Portafolio
APUNTES Andrea Castillo
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Profesor: Wilder Alfredo Gómez Taipe
20182428
Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Comunicaciones Ciclo 2020-2
CONTENIDO EVALUACIÓN PARCIAL 01
01 02 03 04
Dibujo de la figura, monigote 2D Y 3d (CG3) pág. 06
Cuadrícula de León Batista Alberti (CG2) pág. 07
Perspectiva atmosférica (CG3) pág. 08
Perspectiva oblicua casa virreinal- (CG2) pág. 09-10
05
Perspectiva oblicua casa virreinal- construcción lineal (CG2) pág. 11
EVALUACIÓN PARCIAL 02
06 07
08
Teoría de sombras (CG1/CG3/CG5) pág. 14
Sombras desde una fuente de luz artificial (CG1/CG3) pág. 15
Perspectiva curvilínea-construcción lineal (CG1/CG5) pág. 16
09 10
Perspectiva curvilínea-color (CG1/CG5) pág. 17
Técnicas de representación (CG1/CG5) pág. 18
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EVALUACIÓN PARCIAL 01
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TRABAJO 1 Semana 1 y 2: Dibujo de la figura, monigote 2D Y 3d
Lápices monocromos y estilógrafo color sepia 0.3 o 0.5 Calificación: 18
Como primer trabajo del curso se hicieron monigotes guardando las proporciones del cuerpo humano en diferentes posiciones y escala conforme se va alejando . Rescató de esta clase la importancia de saber las proporción del cuerpo humano para así darle escala a un proyecto, ya que de esta manera me ayudará a dibujarlos con mayor rapidez con la práctica continua.
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TRABAJO 2: Semana 3: Cuadrícula de León B a t i s t a Al b e r t i
Cuadricula 12x12 Estilógrafo color sepia 0.3 o 0.5 Calificación: 18 Durante la semana 3 de desarrolló la cuadricula de León Batista Alberti, quien fue uno de lo grandes iconos del Renacimiento e impulsador de la perspectiva.
¿Que aprendí? Aprendí que un dibujo también puede ser valorado con estilógrafos aplicándole texturas
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TRABAJO3:
Semana 4: PERSPECTIVA AT M O S F É R I C A
Técnica: Lápices de color / acuarela Calificación: 18
Luego del termino de la construcción lineal se le aplica color. El profesor nos dio la posibilidad de utilizar dos técnicas. Una mitad puede ser color y la otra podría ser acuarela.
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¿Que aprendí? Rescató de la semana que un dibujo se puede emplear diversidad de técnicas expresando la profundidad o cercanía del dibujo. Entendí que no debo limitarme cuando se le aplica color. Además, con la correcta combinación de colores se obtiene un buen efecto de difuminación.
TRABAJO 4:
Semana 5: PERSPECTIVA O B L I C U A – C AS A V I R R E I N AL . Construcción lineal
Cuadricula 12x12 Técnica: estilógrafo color sepia Calificación: 16 El trabajo de la semana 5 se divide en dos partes. La primera es la construcción lineal de la perspectiva y segunda consiste en la aplicación de color. Para realizar este tipo de perspectiva se empleó la cuadricula de León Batista Alberti. Además, las caras paralelas al cuadro están dibujadas a escala real en el que se usaron dos puntos fuga.
¿Que aprendí? Con este trabajo practique aún mas la cuadrícula de Alberti, la aplicación de monigotes en el dibujo en diferentes planos. Además, para valorarlo le añadí texturas a ciertas partes del dibujo. Por lo cual, me permitió conocer diversas texturas en especifico para la parte de los balcones.
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Semana 5: PERSPECTIVA O B L I C U A – C AS A V I R R E I N AL . Color
¿Que aprendí? A través de este trabajo me permitió mejorar mi técnica con la acuarela .y explorar la combinación de colores para así lograr el color que se busca.
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TRABAJO 5:
Semana 6: PERSPECTIVA O B L I C U A – C AS A V I R R E I N AL . Construcción lineal
Cuadricula 12x12 Técnica: estilógrafo color sepia Calificación: 18 Reforzando lo hecho en la semana 5, se realizó esta perspectiva. La cual se debía incluir un objeto de transporte como por ejemplo una bicicleta, carreta, auto.
¿Que aprendí? Me pareció interesante el reto de dibujar un objeto extra puesto que, me permitió recordar las vistas de un objeto en perspectiva que se trabajo antes y lo importante que puede llegar a ser su elaboración de acuerdo a su ubicación.
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EVALUACIÓN PARCIAL 02
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TRABAJO 6:
Semana 9: TEORÍA DE S O M B R AS
Técnica: estilógrafo color sepia / lápices de color Calificación: 18
Se dibujaron monigotes de acuerdo a la escala en la que se encuentra.
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¿Que aprendí? Es importante la combinación de varios colores ya que, se puede lograr un efecto de difuminado. Además, esto lo puedo aplicar en otros trabajos.
TRABAJO 7:
S e m a n a 1 0 : S O M B R AS C O N U N P U N T O D E L U Z AR T I F I C I AL
Técnica: estilógrafo color sepia / lápices de color Calificación: 18
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TRABAJO 8:
Semana 11: PERSPECTIVA C U R V I L Í N E A. L a c o n s t r u c c i ó n l i n e a l – C AS A V I R R E I N AL
Cuadrícula 16x16 Técnica: estilógrafo color sepia Calificación: 17 Se empleó la misma cuadrícula que se vio durante las primeras semanas pero de mayor tamaño´. Luego, se procede a construir la forma elíptica que en su interior contiene el dibujo.
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¿Que aprendí? Para hacer esta perspectiva es muy importante que se sigan todos los pasos para generar la rejilla de las líneas curvas perspectivadas. Personalmente, se me dificultó un poco la construcción de la rejilla ya que, no poseo un buen pulso.
TRABAJO 9:
Semana 12: PERSPECTIVA CURVILINEA COLOR – C AS A V I R R E I N AL
Técnica: estilógrafo color sepia / lápices de color / acuarela Calificación: 17 Solo se valoraría una parte del dibujo en la que se emplearon dos técnicas. Primero, se usó la acuarela y luego, que la pintura seco se agregó una combinación de colores. Estos eran difuminados con ayuda del color blanco. En ciertas partes del dibujo, al ya estar valoradas le enfatice las texturas como en los balcones.
¿Que aprendí? Rescató del dibujo la posibilidad de explorar la fusión de técnicas ya que en un trabajo anterior, se propuso que se utilicen dos técnicas pero por separados.
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TRABAJO 10:
S e m a n a 1 3 : T É C N I C AS D E R E P R E S E N T AC I Ó N
Técnica: estilógrafo color sepia / lápices de color / plumones / acuarela Calificación: 17 Se dibujaron diferentes tipos de arboles con distinta altura. También una manzana en perspectiva que se le aplicó sombras.
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¿Que aprendí? Es importante la combinación de varios colores ya que, se puede lograr un efecto difuminado. Además, considero fundamental el desarrollo de este trabajo porque tanto los árboles como los monigotes se emplean en los dibujos a modo de ambientación y para darle escala.
REFLEXIÓN FINAL
A pesar de que las clases se llevaron a cabo de manera virtual considero que se desenvolvieron de la mejor manera posible. Puesto que, la explicación del profesor era lo suficientemente claro que daba tiempo necesario para avanzar en clase y seguirle el ritmo. Si hay alguna duda cada sesión de clase es grabada y puede ser visualizada. Además es importante rescatar la comunicación directa entre los delegados y el profesor para que nos brinden alguna información fundamental o inquietud. Por otro lado, rescató que el profesor siempre nos daba alcances de materiales que no serian útiles.
Durante el transcurso de las semanas, el trabajo se fue dificultando un poco más. Pero eso no me limitó sino me ayudó a ser mas dedicada en la entrega de cada trabajo y a mejorar. Puesto que, uno de los trabajos que realizamos las dos primeras semanas a modo de introducción fue hacer monigotes. Esto creo que es uno de los trabaos base ya que, se implementa en los dibujos así como los árboles para darle escala a lo que se quiere plasmar. Además, el llevar este curso me ha llevado a la conclusión lo mucho que me gusta dibujar y me permitió profundizar en mis técnicas tanto de la acuarela como el uso color. Y
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CV - Curriculum Vitae Andrea Castillo - Estudiante de arquitectura SOBRE MÍ Mi nombre es Andrea Amparo Castillo Ticerán. Soy estudiante de la Universidad de Lima que cursa el tercer año en la carrera de arquitectura. Me considero una persona responsable, hábil, creativa, con la capacidad de trabajar en equipo y escuchar las opiniones de mis compañeros de manera que se compartan ideas llegando a un consenso. Ante las dificultades que se me presentan trato de sobreponerme para así seguir adelante y dar lo mejor de mi. Mi objetivo en la universidad es desempeñarme de la mejor manera posible y ante cualquier actividad o encargo que me asignen desarrollarlo con éxito y desenvolverme con eficacia; y así cumplir con lo encargado mostrando todas mis aptitudes en el proceso. DATOS 945822016
andrea.castillo2402@gmail.com
issuu.com/andrea.castillo
Educación 2013-2017 Secundaria Colegio De Jesús
2007-2012 Primaria Colegio De Jesús
Idiomas
Actividades Académicas Visitas Visita a Puruchuco
Charlas
04 /04 /18
Evento 1
Visita a la playa Los yuyos 27 /10 /18 Museo de Arte italiano
14/ 06 / 19
Mali
14 / 06 / 19
Parque de la exposición
Humedales de ventanilla 19/ 06/ 19
Evento: “Estructuras proyectuales”
14/10/19
Conferencia vivienda: Polihousing
16/10/19
Programas
Intermedio
20
Básico
Inglés
Nivel Intermedio
Español
Lengua Materna
24/ 05/19
Evento: “Metodologías proyectuales” 27/05/19
14 / 06 /19
Intereses
Básico
2018-Actualidad: Pre-grado Universidad de Lima
Básico
INFORMACION DEL CURSO Nombre del curso
APUNTES Sección 824 Nombre profesores Wilder Alfredo Gómez Taipe
Sumilla del curso Es una asignatura teórico-práctica dedicada a profundizar las técnicas de representación a mano alzada aprendidas en los cursos básicos.
Objetivo general Instruir a los alumnos en los códigos y reglas para la elaboración de bocetos o sketch arquitectónicos y de esa manera involucrarlos en la ejecución del boceto o sketch como parte del proceso del diseño arquitectónico. Objetivos específicos 1. Proporcionar los fundamentos teóricos y metodológicos que permitan utilizar el apunte como lenguaje de descripción gráfica de la arquitectura. 2. Reconocer en el apunte como un medio de presentación de las ideas y también como representación de la realidad. 3. Explorar y utilizar las herramientas, como el lápiz y la tinta, en la presentación del apunte arquitectónico. Así mismo, complementar estas herramientas clásicas con otras formas de representación.
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