансов фирмы, потом Банковский институт. В Вышке работать очень интересно, потому что ты решаешь какие-то новые задачи. И увольняться и искать что-то новое совершенно не хочется. С ребятами на экономическом факультете я начинаю работать на третьем курсе. Я им читаю вводный курс, посвященный фондовому рынку, рассказываю о ценных бумагах. И когда я даю классификацию

видов ценных бумаг, я говорю, что есть предъявительские ценные бумаги. Конечно, ребята, которые на третьем курсе учатся, никогда их в глаза не видели. Я им показываю. В Сорбонне в букинистических магазинах продаются наши дореволюционные облигации, и я там купил облигацию 4-процентного российского императорского займа 1889 года. Стоимость этой облигации где-то порядка 50 франков, грубо говоря, 10-12 долларов. Но это было в 1996 году. Чтобы студенты могли увидеть, что такое предъявительские ценные бумаги. И вот я показываю студентам ту самую антикварную облигацию, она большая и очень красивая. А на первой парте сидела девочка, у которой были крупные такие глаза. И тут они стали еще больше, на пол-лица, и она задает вопрос: «И с тех пор вы ее храните?» Хочу еще раз подчеркнуть, что это была подлинная облигация. «Да, – отвечаю я, – и регулярно получаю купонные платежи». Аудитория лежала от смеха. Вот такие смешные истории иногда бывают с нашими ребятами.

Как говорит Кузьминов, я Вышке достался по наследству вместе со зданием в Гнездниковском Здание Высшей школы экономики в Большом Гнездниковском переулке

Из воспоминаний

Наталья Максимова 1 9 9 3 го д

Директор библиотеки НИУ ВШЭ

Библиотека начала создаваться в начале мая

1993 года. И формировалась она на базе библиотеки отдела ИНИОН в Институте экономики. Я работала как раз в ИНИОН, и наш фонд располагался в Институте экономики. И поскольку первое время Вышка находилась в Институте экономики, то Ярослав Иванович обратился к директору нашей библиотеки Нине Васильевне Панковой с просьбой дать какогонибудь человека, чтобы начал формировать фонд библиотеки. Нина Васильевна предложила мне, и первые книги приобретала уже я. Фактически библиотека создавалась с нуля, и первые книги, которые нужно было купить, – это были две книги Долана. Меня Ярослав Иванович в коридоре поймал и сказал, что надо купить две книги Долана – «Рынок: микроэкономическая модель» и «Деньги, банковское дело и денежно-кредитная политика». Это были две толстые желтые книги формата А4. Я, честно говоря, работала в библиографическом отделе и никогда покупкой книг не занималась. Я занималась исключительно библиографией. И для меня это было первый раз. Я была озадачена. Мне сказали: пойдешь в бухгалтерию, возьмешь денег у Марины Демидкиной, поедешь в университет, скажешь Долану, что тебе надо 10 экземпляров одной книги и 10 экземпля-

Мы в течение года работали над тем, чтобы создать и видеотеку, и читальный зал, и впервые выставили фонд в открытый доступ

ров второй, и привезешь 20 книг. Я так растерялась, говорю: «Ярослав Иванович, я, во-первых, одна не дотащу, да и никогда раньше я книги для библиотеки не покупала». К тому же каждая книжка стоила тысячу рублей – деньги тогда же тысячные были. Вдруг в этот момент из лифта выходит Леонид Сергеевич Гребнев, и Ярослав Иванович машет рукой и говорит: «А вот Леонид Сергеевич тебе и поможет купить, дотащить». Леонид Сергеевич тоже растерялся, он тоже книги для библиотеки никогда не покупал. Мы с ним выяснили, куда ехать, и я пошла к Демидкиной за деньгами, написала бумагу. Она мне говорит: «Приходи завтра, я подготовлю 20 тысяч». Я прихожу, она мне достает мешок буквально, и в нем эти 20 тысяч мелкими купюрами. Чуть ли не по 100 рублей. Она говорит: «Других денег в банке не было». А я: «Как же я в университет к профессору поеду с таким мешком? Что делать?» Она отвечает: «Ну извини, других денег нет». Взяли мы мешок, отправились в МГУ. Долан как раз лекцию дочитывал. Дождались, подходим, говорим, что нам надо 10 экземпляров того и 10 экземпляров того… «Хорошо, сейчас вам принесут». Выносят нам эти желтые огромные книги, и я ему отдаю мешок. Разворачиваюсь уходить (он мне дал бумажку). И мое потрясение было – он говорит: «Нет-нет-нет, подождите, сейчас я это все пересчитаю». И прямо на кафедре разложил пачки, вскрывал,

Из воспоминаний

Читальный зал библиотеки на Мясницкой

Фактически библиотека создавалась с нуля, и первые книги, которые нужно было купить, – это были две книги Долана

Из воспоминаний

1 9 9 3 го д

Юрий Шараев, Ярослав Кузьминов и Наталья Максимова после награждения правительственными наградами: Ярослав Кузьминов – орденом Почета, Юрий Шараев и Наталья Максимова – орденом «За заслуги перед Отечеством» II степени. 2002 год

все до копейки пересчитал. Меня просто это поразило. Так у нас появились первые две книжки. Номер 1 – как раз «Рынок: микроэкономическая модель», я до сих пор ее храню. Вот с чего начиналась библиотека. Когда сформировался небольшой фондик – тысячи четыре-пять экземпляров, что очень мало для университетской библиотеки, получили здание в Кочновском, и встал вопрос переезда фонда в новое здание и вопрос, кто будет директором библиотеки. Мне предложили стать директором. Но я была настолько растеряна (во-первых, мне было всего 25 лет, во-вторых, у меня был маленький ребенок, я ни на какую руководящую должность вообще не собиралась переходить), что отказалась. Продолжала обслуживать студентов, поскольку фонд еще не перевели. Вдруг меня вызывает Ярослав Иванович, я приезжаю. Он спрашивает: «Решила?» – «Нет». – «Ну иди подумай». Через какое-то время приезжает Олег Игоревич Ананьин, встречает меня в коридоре и говорит: «Наташ, я только что разговаривал с Ярославом Ивановичем, он хочет, чтобы ты была директором». У меня один аргумент: «Да вы что, у меня ребенок маленький, ей в школу идти, она болеет часто, я не могу столько времени уделять работе. У меня здесь свободный график». Ананьин набирает номер Ярослава Ивановича, дает мне трубку, и Кузьминов говорит: «Так, все, мы решили: ты переходишь, а если ребенок болеет, руководить будешь из дома». Вот эту фразу я запомнила. Дальше мы получили помещение в Кочновском. Было начало декабря. Сыро. Выделили открытую «Газель» и не прислали грузчиков! Перевозить надо было срочно, загружали мы сами – три барышни, по дороге у нас машина сломалась, несколько часов ее ремонтировали. Когда приехали, грузчики уже ушли. И нам же эту машину пришлось разгружать. Но я была очень счастлива, поскольку это уже 200 квадратных

Мы набрали такие обороты, что сейчас считаемся лучшей библиотекой по представленности ресурсов в электронном виде

метров, можно нормально развиваться, нормально комплектовать библиотеку, не находясь на чужой территории. Мне казалось, что предоставленного помещения нам настолько хватит! Но мы комплектовались очень быстро, и моментально все площади заполнились. И самое главное – Мясницкая. Мы строили эту библиотеку, она первая, она такая красивая. Мы в течение года работали над тем, чтобы создать и видеотеку, и читальный зал, и впервые выставили фонд в открытый доступ. Это сделано для того, чтобы создать психологически приятный момент для читателя. Мы среди российских вузов первыми реализовали эту систему открытого доступа. Практика показала, что это очень удобно, студентам очень нравится. По многочисленным опросам, которые проводились, библиотеку на Мясницкой выделяют: здесь красиво, воссоздана академическая среда. Это помещение предполагало: историческое здание, здесь не создашь такую современную библиотеку из пластика и стекла. Здесь хотелось создать что-то такое фундаментальное, уютное. Ярослав Иванович очень активное участие принимал в создании библиотеки. Моя мечта – создать единую библиотеку, чтобы все факультеты могли пользоваться и учебным, и научным фондом. Это очень удобно. Сейчас у нас централизованная обработка литературы. Моя мечта – всех соединить! И конечно, чем наша библиотека отличается, славится – электронными ресурсами. Мы набрали такие обороты, что сейчас считаемся лучшей библиотекой по представленности ресурсов в электронном виде. Мы соблюдаем все лицензионные соглашения. У нас такой поток сторонних читателей, которые хотят прийти. Но, к сожалению, площади не позволяют их всех обслуживать. Книги-то никуда не денутся. Я уверена в этом. Интервью из «БукВышки» 2007 года

Из воспоминаний

работаю в Вышке с октября 93-го года. У меня порядковый номер 22. Раньше пропуска давали не по алфавиту, а по очереди прихода. А про Вышку узнала от двух людей – от Кузьминова и Ясина. Пришла сюда на собеседование – был Ярослав Иванович, Андрей Александрович Яковлев и (была у нас такая) проректор Марина Владимировна Ткаченко. Молодые, красивые! Очень серьезные! И вдруг я слышу вопрос: «Поскольку мы рассматриваем Вашу кандидатуру на должность руководителя международной службы, сколькими иностранными языками, Валентина Ивановна, Вы владеете?» Это учитывая то, что я окончила, во-первых, технический вуз и, во-вторых, в советское время. Вопрос был правильный, заставляющий задуматься. Английский. Еще французский, еще немецкий у меня есть, но – мало. Если бы мы серьезно беседовали, я бы не смогла продолжить, конечно. Но удалось эту проблему разрешить, в результате меня все-таки взяли. Но не в этом дело: это сразу дало понять, куда я попала. В первый же месяц я поняла, что рабочая неделя длится совсем не 40 часов, а 60, 70. Но это интересно, это трудно… я хочу сказать, это чувство, что ты делаешь дело какое-то уникальное, что ты в

А работы, интересных дел столько – только успевай смотреть по сторонам

этой команде… Господи, у всех же горели глаза! А работы, интересных дел столько – только успевай смотреть по сторонам. И потом феноменальное скопление неординарных людей на таком маленьком пространстве. Есть выражение «простые люди». Вот здесь я не встречала простых людей. Все – интересные. Хотя сложностей здесь, и проблем, и негативных проявлений тоже хватает. Но все-таки… я даже удивляюсь: конечно, мы между собой можем говорить, что нам то не нравится, это не нравится, но я сама замечаю, что, когда встречаюсь с внешними людьми, которые узнают, что я из ВШЭ, спрашивают, что это и как, я становлюсь волей или неволей таким апологетом! Откуда-то рождается столько слов, воспоминаний, как здесь здорово и как здесь непросто. Интересно узнавать новое по содержанию – новые идеи и узнавать новых людей, таких неординарных. Когда работа такая – мы не пилим ничего, не точим, не строим, а мы работаем только с людьми, – это самое главное, потому что встречаешь таких людей! На первом этапе очень много внимания уделялось приглашению и организации чтения лекций иностранными профессорами. Половина курсов читалась иностранцами – из Парижа 1 (Сорбонна) и из Эразмуса. Потом в рамках европейских проектов стали появляться и другие страны.

[ второй год жизни Школы ]

[ Здание Высшей школы экономики в Кочновском проезде, 3 ]

[ Директор-организатор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов с профессором Сорбонны Михаилом Соллогубом и профессором Университета Эразмус в Роттердаме Соломоном Кохеном – первыми зарубежными партнерами Вышки ]

второй год жизни школы

• Факультет довузовской подготовки (декан Вадим Шагин) • Аспирантура • Крэш-программа для учителей и преподавателей из регионов • Учебные здания в Малом Гнездниковском пер., 4, Кочновском пр-де, 3 • Факультет переподготовки специалистов с высшим образованием (декан Александр Дятлов) • Переезд библиотеки в собственное помещение в Кочновском пр-де, 3 • TACIS «Преподавание экономических и бизнес-дисциплин в средних школах, классических и технических университетах»

1 9 9 4 го д

Из воспоминаний

Александр Дятлов Профессор кафедры общего и стратегического менеджмента

1994 год. Звонят от Кузьминова: «Ты пойдешь к нам работать?» Думаю, все-таки интересно себя попробовать на этом поприще. Попробовал Я

был генеральным директором фирмы «Консофт-5» и столкнулся с тем, что каждый квартал надо сдавать отчеты. Еще я работал в Институте микроэкономики. И меня послали учиться в Академию народного хозяйства к Пригожину Аркадию Ильичу, известнейшему по всему свету профессору. Диплом у меня есть – «консультант по управлению»! Через полгода меня вызывают и сообщают, что среди 40 претендентов отобрали меня ехать в Голландию вести переговоры с консалтинговыми фирмами, для того чтобы там тренировать наших российских консультантов. Это был 1994 год. Я приезжаю в Роттердам, мне дают комнату, говорят: здесь один русский уже живет. Я работаю по своей программе, он – по своей. Я посидел, сходил на обед, стал звонить руководству в АНХ, увлекся разговором. Вдруг подходит мужчина, берет у меня стул и садится за стол. Я так изумился, говорю прямо в трубку: «Вы знаете, у меня тут какой-то серьезный мужчина стол отнимает, а стул уже отнял». Тут он поворачивается и говорит: «Если Вам так нравится сидеть в моей комнате, возьмите стул в коридоре и садитесь, пожалуйста, рядом со мной». Это был Кузьминов, он там жил уже, это была его комната. Он приходит как хозяин: кто тут у меня за столом? Это было в Университете Эразмус. 1994 год. Звонят от Кузьминова: «Ты пойдешь к нам работать?» 40

Думаю, все-таки интересно себя попробовать на этом поприще. Попробовал. Я пришел, к нему какие-то португальцы приехали, мы вместе пошли обедать в ресторан. Я там поддержал разговор, как надо обучать студентов, высказал свои мысли, поговорили и решили, что меня берут однозначно, сказали: мы тебя берем в свою команду. Когда мы поднялись, он говорит: «Слушай, задержись, тут у нас факультет есть переподготовки, второе высшее образование. А давай ты будешь деканом этого факультета». Я говорю: «Давай». Меня как-то понесло, я на все соглашался. И в этот же день меня назначили.

Интервью из «БукВышки» 2007 года

СМИ о Вышке

Московская правда 1994. № 54. 22 марта

Наш вуз отличают новые подходы к организации профессионального и последипломного образования в области теоретической и прикладной экономики. Мы будем стремиться содействовать качественному обновлению экономической науки и экономического образования в России, используя прежде всего мировой опыт.

О Высшей школе экономики рассказывает директор-организатор кандидат экономических наук Ярослав Кузьминов

Мы постарались привлечь к учебному процессу крупнейших российских и зарубежных ученых, около половины курсов магистратуры читают ведущие профессора Сорбонны и магистры Университета Эразма Роттердамского (Нидерланды). Назову еще несколько научных и учебных центров, принимающих участие в деятельности нашей школы. Это институты Российской академии наук, Высшая школа социальных наук (Франция), Технион (Израильский технологический институт) и другие. Строим обучение, используя новейшие учебные пособия по различным экономическим дисциплинам – как переводные, так и оригинальные. Высшая школа экономики работает только первый год. Новый вуз предполагает двухступенчатую подготовку – бакалавриат и магистратура. Занятия проводятся на дневном и вечернем отделениях, и только что объявлен прием на подготовительные курсы. У нас пока нет своего помещения. Высшая школа экономики пока располагается в здании Центра экономической конъюнктуры – это проспект Академика Сахарова (бывший Новокировский), 12.

[ третий год жизни Школы ]

• Первый выпуск магистров • Александр Шохин – президент Высшей школы экономики • Рустем Нуреев – первый проректор • Центр проблем ценообразования и регулирования естественных монополий (директор Евгений Яркин) • Первая книга Издательского дома высшей школы экономики – «Теория вероятностей и математическая статистика» (автор А.С. Шведов, тираж 2000 экземпляров) • Участие в работе Московской международной книжной выставки-ярмарки (представлены макеты будущих изданий в серийном оформлении)

третий год жизни школы

[ Александр Шохин ]

[ Ярослав Кузьминов и Игорь Липсиц. Кадр из первого рекламного фильма Высшей школы экономики. 1995 год ]

Из воспоминаний

Лев Любимов 1 9 9 5 го д

Заместитель научного руководителя НИУ ВШЭ

Что я вспоминаю о Вышке: высокую идейность, желание сделать так, как положено на мировом уровне, с одной стороны, и, с другой стороны, отсутствие всего и вся для того, чтобы все это было реализовано

Из воспоминаний

Больше 32 лет я проработал в Академии наук СССР

в Институте мировой экономики и международных отношений (ИМЭМО), из них, наверное, лет 26 заведовал разными отделами. Там была прекрасная научная библиотека, валютные пакеты – редчайшая вещь в советское время: библиотека прекрасно пополнялась из разнообразных иностранных издательств (источников). Когда началась перестройка, по разным причинам мне пришлось повернуться к проблемам высшего образования. Я сошелся тогда с Владимиром Кинелевым, в то время первым заместителем председателя Госкомитета РСФСР по делам науки и высшей школы. Это было еще до 1992 года. Вместе мы думали о том, как реформировать гуманитарное образование, которого у нас не было, так же как и новой гуманитарной науки. Были ее жалкие остатки, прятавшиеся по разным диссидентским норам, при советской власти это было естественно. Потом наступили 90-е годы. И мы создали Российский центр гуманитарного образования. И начали переподготовку профессуры, нашей профессуры, якобы гуманитарной. Из этого иногда что-то получалось. Из тех, кто сейчас в Вышке хорошо известен, в этом проекте участвовали тогда я, Револьд Михайлович Энтов и, к сожалению, ныне покойный Андрей Полетаев. Через несколько лет этот центр превратился в Государственный академический университет гуманитарных наук. В 1992 году ко мне в ИМЭМО приехал Ярослав Иванович Кузьминов, мы познакомились, и он пригласил меня сотрудничать. С 1 сентября 1993-го первый год я читал макроэкономику в Вышке. И заведовал некой маленькой такой кафедрой. В 1995 году уже Ярослав Иванович предложил, чтобы я перешел на постоянное место в Вышку, я и перешел, став первым про-

ректором, покинув Институт мировой экономики. Что я вспоминаю о Вышке: высокую идейность, желание сделать так, как положено на мировом уровне, с одной стороны, и, с другой стороны, отсутствие всего и вся для того, чтобы все это было реализовано. Первая горстка людей были глубокими единомышленниками. Их было немного, но это были единомышленники. Нас много поддерживали в 90-х годах. Нам дали два этажа на проспекте Сахарова в Центре экономической конъюнктуры – это было такое подразделение при правительстве, им тогда заведовал Яков Моисеевич Уринсон, он нам выделил два этажа. В 1995 году нам выделили два здания: в Кочновском проезде, где помещалась вся учебная часть со студентами, и в Гнездниковском переулке, где была административно-хозяйственная часть и коммерческие программы для взрослых. Я всегда считал, что университет начинается с некой группы людей, которых объединяют единые ценности, принципы, единые взгляды на то, что такое истина и что нужно сделать для передачи истины. Мне кажется, что мы правильно поняли эти посылы с самого начала, именно этим и отличается радикально Вышка от других вузов. Я думаю, что Вышка – единственное место в нашей стране, куда невозможно попасть за деньги, где невозможно купить экзамены, зачет за деньги, я честно говорю, я не припоминаю таких случаев за 20 лет. В общем-то, это рекорд. Второе, что было ясно с самого начала: нам нужно искать своих детей, наших абитуриентов. И поэтому мы с самого начала их и искали. Довольно быстро создалась довузовская система, лично мне пришлось посетить сотни московских школ. А потом, когда начали строить филиалы, несколько сотен школ в Перми, Нижнем Новгороде и в Санкт-Петербурге, где мы довольно тесно работали с будущими студентами и могли отобрать детей для обучения в Вышке. Мы набирали лучших. С точки зрения человеческих качеств было вписано некое единство детей и профессуры. И те и другие были генетически качественными, качественной человеческой породы. Этот баланс поддерживается и по сей день.

Лев Любимов на вручении дипломов. Июнь 2004 года

1 9 9 5 го д

Из воспоминаний

Трудности были. Первая. Читая всякую зарубежную литературу о высших учебных заведениях, а потом уже и о школах, я понял, что вот эта советская система организации учебного процесса в университетах, она не просто устарела, она вообще такая антипродуктивная, чуть не сказал «идиотская». Мы согласились с тем, что нужно, во-первых, убить эти сессии. Что такое сессии – это когда человек, студент, четыре месяца дурака валяет, потом три недели не спит. Естественно, никакого образования при этом не происходит, ничего не усваивается. Мы ввели пять модулей. Мы ввели рейтинги преподавателей, ввели рейтинги студентов. А через пару лет ввели кредиты. Хотелось бы подчеркнуть, что мы начали это вводить до того, как состоялась Болонская конференция. Все это вводилось при серьезном сопротивлении уже тогда довольно многочисленной профессуры. Им это не нравилось. Не нравилось, что мы их самих рейтингуем, заставляем их рейтинговать студентов, не нравилось, что нужно, когда пишешь программу, представлять себе, как ты будешь оценивать студента. Не из пяти баллов, а на самом деле из 10 баллов. А по некоторым предметам – из 100. На заре Вышки

я отчетливо наблюдал, что студент благодаря нашим усилиям отлично развивался. Возник некий дисбаланс: некоторые дети знали английский язык лучше преподавателей. Студент владеет персональным компьютером, а преподаватель – не всегда. Знаете, когда такое противоречие возникает, оно очень неприятное. Поэтому мы с Кузьминовым должны были преподавателей как-то убеждать. Все-таки постепенно все образовалось, и на рубеже веков было совершенно ясно, что Вышка получила от всего этого грандиозные преимущества. А спустя некоторое время работодатели начали говорить, что помимо знаний наш выпускник отличается способностью к экстремальным трудозатратам. Он может две-три недели вообще не уходить с работы. У наших студентов создавалась привычка все время работать. Прежде всего мы добились этоса. Что значит «этос»? Это значит, что университет – храм. Это место, где мы создаем истину, где мы распространяем истину и судим за предательство истины. Сегодня в Вышке немыслимо врать с наукой. Это чрезвычайно важно. Это безусловное достижение. В результате Вышка стала таким вот сакральным местом в университетском пространстве нашей страны, Вышка – последнее убежище, что ли. На сегодняшний день Вышка – такое место, намоленное родителями, детьми, профессурой, место, где нельзя предать истину, где нельзя предать друг друга. Вторая трудность – это создание филиалов. Если в Москве в Вышке нам Министерство экономики так или иначе помогало, то в регионах никто нам ничем помочь не мог. Таковы законы: нельзя взять федеральные деньги и потратить их на региональные нужды. Пермь, Нижний Новгород, Питер – приходилось невероятно много работать. Не только с родителями и детьми, не только выращивать совершенно новых людей, менять их культуру, приходилось кланяться бизнесу и просить о помощи здесь, здесь и здесь. И там, конечно, помогал бизнес. В Нижнем помогал, в Перми помогал. Хуже всего было в Питере. Там огромное количество вузов. Это мегаполис. Бизнес был ориентирован на другие высшие учебные заведения. Петербург – это все-таки остатки той еще имперской культуры, которой даже в Москве нет. Можете себе представить первый набор в Нижнем Новгороде: на конкурс пришли благодаря пиар-акциям около 70 медалистов на 50 бюджетных мест. Это был рекорд! В Перми Галина Володина все школы сама объехала! В 90-е годы это был не огромный вуз, это была большая семья, где можно было допускать милые забавные вещи. Например, на Кочне девочки с кафедры иностранных языков говорили, что у них очень маленькая комнатка, что даже сесть на диван негде, да и дивана нет. Кузьминов сказал: «Лев Львович, у них даже дивана нет». Я отвечаю: «Так и денег нет». Тогда Кузьминов предложил: давайте скинемся и купим им диван. И мы действительно скинулись и купили им через три часа диван.

…я понял, что советская система организации учебного процесса в университетах не просто устарела, она вообще антипродуктивная… 46

ДОКУМЕНТЫ

В начале времен должность, которую занимал Ярослав Иванович, называлась «директор-организатор». В 1995 году Вышка приобрела сразу и Ректора, и Президента

Из воспоминаний

1 9 9 5 го д

За время моей работы в Вышке я успел создать свой учебный курс, написать и издать учебник и пособие. Это немало, хотя основная работа связана с административно-организационными процедурами

Анатолий Малин Заместитель первого проректора, профессор кафедры общего и стратегического менеджмента

пришел сюда с должности начальника учебного отдела Академии им. Фрунзе в июне 1995 года. И первым мероприятием, которым сразу же занялся, была подготовка и проведение первого выпуска магистратуры ВШЭ. Помню, когда я получил приглашение перейти в Вышку при беседе с Шохиным, он сказал мне, что в моей работе ничего не изменится – только погоны придется снять. Работа, связанная с планированием, организацией учебного процесса, была мне привычна и знакома. Свой отпечаток наложила лишь смена военной структуры на гражданскую. К тому же ВШЭ была тогда совсем новым вузом, делающим лишь свой первый выпуск. То есть пришлось мне начинать работу практически с нуля, преодолевая ряд трудностей. Здесь есть дорога к новому, к инновациям, есть возможность не только высказывать свое мнение по разным вопросам деятельности университета, но и реализовывать свои предложения. Так, в частности, была введена модульная система обучения, система кредитов на обучение и т.д. Вуз активно участвует в разных экспериментах. Это дает возможность развития личности в целом, а не только карьеры. За время моей работы в Вышке я успел создать свой учебный курс, написать и издать учебник и пособие. Это немало, хотя основная работа связана с административно-организационными процедурами. 48

Помню, когда я только пришел сюда работать, ректор сказал мне, чтобы я брал новый курс и вел с ним занятия: преподавателей было мало, и каждый вновь пришедший должен был нести свою учебную нагрузку. Я профессор, управленец по образованию. Это помогло мне не только учить студентов, но и работать над собой, адаптируясь в новой для меня среде. В 1995 году, когда я только начал работать, у Вышки были небольшие площади только на трех площадках – в Кочновском, Гнездниковском и на проспекте Сахарова. Это было первое, что бросалось в глаза. Вторым отличием Вышки от прочих вузов была ее необычность: ВШЭ одной из первых начала готовить магистров. Причем не только из своих бакалавров, но и из чужих: на вводимые магистерские программы приглашались бакалавры и выпускники других вузов. Третье отличие – реализация повышенных требований администрации к новым преподавателям и новым знаниям. Отсюда трудности. Мы привлекали даже магистров первого и второго курсов к обучению бакалавров, им приходилось читать лекции как преподавателям. Такие случаи были в первые годы работы ВШЭ. Другие трудности – это, например, открытие новых направлений, специальностей в бурно развивающейся Вышке. Еще большая трудность – обеспечение

Из воспоминаний

Геннадий Якшин, Андрей Максимов и Анатолий Малин

Хотя официально в Вышке была только дневная форма обучения, мы – преподаватели – работали в две-три смены из-за трудностей с площадями. Что нетрадиционно для «старых» вузов

учебного процесса литературой. В самом начале деятельности учебной литературы не было у нас вообще. Преподаватели сами разрабатывали материалы, которые использовались в качестве учебников и учебных пособий. Это было в начале-середине 1990-х годов. Были трудности и в организации учебного процесса. Многие преподаватели Вышки для повышения своего профессионального уровня проходили стажировку в иностранных вузах. Ради быстрейшего налаживания нормальной работы ВШЭ приходилось их вызывать оттуда. Достаточно много курсов студентам читалось иностранными преподавателями, что заметно влияло на учебный процесс. Учебные планы были подвижными, легко менялись, в отличие от «старых» вузов с устоявшейся, накатанной колеей обучения. Существовала большая оперативность управления учебным процессом, который готовили на месяц вперед – даже не на семестр! Хотя официально в Вышке была только дневная форма обучения, мы – преподаватели – работали в две-три смены из-за трудностей с площадями. Что нетрадиционно для «старых» вузов. Отсутствие общежитий не позволяло тогда нам привлекать наиболее одаренную молодежь из регионов.

Важным этапом в развитии ВШЭ стало открытие филиалов. Я участвовал в разработке приказов по их открытию, в лицензировании деятельности наших новых филиалов. В самом начале становления нашего университета в нем были установлены повышенные требования – как на входе, к поступающим, как в ходе всего учебного процесса, так и на выходе, на госэкзамене. Эти требования значительно превышали установленные Министерством образования стандарты, но это впоследствии дало Вышке эффективные преимущества перед другими вузами как экономической, так и неэкономической направленности. Корабль Вышки идет вперед, машина раскручена и работает устойчиво. Я понимаю, что мы сделали немало, но мы пока находимся в первой половине развития. Мы прошли путь, который другие вузы проходят за гораздо более длительный промежуток времени. Но надо держать форму и далее. Надо расти, не отставать от Вышки во всех проявлениях, прежде всего в профессиональном плане.

1 9 9 5 го д

Из воспоминаний

Эмиль Ершов Ординарный профессор, профессор кафедры математической экономики и эконометрики

Я пришел сюда работать в 1995 году как на новое,

неизведанное место. В то время кандидат наук в моем институте (ЦЭМИ) получал меньше, чем разносчик газет на почте. Институту не позволяли зарабатывать деньги, хотя для этого существовали хорошие возможности на рынке обработки информации; сдавать в аренду нам было нечего, поскольку мы сами арендовали площади. У меня был опыт преподавательской работы на экономическом факультете МГУ, многих руководителей Вышки я знал по совместной работе в НИЭИ Госплана и ЦЭМИ. Я реализовал много больше в ГУ-ВШЭ, чем в других местах. Там я занимался часто даже не исследовательской, а административной, организационной и хозяйственной работой. Здесь же занимаюсь пре-

Мы – Вышка – все больше и больше расширяемся, и территориально, и по числу кафедр и сотрудников, и по охвату дисциплин

Григорий Канторович и Эмиль Ершов

подаванием, что всегда было мне интересно, интересно работать со студентами. Работая в Вышке, я живу в свое удовольствие. Научных планов мне хватит еще на одну жизнь, ими и хочу заниматься. Мы – Вышка – все больше и больше расширяемся, и территориально, и по числу кафедр и сотрудников, и по охвату дисциплин. Думаю, должна все в большей мере происходить интеграция наук. Социолог, менеджер, экономист – в практической сфере все это тесно переплелось между собой. Это очень интересная сила, которую начинаем исследовать только сейчас. Мы не до конца нашли, но ищем в Вышке этот сплав наук, дисциплин, курсов. Так что общее направление – на интеграцию.

сми о вышке

Экономика и жизнь 1995. № 41. 16 октября

Правительством России при содействии Комиссии европейских сообществ и правительства Франции в 1992 году была создана Высшая школа экономики – государственный вуз Минэкономики и Госкомвуза России. О том, как сегодня готовят будущих профессионалов и какие требования к ним предъявляются, рассказывает ректор ВШЭ Я. Кузьминов. – Если взять концепцию развития ВШЭ, то можно увидеть, что последовательно создается экономический университет, некое подобие Лондонской школы экономики, где вокруг основного ядра – экономики – сосредоточены сопряженные с ней дисциплины: психология, социология, государственное управление и право. Здесь готовятся кадры экономистов высшей квалификации для аналитической

Как получить второе образование Рассказывает ректор ВШЭ Я. Кузьминов

работы в крупных промышленных и финансовых компаниях, органах госуправления, а также экономистов – исследователей и преподавателей. Обучение в Школе построено по общепринятой в мире модели «четыре плюс два». Первая ступень – бакалавриат (четыре года обучения); вторая ступень – магистратура (два года). Имеются дневное и вечернее отделения. Для тех, кто нуждается в дополнительной квалификации экономиста или менеджера, открыт факультет переподготовки. Он предоставляет возможность получить второе высшее профессиональное образование за полтора года. Преподавание в Школе ведется на русском, английском и французском языках. Около половины курсов магистратуры читают ведущие профессора Сорбонны и роттердамского Университета Эразмус (Нидерланды). Проводятся стажировки студентов на Западе. Следует особо сказать о Центре довузовского образования ВШЭ. Этот факультет не ограничивается подготовкой абитуриентов к вступительным экзаменам в бакалавриат и магистратуру. На 1995/96 учебный год еще идет прием.

Из воспоминаний

1 9 9 5 го д

Овсей Шкаратан Ординарный профессор, заведующий Лабораторией сравнительного анализа развития постсоциалистических обществ, профессор кафедры экономической методологии и истории факультета экономики

…мы никогда и ни в чем не чувствовали ущемленности, даже если взгляды на какие-то вещи не совпадали или не являлись такими же, как у руководства, например как у Гайдара и других сторонников либерального пути развития экономики

оказался в Высшей школе экономики, потому что имел отношение к самой идее возникновения такого университета: мы с Ярославом Ивановичем участвовали в правительственной комиссии, где он был ответственным секретарем. Именно в это время родилась идея, что нужно кончать с советским обществоведческим образованием, что вероятность успешного преобразования уже работающих университетов маловероятна и гораздо разумней создавать на новом месте новые вузы. Я предложил создать академию социальных наук параллельно с академией экономических наук. Это было еще тогда, когда Бориса Николаевича Ельцина только избрали председателем Верховного Совета, он еще не был президентом. С этого времени я постоянно участвовал во всяких обсуждениях. Конечно, не во всех, потому что некоторые совпадали по времени с моей работой в правительстве Егора Тимуровича Гайдара, но в части обсуждений точно участвовал. Можно считать, мой приход в Высшую школу экономики официально состоялся в 1995 году. Я мечтал, чтобы появилось что-то несоветское по духу, по формату, по типу и содержанию, по манере изложения, поэтому мое участие в развитии университета, безусловно, было естественным и органичным. Особенно хотелось бы отметить, что на протяжении всех лет существования Высшей школы экономики Ярослав Иванович сохранил одну вещь, и я убежден, что это одна из главных направляющих нашей университетской жизни: мы никогда и ни в чем не чувствовали ущемленности, даже если взгляды на какие-то вещи не совпадали или не являлись такими же, как у руководства, например как у Гайдара и других сторонников либерального пути развития экономики. В вузе спокойно пишут, работают и творят люди, носящие абсолютно разные идеи. Например, мне гораздо ближе профессор Примаков, когда он был руководителем правительства, чем те люди, которые пришли после Примакова. И надо сказать, что никогда эти взгляды не вызывали каких-то конфликт-

ных или проблемных ситуаций. Никто и никогда не сказал мне, например: а почему ты пишешь не то, что является более общепринятым у нас в Вышке? Хотя я как раз принадлежу к числу тех людей, которые никак не являлись представителями мейнстрима в Школе. И я могу подтвердить это довольно большим количеством книг, не говоря уже о статьях, которые у меня выходили, в том числе в Издательском доме Высшей школы экономики. И поэтому прежде всего хотелось бы выразить мою искреннюю признательность создателю и ректору Высшей школы экономики Я.И. Кузьминову. Он инициировал и сберег совершенно непривычную для российской интеллигенции обстановку полного творческого и психологического комфорта в стенах университета. Все точки зрения, все осмысленные позиции в оценке окружающей нас действительности успешно процветают и соревнуются в нашем родном доме – созданном им университете. Так что казавшиеся несбыточными иллюзии о возможности создания «обществоведческого Физтеха» оказались реальностью. Возвращаясь к теме юбилея, хочется сказать, что направление развития университета уже задано. Это направление свободной мысли, направление, дающее возможность свободно и открыто обсуждать различные точки зрения на ученых советах, семинарах и конференциях. Я полагаю, что для студентов это просто блестящая площадка, где они получают не просто знания, а возможность взвешенно оценить, какую позицию им самим в жизни занять. Ведь это же не физика, это не химия, это очень существенно для обществоведов – иметь четкие и ясные позиции в своей жизни, свои собственные позиции, не всегда совпадающие с мнением других. Здесь хотелось бы привести такой пример из моей жизни в Высшей школе экономики. Однажды в час ночи у меня дома раздался телефонный звонок. Оказалось, что это звонит Ярослав Иванович Кузьминов. Он спросил меня, как я отнесусь к тому, что на моей

Из воспоминаний

Я полагаю, что для студентов это просто блестящая площадка, где они получают не просто знания, а возможность взвешенно оценить, какую позицию им самим в жизни занять

кафедре будет работать Григорий Алексеевич Явлинский, а я в то время был заведующим кафедрой. Как вы догадываетесь, Григорий Алексеевич и Гайдар, Чубайс, прямо скажем, не близнецы-братья. Это оппоненты, причем с первых дней, как только сформировались какие-то позиции относительно постсоветского будущего России. Я мгновенно среагировал, потому что очень ценю позицию Григория Алексеевича, мы с ним очень дружны, и я совершенно изумился, что Ярослав Иванович приглашает его. Это не я пригласил, я просто радостно воспользовался этой ситуацией. И сейчас Григо-

рий Алексеевич работает у нас в Высшей школе экономики, преподает, ведет блестящие занятия, его очень любят студенты, причем это те же самые студенты, которые любят Евгения Григорьевича Ясина. Взгляды Евгения Григорьевича, как вы догадываетесь, со взглядами Григория Алексеевича не совпадают. При этом и тот и другой влияют на восприятие студентами нашей действительности и стимулируют выработку у них своих собственных убеждений. Я считаю, что это здорово. И я с этим нигде никогда больше не сталкивался. Так что я считаю, что у нас для студентов идеальная обстановка в этом смысле. 53

сми о вышке

Вуз-фаворит

Деловой мир. 1995. № 127. 10 июля

Револьд Энтов

Новое поколение выбирает... менеджмент! Тина Дзокаева

– К сожалению, – говорит профессор Энтов, – мы наблюдаем не очень радующую нас тенденцию. В академическую науку и здесь неохотно идут. Да и сама магистратура чрезвычайно трудная для обучения. Берем уже зрелых людей, имеющих высшее образование. Обычно к нам поступают выпускники Физтеха, МИФИ, факультета вычислительной математики и других сильных технических вузов. Примерно 90% лекций в магистратуре читаются на иноязыках. Вот и судите – легка ли такая ноша. И, конечно, выдерживают не все. В этом году наш первый выпуск показал отсев: из 200 принятых два года назад к финишу пришли 135 человек. Револьд Михайлович рассказал о некоем, скорее, психологическом эксперименте, который провели здесь в магистратурном потоке студентов.

сми о вышке

То, что лекции приезжают сюда читать специалисты из других стран, – это не редкость. И, в общем, обычное явление. Но то, что студенты сдают голландским профессорам на иностранных языках экзамены и готовят работы, дабы получить второй диплом, приравненный к западным дипломам, – вот это специфический прием, который был задуман в Школе. 35 студентов справились с этой задачей и получили дипломы магистра Роттердамского университета. Тем не менее, как отмечают сами мои собеседники, большой тяги к академической науке не чувствуется. Это подтверждает и деление на экономику и менеджмент, с большим разрывом в числе желающих специализироваться во втором. Конкурс на менеджмент в два раза выше, чем на экономику… …Обычно на коммерческие отделения попадают после проваленных квотных экзаменов. В этом году наблюдается нечто новое. Абитуриенты поступают сразу же на коммерческое отделение, не желая пробовать силы на экзаменах. И мы удивляемся, что у народа так быстро растет благосостояние. (При этих словах настала моя очередь снисходительно улыбнуться.) Впрочем, понятно стало мне и другое. Те две с половиной тысячи долларов, которые платит студент, по всей видимости, окупаются уже на стадии учебы,

на первых курсах. Усиленно занимаясь такими прикладными экономическими дисциплинами, как бухгалтерский учет, менеджмент, языками и компьютером, студенты уже легко находят себе вечернюю работу в коммерческих структурах. И, как говорит профессор Энтов, «студенты зарабатывают не разнорабочими и машинистками, а своей будущей профессией, и у них появляется стимул к самой учебе». Кстати, пишущая машинка во всем вузе одна! А в компьютерные классы никаких очередей. Вуз обильно оснащен компьютерными системами «Макинтош». (Знаю, что во многих обычных вузах студенты неделю стоят в очереди в компьютерный класс.) Что же касается трудоустройства студентов, то здесь одна проблема – как бы ведущие банки, в том числе из попечителей, не забирали студентов с первых же курсов. Недовольны банком «Менатеп», который назначил первокурсника начальником отдела. Но уж после окончания выпускников нарасхват берут коммерческие структуры, где им назначают плату значительно более высокую, чем та, которую получают преподаватели Школы.

[ четвертый год жизни Школы ]

• Переименование ВШЭ в Высшую школу экономики (государственный университет) • Учебно-методическое объединение вузов РФ по образованию в области экономики, менеджмента, логистики и бизнес-информатики (председатель Лев Якобсон) • Факультет экономики (декан Татьяна Кравченко) • Факультет менеджмента, социологии и права (декан Александр Дятлов) • Первый выпуск бакалавров • Первые ординарные профессора – Эмиль Ершов, Овсей Шкаратан, Револьд Энтов • здание на Славянской площади, 2 • Филиал Высшей школы экономики в Нижнем Новгороде (директор Геннадий Якшин) • Институт макроэкономических исследований и прогнозирования (директор Евгений Гавриленков) • Центр экономики окружающей среды и природных ресурсов (директор Александр Голуб) • Журнал «Экономика в школе»

четвертый год жизни школы

[ Филиал Высшей школы экономики в Нижнем Новгороде ]

[ Здание Вышки на Славянской площади, 2 ]

Из воспоминаний

Сергей Филонович 1 9 9 6 го д

Ординарный профессор, декан Высшей школы менеджмента, профессор кафедры управления человеческими ресурсами

Еще одна важная вещь, которая теперь уже, мне кажется, является привлекательной в Высшей школе экономики 20 лет спустя, – это наш коллектив преподавателей 58

Из воспоминаний

В Высшую школу экономики я пришел в 1996 году

во многом случайно. Меня пригласил Александр Николаевич Дятлов, тогда декан факультета менеджмента. Я познакомился с Ярославом Ивановичем Кузьминовым, со Львом Львовичем Любимовым, тогда он был проректором по учебной работе. Университет мне очень понравился, потому что он был маленький, уютный, и сами отношения были внутри университета очень комфортными, практиковалась политика открытых дверей, можно было зайти к ректору и проректору в любое время. Меня больше всего поразило, и самое главное – приятно поразило, когда я понял, что я попал туда, где мне хочется работать. Была одна история, которая происходила в октябре 1996 года. Лев Львович Любимов проводил совещание по поводу новых учебных планов. Нам объяснили, что нужно составить новые учебные планы. Когда задача была поставлена, я задал вопрос: «Скажите, пожалуйста, мы как должны составлять все эти учебные планы? Проводя мимикрию под не вполне адекватные стандарты Министерства образования (которые в тот момент были просто чудовищными в области менеджмента) или все делая по уму, так, как нужно делать?» Лев Львович даже слегка обиделся и сказал: «Сергей Ростиславович, какие же Вы странные вопросы задаете, конечно, мы должны делать все по уму, и если надо, то стандарты мы исправим». И в этот момент я понял, что попал в правильную организацию: действительно, Вышка занимает такую позицию, что все нужно делать по уму, даже если это противоречит неким формальным уложениям, потому что эти уложения тоже пишут люди, следовательно, их можно каким-то образом исправлять. Конечно, с ростом университета, наверное, такие вещи делать сложнее, но тем не менее мне кажется, что это такая важная характеристика, которая отличает Высшую школу экономики от других высших учебных заведений до сих пор. Что еще мне понравилось тогда в Вышке, и этот дух по-прежнему сохраняется, – это возможность вести открытые дискуссии. Когда реально сталкиваются часто противоположные мнения, но никогда обсуждение не переходит на уровень «сам дурак». Когда эти суждения обоснованны, идет профессиональная дискуссия вокруг них. Это та ценность, которую Вышка должна сохранить, и опять же, пока такая атмосфера существует, мне в Вышке работать очень комфортно. Еще одна важная вещь, которая теперь уже, мне кажется, является привлекательной в Высшей школе

Что еще мне понравилось тогда в Вышке, и этот дух по-прежнему сохраняется, – это возможность вести открытые дискуссии

экономики 20 лет спустя, – это наш коллектив преподавателей. Такое количество интересных людей, абсолютно неординарных, с которыми удивительно приятно общаться, из самых разных областей. Я дружу с людьми очень далекими от менеджмента, но которыми я горжусь как коллегами. Скажем, профессор Ионин, профессор Филиппов, Александр Архангельский, Марк Урнов – можно перечислять без счета этих людей, и даже если они не являются, строго говоря, близкими по тому, чем ты занимаешься, все равно интеллектуальная атмосфера здесь, конечно, совершенно уникальная. Приходится слышать от представителей других вузов жалобы, что Вышка фактически стянула весь интеллектуальный потенциал России на себя. Это говорит о том, что университет развивается правильно. Потому что лояльность по отношению к университету связана не с тем, сколько вам платят в этом университете, а прежде всего с тем, с кем вам приходится работать. Имеются в виду и студенты, и, конечно, коллеги, которые тебя окружают. Потому что, когда ты общаешься с любым из перечисленных людей, ты получаешь что-то новое, ты получаешь какой-то абсолютно новый мир, они тебя вытягивают из твоего узкопрофессионального направления. По-моему, для профессионала это самое ценное, что здесь только может быть. Я считаю себя некоторым специалистом в области лидерства, мне кажется, что Вышка являет собой такой яркий пример лидерства – и пример Ярослава Ивановича, человека, который с нуля строил университет, и пример научного руководителя, который пользуется всеобщим уважением и олицетворяет этику школы. Далеко не каждый вуз может похвастаться таким лидерством. А в образовательной сфере менеджмент – это термин, который используется гораздо реже, чем лидерство. Нельзя быть просто начальником в университете. Профессура, она не терпит начальствования, она терпит только лидерство и принимает его. И в Высшей школе экономики это есть. Так что это безусловная заслуга и Ясина, и Кузьминова, и тех, кого можно отнести к отцам-основателям университета. За 20 лет Высшей школе экономики удалось добиться того, что люди повсеместно, даже за пределами России, справедливо, с моей точки зрения, считают, что Высшая школа экономики является источником инноваций. Причем инноваций очень важных. Завоевать такой авторитет и уважение – это огромное достижение университета. Наверное, принятая стратегия превращения Высшей школы экономики, которая изначально планировалась как элитный, камерный университет, в большой университет, по-настоящему универсум, – эта стратегия реализуется. Я очень надеюсь, что практически всем вновь созданным факультетам удастся занять такие же лидирующие позиции, какие занимают экономический факультет, социологический, факультет менеджмента – старейшие наши факультеты. Но для этого, так сказать, придется довольно сильно потрудиться, и я во многом сочувствую деканам этих новых факультетов, потому что перед ними стоит задача соответствовать своей деятельностью реноме Вышки. 59

Из воспоминаний

1 9 9 6 го д

У меня остались самые яркие воспоминания о первых годах моего 18-летнего пребывания в Высшей школе экономики

Светлана Квашонкина Декан факультета довузовской подготовки, директор Центра методики и оценки качества обучения

Летом 1993 года коллега по университету сказала,

что в Москве создается новый вуз (название вуза тогда не отложилось у меня в памяти) и на кафедру иностранных языков нужны преподаватели французского. Оторваться от аlma mater и уйти в неизвестность было страшно, но перспектива чего-то нового показалась заманчивой, и после полугода раздумий я решила попробовать. Так в 1994 году я пришла в Вышку. Преподавала французский первым магистрам, которые буквально в течение одного семестра готовились к стажировке в Сорбонне. Среди этих магистров были известные теперь в Вышке преподаватели и сотрудники. В 1996 году тогдашний декан факультета довузовской подготовки В.Л. Шагин пригласил меня преподавать абитуриентам. Это было сумасшедшее время: создавались новые факультеты, на ФДП приходили школьники, готовые наряду с математикой и историей осваивать основы экономики и права, которые стали предметами вступительных экзаменов! На факультете до сих пор хранится первый вариант программы по экономике для поступающих, составленный Е. Савицкой

Практически каждый год мы начинали с реализации новой идеи…

и А. Мицкевичем. Мы пробовали разные формы занятий, изобретали разные формы контроля. Слушатели ФДП были особым сообществом, надеждой и будущим богатством Вышки. У меня остались самые яркие воспоминания о первых годах моего 18-летнего пребывания в Высшей школе экономики. Несмотря на то что наш вуз еще молодой, в нем уже есть серьезные и любимые многими традиции. Например, традиция проведения благотворительных аукционов. Высшая школа экономики за время своего существования уже сменила несколько названий. Мы были просто Высшая школа экономики, ГУ-ВШЭ, НИУ ВШЭ. Расскажу об одном из первых благотворительных аукционов в период, когда мы назывались «Государственный университет – Высшая школа экономики» (ГУ-ВШЭ). В ходе аукциона разыгрывался автомобильный номер с надписью «ГУ-ВШЭ» и цветами российского флага. Вокруг этого лота был настоящий ажиотаж, всем хотелось заполучить такой номер. Однако на первых аукционах голосовать можно было только с помощью специальных табличек, это позже разрешат голосовать поднятием руки. У меня

Вот и Вышка уже переименована, а я до сих пор езжу на автомобиле с номером, на котором красуется надпись «ГУ-ВШЭ» таблички, к сожалению, не было, а мне очень хотелось получить такой номер. По случайности недалеко от меня сидел Ярослав Иванович Кузьминов. У него такая табличка была, но он почему-то не проявлял никакой активности: то ли у него не было интереса к этому лоту или к самому действу, то ли он просто выжидал. Мне так хотелось получить этот автомобильный номер, что я попросила Ярослава Ивановича одолжить мне табличку и в упорной борьбе выиграла лот. Вот и Вышка уже переименована, а я до сих пор езжу на автомобиле с номером, на котором красуется надпись «ГУ-ВШЭ». Судьба распорядилась так, что достаточно неожиданно для себя в 2000 году я стала деканом этого уникального факультета – довузовской подготовки. Вышло так, что на сегодняшний день я – «старейший» декан в быстро меняющемся пространстве нашего университета. Говорю «нашего», так как не представляю теперь своей жизни без Вышки и могу любого убедить в преимуществах Вышки перед другими вузами. За эти годы факультет значительно вырос, количество слушателей разных программ ФДП ежегодно состав-

ляет до 2 тысяч человек, а еще базовые школы, региональные центры. Практически каждый год мы начинали с реализации новой идеи: Центр методики и оценки качества обучения как площадка экспериментального режима ЕГЭ, базы КИМов по всем предметам вступительных испытаний, создание интернет-школы для формирования довузовского образовательного пространства Вышки в разных уголках страны, выпуск собственного учебно-методического журнала для учителей и школьников «Модуль@hse.ru», образовательная программа для школьников 7-8-х классов на основе игровых технологий «Клуб Эрудит», ежегодные образовательные путешествия и летние школы – всего и не перечислить. Но самое главное для всех сотрудников факультета – это каждодневная кропотливая, далеко не всегда заметная работа со школьниками и их родителями. В этом году факультет довузовской подготовки отметил свое 18-летие, стал совершеннолетним, т.е. старше своих слушателей, но мы по-прежнему «дошколята» Высшей школы экономики, «надежда и будущее богатство» Вышки.

1 9 9 6 го д

Из воспоминаний

Татьяна Мухина Заместитель директора по финансовой работе

…Лев Львович, характерно так прижмурив глаз, сказал: «Вас надо пощупать». Я так, сделав паузу, ответила: «Ну давайте, щупайте»

Официально я сюда пришла 1 июля 1996 года.

А неофициально первый раз я пришла знакомиться в феврале 1996 года. Пригласил меня Кузьминов. Я пришла. Там была большая компания: Канторович, Корольков, Лев Львович Любимов… Сейчас уже не помню, кто еще был. Они задавали мне вопросы: где я работаю, что я знаю, то-се… Я окончила геологоразведочный институт имени Серго Орджоникидзе по экономике промышленности и работала 20 лет во Всесоюзном институте минерального сырья. Работала сначала специалистом, потом замначальника отдела, потом начальником отдела. В 1992 году я ушла из института, потому что наука стала разваливаться. Меня пригласили в акционерное общество, которое образовалось из управления Министерства геологии. Но, к сожалению, это акционерное общество тоже стало разваливаться, с зарплатой было плохо. А здесь как раз работала в плановом отделе моя сестра. Она предложила кому-то, и меня пригласили вот на такие посиделки. Задавали много вопросов, и в конце концов Лев Львович, характерно так прижмурив глаз, сказал: «Вас надо пощупать». Я так, сделав паузу, ответила: «Ну давайте, щупайте».

Я несколько раз потом звонила в Вышку, чтобы узнать результат беседы, но встречаться со мной никто не мог, я и бросила это дело. А позже, где-то в мае, раздался звонок, звонила мне Валентина Ивановна Юханова из бухгалтерии. Говорит: «Приходите. Вас Кузьминов приглашает, чтобы Вы вышли на работу с 1 июня». Я говорю: «Я не могу выйти с 1 июня, я должна на работе за две недели подать заявление. Не могу же я просто так бросить дело, которым сейчас занята». Но раз уж мне сказали, что ждут, я пришла все-таки к Кузьминову. Мы еще раз с ним поговорили, и я написала заявление об уходе – через две недели… 1 июля 1996 года я начала свою работу в Вышке на должности начальника планово-финансового отдела. Людей было мало. Финансовое управление возглавляла Ирина Владимировна Мелахина. Посадили меня к ней в кабинет, и мы ужасно мешали друг другу: все время люди приходят то к одной из нас, то к другой, обсуждаем что-то. Несколько раз я подходила к Александру Александровичу Алексахину: «Как долго это будет продолжаться? Так же невозможно работать». Он человек у нас добрый. Он сказал: «Ну, Тань, если хочешь, приходи ко мне, работай у меня в кабинете». Это было на Гнезде, на третьем этаже, по-моему. А вскоре я попала в историю, когда начался прием ППС. У меня было распределение ППС по кафедрам и схема заработной платы. Вот я и расписывала, расписывала, а потом решила, что слишком много, наверное, пишу. Где-то у Ярослава Ивановича чисто случайно обмолвилась об этом, а он сердито так сказал, что не утверждал еще численность ППС. Я поняла, что попала впросак, что кого-то подвела. Оказалось, что я подвела Наталью Николаевну Мордвинову, которая возглавляла тогда отдел кадров. Ярослав Иванович очень рассердился тем вечером. Он начал звонить Любимову, чтобы утром все были на совещании. Я домой пришла и говорю мужу: «Меня скоро уволят. Я неправильно все сделала». Пришла утром, стала подсчитывать, сколько же ППС я наподписывала. Мне не хватило времени завершить этот расчет до совещания. Пришла на совещание, много народу там было. Я вставляла в разговор какие-то фразы, все хотела объяснить, как я это делала. Но Ярослав Иванович был сильно рассержен. Правда, надо отдать должное Льву Львовичу Любимову. Он прикинул и сказал, что мы не вылезли за те лимиты, которые собираемся утверждать. И я поняла, что попала в опалу у Ярослава Ивановича. В этот же год мне исполнялось 55 лет. Где-то за месяц мне начали звонить, спрашивали: «Какой Вы подарок хотите?» Я всем говорила: «Никакой не хочу». А за неделю-две до дня рождения я была у Ярослава Ивановича, который вдруг сказал: «Ну, когда будем пьянствовать?» И я поняла, что опала закончилась.

сми о вышке

Московские новости 1996. № 37. 15 сентября

…Откуда брать экономистов? Выращивать. Буквально за последний год наша Школа почувствовала, что выросло число желающих пойти работать в госструктуры, а также остаться преподавать в Школе. Из 130 человек первого выпуска Школы в 1995 году чиновниками стали лишь несколько человек. Из нынешнего же выпуска около 30 выпускников уже работают в Минэкономики, еще несколько – в других центральных экономических ведомствах. Возможно, причина еще и в том, что происходит сжатие рынка коммерческих организаций, хотя туда пока по-прежнему идет более

В поисках ума и богатства Интервью с Ярославом Кузьминовым

70 процентов выпускников. Однако тенденция появилась, и это говорит о некотором оздоровлении государства. Ведь потребности экономики измеряются не только количеством денег, но и количеством специалистов, необходимых ей в разных областях. А потребность в экономистах колоссальная. …В этом году самый большой конкурс в Школе был на факультеты экономики и права – до 3,5 человека на место. На подготовительное отделение ожидается конкурс до 15 человек на место. Но уже года через два-три этот поток схлынет, и в экономические вузы будут идти только те, кто действительно хотел бы работать экономистом. Раньше большинство приходило учиться, чтобы через два года стать умным и одновременно богатым. Но, чтобы стать богатым, надо иметь везение, а не высшее экономическое образование. Образование же нужно тому, кто богатым хочет остаться.

[ пятый год жизни Школы ] • Преобразование в Государственный университет – Высшую школу экономики (ГУ-ВШЭ) • Факультет права (декан Оксана Лопатина) • Международный институт экономики и финансов (директор Сергей Яковлев) • Учебное здание на ул. Мясницкой, 20, • общежитие на ул. Вавилова, 7 • Пермский филиал гу-вшэ (директор Галина Володина) • Санкт-Петербургский филиал гу-ВШЭ (директор Владимир Смирнов) • Институт анализа предприятий и рынков (директор Андрей Яковлев) • Институт социальной политики и социально-экономических программ (директор Сергей Смирнов) • Институт профессиональной переподготовки специалистов (директор Татьяна Григорьева) • Участие Высшей школы экономики в разработке новых организационно-экономических механизмов деятельности учебных заведений России • Ежеквартальный научно-информационный журнал «Экономический журнал ВШЭ»

пятый год жизни школы

[ Пермский филиал Высшей школы экономики ]

1 9 9 7 го д

Из воспоминаний

Лев Якобсон Первый проректор НИУ ВШЭ, научный руководитель Центра исследований гражданского общества и некоммерческого сектора, профессор кафедры государственного управления и экономики общественного сектора факультета экономики

первых лет работы Высшей школы экономики ее сотрудники привлекались к подготовке правительственных программ, проектов законов и других документов, определивших ход российских реформ. К тому же лекции в Вышке читали не только ее штатные преподаватели, но и люди, которые в тот период работали в Правительстве. Среди них Евгений Григорьевич Ясин, Яков Моисеевич Уринсон, Евгений Евгеньевич Гавриленков, Владимир Викторович Коссов и другие.

…достоинствами экспертов Высшей школы экономики всегда были непредвзятость, свобода от ведомственных интересов и умение не поддаваться давлению авторитетов Однако до конца 90-х годов Вышка была очень небольшим учреждением, перед которым стояла непростая задача – впервые в России выстроить и реализовать вполне современную программу массовой подготовки экономистов. Не штучную, а именно массовую, в отличие, например, от программы РЭШ, но в то же время по-настоящему качественную. Когда это стало более или менее получаться, при66

шлось взяться за подготовку юристов, социологов, представителей других дисциплин. Параллельно разворачивалась научная работа, и в этом мы также с самого начала ориентировались на то, что называется передним краем современной науки. Забот хватало, так что экспертная деятельность не могла тогда стать приоритетом. Ситуация изменилась к 1997-1998 годам. Во-первых, к этому времени Вышка как учебное заведение уже довольно прочно встала на ноги и могла участвовать в разработке и продвижении реформ уже не только силами отдельных сотрудников, а в качестве организации. Во-вторых, был накоплен опыт становления вуза, стремившегося отвечать духу времени, в институциональной среде, которая этому духу явно не отвечала. Этот опыт высветил ключевые проблемы российской системы высшего образования, которая, так сказать, отчалив от советского берега, в ту пору толком не прибилась ни к какому иному. В-третьих, сказалась выработанная за первые, самые трудные годы привычка, столкнувшись с проблемами, не впадать в растерянность, а настойчиво искать решения. Этим качеством Вышка заметно отличалась в ту пору от большинства вузов. И именно это качество объединило нас с тогдашним министром образования. Им был Александр Николаевич Тихонов, ныне научный руководитель МИЭМа. Естественно, что первым крупным направлением экспертно-аналитической деятельности Вышки стала

Из воспоминаний

модернизация образования. Родилась, в частности, идея ЕГЭ, а за ней ГИФО – государственных именных финансовых обязательств. ЕГЭ стал привычным, его поругивают, как и все привычное. Но вспомним, какой океан коррупции был с его помощью вычерпан. Конечно, отнюдь не до конца, но сдвиги огромные. А вот о ГИФО вспоминают редко, а зря. Тематика модернизации образования уже лет 15 занимает очень большое место в экспертно-аналитической работе Вышки. Практически ни одно значимое решение, касавшееся институциональных изменений в отрасли, не принималось без консультаций с ее специалистами, а многое сделано по их инициативе. Впрочем, должен подчеркнуть, что в этой сфере, как и в других, на пути от идеи до воплощения происходили всякого рода метаморфозы, нередко вопреки нашей воле. Принимаемые решения – это всегда результат компромиссов, многочисленных согласований, учета разнообразных интересов. Зачастую это позволяет полнее оценить риски, лучше определить приоритеты. Но бывает и так, что в финальной версии документа соединяется несоединимое, как в письме из Простоквашино, где «лохматость повысилась». Тогда все клянут реформу, а ведь проблема не в ее замысле, а в том, что замысел искажен. Но я отвлекся. От тематики образования путь естественным образом вел к проблемам всей бюджетной сферы, особенно науки. Вряд ли возможно перечислить хотя бы главное из того, что Вышка предложила для улучшения положения дел в бюджетном секторе. Упомяну только, что именно в ней родилась идея автономного учреждения, каким сегодня является в том числе Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». С развитием университета очень востребованными стали его экспертные разработки в области поддержки конкуренции, корпоративного управления, макроэкономической и социальной политики, модернизации здравоохранения. Особое место заняла тематика государственного управления. Именно его состояние более всего тормозит развитие экономики и социальной сферы.

…до конца 90-х годов Вышка была очень небольшим учреждением, перед которым стояла непростая задача – впервые в России выстроить и реализовать вполне современную программу массовой подготовки экономистов. Не штучную, а именно массовую, в отличие, например, от программы РЭШ, но в то же время по-настоящему качественную

Лет 12-15 назад, когда в Вышке серьезно занялись проблемами госуправления, сами термины «реинжиниринг» и «бизнес-процессы» звучали по отношению к этой сфере чуть ли не дико. Или другой пример. Сейчас привычным стал термин «конфликт интересов». А в самом начале 2000-х годов я искал юристов, которые бы что-то знали о процедурах разрешения конфликтов интересов на Западе. Мне рекомендовали двоих, сказали, что это лучшие специалисты по конфликту интересов. Оказалось, что оба – специалисты по трудовым конфликтам. С тех пор пройден большой путь не только в понимании проблем, но и в решении многих из них. Понятно, что качество госуправления и сегодня никого не устраивает. Однако, если говорить о собственно организационной стороне дела, своего рода технологиях госуправления, сдвиги налицо. Значимую роль в данном случае сыграли две идеи, принадлежащие ректору Вышки: административные регламенты и эффективный контракт. Обе реализуются пока кривовато, но дают плоды. Увеличение масштабов и разнообразия экспертно-аналитических работ Вышки – непрерывный процесс. Однако можно указать своего рода вехи, среди которых вспоминается, в частности, создание Центра стратегических разработок (ЦСР) в 2000 году. Высшая школа экономики стала одним из учредителей центра и одним из основных поставщиков кадров для его рабочих групп. Огромное достоинЯкобсон_2009 апрельская конференция

интервью егора гайдара

СМИ о Вышке

Я очень рад успехам Вышки, и считаю, что в целом это очень правильно, чтобы именно образовательные учреждения были одновременно и ключевыми экспертными центрами 68

СМИ о Вышке

Интервью Егора Гайдара порталу Вышки …иногда лучше создать новый институт, который в дальнейшем будет задавать стандарты, которые начнут осваивать и старые консервативные вузы

Расскажите, с чего начиналась Вышка, чем была вызвана потребность в ее появлении? Е.Г: Это был хороший проект, было ясно, что нам нужно новое качество экономического образования, ясно было, что стратегически это во многом влияет на перспективы развития страны, что это влияние скажется не сегодня и не завтра, а лет через десять. Так оно и получилось. Высшая школа экономики приблизительно с 1995 года начала производить кадры, которые оказались востребованными и стали существенным элементом в обеспечении устойчивого экономического роста России. А почему нельзя было создать новое экономическое образование на базе экономического факультета МГУ или, например, на базе иного профильного вуза? Е.Г: Потому что образовательное сообщество консервативно. Если у вас есть дурные традиции, то их очень трудно сломать. Поэтому иногда лучше создать новый институт, который в дальнейшем будет задавать стандарты, которые начнут осваивать и старые консервативные вузы. В консерватизме в образовании ничего плохого нет, это даже хорошо, когда образование консервативно. Но когда консервативное образовательное учреждение начинает понимать, что даже сохранить себя в том виде, в котором оно существовало до сих пор, нельзя, то хорошо, если у него есть стандарты, на которые оно может ориентироваться. Удалось ли Вам в полной мере реализовать то, что задумывалось при создании Вышки? Е.Г: Конечно, хотелось бы лучше, хотелось бы большей интеграции образовательного процесса и исследовательского процесса. Но если говорить всерьез, то пока лучше ни у кого не получилось. Есть, конечно, определенные эксклюзивные образова-

тельные проекты в России, в том числе тот, который мы вместе с ВШЭ, Новой экономической школой (или Российской экономической школой) и Физтехом реализуем. Но это эксклюзив, это десятки, а не сотни специалистов. Если же брать массовое образование уровня бакалавриата, то, конечно, Вышка – лучшая. Какие инициативы, проекты Вышки Вам наиболее запомнились, понравились, какие из них Вы считаете наиболее успешными? Е.Г: Мне кажется, что наиболее удачным проектом стала сама идея постановки качественного экономического образования в России, – это большой прорыв. И надо сказать, что это удалось сделать. Я не могу сказать, что это – идеальное экономическое образование. Я вообще не могу сказать, что гденибудь в России есть образец идеального экономического образования. Но экономическое образование отражает ту проблему, которая возникала в экономической науке на протяжении последнего полувека. Есть определенный разрыв между теорией и экономико-политической практикой. Здесь мы не уникальны, эта проблема есть и в Америке, и в Европе, и у нас. Вышка отражает общие проблемы мировой экономической науки – это чистая правда. Мне кажется, что многие ключевые сотрудники ВШЭ понимают эту проблему и пытаются что-то делать, чтобы решать ее. Это не так просто, это не удалось сделать в Гарварде, не удалось сделать в Беркли, но вся экономическая элита это понимает. А Вы видите роль Вышки только как образовательного учреждения? Е.Г: Дело в том, что образовательное учреждение в сфере экономики очень похоже на образовательное учреждение в сфере медицины. Если оно не имеет сильных клинических, практических компонентов, 69

СМИ о Вышке

то оно не может быть эффективным. Для того чтобы нормально учить медицине и нормально учить экономике, ты должен заниматься клинической практикой. Если ты не включен всерьез в экономикополитический процесс, ты непрофессионален. Приходится ли Вам работать с выпускниками ВШЭ? Какова Ваша оценка их качеств? Это однородный продукт или все индивидуально?

интервью егора гайдара

Е.Г: Они неоднородны. Вообще надо сказать, что экономика – это, конечно, наука, но при этом и искусство, искусство понимания того, что на самом деле происходит. И в этой связи, конечно, выпускники неоднородны. В экономике бессмысленно готовить стандартных ремесленников: ничего не получится. Соответственно и в профессиональных качествах есть огромный разброс. Им читают одни и те же курсы, но из кого-то выходят толковые ремесленники, а из кого-то настоящие специалисты. Егор Тимурович, часто можно слышать мнение, что в России нет независимого экспертного сообщества. Аналитические организации ангажированы

Слева направо: Александр Шохин, Виктор Черномырдин, Владимир Шумейко и Егор Гайдар в зале заседаний VII съезда народных депутатов России. 1992 год

и несвободны, эксперты связаны ограничениями, которые накладывают их места работы. В связи с этим возникает идея, что центрами кристаллизации независимого экономического анализа, ничем не ограниченного научного процесса должны стать университеты. В последние годы Вышка демонстрирует, что это вполне возможно. А какова Ваша точка зрения по этому поводу? Е.Г: Я не согласен, что у нас нет независимых аналитических организаций. Наш институт (Институт экономики переходного периода), например, – независимая экспертная площадка, созданная, кстати, еще тогда, когда существовал Советский Союз, независимая и крайне авторитетная. Я очень рад успехам Вышки, и считаю, что в целом это очень правильно, чтобы именно образовательные учреждения были одновременно и ключевыми экспертными центрами, но в любом случае для этого требуется время. До сих пор у нас была другая традиция – очень сильное разграничение между образованием и экспертным сообществом. Вышка делает просто гигантские шаги для того, чтобы это разделение было ликвидировано.

СМИ о вышке

Московская правда 1997. 11 июля

Сколько стоит диплом экономиста? На этот вопрос нынче все чаще отвечают в цифрах: столько-то тысяч долларов или миллионов рублей, причем суммы могут быть самыми разными – разброс цен на рынке образования весьма существенный. На этом фоне мнение ректора Высшей школы экономики (государственный университет) Ярослава Кузьминова кому-то покажется парадоксом: девять из десяти таких дипломов, утверждает он, не стоят ни гроша. То есть их обладателям они, конечно же, влетели в копеечку, а вот реальная цена документа нуль, выпускник получает не более чем бумажку. – В стране идет качественная перестройка экономических отношений, а потому вполне естественно, что поле для подготовки экономистованалитиков, бухгалтеров, аудиторов, юристов, связанных с экономической проблематикой, и даже экономсоциологов довольно велико, – говорит Ярослав Кузьминов.

Ловушка для абитуриента Виола Егикова

– Совершенно естественно, что на это поле устремилось множество учебных заведений, в том числе технических, а также негосударственных вузов. Но сегодня на подготовку экономистов и менеджеров выдано уже около тысячи лицензий, что свидетельствует не только о наличии спроса, но и, несомненно, о том, что при выдаче лицензий были существенно занижены требования… …с этого года при нашем вузе открывается международный колледж экономики и финансов, выпускники которого наряду с дипломом ВШЭ получат и диплом Лондонского университета. Обучение здесь платное, но финансовую поддержку колледжа осуществляет консорциум крупнейших коммерческих банков России, и благодаря этому учеба студенту обойдется в 5 раз дешевле, чем это стоит на самом деле. Есть разница? И очень большая! Более того, лучшим студентам будут выплачиваться стипендии, которые покроют и эту пятую часть. В колледж, кстати, имеет смысл поступать тем, кто уже выбрал ВШЭ, но не уверен в своих математических знаниях и боится не преодолеть конкурс на государственное обеспечение. Единственное условие – хорошее знание английского… 71

Из воспоминаний

Сергей Яковлев 1 9 9 7 го д

Директор Международного института экономики и финансов (МИЭФ)

В этом году исполняется не только 20 лет Высшей

школе экономики, но и 15 лет МИЭФу. Расскажу, как родился МИЭФ. В начале 90-х я вернулся из Африки, из Гвинеи-Бисау, где преподавал и работал замдекана экономического факультета МГУ по международным связям. С 1994 года мы осуществляли международный проект TEMPUS по реформированию экономического образования в России в рамках сотрудничества с европейскими университетами: Лондонской школой экономики, Тилбургом, Сорбонной. В рамках проекта было много полезных действий, но они рассыпались, как мозаика: цельной картины не получалось. Я это сравнивал с Кубой, для которой мы готовили кадры: кубинское руководство не собирало выпускников вместе для реализации каких-то проектов, а распыляло по провинциям. Так же получалось и с нашими реформами. На этом фоне возникла идея подготовить общую программу реформ экономического образования и параллельно создать некий колледж, в котором все лучшие наработки реформирования экономического образования непременно внедрялись бы, а самое главное – было бы подтверждение того, что наше образование признается на европейском уровне, было бы внешнее подтверждение качества

…возникла идея подготовить общую программу реформ экономического образования и параллельно создать некий колледж, в котором все лучшие наработки реформирования экономического образования непременно внедрялись бы…

нашего экономического образования. Идея эта обсуждалась несколько лет в ходе встреч и круглых столов, в том числе в Тилбурге в рамках проекта TEMPUS, и тут произошла первая решающая встреча для ее реализации, для появления МИЭФа в Вышке. В мае 1997 года мы летели в Париж, и рейс долго откладывался до того момента, пока в самолете не появился один человек, который быстро прошел в конец салона и занял единственное свободное место в последнем ряду. Это был Ярослав Иванович Кузьминов. Я и раньше с ним был знаком по МГУ, у меня до сих пор хранится его кандидатская диссертация с надписью, но тогда регулярного общения у меня с ним не было. А тут в течение получасовой беседы я ему изложил идею создания МИЭФа, тогда еще только Международного колледжа экономики и финансов, как мы его скромно называли, и получил полную его поддержку. Мы решили продолжить обсуждение этого вопроса. Вокруг образовалась группа примерно из 15 человек – профессоров, доцентов. Нас поддерживал также Сергей Константинович Дубинин. Однако Ученый совет МГУ, несмотря на поддержку декана экономического факультета, эту идею заблокировал: его членам показалось, что проект может разрушить существующую структуру экономфака. Встал вопрос: либо проект надо

Вверху. Выпуск бакалавров МИЭФ. 2012 год Внизу. Вручение дипломов выпускникам МИЭФ в резиденции посла Великобритании. 2012 год. Слева направо: посол Великобритании в России Тимоти Барроу,

главный административный директор Международных программ Лондонского университета Эндрю Боллингтон, декан Международных программ Лондонского университета Джонатан Кидд

1 9 9 7 го д

Из воспоминаний

В итоге мы все проблемы преодолели, пережили, благодаря той атмосфере поддержки, креативности и открытости, которая сложилась в университете

Слева направо: Олег Замков, Джеффри Локшин, Сергей Яковлев, Алевтина Костина, Алексей Белянин

забыть, либо искать для него новую площадку. И лучшую площадку, чем Высшая школа экономики, было сложно найти. Тогда на площадке Вышки, которая создавалась с помощью европейских университетов, реализовывались различные креативные, или, как сейчас бы сказали, инновационные, идеи. Плюс в Вышке изначально был мощный десант бывших сотрудников МГУ, многие из которых ушли по той же причине невозможности реализовать свои идеи. Это сильно облегчало наше взаимодействие. Я позвонил Ярославу, мы согласовали все вопросы: программу института, программу образования с двумя дипломами – Вышки и европейского университета, тогда такой программы еще нигде у нас не было. Мы согласовали автономность МИЭФа, согласовали, что он будет управляться международным комитетом, такого тоже в России еще не было, и в 1997 году приступили к реализации. МИЭФ был создан всего за несколько месяцев. В марте собрались банкиры, а в июле был уже подписан договор. Помогали нам все, атмосфера была очень хорошая. Сам Ярослав помогал считать бюджет и набирать преподавателей. Им надо было ве-

МИЭФ был создан всего за несколько месяцев. В марте собрались банкиры, а в июле был уже подписан договор. Помогали нам все, атмосфера была очень хорошая

сти все занятия на английском, таких преподавателей было мало, и их искали по всей Москве. Любимов помогал искать хороших студентов, победителей олимпиад по математике и экономике. И когда выяснялось, что надо, чтобы они еще могли учиться на английском, а не все олимпиадники знали английский на таком уровне, он обиженно мне говорил: «Я тебе звездочек нашел, а ты их не берешь». Алексахин нам комнату нашел в один день, в Гнездниковском, напротив туалета, там мы первый год и перебивались. Татьяна Дубова помогала с информацией в газетах, чтобы мы набрали студентов. В итоге мы набрали 38 человек, из которых до выпуска дотянули лишь 13: был очень большой отсев. Мы, как и студенты, тогда еще не знали, какие трудности нас ожидают. Мы не знали, что через год от англичан, проводивших внешний экзамен, придут плохие вести: как это ни дико, наши студенты отвратительно сдали статистику и математику, которой мы обычно всегда гордились. Англичане прислали письмо, в котором предупредили, что если и на следующий год так же плохо будет, то мы сотрудничество прервем. На следующий год наши студенты экзамены в Лондоне сдали хорошо, но экономический кризис поставил вопрос о возможном закрытии нашего колледжа: не было денег. Руководство Вышки было готово само финансировать наш колледж, только не закрывать. В итоге мы все эти проблемы преодолели, пережили благодаря той атмосфере поддержки, креативности и открытости, которая сложилась в университете. Это главное условие того, почему МИЭФ так успешно развивался. Вряд ли мы могли бы еще где-то найти что-то подобное.

Вручение дипломов выпускникам МИЭФ в посольстве Великобритании. 2008 год

Из воспоминаний

1 9 9 7 го д

Галина Володина Директор кампуса НИУ ВШЭ в Перми

Филиал рос и развивался с огромным участием Льва Львовича Любимова. Льва Львовича знают все школы города Перми и Пермского края, он очень много отдает нам. Спасибо ему за это!

В сентябре 1997 года, когда вышло Постановление

Правительства РФ об организации филиала в городе Перми, мне позвонил Лев Львович Любимов и сказал: «Постановление вышло. Иди и смотри здание». Высшей школе экономики передавалось здание Западно-Уральского института повышения квалификации кадров (улица Студенческая, дом 38). Первое, что я увидела на подходе к этому зданию: в торце – рюмочная. И к этой рюмочной через весь бульвар Гагарина тянутся мужички. Я думаю: «Надо зайти». Железная лесенка, заходишь – прилавочек, народ там выпивает. Так зарабатывал деньги институт повышения квалификации. Кроме рюмочной в наличии была хлебопекарня, пункт по продаже водки, пункт по продаже яблок, пункт по продаже хозтоваров. Железные двери, на них железные амбарные замки. Все это было в сегодняшних аудиториях. Вот так я впервые попала в здание будущего филиала Высшей школы экономики. Дальше – больше: я захожу в этот корпус и вижу, что есть всего одна аудитория, хотя это институт. Но институт к тому времени уже восемь лет не финансировался, зарабатывал деньги как мог. Не было не то

что компьютерного класса, даже ни одного рабочего санузла. А задача стоит 1 сентября принять первых студентов в филиал университета, о котором еще толком-то никто не знает. Потому что Вышке всего четыре года. В те годы на волне ажиотажного спроса на экономическое образование открывались сотни филиалов и представительств различных университетов, и Вышка тогда смотрелась как один из них, не более того. Но, в отличие от других, у нас были хотя бы какие-то свои помещения, пусть с рюмочной и хлебопекарней. И нужно было начинать! После Постановления Правительства России должен был выйти приказ Министерства образования – это большой процесс реорганизации одного института в другой. А у меня 150 человек никому не нужного ППС, долгов более 150 миллионов рублей и нет ничего: ни бюджета, ни лицензии. Тогда, в сентябре 1997 года, в пермской Вышке нас было трое: я, Лена Шадрина и Илона Колос. Что делать? Как? Понятно, что надо работать с абитуриентами, чтобы обеспечить набор, провести экзамены, принять студентов. Для начала нам надо было набрать слушателей на первые подготовительные

Из воспоминаний

Лев Любимов, Галина Володина, Ярослав Кузьминов и Евгений Ясин

курсы. Было найдено такое решение: просто ехать по школам, рассказывать о Высшей школе экономики. Хорошо, что у моего мужа был старый-старый «Москвич». И вот практически весь сентябрь мы провели в этом «Москвиче»: мой муж за рулем, рядом я с Постановлением Правительства Российской Федерации и Лена Шадрина в помощь. В каждой школе мы проводили по 2-2,5 часа, рассказывали директорам о том, что есть такой новый российский университет, о целях, задачах, направлениях деятельности Вышки, о том, что в Перми открывается филиал. За месяц мы объехали 160 школ, представляете, какая была напряженность работы! Когда мы назначили сбор желающих поступить на подготовительные курсы, я в ужасе думала: «Что мы будем делать, если никто не придет?» Но когда я вошла в зал и увидела, что он полон любопытных глаз, я поняла: не зря была сделана эта работа. На самом деле конкурс с самого первого года был достаточно высоким, уже тогда пермская Вышка набрала очень сильных абитуриентов. Я бы даже сказала, что в первом наборе были самые лучшие, самые сильные, самые любимые, потому что они пришли в вуз, который тогда только начинал еще свою историю. Сегодня это уже директора крупных предприятий, кандидаты наук, многие остались

у нас работать, среди них есть и заведующие кафедрами. Филиал рос и развивался с огромным участием Льва Львовича Любимова. Льва Львовича знают все школы города Перми и Пермского края, он очень много отдает нам. Спасибо ему за это! Хочу вспомнить еще одну забавную историю. В то время губернатором Пермского края был Олег Анатольевич Чиркунов. Он как-то обмолвился, что хотел бы прийти к нам на защиту дипломов, посмотреть, кого мы выпускаем. Пришло время защит, мы его пригласили. Олег Анатольевич был очень заинтересован, слушал с удовольствием, задавал много вопросов, было очень много журналистов, потому что необычно – сам губернатор приехал на защиту дипломов. Когда один из студентов, Роман Божья-Воля, вышел из аудитории после защиты, ему задали вопрос: «Как Вы защищались?» Роман ответил: «Как же это приятно, когда с тобой губернатор на одном языке разговаривает». Это потом показали по всем телеканалам. Прошло много лет, Роман поступил в магистратуру Высшей школы экономики в Москве, защитил кандидатскую диссертацию, его жена – выпускница Вышки защитила кандидатскую диссертацию. Сегодня они работают у нас в филиале.

…конкурс с самого первого года был достаточно высоким, уже тогда пермская Вышка набрала очень сильных абитуриентов. Я бы даже сказала, что в первом наборе были самые лучшие, самые сильные, самые любимые, потому что они пришли в вуз, который тогда только начинал свою историю 77

1 9 9 2 го д

Из воспоминаний

Церемония вручения дипломов магистрам Пермского кампуса Вышки. 2009 год 79

[ шестой год жизни Школы ]

• Постановлением Правительства Высшей школе экономики поручено «информационно-аналитическое экспертное обеспечение деятельности Правительства Российской Федерации по целому ряду направлений» • Факультет прикладной политологии (декан Леонид Ионин) • Учебное здание на Малой Ордынке, 17 • Банковский институт (директор Василий Солодков) • Студенческая газета «Вышка» • Дипломом I степени конкурса «Деловая книга России-98» (XI Московская международная книжная выставка-ярмарка) отмечена книга «Система управления базами данных» Г.И. Перминова (лучший учебник), дипломом Министерства образования РФ – книга «Адаптация промышленной фирмы» И.Б. Гуркова (лучшая монография)) • Читальный зал на малой ордынке, 17

шестой год жизни школы

[ Здание Высшей школы экономики на Малой Ордынке, 17 ]

[ Первый буклет Вышки ]

Из воспоминаний

1 9 9 8 го д

Фуад Алескеров Ординарный профессор, заведующий кафедрой высшей математики факультета экономики, научный руководитель отделения прикладной математики и информатики, заведующий Международной научно-учебной лабораторией анализа и выбора решений

В Вышке я оказался очень интересно. Я Вышку со-

всем не знал, проработал 10 лет за рубежом, а когда переехал в Москву, занимал должность заведующего лабораторией в Институте проблем управления. И вот в Париже, в Университете Париж 1, в семинаре участвовали также две дамы из Вышки. Эти дамы подошли ко мне (одна из них была Наталия Борисовна Дзагурова) и сказали: «А не хотели бы Вы поработать в Выcшей школе экономики?» Я, повторюсь, про Вышку ничего не слышал, но сказал: «Да, почему нет?», имея в виду раз в неделю приезжать и читать лекции. Уже в Москве мне позвонил Владимир Сергеевич Автономов: «Мы Вас знаем, но думали, что Вы за рубежом. То, что Вы сейчас в Москве, – это очень здорово. Берите свои книги и приезжайте. С Вами хочет встретиться Лев Львович Любимов и другое руководство». Конечно, я приехал, причем самые тяжелые книги с собой не взял. Я не настолько серьезно к этому относился. Считал: чтобы на четверть ставки работать, мне не нужно все свои книги приносить. Пришел, встретился с Автономовым, пошли к Любимову. Потом туда пришел Энтов. И в течение двух с половиной часов они уговаривали меня стать заведующим кафедрой высшей математики. И как-то уговорили, согласился. Я хорошо помню свое тогдашнее состояние: вышел с Мясницкой, иду домой, март, по-моему, был, иду и думаю: зачем я в это ввязался вообще. Сидел себе спокойно, там у меня была своя работа, свой кабинет, а идея ведь у меня была простая – прийти раз в неделю, почитать какие-то лекции… Вот так я сделал выбор «втемную», но выбор был хороший. Я люблю Вышку. Вышка – очень живой организм. Это мне очень приятно. Мы иногда злимся, «бюрократим» много, но в целом это очень работающий

Я люблю Вышку. Вышка – очень живой организм. Это мне очень приятно. Мы иногда злимся, «бюрократим» много, но в целом это очень работающий и очень живой организм. Приятно, что я здесь

Фуад Алескеров и Эрик Маскин

и очень живой организм. Приятно, что я здесь. Есть одна интересная история в Вышке – это Коллегия ординарных профессоров. Понимаете, всякая организационная система устроена как система сдержек и противовесов. Есть функции Ученого совета, есть функции Коллегии. Коллегия многое может сделать. Может быть, не так много делает, как следовало бы, но очень многое может сделать, и там большое количество достойных людей. Это Сенат, если можно так сказать. Сейчас объясню, что я имею в виду. В репрезентативных системах, демократических системах есть парламент: нижняя палата, верхняя палата. Верхняя палата в США и у нас представляет некое количество людей от каждого региона. У нас в Коллегии ординарных профессоров есть некое количество людей от каждого факультета, от каждого направления. Но есть еще важная вещь: в отличие от регионов в парламентах, принципы научной работы всегда одинаковы – что у историков, что у математиков, социологов, психологов… Люди, которые собрались в этой коллегии, могут оценивать эти принципы. Вторая вещь, которую они могут делать, – указывать стратегические направления развития. Все люди, которые работают в передовых областях науки, видят, куда, что и как поворачивается. Это, может быть, одна из важнейших функций – сигнализировать руководству, что есть определенное перспективное направление. Об университетах в научной среде говорят мощнейшие школы и имена. Я был на обеде в Trinity College, сел в кресло. Мне сказали, что Максвелл там любил сидеть до того, как стал президентом. Когда я пришел в 2003 году, по моему ощущению, в Вышке еще не было научных школ. Люди были выдающиеся. Например, Овсей Шкаратан. Люди были. Школ я тогда

Из воспоминаний

Мы можем дать миру не только анализ российской действительности, но еще больше с приложениями к России, а может быть, к другим странам

не чувствовал. Сегодня уже сложились, хотя сложились – это громко сказано, но пришли коллеги, которые сформировали эти образования. Было ядро, штучные звезды. А сегодня – я вижу по работам, по конференциям – создались уже эти образования. Те зарубежные коллеги, которые нас узнали, нас уже уважают. Одна из профессоров Кембриджа была здесь несколько лет назад на выпускной церемонии Института коммуникационного менеджмента. Я ее пригласил. Начало ее речи было такое: «В этом году в Кембридже как раз 800-й выпуск магистров». Понимаете? Это отчасти снобизм, но при этом они нас там знают. Например, есть профессор, который является членом наблюдательного совета факультета экономики. С другой стороны, ряд университетов, которые нас знают, сюда уже присылают студентов: из Германии здесь была девушка, сейчас человек из Италии стажируется, еще приедет на год мой бывший аспирант-турок. Те, кто нас знает, понимают, что здесь не какой-то медвежий угол, что здесь делают нормальные научные работы. В науке мы, Россия, держимся на очень хороших позициях. Мы можем дать миру не только анализ российской действительности, но еще больше с приложениями к России, а может быть, к другим странам. Пример приведу. Три года назад я сделал работу по совершенно новому методу анализа выборов в приложении к Великобритании и Финляндии. По-моему, в той работе я про Россию даже ничего и не написал. Это было в одном из приличных журналов опубликовано. Методологию мы можем еще создавать, я вот о чем. В целом ряде областей Россия была законодателем моды, сегодня мы не законодатели моды. Скажем, теория коллективного выбора. Она настолько большая, что даже в старые времена, когда по ряду направлений мы вырвались резко вперед, мы все равно не могли считаться законодателями моды именно во всей науке, потому что в этой области работает огромное количество людей в самых разных странах мира. Но то, что мы позиционируемся как законодатели в неких сферах, видно по участию в конференциях. От нас участвуют люди

не с работами по России, а с универсальными работами. Есть области, в которых мы чувствуем себя комфортно. Пример, который я люблю приводить: 10 лет назад в стране индексами влияния у нас никто не занимался, у меня была одна работа, так, между делом, я сделал. Сегодня без нашей группы не проводят семинары. В России проходит много конференций. Я могу сразу, без всяких натяжек сказать, что Апрельская конференция – это хорошая научная конференция. И не только потому, что туда нобелевские лауреаты и другие большие ученые приезжают – это само собой. Она хороша потому, что там большинство докладов очень высокого качества, они действительно говорят что-то новое в науке. Я как председатель программного комитета всем своим ученикам рекомендую выступать, когда есть хорошая работа. Надо сказать, что Апрельская конференция меня радует еще и потому, что она тоже растет, развивается. Когда я пришел, было 460 участников, на следующий год стало 800. Сейчас мы уже думаем, как бы серьезно сократить это количество, потому что оно стало слишком большим. В Вышке есть еще одна компонента – хорошие отношения между людьми. И ученики – очень способные ребята. Я как-то с одним врачом беседовал и между делом сказал, что у меня трое ребят защищаются. Он говорит: «Как тройню родить». Я не знаю, не пробовал, но очень похоже, наверное. Я очень радуюсь. У меня есть традиция: под Новый год я их всех собираю, пьем чай, немного шампанского, разговоры разговариваем – такая теплая атмосфера. Для науки это самое важное. Наука – это вроде как экзотический цветок в суровых условиях. Если его не поливать, не создавать условия, то растение пропадает. Что для меня Вышка? Мне жена говорить, что первая жена у меня Вышка, а она вроде как вторая жена. Я здесь целыми днями. Утром прихожу, вечером ухожу. Свое время я непропорционально распределяю – моим детям меньше достается. Этим все сказано. Наверное, это не очень правильно, но, с другой стороны, а что сделаешь. 83

Из воспоминаний

1 9 9 8 го д

Мария Юдкевич Выпускница магистратуры 1999 года по специальности «экономика», в настоящее время – проректор НИУ ВШЭ, директор Института институциональных исследований, руководитель Международной научно-учебной лаборатории институционального анализа экономических реформ, доцент кафедры институциональной экономики

Я оказалась в Вышке в 1996 году. Летом я как раз

окончила мехмат МГУ и поступила на экономический факультет Вышки. Так я оказалась здесь в качестве студента. В 1998 году подходило к концу мое обучение в магистратуре, я писала диплом и как-то неожиданно обнаружила себя одновременно готовящейся к защите в магистратуре, поступающей в аспирантуру и нервничающей перед первыми в жизни семинарами в качестве преподавателя. Почему я приняла предложение заняться административной работой? Прежде всего по незнанию того, что за всем этим кроется. Может, еще и потому, что мне периодически что-то не нравится в окру-

Мария Юдкевич и Ярослав Кузьминов

жающей академической действительности, а чтобы иметь моральное право на критику, надо участвовать в попытках создать что-то лучшее. Кроме того, мне как исследователю, занимающемуся проблемами высшего образования, административная должность дает уникальную возможность разобраться, как же в действительности работают университеты и академические рынки, а как институционалисту – поучаствовать в дизайне и создании реальных институтов. Какой проект относится к числу любимых? Например, кадровый резерв Вышки. Одна из многочисленных задач, которую мы пытаемся решить в

Из воспоминаний

Мария Юдкевич и Ярослав Кузьминов. Презентация учебника Я. Кузьминова, К. Бендукидзе, М. Юдкевич «Курс институциональной экономики: институты, сети, трансакционные издержки, контракты». 2006 год

рамках проекта, – расширить рамки человеческого общения и академических коммуникаций. Мы хотим сделать так, чтобы молодые люди, приходящие работать в Вышку, имели друзей, коллег и партнеров на разных факультетах, взаимодействовали вне зависимости от того, где они работают. Этот аспект мне кажется очень важным, потому что за той молодежью, которая приходит к нам сейчас, будущее. И если они не научатся общаться, дружить, выстраивать межфакультетские связи, то через какое-то время мы рискуем столкнуться с большим количеством башенок из слоновой кости, где люди практически не будут друг друга знать и каждый факультет будет жить отдельной жизнью. Я в Вышке также курирую Научный фонд и Программу фундаментальных исследований. И то и другое – важные академические инструменты, и над тем, чтобы они работали, и работали хорошо, трудится много людей. Зато в итоге получается то, что можно назвать работающими академическими институтами. Есть и небольшие проекты, которые я тем не менее считаю важными. Например, мы только что выпустили юбилейный номер «Окон роста», 50-й по счету. Может быть, это и не очень большой проект, но для меня он важен, потому что нашими «Окнами» мы

Мы хотим сделать так, чтобы молодые люди, приходящие работать в Вышку, имели друзей, коллег и партнеров на разных факультетах, взаимодействовали вне зависимости от того, где они работают

пытаемся разрушать бюрократические барьеры, сделать академическую жизнь чуть-чуть лучше и веселее. О чем мечтает проректор? Я, как и любой, как мне кажется, академический человек, пытаюсь внутри себя найти баланс между тремя китами (или слонами?), на которых держится наша академическая жизнь: преподаванием, исследованиями и административной работой. И хотя мы почти не видим примеров людей, у которых получается реализовывать себя во всех трех вещах, тем не менее мы все время продолжаем пытаться это делать. Мне кажется важным, чтобы человек, которому университет доверяет руководить, или организовывать какие-то академические проекты, или строить академическую жизнь, не отрывался бы от академической реальности, а был вовлечен в нее, продолжал хоть в какойто степени что-то делать своими руками. Вот такая у меня основная мечта. Что касается планов на ближайшие 20 лет, по факту получается, что мои большие проекты, которые в итоге растягиваются на несколько лет, вырастают из незапланированных и неожиданных идей. Поэтому я очень надеюсь, что и через 10, и через 20 лет идеи меня не покинут.

1 9 9 8 го д

Из воспоминаний

Наталья Осипова С 1998 по 2003 год – начальник Управления по связям с общественностью

Со Школой я познакомилась в 1994-95 годах. В начале мы сотрудничали как заказчик и агентство. Я была директором рекламного агентства. С 1998 года я в штате Школы. До 2003-го. В 1998 году у ВШЭ не было не только портала – не было сайта, не было буклетов, традиций, факультетов было совсем немножко. Не было зданий на Кирпичной, на Варшавке. Кто-то учился в Кочновском, только что переехали на Мясницкую. Студенты были разобщены. Одной из моих задач было создать связь. Связи с общественностью – это на любом уровне связи: между факультетами и студентами, между преподавателями и студентами, связи студентов по каким-то интересам, не только профессиональным, но и творческим, спортивным. Студенческая жизнь тогда только зарождалась со всеми ее проблемами, интересами, отсутствием помещений. Необходима была связь с базовыми школами, абитуриентами, их родителя-

«Не для школы, а для жизни мы учимся» – это девиз Школы. Мне кажется, что девиз крайне удачный. Его нашли студенты еще самого первого набора среди латинских фраз, и он оказался очень точным, определяющим суть Вышки ми, популяризация Школы, которая была еще достаточно молода и широко известна только в узких кругах. Необходима была связь со средствами массовой информации, которые должны были узнать и полюбить Школу. Первое, что удалось сделать, – это сайт. Он открылся осенью 1998 года. В течение очень короткого времени стал одним из лучших вузовских сайтов. Все праздники, вся сувенирка, вся реклама так или иначе варились в двух-четырех комнатах на 5-м этаже. Этим бурно занимались 12 человек. Все дни открытых дверей мы проводили, участвовали в выставках, студенческих мероприятиях, и дискотеки, и Новые года, и выпускные, сувенирная продукция, пе86

чатная продукция, буклеты и фильмы. Нам было безумно интересно. Работа была очень напряженной: 24 часа в сутки семь дней в неделю. Когда открывалась Вышка, она открывалась только как магистратура. Набор был сто студентов. Предположить, что их будут тысячи, никто не мог. Необходимо было заложить традиции. Если что-то всерьез и надолго, оно должно иметь корни, традиции. Первый день первокурсника был в 1998 году. С 1998 года Школа стала регулярно справлять дни рождения. До этого она их не справляла. Представьте себе 1998 год, со всеми дефолтами, со всеми неприятностями, какие только могут быть. Предложить справлять шестилетие было рискованно, но тем не менее после этого не было ни одного года, когда день рождения Школы не становился бы общим праздником. Понимая, что десятилетие будет мощным, на девять лет решили устроить репетицию. Было принято положение о «Золотой Вышке». Первый раз было семь номинаций. 2001 год. Номинации: «Лучший студент», «Лучший преподаватель», «Лучшая студенческая организация», «Лучшая научная работа», «Вклад в развитие Школы», «Вклад в развитие страны», «Лучший выпускник». Конкурс идет, и отбор такой же, как на «Оскар». Сначала до определенного срока все вносят заявки, заявки вносит любой человек, подразделение, кафедра, факультет, студенческая организация, сейчас, наверное, это ученые советы факультетов. Ученый совет отбирает по три представителя в каждую номинацию. Непосредственно перед началом вручения (мы это делали в Колонном зале на десятилетие) ординарные профессора в закрытой комнате определяют победителей. Сейчас престиж «Золотой Вышки» очень высокий, материальное обеспечение тоже. Студенты в какой-то момент обиделись на то, что их не замечают, и придумали в противовес свою премию – «Чугунное яйцо». Она вручалась в этот же день в этом же помещении. Если на основной сцене вручается «Вышка», то через час в холле студенты вручают неограниченное количество «Чугунных яиц».

Из воспоминаний

«Не для школы, а для жизни мы учимся» – это девиз Школы. Мне кажется, что девиз крайне удачный. Его нашли студенты еще самого первого набора среди латинских фраз, и он оказался очень точным, определяющим суть Вышки. Когда Евгений Григорьевич начал каждый месяц по средам проводить «семинар Ясина», мы стали приглашать средства массовой информации на этот семинар. Прорыв в работе со СМИ произошел на первой международной Апрельской конференции, когда было аккредитовано порядка ста средств массовой информации. Они имели право присутствовать на всех мероприятиях. Мы стремились выработать общий стиль, когда у каждого факультета своя птичка, символика, но в то же время такая же, как у других. На одном из городских парадов первокурсников только студенты Вышки шли с флагами факультетов, на которых были нарисованы смешные птички. Как ребята радовались! Еженедельно мы выпускали газету «Ваша среда» на четырех страницах. Она выходила по средам. В 2002-м был сделан календарь. Каждая страница – это какой-то факультет. В середине были часы. Птичку мы сделали мягкой игрушкой. Она вручалась лучшим выпускникам. Шили их в Уфе дети из детского дома. Их обожали. Еще одна традиция, нами заложенная, – церемония вручения дипломов выпускникам МИЭФ. Дипломы английские вручали в английском посольстве в присутствии посла, а российские вручались у нас в этот же день с интервалом в час. Родители приглашались и туда, и туда. И вот в английском посольстве

Необходимо было заложить традиции. Если что-то всерьез и надолго, оно должно иметь корни, традиции

Ярослав Кузьминов на ежегодной студенческой премии «Чугунное яйцо». 2007 год

им вручили бобра. И оказалось, что у Лондонского университета или у Лондонской школы экономики – это уже многие десятилетия существующая игрушка. Мы посадили на стол бобра и птичку в обнимку, и получилась какая-то новая эмблема и история МИЭФа. Необходимо эти мифы развивать, продолжать придумывать, иначе мы не жизнеспособны. Прошло уже много лет, а оно живет. Это приятно.

Первый настенный календарь Высшей школы экономики

Церемония вручения студенческой премии «Чугунное яйцо». 2010 год

Из воспоминаний

1 9 9 8 го д

Самое главное для меня в Вышке – это стремление создавать что-то новое, постоянный ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСТВА. Это всегда было мне лично очень важно!

Ирина Мальцева Директор Международного института управления и бизнеса, директор Центра по сотрудничеству с Францией, Канадой и франкоязычными странами Европы

Я пришла в Вышку в 1998 году сначала как преподаватель, так как мне сказали, что в Вышке есть французские проекты. Кроме того, мне объяснили, что Вышка – новый динамичный вуз, очень перспективный, что это необычное учебное заведение, где работа близка по своему духу к бизнесу. Мне это было интересно. И с 1999 года я французским направлением, собственно, и занимаюсь. Тем более что мне и была поставлена задача развить французское сотрудничество сначала вглубь на факультете экономики, а потом вширь на других факультетах и в сферах деятельности: привнести все самое лучшее, что есть во Франции в различных областях, включая бизнес и Торгово-промышленную палату. Самое главное для меня в Вышке – это стремление создавать что-то новое, постоянный ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСТВА. Это всегда было мне лично очень важно! Когда Вышка была молодая, то события, которые сейчас кажутся ординарными, воспринимались как что-то сенсационное. Например, первые Апрель-

ские конференции, международные связи, программы двух дипломов с Сорбонной. Нас не удивишь теперь этими дипломами. А тогда это была сенсация: в 2000 году приехал первый президент Сорбонны вручать дипломы! На этой встрече был даже министр Филиппов. Сейчас министр бы не приехал на обычное вручение двух дипломов, а тогда это было событие. На первые Апрельские конференции приходили самые громкие имена: члены правительства, представители различных международных организаций, бизнеса. Это было впервые! Нельзя было, как сейчас, снять трубку и представиться: «Высшая школа экономии», – и сразу зеленый свет. Много занимались тогда все и каждый пиаром. Расскажу одну историю. Когда мы готовили первую Апрельскую конференцию, меня вызвало наше руководство и говорит: «Нам нужен Мишель Камдессю, директор-распорядитель Международного валютного фонда. Он француз. Живет сейчас в Париже. Пишите ему письмо от имени Ясина и приглашайте быть председателем на конференции». Тогда мы с Евгением Григорьевичем Ясиным поехали в Париж. К Камдессю просто не попадешь, в организации этой встречи помогали нам многие французские высокопоставленные чиновники. И вот он пригласил нас к себе домой. Мы пришли с Евгением Григорьевичем. Он сам варил нам кофе, рассказывал, как началась Великая французская революция во дворце Пале-Рояль. Конечно, эта встреча запомнилась. Потом Камдессю приехал к нам и открывал первую

Из воспоминаний

Апрельскую конференцию. Такие встречи не забываются. Что для меня Вышка? Прежде всего это возможность творчества. Мы создавали все эти годы новые партнерства, новые программы двух дипломов, открыли центры по сотрудничеству с разными зарубежными партнерами, летние и зимние школы во Франции, наконец, МИУБ. Это постоянный созидательный процесс. Эта возможность придумывать и воплощать – самое главное в Вышке. И, конечно, СВОБОДА. Несмотря на то что мы все тут заняты с утра до вечера и сидим по ночам – все-таки свобода: мы сами можем определить какие-то рамки, параметры работы.

Мы создавали все эти годы новые партнерства, новые программы двух дипломов, открыли центры по сотрудничеству с разными зарубежными партнерами, летние и зимние школы во Франции, наконец, МИУБ

Тем более что наша работа оценивается по результату, а не по тому, сколько мы сидим на рабочем месте. Есть категории людей, для которых было бы лучше наоборот – спокойнее бы жилось… У нас в международных связях – менялись люди, структуры – мы никогда спокойно не жили. Нас всегда тормошили, тормошили, тормошили, я привыкла работать на результат. Это отличает Вышку. Это и трудно, но это и интересно. Поэтому Вышка для меня – это некий ВЫЗОВ. Вторая составляющая того, за что я люблю Вышку, – огромное количество интересных людей. Ты работаешь с одним факультетом, думаешь: «Какой факультет!» На следующий день попадаешь на другой факультет, думаешь: «Нет. Я хочу с этим факультетом работать». Хотя я все время как преподаватель была изначально и остаюсь с экономистами. Я близка к этому крылу. Но с удовольствием общаюсь и с нашими юристами, и с другими коллегами. На каждом факультете есть неординарные люди – за это Вышку, наверное, очень многие любят. И еще: у нас огромное количество событий. Тебя не хватает, чтобы все посетить. Честно сказать, конечно, возникали мысли «уйти куда-нибудь» – и не только потому, что были сложные периоды, зарплату хотелось побольше, но и потому, что надо в жизни периодически что-то менять, хотелось еще что-то новое попробовать… Но каждый раз меня что-то останавливало. Я много общаюсь с различными людьми из других вузов или организаций, с бизнесом, с государственными структурами, и, посмотрев немного со стороны на некоторые вещи, поняла: такого сочетания возможности творчества, возможности заработать, возможности преподавать, публиковаться, ездить, общаться, узнавать, которое дает Вышка, – такого нет нигде.

Лев Якобсон и Ирина Мальцева. Награждение Орденом Академических Пальм Французской Республики. 2004 год

[ седьмой год жизни Школы ]

• Подготовлен доклад «Российская экономика: условия выживания, предпосылки развития», на основе которого написаны «Тезисы о коррупции», представленные на круглом столе«Коррупция в России» Совета по внешней и оборонной политике • Факультет менеджмента (декан Надежда Титова) • Факультет социологии (декан Александр Крыштановский) • Разделение факультета магистратуры и создание магистратуры на факультетах менеджмента, социологии и прикладной политологии • Ясинские семинары • Учебное здание на Варшавском шоссе, 44А • общежитие на ул. Электродной, 1 • Начало реализации проектов Всемирного банка в рамках программы НФПК «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах» • Бизнес-школа ВШЭ, позднее – Высшая школа менеджмента (декан Сергей Филонович) • Социологический клуб «Город»

седьмой год жизни школы

[ Здание Высшей школы экономики на Варшавском шоссе, 44А ]

СМИ о ВЫшке

В первые годы существования о ВШЭ мало кто знал. Однако в 1995 году, когда прошли первые выпуски магистров, о ней заговорили и в прессе, и в преподавательской среде, и в деловых кругах 92

СМИ о ВЫшке

Человек-школа Кандидат наук с экономфака МГУ на пустом месте создал вуз, в считанные годы ставший одним из самых престижных учебных заведений страны. Итоги. 1999. № 24. 15 июня Кто-то включает ВШЭ в тройку лидеров, кто-то – в пятерку или десятку. Попадаются, впрочем, рейтинги, где ВШЭ не занимает лидирующих позиций, – Кузьминов сам признает, что в последние годы другие экономические вузы сделали рывок вперед Ректора Высшей школы экономики Ярослава Кузьминова часто сравнивают с ректором

РГГУ Юрием Афанасьевым. Их вузы в начале 90-х годов быстро пошли в гору и заняли ведущие позиции в своих образовательных нишах – экономической и гуманитарной соответственно, – а сами ректоры приобрели репутацию реформаторов образования. Сравнение, впрочем, не вполне точное. Юрия Афанасьева в конце 80-х знала вся страна: будучи ректором Историко-архивного института, он стал депутатом, поддержал Бориса Ельцина, за что получил в распоряжение своего вуза роскошное по тем временам здание Высшей партийной школы и благоволение властей. Ярослава Кузьминова десять лет назад не знал никто, его имя и сейчас ни о чем не говорит людям, не сведущим в вопросах экономического образования. Выпускник экономфака МГУ, преподаватель, сотрудник Института экономики РАН ничем не выделялся. Однако в 35 лет он вдруг становится ректором государственного вуза, которому власти щедро выделяют деньги и дарят недвижимость. Сотрудничать с Высшей школой экономики начинают престижные зарубежные вузы от Гарварда до Сорбонны, ее профессорами становятся маститые либеральные экономисты, лекции студентам читают члены правительства. При этом сам ректор остается кандидатом наук и доцентом – невиданный случай в практике высшей школы… В первые годы существования о ВШЭ мало кто знал. Однако в 1995 году, когда прошли первые выпуски магистров, о ней заговорили и в прессе, и в преподавательской среде, и в деловых кругах. Причиной был поразительный успех выпускников на рынке труда – стремительное развитие их карьеры обеспечивали не только связи, приобретенные за время учебы, но и знания и умения. Уже в 1996 году на вопрос о том, выпускников каких вузов предпочтительнее брать на работу, менеджеры по персоналу крупных компаний часто называли ВШЭ. При том что школа была рассчитана на подготовку экономистов-управленцев, а не менеджеров для бизнеса. Кто-то включает ВШЭ в тройку лидеров, кто-то – в пятерку или десятку. Попадаются, впрочем, рейтинги, где ВШЭ не занимает лидирующих позиций, – Кузьминов сам признает, что в последние годы другие экономические вузы сделали рывок вперед. Пять лет назад, когда я познакомился с Кузьминовым, на его визитке значилось «ректор-организатор». В заваленном книгами кабинете вчерашний преподаватель экономфака МГУ уверенно излагал наполеоновские планы. Верилось с трудом, несмотря на государственный статус и государственную поддержку, которыми Кузьминов особенно гордился (после перестройки новые экономические вузы были сплошь частными). Но ВШЭ стала университетом, сохранила и поддержку государства, и международные связи, открыла гуманитарные факультеты, усилила и без того жесткие требования при поступлении и в процессе учебы. Однако организатор школы по сей день остается в тени – более крупные фигуры оттесняют молодого Ярослава Ивановича на второй план. К примеру, в буклете о российско-французских образовательных проектах, который пару лет назад раздавали журналистам на приеме в посольстве Франции, в разделе «Высшая школа экономики» значилось, что президентом ВШЭ является Александр Шохин, председателем Ученого совета – Евгений Ясин и что преподает в школе Яков Уринсон. Имя ректора не упоминалось вовсе. 93

СМИ о ВЫшке

Либеральный менеджер Идею создания ВШЭ помимо Гайдара поддержали Виктор Черномырдин и министры науки и образования, всевозможные чиновники из правительства и администрации президента. ВШЭ начинала работать в разгар всеобщей эйфории, когда либерализация стала основой государственной идеологии. И назначение нового вуза – подготовка кадров для либеральных реформ – отвечало интересам политиков. Кузьминов вспоминает, что на первых порах против школы выступали ректоры старых экономических вузов, зато ее антимарксистский дух разделяли руководители вузов технических: «Нормальный технарь политэкономию на дух не переносит. Раз посчитать нельзя, значит, это не наука». Кузьминов привлек в школу лучших экономистов разных направлений. Среди приглашенных оказывались рядом Сергей Глазьев и Егор Гайдар. Профессора тоже придерживались разных взглядов. Были случаи, когда одни преподаватели требовали уволить других, например Игоря Липсица за критику приватизации. «Единственный критерий, по которому Кузьминов подбирал людей, – профессионализм», – считает Евгений Ясин. В отличие от других вузов, в ВШЭ не было балласта – профессоров-пенсионеров, через слово поминающих Маркса. Кузьминов строил вуз, ориентируясь на западные образцы: рабочие языки школы – русский и английский. Учебные планы и программы здесь составлены по образцу ведущих мировых университетов. Схема обучения – четыре года плюс два (диплом бакалавра и магистра соответственно, возможен перерыв между окончанием бакалавриата и поступлением в магистратуру). Первые три года в бакалавриате изучают «базовый блок» дисциплин, оставшийся год идет на специализацию (срок специализации на некоторых факультетах может быть продлен до двух лет, и тогда выпускники по«Откуда взялся» Кузьминов, его коллегилучают диплом специалиста – эквивалент пятилетнеректоры или затрудняются сказать, или называют го высшего образования в СССР). В магистратуру ВШЭ имена все тех же влиятельных экономистов, котоможно поступать, имея диплом бакалавра или специрые, по их мнению, «продвигали его наверх». На саалиста любого государственного вуза. мом деле до назначения на пост ректора он хороС другой стороны, Кузьминов отдал дань шо знал лишь Евгения Ясина – сотрудника Центральтрадициям советского математического образованого экономико-математического института, рабония. Даже на вновь открытом факультете политотавшего на полставки преподавателем статистики на логии ВШЭ изучают высшую математику. Ее нужно экономфаке МГУ. Оба мечтали создать экономичесдавать и чтобы поступить в магистратуру. Кузьмиский колледж, где студенты изучали бы экономику не нов сравнивает своих выпускников с выпускниками по Марксу. Ясин вспоминает, как они встречались в сильных технических вузов: «И те и другие – надежсквере на Большой Пироговской, напротив Академии ные люди. Если они проучились, прогрызли этот граимени Фрунзе, и обсуждали эту перспективную идею. нит – они будут работать более чем эффективно». «Это в советские времена, чтобы продвиСо временем ВШЭ стала весьма успешным нуться, надо было иметь протекцию, – рассуждает коммерческим проектом – цены за обучение Ясин. – А он из тех молодых людей, которые выдвинуна платном отделении здесь довольно высоки лись в годы реформ без чьей-либо поддержки». Ясин (на экономическом факультете – 3750 долларов считает, что Кузьминова воспитала экономическая в год, на юридическом – 4500, в Международном среда, в которой он вращался с детства. Очевидно, колледже экономики и финансов при ВШЭ, работавоспитание было от противного. Его отец – видный ющем совместно с Лондонской школой экономисоветский экономист Иван Кузьминов – заведовал каки, – 3000 долларов). Однако Кузьминов уменьшил федрой политэкономии в Академии общественных цену для тех, кто не прошел на бесплатное отделенаук при ЦК КПСС. («Самые ортодоксальные экономиние, недобрав одного или двух баллов (скидка сты Института экономики были либералами по срав50 и 30 процентов соответственно). Скидки даются нению с его папой», – замечает Ясин.) На чердаке подна первые годы обучения и возобновляются, если московной дачи Кузьминова свалены книги по маркстудент хорошо учится. Так была оптимизировасистской политэкономии. Главный редактор газеты на система платного образования – у студентов по«Сегодня» Михаил Бергер вспоминает, как несколько явился стимул лучше учиться. «Деньги, которые мы лет назад, приехав в гости к Кузьминову, он достал зарабатываем, идут в первую очередь на оборудос чердака первую попавшуюся книгу, открыл наугад вание аудиторий и покупку книг в библиотеку», – и прочитал там, что загнивание – главный экономичеговорит ректор ВШЭ. ский закон капитализма. В МГУ Кузьминов занимался проблемами, не потерявшими научной ценности после перестройки, – историей народного хозяйства

Воспитание от противного

СМИ о ВЫшке

Кузьминов гордится тем, что госчиновники высшего ранга с радостью отдают своих чад в его вуз. Для детей сотрудников госструктур, учредивших ВШЭ, «блат» был фактически легализован. Согласно решению Ученого совета, если дети преподавателей ВШЭ или ответственных работников Минобраза, Минэкономики и аппарата Правительства РФ недобирают баллы (и не получают двойки), школа учит их бесплатно (за счет внебюджетных средств). По словам Кузьминова, таких набирается немного, 10-15 человек ежегодно. Вообще же сюда отдают своих детей многие сильные мира сего: в ВШЭ, к примеру, учатся дети Анатолия Чубайса, Александра Жукова, Сергея Дубинина, Виктора Христенко и прочих известных политиков. Кузьминов говорит, что особой популярностью пользуется недавно открытый юридический факультет ВШЭ: «Вижу, какие люди отправляют туда своих детей». Итоги. 1999. № 24. 15 июня Ярослав Иванович любит подчеркнуть, что его вуз работает по государственным стандартам и не гонится за легкими заработками на модных, но неотработанных и не признанных Минобразования программах. Например, лишь с будущего года в ВШЭ появится программа МВА – Master of Business Administration (подготовка магистров управления бизнесом). Открытие школы бизнеса при Высшей школе экономики намечено на сентябрь этого года и совпадает с государственным признанием МВА. На вопрос, почему ВШЭ не открыла эту программу раньше и не стала выдавать негосударственный диплом, когда это активно делали другие вузы, Кузьминов презрительно заметил: «Другие пусть и выдают». Именно Высшая школа экономики стала головным вузом в президентской программе по переподготовке кадров для народного хозяйства (обучение менеджеров в российских вузах на бюди экономических учений. Несколько лет руковожетные деньги с последующей отправкой за рубеж дил экономико-математической школой для старшена деньги иностранных фондов), а сам Кузьминов классников, работал в комитете комсомола и в сос ближайшими соратниками разработали ее содервете молодых ученых – там он познакомился с будужание. А почему программа попала во ВШЭ? А пощим председателем правительства Егором Гайдаром тому, что это «самый правительствоподневольный и с будущим замминистра образования Александром вуз». Кузьминов вообще привлек в ВШЭ многие межАсмоловым. В 1989 году Кузьминов ушел в Институт дународные проекты – например, проект ЕС по экоэкономики АН СССР Леонида Абалкина, где через год номическому образованию школьников. Наиболее стал заведующим сектором комплексных историкопопулярные сегодня школьные учебники по эконоэкономических исследований. «Eгo я считаю своим мике написали его коллеги, в том числе первый проректор Лев Любимов. учителем, – вспоминает Кузьминов об Абалкине. – Он продвигал молодых ребят и позволял им при В отличие, скажем, от МГУ, где велика авэтом себя критиковать». тономия факультетов, власть ректора в ВШЭ близРаботая у Абалкина, Кузьминов два года ка к абсолютной. И его коллеги, и студенты не раз был одним из директоров фонда «Культурная иниговорили мне, что Кузьминов бывает излишне выциатива» Джорджа Сороса, где отвечал за проекты сокомерен («щеки надувает»), и списывают это поддержки образования. Тогда же он искал вуз, где на его молодость. «Понтов-то у него, понтов!» – можно было бы преподавать западную экономичевозмущался знакомый студент ВШЭ. Шикарный скую теорию. Экономфак МГУ отказал, и Кузьминов кабинет, осененный российским флагом, телефон открыл альтернативную кафедру экономической теправительственной связи на столе, шкафы ории в Московском физико-техническом институте во всю стену, в одном из которых – папка с надпи(МФТИ). Либеральный ректор благосклонно отнесся сью «Олигархи». Однако те же люди говорят о ток новшеству. На кафедру к Кузьминову ходил весь полерантности ректора, его привычке прислушиток – «ортодоксы» оставались без студентов, и физваться к различным мнениям. Сам Кузьминов притеховский партком пожаловался в ЦК. В результате знает, что всегда старается сохранять нейтралитет: Кузьминова выперли из МФТИ, но он не унывал и че«Если ректор – фигура нейтральная, то и вуз восрез некоторое время открыл межфакультетскую капринимается как место нейтральное, и у меня есть федру с тем же названием на физфаке и истфаке МГУ. возможность приглашать сюда разных людей». Там история повторилась, и Кузьминов с Ясиным, коВпрочем, однажды он этому принципу изменил. торый тогда уже работал в Комиссии по экономической реформе Леонида Абалкина, стали пробивать решение об открытии экономического колледжа. Постановление № 917 «О создании Высшей школы экономики» было последним постановлением Егора Гайдара на посту премьера в 1992 году. 95

СМИ о ВЫшке

Кузьминов стал первым постсоветским экономистом, всерьез занявшимся экономикой образования. Асмолов и Тихонов звали его Ярославом Мудрым

Александр Шохин, Ярослав Кузьминов и Евгений Ясин

«Нейтральная фигура» Летом 1997 года в Министерстве образования началась борьба между умеренными (их представлял министр Владимир Кинелев) и радикалами (во главе их были его замы Александр Асмолов и Александр Тихонов). Радикалы предлагали структурную и экономическую реформу образовательной системы, умеренные предпочитали оставить все как есть. Асмолов легко уговорил Кузьминова войти в его аналитическую группу (беседа состоялась в подмосковном поселке, где расположены их дачи). Кузьминов стал первым постсоветским экономистом, всерьез занявшимся экономикой образования. Асмолов и Тихонов звали его Ярославом Мудрым. Термин «организационно-экономическая реформа» – так называлась асмоловская концепция – придумал именно Кузьминов. Идеи рационализации стипендиального фонда (из пяти студентов стипендию получает один, но большую), подушевого финансирования школы (сколько учеников в школе – столько денег туда и поступает), прозрачных трансфертов и прочие тоже разработал он. Посчитав теневые денежные потоки в образовании, Кузьминов предложил легализовать деньги, которые родители учеников приносят с черного хода. Работа в асмоловской группе давала Кузьминову возможность стать известным за рамками министерств и ведомств. Однако алфавит сослужил ректору ВШЭ дурную службу: в списке авторов концепции он оказался предпоследним, и о его ключевой роли в создании концепции узнал лишь узкий круг людей. После того как концепцию начала топтать Госдума, Кузьминов решил благоразумно отступить. На пресс-конференции, устроенной в здании ВШЭ, он убеждал журналистов, что никаких конфликтов в руководстве Минобраза нет, что Асмолов и Кинелев – лучшие друзья, что официальную и альтернативную доктрины реформ можно совместить. Кузьминов спешил занять нейтральное положение в конфликте, ожидая, кто победит. Вместе с представителем кинелевской команды Владимиром Шадриковым ректор ВШЭ переработал асмоловскую концепцию. Однако, когда Кинелева все же отставили, Кузьминов, одним из первых поздравив Тихонова с новым назначением, подготовил некоторые проекты постановлений о реформе. Впрочем, очень скоро Тихонова и Асмолова стали преследовать неудачи – на митингах учителя и профессора выступали против реформ, проекты нововведений отказывались утверждать Госдума и Союз ректоров. Понимая, что дни Тихонова на посту министра сочтены, Кузьминов стал все реже появляться в Минобразовании… Асмолов считает, что, занимаясь экономикой образования, Кузьминов не увидел идеологической сути реформ – ее антисоветского пафоса, – без которой концепция перестала бы быть таковой. Кузьминову же претил радикализм реформаторов. «С самого начала не понравилось, что мне навязывали идеологию», – вспоминает он.

СМИ о ВЫшке

Именно поэтому, когда министром образования стал ректор РУДН Владимир Филиппов, пообещавший добиться консенсуса в образовательной политике, Кузьминов сделался его ближайшим советником. Ректор ВШЭ увлеченно говорит об идее повторного лицензирования частных вузов, которую проводит сейчас руководство Минобразования: «Получить лицензию и учить может каждый дурак. Это разлагает наше образование, превращает его в издевательство над людьми». Идея жесткого госконтроля в образовании гораздо ближе Ярославу Ивановичу, чем либеральные проекты Асмолова. Кузьминов, впрочем, идет дальше и говорит о государственных вузах, где есть факультеты экономики, менеджмента и права: «Это специальности маркетингового успеха и ажиотажного спроса. Необходимо перелицензирование всех учебных учреждений, где такие специальности есть. Надо отсечь половину или две трети вузов, которые торгуют дипломами, которые по своему кадровому составу не могут учить экономике и менеджменту, где полтора преподавателя и две книжки. Учить они стали, потому что это выгоднее, чем торговля бананами… Не нужна такая свобода!» Кузьминов считает, что нужно создать общественный совет, «каждый год обновляемый, чтобы взятки не брали, и который определит, кто имеет возможность учить». Сложно сказать, сколько вузов, особенно в регионах, уцелеет после такой «экспертизы» и что будет с их студентами. Непонятно и то, куда денутся абитуриенты, не прошедшие по конкурсу в оставшиеся вузы или не набравшие денег, чтобы поступить туда на платное отделение. Идея ужесточения правил лицензирования – тоже своего рода радикализм, в корне противоречащий принципам либеральной реформы. Отказавшись десять лет назад от компромисса экономической науки и марксизма, Кузьминов вполне приемлет компромиссы политические. За все время работы в ВШЭ он считался фаворитом всех сменяющих друг друга министров образования – и «умеренного» Кинелева, и «реформатора» Тихонова, и близкого к коммунистам Филиппова. Политическая гибкость ректора ВШЭ, связи во властных структурах и компетентность в экономических проблемах (сфера его научных интересов – институциональная экономика) делают Кузьминова весьма перспективной кандидатурой на высшие государственные посты. Еще год назад один из его коллег говорил, что тот вот-вот пойдет на повышение и с равным успехом может возглавить одно из трех министерств – экономики, образования или труда. Сам Ярослав Иванович недавно говорил, что некие заманчивые предложения действительно поступали, однако он не нашел в себе сил бросить вуз. Пост, наверное, предлагали не столь высокий, да и время для ухода во власть сейчас явно не лучшее. Набираясь опыта и расширяя связи, ректор Высшей школы экономики имеет все шансы еще заявить о себе в большой политике.

Надо отсечь половину или две трети вузов, которые торгуют дипломами, которые по своему кадровому составу не могут учить экономике и менеджменту, где полтора преподавателя и две книжки. Учить они стали, потому что это выгоднее, чем торговля бананами… Я. Кузьминов

Ярослав Кузьминов

Из воспоминаний

Александр Крыштановский 1 9 9 9 го д

( 1955-2005 )

Душа – это латентный фактор. Александр Крыштановский

Есть люди, о которых невозможно говорить в про-

шедшем времени. Есть люди, чей профессионализм подвигает идти вперед. Есть люди, чье жизнелюбие, обаяние, умение дружить невозможно забыть. Александр Олегович Крыштановский сыграл в становлении факультета социологии Высшей школы экономики ключевую роль – и как ученый-профессионал, и как организатор. Адекватная оценка нужд отечественной социологии, знание социологического сообщества, умение контактировать с людьми позволили декану привлечь к работе на факультете ведущих социологов страны – теоретиков, историков, специалистов по эмпирическим исследованиям, социологическим методам и методологии. На факультете была создана незабываемая рабочая атмосфера. Разрабатывались оригинальные курсы, в учебный план включались новые дисциплины, создавались интересные методики обучения студентов. Начало процессу создания на факультете базовых профессионально ориентированных кафедр также было положено А.О. Крыштановским. Талантливый специалист и организатор, принципиальный и в то же время добрый, феноменально обаятельный и отзывчивый человек, один из самых любимых студентами профессоров факультета, он поддерживал особенную вышкинскую принципиальность и даже щепетильность в вопросах этики учебы. Александр Олегович не только знал предмет, но и умел его нетривиально подать. О его блестящих

Социология для него была каменистым путем терпения, труда и мысли

лекциях выпускники факультета помнят до сих пор: при опросе в 2011 году большинство назвали его лучшим преподавателем факультета. Неподражаемый юмор, свойственный Александру Олеговичу, вызывал восторг слушателей, они даже коллекционировали наиболее понравившиеся высказывания. На своих занятиях он призывал видеть за цифрами живых людей и не использовать «немереную благостность» статистических программ «тупо», для подсчета, допустим, арктангенса от членов семьи. Социология для него была каменистым путем терпения, труда и мысли. Он проявлял неподдельный интерес к людям. Помимо чтения своих неповторимых лекций, славился среди студентов тем, что умел разглядеть в человеке «горящие глаза», он это замечал и с уважением к этому относился. В 1999 году при активной поддержке Александра Олеговича по инициативе студентов на факультете был организован студенческий клуб «Город», объединяющий студентов разных курсов. При нем была заложена уникальная система практикумов для всех студентов-социологов. Тогда же на факультете сложилась профориентационная работа со старшеклассниками. Александр Олегович оставил после себя замечательные научные работы, лучший в России социологический факультет и добрую, светлую память в душах всех знавших его людей. Преподаватели факультета социологии

Из воспоминаний

«Его присутствие всегда создавало ситуацию вызова» Мы работали вместе в Московской школе, и, когда

он пришел в Вышку, я из его рассказов поначалу мало что мог понять. Я в основном просил его направлять к нам выпускников, а он говорил, что выпускников еще нет. Только позднее, когда в конце 2001 года сам пришел в Вышку, я понял, что для него это не просто место работы, что у Крыштановского есть некоторая идея факультета и идея правильного социологического образования. А университет он рассматривает как место, где можно эти идеи реализовать. Он был очень хорошим преподавателем и любил преподавать. Мы с ним познакомились очень давно, еще в Институте социологии, куда с разрывом в один год поступили в аспирантуру. В те времена я и все мои друзья-аспиранты знали, что Саша всегда готов без каких-либо дополнительных просьб и по собственной инициативе помочь остальным освоиться с некоторыми сложными вещами. Он испытывал огромное удовольствие от того, что может кого-то чему-то научить. И мы это очень хорошо чувствовали. Так же он потом относился и к студентам. У Александра Олеговича была одна специфическая черта, свойственная людям, получившим математическое образование: он чувствовал себя на вершине не благодаря служебному положению, а благодаря интеллекту. И ему нравилось демонстрировать, что благодаря интеллекту он заслуженно находится в таком положении: он лучше и быстрее соображает, лучше решает задачи. Его присутствие всегда создавало ситуацию вызова. Он как будто призывал всех: «Попробуй!» И всегда испытывал явное удовольствие, когда у кого-то чтото получалось. К тем, кто старался, но не достигал успеха, он относился с очевидным благородством.

Он благожелательно относился к людям, отчетливо понимая, что у всех разный потолок. И никаких иллюзий относительно будущего студентов не испытывал. Я люблю повторять своим студентам его любимую фразу: «Что бы вы там себе ни воображали, все равно будете заниматься маркетингом мужских трусов». И, к сожалению, это правда. Отдавая себе в этом отчет, Крыштановский знал, каким должен стать факультет. Он понимал, что просто нет другого выхода: необходимо было комбинировать социологию как науку с теми прикладными навыками, которые к собственно социологии особого отношения не имеют, но позволяют заработать. Я смотрю на этот вопрос совершенно по-другому. Поэтому на последнем этапе мы, сохраняя добрые дружеские отношения, уже не могли работать вместе. Александр Олегович всегда был веселым и обладал блестящей эрудицией в неожиданных для меня областях, в частности в литературе, музыке. Его любимый преподавательский курс – знаменитые методы анализа социологических данных, и было хорошо понятно, что так их вести не сможет, кроме него, уже никто. Возможно, есть люди, которые хорошо разбираются в математике. Возможно, есть те, кто разбирается в социологии не хуже него. Но человека, который бы социологически понимал математическую сторону социологии, просто нет. И он пытался научить этому студентов. Это был его любимый курс, потому что здесь он действительно был на коне. Это была уникальная фигура. Ординарный профессор Александр Филиппов

У Александра Олеговича была одна специфическая черта, свойственная людям, получившим математическое образование: он чувствовал себя на вершине не благодаря служебному положению, а благодаря интеллекту 99

Из воспоминаний

1 9 9 9 го д

Я уверена, что, когда человек осваивает какие-то новые для себя направления деятельности и у него хорошо получается, это всегда приносит чувство удовлетворения, удовольствия и счастья

Валентина Кириллина Директор Института коммуникационного менеджмента, заместитель заведующего кафедрой теории и практики взаимодействия бизнеса и власти

20 лет, казалось бы, небольшой возраст для уни-

верситета, но на самом деле за эти 20 лет Вышка стала ведущим элитным вузом страны, и я очень рада, что приняла правильное решение, когда в 1999 году пришла в Высшую школу экономики. В то время я работала в Российской академии государственной службы при Президенте РФ, было стабильное положение, все хорошо во всех отношениях. Поэтому, когда поступило предложение перейти в Высшую школу экономики, многие говорили, что университет новый – вряд ли что-то интересное получится. Высшая школа экономики уже тогда воспринималась как инновационный вуз, и многих это пугало. Но меня именно инновационная составляющая и привлекла больше всего. Я долго сомневалась, идти мне или не идти, но в конце концов приняла решение в пользу Вышки и ни разу об этом не пожалела. Меня привлекло и то, что в вузе был создан факультет прикладной политологии. Наша страна как раз переживала очередной переходный период, и профессия политолога была очень востребованна. Политология как наука о марксизме-ленинизме себя изжила, и молодым людям нужны были новые знания в области политических технологий. Кафедра, куда меня пригласили работать, имела очень интересное название: «Политический консалтинг и избиратель100

ные технологии» – все, связанное со связями с общественностью (PR) и взаимодействием с органами государственной власти (GR). Честно вам признаюсь: даже мне, человеку с философским образованием, было трудно выговаривать эти названия. Но это меня не испугало, а, наоборот, вызвало огромный интерес. Я уверена, что, когда человек осваивает какие-то новые для себя направления деятельности и у него хорошо получается, это всегда приносит чувство удовлетворения, удовольствия и счастья. Деканом факультета прикладной политологии тогда был Леонид Григорьевич Ионин, человек неординарный, прекрасный переводчик, владеющий не только основами предмета, но и глубокими энциклопедическими знаниями. Преподавательский состав кафедры был очень молодым, ее возглавлял тогда Алексей Петрович Ситников. Новатор по своей сути, он приглашал молодых преподавателей, которые осваивали совершенно новые для нас дисциплины, и жизнь на кафедре развивалась очень интересно. Мы буквально горели на работе, что позволило найти новые пути развития, и мы решили создать Институт коммуникационного менеджмента, то есть перейти на новую ступень в понимании того предмета, который лежал в основе всех образовательных курсов на нашей кафедре. Дело в том, что коммуникационные процессы и выстраивание коммуникаций внутри компании и во внешней среде актуальны абсолютно для любой организации. Коммуникационные технологии помогают выстроить биографию любой компании: как выстраивается управление, как формируются отношения между людьми, в какой степени это влияет на капитализацию компании. Все это привело нас к мысли, что нужно создавать что-то иное, что позволит нашему бизнесу не просто обучаться финансовому менеджменту или менеджменту вообще, а учиться выстраивать коммуникации. Вообще тогда мало кто понимал, что такое коммуникационные технологии. Сейчас это воспринимается как нечто естественное, а тогда это было совершенно новое направление, и мы сами разрабатывали все программы, все курсы. В это же время создавалась кафедра теории и практики взаимодействия бизнеса и власти, она как раз укладывалась в тот предмет, который мы заложили в основу учебного плана сначала кафедры и затем уже института. Ярослав Иванович Кузьминов, Александр Николаевич Шохин поддержали нас.

Из воспоминаний

Александр Николаевич вел подбор преподавателей. Прежде всего это были представители крупного и малого бизнеса, на практике доказавшие свою успешность и эффективность: Петр Авен, Андрей Воробьев, Дмитрий Зимин, Игорь Юргенс. Это была, есть и остается уникальная кафедра, которая позволила нам сформировать действительно блестящий коллектив и начать преподавать предмет, которого не было ни в одном вузе страны. Я имею в виду качество и содержательный аспект преподавания практического применения коммуникационных технологий в управлении и бизнесе, которые есть в синергии деятельности нашей кафедры и института. Институт коммуникационного менеджмента как структура Вышки привлекает прежде всего практиков, ведущих бизнесменов, политиков, которые влияют на принятие решений наших органов власти. Это с одной стороны. С другой стороны – состав кафедры, который позволяет нам среди студентов сформировать факультатив, посвященный теории и практике взаимодействия бизнеса и власти, изучению актуальных тенденций в бизнес-среде. Такое сочетание дает, на мой взгляд, очень интересный результат для тех, кто хочет понимать, что происходит не только в бизнесе, политике, но и в коммуникационной среде и обществе в целом. Любую компанию определяет личность. Наш университет имеет счастливую судьбу, потому что во главе стоят не просто харизматичные лидеры, а талантливые люди, новаторы, которые имеют широкое представление о перспективах развития образовательного процесса в частности и общества в глобальном смысле. Это Е.Г. Ясин, это Я.И. Кузьминов, это А.Н. Шохин. Ярослав Иванович уделяет очень много внимания научной и исследовательской работе, которая ведется в университете. В Вышке делается ставка на молодых исследователей при поддержке

опытных научных руководителей. Преемственность поколений – одна из позитивных вещей, которые позволяют вузу развиваться и смело смотреть в будущее. Возвращаясь к юбилею Вышки, могу сказать, что молодость, конечно, проходит, и заложить основы нужно до 30 лет. Это касается и биографии человека, и биографии любой компании или организации. В Вышке нет застоя, постоянно идет развитие и рост потенциала университета в целом. Нет усталости. И в самом деле, что такое молодость? Это отсутствие усталости. Желание узнавать новое, здоровое любопытство – это тоже один из положительных аспектов молодости. Как говорится в «Алисе в стране чудес», чтобы чего-то достичь, нужно бежать, чтобы достичь чего-то большего, надо бежать в два раза быстрее. Мы бежим, и мы бежим в два раза быстрее. И это очень здорово. Поэтому в Вышку приходят и молодые люди с опытом, и каждый находит свое место. Например, в прошлом году мы подводили итоги работы нашего факультатива, и Александр Николаевич Шохин нашел время для каждого слушателя. И не просто нашел время, чтобы выслушать, но и чтобы проработать тему настолько, что каждый студент смог увидеть новые аспекты развития своей темы для продолжения научной работы. У Александра Николаевича блестящее чувство юмора, и я всегда шучу, что лучше безобразие, чем однообразие. Так вот однообразия в Вышке вы не найдете. И с такими людьми одно удовольствие работать. Известный философ Лосев в 30-е годы писал своей жене, что над ним очень низкий потолок, что ему уже некуда расти. У нас как раз наоборот: когда ты встречаешься с личностями, которые видят перспективу, и благодаря им ты видишь не потолок, а небо и звезды, всегда хочется дальше развиваться и хочется дальше расти. Петр Авен читает лекцию студентам Вышки

101

[ восьмой год жизни Школы ]

[ Ярослав Кузьминов ]

[ Александр Шохин и Стенли Фишер ]

[ Сергей Дубинин ] [ Стенли Фишер и Евгений Ясин ]

[ Егор Гайдар и Яков Уринсон ]

[ Сергей Кириенко ]

• Участие ГУ-ВШЭ в разработке программы «Стратегия развития России до 2010 года», более известной как «программа Грефа» • Институт развития образования (директор Борис Рудник) • Международный центр логистики (директор Валентина Дыбская, президент Виктор Сергеев) • Специальность «логистика» на факультете менеджмента • Издательский дом Высшей школы экономики (директор Елена Иванова) • Совместные магистерские программы с Университетом Париж 1 Пантеон Сорбонна • Проект TEMPUS «Студенческая мобильность» • Модульная система обучения (эксперимент на факультете экономики) • I Международная научная конференция «Инвестиционный климат и перспективы экономического роста в России»

восьмой год жизни школы

[ Евгений Гавриленков и Евгений Ясин ]

2 0 0 0 го д

…с Вышкой связаны основные события в моей жизни. Самый трудный год был 2000-2001-й, когда я впервые пришел на должность декана

Владимир Автономов Ординарный профессор, научный руководитель факультета экономики, заведующий кафедрой экономической методологии и истории

Началось все с Ярослава Кузьминова, которого

я знал по ЭМШ (Экономико-математическая школа при экономическом факультете МГУ). Он во время перестройки затевал очень много интересных вещей. Что-то удавалось, что-то не удавалось, в ряд проектов он меня приглашал. Например, мы по его инициативе создали при издательстве «Экономика» серию «Экономическое наследие». Мне там удалось издать том австрийской школы с переводами Менгера, Бем-Баверка и Визера. Затем был создан альманах «Истоки», который существует до сих пор. В общем, известно было, что вокруг Кузьминова всегда возникает что-то интересное. И вот прошел слух, что создалась Высшая школа экономики. Туда постепенно стали переходить люди, которые были мне знакомы, важны: Револьд Михайлович Энтов – мой учитель, человек, которого я больше всех ценю среди российских экономистов; Рустем Махмутович Нуреев, Вадим Викторович Иванов, ныне, к сожалению, покойный. В общем, наметился какой-то гравитационный центр: интересные и для меня значимые люди со всех сторон потянулись в эту самую Вышку. Должен сказать, что преподаванием я в то время особенно не занимался. Я работал в ИМЭМО Академии наук, немножко преподавать пытался – в МГУ на экономическом факультете вел спецкурс по довольно узкой теме. Потом был создан ГУГН, Лев Львович Любимов пригласил меня туда с этим курсом. Кстати, Лев Львович тоже принадлежит к тем людям, которые потом оказались в Вышке и которые имели для меня значение. Так что карьеры преподавателя я для себя особенно не видел, занимался научной работой, переводами. А затем произошло вот что: я написал школьный учебник по экономике, и прошла международная конференция по школьному экономическому образованию. Там я поговорил с Олегом Игоревичем Ананьиным, который рассказал про кафедру в Вышке, занимавшуюся историей экономических учений. Меня это заинтересовало, Олег Игоревич предложил сотрудничать, я откликнулся на это предло-

104

жение. Это было очень давно. Не помню даже, какой год это был – 96-й или 97-й… что-то в этом роде. Я начал преподавать историю экономических учений на кафедре сначала как совместитель. А потом, в 2000 году, Ярослав Иванович уговорил меня перейти на полную ставку в Вышку. Я перешел и стал сразу деканом экономического факультета. С тех пор с Вышкой связаны основные события в моей жизни. Самый трудный год был 2000-2001-й, когда я впервые пришел на должность декана. Конечно, я даже не предполагал, что это такое. Это было суровое испытание, когда надо было осваивать совершенно новую сферу деятельности, – очень и очень непросто. Самый приятный, пожалуй, этот год, потому что в 2012-м я получил от наших студентов подарок: меня избрали одним из лучших преподавателей факультета. Это очень приятно, так как до этого я наград за преподавание не получал. Вот сейчас, видимо, когда перестал быть деканом, немножко административный груз с плеч спал, стал отдавать больше души студентам. Высшая школа экономики – это, безусловно, институция. Мне кажется, что в настоящее время Вышка – это объединение компетентных и порядочных людей, работающих в области общественных наук. И это очень важно, потому что в целом в нашей стране у компетентных и честных обществоведов дела обстоят не слишком хорошо. У нас же в Вышке пока удается поддерживать хороший академический и общественный климат. Надеюсь, что так будет и дальше, потому что такой маяк, такой флагман стране очень нужен.

Из воспоминаний

Алексей Руткевич Декан факультета философии, заведующий кафедрой истории философии

Высшая школа экономики с каждым годом все ближе приближается к классическому университету, готовящему кадры по самому широкому спектру специальностей Мой приход в Вышку был весьма своеобразным. Начиная с конца 90-х ко мне несколько раз подходили разные люди с предложением, не хотел бы я в Вышке работать. Я тогда работал в Институте философии, провел несколько лет за границей и представления о Вышке не имел. После очередного моего возвращения из-за границы в 2000 году, после работы в Берлине, ко мне дважды подошли с предложением создать кафедру философии в Высшей школе экономики. В то время в Вышке даже кафедры философии не было, а работало лишь несколько преподавателей на факультете социологии, которые преподавали философию. Было ясно, что университет растущий, ему требовалась кафедра, чтобы преподавать философию, логику студентам. Меня пригласили на встречу со Львом Львовичем Любимовым, который предложил мне создать и возглавить кафедру философии. Я ответил, что понимаю потребности преподавания юристам, экономистам, менеджерам философии, но кафедрой заведовать мне неинтересно, что если бы речь шла об отделении или факультете – философам куда интереснее взращивать себе подобных коллег, чем просто просвещать специалистов другого профиля, – то я бы смог привлечь коллег хорошего уровня. Лев Львович просил меня подождать, сказал, что обсудит это предложение с ректором, а через два дня перезвонил и сказал: да, мы согласны создавать факультет философии. Вот так я оказался в Вышке. Начался процесс создания сначала кафедры, а потом факультета философии в Высшей школе экономики. Позже появились другие факультеты, близкие по направленности нашему, например истории. Начав с подготовки кадров для правительственных организаций и бизнеса, Высшая школа экономики с каждым годом все ближе приближается к классическому университету, готовящему кадры по самому широкому спектру специальностей. В этом направлении ведется постоянная работа. Какое-то количество лет назад меня и еще ряд коллег пригласили к ректору, где нам был задан вопрос, можно ли создать на факультете философии отделение искусствознания. Я ответил, что нет. Традицион-

но преподавание искусствознания в нашей стране велось и ведется на исторических факультетах, есть проблема с подбором соответствующих кадров и их загрузкой, зато мы можем создать отделение культурологии. После чего мы очень быстро создаем отделение культурологии. В Высшей школе экономики все создается очень быстро. Можно привести еще один пример такого рода. Исак Давидович Фрумин – очень живой человек, который щедро делится опытом зарубежных университетов, имеет свое видение, как университет должен расти и развиваться дальше, – одно время закидал ректора новыми предложениями, и как-то мне поручили за лето написать огромный труд о перспективах коммерциализации факультета философии. Я провел целое лето в подготовке этого труда, объяснил, что коммерциализировать обучение философии очень сложно, если возможно вообще, это сложная для коммерциализации область знания. Зато мы можем создать близкое по духу нам отделение востоковедения, на которое с удовольствием пойдут учиться студенты, готовые платить за такое образование. В России большой дефицит грамотных востоковедов, в том же бизнесе. При этом связи с Азией, с Китаем, у нас растут каждый год, специалистов по этим странам требуется все больше и больше, и место солидных учебных заведений пытаются занять всякие непонятные конторы. С преподаванием востоковедения у нас в стране просто катастрофа. Я к тому времени был уже шапочно знаком с будущим заведующим отделением Алексеем Масловым, довольно быстро его отыскал, предложил подумать, после чего подошел к ректору. Он сказал: создавайте. Так что создать факультет или отделение в Высшей школе экономики можно довольно быстро, это что-то из сферы импровизации. Мне очень приятно работать в таком коллективе, где перспективные идеи так быстро принимаются, подхватываются и доводятся до реализации.

105

2 0 0 0 го д

Из воспоминаний

Жорж Соколофф, Елена Иванова и Евгений Ясин

Елена Иванова Директор Издательского дома Высшей школы экономики

Мое вхождение в Вышку растянулось года на четы-

ре. Сначала я совмещала должность консультанта Рабочего центра экономических реформ Правительства России с должностью научного сотрудника Института макроэкономических исследований и прогнозирования ВШЭ. Дело в том, что институт выпускал журнал «Российская экономика: прогнозы и тенденции», а я была его давнишним автором и выпускающим редактором. Главным редактором был мой муж – Иванов Вадим Викторович, начавший работать в Школе аж с декабря 1993 года. В 1998 году он скончался, и мне пришлось подхватить флаг и стать главным редактором журнала, которым я остаюсь до сих пор. Занимаясь журналом, мне приходилось его и редактировать, и тиражировать, и организовывать подписку, и представлять на профессиональных мероприятиях. То есть я освоила весь цикл издательской деятельности. И потому в 1999 году мне поступило предложение от Ярослава Ивановича Кузьминова подумать о создании профессиональной издательской структуры в Школе. К тому моменту в Вышке были РИО, «Экономический журнал ВШЭ» и уже упоминавшаяся «Российская экономика». В 2000 году эти издающие направления были объединены

Когда мы начинали, все без исключения российские университетские издательства выглядели на книжном рынке бедными родственниками, уделом которых была плохо изданная малотиражка и невнимание магазинов и иных сбытовых структур 106

в Издательский дом, директором которого я и стала. И вот прошло 12 лет. Кто же теперь не знает Вышку как издателя? Это и книги, и препринты, и журналы. Научные журналы и СМИ пестреют ссылками на наши издания. Наши книги продаются во всех профильных книжных магазинах, включая интернетмагазины. У нас есть собственная торговая точка – университетский магазин «БукВышка». Без участия Издательского дома не проходит ни одна крупная международная книжная выставка как в России, так и за рубежом. Мы собрали все издательские призы и ежегодно пополняем эту коллекцию. Вот и в этом году по итогам очередного международного конкурса «Университетская книга – 2012» мы получили два приза. Книга В.Д. Газмана «Лизинг: финансирование и секьюритизация» стала лауреатом в номинации «Лучший учебник по экономическим дисциплинам», а серия «Теория и практика образования» – в номинации «Лучший издательский проект». Но так было не всегда. Когда мы начинали, все без исключения российские университетские издательства выглядели на книжном рынке бедными родственниками, уделом которых была плохо изданная малотиражка и невнимание магазинов и иных сбытовых структур. Лучшие авторы, естественно, уходили в коммерческие издательства. И потому при создании издательства российских образцов для подражания у нас не было. Зато были западные, широко известные: Cambridge, Oxford, Princeton, Stanford University Рress. И если раньше только мы знали о них, то теперь и они знают о нас. Правда, пока как об активном издателе на русском языке выпущенных ими книг, чему очень поспособствовал новый издательский проект

Из воспоминаний

Занимаясь журналом, мне приходилось его и редактировать, и тиражировать, и организовывать подписку, и представлять на профессиональных мероприятиях. То есть я освоила весь цикл издательской деятельности

Директор Издательского дома Высшей школы экономики Елена Иванова с сотрудниками университетского магазина «БукВышка» на его открытии. Ноябрь 2009 года

Елена Иванова и Ярослав Кузьминов на открытии книжного магазина «БукВышка». 2009 год

ВШЭ, в котором преобладают переводные издания. Издательство для меня стало мощным каналом самореализации. В моей предшествующей научной карьере, которая, кстати, вполне успешно складывалась, мне всегда чего-то не хватало. Какие-то мои способности не были задействованы. Диплом с отличием экономического факультета МГУ, очная аспирантура, успешная защита кандидатской диссертации, распределение на работу в один из лучших экономических институтов СССР, публикации в ведущих экономических издательствах, выступления на радио и телевидении, новаторские экономические разработки, внедренные во времена перестройки в хозяйственную практику, выдвижение на Госпремию СССР… Но целиком не захватывало. Жизнь продолжала делиться на работу и не работу. У Конфуция есть замечательное изречение: «Найдите работу, которую вы полюбите, и вам не придется больше работать». Я думаю, многие ветераны Вышки поймут, о чем это. Издательская деятельность сама по себе очень захватывающая. Ведь книгу мы буквально создаем (хотя рукопись пишет, конечно же, автор). Ты можешь выбрать ее форму (формат), цвет (обложка), тактильные свойства (материал обложки, та или иная бумага на блок). И все будет так, как ты захочешь, и быстро (в отличие от экономических преобразований, которыми я раньше занималась как научный сотрудник и чиновник). Ты видишь результат своего труда, материал податлив. А издательская деятельность «под крылом вороны» – это просто что-то. Ты можешь реализовать практически все задумки. Нет надобности искать инвестора, спонсора, доказывать окупаемость в принципе 107

Из воспоминаний

2 0 0 0 го д

Елена Иванова и Елена Дубовицкая. Издательский дом ГУ-ВШЭ стал победителем IV Общероссийского конкурса учебных изданий для вузов «Университетская книга – 2008». 4 сентября 2008 года

Спонсирование книжного выпуска университетом сейчас распространяется не только на научную, но и на учебную литературу

Елена Иванова, Лев Якобсон, Яков Паппэ и Яна Галухина на церемонии вручения премии в области общественно-научной литературы «Общественная мысль – 2009». Книга Якова Паппэ и Яны Галухиной «Российский крупный бизнес: первые 15 лет. Экономические хроники 1993-2008 гг.» получила диплом I степени.

108

не окупаемых проектов, таких как выпуск научной, узкоспециализированной учебной литературы и журналов. Надо просто, чтобы Школе это тоже было нужно. На сегодня Вышка – мощнейший инвестор издательской и связанных с ней деятельностей. Издательство ведь может существовать, не думая о банкротстве. Просто работать, придумывая все новые и новые издательские проекты, принимаемые, по-моему, с большим энтузиазмом Школой. Так, стартовавший в 2009 году новый серийный проект, полностью финансируемый Школой, дал уже 47 интереснейших книг российских и зарубежных авторов. В 2011 году, когда выяснилось, что книгами российских авторов, которые можно поставить в один ряд с книгами их известных зарубежных коллег (а такова была задумка проекта), мы не можем насытить серии даже на треть, Школа приняла решение о возможности поддержки до трех российских авторов в год с выплатой заметного вознаграждения. Тем самым издательство получило возможность инициирования подготовки новых монографий. Спонсирование книжного выпуска университетом сейчас распространяется не только на научную, но и на учебную литературу. В 2011 году в Школе был объявлен конкурс на издание переводных учебников по профильным дисциплинам. По его итогам в 2012 году к публикации было отобрано девять книг, изданных ведущими зарубежными издательствами. Первый учебник уже переведен и должен выйти в свет на будущий год. В 2012 году в ВШЭ было принято решение о запуске нового конкурса проектов по подготовке авторских учебников ведущими профессорами и преподавателями ВШЭ с грантовыми выплатами до 500 тыс. рублей. Заявки уже начали поступать в ИД. Первые книги к изданию будут отобраны в конце этого года, а увидят свет в 20132014 годах. Или другой пример – университетский магазин «БукВышка». Маленький (50 кв. м) специализированный (учебная и научная литература по кругу дисциплин ВШЭ) книжный магазин в дорогом центре Москвы с идеальным недешевым ремонтом, с современным торговым оборудованием, со штатом сотрудников (пять человек), позволяющим окружить

Из воспоминаний

Директор Издательского дома ГУ-ВШЭ Елена Иванова и первый проректор Вадим Радаев на XV Московской международной книжной выставке-ярмарке, на которой Издательский дом ГУ-ВШЭ был награжден дипломом за издание и распространение книги А.Б. Василенко «Пиар крупных российских корпораций». 2002 год

Елена Иванова на церемонии вручения премии «Общественная мысль – 2011» (книги Б.Г. Капустина «Критика политической философии» и «Гражданство и гражданское общество», выпущенные Издательским домом Высшей школы экономики, получили II премию). Декабрь 2011 года

посетителей должным вниманием и дать консультацию даже на иностранном языке. Такое явление в принципе не жизнеспособно на книжном рынке, но благодаря поддержке Школы магазин работает уже почти четыре года, став заметным центром притяжения для читателей-интеллектуалов. Это на тему «как прекрасна жизнь в монастыре». Что можно сказать на тему «как ужасна жизнь в монастыре». Да, труд. Да, тяжелый, мозгами и глазами. Часто – очень продолжительный, не выходя из издательства по двое суток или без выходных по месяцу, когда идет срочное поручение Школы. Да, книги можно продавать и под проливным дождем. Ну и что, если навес сломался, – а полиэтиленом прикрыть? Ноги промокли – встань на картонку. С физическим трудом тоже порядок. Если придет машина с тиражом, а разгружать некому – есть способ, у нас он называется «встанем муравьями». Хуже, когда предлагают срочно склад книжной продукции, а это тонн под сто, перевезти с первого этажа на третий при отсутствии лифта, прочих технических средств и грузчиков. А дальше на этот третий этаж завозить новые тиражи, а это тонны по две-три. Еще есть бесчеловечная бухгалтерская система ИС-ПРО с людьми-складами и 94-ФЗ, к которому надо все время приспосабливаться. Известно, что в жизни лучше быть со своими. Взращенная моими однокашниками, Школа обеспечила мне это ценное преимущество. Она подарила мне общение с людьми высочайшего профессионализма, ставшего в Вышке нормой (что, кстати, до сих пор редкость в нашей стране). В этих благоприятных условиях начинаешь дивиться на совсем другие качества коллег. Вот отец-основатель Школы Евгений

Григорьевич Ясин. Видел ли кто-нибудь, как он общается с уборщицами, гардеробщицами? Нам дается величайший человеческий мастер-класс. А Ярослав Иванович Кузьминов с его прозорливостью. Думаешь, ведь знать этого из практики он точно не мог (просто он этим не занимается), но ведь знает. Чувствует? И Леонид Григорьевич Ионин. Прислушайтесь, сколько в его речи удивительных, небанальных слов, явно не первого ряда. Кажется, слушала бы и слушала… За 12 лет работы вспомнить, конечно же, есть что. Это и выпуск первых книг в профессиональном исполнении, и первые торговые партнеры, обратившие внимание на появившееся новое амбициозное издательство, и награждение всего на третий год его существования главной издательской наградой России, и издание наших книг за рубежом, и открытие «БукВышки». Помнятся и все прошедшие через нас авторы, которые, как известно, делают лицо издательству. Но самым памятным событием остается объявление, звучавшее летом 2000 года по радио в «Библио-Глобусе»: «Книга Паппэ «Олигархи» продается на кассе на первом этаже». Я твердо уверена, что мы изменили отношение к научной книге и университетскому издательству в новой России.

Да, труд. Да, тяжелый, мозгами и глазами. Часто – очень продолжительный, не выходя из издательства по двое суток или без выходных по месяцу, когда идет срочное поручение Школы 109

СМИ о вышке

Время новостей 2000. № 48. 29 мая

В последнее время меня почему-то стали активно позиционировать как человека, имеющего гораздо более консервативную точку зрения, чем у других членов политсовета Центра стратегических разработок. У нас действительно есть разные точки зрения, но, наверное, все объединившиеся в Центр Грефа стоят на позициях свободного рынка и считают, что государственным регулированием свободный рынок заместить нельзя. Но государственное регулирование должно быть там, где требуется корректировка социальных последствий. Корни предлагаемой реформы образования – это в первую очередь восстановление социальной справедливости. Одна из центральных структурных проблем сегодняшнего

Время строить мосты Ярослав КУЗЬМИНОВ, ректор Государственного университета – Высшей школы экономики, член политсовета Центра стратегических разработок

110

образования – это разрыв между бесплатным конкурсным высшим и бесплатным общедоступным средним образованием. Разрыв между вузом и школой. Он постоянно увеличивается, потому что вузы в этом заинтересованы. При подготовке стратегии мы впервые провели достаточно серьезные подсчеты. И выявили, что в финансировании образования есть некоторые национальные особенности. Вузы постоянно сталкиваются с недофинансированием. Бюджетные поступления сегодня составляют около 40%. Примерно столько же вуз сам зарабатывает. Но ведь надо заполнить и недостающую часть. Именно для этого вузам и нужен разрыв. Единственная возможность сократить его – построить мост. А заодно уловить, наконец, те деньги, которые государство выбрасывает в карман людей, кормящихся на образовании, но реально не имеющих к нему отношения. Ведь «тень» сегодня сопоставима по размерам с ассигнованиями, выделяемыми на образование из федерального бюджета. Мы надеемся, что этим мостом будет отмена выпускных и вступительных экзаменов, дающая равные шансы для получения высшего образования.

Из воспоминаний

Может быть и снег, и метель, и что угодно, но в первый день конференции будет солнце – проверено. Это проверено

Валентина Пантелеева Советник ректора НИУ ВШЭ; с 1993 по 1997 год – начальник Управления международных связей, заместитель проректора по международным связям; с 1997 по 2009 год – начальник Протокольного отдела, затем отдела по организации конференций Апрельская конференция – это что-то отдельное. Уже есть чем гордиться, чему радоваться, потому что и о Вышке многие узнают в мире по Апрельской конференции. Они так и называются – ясинские конференции. Была такая глава представительства Всемирного банка Кристалина Георгиева, она сказала, что весна в Москве начинается с ясинской конференции. Может быть и снег, и метель, и что угодно, но в первый день конференции будет солнце – проверено. Это проверено. Провести первую было очень интересно и очень сложно. Долго не принималось решение МВФом и Всемирным банком о формате этого мероприятия. Сейчас мы вспоминаем, что было всего четыре секции, и у каждой секции был руководитель, и ученый секретарь, и технический секретарь, а мы только координировали. А сейчас конференция стала в значительной степени распадаться как бы на конференции-единицы со своей тематикой и проблематикой, составом участников…

Идея Апрельской конференции возникла у Ясина. Задача была в том, чтобы попробовать создать площадку, где российские экономисты, российские исследователи с участием зарубежных коллег представляют результаты того, что они сделали за последний год. На мой взгляд, эта идея вполне реализовалась. Единой и признаваемой такой площадки до этого реально не было. Она в таком качестве сейчас всеми признается, признается зарубежными коллегами. Происходит регулярное достаточно заметное расширение иностранных участников – не только тех, кто приезжает послушать, но и людей, которые выступают с докладами. На сегодняшний день это некое статусное мероприятие. Есть характерное сочетание двух форматов: первый – это пленарный день, когда традиционно представители экономического блока правительства говорят о том, что они сделали и собираются делать дальше, это место презентации, может быть, не новых политических идей, но озвучивание каких-то новых подходов и планов в сфере экономической политики. Вторая часть – это секционные заседания, место, где представляются практически все результаты исследований, связанных не только с экономикой, потому что конференция уже шире, чем экономическая: там есть политологическая секция достаточно сильная, и культурология, и социология, даже история – много чего происходит. Но то, что Ясин хотел, что до сих пор сохраняется: все проблемы, и не только экономические, обсуждаются в контексте проблем модернизации экономики. Сначала в какой-то мере именно первый, политический блок и привлекал внимание к этой конференции, был более значимым, чем академический. Сейчас это может меняться уже в обратную сторону. Академический блок сильно вырос, причем не только по масштабу, но и по качеству, это признают и иностранные коллеги. Я думаю, что некая тенденция следующих лет будет сводиться к тому, что конференция будет становиться все более академической.

111

фотоистория

Лев Якобсон В апреле 2000 года – первый проректор ГУ-ВШЭ

Александр Шохин В апреле 2000 года – президент ГУ-ВШЭ и депутат Государственной Думы ФС РФ

Стенли Фишер В 1994-2001 годах – первый заместитель директора-распорядителя Международного валютного фонда

Евгений Ясин В апреле 2000 года – научный руководитель ГУ-ВШЭ

Алексей Кудрин В апреле 2000 года – первый заместитель министра финансов РФ

Пленарное заседание. Апрель 2000 года

112

фотоистория

«апрелька» [ 2000 год ] [ 5-6 апреля 2000 года в Москве прошла I Международная научная конференция «Инвестиционный климат и перспективы экономического роста в России», организованная Государственным университетом – Высшей школой экономики и Центром стратегических разработок при участии Международного валютного фонда и Всемирного банка ] 113

фотоистория

2 0 0 0 го д

Сергей Кириенко В апреле 2000 года – депутат Государственной Думы ФС РФ, лидер фракции «Союз правых сил»

Сергей Кириенко

Владимир Мау

Михаил Задорнов

114

фотоистория

Евгений Гавриленков и Евгений Ясин

Евгений Гавриленков В апреле 2000 года – проректор Высшей школы экономики

Владимир Мау В апреле 2000 года – руководитель Рабочего центра экономических реформ при Правительстве Российской Федерации

Михаил Задорнов В апреле 2000 года – депутат Государственной Думы ФС РФ 115

2 0 0 0 го д

фотоистория

Алексей Кудрин В апреле 2000 года – первый заместитель министра финансов Российской Федерации

116

фотоистория

Йоханнес Линн В апреле 2000 года – вице-президент Всемирного банка по Восточной Европе

117

2 0 0 0 го д

фотоистория

Ярослав Кузьминов

Стенли Фишер и Евгений Ясин

118

фотоистория

Георгий Сатаров В апреле 2000 года – президент регионального общественного фонда «ИНДЕМ»

Герман Греф В апреле 2000 года – член коллегии Федеральной комиссии по рынку ценных бумаг, руководитель Центра стратегических разработок Георгий Сатаров

Ярослав Кузьминов, Стенли Фишер, Евгений Ясин, Герман Греф, Йоханнес Линн, Александр Шохин

119

2 0 0 0 го д

фотоистория

Егор Гайдар В апреле 2000 года – депутат Государственной Думы ФС РФ

Ярослав Кузьминов

Егор Гайдар

120

фотоистория

Эмиль Ершов и Григорий Канторович

Сергей Дубинин В апреле 2000 года – заместитель председателя правления ОАО «Газпром»

121

[ девятый год жизни Школы ]

• Первый прием в бакалавриат по результатам ЕГЭ (19 человек) • Лагерь для старшеклассников «Мы вместе» • Центр корпоративного управления (директор Геннадий Константинов) • Центр трудовых исследований (директор Владимир Гимпельсон) • Проект TEMPUS «Переподготовка администраторов образования»

девятый год жизни школы

• Первый Конкурс «Золотая Вышка» • Центральная библиотека на ул. Мясницкой, 20 • JSTOR – первая электронная база периодики в подписке гу-ВШЭ • Электронный бюллетень «Демоскоп Weekly»

Из воспоминаний

2 0 0 1 го д

Я верю, что тот вклад, который я вношу в процесс преобразования ВШЭ, приведет в итоге к достижению намеченной семь лет назад цели и – в более широком смысле – повысит уровень и качество исследований не только в ВШЭ, но и в России в целом

Мартин Гилман Почетный профессор, директор Института фундаментальных междисциплинарных исследований, профессор кафедры макроэкономического анализа

Наверное, самым теплым воспоминанием о Вышке

для меня навсегда останется 2001 год, когда мне торжественно присвоили звание почетного профессора ГУ-ВШЭ. Несмотря на то что к тому времени я находился в Москве уже шесть лет, только с этого момента я почувствовал себя не просто иностранцем, выполняющим в чужой стране обязанности представителя Международного валютного фонда из Вашингтона. Меня признали своим в России. С тех пор Вышка стала моим вторым домом. В 2005 году Евгений Ясин и Ярослав Кузьминов поделились со мной своими наполеоновскими планами, на тот момент практически мечтой, по трансформации ВШЭ в ведущий российский всемирно известный научно-исследовательский университет. Мне эти взгляды оказались очень близки, и я согласился возглавить процесс по рекрутингу высококвалифицированных специалистов с международного рынка со степенью PhD, которые смогут выполнять научные исследования уровня международных исследовательских университетов в ВШЭ. Я верю, что тот вклад, который я вношу в процесс преобразования ВШЭ, приведет в итоге к достижению намеченной семь лет назад цели и – в более широком смысле – повысит уровень и качество исследований не только в ВШЭ, но и в России в целом. Самое важное для меня в Вышке – тот уникальный курс лекций по прикладной макроэкономике, который я читаю совместно с управляющим директором, главным экономистом «Тройки Диалог» Евгением Гавриленковым для 1-го и 2-го курсов магистратуры факультета экономики. Уникальность курса состоит в том, что он основывается на событиях, происходящих в мировой и российской экономике в режиме реального времени. Студенты с помощью имеющихся теоретических знаний пытаются найти пути решения проблем, существующих в данный момент в экономике различных стран в условиях мирового финансового кризиса. А самым удачным для меня был 2010 год, когда я выпустил свою книгу No Precedent, No Plan. Inside Russia's 1998 Default. Книга была опубликована одним из крупнейших издательств США – The MIT Press Кембриджского университета. Российская версия этой книги – «Дефолт, которого могло не быть» (издательство «Время») была выпущена годом ранее.

…самым удачным для меня был 2010 год, когда я выпустил свою книгу No Precedent, No Plan. Inside Russia's 1998 Default

124

Из воспоминаний

Владимир Гимпельсон Ординарный профессор, директор Центра трудовых исследований, профессор кафедры экономики труда и народонаселения

Моей вышкинской жизни в этом году исполнилось

уже 11 лет, и многое из того, что было в профессиональной работе до этого, вспоминается с трудом. Это как более сильные впечатления безжалостно стирают в памяти более слабые и менее важные. Вышка возникла для меня неожиданно. Как это часто бывает, в дружеской беседе с кружкой пива. Не в самой беседе, а в ее последствиях. Где-то в середине 2000 года в ходе одной такой беседы, в которой кроме меня участвовали Ростислав Капелюшников и наши иностранные друзья профессора Джон Эрл и Хартмут Леманн, возникла идея объединить усилия и создать что-нибудь вроде творческой организационной единицы в виде какого-нибудь центра или института. Я не отнесся к этому серьезно, но как-то поделился этой идеей с Вадимом Радаевым, имея в виду, что за кружкой пива всякая странная всячина может прийти в голову. На это Вадим Валерьевич сказал: «А почему бы не обсудить это применительно к ВШЭ?» Я посчитал это шуткой, но не прошло и нескольких дней, как он пригласил нас с Ростиславом Капелюшниковым на встречу с Евгением Григорьевичем Ясиным, который отнесся к этой идее и серьезно, и с большой заинтересованностью. Так в итоге родился наш ЦеТИ, формальный день рождения которого – 1 сентября 2001 года. В итоге я оказался здесь. И нисколько об

Вышка вообще питает неравнодушие ко всему новому…

этом не жалел и не жалею. Если бы этого не случилось, с большой вероятностью моя профессиональная жизнь эти годы могла бы быть намного беднее, а также менее интенсивной. Вышка вообще питает неравнодушие ко всему новому, здесь в руководстве собрались люди, желающие искать и создавать новое, а это всегда связано с риском. Ведь пригласить незнакомых людей, которые к тому же вместе до этого не работали, дать им определенные ресурсы и карт-бланш на исследования – это риск. И Школа на этот риск пошла. Мне трудно судить, но хотелось бы верить, что идея создания такого центра и в таком составе себя оправдала. И все эти годы мы продолжаем тесно сотрудничать с ведущими экономистами, занимающимися рынками труда в переходной экономике. За годы моей работы в Вышке многое в ней изменилось. Из маленькой школы она стала большим университетом. Наш центр тоже подрос и обзавелся новыми исследователями, аспирантами и студентами. Например, наши сотрудники Анна Лукьянова и Алексей Ощепков уже стали признанными мэтрами в нашем деле. Опубликованы четыре большие монографии, десятки академических статей, более 80 препринтов. На финишной дистанции еще одна книга, в замыслах – новый проект. Без всесторонней поддержки университета, без интереса со стороны коллег результаты были бы иными. Экономика труда – одна из самых быстроразвивающихся областей современной экономической науки, а в России очень мало серьезных исследований на эту тему. Почти все (но, к счастью, не все!) ведущие российские специалисты работают в Вышке. Здесь есть несколько исследовательских групп, которые так или иначе этой тематикой занимаются – с разных позиций, под разным углом зрения. Лично я очень рад, что в ВШЭ работают такие исследователи в этой области, как, например, Сергей Рощин, Марина Колосницына, Татьяна Четвернина, Ольга Лазарева, Фабиан Слонимчик. Это создает питательную среду, без которой научный процесс невозможен.

125

Из воспоминаний

Тамара Морщакова 2 0 0 1 го д

Ординарный профессор, заведующая кафедрой судебной власти и организации правосудия, главный научный сотрудник Центра правовых и экономических исследований

…предложили создать нечто, что будет объединять в себе разные дисциплины. Такая синергия дала определенный новый результат и в преподавании, и в исследовательской работе 126

Из воспоминаний

Одним словом, надо продолжать учить и учиться

не очень долго работаю в государственном университете, который называется «Высшая школа экономики», – только с 2001 года. Этот год для меня был памятным, потому что я еще продолжала работать в Конституционном суде, была заместителем председателя Конституционного суда, но мне предстояло через какое-то время уйти в отставку: закон требует ухода в отставку при достижении определенного возраста. И как раз в этот момент Ярослав Иванович Кузьминов, бессменный ректор Высшей школы экономики, и тогдашний декан факультета права Оксана Михайловна Олейник предложили мне преподавать в университете. Я серьезно сомневалась, потому что работы другой было очень много и я не думала, что у меня хватит времени и сил на преподавание, но всетаки они уговорили меня. У них были интересные идеи, важные для развития университета. Главным аргументом, убедившим меня, пожалуй, стало создание уникальной кафедры судебной власти и организации правосудия (ею я и руковожу). В других юридических вузах таких кафедр нет. На кафедре соединено преподавание многих дисциплин, которые связаны с организацией суда, со всеми видами судебных процедур и которые в определенном смысле рассматриваются как единый комплекс. Это позволяет увидеть не только взаимосвязь, но и взаимообусловленность структуры, функций и процедур деятельности судебной системы. Обычно вузовские кафедры строятся по другому принципу, связанному с определенной систематикой юридической науки: есть отдельно кафедры, занимающиеся преподаванием уголовного или гражданского процесса, и каждая существует в отдельных организационных, учебных формах. А тут предложили создать нечто, что будет объединять в себе разные дисциплины. Такая синергия дала определенный новый результат и в преподавании, и в исследовательской работе. На нашей кафедре преподаются все процессуальные дисциплины, связанные с судебными процедурами, курсы, посвященные организации и деятельности адвокатуры, нотариата, прикладные курсы по медиации, судебной экспертизе, криминалистике, а также дисциплины, посвященные роли и институтам судебной власти и устройству судов. Такая тематика родила ряд новых курсов, которые обычно не читаются в других вузах. Это, можно сказать, синтетические дисциплины, где, например, могут рассматриваться те общие принципы, которые свойственны каждой отрасли процессуального права, и одновременно в сравнительном плане исследоваться их особенности. Магистерская программа, которая будет реализовываться на кафедре уже второй год, также предусматривает именно такие синтетические исследовательские направления в обучении. Например, доказательственное право и доказывание в процедурах по уголовным, гражданским и арбитражным делам, по-

тому что в этих процедурах есть нечто общее, свойственное им всем. Выделить это общее является интересной задачей, важной для обучения, для понимания сути предмета. Такой подход дает некий новый взгляд на теорию, на законодательство, на правоприменение. Могу вспомнить одну историю. Пожалуй, она тоже немного о том, как важно юристу понимать смысл всего спектра отраслей правовой науки. Я не знаю, смешная она или, может быть, скорее грустная. Для меня она была историей огорчительной, так как связана с защитой кандидатской диссертации моей аспирантки. Причем это была защита в совете, который действует внутри нашего факультета, это наш совет, не другого учебного заведения. Во время защиты, которая была довольно удачной, диссертантка излагала свою позицию по вопросам, касающимся ответственности судей – уголовной, материальной, дисциплинарной, – и обосновывала в то же время судейские иммунитеты. Диссертация была очень неплохой, несколько идей были совершенно оригинальными, новаторскими. Во всяком случае, защита выглядела совершенно достойно. Но после защиты ко мне подошли два члена Ученого совета и сказали, что лично они голосовали против присуждения аспирантке ученой степени кандидата юридических наук. Аргументы были, с одной стороны, немного смешные, но, с другой стороны, конечно, огорчающие. Один из членов Ученого совета полагал, что диссертантка слишком долго выступала, когда произносила свое вступительное слово, а другой утверждал, что для улучшения качества правосудия необходимо привлекать судью – хотя это прямо запрещено законом – к ответственности за принятое им решение по конкретному делу, потому что судьи у нас пока плохие и без их наказания за то, как они вершат правосудие, обойтись нельзя. Вот такое понимание независимого суда! Очевидно, успехи в профессиональной подготовке юристов, и не только студентов, магистрантов, аспирантов, оставляют желать лучшего. Одним словом, надо продолжать учить и учиться.

Главным аргументом, убедившим меня, пожалуй, стало создание уникальной кафедры судебной власти и организации правосудия (ею я и руковожу) 127

[ десятый год жизни Школы ]

[ 10-летие Высшей школы экономики в Колонном зале Дома Союзов. Ноябрь 2002 года ]

десятый год жизни школы

• Факультет бизнес-информатики (декан Татьяна Кравченко) • Факультет мировой экономики (декан Игорь Фаминский) • Факультет психологии (декан Алла Болотова) • Отделение деловой и политической журналистики факультета прикладной политологии (заведующий Дмитрий Юрьев) • Учебный корпус на Волгоградском пр-те, 46-Б • Институт гуманитарных историкотеоретических исследований (директор Ирина Савельева) • Институт содержания образования (директор Владимир Шадриков) • Институт информационной экономики (директор Леонид Гохберг) • Центр развития карьеры (директор Алексей Ребров) • Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент»

СМИ о ВЫшке

Академики свободы

Вера Краснова

Эксперт. 2002. № 44. 25 ноября

Самому масштабному и успешному образовательному проекту в постсоветское время под названием «Высшая школа экономики» исполнилось десять лет. Главное, что удалось, – приучить преподавателей и студентов к творчеству и переменам. Новая цель – стать интеллектуальным центром мирового уровня. П

ожимая мне на прощание руку, четверокурсник Государственного университета – Высшей школы экономики Влад Тихомиров вдруг сказал: «Про общежитие и библиотеку вы, пожалуй, не пишите, статья все-таки праздничная». Обсуждать деликатную тему «чего не писать» времени уже не было, в следующую секунду студента поглотила телефонная трубка. Влад отвечает за связи с общественностью социологического клуба «Город», поэтому он с утра в университете, хотя занятия у старших курсов проходят в основном вечером. А по субботам Влад работает преподавателем в Экономико-менеджериальной школе. Там студенты Вышки, от первого до последнего курса, добро130

вольно и безвозмездно учат экономике и математике старшеклассников средних школ. Просьбу Влада я решила не выполнять, но не потому, что могу сообщить нечто критическое о библиотеке или об общежитии университета. Скорее наоборот. Про библиотеку Вышки все говорят, что она хорошо укомплектована и оснащена самыми современными техническими средствами. Тут речь о другом. Когда Влада и его товарищей перестало удовлетворять содержимое университетской и факультетской библиотек по социологии, они создали при клубе «Город» небольшое, но гораздо более ценное, по их мнению, хранилище книг. Первые сто долларов на покупку литературы дала коммерческая

СМИ о ВЫшке

фирма, которую клуб привлек в партнеры. Потом преподаватели социологического факультета и их коллеги из других вузов стали дарить библиотеке авторские экземпляры монографий, редакции специализированных журналов – свои годовые подшивки. И вот налицо очаг культуры. Учет читателей ведется в специальном журнале. В недрах вуза появилась «народная» научная библиотека – в этом трогательном факте проецируется очень многое из того, что я узнала о ВШЭ.

Сверхлиберально к общественной жизни студентов руководство Вышки относится сознательно

Социологический клуб «Город»

В частности, я узнала, что в университете полно студенческих организаций. В каждой из них по два-три десятка человек, организации эти разномастные по интересам, есть среди них совершенно вроде бы бесполезные, такие как клуб преферансистов (его миссия – организация турниров). Все они создаются по инициативе «снизу», и всем им без исключения администрация университета помогает материально: выделяет помещение и технику. «Некоторые в компьютерные игры играют, и Школа им чуть ли не диски лицензионные закупает», – рассказывают в клубе «Город». Сверхлиберально к общественной жизни студентов руководство Вышки относится сознательно. «Если грешить изъятиями, то эффектом от этого будет только ублаготворенность начальства. Вряд ли люди в это поверят», – объясняет ректор Ярослав Кузьминов. А во что должны поверить студенты ВШЭ? По мысли ректора, они должны поверить в свою полную причастность к строительству, как он выразился, новой цивилизации в образовании. То есть в идеале они должны руководствоваться тем фактом, что буквально все в этом вузе, от студенческой социалки до формирования учебных планов и управления, скажем, финансами факультетов, является предметом и их, студентов, компетенции. Правда, сугубо образовательные задачи – в какой-то степени вчерашний день в стратегии ВШЭ. «Мы пытаемся запустить у себя некую модель гражданского общества, – заявляет Кузьминов, – поскольку сформировать ее «сверху» нельзя, можно только попытаться создать для этого условия». На практике это означает, что в последнее время в кабинетах ректората зреет идея создать на базе университета интеллектуальную корпорацию – это будет симбиоз академической мысли и предпринимательской активности. Со временем корпорация вовлечет в сферу своего влияния все слои общества – от правительства до бизнесменов и учащихся средних школ. Вот с такими мессианскими планами встречает ВШЭ свое десятилетие. И готовится отвечать на ряд вызовов, или челлинджей, как любят здесь говорить. Я насчитала три, но больших.

…сугубо образовательные задачи – в какой-то степени вчерашний день в стратегии ВШЭ

Челлиндж первый. Искоренение студента «Наверняка студенты ругались, что им некогда развиваться. Врут, гады, это они вместо того, чтобы учиться, пиво пили», – упреждает ректор мой вопрос, почему студенты недовольны тем, как их учат. Действительно, тот напор критики в адрес Школы, с которым я столкнулась в одной из групп четвертого курса, был неожиданно силен, хотя я и не за здравицами пришла. Первый проректор Лев Любимов тоже убежден, что недовольны лентяи. Другое дело, что их слишком много, и это, по мнению проректора, результат порочной, патерналистской системы школьного образования. Кроме того, четвертый курс – особая статья, поскольку эти студенты первые два года учились по старой, семестровой системе, «гоняя балду», а теперь учатся по новой, модульной, и им особенно обидно напрягаться. В этих словах наверняка есть доля правды. И тот шутник, который на интернет-форуме ВШЭ назвал модульную систему обучения «полным искоренением студента», скорее всего, старшекурсник (младшим курсам уже не до шуток). Модуль – это главная учебно-методическая новация руководства университета, два года назад она пришла на смену семестровой системе, и это закономерный этап в эволюции Вышки. Дело в том, что Школа с самого начала задумывалась как учебное заведение западного формата, конкурентоспособное на мировом рынке. «Наша мечта была учить так, как учат «там». И не вообще «там», не в каком-нибудь университете Калабрии, а как учат в Сорбонне, в Paris I, а еще лучше – как в MTI», – рассказывает Лев Любимов. Первым шагом на пути к намеченной цели был пересмотр содержания экономического образования: в ВШЭ с первых дней преподают economics, то есть западную экономическую теорию. А поскольку западная теория опирается на серьезный вычислительный инструментарий, программа Вышки стала включать и мощный блок математических дисциплин. Аудиторных часов и на экономическую теорию, и на математику здесь, по словам первого проректора, отводится в несколько раз больше, чем в государственном стандарте и в программах российских экономических вузов. Чтобы сделать своих выпускников конкурентоспособными на мировом рынке труда, в ВШЭ усилили курс иностранного языка (500 часов в год вместо 160 положенных). Но решили не отказываться от традиционных для российского высшего образования общих дисциплин, каковых в западных университетских программах или вовсе нет, или они не являются там обязательными: бухучета, всевозможных историй – экономики, экономических учений и т.д. «Я считаю, что традицию эту терять нельзя, потому что это фантазию формирует», – говорит Ярослав Кузьминов. В результате, по словам ректора, Вышка работает по мировым программам,

131

СМИ о ВЫшке

Лев Любимов

Евгений Ясин

132

прослоенным «местными» предметами, которые и образуют прокладку между мировым знанием и российской действительностью. Неизбежным следствием такого щедрого наполнения программы стала нехватка учебного времени. Но при существовавшей семестровой системе студенты умудрялись от сессии до сессии ничего не делать. Впрочем, как и некоторые преподаватели. Выход из создавшегося положения руководство ВШЭ увидело в модульной системе, по которой учится весь западный университетский мир. Учебный год в этой системе делится не на два семестра, а на несколько модулей, в рамках которых читаются полные курсы сразу по нескольким дисциплинам. «Модули вывели нас на годовой объем рабочих недель с тридцати четырех до сорока двух – сорока трех. Умножьте на пять лет, и вы получите лишний год», – говорит Лев Любимов. Но главное, что должны были сделать модули, – заставить студентов учиться ежедневно. Поскольку модулей в году пять, каждый состоит из пяти предметов, и по каждому предмету надо отчитаться (в форме контрольных, эссе и тестов) примерно пять раз, расслабляться студентам некогда. Построила модульная система и преподавателей. «Сейчас мы заставили преподавателя работать, то есть постоянно давать задания и проверять. У него появилась обратная связь со студентом», – говорит Ярослав Кузьминов. По словам студентов, чтобы выполнять все задания преподавателей, им требуется примерно 25 часов в сутки. Руководство Вышки в восторге от этих нововведений. По мнению ректора, это самый адекватный ответ на вызов рынка, который требует от молодых кадров хватки, мобильности, привычки к методичной, а не авральной работе. Для стимулирования конкурентного поведения студентов вводится система рейтингов: студент накапливает баллы по каждому предмету в соответствии с заданным весом предмета и весом той или иной формы зачета. Поскольку компенсировать однажды полученный низкий балл в этих условиях практически невозможно, то студент приучается стремиться всегда быть первым. Ну а реальное место, занятое в рейтинге, – критерий в оценке перспектив выпускника Вышки на рынке труда. Сами студенты менее оптимистично оценивают модульную систему. Главное, чего не хватает студентам, по их признанию, – самостоятельной исследовательской работы, в ходе которой они приобретали бы профессиональные навыки аналитиков, осваивали бы необходимый инструментарий. Университету нужна не только академическая демократия, но и современная деловая культура и эффективное управление собственно бизнесом. Идеал, к которому стремится ВШЭ, по словам проректора по науке Вадима Радаева, – это исследовательский университет с мощным научным блоком и обязательной академической составляющей учебного процесса – модель американских университетов из первой двадцатки. Но до идеала неблизко. Ректорат изо всех сил пытается стимулировать преподавателей и студентов заниматься наукой, создана необходимая инфраструктура – аспирантура,

библиотека, издательство, внутренняя сеть, учреждены даже специальные гранты и проводятся конкурсы. Студенты про все это знают и даже говорят: «Хорошая штука, но продвигается не очень» – это о конкурсе на лучшую студенческую научную работу. Парадокс налицо. И «верхи», и «низы» просто жаждут исследований, но чья-то невидимая рука тормозит дело. Ректор считает, что все это – нормальное для Вышки состояние роста. По его мнению, главное, что модули введены и выплыли связанные с ними проблемы. Теперь их и надо решать. Часть письменных работ заменить коллоквиумами, чтобы студенты перестали качать эссе из Интернета. Раз им не хватает времени на исследования, на стратегические проекты, вывести часть базовых дисциплин из-под модульного пресса и превратить снова в годовые курсы. Проректор Любимов обещает продолжить сокращение количества аудиторных часов, чтобы высвободить время для самостоятельной работы.

Челлиндж второй. От авторитаризма – к просвещенному авторитаризму Что у Вышки есть, так это коллективный драйв, по выражению ректора. Или, проще говоря, ощущение свободы и радости творчества, присущее весьма заметной части обитателей университета. Двигателем этого состояния, по мнению Кузьминова, является неудовлетворенность положением вещей, причем на всех уровнях организации. Поэтому он рад любым проявлениям недовольства: «Это гениально, я считаю, это самый высший класс, когда студенты недовольны, преподаватели недовольны. Вот сейчас мы преподавателям зарплату повысим… Хотя у нас и так самая высокая зарплата в Москве, и они недовольны. А в других вузах маленькая зарплата, и все довольны». Про драйв отцы-основатели ВШЭ придумали даже раньше, чем про формат обучения студентов. Когда Кузьминов, научный руководитель ВШЭ Евгений Ясин и еще несколько преподавателей в конце 80-х годов прошлого века работали на экономфаке МГУ, они мечтали, что их Школа будет, вопервых, свободной от псевдонауки (каковой по сути была советская экономическая теория), а во-вторых, свободной от чиновничье-бюрократического духа. «Наше детище должно было стать школой-домом. А в доме ты не чувствуешь себя подавленным, ты чувствуешь себя «у себя». Ты можешь, конечно, ругаться с домашними, но ты не наемник, а в какой-то степени хозяин – вместе с другими, живущими в доме», – поясняет Кузьминов. Правда, построить такой дом оказалось трудно. Механизм воплощения идеи был в принципе понятен – это академическая демократия. Не та академическая демократия, которая существовала в советских вузах и продолжает, по мнению Кузьминова, господствовать сейчас, когда ректор имеет абсолют-

СМИ о ВЫшке

Вадим Радаев

Александр Крыштановский

ную власть, а все этажи «представительной власти» под него подстраиваются. «Ректор вуза – это фактически царь. И это «тоталитарный» драйв, когда ректор сказал, и все радуются», – объясняет он. Чтобы создать настоящую академическую демократию, пришлось преодолевать два препятствия. Первое – авторитарный стиль руководства самого автора идеи, то есть ректора Кузьминова. «Когда-то в каком-то журнале написали, что Кузьминов – абсолютный самодержец в ВШЭ. Я могу сказать: теперь это не так. Когда-то было так, а теперь не так», – говорит он. Авторитаризм Кузьминова обуславливался не столько его личностными чертами, сколько потребностями беспрецедентного проекта по созданию ВШЭ. Для того чтобы побороть сопротивление старых вузов в 1992 году и убедить правительство создать новую Школу, да к тому же первой категории финансирования (таких вузов в России всего десять); чтобы первые два года сидеть по чужим углам и при этом создать имидж ВШЭ как одного из самых престижных вузов; чтобы сколачивать профессорско-преподавательский состав, выбивать из западных фондов гранты на заграничные стажировки для профессуры и одновременно придумывать способы удержания ее в Школе, – для всего этого недюжинный «тоталитарный» драйв ректора был жизненно важен. Но точно так же объективно возникла нужда в переменах. С ростом университета у авторитарной власти становилось все меньше информации для принятия решений. «Я же не доктор всех наук Фауст», – продолжает Кузьминов сравнивать себя с великими. Но и сам характер деятельности ВШЭ, так сказать интеллектуальный бизнес, диктовал иные подходы к управлению. Профессура хоть и воспитана у нас в стране на авторитарных традициях, в действительности очень падка на либеральные штуки, и после денег это эффективнейшее средство привлечения квалифицированных кадров. Другое дело, что брать на себя реальную ответственность были готовы лишь единичные представители кафедр и деканатов. И в этом заключалось второе препятствие для Кузьминова. «Понимаете, для самоуправления нужна огромная энергия, – говорит он, – ведь управление – это постоянный конфликт, это активное действие и постоянное порождение противодействия. А если ты его не порождаешь, то тебе легче жить». Когда пять лет назад ректор сделал первый шаг в делегировании полномочий и создал фонды заведующих кафедрами для поощрения коллег, 80% поделили их поровну. Потому что так легче психологически. Для того чтобы все перестали радоваться, а стали недовольны и начали вступать друг с другом в конфликты, Кузьминов придумал две вещи. Во-первых, он решил сделать людей богаче. Минимальная официальная зарплата профессора в Вышке составляет 600 долларов, а средняя – тысячу, что в несколько раз больше, чем в подавляющем большинстве вузов. «Деньги надо людям платить, чтобы они ощущали себя хозяевами и чтобы у них было время для реализации себя в этом качестве», –

поясняет ректор. Один из эффектов этой меры – равнодушие преподавателей к административной карьере. «А какой резон? – рассуждает декан социологического факультета Александр Крыштановский, мечтающий, как он говорит, оставить эту должность. – Если раньше эта позиция в иерархии власти давала какие-то ресурсы, например деньги, то теперь их гораздо проще, эффективнее заработать в рамках своей профессии». Правда, это только с одной стороны хорошо, так как делает людей менее зависимыми от администрации, но с другой – создает новые трудности в рекрутировании деканов и завкафедрами. Во-вторых, Кузьминов, по его собственным словам, перестал решать вопросы под ковром, чем окончательно подкосил «радующихся» и поддержал «недовольных». «Я говорю: вот есть Ученый совет, и решайте там вопрос, – рассказывает он. – Очень тяжело люди отходят от этого, потому что это непривычно для академической среды. Зато если вы сейчас придете на заседание нашего Ученого совета, вы увидите шквал разоблачений руководства, такого нет ни в одном другом вузе. Примерно треть моих предложений не проходит». Каким образом Кузьминову удается побороть самого себя, доподлинно неизвестно. Сам он говорит, что все дело в амбициозности. Мол, приятно осознавать, что твои коллеги имеют возможность тебя сместить, но не делают этого, признавая твои достоинства. Ну а если выгонят, то заработать кусок хлеба не проблема. Очевидцы между тем подтверждают, что так или иначе, но ответственность он стал потихоньку делегировать. Так, по словам декана Бизнесшколы ВШЭ Сергея Филоновича, он в течение восьми месяцев вел переговоры с ректоратом о степени автономии Бизнес-школы и в конце концов добился своего. «Мы не юрлицо, у нас только субсчет, но и это для ВШЭ беспрецедентно, и Кузьминов очень уважает нашу автономию. Я не могу привести ни одного примера, когда наши финансовые интересы были бы затронуты и с нами обошлись как-то некорректно», – говорит он. А недавно ректорат принял решение передать 40% средств, получаемых ВШЭ от коммерческого набора студентов, в распоряжение факультетов. Однако до счастливого финала еще далеко. На столе у Кузьминова уже лежит аналитический отчет, подготовленный специалистами ВШЭ по результатам обследования системы принятия управленческих решений в Вышке. В отчете говорится, что эта система остается в целом авторитарной, несмотря на отдельные сдвиги в количестве и составе лиц, принимающих решения. Подавляющее число административных действий в университете осуществляется с помощью приказов, исходящих от ректора или в лучшем случае от проректоров. Вывод этой аналитической работы: надо переходить к многоуровневому управлению, причем системному, не зависящему от авторитарной воли. Ректор и не отрицает, что до сих пор демократические штучки в университете существовали благодаря его доброй воле, а не системе управления 133

СМИ о ВЫшке

Ярослав Кузьминов

как таковой. Скажем, в отношении филиалов – в Петербурге, Нижнем и Перми – он проявляет такую же деликатность, как и в отношении Бизнес-школы, но при этом говорит: «Я абсолютный центр по отношению к филиалу. Я могу снять кого угодно. Другое дело, что у меня есть возможности, а я их не использую, не вижу зачем». Вместе с переходом к многоуровневой системе управления надо решить еще одну проблему. Она связана с эффективностью работы самих управленческих служб – финансовой, бухгалтерской, учебно-методической. «У нас динамика министерства, а не университета. Это означает, что входящих бумаг в каждое подразделение – примерно двадцать пять в день. Сроки исполнения не месяц-полтора и не год, а три дня. Здесь нужны эффективные менеджеры. Эффективным менеджерам надо платить три-пять тысяч долларов, а мы до сих пор платим триста-пятьсот, потому что в университете не полагается столько платить менеджерам», – поясняет Ярослав Кузьминов. Стало быть, университету нужна не только академическая демократия, но и современная деловая культура, эффективное управление собственно бизнесом. Одно из достижений «просвещенного авторитаризма» – то решение, что принято недавно общей конференцией Вышки: нанять финансового директора за те самые три-пять тысяч. Коллектив согласился платить обслуживающему персоналу в несколько раз больше, чем ординарному профессору, достойно, по словам ректора, встретил этот «огромный челлиндж».

Интеллектуальная корпорация. Всем челлинджам челлиндж «Не хочу я быть шамаханскою царицей, хочу быть владычицей морскою» – так проще всего описать нынешние претензии руководства ВШЭ создать на базе университета и его многочисленных «дочек» огромную структуру наподобие американской RAND Corporation. «Вышка – это интеллектуальная корпорация, а не университет», – заявляет Ярослав Кузьминов. Амбициозность руководства может заставить ВШЭ в очередной раз поменять избранную стратегию. Когда-то, когда еще ничего не было, пределом мечтаний Кузьминова и его сподвижников была небольшая элитарная школа вроде существующей ныне Российской экономической школы (РЭШ). Потом, когда ВШЭ появилась, эти планы трансформировались в идею университета, и Вышка стала стремительно расти вширь. К первым двум факультетам, экономики и менеджмента, постепенно прибавилось еще семь и три филиала. А потом с десяток НИИ, которые делали аналитику в основном для Минэкономики, и блок дополнительного образования. 134

Такая стратегия руководства Вышки была оправданна. Курс на создание университета обеспечивал ВШЭ соответствующее государственное финансирование, а научно-аналитический блок и дополнительное образование (вместе с коммерческим обучением и довузовской подготовкой) позволяли формировать внебюджетный фонд. Последний, кстати, составляет 40% от доходов Вышки. Таким образом амбиции неплохо подкреплялись деньгами. Но в этих рамках Ярославу Кузьминову уже тесно. А началось все в 1998 году. До августовского кризиса университет развивался «под зонтиком» – как любимое дитя правительства, ведь министры – Евгений Ясин, Александр Шохин и Анатолий Чубайс – имели прямое отношение к созданию Школы. Премьерство же Евгения Примакова руководители Вышки восприняли как очередной челлиндж и поспешили выработать оборонительную стратегию. Было решено выйти на политический рынок – рынок политических концепций и проектов реформ. Недавно руководство Высшей школы экономики испытало новое стратегическое искушение – стать корпоративным «мозгом» правительства. ВШЭ выпустила несколько докладов по экономике, в условиях посткризисного концептуального безрыбья они были востребованы на самом верху. Ярослав Кузьминов не скрывает своей гордости по этому поводу: «Выяснилось, что Вышка представляет собой группу людей, интеллектуальное сообщество, которое может конкурировать с традиционными аналитическими центрами и с консультативными центрами правительства, причем не на базе выполнения заказа начальника департамента, а на базе формулирования стратегии». ВШЭ пригласили стать учредителем грефовского Центра стратегических разработок, так что значительная часть нынешней программы правительства написана ее аналитиками. Кроме того, Вышка подготовила проекты реформ образования, административной системы, госслужбы, программу «Электронная Россия». Так руководство ВШЭ постигло новое стратегическое искушение – стать корпоративным «мозгом» правительства. Поскольку работа на правительство и вообще так называемый политический блок институционально никак не оформлены в рамках Школы, да это и невозможно, перед Кузьминовым встала проблема поиска ресурсов. Первое, что пришло в голову, – привлечь студентов. Организовали мастер-классы для желающих. «Мы им сначала будем лекции читать, потом задания давать и постепенно втягивать в эту работу», – говорит ректор. Другая идея, спровоцированная новой стратегией, – придумать способы более тесного взаимодействия всех существующих организационных блоков: университета, НИИ, Бизнес-школы. Но и это еще не все. Чтобы распространить свое интеллектуальное влияние не только «наверх», но и «вниз», ВШЭ намерена выйти в правительство с предложением создать на ее базе так называемый университетский округ. Речь идет о том, чтобы вовлечь в профессиональное университетское сообщество учителей средних школ, создать для них нечто

СМИ о ВЫшке

вроде курсов повышения квалификации, но на высоком уровне. А чтобы капитализировать имеющиеся связи в бизнес-среде и заработать денег, Кузьминов решил создать несколько инвестиционных компаний. «Мы зачастую просто дарим наши проекты, без всякой пользы для Школы. А так мы хотя бы создадим площадку для своих выпускников, для того чтобы наши преподаватели могли развиваться в качестве консультантов», – поясняет он. Ярослав Кузьминов уверен, что участие в реформаторской работе будет сильным «творческим челлинджем» для преподавателей и аналитиков Вышки.

Банальная менеджерская задача

Сергей Филонович

Ректору ВШЭ, наверное, еще предстоит выслушать критику своих новых идей в рамках любимой им академической демократии. По мнению Сергея Филоновича, главная проблема Вышки сейчас – всеядность. Надо определиться, кем все-таки она хочет стать. И поскольку центром корпорации является университет, его в первую очередь должно касаться это определение. «Мне кажется, что наша миссия – быть элитарной школой в лучшем смысле, воспитывать интеллектуальную элиту нации, без которой развитие России невозможно, – говорит Филонович. – Но элитарный университет не может быть массовым. Для меня ответ ректора, дескать, есть спрос, – это не ответ. Если есть спрос, а вы хотите ограничить набор, вы управляете ценой. Вы ставите большую цену и отсеиваете хвост распределения, тех, кто приходит покупать диплом. И уж точно вы не должны заниматься, например, дистанционным обучением, потому что оно никак не может быть элитарным». Задачу такого рода решает менеджер в любом бизнесе – это задача про соотношение цены и качества. И элитарное качество, конечно же, можно совместить с большими размерами университета, но тогда остро встает вопрос ресурсов. Самый дефицитный ресурс для ВШЭ – это высококвалифицированные преподаватели. Их мало в природе, им надо много платить – по мнению того же Филоновича, не 600 долларов и даже не тысячу, а несколько тысяч. Скорее всего, Кузьминов еще не придумал, как решить эту проблему. Может быть, он думает, что университет вообще может развиваться теперь без его «тоталитарного» драйва. Не зря же он будил

творчество масс. В связи с этим не грех рассказать и еще одну историю, которую мне поведали в социологическом клубе «Город». Члены этого клуба, оказывается, организуют семинары для студентов – тех, которые хотят углубленно изучить какую-то тему. Просто набирают группу и договариваются с преподавателем Вышки. И тот ведет семинар. С удовольствием и совершенно бесплатно.

Факторы успеха проекта «Высшая школа экономики» Миссия – вернуть социально-экономическому высшему образованию творческий дух, выхолощенный советской идеологией, «годами ремесленничества» и повторения западных учебников. Стратегия – создать исследовательский университет с мощным научным блоком и обязательной академической составляющей учебного процесса. Финансовые ресурсы: приоритетные направления использования – привлечение самых квалифицированных преподавателей и развитие современной инфраструктуры обучения. Учебные программы Школы аналогичны программам лучших западных университетов, ВШЭ имеет совместные программы с LSE, Pantheon-Sorbonne (Paris 1), Humboldt Universitait, Erasmus University Rotterdam и еще 14 зарубежными университетами. Имидж Школы как учебного заведения, которое выпускает специалистов, инструментально подготовленных и умеющих напряженно работать. Около 40% старшекурсников уже имеют работу по специальности. Плюрализм инициатив: любые проекты студентов получают поддержку администрации, поощряется их конкуренция и взаимная полемика. Практический маркетинг: стратегия формирования «своего» потребителя. Работодатель выпускников ВШЭ, как правило, заинтересован и в самой Вышке.

…ВШЭ намерена выйти в правительство с предложением создать на ее базе так называемый университетский округ 135

2 0 0 2 го д

Из воспоминаний

Оксана Олейник

Я очень высоко ценю возможность делать постоянно что-то новое, что интересно мне и моим коллегам, полезно студентам, соответствует международному уровню

Ординарный профессор, заведующая кафедрой предпринимательского права

В 2012 году исполнилось 10 лет с того момента, ког-

да я перешла в Вышку окончательно, так что у меня двойной юбилей. Пришла я в наш университет, оставив работу заведующего кафедрой в МГЮА. Тогда на одном из студенческих сайтов появился интересный комментарий к моему переходу. Студенты написали, что я ушла в Вышку, поскольку очень любила свободу… Наверное, это правильно. Я действительно очень ценю академические свободы. Из-за этого как в старые времена, так и сейчас у меня много проблем. Я очень высоко ценю возможность делать постоянно что-то новое, что интересно мне и моим коллегам, полезно студентам, соответствует международному уровню. И в тот период ВШЭ рассматривалась как очень продвинутый, инновационный вуз, в котором можно реализовать многое. К сожалению, в нашей стране очень мало вузов, которые дают серьезные возможности для такой деятельности. Я считаю, что НИУ ВШЭ – это и на сегодняшний день как раз такой вуз, в котором можно сделать практически все, что ты умеешь и можешь. Я, конечно, не идеализирую наш университет, так как знаю, сколько у нас бюрократических препятствий, но их все же можно преодолеть. Наша кафедра предпринимательского права недавно открыла магистерскую программу «Корпоратив136

ный юрист», аналогов которой в России нет, состоялись два первых выпуска. На программу огромный конкурс, и я надеюсь, что мы сумеем ее удержать на том уровне, на котором она задумывалась. Планируем открыть совместную с кафедрой Н.И. Берзона магистерскую программу под условным названием «Право и финансы», аналоги которой есть в Оксфордском и Лондонском университетах. Из интересных историй вспомню последнюю – о научных семинарах. В учебных планах Вышки есть такой вид занятий. Пару лет назад я пошла вести этот семинар на первый курс факультета права и дала студентам очень простое задание – сопоставить свой учебный план с планами юридических факультетов разных университетов всего мира. Охватили анализом примерно 50 университетов от Новой Зеландии до стран Европы и США. Теперь из этого простого задания вырастает концепция реформирования юридического образования в нашей стране. Вот такой получился научный семинар. Есть масса других планов, например по кодификации публично-правовых требований к бизнесу, по открытию магистерской программы LLM по российскому праву для иностранных студентов. И я уверена, что сделать это сегодня можно только в НИУ ВШЭ.

Из воспоминаний

Вышка выполняет очень важную роль в стране в целом и в образовательном процессе в частности… И это в ней один из главных привлекательных моментов для меня, когда ты понимаешь, что не просто работаешь, а еще и являешься частью какогото большого дела по преобразованию научного и образовательного процесса в стране

Олеся Кольцова Декан факультета социологии НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге, заведующая Лабораторией интернет-исследований

Я пришла в Вышку 11 лет назад. Тогда это был сме-

лый проект, затеянный совместно с Европейским университетом в Санкт-Петербурге, – открытие в питерской Вышке факультета социологии. Совершенно инновационного, международно интегрированного и дерзкого. Со стороны Европейского университета руководил этим проектом Вадим Волков, нынешний проректор ЕУ. Тогда он набирал себе команду выпускников Европейского университета и пригласил в том числе и меня. Как сейчас помню: я составляла первый учебный план, совершенно не имея представления о стандартах. Поэтому выглядел он совершенно иначе – таким образом, что даже внутри Вышки никто не понял, что это такое. Потом мы его, конечно, привели в нужную форму. Это было веселое время, было много энтузиазма, была возможность построить все с нуля, сделать все совершенно поновому. И было много молодого задора. Сначала нас было пять человек. Теперь факультет уже большой, около 40 преподавателей и больше 200 студентов в бакалавриате и в магистратуре. Скоро будем открывать аспирантуру. Есть ощущение, что наблюдаешь за развитием ребенка с самого рождения и до его зрелости. По-моему, проект удался. Сейчас функционируют три постоянных лаборатории и одна временная, которая скоро преобразуется

в постоянную, есть еще несколько научно-учебных групп. Все это создано силами факультета, а если учесть, что в нашем кампусе всего девять постоянных лабораторий, становится ясно, что наш факультет – самый активный, с ярко выраженной международной направленностью. В самом начале мы все располагались в одной комнате на первом этаже, у нас не было разделения кафедр. Все сосуществовали вместе. Вадим Волков сразу сказал, что кабинет ему не нужен. Дверь в его комнату всегда была открыта. Все заходили и садились за компьютер начальника, когда им было нужно. Царила полная демократия и веселая анархия. Тут же пили чай, тут же обсуждали профессиональные вопросы. Отчасти это было связано с тем, что помещений было мало, отчасти с тем, что рутинной работы было мало и руководителю не нужно было все время проводить в своем кабинете. Потом все начало дифференцироваться, размножаться. Появилась еще кафедра гуманитарных наук со своим отдельным помещением. Позднее социологи разделились на две кафедры. И обе они отделились от деканата. Потом появились лаборатории. С развитием структуры развивалась и ее организация в пространстве. Что касается бытовых условий тогда и сейчас, то особых преобразований нет, мы ждем, когда будет отремонтирован Васильевский остров. Что для меня Вышка… Мне кажется, Вышка выполняет очень важную роль в стране в целом и в образовательном процессе в частности. И это в ней один из главных привлекательных моментов для меня, когда ты понимаешь, что не просто работаешь, а еще и являешься частью какого-то большого дела по преобразованию научного и образовательного процесса в стране. Именно здесь проводятся различные инновационные эксперименты, в которых можно участвовать. Здесь испытываются новые образовательные стандарты, новые инструменты по стимулированию научной деятельности и так далее. Для тех, кто хочет делать академическую карьеру, в частности для меня, – это очень существенно. Если бы задача стояла просто заработать деньги, то выбирать академическую карьеру не стоило бы вообще, нужно было заниматься чем-то совершенно иным. Последнее время я заметила, что, когда приезжаешь на международные конференции, все чаще встречаешь людей, которые знают или слышали о Вышке и понимают, что это правильное место в России, место, с которым можно иметь дело. Это всегда приятно. 137

[ одиннадцатый год жизни Школы ]

• Факультет государственного и муниципального управления (декан Андрей Клименко) • Коллегия ординарных профессоров • Общежитие на ул. Энергетической, 10, к. 2 • Институт проблем государственного и муниципального управления (директор Андрей Клименко) • Институт коммуникационного менеджмента (директор Валентина Кириллина) • Институт статистических исследований и экономики знаний (директор Леонид Гохберг) • Институт практической психологии • Первый конкурс «МузВышка» • Серия «Учебники Высшей школы экономики» – призер Общероссийского издательского конкурса «Книги России» в номинации «Учебник XXI века» • Издание книги Я.Ш. Паппэ «Олигархи» на японском языке

одиннадцатый год жизни школы

[ Приз «Золотая Вышка». Статуэтка работа Анны Аренштейн ]

2 0 0 3 го д

Из воспоминаний

Александр Ходачек Директор кампуса НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге, профессор кафедры государственного и муниципального управления

Одно из самых теплых воспоминаний, связанное

с Вышкой, – день рождения Льва Львовича Любимова. Потому что его поздравляли в очень неформальной обстановке. Это были театральные представления. Это были очень теплые слова. В ученой среде люди, бывает, относятся друг к другу ревниво, а здесь был некий элемент единения. Лев Львович – сложный человек, но его все пришли поздравить. Это было настолько неожиданно. Ему тогда исполнилось 70 лет. Впервые я оказался в Вышке в ноябре 2002 года. Меня пригласили для участия в образовательном семинаре в Пермском филиале. Вышка оплатила дорогу на самолете и проживание. В Перми я познакомился с Ярославом Ивановичем Кузьминовым и Львом Львовичем Любимовым. Это был ноябрь, а уже 13 апреля 2003 года я пришел сюда на работу. У нас тогда было не так много помещений, как сейчас, и всего два факультета: факультет экономики и юридический факультет.

Каждый последующий выпуск позволял находить союзников и агентов влияния в тех организациях, куда уходили работать наши выпускники

140

Питерская Вышка развивалась линейно, но были, конечно, и точки взрывного направления – когда мы разделили факультет экономики на факультет менеджмента и факультет экономики; образовали факультет социологии. Отсюда началась определенная экспансия в городе, потому что о нас стали уже знать, появились первые выпускники. Как раз в 2003 году был первый выпуск первого набора. Каждый последующий выпуск позволял находить союзников и агентов влияния в тех организациях, куда уходили работать наши выпускники. Совсем недавно у нас появился магистерский блок. Сначала это были только магистры на факультете социологии, потом были открыты магистерские программы на кафедре государственного и муниципального управления, потом появились такие магистерские программы, как «Финансовый менеджмент», «Маркетинг», «Матметоды в экономике» и другие. Сегодня мы имеем достаточно много магистерских программ, цифры приема по которым около 175 человек в 2012 году. Следующий этап развития – стабилизация приема на бюджетную форму обучения. Может быть, в связи с этим будет увеличиваться прием на платной основе, новое развитие получит система дополнительного образования – это и президентская программа переподготовки кадров, отдельное направление – сотрудничество с крупными корпоративными клиентами, такими как «Газпром», Сбербанк. Наверное, по-другому должна выглядеть наша довузовская подготовка. С учетом того, что окончательно осуществлен переход на ЕГЭ, мы должны изменить систему довузовской подготовки. Система олимпиад должна уйти в регионы Северо-Запада. Ранняя специализация должна определяться с начальной школы. Должны появиться тематические олимпиады по всем образовательным направлениям, которые представлены в филиале. У нас будет укрепляться гуманитарное направление, связанное с факультетом истории, в перспективе мы собираемся открыть отделение, а потом и факультет востоковедения. На этом, я думаю, мы слегка притормозим, потому что силы и возможности не безграничны, хотя сильных и талантливых преподавателей в Петербурге можно найти. Разве что откроем еще философский факультет.

Из воспоминаний

Самое ценное – это то, что Школа развивается. А филиал не рассматривает себя как нечто живущее вне

Вручение дипломов выпускникам Нижегородского филиала Высшей школы экономики

Олег Козырев Директор кампуса НИУ ВШЭ в Нижнем Новгороде, профессор кафедры прикладной математики и информатики

В Высшую школу экономики я пришел несколь-

ко нестандартным способом. Когда-то, уже страшно давно, в 2003 году у нас с коллегами появилась идея построить новое образование в IT-области. Теперь это называется бизнес-информатика. Это, наверное, самое интересное для меня – построить такое новое образование с нуля. Проект, который стартует, живет и развивается, – это вещь достаточно интересная. Первый выпуск бакалавров и магистров был в 2009 году. Один из тех выпускников сейчас младший партнер «Р-Капитала», другой построил, что называется, свой миллион, и даже не один. Они очень успешные. Мне кажется, что, на самом деле, они Высшей школе экономики благодарны. Вы знаете, самый удачный для меня год – это 2011-й, потому что жизнь устроена так, что мы себе ставим какие-то цели и их достигаем. Закончено строительство нового учебно-жилого комплекса Высшей школы экономики в Нижнем Новгороде. Город нам передал бывший интернат в состоянии «дом сержанта Павлова, Волгоград», а мы его довели до состояния, когда эту площадку не стыдно показать. Самое ценное – это то, что Школа развивается. А филиал не рассматривает себя как нечто живущее вне. Вся структура Высшей школы экономики – это многокампусный университет, который живет многими ногами на многих территориальных площадках, но то, что Нижний – составная часть всего университета, это точно. А иначе бессмысленно было бы такой филиал строить или мне было бы это неинтересно. Мы едины. 141

2 0 0 3 го д

Из воспоминаний

…прелесть моей работы: среди всего звучащего в Москве и окрестностях выбирать то лучшее, что будет интересно в Вышке, и дарить окружающим меня людям новые музыкальные впечатления

Марина Лебедь Руководитель центра «Профессорские среды»

В Высшую школу экономики я пришла осенью

2003 года организовывать концерты. Сам факт проведения музыкальных вечеров в немузыкальном вузе я поначалу восприняла как должное. И лишь со временем стала понимать, что такого рода проекты – явление уникальное и далеко не везде они могли бы появиться. К этой мысли я пришла, объясняя своим знакомым, чем я – выпускница консерватории – занимаюсь в Вышке, и удивляясь тому, что им это кажется удивительным. Первые «Профессорские среды», насколько мне известно, были немузыкальными: профессора Вышки собирались в кабинете Ярослава Ивановича для приятного неформального общения на темы, необязательно связанные с учебным процессом, и непременно за чаем. В какой-то момент эти собрания переместились в Профессорский клуб, и даже возникла идея обустроить это пространство для профессорского досуга: поставить стеллажи с книгами, принести шахматы. А в итоге после однажды проведенного здесь концерта Государственного струнного квартета имени Глинки решили регулярно устраивать музыкальные вечера. С момента появления му-

142

зыкальных «Профессорских сред» мы открыли их для всех желающих – сотрудников, студентов и аспирантов Школы, а не только профессоров. Так что, как видите, изменения произошли существенные. Первыми людьми, которых я повстречала в Вышке, были заместитель научного руководителя Лев Львович Любимов и ученый секретарь Наталья Юрьевна Савельева. Собственно, Наталья Юрьевна так и продолжает курировать «Профсреды» и оказывает мне неоценимую поддержку. Знаете, то радушие, с которым мы принимаем всех выступающих в Профессорском клубе гостей – от мэтров до совсем молодых музыкантов, – это, несомненно, заслуга и пример Натальи Юрьевны. Я учусь у нее доброжелательному, заинтересованному отношению и к коллегам по работе, и к людям, с которыми встречаешься лишь однажды. Ну а Лев Львович поразил меня при первой же встрече и продолжает поражать до сих пор своим невероятным музыкальным кругозором. Он – представитель того удивительного поколения людей, которые наизусть знают оперные клавиры и умеют очень глубоко и тонко судить о музыке. Когда я появилась в Вышке, на Мясницкой размещался экономический факультет, и моей публикой стали его преподаватели и сотрудники. Именно в эти годы сложилась та неповторимая атмосфера «Профессорских сред», которую я стараюсь поддерживать до сих пор. Да, у нас уютный красивый зал с хорошей акустикой, идеально подходящей для барочных, классических или романтических программ и камерных составов. Но дело ведь не только в зале! Более важная составляющая «Профессорских сред» – это наша публика: хорошо образованная и потому не терпящая халтуры, при этом отзывчивая и радушная. Поэтому у нас так любят выступать музыканты; и они всегда возвращаются к нам с удовольствием! Когда работаешь не по шаблону, приходится прислушиваться к собственной интуиции и самостоятельно выбирать свой курс. Так было и в моем случае; думаю, не ошибусь, если скажу, что такое повсеместно происходило и происходит в Вышке. Концертный репертуар и списки приглашаемых мною музыкантов вот уже почти 10 лет я формирую исходя из собственного вкуса и опыта и, откровенно говоря, почти не разочаровываюсь. В этом я и вижу прелесть своей работы: среди всего звучащего в Москве и окрестностях выбирать то лучшее, что будет интересно в Вышке, и дарить окружающим меня людям новые музыкальные впечатления. Для меня Высшая школа экономики – это больше чем место работы, которым я горжусь. Здесь меня окружают люди, которые без конца что-то придумывают, и не только для оптимизации собственного труда, но и для того, чтобы сделать чью-то жизнь лучше и интереснее. Так на моих глазах уже родилось немало того, что определенно всех нас переживет, например студенческий хор «Force Мажор» или профессионально оснащенная звукозаписывающая студия… А ведь это из разряда вечных ценностей любого университета. Хочется верить, что и у «Профессорских сред» будет долгий век и бесконечное пополнение рядов слушателей и гостей. До встречи на концерте!

документы ДОКУМЕНТы

143

2 0 0 3 го д

Вышка оказалась для нас настоящей находкой – тем местом, в котором собираются активные творческие люди, сконцентрирован огромный творческий потенциал

Александр Соколов Ординарный профессор, директор Форсайт-центра, заместитель директора ИСИЭЗ, профессор кафедры управления наукой и инновациями

пришел в Вышку в 2003 году в составе команды из примерно 20 человек, когда на базе нашего коллектива в университете создавался Институт статистических исследований и экономики знаний. Мы всегда были очень активными, старались создавать что-то новое, осваивать новые сферы деятельности, знакомиться с новыми интересными людьми и у нас, и за рубежом. Поэтому Вышка оказалась для нас настоящей находкой – тем местом, в котором собираются активные творческие люди, сконцентрирован огромный творческий потенциал. Здесь есть множество возможностей для реализации инициатив в самых разных областях,что позволяет самым разным людям реализовывать этот потенциал. Пройдите по нашим коридорам – здесь постоянно происходят интереснейшие события, и я порой страшно жалею, что не успеваю большую часть из них посетить. По мере более близкого знакомства с коллегами (в процессе совместной работы или в командировках) я не перестаю удивляться, насколько это содержа144

тельные и многогранные люди, у которых много нового можно узнать не только о науке, но и об искусстве, культуре. Общение с ними – всегда большое удовольствие, я постоянно у них чему-то учусь. Сегодня Вышка превратилась в экспертный центр российского и международного масштаба, известный и авторитетный не только в узких научных кругах, но также среди широких масс населения. Для меня был показателен такой пример: однажды я ехал в аэропорт на такси и должен был сделать телефонный звонок. В ходе разговора я представился, сообщил, что работаю в ВШЭ. После окончания разговора водитель такси засыпал меня вопросами о том, что будет с нашей экономикой, не упадет ли рубль и т.п. Для меня это был сигнал, что Вышка воспринимается как авторитетный экспертный центр не только в правительственных или экспертных кругах, но и простыми людьми. Я думаю, что в значительной степени наш авторитет строится на том, что мы никогда в нашей аналитической и экспертной работе не пытаемся подстраиваться под какие-то политические веяния или устоявшиеся стереотипы заказчика, а стараемся давать объективные выводы. Это касается как нашего института, так и Вышки в целом. Важным моментом для меня стало создание в 2006 году Форсайт-центра. Мы с коллегами довольно давно занимались форсайтом, а с приходом в Вышку объем работы в этой области вырос, поэтому возникла идея создать в нашем институте структуру, которая бы системно занималась исследованиями в этом направлении. Не скажу, что процесс создания был простым. Я очень хорошо запомнил, с какими боями это проходило. Сначала было много непонимания и осторожности. На заседании Ученого совета возникла серьезная дискуссия о необходимости Форсайт-центра. Однако те, кто изначально сомневался в целесообразности его создания, сегодня превратились в наших союзников, с их стороны мы ощущаем серьезную поддержку. Мне кажется, что именно в таких жарких дискуссиях и рождается что-то настоящее. Эту особенность Вышки мы очень высоко ценим. Вышка для меня – второй дом. Здесь я провожу даже больше времени, чем с семьей. Это место, в котором жизнь бьет ключом, где новые идеи не только генерируются, но и воплощаются в практические результаты.

Из воспоминаний

Главное, что дала мне Высшая школа экономики, – это способность критически мыслить и иметь свою точку зрения на любые происходящие процессы

Филипп Габуния Выпускник факультета экономики 2003 года, в настоящее время – заместитель начальника Экспертного управления Президента Российской Федерации

До сих пор вспоминаю с необычайным теплом лекции Якова Моисеевича Уринсона. Это была уникальная возможность взглянуть на мир экономики глазами практика… Признаюсь честно, выбрать Высшую школу эко-

номики помогали родители: долго совещались, спрашивали у знакомых, оценивали разные варианты и пришли к выводу, что максимум по специальности «экономика» в России можно получить только в Высшей школе экономики, а я всегда хотел быть экономистом – повлиял пример отца. Поступил я в Вышку в 1998 году и окончил ее в 2003-м. Поступать было тяжело, я оканчивал школу экстернатом, чтобы высвободить время исключительно для подготовки к поступлению. Все сложилось удачно. Мы были, кажется, последним курсом, который учился по классической, не модульной системе, поэтому у меня получилось взять максимум знаний от Высшей школы экономики и при этом насладиться прелестями студенческой жизни. Теперь студенты уже живут в режиме сдачи экзаменов нон-стоп, как это происходило с курсами, которые шли следом. В целом я очень благодарен вузу, несмотря на крайне перегруженную, как периодически казалось, программу, на то, что не всегда было понятно, зачем некоторые задания давались в таких огромных количествах. Главное, что дала мне Высшая школа экономики, – это способность критически мыслить

и иметь свою точку зрения на любые происходящие процессы, что, в общем-то, мне до сих пор сильно помогает. Высшая школа экономики – это прежде всего творческая атмосфера. По моему ощущению, Вышка давала нам возможность творчески реализоваться в учебе, практике, собственной работе, общении с интересными людьми, которые приглашались на занятия и мастер-классы. До сих пор вспоминаю с необычайным теплом лекции Якова Моисеевича Уринсона. Это была уникальная возможность взглянуть на мир экономики глазами практика, который знает, как все устроено, изнутри. Были, конечно, и более сложные истории – например, мне нелегко давалась эконометрика. Но фамилия Мамонтов все равно вспоминается с теплом, несмотря на то что тяжело было учиться. До сих пор всех своих преподавателей я помню и благодарен им.

145

[ двенадцатый год жизни Школы ]

[ Клуб «Профессорские среды» ]

• Факультет философии (декан Алексей Руткевич) • Учебное здание на ул. Кирпичной, 33 • Институт по ресурсному обеспечению управления закупками и продажами для государственных и муниципальных нужд им. А.Б. Соловьева (директор Ирина Кузнецова) • Институт правовых исследований (директор Юрий Тихомиров) • Институт торговой политики (директор Александр Данильцев) • Научно-учебная лаборатория «Институциональный анализ экономических реформ» (научный руководитель Ярослав Кузьминов, заведующая Мария Юдкевич) • Высшая школа бизнес-информатики (декан Александр Олейник)

двенадцатый год жизни школы

[ Здание Высшей школы экономики на Кирпичной, 33 ]

• Концепция развития Высшей школы экономики до 2010 года • Студенческая премия «Чугунное яйцо» • Клуб «Профессорские среды» • Научно-образовательный журнал «Вопросы образования» • «Психология. Журнал Высшей школы экономики»

[ Вручение премии «Чугунное яйцо» ]

2 0 0 4 го д

Из воспоминаний

Совершенно неожиданно выяснилось, что одно из тех дел, которое доставляет мне огромное удовольствие, – это общение со студентами, преподавание и научная работа вместе с молодыми людьми

Марк Урнов Ординарный профессор, научный руководитель факультета прикладной политологии, заведующий кафедрой политического поведения

пришел в Вышку в 2004 году. До этого никогда не преподавал. Я вообще как-то думал, что для меня сфера преподавания неприемлема: слишком занудно. Когда Евгений Григорьевич Ясин пригласил меня в Вышку, сначала я перепугался, потом подумал, что Ясин плохих предложений не делает, мы с ним слишком давно знакомы, и решил пойти, хотя действительно чувствовал себя очень напряженно. Но напряженнее всего чувствовала себя Валерия Касамара, которая в те времена была моим замом по фонду «Экспертиза». И когда я ей сказал, что мы идем в Вышку, она-то перепугалась так, что просто несколько дней я не знал, будет ли она со мной разговаривать, но в конце концов я ее уговорил. Мы пришли в Вышку и остались. Мы сделали этот шаг, не испугавшись трудностей, и я считаю его одним из самых лучших шагов в своей жизни, всячески благословляю и смену обстановки, и смену направления, и смену характера работы. Совершенно неожиданно выяснилось, что одно из тех дел, которое доставляет мне огромное удовольствие, – это общение со студентами, преподавание и научная работа вместе с молодыми людьми. Это действительно очень здорово! 148

Вышка вообще кажется мне университетом уникальным, а я с тех пор много университетов видел: и российских, и европейских, и американских. Меня очень привлекает, во-первых, концентрация большого количества интересных, умных, склонных к исследованию людей. Во-вторых, отсутствие у нас коррупции, что совершенно нетривиально по нынешним временам. В-третьих, настоящая атмосфера свободы, когда бок о бок существуют люди с разными политическими убеждениями, разными экономическими взглядами, что не мешает им вместе работать, не мешает им дискутировать, а, наоборот, помогает выстраивать конструктивный диалог. Такая ситуация приучает и студентов к жизни в условиях множественности взглядов, нормального политического плюрализма, готовит базу для реальной политической конкуренции и для реальной демократии, к которой, как показывают социологические исследования, далеко не все российское население сейчас готово. Мы, таким образом, делаем очень важное дело. С моей точки зрения, в Вышке уникальные условия для научной деятельности. Электронная библиотека, которая у нас есть, на которую тратится огромное количество средств, эта библиотека уникальна, такие библиотеки редко встречаются даже в лучших европейских университетах. Мои коллеги из очень хороших, суперизвестных университетов смотрят на нас с завистью. У Гарварда библиотека, может быть, побогаче, а может быть, и нет. Соответственно и результаты очень нас радуют, я ими горжусь. Все это вместе создает атмосферу, в которой приятно жить и работать, куда тянет. Все это влияет и на наше студенчество. Я смотрю на наших студентов, когда они участвуют в международных конференциях, когда они на наших внутренних конференциях выступают, и студентов других вузов, очень сильных, очень крупных, и понимаю, что наши студенты на порядок сильнее. Они приучены самостоятельно работать, свободно говорить, у наших студентов

10-летие факультета прикладной политологии. 2008 год

С моей точки зрения, в Вышке уникальные условия для научной деятельности… Мои коллеги из очень хороших, суперизвестных университетов смотрят на нас с завистью

Студенты факультета прикладной политологии отмечают Хэллоуин. 2005 год

есть свое мнение, и они умеют его отстоять, они приучены ставить проблему и ее обсуждать. При этом студенты других вузов в значительной степени демонстрируют школярство, хорошую, качественную выучку, но это усложненный вариант средней школы. Недавно приезжал один крупный профессор из Гарварда, повезли мы его в нашу Лабораторию политических исследований, он посмотрел, что там делается, поговорил со студентами, а потом сказал: те задачи, которые вы решаете с бакалаврами, мы обсуждаем только с аспирантами. Это, безусловно, характеристика и хороший показатель. Я горжусь тем, что я присоединился к нашему замечательному коллективу, и очень рад, что здесь можно общаться, здесь можно работать, здесь можно преподавать, здесь можно жить, здесь можно радоваться. Помимо науки в Вышке фантастически богатая культурная жизнь: у нас каждый день проходят какие-нибудь встречи, конференции, кинопоказы, фестивали, концерты, приезжают интересные люди. Это все очень здорово. Дай бог нам развиваться так и дальше. Понятное дело, что быстро растущая организация – не без проблем, тут при желании найти слабые точки, наверное, можно. Но если начать сопоставлять, чего больше – хорошего или плохого, то хорошее перекрывает плохое, и оно настолько стратегически важнее, что в 20-летие о плохом и говорить не хочется. Хочется смотреть не по мелочам, а по длительным тенденциям, тем более что они очень перспективны и очень хороши. 149

фотоистория

«Варшавская мелодия». Режиссер О. Рыбалка

Театр Высшей школы экономики

«Белые ночи». Режиссер Т. Орлова

«Играем в дружную семью, или Гарнир по-французски». Режиссер И. Сиротинская

150

фотоистория

«8 женщин». Режиссер Т. Орлова

«Майская ночь, или Утопленница»

151

2 0 0 4 го д

Из воспоминаний

…одно из самых ярких воспоминаний связано с дружеским визитом нашей студенческой команды КВН в Нижний Новгород

Павел Карпус Выпускник бакалавриата 2002 года, магистратуры 2004 года факультета менеджмента; преподаватель кафедры общего и стратегического менеджмента; основное место работы – руководитель регионального подразделения управления внутреннего аудита ОАО «ТНК-ВР Менеджмент»

з студенческих лет помню многое, но одно из самых ярких воспоминаний связано с дружеским визитом нашей студенческой команды КВН в Нижний Новгород в 1999 году. Представьте себе – лучший ночной клуб города, полный зал зрителей, все столики заняты, словом – аншлаг. На сцене стою я, на голове у меня белые бумажные заячьи уши. Я пою. Без музыки. Просто пою. В зале – гробовая тишина. Из-за столика жюри встает Лев Львович Любимов и уходит в неизвестном направлении. Я смотрю ему вслед, продолжая петь. Как потом выяснилось, Льву Львовичу нужно было на поезд в Москву, и пел я, в общем-то, неплохо – даже сказали, что с душой и попадая в бемоли с диезами. Но факт остается фактом – поющий заяц вынудил покинуть зал VIP-персону. «Скандалы, интриги, расследования. Показать все, что скрыто». После этой роли мне уже ничего не страшно. Делая презентации для топменеджмента или выступая перед большой аудиторией, я всегда мысленно чувствую у себя на голове белые бумажные уши. Они – как талисман. С ними – море по колено!

Интервью из «БукВышки» 2007 года

152

СМИ о ВЫшке

Главные новости

Иностранец. 5 апреля 2004 года

Александр Шохин

Высшая школа экономики открыла кафедру лоббизма

В апреле Высшая школа экономики начинает учить студентов лоббизму. Специально для этих целей в ВШЭ открыта кафедра теории и практики взаимодействия бизнеса и власти. Преподавательский состав новой кафедры – это представители крупного бизнеса, которые получат в университете профессорский статус и возможность рассказывать студентам о собственных контактах с властью. Обучение GR-технологиям (GR – government relation) будет проходить в форме ролевых игр и круглых столов. Кафедру лоббизма возглавит бывший вице-премьер РФ Александр Шохин. Согласие быть профессором ВШЭ дали несколько крупных бизнес-персон, среди которых глава Альфа-банка Петр Авен, основатель и почетный президент «ВымпелКома» Дмитрий Зимин, заместитель председателя РСПП Игорь Юргенс, председатель совета директоров компании «Ренессанс Капитал» Олег Киселев. Как сообщили «i» в пресс-службе ВШЭ, в апреле запланировано четыре мастер-класса, которые поочередно проведут Юргенс, Авен, Киселев и Зимин.

153

2 0 0 4 го д

Из воспоминаний

Сергей Медведев Профессор кафедры сравнительной политологии факультета прикладной политологии, заместитель декана по международным связям

Вышка появилась в моей жизни неслучайно. Или,

скорее, это я появился в ее жизни. Шел 2004 год. После 12 лет на Западе я принял решение вернуться в Россию. Я ехал не за качеством жизни в привычном смысле, а за качеством коммуникации и самореализации. Восемь лет спустя я по-прежнему уверен, что сделал правильный выбор. Откровенно говоря, я никогда не думал эмигрировать: это была цепь приглашений и контрактов сначала как ученого и эксперта по России, а затем как преподавателя – в США, Италии, Финляндии, Германии… Жизнь, казалось, вошла в колею с необременительной профессорской должностью в международном колледже в сонном баварском городке, но я чувствовал, что мое место в Москве. Передо мной лежал изменившийся и незнакомый город, манил огнями и новыми возможностями, жизнью в стиле 24/7. В воздухе витали рыночные соблазны: консалтинг и медиа, пиар и реклама, но я твердо решил не предавать гуманитарных традиций семьи и остаться на академической стезе. В отличие от советских брендов МГУ и МГИМО, Института Европы и АНХ, про ВШЭ я знал мало и подал туда заявление в результате почти математического подсчета – как

…во всех своих странствиях и проектах я остаюсь профессором Вышки – это моя прописка и моя идентичность 154

среднее арифметическое между различными вариантами. Я шел на встречу с Я.И. Кузьминовым и Л.Л. Любимовым в нерешительности, но наш подробный разговор все переменил. Я увидел необычную для России открытость, прямоту и желание принять меня как есть, без бюрократических сложностей – с моим опытом и привычками, с моими постмодернистскими теориями и англоязычными курсами. Передо мной была радикально несоветская структура, основанная не на приоритете системы над человеком, а ровно наоборот – дружелюбная, гибкая и человекоцентричная. Сейчас я понимаю, что тот математический выбор был единственно правильным. Вышка стала для меня не только верным домом, но стартовой платформой для множества проектов, которые мне удалось сделать за эти восемь лет: Российско-европейский Центр экономической политики (РЕЦЭП), куда я пришел экспертом и работу которого довел до конца проектного срока в качестве директора, а также ряд других проектов в рамках TACIS. Моя еженедельная историческая программа «Власть факта» на телеканале «Культура», которая выходит уже пятый сезон, и ежедневная программа «Археология» на радио «Финам FM» о социологии повседневности тоже были бы невозможны без Вышки: мои передачи – это продолжение моих лекций и семинаров. Вышка представляет крупнейший в России пул экспертов: за эти годы в гостях у меня побывало уже более сотни преподавателей ВШЭ, так что получились своего рода филиалы – «Вышка ТВ» и «Вышка FM».

Из воспоминаний

Мой самый любимый проект – серия летних и зимних школ Escapes from Modernity, которые мы проводим в удаленных от цивилизации местах: в лапландской тундре и Баварских Альпах, в эстонских лесах и на холмах Каталонии. Уже прошло 12 школ, и каждый раз я удивляюсь энергии наших студентов, готовых ехать летом не на курорт, а в чухонские чащи или в заполярную тундру, чтобы полдня гулять по лесам и сопкам и потом до ночи обсуждать кризис суверенитета или мир 2.0. Однако во всех своих странствиях и проектах я остаюсь профессором Вышки, это моя прописка и моя идентичность. Лучше всего я чувствую это осенью, когда читаю лекции в здании ВШЭ в Гнездниковском – таком центральном и одновременно таком уединенном. За высокими окнами видны желтые листья и угловатые крыши Тверского бульвара, новое здание МХАТ. Лекции заканчиваются в шесть, но уходить из района нет смысла, когда рядом Консерватория и англиканская церковь Св. Андрея со своими концертами, музеи и галереи, бульвары и книжные. Мы ходим со студентами на выставки и концерты или просто собираемся в «Джоне Донне», где под закопченными балками всегда найдется пара больших столов для шумной компании. Сидя со студентами в пабе, я думаю о той необыкновенной свободе, которую ВШЭ воплощает в классических университетских традициях и которую она принесла в мою жизнь, дав возможность заниматься любимым делом в любимом городе. С днем рождения, Вышка!

Летняя школа в Лапландии. Август 2010 года

Сборная команда Вышки по велоспорту. Тренер – Сергей Медведев (слева). 2008 год

155

[ тринадцатый год жизни Школы ]

[ Проректор Григорий Канторович и первый проректор Вадим Радаев на Дне первокурсника ] [ Декан факультета экономики Владимир Автономов ]

• Академические надбавки • Общежитие на ул. Студенческой, 33, к. 1

• Институт международных организаций и международного сотрудничества (директор Марина Ларионова) • Институт управления социальными процессами (директор Татьяна Четвернина) • Высшая школа маркетинга и развития бизнеса (декан Татьяна Комиссарова) • Научно-учебные лаборатории • Лаборатория экономикосоциологических исследований (руководитель Вадим Радаев) • Деловой клуб выпускников • Программа фонда «Oxford-Россия»

[ День первокурсника ]

тринадцатый год жизни школы

• Отделение мировой политики факультета мировой экономики (заведующий Сергей Караганов)

2 0 0 5 го д

Из воспоминаний

Каждый день учебы я верил, что учусь в лучшем экономическом вузе России

Илья Косых Выпускник бакалавриата 2003 года и магистратуры 2005 года факультета экономики, в настоящее время – заместитель директора департамента казначейства и корпоративного финансирования ЗАО «Холдинговая компания ИНТЕРРОС»

С Высшей школой экономики меня связывают

очень теплые отношения. Шесть лет в стенах этого необыкновенного университета навсегда останутся одними из самых интересных в моей жизни. Каждый день учебы я верил, что учусь в лучшем экономическом вузе России. И между прочим, это подтверждалось и учителями, и однокашниками. При этом, несмотря на жестокую модульно-рейтинговую систему (которая впервые была опробована именно на моем потоке), и учителя, и однокашники по-студенчески шутили при любой возможности. Отдельной темой в Вышке должны идти всякие эссе и рефераты, которых мы писали немыслимое количество. И про это у меня есть три истории. История первая. Предмет назывался «Экономика России», и читался он, по-моему, курсе на четвертом, т.е. когда все уже работают и на лекции особенно не ходят. Мы должны были сдать реферат, что могло бы повлиять на автомат по предмету. Я, естественно, реферат не писал, но автомат хотел и на обсуждение рефератов пришел. Предмет вел Евгений Ясин вместе с Игорем Алексеевичем Николаевым. Я сажусь перед Игорем Алексеевичем, и мы начинаем искать

158

мой реферат в общей папке. Понятно, что мы его не находим, и решаем, что я могу пересказать содержание и просто провести беседу. Я начинаю рассказывать про приватизацию в России и в процессе дискуссии прихожу к каким-то совершенно диким выводам, которые нравятся Игорю Алексеевичу. И он ставит мне автомат, даже берет у меня телефон, т.к. ему очень понравилась наша беседа. Через неделю мне звонит Игорь Алексеевич, и мы начинаем беседовать про его текущие проекты и о том, как я бы тоже мог в них поучаствовать. Это был очень продуктивный разговор, но закончился он следующей фразой: «Кстати, Илья. Вы не могли бы переслать мне Ваш реферат, я не могу его найти и хотел бы все-таки его прочитать». Реферат писался с нуля ночью, а я понял, что халява в нашей жизни появляется очень редко. История вторая. На третьем курсе нам читали философию, которую все воспринимали очень тяжело. Соответственно, 99% студентов не задумывались о том, чтобы писать эссе самостоятельно. К плагиату в Вышке всегда относились строго, но, поскольку никто не считал философию краеугольной наукой, все решили: будь что будет – и сдали скачанные из Интернета труды. Все, за исключением моего одногруппника Леши Соловьева. Леша прочитал книжку о русском философе XIX века Владимире Соловьеве и написал блестящее эссе «Соловьев о Соловьеве». Профессору это очень понравилось, и весь курс получил за рефераты как минимум четверки. История третья. На четвертом или пятом курсе с нами учился один парень, фамилии которого я говорить не буду, а назову его просто Сашей. На одном из уроков его поднимает преподавательница, ведущая семинарские занятия, и спрашивает: «Александр, скажите, а Вы с Украины?» Саша недоуменно смотрит на преподавательницу и растерянно отвечает, что нет. Она продолжает: «Может быть, у Вас родители на Украине живут?» Весь курс молча смотрит на Сашу, а он еще более растерянно говорит, что родители у него живут в Москве. И тут преподавательница задает вопрос, над которым еще долго потом смеялся весь курс: «А почему тогда у Вас эссе на украинском языке?» Ответ был прост: Саша искал эссе в Интернете по теме предмета и не проверил, что автор учился в Донецком государственном университете. Вспоминая эти годы, с улыбкой на лице могу сказать: я был студентом самого лучшего экономического вуза в России… Высшей школы экономики! Интервью из «БукВышки» 2007 года

документы

159

СМИ о ВЫшке

Звездная дюжина Секрет фирмы. 2005. №41. 31 октября Уровень бизнес-школы и качество знаний, получаемых студентом, в первую очередь зависят от мастерства профессуры. «Секрет фирмы» изучил российский рынок бизнес-образования и впервые представляет результаты своего исследования – 12 преподавателей-звезд.

Юлия Фуколова

ще несколько лет назад подобное исследование выглядело бы преждевременным. Хотя бы потому, что исследовать нечего было: звездных преподавателей можно было пересчитать по пальцам одной руки. Но сейчас студенты бизнес-школ стали более грамотными и искушенными и требуют принципиально иного уровня. Сейчас представление о хорошем преподавателе, или «золотом стандарте», основано на трех китах. Во-первых, у этого человека должны быть глубокие фундаментальные знания. Во-вторых, хороший профессор не может быть оторван от практики, он обязан заниматься бизнесом или консалтингом в своей предметной области. Наконец, он должен уметь передать свой интеллектуальный багаж аудитории так, чтобы она его услышала, поняла и поверила. «Слушатели приходят на занятия усталые, с работы, и, чтобы их глаза заблестели, надо как следует постараться. Аудитория требует, чтобы ты обладал сильной энергетикой, был увлекателен, очарователен», – сказал один из преподавателей. Не имея хотя бы одной из этих составляющих, невозможно стать звездой. И только лучшим преподавателям российские бизнес-школы платят сегодня 100 долларов за час и больше.

…Заведующий кафедрой общего и стратегического менеджмента Государственного университета – Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Геннадий Константинов – личность, для которой не годятся традиционные рамки и концепции. Его уважают за цепкий, философский склад ума. «Это один из самых глубоких людей, которых я когда-либо встречал в своей жизни», – отозвался о нем ректор одной бизнес-школы. Самая яркая его черта – интеллектуальная агрессивность в хорошем смысле слова… …Возможно, в лице Сергея Филоновича страна потеряла хорошего физика-экспериментатора, зато бизнес-образование приобрело блестящего преподавателя. Декан Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ Сергей Филонович, по его собственным словам, «полжизни занимался наукой»… …Заведующий кафедрой маркетинга ГУ-ВШЭ Игорь Липсиц кого угодно способен убедить, что такой скучный предмет, как ценообразование, интереснее любого детектива. В свое время он окончил Плехановский институт и, по его словам, «всю жизнь был погружен в экономику страны»… …Заведующий кафедрой фондового рынка и рынка инвестиций ГУ-ВШЭ Николай Берзон стоял у истоков Высшей школы экономики, но всю жизнь тесно связан с практикой… …Внешне Ирина Ивашковская производит впечатление человека спокойного. Но своих слушателей она способна зажечь так, что о ней совершенно справедливо говорят: «Ивашковская преподает финансовый менеджмент с экстазом. Она горит идеями, это настоящий энтузиаст»… 160

СМИ о ВЫшке

Кто они, эти звезды? «Секрет фирмы» решил провести исследование, чтобы определить тех, кто лучше всего преподает в четырех основных предметных областях: менеджмент, организационное поведение, маркетинг и финансы. Для этого мы организовали три опроса. Во-первых, попросили руководителей бизнес-школ назвать лучших преподавателей (не своих) в каждой области. В опросе участвовали 14 руководителей крупнейших российских школ бизнеса. Два из них, впрочем, дали категоричный ответ: «Звезд в России нет». Эта процедура помогла нам понять, кого считают лучшими в академической среде, которая очень хорошо осведомлена о самых достойных на рынке преподавателях. Во-вторых, мы обратились к администрациям бизнес-школ, преподаватели которых попали в этот список, с просьбой ответить, кого из своих собственных профессоров они считают лучшими. И в-третьих, попросили ответить на тот же самый вопрос студентов программ МВА (примерно по 20 человек из каждой бизнес-школы). В итоге получился список людей, чьи имена были названы всеми тремя категориями опрошенных. В тройку лучших по каждой области попали преподаватели, набравшие наибольшее число голосов. Анализируя полученные данные, мы обнаружили, что сегодня больше всего звездных преподавателей в России занимаются менеджментом. Чуть меньше лидеров среди специалистов по управлению персоналом и организационному поведению. Хуже всего в России обстоят дела с преподавателями маркетинга: их список оказался самым коротким. «Маркетинг – слишком массовая дисциплина, и многие преподаватели просто застыли на одном уровне, поскольку расти выше и погружаться в практику от них никто не требует. Да и предмет достаточно живой, всегда Заведующий кафедрой общего и стратегиможно на чем-то выехать», – поделился наболевшим ческого менеджмента Государственного универсируководитель одной из бизнес-школ. Наверное, тета – Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Геннадий ситуацию могли бы спасти маркетологи-практики, Константинов – личность, для которой не годятся однако далеко не все они обладают педагогическим традиционные рамки и концепции. Его уважают за талантом. Кроме того, некоторым специалистам цепкий, философский склад ума. «Это один из самых работодатели просто запрещают преподавать, опаглубоких людей, которых я когда-либо встречал саясь утечки коммерческой информации. Примерно в своей жизни», – отозвался о нем ректор одной такая же ситуация и с финансовой сферой. бизнес-школы. Самая яркая его черта – интеллекСегодня «Секрет фирмы» представляет туальная агрессивность в хорошем смысле слова. топ-12 звезд российского бизнес-образования. Например, излюбленный прием Константинова – Эти люди (а многие из них занимаются еще и адмипоставить задачу «перпендикулярно», то есть так нистративной работой) пользуются огромным авторазвернуть вопрос, что даже гендиректоры, сидяритетом среди своих студентов, коллег, их хорошо щие в аудитории, надолго замолкают и не знают, что знают не только в академических кругах, но и на ответить. Так же нетривиально Константинов читает всем рынке. Именно они – лицо своих бизнес-школ лекции – как будто доказывает теорему. По словам и всего российского делового образования. студентов, он предлагает утверждение, а потом бле[…] стяще выстраивает систему доказательств. «Математика прекрасно оттачивает мозг», – говорит сам преподаватель. Математика была профессией Геннадия Константинова до 1989 года, он защитил докторскую диссертацию по системному анализу. Затем в 1991 году вместе с коллегами открыл в родном Иркутске Сибирско-Американский факультет менеджмента, параллельно реализуя несколько образовательных проектов с Институтом Всемирного банка. А в 2000 году он перешел в ГУ-ВШЭ и очень быстро стал одной из самых заметных фигур в области стратегического менеджмента. «Что такое стратегия компании? – задает вопрос Константинов. – План увеличения продаж на 10%? Нет. Это прежде всего процесс коллективного мышления, причем не только руководителя, но и всей верхушки компании. Этим процессом нужно заниматься, чтобы правильно его поставить. Почти так же, как ставят пальцы музыканту». […]

Интеллектуальный агрессор

161

СМИ о ВЫшке

Игорь Липсиц читает лекцию студентам

Физик-лирик

Возможно, в лице Сергея Филоновича страна потеряла хорошего физикаэкспериментатора, зато бизнес-образование приобрело блестящего преподавателя. Декан Высшей школы менеджмента ГУ-ВШЭ Сергей Филонович, по его собственным словам, «полжизни занимался наукой». Попробовал себя и в бизнесе, хотя сейчас уже сложно представить, как этот мягкий человек создавал с нуля и два года возглавлял американскую компанию, которая выводила на российский рынок попкорн. Но совсем непростая задача – вообразить Филоновича-администратора. Он не любит бумажную работу и, самое главное, может позволить себе не заниматься ею, хотя руководит бизнес-школой с оборотом 3 млн. долларов. Все силы декан отдает главной страсти – преподаванию. Его часто приглашают вести занятия в других бизнес-школах, в том числе и в западных. «Мне всегда был интересен человек», – подчеркивает Филонович. Наверное, именно поэтому сфера его интересов лежит в области организационного поведения, он много занимается проблемой формирования практических навыков менеджера. Техническая подготовка дает еще одно преимущество – логическую структуру мышления и умение быстро ориентироваться в новых областях. Филонович, по его словам, не умеет рассказывать «ни о чем» и делится только теми знаниями, которые сам «переварил». Эрудиция и интеллигентная манера этого преподавателя подкупают многих. И на него действительно «ходят», как на ведущих актеров в театре. «Некоторые преподаватели «забивают гвозди» в голову студента, другие – разговаривают с ним, – говорит Сергей Филонович. – Я выбираю второе и отношусь к своим слушателям как к партнерам. И мне кажется, они это ценят». […] 162

Ценный кадр

Заведующий кафедрой маркетинга ГУ-ВШЭ Игорь Липсиц кого угодно способен убедить, что такой скучный предмет, как ценообразование, интереснее любого детектива. В свое время он окончил Плехановский институт и, по его словам, «всю жизнь был погружен в экономику страны». Почти 15 лет он проработал в Институте цен, где не только занимался теорией, но и решал прикладные задачи, защитил на тему ценообразования и кандидатскую, и докторскую диссертации. В конце концов Липсиц оказался у истоков Высшей школы экономики, которой «никогда не изменял». Один из его курсов называется «Маркетинг-менеджмент» (термин, придуманный Филипом Котлером). «Это курс для топ-менеджера, который с помощью маркетинга будет развивать свою компанию, – объясняет преподаватель. – Ведь маркетинг – это не функция, он срастается с менеджментом и становится его содержательным наполнением». Кроме того, он любит заниматься нестандартными направлениями и сейчас помогает компаниям разрабатывать внеконкурентные маркетинговые стратегии. «Липсиц – настоящий импровизатор, он никогда не повторяется», – говорят о нем на рынке. Он умеет развлечь, привести парадоксальные факты и при этом, что особенно важно для маркетолога, для иллюстрации каждой проблемы находит и западные, и российские примеры. А помимо преподавания у Игоря Липсица еще одно серьезное увлечение: вот уже 15 лет он пишет книги для детей, и его фамилия стоит не только на серьезных научных трудах, но и на учебниках экономики для школьников. «Когда-то я написал для своей дочки книгу «Удивительные приключения в стране Экономика», – говорит Липсиц. – А потом втянулся. И сейчас огромное количество школьников учится по моим учебникам». […]

СМИ о ВЫшке

Николай Берзон

10.

Игрок на повышение

Заведующий кафедрой фондового рынка и рынка инвестиций ГУ-ВШЭ Николай Берзон стоял у истоков Высшей школы экономики, но всю жизнь тесно связан с практикой. Он начинал карьеру с того, что называлось полузабытым сегодня словом «хозрасчет»: возглавлял отдел новых методов хозяйствования в одном из отраслевых институтов, а затем активно консультировал компании по вопросам акционирования. И именно тогда он открыл для себя новую реальность – фондовый рынок. Весьма тогда убогий, но уже набиравший силу. По книгам зарубежных специалистов Берзон изучил теорию фондового рынка, познакомился с западным опытом во время стажировок и, наверное, так бы и остался теоретиком, если бы не случай. Студенты предложили создать инвестиционную компанию. «Мы неплохо играли, иногда проигрывали – от этого не застрахован ни один брокер, – вспоминает Берзон. – Но опыт оказался бесценным». Например, он понял, что теория в чистом виде мало пригодна для работы. И если раньше преподаватель рассказывал студентам, что есть замечательная теория управления портфелем Уильяма Шарпа, то потом со знанием дела добавлял, что ее нужно адаптировать к российским реалиям. Сейчас Берзон отошел от работы в компании, хотя и ведет обширную консалтинговую практику. Но как частный инвестор он вполне удачлив: за пять лет приумножил свой личный капитал в восемь раз. «У Берзона стоит поучиться умению систематизировать информацию и копаться в деталях», – говорят о нем коллеги. «Я пытаюсь воздействовать на студентов логикой. Рассказываю о моделях, пишу формулы. И потом спрашиваю: «Какой подвох вы тут видите?» Процесс нельзя описать формулой, она дает лишь общее представление. А дьявол скрывается в нюансах», – считает Берзон.

11.

Знания с экстазом

Внешне Ирина Ивашковская производит впечатление человека спокойного. Но своих слушателей она способна зажечь так, что о ней совершенно справедливо говорят: «Ивашковская преподает финансовый менеджмент с экстазом. Она горит идеями, это настоящий энтузиаст». Со стороны, наверное, любопытно посмотреть, как на ее занятиях директора ломают головы над сложными формулами и задачами, а преподаватель упорно разворачивает их мозги и заставляет думать в новом направлении. Будущая заведующая кафедрой экономики и финансов фирмы ГУ-ВШЭ окончила экономический факультет МГУ и именно там начала свою преподавательскую карьеру. В 1990-е годы она вошла в состав первой в России команды, которую с помощью Всемирного банка направили изучать западные стандарты финансовой отчетности и финансового анализа. На Западе Ивашковская познакомилась с корпоративными финансами и с тех пор навсегда «заболела» ими. «Это заставило меня полностью сменить профессию, – вспоминает Ивашковская. – Я потом уже сама доучивалась, много читала». С 1991 года она сотрудничает с Институтом Всемирного банка в качестве преподавателя и содиректора многих тренинговых программ. «Корпоративные финансы – это концепция построения стратегического подхода к финансовым решениям фирмы, – уверена Ирина Ивашковская. – В российской среде эту дисциплину долгое время не воспринимали или относились к ней как к чужеродной, очень сложной, пригодной лишь для таких гигантов, как «Газпром». Но я уверена, что такие знания могут быть полезны для любой компании, которая не собирается ограничиваться традиционными отсталыми представлениями о финансовом анализе и управлении».

163

Из воспоминаний

Анатолий Пинский 2 0 0 6 го д

( 1956-2006 )

… его идеи, планы, стратегии, документы до сих пор побуждают людей к размышлению, к вопрошанию В 2001 году на базе ГУ-ВШЭ был создан Российский

общественный совет развития образования, который стал площадкой для обсуждения проблем в этой сфере. Толя был одним из инициаторов создания совета и возглавлял Центр социально-экономического развития школы Высшей школы экономики. Он всегда занимался образовательной политикой и практикой образовательных реформ. Реформы по модернизации образования, стратегии по развитию образования – это та активность, в которой он участвовал вместе с командой единомышленников. Вышка в его жизни – это прежде всего единомышленники. И еще возможность реализовать политику в практике, потому что были не просто разговоры умных людей – принимались определенные решения, которые превращались затем в политические, в определенные документы и реализовывались на практике. Так возникают масштабные реформы в образовании, возникает ответственность за деньги, за людей, за результат. Вот что значила для него Вышка. Очень важно, что появляются новые люди, которые сейчас задумываются: что это были за новые идеи, новые решения, что должна была принести эта образовательная политика, как хотели изменить жизнь.

164

Они тогда не стояли у истоков образовательных реформ и не участвовали в их реализации, но они сегодня думают об этом. На самом деле у меня внутрисемейный взгляд на его отношение к Вышке. В какой-то момент наша дочка решила поступать в Вышку, мы стали искать репетитора, и я не смогла найти его в Вышке. Ей нужно было заниматься языком, и она занималась языком с преподавателем не из Вышки. В этот момент мы с Толей поняли, что здесь игра идет абсолютно почестному. И никакого административного ресурса здесь задействовано не будет. Наша дочка поступила, потому что очень хорошо сдала язык, потому что занималась с чужим преподавателем, живущим в нашем дворе. И сказала нам: «Вот видите, я сама, без вас поступила». А потом, где-то в середине второго курса, она стала приближаться к вылету, потому что вошла в клинч с одним предметом. Это были тяжелейшие переживания, было совершенно непонятно, что делать. И Толя очень тяжело это переживал, хотя дома об этом не говорил. Но в какой-то момент дочка пришла и сказала: «Я дошла до края, была на комиссии, но я сама осталась». Для меня сейчас самое важное – это то, что его идеи, планы, стратегии, документы до сих пор побуждают

людей к размышлению, к вопрошанию. Интересно было, когда уже через несколько лет после того, как Толи не стало, один из людей, работавших под его руководством по проекту профильной школы, пришел поговорить к Исаку Давидовичу Фрумину на предмет того, что такое идея свободы. Потому что он задался вопросом, как профильная школа отвечала этой идее свободы и созданию пространства свободы в школе. Мне кажется, это очень важно. Когда время проходит, и человек, смотря на что-то, задает действительно важный вопрос. Его, Толин, во-

прос смысла жизни. Я не знаю, что они обсуждали с Исаком Давидовичем. Но мне приходилось общаться потом со многими людьми, которые говорили: мы читали книгу «Либеральная идея и практика образования» и потом обсуждали, что имелось в виду, как это воплощается. Это самое важное.

Из интервью с Мариной Пинской

Воспоминания об А. Пинском из книги «Анатолий Пинский – пять декад» Исак Фрумин:

Ирина Абанкина:

«В 2003 году по опросу экспертов «Учительской газеты» Пинский был признан политиком года по образованию. Это всех поразило. Как человек, не имеющий никакого официального статуса – ну что такое советник министра, у министра был десяток советников, – не являющийся ни депутатом, ни лидером партии, ни правительственным чиновником, может считаться политиком года в образовании? Но Толя был политиком года именно потому, что он был публичный политик, он работал с людьми, встречался, он объяснял, он убеждал».

«В Вышке он расставался с некоторыми людьми, не хотел продолжать с ними работать, может быть, с точки зрения этих людей, не всегда справедливо. Но просто плотность его времени, его темп, ритм не позволяли ему находить здесь компромисс. Поразительно, что даже внутри Высшей школы он был самым «рыночным» из нас. Более того, придя из такой нерыночной сферы, как образование, он именно рыночные, современные механизмы хотел в нее внедрить. И иногда поражался, как мы, экономисты-рыночники, глядя на образование, опасаемся и считаем, что эти отношения там неприменимы и не смогут работать. Мы часто готовы были оставить систему образования такой же законсервированной и несовременной. А Толя, наоборот, изнутри этой консервативной системы готов был к рывку и к развитию. Это было поразительно».

Сергей Зверев: «Он был человеком увлекающимся, светлым и не понимал, как же можно играть в такие игры, в которые играли наши высокопоставленные товарищи, отвечающие за финансирование, программы развития и т.п. Потом, когда мы стали общаться более подробно, я не переставал удивляться, потому что он часто звонил мне и говорил: «Я написал статью и послал ее тебе – прочти». Мне всегда было очень интересно – это всегда был Пинский. Он всегда имел какое-то свое слово».

165

2 0 0 6 го д

Из воспоминаний

Простая идея помочь студентам начать свой бизнес оказалась привлекательной как для самих студентов, так и для профессионалов инновационной сферы

Алексей Новосельцев Проректор НИУ ВШЭ

асскажу о бизнес-инкубаторе Высшей школы экономики. Это история о том, как студенческая инициатива благодаря энтузиазму ее авторов, прозорливости ректора и небольшой стартовой поддержке привела к возникновению целого направления деятельности нашего университета. В 2006 году студенты магистратуры предложили провести конкурс бизнес-проектов. Это было чисто студенческое мероприятие, которое они организовали сами, получив у Высшей школы экономики лишь разрешение собрать всех участников на своей площадке. Чуть позже к студентам присоединился очень интересный человек – Дмитрий Репин, который в тот момент только вернулся из США, где получал степень PhD. Еще в Америке он занялся развитием предпринимательства и, вернувшись сюда, предложил модель поддержки начинающих предпринимателей, привнеся в Вышку самый передовой опыт организации таких систем в университетах. В то время в России уже существовали элементы инновационной системы, такие как технопарки и региональные бизнес-инкубаторы, действовали специальные программы поддержки малого предпринимательства, однако среди университетских проек166

тов это был первый подобный эксперимент. С самого начала Бизнес-инкубатор HSE{Inc} рассматривался не как офисное пространство, а как коммуникационная площадка, где люди, решившие открыть собственное дело, могут встретиться с потенциальными инвесторами, членами проектных команд, получить консультации специалистов в таких областях, как маркетинг, финансы, право, управление персоналом. Простая идея помочь студентам начать свой бизнес оказалась привлекательной как для самих студентов, так и для профессионалов инновационной сферы. Приходя в бизнес-инкубатор, студент может не знать, где у него будет помещение и откуда он получит финансирование – это следующий этап, а пока у него есть возможность апробировать свою идею, обсудить свои планы с компетентными собеседниками, найти единомышленников, оценить риски и определиться, как и в каком направлении двигаться. Надо сказать, что к нам приходят не только студенты Вышки. И это изначально была принципиальная позиция – не замыкаться в собственных стенах и не ограничивать искусственно поток желающих. В наш бизнес-инкубатор приходит много студентов из технических вузов, например МГТУ им. Баумана и Физтеха, а также МГУ. Навыки создания технологических разработок они получают у себя в университете, а вот попытки их коммерциализации предпочитают делать с нами. Сейчас Бизнес-инкубатор HSE{Inc} – это уже ведущая российская площадка по развитию инновационного предпринимательства с собственной контактной сетью из более чем 10 тысяч человек – студентов, выпускников, специалистов венчурного рынка. Каждый год в программах инкубатора участвуют более 3 тысяч начинающих предпринимателей. На наш ежегодный предпринимательский конкурс HSE{10K}

Летняя школа по поддержке и развитию предпринимательства

поступает более 150 заявок со всей страны, причем финалисты HSE{10K}, как правило, впоследствии занимают призовые места на федеральном конкурсе БИТ, а некоторые из них – и на престижных международных конкурсах стартапов, таких как американские Mass Challenge и IBTECH. Из известных историй успеха я бы упомянул проекты Елены Масоловой. В свое время она была одним из основателей инкубатора, а теперь организовала уже третий венчурный фонд с очень сильным портфелем проектов и объемом инвестиций в несколько десятков миллионов долларов. Еще пример – компания TimePad Людмилы Павловой и Дарьи Устюжаниной, поставщик программных решений для организации мероприятий. Их продуктами пользуются уже десятки тысяч клиентов, а недавно они стали частью корпорации «Рамблер-Афиша». Другие примеры – компания LinguaLeo Айнура Абдулнасырова, разработчик и оператор одноименной интернетсреды для изучения иностранных языков, компания TopDelivery Глеба Никулина и Кирилла Ягодкина, современный логистический сервис на рынке электронной коммерции, и многие другие. Надо отдать должное команде инкубатора: Наталия Федотова, Дарья Шубина, Анастасия Тюрина и их коллеги – это настоящие энтузиасты, которые смогли объединить большое число людей с разными компетенциями и интересами вокруг идеи предпринимательства и реально создать место встречи всех заинтересованных участников. В результате на базе HSE{Inc} ежегодно возникают десятки студенческих проектов. Часть из них становится стартап-компаниями, большинству из которых удается привлечь инвестиции, довести продукт до потребителя и закрепиться на рынке. Некоторым приходится по несколько раз менять бизнес-модель, прежде чем выйти на устойчивую траекторию разви-

Церемония вручения премии «Стартап года – 2011»

тия. Но так или иначе все эти люди делают свое дело, и, мне кажется, это основной признак успеха. Важно отметить, что бизнес-инкубатор стал своеобразной точкой роста для развития в университете других элементов инновационной инфраструктуры. Это, в частности, Управление инновационной деятельности, занимающееся коммерциализацией разработок сотрудников Вышки, где есть отдел интеллектуальной собственности, обеспечивающий регистрационные процедуры и оформление сделок с использованием интеллектуальных прав. И это, конечно, Инновационный центр Высшей школы экономики – наша дочерняя компания, созданная для организации участия университета в предпринимательских проектах и привлечения дополнительных ресурсов в технологические и сервисные инновации. В итоге в совокупности со специализированными образовательными программами и исследованиями в Вышке выстраивается целостная система для формирования успешной карьеры в инновационном и венчурном бизнесе, что, на мой взгляд, может быть достойной альтернативой карьере государственного служащего или менеджера крупной корпорации. 167

[ пятнадцатый год жизни Школы ] • Факультет математики (декан Сергей Ландо) • Отделение культурологии факультета философии (заведующий Виталий Куренной) • Отделение статистики, анализа данных и демографии факультета экономики (заведующий Владимир Мхитарян) • Специальность «реклама» на факультете прикладной политологии • Программа DBA (доктор делового администрирования) • Общежитие в Одинцово • Ассоциация выпускников

[ Сборная команда факультета государственного и муниципального управления на Спартакиаде ГУ-ВШЭ ]

[ Антон Иванов, Председатель Высшего Арбитражного Суда РФ, завкафедрой гражданского права, научный руководитель факультета права ВШЭ и Ярослав Кузьминов ]

• Спартакиада Высшей школы экономики • Междисциплинарный научно-практический журнал «Бизнес-информатика» • Журнал «Вопросы государственного и муниципального управления» • Журнал для старшеклассников, их родителей и учителей «Модуль@hse.ru» • Экспертный канал «Открытая экономика» • Книга А.А. Пинского «Новая школа» удостоена премии Правительства РФ в области образования

пятнадцатый год жизни школы

[ Общежитие в Одинцово ]

2 0 0 7 го д

Из воспоминаний

Явное достоинство Вышки – это то, что здесь появляется возможность сочетать исследовательский процесс и учебный

Анатолий Вишневский Ординарный профессор, директор Института демографии, профессор кафедры демографии

По образованию я экономист, когда я учился, ника-

кой демографии у нас в помине не было, даже слова такого никто не знал. Тем не менее демографы были. Я окончил Харьковский университет, но демографией стал заниматься в киевском Институте экономики, где тогда, 40 лет назад, еще сохранялись кое-какие традиции, оставались еще люди, работавшие в закрытом перед войной Институте демографии – когда-то на Украине была сильная демографическая школа, разоренная в 30-е годы. Позже я переехал в Москву, все время работал в демографических центрах, а в 1988 году возглавил новый, созданный тогда в Академии наук. Назывался он в разные времена по-разному, несколько раз мы переходили с места на место и в итоге оказались здесь, в Высшей школе экономики. Так что, хотя в Вышке мы недавно, история нашего коллектива намного дольше. Наш институт – научно-учебное подразделение, у него есть два крыла: демографический исследовательский центр, которым руководит Сергей Владимирович Захаров, и кафедра демографии, которую возглавляет Михаил Борисович Денисенко. В исследовательском центре ведутся научные работы по разным проблемам демографического развития России и мира. Исследовательская часть имеет три основных предметных направления, соответ-

170

ствующих трем главным демографическим процессам, – изучение рождаемости, смертности и миграции. Помимо предметного есть и другой срез: мы занимаемся анализом всех этих процессов, их прогнозированием, разработкой направлений и мер демографической политики. Мне это кажется очевидным, и странно, что приходится об этом говорить. Логично, что национальные проекты должны предусматривать расходы на их научное сопровождение, потому что иначе любой чиновник может придумать что угодно, а потом ему только соли на хвост можно насыпать. Необходимо развитие демографического экспертного научного сообщества, сегодня практически отсутствующего. Это первоочередная задача. Кафедра обеспечивает учебный процесс. На всем пространстве бывшего СССР демографическое образование развито слабо, кадровый голод в соседних странах еще острее, чем в России. Мы надеемся внести вклад в изменение этой ситуации. Непроницаемой перегородки между учебным и научным подразделениями нет, многие сотрудники работают и там и там. Явное достоинство Вышки – это то, что здесь появляется возможность сочетать исследовательский процесс и учебный, демография сейчас интересует всех, среди студентов есть энтузиасты нашей науки, и мы привлекаем их к нашей работе. Здесь мы явственно ощущаем заинтересованность в ней как в учебном, так и в исследовательском плане, чего не было, к сожалению, в Академии наук. Но если говорить не о нашем институте, а о положении демографии в России в целом, то пока ее развитие остается не отвечающим уровню стоящих перед страной демографических проблем.

Из воспоминаний

Сергей Ландо Декан факультета математики

Решение о создании факультета математики

в Высшей школе экономики принималось осенью 2007 года. Самым сложным барьером, который пришлось преодолеть на этом пути, для меня неожиданно оказался Учебно-методический совет Вышки. Создал его и до недавнего времени возглавлял Револьд Михайлович Энтов. Гораздо позже, когда я уже сам стал членом этого совета, мне пришло на ум сравнение его с Чистилищем, а самого Револьда Михайловича – с Вергилием, служащим проводником по сему обширному миру для тех, кто только пересек извне его границу. Среди главных задач Учебно-методического совета – поддержание высокого уровня обучения во всех подразделениях ВШЭ и – что, может быть, важнее – целостности подходов к обучению в различных частях Школы. Задача эта трудновыполнимая, но с первичной обработкой вновь пришедших совет, безусловно, справляется. Служат этой цели и внешние отзывы на обязательно представляемую соискателями концепцию нового факультета.

Самым сложным барьером, который пришлось преодолеть на пути создания факультета, для меня неожиданно оказался Учебно-методический совет Вышки

Отзывы эти, как мне представилась возможность убедиться впоследствии, по большей части комплиментарны – и Револьд Михайлович отвергал их с порога, безапелляционно заявляя, что в них нет никакой содержательной информации. Не то произошло с нами: во всех представленных в заявке отзывах внешних оппонентов выражалась твердая уверенность в том, что, несмотря на выраженные в описаниях курсов благие намерения, достижение заявленных целей попросту невозможно, поскольку в России нет преподавателей, способных предложенную программу реализовать, а факультет не сможет набрать студентов, способных ее освоить. Чтение вслух заключительной части этих отзывов доставляло Р.М. Энтову видимое физическое удовольствие. По окончании чтения сообщество российских математиков удостоилось похвалы из его уст за сохранение творческого подхода и способности к здоровой критике. Что не помешало, впрочем, УМС по косточкам разобрать программу, сделав множество конкретных и полезных замечаний. Добро на представление концепции на Ученом совете мы получили с первого раза (что случается далеко не с каждым новым факультетом), а дальнейшее развитие подтвердило обоснованность этого решения: предложенная тогда программа реализуется и сейчас лишь с незначительными изменениями.

171

Ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов

Профессор Марк Урнов

нам 15 лет Заместитель председателя Правительства – министр финансов Российской Федерации Алексей Кудрин и ректор ГУ-ВШЭ Ярослав Кузьминов

172

фотоистория

Председатель правления Сбербанка России Герман Греф, ректор ГУ-ВШЭ Ярослав Кузьминов и научный руководитель ГУ-ВШЭ Евгений Ясин

Ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов и ректор МГУ Виктор Садовничий

173

Из воспоминаний

2 0 0 7 го д

…ВШЭ – просто историческая удача для многих российских ученых, которые получили возможность реализовать здесь свои идеи в рамках строящейся модели исследовательского университета

Виталий Куренной Заведующий отделением культурологии, заведующий кафедрой наук о культуре, заведующий Лабораторией исследований культуры Центра фундаментальных исследований

Мое сотрудничество с Вышкой началось в 2002 году. Тогда вместе с фондом «Прагматика культуры», неизменно возглавляемым Александром Борисовичем Долгиным, мы создавали в университете межфакультетскую кафедру прагматики культуры, которая читала ряд неординарных курсов по культуре. Но я и раньше взаимодействовал с ВШЭ, помню, на этапе создания принимал участие в обсуждении концепции Института гуманитарных историкотеоретических исследований – тогда еще с Андреем Владимировичем Полетаевым, имя которого сейчас носит ИГИТИ, и, конечно, Ириной Максимовной Савельевой. В 2004 году в университете сформировался философский факультет, куда я пришел по приглашению Алексея Михайловича Руткевича. Сначала работал на кафедре истории философии. Считаю, появление этого факультета было ключевым шагом в сторону преобразования ВШЭ в полноформатный университет с классическим гуманитарным ядром. С 2007 года на факультете открылось отделение культурологии, которым я руковожу до настоящего времени, – трудный, но интересный эксперимент. Сейчас у нас действует бакалавриат и магистратура, на двух кафедрах трудится более 40 преподавателей, есть множество планов расширения как образовательной, так и научной программы отделения. Университетская жизнь в ВШЭ очень бурная, если ты в нее включаешься, то в этом есть драйв. Но этот драйв в своих высших проявлениях частенько переходит в аврал: здесь постоянно что-то надо сделать к вечеру или даже уже вчера. В общем, это далеко не размеренная жизнь спокойного университета. Пожалуй, это самое запоминающееся ощущение. 174

С другой стороны, понимаешь, что надо еще очень много сделать. Вот, например, в этом году мы организовали культурно-антропологическую экспедицию на наш Северный Кавказ, а у меня на машине была наклейка с логотипом нашего отделения: «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» / Отделение культурологии». Мне несколько раз пришлось небольшие лекции читать сотрудникам тамошних ГИБДД о том, как экономика может быть связана с культурологией и что такое вообще НИУ ВШЭ. Это, пожалуй, самый запоминающийся контекст моей рефлексии о нашем университете. Если говорить о главном ожидании, то ожидания были связаны с пониманием того, что стране необходим исследовательский университет. От этого зависело, в частности, необходимое научное и образовательное обновление всего корпуса гуманитарных наук в России. Университет потому и стал центром притяжения для многих людей, что последовательно реализовывал эту установку на всех уровнях. Кроме того, есть простой исторический факт: образовательные институции очень инертны, если вы хотите что-то в этой области сделать, то создать заново здесь проще, чем реформировать. В этом отношении ВШЭ – просто историческая удача для многих российских ученых, которые получили возможность реализовать здесь свои идеи в рамках строящейся модели исследовательского университета. Новая институция – это всегда решительный шаг: надо оставлять что-то привычное, включаться в новое дело, это всегда большая неопределенность. Поэтому настолько важными и ценными являются заслуги всего нашего преподавательского корпуса,

Из воспоминаний

включившегося в новый проект, именно они и составляют подлинное ядро университета. Если же говорить об организаторах и руководителях, то здесь все очевидно: в ВШЭ формальные и неформальные статусы фактически совпадают, и я рад, что наше руководство – это не какие-то там «начальники» с регалиями, а настоящие ученые. Полагаю, в этом и есть залог успешности разных начинаний ВШЭ. В университете присутствует почти утраченный в стране дух научного демократизма, это же просто небывалое дело по меркам российской бюрократической сословности, что ректор – кандидат наук. Университет является не просто расширяющейся новой структурой, пусть и очень передовой. Здесь создаются модели и образцы, распространение которых позволяет, на мой взгляд, менять ситуацию в нашем научно-образовательном сообществе в лучшую сторону, а критических проблем там хватает. Университет также является крупнейшим think tank, обеспечивает экспертное сопровождение комплек-

са российских реформ. Конечно, у нас множество планов и на нашем отделении, реализацией которых мы занимаемся, – сегодня сохранять лидерство можно только в ходе постоянных новых усилий. Есть и определенные риски. ВШЭ теперь очень большая структура, которая продолжает и дальше расширяться. А в такой ситуации университет поджидает известная ловушка – чрезмерная бюрократизация, разрастание разных оптимизирующих аппаратов. Каждый из которых в отдельности делает, на первый взгляд, свое хорошее дело, но все вместе они далеко не так благотворны, ведь все это в конечном счете ложится на плечи рядового преподавателя. Это опасная тенденция, ее необходимо избежать, сохраняя верность фундаментальным университетским принципам академической свободы. Кроме студентов главными лицами в университете являются рядовые преподаватели, так что и деятельность всех прочих структур должна быть нацелена на оказание им поддержки и содействия, а не наоборот.

Университетская жизнь в ВШЭ очень бурная, если ты в нее включаешься, то в этом есть драйв… В общем, это далеко не размеренная жизнь спокойного университета

Культурно-антропологическая экспедиция на Северный Кавказ. 2012 год

175

фотоистория

176

фотоистория

Оргкомитет Дня первокурсника 2007 года 177

[ шестнадцатый год жизни Школы ]

• Переход Высшей школы экономики в ведение Правительства РФ • Новая программа развития Высшей школы экономики до 2020 года • Электронная система «Антиплагиат» • Институт экономики недвижимости (директор Владимир Морозов) • Учебный дилинговый центр (директор Николай Берзон)

[ Команда КВН Высшей школы экономики – чемпион Московской студенческой лиги ]

шестнадцатый год жизни школы

• Центр проектных исследований (директор Олег Кабанов) • Отделение логистики факультета менеджмента (заведующая Валентина Дыбская) • Конкурс «Мисс ГУ-ВШЭ» • «Право. Журнал Высшей школы экономики» • Студенческий журнал «Ворона»

фотоистория

музвышка

180

фотоистория

181

2 0 0 8 го д

Из воспоминаний

Дмитрий Шмерлинг Профессор кафедры методов сбора и анализа социологической информации факультета социологии

Первый мой сюжет будет называться «Дурасовский

дворец». Высшей школе экономики вместе с территорией на Покровском бульваре достался Дурасовский дворец, построенный Матвеем Казаковым при Екатерине II. Матвей Казаков – знаменитый архитектор, который построил в Москве много известных зданий. Что это за здание? У него совершенно замечательная история с точки зрения Высшей школы экономики. На фронтоне написана дата: «1810 год». Это не дата постройки (построено оно было лет за 20 до этого). В 1804 году там открылся пансион К.И. Арнольда, потом была создана гимназия. С 1806 года – Практическая коммерческая академия. А вот в 1810 году академия была преобразована в своеобразное учебное учреждение, существовавшее на средства благотворителей. Попечитель ее назначался императором, и обычно таковым был мо-

…хорошо бы в рамках НИУ ВШЭ, где много разных институтов, центров, открыть подразделение с историческим названием – «Московская практическая академия коммерческих наук», и тогда отсчет существования Вышки можно вести с 1810 года 182

сковский генерал-губернатор. Позднее, с 1935 года, – Московская практическая академия коммерческих наук (1839-1917), первое, по всей вероятности, экономическое учебное заведение России. Устав академии был составлен К.И. Арнольдом и был утвержден Александром I 17 (29) декабря 1810 года. Это и есть дата основания академии. С 1839 года академия «сторговала» дворцовый ансамбль А.М. Дмитриева-Мамонова (тогдашнего владельца) за 200 тысяч ассигнациями, причем три четверти суммы выделил Николай I. Просуществовало это заведение до 1917 года, а затем было трансформировано в университет, в котором училось общественным наукам и преподавало много иностранцев. Коммерческие науки понимались как некий гибрид промышленности и экономики. В академии преподавали Н.Е. Жуковский (основоположник современной аэрогидродинамики), профессора Московского университета химик М.Я. Киттары, экономист И.К. Бабст, математик Н.А. Рыбкин (44 года!), хирург Н.И. Пирогов (педагогику). Там училось много известных людей, например братья Рябушинские – банкир и инженер, сооснователь аэродинамической академии; драматург и актер Д.Т. Воробьев (Ленский); профессор хирургии Д.Е. Мин (также переводчик Данте, Шиллера и Байрона); архитекторы братья Веснины; содержатель Московского частного театра Ф.А. Корш; писатель Н.Д. Телешов. Это заведение имело огромное значение. С 1835 года выпускники,

Из воспоминаний

Дом Дурасовых на Покровском бульваре

которые оканчивали его с отличием, награждались званием личного почетного гражданина Москвы. Такого я не слышал ни про один университет в мире! Поневоле приходит в голову, что хорошо бы в рамках НИУ ВШЭ, где много разных институтов, центров, открыть подразделение с историческим названием – «Московская практическая академия коммерческих наук», и тогда отсчет существования Вышки можно вести с 1810 года. Поэтому и доски мемориальные надо на Дурасовском дворце повесить, и реставрацию сделать по всем правилам, и кабинет директора академии восстановить. Второй сюжет таков: основал учебное заведение приехавший из Германии в Москву человек по фамилии Арнольд. В России был замечательный математик, механик и просто ученый, список титулов которого занимает две страницы, с той же фамилией. Примерно 7-10 лет назад академик Владимир Игоревич Арнольд выступал по моей просьбе у нас в Вышке, а позже встречался с ректором Я.И. Кузьминовым. Прежде чем открыть факультет математики, ректор и ректорат долго думали, кого же пригласить из математиков. Не без влияния истории, которую я рассказываю, они на каком-то этапе обратились к академику В.А. Васильеву, который теперь у нас профессором работает. Он был ближайшим учеником Владимира Игоревича Арнольда. К огромному нашему счастью, именно команда учеников Арнольда к нам пришла. Мы получили целый коллектив мировой известности. Третий сюжет. Я много лет возглавляю такую неформальную структуру, как Студенческое бюро. В рамках Студенческого бюро многие десятки людей поехали учиться за границу на дополнительно добытые деньги. Я вам расскажу судьбу нескольких интересных выпускников. Вот судьба двух из них. В первом выпуске факультета политологии была такая замечательная девочка – Ануш Мхитарян. Девочка с нелегкой судьбой. Отца у нее не было, мать умерла. Когда у меня спрашивали: «Чья она дочь?» – я говорил: «Наша». У нас есть договор с Парижским институтом политических наук (Sciences Po), который был основан после франко-немецкой войны 1871 года. В нем очень много иностранных студентов. Он находится в самом центре Парижа, около

Практическая академия. 1910 год

церкви Сен-Жермен. Это весьма элитное заведение. После окончания бакалавриата Ануш туда рекомендовали французы через посольство Франции в России. Она пошла, сдала на «отлично» оба экзамена и два года отучилась в Национальной школе управления Франции (ENA), основанной генералом Шарлем де Голлем в 1945 году. Там готовят государственных чиновников и высших руководителей бизнеса. В год принимают 100 французов и 40 иностранцев. Ануш окончила ее с отличием, и вот уже пять лет работает в фирме Accuracy, где занимается специальным видом аудита. Живет в Париже и Страсбурге. Через 10 лет она будет знать всех руководителей Франции, поскольку это будут все ее однокашники. Вторая девочка – Юлия Буссель – тоже окончила у нас политологию, год училась в Sciences Po, потом поступила в магистратуру École Polytechnique, где сроду русских не было никого, кроме инженеров из МФТИ, МГТУ имени Баумана, Института стали и сплавов и тому подобных вузов. Юля «самотеком» сдала экзамены, поступила, занималась экономикой охраны окружающей среды. Окончила эту школу, пошла работать – после Высшей политехнической школы выпускники никогда не остаются без работы. Кстати, Высшая политехническая школа является частью министерства обороны Франции. Мы очень надеемся, что такие выпускники, которые выучились за границей, вернутся к нам преподавать. Это очень эффективный ход, потому что они понимают и наши реалии, и зарубежные.

Евгений Ясин и Дмитрий Шмерлинг

183

СМИ о ВЫшке

Известия

2008. 12 декабря

Доступность высшего образования в России – понятие относительное. Хорошо абитуриентам Москвы и Петербурга: у них есть выбор, благо вузов хватает. А что делать жителям других городов? Как правило, им остается поступать не туда, куда интересно, а в тот институт, который поближе. И это касается не только тех, кто поступает, чтобы «закосить» от армии, но и искренне желающих учиться. Ехать в столицу дорого, а жить там еще дороже. Один из вариантов закрепиться в столице – программа «Альфа-Шанс», которую вот уже несколько лет реализует Альфа-Банк. Кирилл Зайцев побывал на встрече со стипендиатами в Альфа-Банке. Сделать шансы равными для всех – и для москвича, и для

Стипендиальная политика Российские бизнесмены помогают талантливым студентам из регионов Кирилл Зайцев 184

выпускника средней школы далекого райцентра – задача непростая. Если даже не брать в расчет дороговизну подготовки у репетиторов, то все равно остаются другие объективные факторы. Ведущие вузы страны сегодня практически не развивают системы отбора лучших претендентов из регионов. Собственно, и нужды в этом нет: абитуриентов им хватает и так. Тем приятнее видеть исключения из правил. Государственный университет – Высшая школа экономики (ГУ-ВШЭ), в последнее время и просто Вышка, не первый год проводит по стране свою многопрофильную олимпиаду и два этапа всероссийской – по экономике и основам предпринимательской деятельности и потребительских знаний, победители которых в дальнейшем имеют право поступить в один из самых престижных вузов страны без экзаменов. Алгоритм поступления в вуз по итогам участия в олимпиадах поясняет ученый секретарь ГУ-ВШЭ Наталья Савельева: «Если школьник становится победителем муниципальной, затем региональной, а после всероссийской олимпиады, то, получив среднее образование и выбрав факультет Вышки, победитель зачисляется в университет. При этом вступительные экзамены сдавать

СМИ о ВЫшке

уже не нужно, что предусмотрено федеральным законом». Разумеется, система проведения олимпиад Вышкой не решает доступности высшего образования для всех: «олимпийские» испытания весьма сложны и к тому же требуют не только знаний, но и креативного мышления. Однако жесткий отбор дает возможность выбрать действительно лучших, умных и целеустремленных. То есть тех, кто действительно сможет потом добиваться высот в выбранной области. Однако абитуриенту из глубинки, оказавшемуся одному в Москве в 17-18 лет, приходится нелегко, особенно первые годы. Дорогой город, отсутствие друзей и знакомых, общежитие, небольшая стипендия – все это делает «выживание» первокурсников непростой задачей. А найти подработку на первом-втором курсах достаточно сложно. Но, к счастью студентов – победителей олимпиад ВШЭ, существуют меценаты. Причем

бескорыстные: они не требуют, чтобы после окончания Вышки выпускники шли к ним в обязательном порядке отрабатывать полученные деньги. Филантропом в данном случае выступает Альфа-Банк с его программой «Альфа-Шанс». Цель этой программы – финансово поддержать ребят из регионов, поступивших в ГУ-ВШЭ благодаря победам на олимпиадах. На протяжении двух лет 20 студентов, поступивших в ГУ-ВШЭ в 2008 году, будут получать от Альфа-Банка по 10 000 рублей в месяц. Исключением стали только жители Москвы и Петербурга, поскольку у них, по мнению учредителей стипендии, стартовые возможности все же лучше, чем у остальных. – Мы начали разрабатывать программы помощи студентам еще в середине 1990-х, – рассказывает директор по информационной политике и связям с общественностью Альфа-Банка Леонид Игнат. – Вначале сами 185

СМИ о ВЫшке

делали какие-то тесты, чтобы выявить самых достойных. Но потом, ознакомившись с олимпиадами Вышки, поняли: это как раз то, что надо. Собственно, программы помощи одаренной молодежи сегодня осуществляет не один Альфа-Банк. Однако «альфовскую» систему можно назвать одной из самых прозрачных. Число абитуриентов, которые стали победителями вышкинской олимпиады в этом году, составило 134 человека. При дальнейшем выборе стипендиатов проводится еще три этапа конкурсного отбора «Альфа-Шанса», которые специально разработаны под руководством профессоров ГУ-ВШЭ. Анкетирование, написание эссе и, наконец, самый сложный этап – очное собеседование позволяют выявить лучших из лучших со всех уголков России. – Стипендиальная программа – это что, исключительно благотворительность? – спрашиваю я Леонида Игната. – Ведь по большому счету компании от этого особой пользы нет, вы же не обязываете студентов отрабатывать полученные деньги. – Ну, это философский вопрос, – рассуждает директор банка по информполитике. – Отрабатывать стипендию мы действительно не требуем. Более того, если стипендиат захочет устроиться в нашу компанию, ему придется проходить конкурс наравне со всеми. Речь идет скорее о меценатстве, когда мы делаем чтото для блага общества, поскольку 186

имеем такую возможность. Стипендии – один из наших вкладов в социальную политику и развитие здорового общества, формирование будущей интеллектуальной элиты страны. Мы не ограничиваем выбор только экономистами: среди участников программы, к примеру, есть будущий математик родом из Якутии, философ из Сергиева Посада. Неважно, на каком из 14 факультетов Вышки учится студент, – главный критерий здесь – талант и нацеленность на успех. – Собираетесь ли работать по специальности? – задаю вопрос стипендиатам – первокурсникам ВШЭ, собравшимся в комнате переговоров Альфа-Банка. – Разумеется, – отвечает Андрей Кравец, высокий парень в белых джинсах, несмотря на декабрьский дождь на улице. Андрей учится на факультете экономики, приехал из Воронежа. – Столько сил уже потрачено, обидно будет, если все впустую. Собравшиеся ребята и девушки производят очень приятное впечатление. Живые глаза, бойкая, грамотная речь, при этом держатся свободно, с чувством собственного достоинства. У ребят масса интересов и талантов: один читает рэп, другой имеет разряд по шахматам, третий – завзятый кавээнщик. – Мне нравится, что я учусь в одном из лучших вузов страны, где мне дают возможность делать что-то свое, – улыбается Анжелика Сахипгареева из Уфы. –

СМИ о ВЫшке

«Альфовская» стипендия позволяет сконцентрироваться на учебе, а не на поиске заработка. Кто-то, например, тратит стипендию на дополнительные занятия по языкам и другим дисциплинам, на еду, на Интернет, планирует поездки на каникулы. Я, например, стараюсь покупать книги, – говорит Артем Жорин из Сарова. Черный костюм, в который он приоделся для предстоящей встречи, пожалуй, чуть великоват, что, впрочем, Артема совершенно не смущает и только добавляет обаяния его юности. – Почему, – спрашиваю Леонида Игната, – Альфа-Банк решил курировать именно одаренных студентов? Есть ведь множество других, кто нуждается в помощи… – Как я уже говорил, это меценатство. Есть, скажем, помощь больным детям, и мы тоже этим занимаемся, есть специальная программа помощи детям с тяжелыми кардиозаболеваниями, называется «Линия Жизни». И результаты нашей совместной деятельности весьма впечатляющи: профинансировано около двух с половиной тысяч сложнейших операций на сердце по всей стране. А стипендиальная программа, она направлена на развитие общества. Это раз. И второе, многие из топ-менеджеров компании когда-то приехали в Москву из далеких регионов и испытали на себе все «прелести» студенческой жизни. Так что теперь они хотят облегчить жизнь хотя бы некоторым. Возможно, в недалеком будущем программа «Альфа-Шанс»

расширится. Пока компания работает с ГУ-ВШЭ, но если другие вузы будут активнее развивать региональные олимпиады, то, возможно, банк начнет работать и с ними. Опять-таки не ожидая, что все выпускники пойдут работать в компанию. – Как показал опыт, в АльфаБанк идут работать в среднем двое из сорока стипендиатов, – подсчитывает Леонид Игнат. Кстати, всего по программам поддержки студентов стипендиатов насчитывается около 200 человек, выборка достаточно репрезентативная. Несмотря на кризис, о каких-либо сокращениях программы речь не идет. Напротив, если другие вузы начнут отбирать талантливую молодежь в регионах, то банк, вероятно, увеличит количество стипендиатов. Кажется, сегодня молодые ребята готовы брать на себя больше ответственности, чем их ровесники лет пятнадцать назад. Они серьезно относятся к учебе и вполне четко осознают, что придется потрудиться для того, чтобы чего-то достичь. Но что радует, при этом они не выглядят озлобленными и насупленными, напряженными в ожидании «подлянки» от жизни. Конечно, дело и в том, что им всего по 17-18 лет. Но, кажется, оказываемая поддержка дает им понимание того, что мир не так уж равнодушен. А осознание того, что они честно заслужили эту стипендию, прибавляет уверенности в себе. 187

День первокурсника

[ восемнадцатый год жизни Школы ] • Получение статуса автономного учреждения • Институт институциональных исследований (директор Ярослав Кузьминов) • Институт информационных технологий (директор Алексей Голосов)

[ Выступление президента • Университета Париж 1 Пантеон • Сорбонна Жан-Клода Коллияра • на франкороссийской научно• практической конференции ] •

Институт управления государственными ресурсами (директор Борис Рудник) Институт экономики здравоохранения (директор Лариса Попович) Институт экономики природопользования и экологической политики (директор Михаил Козельцев) Центр внутреннего мониторинга (директор Игорь Чириков)

• Центр оценки сырьевых активов • (директор Валерий Крюков)

[ 10-летие премии «Золотая Вышка» ]

• Международная лаборатория сравнительных социальных исследований, НИУ ВШЭ в Санкт-Петербурге (научный руководитель Рональд Инглхарт, заведующий Эдуард Понарин) [ Встреча губернатора штата Калифорния Арнольда Шварценеггера со студентами НИУ ВШЭ. 12 октября 2010 года ]

• Международная научно-учебная лаборатория финансовой экономики (научный руководитель Кристиан Джуллиард, заведующий Карстен Шпренгер) • Международная лаборатория экономики инноваций (заведующий, научный руководитель Ян Майлз, соруководитель Леонид Гохберг) • Международная лаборатория исследований науки и технологий (заведующий Жан Гине, соруководитель Александр Соколов) • Международная лаборатория алгебраической геометрии и ее приложений (научный руководитель Федор Богомолов, заведующий Алексей Зыкин) • Симпозиум памяти Самюэля П. Хантингтона «Культура, культурные изменения и экономическое развитие» • Франко-российская научно-практическая конференция «Экономика, политика, общество: новые вызовы, новые возможности»

восемнадцатый год жизни школы

[ Ярослав Кузьминов, Петр Авен, Анатолий Чубайс, Алексей Кудрин, Яков Уринсон, Евгений Ясин на открытии памятника Егору Гайдару в здании Высшей школы экономики на Покровском бульваре, 11 ]

2 0 1 0 го д

Из воспоминаний

Вышка – это cosa nostra, партия, делу которой хочется быть преданным, и это любовь. Это площадка, на которой может быть реализовано самое лучшее

Ирина Ефименко Заместитель декана факультета филологии, ведущий научный сотрудник Центра информационно-аналитических систем Института статистических исследований и экономики знаний

В Вышку я пришла довольно неожиданно для себя.

И работаю здесь недавно, с 2010 года, так что вряд ли уже заслужила право на воспоминания. Был сформирован крупный проект в области семантических технологий, который предстояло выполнить ВШЭ, и появилась необходимость в человеке, который мог бы развивать здесь соответствующее направление. Мне предложили эту позицию, и я согласилась. До этого, честно говоря, знала про Вышку не так уж много, какие-то отрывочные сведения, и, в общем-то, не очень сюда стремилась. Но это оказался тот самый поворот, за который я крайне благодарна судьбе. Первыми, с кем я встретилась здесь, стали Алексей Новосельцев, Олег Кабанов, Евгений Иоффе, Илья Долматов, Анастасия Носенко, Дмитрий Проценко. Еще это были Сергей Кузнецов и «его команда». С ними я была знакома и до этого, по Российской ассоциации искусственного интеллекта. Другие замечательные люди из самых первых знакомств – Марина Поповская и ее сотрудники, Татьяна Павловна Денисова, сотрудники Дирекции по связям с общественностью, Татьяна Мешкова, Фуад Алескеров, а также Леонид Гохберг, который и в дальнейшем направлял мой путь в Вышке и вообще, можно сказать, является таким «ангелом-хранителем» для многих, кому довелось с ним работать. Это были первые встречи и первые впечатления, еще до официального начала работы здесь, а потом было еще очень и очень много новых встреч и прекрасных людей. Год назад моя жизнь снова поменялась, на этот раз уже внутри университета. Произошло «перепрофилирование», меня познакомили с нашим очаровательным деканом – Еленой Пенской, и я начала работать на новорожденном факультете филологии.

192

Что для меня Вышка? Наверное, ответ получится немного пафосным и лиричным, но, надеюсь, в честь праздника все это уместно. День рождения, тем более юбилей, – это тот момент, когда можно говорить всякие хорошие слова, которые тебе часто хочется сказать и в обычной жизни, но как-то не принято… Вышка – это cosa nostra, партия, делу которой хочется быть преданным, и это любовь. Это площадка, на которой может быть реализовано самое лучшее. Это совершенно особый case, когда такой молодой вуз смог так стремительно войти в элиту образовательных и научных учреждений, и не просто войти, а занять первые строчки. Я не специалист в области исследования образования, но мне кажется, что сравнить эту чудесную историю в нашей стране можно только с вузами советской эпохи, работавшими в области ядерной физики и выполнявшими важнейшие государственные задачи. Но даже по отношению к ним Вышка уникальна – ведь там это шло от государства, а здесь была в некотором смысле частная инициатива, которая так замечательно реализовалась. Когда мой путь в Вышке только начинался, мы с Олегом Ена, одним из автором упомянутого выше проекта, а сейчас директором Центра информационно-аналитических систем ИСИЭЗ, где я работаю по внутреннему совместительству, удивлялись, насколько же здесь каждый на своем месте, как здорово подобраны люди, какие все профессионалы – каждый в своей сфере. И это чувство удивления и восхищения сохранилось до сих пор. Совершенно поразительно, как на одной площадке смогла образоваться такая концентрация интересных людей (говорю сейчас и про «попов», и про «приход» в целом), которые встретились, чтобы объединить свои силы, энергию, компетенции и создать что-то замечательное. Так что прежде всего Вышка – это dream team: и глобально, и локально, т.е. лично для меня, если говорить про те коллективы, где я работаю. Было за эти годы много приятного и прекрасного, хотя и некоторые драмы успели случиться… Но вот еще одно забавное совпадение: незадолго до моего прихода в Вышку меня «укусила» ворона. Просто напала на меня, видимо, потому, что я прошла под гнездом. Тогда мне это, конечно, не очень понравилось, но теперь я думаю, что это был знак. Может, именно поэтому у меня с Вышкой оказалось все так серьезно? Так и хожу, укушенная…

Из воспоминаний

Высшая школа экономики – совершенно удивительное место, в котором собраны на сегодняшний день лучшие представители интеллектуальной элиты Российской Федерации

Лариса Попович Директор Института экономики здравоохранения

В Вышку я пришла осенью 2009 года. До этого мно-

го проработала в науке, потом в страховом бизнесе. Довольно активно сотрудничала с Высшей школой экономики в теоретических и методологических аспектах здравоохранения. Я очень хорошо знала всех специалистов, которые в этой сфере в Вышке работали, и, естественно, руководство. Сначала мы создавали кафедру экономики и управления здравоохранением, а затем Евгений Григорьевич Ясин (я ему очень признательна) посоветовал мне сосредоточиться на научной деятельности, и мы создали Институт экономики здравоохранения, который работает уже третий год. Это стало достаточно значимым направлением деятельности. Надо сказать, что Высшая школа экономики – совершенно удивительное место, в котором собраны на сегодняшний день лучшие представители интеллектуальной элиты Российской Федерации. Это признают все. Я каждый день с этим сталкиваюсь. Каждый день общаюсь с коллегами внутри Вышки и понимаю, сколь высок уровень интеллекта и профессионализма этих людей. А самое главное – просто приятно ощущать, как к тебе начинают относиться люди,

когда ты говоришь, что представляешь Высшую школу экономики. Я довольно много езжу и по стране, и за рубежом, и когда говорю, что представляю Институт экономики здравоохранения Высшей школы экономики, то глаза у людей сразу меняются, они начинают разговаривать с определенным респектом. Это, конечно, огромная заслуга коллектива Вышки. Для меня Высшая школа экономики – действительно интеллектуальная элита в полном смысле этого слова. Я всегда с большой теплотой и уважением смотрю интервью и выступления наших руководителей, с огромным пиететом отношусь к той работе, которую они делают для правительства. Когда сама работаю с правительством – а мне приходится довольно часто сотрудничать с Министерством здравоохранения, Министерством экономического развития, – то чувствую, насколько меняются позиции руководящих органов после того, как они поработают с экспертами Высшей школы экономики. Поэтому, где бы мы ни находились, с кем бы мы ни общались, аура совершенно удивительного интеллектуального праздника остается с нами. Мне в Вышке комфортно, мне весело со студентами. Мне нравятся удивительные семинары, которые проводит Евгений Ясин, замечательные фильмы, которые здесь показывают, высокий уровень их обсуждения. Мы в свое время организовывали семинар по реформе здравоохранения, и я знаю, как много людей набиваются в зал, стоит нам только сказать, что Вышка будет обсуждать тот или иной вопрос. Пол-Москвы звонят и просятся к нам на семинар. Это говорит об отношении людей к тому, что происходит в Вышке. У Института экономики здравоохранения есть очень интересные работы. Помимо экспертной работы для правительства по системе здравоохранения, помимо работы с региональными властями, помимо всяких проектов с бизнесом, мы активно включились в борьбу за здоровый образ жизни. Мы посчитали ущерб, который наносят экономике Российской Федерации алкоголь, наркотики, табакокурение. Только мы умеем делать это очень точно. Сейчас наши данные переданы Министерству здравоохранения. Они будут использоваться при принятии закона о табакокурении. Мы научились считать, какой ущерб наносит экономике каждая болезнь. Эти данные совершенно уникальны, они меняют наши представления о системе здравоохранения: оказалось, что вложения в систему здравоохранения дают экономике огромный выигрыш. Можно наглядно показать и объяснить, как важно развивать эту сферу. Мы показали, что только на таких вредных аддикциях (алкоголь, наркотики, табак) Россия теряет два бюджета здравоохранения. Эти исследования сделаны в России впервые, и я горжусь тем, что это сделали мы. Мы активно меняем отношение государства к здравоохранению, меняем степень рациональности в системе здравоохранения, говорим об ином подходе к принятию решений в этой сфере. Мы показали, что здравоохранение – это производящая отрасль, а не потребляющая. Я считаю, что это очень важно. 193

Российская газета

СМИ о ВЫшке

31 декабря 2010 года

Вчера глава Правительства РФ Владимир Путин приехал в Высшую школу экономики (ВШЭ), чтобы за чашкой чая поговорить с профессорами по душам о состоянии российской экономики и вузов. «Создание ВШЭ в 90-е годы стало ответом на вызовы исторической эпохи. И ответ был достойным», – сказал Путин. Когда менялось общество, возникала новая экономическая и политическая традиция, России были нужны специальные механизмы. Совершенно новый, качественный взгляд на происходящее в обществе. И у истоков вуза стояли те, кто не боялся искать и пробовать, заметил премьер. Так, университет первым перешел

Главная школа экспертов Состоялась встреча Владимира Путина с преподавателями Высшей школы экономики

194

к подготовке бакалавров и магистров, а преподавание здесь всегда было основательным, но при этом опиралось на лучшие мировые образцы. «Ваши выпускники становятся настоящими лидерами, – оценил подготовку в вузе глава правительства. – Открывают собственное дело, успешно трудятся в российских и мировых компаниях». Уже через полгода после окончания ВШЭ 80 процентов выпускников устраиваются на работу, остальные продолжают образование. Этот вуз всегда получал поддержку государства. В прошлом году он был включен в число национальных исследовательских университетов. Здесь подготовлена собственная программа развития до 2020 года, и правительство помогает в ее реализации. Но вчера Владимир Путин пришел в ВШЭ не только оценить успехи профессоров и студентов, но и поговорить о серьезных изменениях в жизни учебного заведения. После преобразования в автономное учреждение у Вышки появятся принципиально новые возможности в сфере управления, организации учебного процесса, распоряжения финансовыми и другими ресурсами. «Это означает и большую ответственность, – добавил глава правительства. – Высшая школа экономики вновь станет своего рода первопроходцем

СМИ о ВЫшке

по внедрению новых форм организации образования». Сейчас университет традиционно занимается аналитическим обеспечением правительства, различных ведомств, региональных властей. «Но сегодня этого недостаточно», – считает Владимир Путин. Он предложил создать на базе ВШЭ и Академии госслужбы независимую экспертную площадку с участием специалистов правительства. Нужен предварительный серьезный и глубокий анализ того, что сделано и предстоит сделать в рамках второго этапа развития страны до 2020 года, объяснил Путин. «Имеется в виду и упор на модернизацию экономики. Это было бы востребованной своевременной совместной работой», – добавил он. Правительство в значительной мере опиралось на разработки Вышки и в условиях борьбы с мировым финансовым кризисом. И борьба эта оказалась успешной. «Конечно, далеко не все почувствовали это, и ощущение у большого количества граждан, что мы проходим сложный, тяжелый этап, присутствует… но эффективность работы в целом легко измеряется», – пояснил премьер. Так, в прошлом году был спад производства, в этом году – рост; и несмотря на сложности, связанные с кризисом, государство проводит социальные преобразования. «Мы не просто подготовили программу

оперативного реагирования на вызовы кризиса, но подготовили ее так… чтобы не терять темпов по модернизации экономики», – сказал премьер. Об успехах свидетельствует и рынок труда. Любое правительство в мире отчитывается этими показателями, но не каждое может, как правительство России, заявить, что за этот год создано 1,2 млн. новых рабочих мест, отметил глава кабмина. При этом он почти уверен, что это более квалифицированные рабочие места, чем раньше. И наконец, реальный сектор. «Я много езжу, смотрю, что происходит: в условиях кризиса вынуждены были наши предприятия переходить на энергосберегающие технологии», – сообщил Путин. Он подчеркнул, что, несмотря на летнюю засуху, которой не было на протяжении тысячи лет, трагедии, как в тридцатые годы при засухе, не произошло. Не было абсолютного голода на всей территории страны и огромных человеческих жертв. «Даже намека на это нет!» – сказал премьер. После чего сообщил еще об одном решении: из интервенционного фонда в начале января начнутся еженедельные продажи зерна через биржи в объеме 400-500 тыс. тонн ежемесячно. Остается лишь проработать механизм и определиться с территориями продаж. 195

Из воспоминаний

Валерия Касамара 2 0 0 1 го д

Директор по связям с общественностью, заведующая Лабораторией политических исследований

Вышка для меня многолика и многогранна, самокритична и интеллектуальна. Она современна и динамична, постоянно развивается сама и интенсивно стимулирует развитие других

День открытых дверей Лаборатории политических исследований. Марина Максименкова, Антон Соболев и Валерия Касамара. 2012 год

Валерия Касамара и Евгений Ясин. 2010 год

Вышкой у меня связано многое. Ведь это не только и не столько работа, сколько мои друзья, коллеги, студенты и выпускники. Это весомая часть моей жизни, всегда бурная и бьющая ключом. Но, наверное, самым запоминающимся для меня стал 2010 год. Вечером 1 марта 2010 года, будучи в должности замдекана факультета прикладной политологии, я провела дома рабочее совещание с коллегами, а днем 2 марта, практически не отрываясь от производства, родила вторую дочку и была морально готова к дистанционному управлению факультетом и полугодовому декретному отпуску по уходу за ребенком. Приготовилась я, конечно, зря. Не тут-

196

то было. Психологи говорят, что надо менять работу раз в 5-7 лет. Очевидно, именно этим принципом руководствовался Ярослав Иванович, назначив меня директором по связям с общественностью Вышки с четырехмесячным ребенком на руках. И пока грудная Марьяша дожидалась маму для очередного кормления то в преподавательской, то в приемной комиссии (в моем новом кабинете шел ремонт), я осваивала новую должность: подготовку буклетов, взаимодействие со СМИ, организацию различных мероприятий и всего-всего-всего. Не могу сказать, что этот год мне дался очень легко. Я до сих пор скучаю по факультету. Руководить

Из воспоминаний

Студенческая летняя школа в Лондоне. В центре – руководитель группы Валерия Касамара. 2007 год

Вышка очень многое забирает: время, силы, здоровье, нервы. Но еще больше она отдает: знания, навыки, эмоции, общение

факультетом – это как управлять маленьким городом со своими традициями, праздниками, со своим небольшим населением. Здесь все камерно. Здесь я знала практически каждого студента по имени. Знала об их проблемах, незачетах, комиссиях. И, напротив, об их профессиональных достижениях, научных конференциях, стажировках, академических успехах. Мои коллеги вспоминают, что по вторникам, когда у меня был приемный день, 6-й этаж в Кочновском скорее напоминал поликлинику – из-за очереди студентов у моего кабинета. Быть в руководстве университета – это уже совсем другое. Это целая страна. Здесь совсем другие задачи, объемы. Все глобально и зачастую обезличено. Но ко всему привыкаешь. Тем более я по-прежнему преподаю и пытаюсь выкраивать время для общения со своими студентами. Хотя диплом я получила в 1999 году, окончив отделение политологии философского факультета МГУ, только в 2004 году, когда я пришла работать в Вышку, началось мое настоящее студенчество. Со студентами мы устраивали посиделки с гитарой в общаге на Студенческой. Там они делились со мной секретами нелегального провоза своих московских одногруппников в чемоданах через пост грозного охранника, который не пускал с ночевкой в гости. Технология заключалась в следующем. Общажный студент выходил с большим чемоданом во двор, прощаясь с охранником, как будто он собрался поехать на несколько дней домой. Через 10 минут он возвращался, как будто он что-то забыл. Но на обратном пути в чемодане уже сидел его одногруппник или одногруппница. Вместе с моими студентами мы были участниками зимней школы Сергея Медведева в ГармишПартенкирхене, где наравне с образовательной программой осваивали премудрости езды на горных лыжах, соревнуясь в количестве синяков. А однажды мои студенты меня «похоронили», перепугав большую часть коллег с факультета прикладной политологии. В день моего рождения второкурсники решили сделать стенгазету с поздравлениями и украсить ее розочками, сделанными из гофрированной

бумаги. Предполагалось, что эта аппликация будет воплощать в себе корзину роз ко дню рождения. Но вот только напоминала она больше похоронный венок, а в сочетании с надписью: «Валерии Александровне от студентов» и местом дислокации – ровно под табличкой моего кабинета – выглядело совсем не празднично. «Жалко ее, совсем молодая была. Кто бы мог подумать», – раздавалось в коридорах Кочновского вместо поздравлений с днем рождения. Так что получилось почти как в фильме «Служебный роман». С моими студентами мы не только весело и душевно проводили время, набивая синяки или пугая коллег, мы активно занимались исследованиями. В 2008-м наша маленькая «научная секта» институализировалась в Лабораторию политических исследований, руководителем которой я являюсь. Тут «Остапа понесло». Так как лаборатория живет по принципу «наука – это не книжная пыль, наука – это интересно», мы проходим огонь, воду и медные трубы. От исследования влияния лесных пожаров на политические предпочтения местных жителей до восприятия образа политического лидера у заключенных. Представляю, какое удивление вызвало в Управлении делами Вышки заказное письмо на мое имя из колонии строгого режима! Чего-чего, а уж бандеролей с зоны в нашу Вышку никто до этого не присылал. Я действительно чувствую духовное родство с людьми из Вышки – это не просто какие-то пафосные слова. Просто я понимаю, что это – мое, здесь я в своей тарелке. Вышка очень многое забирает: время, силы, здоровье, нервы. Но еще больше она отдает: знания, навыки, эмоции, общение. Вышка для меня многолика и многогранна, самокритична и интеллектуальна. Она современна и динамична, постоянно развивается сама и интенсивно стимулирует развитие других. Вот еще одно слово, которое у меня ассоциируется с Вышкой, – «неожиданность». Вышка – это неожиданные встречи с ее выпускниками в Лондоне и Париже. Неожиданные встречи с коллегами на премьерах в театрах. Неожиданные научные открытия. Неожиданные решения, а иногда и неожиданные карьерные назначения.

197

19-й день рождения Вышки

СМИ о ВЫшке

Неадекватные люди с высшим образованием Альфия Еникеева

Наука и технологии России (STRF.ru). 1 ноября 2011 года

В Высшей школе экономики прошла II Международная конференция исследователей высшего образования. В модернизации экономики одна из ключевых ролей принадлежит университетам, которые должны стать творцами передовых технологий, необходимых промышленности, и кузницей высококвалифицированных кадров. Однако сегодня в вузах доля прикладных исследований невелика, а качество подготовки будущих инженеров оставляет желать лучшего. Кроме того, рынок труда, с одной стороны, не в состоянии обеспечить соответствующими рабочими местами всех обладателей дипломов о высшем образовании (57 процентов россиян /в возрасте от 25 до 35 лет – выпускники вузов), а с другой – испытывает недостаток в грамотных специалистах со средним и начальным профобразованием. Возможные пути выхода из этой ситуации обсудили в Высшей школе экономики на II Международной конференции исследователей высшего образования «Университеты и государство». Ведущие университеты При проведении нынешней реформы образования особый акцент делается на поддержке группы ведущих вузов, на базе которых, как надеются в Минобрнауки России, возникнет целая сеть исследовательских университетов мирового уровня. По словам научного руководителя Института развития образования НИУ «Высшая школа экономики» Исака Фрумина, на примере таких стран, как Индия и Китай, видно, что подобная политика в области высшего образования может быть эффективна. 200

В КНР почти 20 лет назад было зафиксировано три типа университетов: ведущие, национальные и региональные. Финансирование первого вида вузов в 10 раз больше, чем второго, а региональные университеты получают уже в 40 раз меньше бюджетных средств, чем лидирующие университеты. В Индии также существуют элитарные институты технологий (преимущественно государственные), где конкурс доходит до 400 человек на место, и небольшие частные университеты, где качество образования несколько ниже, но и поступить туда намного легче. С одной стороны, это деление позволило избежать распыления ресурсов по всем вузам сразу, а с другой – дало толчок к развитию системы высшего образования в целом. «Регионализация китайских вузов и фактически приватизация образовательного сектора в Индии привела к формированию горизонтальных связей с местной экономикой для этих университетов. В России же сохранение федеральности всех государственных вузов привело к тому, что для них главным стал рынок абитуриентов, а не связи с региональными экономиками и рынками труда», – рассказал Исак Фрумин, выступая на круглом столе «Государственная политика развития и поддержки сети университетов», который прошел в рамках конференции. В результате в России получать высшее образование ринулись не только люди с хорошими показателями ЕГЭ (от 55 баллов), но и «еле-еле троечники». Неоднородный состав студентов, особенно на технических специальностях, сказался на качестве образования. Кроме того, большинство дипломированных специалистов в нашей стране работают не по профессии. В том же Китае 85 процентов

СМИ о ВЫшке

студентов уже после третьего года обучения работают по специальности. Графеновые университеты «Работодатели затрачивают на первичное переобучение вузовских выпускников порядка 500 миллиардов рублей в год. Это сто процентов от бюджета профессионального образования», – согласен с Фруминым ректор Вышки Ярослав Кузьминов. Несмотря на то что за последние два десятилетия в России доля молодых людей в возрасте от 15 до 25 лет, получающих высшее образование, выросла до 90 процентов, ничего хорошего в этом нет, уверен г-н Кузьминов. Рынок труда просто не в состоянии обеспечить этих дипломированных специалистов рабочими местами. «Никогда эти люди не найдут – ни через 10, ни через 20 лет – адекватных их запросам и уровню образования рабочих мест. Рынок труда включает от 30 до 40 процентов рабочих мест так называемых исполнителей – тех, кто выполняет чужие указания и достаточно жестко связан с процедурой своей деятельности. Это не то, чего хотят люди с высшим образованием», – отметил он. По словам Кузьминова, люди идут в университеты за социальным статусом и окружением, а не за профессией. Вузы, встретив ровный поток желающих стать студентами и не очень понимающих, что они после этого будут делать, быстро адаптировались. «Недавно мне наняли секретаря, девушку, которая окончила университет пищевых производств по специальности «виноделие». Я говорю ей: «Давай тебя во Францию пошлем. Посмотришь, как вино делают». «Знаете, – отвечает она, – я больше по теории. Нам не показывали технологического процесса. Я не очень понимаю, как вино делают». Это характеристика больше половины студентов соответствующих специальностей. Вузы делают вид, что учат, а студенты – что учатся», – рассказал ректор Вышки. Польза здесь только в том, что человек, отучившийся в подобном университете, обладает более продвинутыми социальными навыками, чем выпускник общеобразовательной школы. Но по уровню подготовки такой дипломированный специалист аналогичен людям, окончившим в США двухгодичный колледж. «В этом смысле мы отличаемся от Соединенных Штатов тем, что забиваем гвозди графеном. Мы даем двухгодичные программы за пять лет», – объяснил Кузьминов. Исследовательские университеты Со второй ипостасью университетов – исследовательской – тоже не все в порядке. За последние 20 лет произошли серьезные изменения в структуре сектора R&D. Фундаментальная наука, постоянно поддерживаемая государством в рамках РАН или вузовских исследований, пусть и местами ослабшая, существует и развивается, а прикладной сектор университетских исследований – в стадии оцепенения, пришел к выводу замглавы Минобрнауки России Алексей Пономарев. По его словам, из полутора тысяч прикладных отрас-

левых институтов осталось меньше 400: «Этого недостаточно для удовлетворения спроса даже на адаптацию зарубежных технологий». Кроме того, уровень подготовки в технологических отраслях повышается, и университеты должны иметь возможность постоянного выхода на новые поколения технологий. Обе эти проблемы можно решить только в тесном взаимодействии вузов с передовыми компаниями, уверен Пономарев: «Мы попытались запустить целый ряд технологий для развития исследовательских компетенций на базе университетов. Речь идет о постановлениях №№218, 219, 220. Также сейчас действует программа по компенсации расходов на НИОКР, заказанные университетам компаниями промышленного сектора. Это примерно 6 миллиардов рублей в год. Плюс создание лабораторий с ведущими мировыми учеными». Кроме того, замглавы Минобрнауки России подчеркнул, что в ближайшие годы долю вузовских исследований в корпоративных R&D- секторах планируется увеличить с нынешних 8,4 до 15 процентов. По мнению ректора НИУ ВШЭ, все эти инициативы будут эффективны в повышении качества образования. А для этого надо выполнить целый ряд условий. Во-первых, необходимо повысить уровень зарплат университетских преподавателей до 200-220 процентов от средней заработной платы по региону. Во-вторых, отказаться от использования механизма контрольных цифр приема. «Нужно перейти к ваучерной системе, которая даст человеку, сдавшему ЕГЭ по профильному предмету на 55 баллов и выше, право на бюджетное финансирование. Это позволит закрыть слабые вузы и прекратить ситуацию краевого отбора людей, которые просто не могут учиться», – предложил Кузьминов. Третья мера – введение так называемого прикладного бакалавриата, который позволит получать диплом о высшем образовании уже через 2,5-3 года. Выпускники будут обладать теми же навыками, что и люди, отучившиеся в техникумах. «Люди готовы пересматривать образовательные траектории, лишь проучившись некоторое время и осмотревшись. В этом случае есть надежда, что прикладной бакалавриат к 2020 году составит по выпуску 400 тысяч человек и превзойдет, таким образом, те остатки среднего и начального профобразования, которые к этому моменту сохранятся», – объяснил Кузьминов и добавил, что ни в коем случае не должно быть отдельного приема на программы прикладного бакалавриата. «Количество исследовательских университетов по нашим экономическим параметрам и кадровым возможностям не превысит 50. Сейчас их 37. Наверное, надо добавить транспортных и аграрных вузов. Мы не надеемся, что все российские университеты смогут конкурировать на международном уровне, но группа исследовательских университетов, конечно, будет. Главное – решить проблему качества преподавательской и исследовательской деятельности. Тут решение простое, как в анекдоте про старого еврея: не жалеть заварки», – отметил Кузьминов. 201

2 0 1 1 го д

Из воспоминаний

Александр Высоковский Декан Высшей школы урбанистики, профессор

Ярослав Иванович Кузьминов и придумал название «Высшая школа урбанистики». Мне оно понравилось, поскольку школа в вышкинском понимании в том и состоит, что практическую и преподавательскую работу ведут одни и те же люди – они преподают и передают знания, которые получили в ходе научных исследований и практических работ Меня пригласил в Высшую школу экономики полто-

ра года назад Ярослав Иванович Кузьминов. Вернее, он обратился к моей коллеге, замечательному ученому, президенту фонда «Институт экономики города» Надежде Борисовне Косаревой с предложением развить во ВШЭ новое образовательное направление урбанистики, а она уже порекомендовала меня. Ректор поставил задачу создать структуру, которая должна была одновременно осуществлять и образовательную, и научно-практическую деятельность так, чтобы преподавание было не оторванной от жизни теорией, а строилось на различных актуальных практиках. К тому моменту мне уже давно хотелось создать в России первое полноценное урбанистическое образовательное направление. В советское время урбанистику наряду с генетикой и кибернетикой рассматривали как буржуазную лженауку, а обустройством городов занимались (и продолжают 202

заниматься) в основном архитекторы. Градостроительство, собственно, всегда и было одной из специализаций архитектуры. Экономические, социальные и культурологические аспекты жизни города в таком образовании не учитывались. Кстати, я думаю, в этом кроется одна из причин столь тяжелых проблем наших городов. Ведь архитекторов больше интересуют архитектурное, композиционное, художественное строение зданий, тогда как другие важнейшие моменты планирования и регулирования отодвигаются на второй план. Когда я пришел в ВШЭ, то первоначально попал в непростую психологическую ситуацию. В ходе совещания у ректора, на котором я впервые представил проект создания нового подразделения, большинство проректоров высказали сильное сомнение. Меня поддержал Ярослав Иванович Кузьминов, который, кстати, и придумал название «Высшая школа урбанистики». Мне оно понравилось, поскольку школа в вышкинском понимании в том и состоит, что практическую и преподавательскую работу ведут одни и те же люди – они преподают и передают знания, которые получили в ходе научных исследований и практических работ. Первоначальное ощущение ужаса усилилось, когда мне сказали, что я должен за три месяца разработать магистерскую программу, создать курсы, набрать преподавателей и других сотрудников. Я поначалу просто оцепенел, ведь градостроителей почти не осталось.

Из воспоминаний

Никто этого, конечно, не видел, но внутри меня все сжалось от ужаса. Подобное ощущение я испытал лишь однажды, много лет назад, когда по случаю мне пришлось выбирать подарок в магазине хрусталя. Я потянулся за одним фужером на верхней полке и слегка зацепил ее рукавом. Оказалось, полка не была закреплена. Она наклонилась, по ней медленно поехали хрустальные вазы, фужеры, графины, потом они стали падать на нижележащую полку, биться и бить стоящий на ней хрусталь, который, в свою очередь, стал падать на другие стеклянные полки, и они тоже стали рушиться вместе со всем содержимым. Хрусталь все сыпался и сыпался, и я понимал, что это остановить невозможно. Через минуту я стоял на полу, усеянном толстым слоем битого хрусталя, который сверкал и переливался всеми цветами радуги. В магазине воцарилась полная тишина, которую прервал дикий крик продавщицы. Я был в полном оцепенении, пока не пришел директор, который мягко увлек меня в кабинет. Я ожидал, что мне выставят счет на целое состояние. Однако он с кем-то поговорил, а потом спросил, зачем я пришел в магазин. Узнав, что я пришел за подарком, и удостоверившись, что мне не надо ни валидола, ни воды, ни кофе, он повел меня в другой зал выбирать подарок. На мой удивленный взгляд он ответил, что сейчас в Индонезии в результате цунами погибло более 120 тысяч человек, и вот это действительно горе, а этот хрустальный бой они как-нибудь переживут. В итоге я купил подарок и по-

…для меня ВШЭ – это пространство возможностей. Это место, где у меня и моих коллег получается придумывать и реализовывать свои замыслы. Это место, в котором несмотря ни на что создана академическая, научная и одновременно здоровая прагматическая среда

сле жуткого стресса ушел домой счастливым. Позже я узнал, что по правилам вся ответственность за то, что происходит внутри торгового помещения, лежит на магазине – они просто не должны были подпускать меня к незакрепленной полке. Всю эту историю я вспомнил в связи с моим приходом в ВШЭ, когда вначале был ужас без конца, а потом постепенно стало наступать ощущение счастья. Проблемы стали решаться, проректора начали меня поддерживать, магистерская программа запустилась, спрос на нее оказался устойчиво высоким. Высшая школа урбанистики состоялась, все стало интересно и круто. С тех пор для меня ВШЭ – это пространство возможностей. Это место, где у меня и моих коллег получается придумывать и реализовывать свои замыслы. Это место, в котором несмотря ни на что создана академическая, научная и одновременно здоровая прагматическая среда. Это позволяет инициировать новые затеи, проекты и делать это с задором. 203

Летная гуманитарная школа для одаренных школьников. Болгария. 2011 год

[ двадцатый год жизни Школы ]

• 20-летний юбилей Высшей школы экономики, 50-летний юбилей МИЭМ • «День Вышки» в ЦПКиО им. Горького

[ Здание Высшей школы экономики на Шаболовке, 26 ]

• Начало занятий в здании на Шаболовке, 26 • Факультет гуманитарных наук (Нижний Новгород, декан Валерий Зусман) • Факультет истории (Санкт-Петербург, декан Александр Семенов) • Факультет логистики (декан Валентина Дыбская) • Отделение дизайна МИЭМ НИУ ВШЭ (заведующая Ульяна Аристова) • Начало реконструкции комплекса зданий НИУ ВШЭ на Покровском бульваре, переезд факультета экономики и Международного института экономики и финансов по новому адресу: Шаболовка, 26-28 • Конференция «Роль НИУ «Высшая школа экономики» как центра исследований образования, науки и реформ в России»

[ 50-летие МИЭМ ]

двадцатый год жизни школы

[ 25 июля в Высшей школе экономики в рамках «Открытого правительства» состоялось первое заседание экспертного совета. Эксперты при участии Председателя Правительства РФ Дмитрия Медведева и профильных министров обсуждали новый закон об образовании и государственную программу по развитию образования до 2020 года ]

[ День Вышки. Парк им. Горького. 6 сентября 2012 года ]

СМИ о ВЫшке

Советы старейшин Евгений Ясин, экономист, 77 лет

Евгений Ясин. 19-й день рождения Вышки. Ноябрь 2011 года

Афиша 2 февраля 2012 года

208

СМИ о ВЫшке

– И тут даже нет смысла рассуждать, плохо это или хорошо, – это ведь так, как есть, это данность? – Я считаю, что это хорошо. Чем больше они работают, тем лучше. Все эти разговоры о том, что в семье с внуками нужно быть, чтобы бабушки с ними сидели… Кто сидит, тот сидит. Но если у вас бабушка с хорошим образованием, лучше, когда она чем-то полезным занимается. В принципе, и с точки зрения экономики: поскольку деньги сейчас ценятся больше, чем услуги в рамках домохозяйства, то за деньги ей достанется большее спасибо от всей семьи.

Интервью с научным руководителем ВШЭ Евгением Ясиным, которого издание считает «самым авторитетным экономистом в стране», – о науке, о взаимоотношениях поколений, о том, что ценно в жизни.

«Афиша» продолжает публиковать интервью с людьми, к чьему мнению могут прислушаться все и безоговорочно. Во второй части – соавтор ключевых реформ начала девяностых, бывший министр экономики РФ и научный руководитель лучшего университета страны – Высшей школы экономики. Вероятно, самый авторитетный экономист в стране, к которому прислушиваются все – от студентов до министров финансов.

Дмитрий Бутрин

– Вы чувствуете, что к вам относятся как к старому человеку? Или это не важно? – Я чувствую. Я, например, нередко выступаю на радио «Эхо Москвы». На мои выступления приходит большое количество откликов в блог радиостанции. И каждый раз встречаю там: «Опять тут этот старикашка, уже всем надоел, жидовская морда, мог бы уж успокоиться и сидеть себе тихо, не выступать». Я обычно не реагирую – что тут ответить? Но это ж не значит, что я не чувствую. Насколько велика эта социальная проблема? Для стариков самое больное – потеря престижа, потеря лица в связи с потерей социальных позиций. Ведь старик, как вы знаете, должен уступать место молодым. – Парадоксально: с нашей низкой безработицей занятость пожилых гораздо больше, чем в других странах с близкими экономическими показателями… – Да. У нас те, кто здоров, работают практически до конца жизни.

– С одной стороны, так. А с точки зрения культурных стереотипов сдвига не происходит уже лет десять, несмотря на треть работающих пенсионеров. Во всех объявлениях о вакансиях пишут «не старше 45», и я с ужасом думаю, что мне очень скоро будет 45, и… Что, с вашей точки зрения, поддерживает миф о том, что непременно нужно уступать место молодым? – На самом деле работодатель, конечно, должен руководствоваться не столько соображениями гуманизма, сколько соображениями полезности. Полезно привлекать к работе молодых способных людей, которые придают драйв организации. Большое же количество молодых людей, которые не имеют работы, с текущим экономическим кризисом не связано: у нас кризис влияние на рынок труда практически не оказал. И больше того – все время будет обостряться проблема нехватки рабочей силы, причем квалифицированной. Проблема молодежи скорее в том, что у них завышены претензии при нехватке компетенции. Все забывают, что в рамках работы они должны пройти определенную школу не с такой высокой зарплатой, какая им может быть предложена как специалисту готовому. Они изначально с этим не согласны, в особенности выпускники престижных вузов. В том круге, в котором я вращаюсь, молодежь о себе очень высокого мнения. Это в сочетании с зарплатными ожиданиями отпугивает от них и бизнес, и рекрутеров государственной службы. – У вас в свое время были амбиции ниже? – Я сейчас думаю о том, каким я был глупым, но по естественным причинам. Эта естественная причина заключается в том, что я жил и воспитывался в советской системе. И когда уже стало что-то меняться, мне было довольно много лет, и что-то сделать в моей жизни было поздно. Скажем, у меня было ощущение, что мне надо взяться за ум – и я выучу английский язык хорошо и буду им пользоваться. Только потом я понял, что в 55 лет начинать серьезно изучать язык поздно. В итоге говорить-то я могу, но по существу это не то. До этого я строил амбициозные планы в расчете на победу мировой революции, а после этого выяснилось, что вся эта революция – лажа. Я могу думать только о своей стране и по большому счету больше ни о чем. 209

СМИ о ВЫшке

– Вы правда имели советские взгляды? Вы ведь были экономистом, экономисту было проще понять, что на самом деле происходит. – Я был в течение довольно длительного времени преданным коммунистом, убежденным членом партии. Но мои убеждения уже начали таять от соприкосновения с большой наукой, в которую я окунулся. А потом события 1968 года в Чехословакии положили конец моим заблуждениям в этом плане. Но выскочить из себя я уже не мог. Что я мог начать изучать в 50, в 55 лет? – А сколько вам было в 1968 году? – 34. Ну, это еще ничего не поменялось. 1968 год – это чисто психологический рубеж. Тогда я понял, что я живу в стране, которая иначе как военной силой поддерживать убеждения людей не может. А военная сила – это не тот инструмент, с помощью которого можно поддерживать убеждения достаточно надежно. Все, для меня коммунизм на этом закончился, я понял, что мы должны переходить к рыночной экономике, что это неизбежно. Но там-то, в рыночной экономике, я не специалист. Тогда я и почувствовал те ограничения, которые накладывает на меня место рождения, профессия, тот же невыученный английский язык. Здесь, в нашей стране, все это оказалось для очень многих драмой всей жизни. Это было очень, очень болезненно. Каждый раз ты должен по-новому понять: так, все, тут я уже не могу ничего сделать. Я знаю, что так, как я привык, нельзя, и одновременно знаю, что моя внучка, которая от горшка два вершка, – язык, компьютер – она все умеет лучше меня! – Многие говорят о 1968 годе как о рубеже, но большинство признается, что в этот момент они решили, что советская власть – это навечно. – Нет, я так уже не думал. Я думал, что это должно кончиться. Уже ясно было, что весь этот социализм – нежизнеспособная система и с каждым годом будет все хуже и хуже. Но тут подоспела нефть, протянула жизнь системы еще примерно на 20 лет. – А когда стало совсем понятно, что вот эта власть не жилец? – Ну, мне стало это понятно где-то в 1971-1972-м.

210

у академика Абалкина. Это был 1989-1990 год. Мы тогда строили программу перехода к рыночной экономике – она потом и была осуществлена. Поэтому, если вы у меня спросите: «Как вы расцениваете итоги своей жизни?» – я скажу: я жил недаром. Я попал во время, и мне повезло: я играл в этом какую-то полезную роль, а что на этот счет думают другие, не имеет значения. Я чувствую, что мы делали и сделали важное дело. Я был не первым лицом – там был Гайдар, там были другие люди, но это все были команды, обеспечившие перевод России на рельсы рыночной экономики, который мы начали рассчитывать в 1989 году. Я участвовал в переменах, которые все равно должны были произойти, но произошли из-за того, что это делал я. Это для меня утешение. – А ведь наверняка среди ваших учителей были люди, которые знали, что они тоже могли это делать, но просто не успели. – Я сохранял коммунистическую убежденность сильно дольше, чем многие люди, как бы это сказать, с нормальным мышлением. Они же все говорили мне: «Знаем все, что ты говоришь, но это же все фигня, тебе разве непонятно?» Мне было непонятно, но у них были другие специальности. Я не инженер. Для людей с техническим образованием все было яснее чуть раньше. Кстати, у меня есть товарищи, хорошие инженеры в то время. Они просто стали бизнесменами и таким образом нашли себя в этой новой жизни. – А сейчас среди ваших студентов во ВШЭ есть убежденные коммунисты? – Нет. Есть левые, есть правые. Но советских коммунистов нет. Это сейчас уже просто нормальные люди. Они, понимаете, выросли в другом обществе. Они, что бы они о себе ни думали, знают: они живут не в передовой стране, а в стране средней культуры. Они знают, что наша страна – это страна, где они не могут не столкнуться с очень серьезными ограничениями в своей деятельности. Кто-то из них уезжает и работает на Западе, кто-то считает, что он лучше будет первым парнем на деревне, чем 25-м в столице. Но нет таких, которые думают, что они единственные и лучшие люди в мире. Но это уже совсем другое поколение. Даже я иной раз думаю, что мне трудно их понять.

– И тогда вы еще не ощущали себя пожилым?

– А что именно вам трудно понять в них?

– Нет, честно, я ощущал, что подойдет время, когда я смогу пригодиться. И это так и получилось: пик моей жизни, пик всего, чего я в жизни достиг, пришелся на время до того, как я пошел работать в правительство Виктора Черномырдина министром экономики. Да, в 1994 году я был публичным политиком, и все такое. Но самое главное для меня было тогда, когда я с Григорием Явлинским работал в государственной комиссии по экономической реформе

– Они гораздо более образованны. Они побывали за пределами России в годы, в которые я даже подумать не мог, что за пределами СССР можно оказаться. И они представляют себе разницу. С этого на самом деле начинается различие с точки зрения обычных человеческих склонностей. Ленивые – энергичные, способные – не очень, владеющие языком хорошо – не так хорошо. Вроде бы обычное распределение человеческого общества по склонностям

СМИ о ВЫшке

и способностям, но с другими вводными. Все студенты Вышки начинают с мировых ожиданий, с мировых амбиций: они как бы русские, но одновременно они уже интегрированы в мир. Они получают то, что можно называть образованием, для них доступно все, что доступно их сверстникам в английских и американских университетах.

куда-то выступать в каком-либо социуме, с тобой должен ехать человек, который тебя будет переводить. Общаться ты будешь через переводчика. А это невозможно. Это не общение.

– Возможно, все дело в том, что вы преимущественно имеете дело со студентами ВШЭ?

– Можно много припомнить. Но в основном это инструментарий. Но нет худа без добра: во многих случаях, где я зависим, например, от перевода, я либо не могу в какие-то темы лезть, либо я должен обходиться своей интуицией. Ощущение того, что важно, а что не важно, идет на уровне интуиции, а не на уровне систематической работы. Иногда, если у тебя есть богатая интуиция, это даже лучше знаний.

– Конечно, за пределами Вышки не то чтобы сразу все, туши свет, но хорошего не так много, как хотелось бы. Уровень университетского образования в России низок. У меня при этом высокое мнение о российских технических вузах. Я окончил строительный институт, и я знаю: в сравнении с университетом в Москве строительный институт в Одессе в мое время давал лучшее образование. – Вы неоднократно говорили о том, как важен английский язык и как владение им отличает новое поколение от старого. А это для вас чисто почеловечески действительно так важно? – Представьте себе, что вы живете в Средневековье. Круг людей, которые занимаются наукой, очень ограничен. Все общаются между собой только на латыни. Человек, который не владеет латынью, даже блестяще владеющий базарным языком, их понять не в силах. И они не могут ему ничего дать. Наука же – это ровно такой круг говорящих на другом языке: смысл происходящего – в непрерывном обмене мнениями. Да даже обрывками мнений: один вам рассказал, что ему в голову пришла вот такая мысль, другому тоже что-то такое померещилось, и все это, может быть, чушь, но это интеллектуальная среда, заставляющая вести себя и думать соответствующим образом. Язык – ключ к двери. Если его нет, значит, вы не состоялись. В лучшем случае вы найдете себе подобных несчастных и соберете какой-то кружок, который в стороне от мира, не интегрированный ни с чем. Это такой вопрос жизни и смерти. Сейчас в элите мировой науки роль латыни выполняет английский язык. Вы должны владеть им блестяще. Если нет, как бы вы ни старались, вы – снаружи целого мира. Про меня могут сказать: он имел заслуги, он был министром, он занимал посты, оказал влияние. Но вот вам важная для меня проблема. В 2011 году Нобелевскую премию по экономике получили два человека, которые писали свои работы по макроэкономическому анализу 20-30 лет назад. И я спрашиваю парня, который сейчас со мной учится английскому: «Что ты о них знаешь?» А он отвечает: «Они, конечно, нобелиаты, но они уже давно отстали. Те, кто их опередил, сильно продвинули ту область знаний, за которую первым дали премию, но и эти не тянут в сравнении с теми авторами, которые публикуются по этой теме сейчас». И удивляется, говоря это. А я говорю только по-русски. Привет, значит, я уже ископаемое, мастодонт. Если ты едешь

– О чем, вовремя не сделанном, вы жалеете в такой же степени?

– Интуиция действительно становится сильнее с возрастом? – Это сильно зависит от количества переработанных ранее знаний. Поэтому… – А что еще хорошего в возрасте, которого вы достигли? – Говорят, что старость – плохая штука. Но это единственный способ прожить долго. А жить долго – хорошо. Столько всего привлекательного: свет, солнце, воздух, цветы, женщины. Какая все это прелесть, как это все привлекает. А кроме того, моя жизнь была отдана науке. Стало быть, появляются какие-то нетривиальные идеи, есть над чем подумать, и это очень приятно, это удовольствие, каких мало. Можно размышлять: вот такой поворот темы есть и такой поворот. И можно на этом было бы выстроить какую-то теорию… А потом я приглашаю своего студента и говорю: «Слушай, давай подумаем, что тут можно сделать?» Недавно мы ездили на конференцию в Будапешт. Колоссальное было удовольствие слушать наши, российские выступления. Переводила мне моя внучка – они все там прекрасно говорили по-английски, а она мне объясняла, почему вот этот докладчик дурак, вот этот чего-то соображает, у него получается, а вот эти иностранные докладчики тоже дураки по разным причинам. В любом случае я понимал, что хотя нельзя сказать, что происходящее – высший мировой уровень, но по крайней мере по меркам Восточной Европы мы все же если не впереди, то не позади. И вот когда я насмотрелся на блестяще образованных коллег, которые все знают больше меня, у меня и спрашивают: «А у кого вы учились в последние годы?» И я понимаю: а я-то, наверное, тоже не дурак, раз такое спрашивают. И отвечаю: ну как у кого? У своих учеников. Это они мне приносят знания, объясняют, что сейчас важно, у них горят глаза, уши. Я тоже загораюсь. Мне интересно. А ради чего иначе все это было бы нужно?

211

фотоистория

нобелевские лауреаты в вышке [ 2012 год ]

Лауреат Нобелевской премии по экономики, главный научный сотрудник Международной научно-учебной лаборатории анализа и выбора решений НИУ ВШЭ Эрик Маскин на открытии третьего ежегодного заседания Международного консультативного комитета Высшей школы экономики. 30 мая 2012 года

212

фотоистория

Открытая лекция нобелевского лауреата по экономике Исраэля Роберта Джона Ауманна в Высшей школе экономики. 21 мая 2012 года

Лауреат Нобелевской премии по экономике, профессор Стэнфордского университета, почетный профессор НИУ ВШЭ Кеннет Эрроу выступает с почетным докладом в Высшей школе экономики. Апрель 2012 года

213

Из воспоминаний

Альфред Жалинский 2 0 1 2 го д

( 1932-2012 )

Одним из самых крупных в научном плане и ярких в личном общении преподавателей факультета права ВШЭ был доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, ординарный профессор и заведующий кафедрой уголовного права факультета права Альфред Эрнестович Жалинский. На период его работы в ВШЭ пришлись, без сомнения, лучшие годы его творчества, когда из-под его пера вышли десятки работ, посвященные общим и частным проблемам уголовного права, сравнитель-

В жизни он был пламенем – своим вдохновением зажигал окружающих, давал возможность творить, поднимал настроение

214

ного уголовного права, вопросам преподавания юридических дисциплин. В общей сложности им было опубликовано более 350 работ по проблемам уголовного права, криминологии, теории и социологии права, сравнительного правоведения. Особое значение для науки имеют две его работы: «Введение в специальность «юриспруденция». Профессиональная деятельность юриста» (М., 2005, 2007) и «Уголовное право в ожидании перемен» (М., 2008, 2009). Великолепно владея немецким языком, Альфред Эрнестович опубликовал две фундаментальные работы, посвященные праву ФРГ: «Введение в немецкое право» (М., 2001) (в соавт.) и «Современное немецкое уголовное право» (М., 2004), которые получили высокую оценку как российских, так и зарубежных специалистов. Альфред Эрнестович остался в памяти коллег и учеников как безраздельно щедрый человек, который везде и всегда дарил людям всего себя. Он был взыскательным к себе и окружающим, стараясь оградить науку от фальши и бездумных лозунгов, не терпел глупости и мелочности. Альфред Эрнестович всегда здраво и критически смотрел на жизнь, не боясь называть вещи своими именами и не теряя здоровой иронии и чувства юмора. При этом он проявлял уважение и понимание по отношению к собеседнику, умел сочувствовать чужим проблемам и всегда призывал подчиненных к взаимной помощи и заботе друг о друге. Посвятив свою жизнь науке и преподаванию, Альфред Эрнестович умел получать удовольствие от

Посвятив свою жизнь науке и преподаванию, Альфред Эрнестович умел получать удовольствие от своей работы и считал, что стремление быть полезным своей стране должно оставаться неотъемлемой ее составляющей

своей работы и считал, что стремление быть полезным своей стране должно оставаться неотъемлемой ее составляющей. Он обладал неисчерпаемой жизнерадостностью и оптимизмом, которые с избытком передавал окружающим, умел ценить красоту окружающего мира, остроумие, всегда был готов воспринять что-то новое, умел слушать и вникать в чужие размышления. Он считал, что, сталкиваясь с трудностями, человек должен радоваться: преодоление, решение нестандартных задач, радикальное переосмысление того, что казалось неоспоримым, – это то, чем может гордиться далеко не каждый. Альфред Эрнестович никого никогда не забывал. Ни зарубежных и российских коллег, за научной жизнью которых он следил с постоянным интересом, ни своих многочисленных учеников, которым он безотказно и неустанно помогал и о которых заботился. Альфред Эрнестович подчас очень критически (и незаслуженно критически) относился к себе и своему научному творчеству. Он говорил, что больше всего любит выключенную музыку, но при этом великолепно разбирался в классической музыке; он говорил, что он мало читал по тому или иному вопросу, чтобы составить квалифицированное суждение, но при этом его домашняя библиотека насчитывала свыше 50 тысяч томов и почти все книги были им прочитаны; он говорил, что он очень мало сделал в этой жизни, но при этом его вклад в науку огромен… Альфред Эрнестович никогда не терял интереса к жизни. Ему нравилось путешествовать и узнавать новые места, познавать новые вещи, пробовать новые блюда. Имея поистине энциклопедические знания в области культуры, философии, истории, он никогда не останавливался в процессе позна-

ния, стараясь постоянно расширять свой кругозор. Складывалось впечатление, что ему были неведомы границы и препятствия. Он был изумительный собеседник и увлеченный спорщик, который, как говорят близко знавшие его люди, не мог позволить себе проиграть спор. Чтобы понять идею, заложенную в книге, научной статье, концепции, ему было достаточно пробежать работу по диагонали или поговорить с собеседником пару минут, и при этом его оценки всегда были на удивление точны и выверенны. В жизни он был пламенем – своим вдохновением зажигал окружающих, давал возможность творить, поднимал настроение. Такие люди не уходят, они остаются с нами. Преподаватели кафедры уголовного права

215

СМИ о ВЫшке

Digit.ru.

17 февраля 2012 года

Международный консорциум W3C открыл представительство в России Дмитрий Филонов

216

СМИ о ВЫшке

Фото РИА Новости

Российский офис W3C – международной организации, разрабатывающей для Интернета единые принципы и стандарты, – будет располагаться на базе Высшей школы экономики.

Первыми российскими членами консорциума стали Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ) и агентство РИА Новости. «Стратегия глобальной экспансии РИА Новости предусматривает не только потребление готовых технологий, но и участие в их создании», – объяснил Международный консорциум причины вступления агентства W3C (WWW), разрабатывающий в консорциум заместитель для Интернета единые принципы главного редактора РИА Новости и стандарты, открыл свое Валерий Левченко. представительство в России, По словам Левченко, агентство заявил в четверг директор W3C по региону EMEA Бернард Гидон РИА Новости активно участвует на пресс-конференции в работе различных отраслевых в РИА Новости. объединений – например, «В России много опытных людей в международном пресс-совете и большая экспертная база. по телекоммуникациям IPTC Было бы жалко не вовлечь Россию и Minds International. в развитие веб-технологий», – Российский офис стал 14-м заявил Гидон. представительством консорциума По словам директора офиса W3C в мире, а располагаться офис W3C в России Виктора Клинцова, будет на базе Высшей школы основными задачами экономики. российского представительства «Локальные офисы не создаются на базе коммерческих консорциума станет объяснение организаций и компаний, технологическому сообществу в России необходимости участия чтобы не создавать в рабочих группах консорциума недобросовестную конкуренцию. по разработке новых Поэтому и была выбрана Высшая стандартов, а также обеспечение школа экономики», – заявил доступа к материалам Клинцов. консорциума на русском языке. Международный консорциум W3C «Нужно доказывать компаниям (WWW) был создан в 1994 году. в России преимущества В его задачи входит разработка вступления в консорциум единых принципов и стандартов, на примере уже действующих которые затем внедряются российских членов», – утверждает производителями программ и оборудования. При этом Клинцов. в консорциум входят не Консорциум объединяет более 350 компаний и организаций только IT-компании, но и из 28 стран мира, среди которых представители госучреждений, Google, Microsoft, Xerox, Adobe, автомобильной, нефтяной и других отраслей. ряд крупных университетов. 217

фотоистория

день вышки [ 2012 год ]

Студенты на лекции Федора Успенского

Федор Успенский, доктор филологических наук, заместитель директора Института славяноведения, ведущий научный сотрудник Лаборатории медиевистических исследований НИУ ВШЭ, читает лекцию «Викинги на Руси: алиби и улики»

Концерт, посвященный первокурсникам

218

фотоистория

Студенты, принимавшие участие в проведении Дня Вышки в ЦПКиО им. Горького 6 сентября 2012 года

Ректор НИУ ВШЭ Ярослав Кузьминов

Заместитель Председателя Правительства РФ Ольга Голодец выступает с лекцией «Современный рынок труда и его перспективы»

Министр Правительства Москвы, руководитель Департамента культуры Москвы Сергей Капков читает лекцию «Городское пространство. Москва для молодежи – молодежь для Москвы»

219

Покорение Эльбруса членами клуба «Экстремальные виды спорта». Лето 2012 года

УДК 084 ББК 94.3 В93

Над книгой работали: Валерия Касамара – руководитель проекта, сделавший все для того, чтобы этот альбом увидел свет Ольга Колесникова – автор концепции и редактор-составитель, измучивший всех просьбами о воспоминаниях Ольга Першукевич – редактор и корректор, нашедший и выправивший столько ошибок, что мало не покажется Анастасия Мочалова – дизайнер, который придумал, как все эти тысячи слов визуализировать Валерий Зелинский – человек, который приложил максимальные усилия, чтобы это все было напечатано Маргарита Гурская – человек, который держал в руках нити нашей сложной канвы Сотрудники пресс-службы, которые собирали материалы: Вадим Воробьев, Елена Вансович, Максим Ткач, Сергей Скляров, Мария Комендантова Мы благодарим всех вышкинцев, принявших участие в проекте: тех, кто писал сам; тех, кто диктовал и редактировал свои мемуары; тех, кто искал, находил и приносил в Дирекцию по связям с общественностью фотографии, книги, видеоматериалы; тех, кто помогал нам советом и добрым словом. Спасибо! С днем рождения, Вышка!

В93

Высшая школа экономики: нам 20 лет [Юбилейный альбом] / Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики» ; рук. проекта В. А. Касамара. — М.: НИУ ВШЭ, 2012. – ??? с. — ??? экз. — ISBN 978-5-7598-1033-9 (в пер.). Юбилейный альбом «Высшая школа экономики: нам 20 лет» выстроен из воспоминаний самых разных людей – сотрудников, преподавателей, выпускников и студентов Вышки, всех тех, для кого она стала не просто местом работы, а призванием, миссией, любимым домом. За двадцать лет Вышка прошла путь, который многим казался в 1992 году немыслимым. И в том, что Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» сегодня – один из лучших в стране, заслуга каждого автора этих мемуаров и еще сотен людей, чьи воспоминания в книгу не попали.

УДК 084 ББК 94.3

Подписано в печать ??.11.2012. Формат ??? ??? усл. печ. л. Тираж ??? экз

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» 101000, Москва, ул. Мясницкая, д. 20 Тел.: (495) 771-3232 / Факс: (495) 628-7931 www.hse.ru

ISBN 978-5-7598-1033-9

222

Типография «Август Борг» 107497, Москва, ул. Амурская, д. 5, стр. 2 Тел.: (495) 787-0677 www.augustborg.ru