DIPLOMADO DE ACELERACION DEL CONOCIMIENTO. MODULO VIII. ANALISIS E INTEGRACION DE LA INFORMACION Oralia Carrillo Romero/Liliana Andrea Sánchez Islas/Antonio Sánchez Pereyra
ALIANZA FIIDEM, AC UNIDAD DE INFORMACION E INTELIGENCIA TECNOLOGICA DIPLOMADO DE ACELERACION DEL CONOCIMIENTO MODULO V ANALISIS E INTEGRACION DE LA INFORMACION Oralia Carrillo Romero Liliana Andrea Sánchez Islas Antonio Sánchez Pereyra Dirección General de Bibliotecas UNAM Objetivos generales: La saturación de información en Internet ha hecho que se vuelva necesario desarrollar nuevas habilidades respecto a la búsqueda, selección y validación de la información. Es preciso crear una actitud crítica, una reflexión sobre lo que se busca, con qué objetivos, cómo y dónde se busca. Esto quiere decir que logren identificar mecanismos de búsqueda eficientes, crear criterios para seleccionar la información y dar créditos a los distintos autores de los materiales digitales como parte de la ética profesional y el respeto al otro. También se promoverá la creación de entornos personales de aprendizaje para crear redes de conocimiento y para compartir investigación. 1. Habilidades informativas en la recuperación de información Actualmente la información se crea y difunde mediante medios digitales por lo que se cuenta con un volumen de información tan profuso que dificulta seleccionar la más adecuada de acuerdo a las necesidades informativas. En este apartado se propiciará el desarrollo de habilidades informativas para adquirir los conocimientos necesarios para identificar, localizar, recuperar y usar información contenida en diversos recursos en línea de manera eficaz y eficiente. 1.1. Búsqueda y recuperación de información 1.1.1. Bases de datos (Concepto y tipologías) 1.1.2. Características de las fuentes de información 1.1.3. Recuperación de información (Concepto, operadores, tipos de búsqueda) 1.1.4. Evaluación de la recuperación de información (Relevancia, pertinencia, precisión, problemas en la recuperación) 1.1.5. Estrategias de búsqueda y su aplicación en diferentes fuentes de información (aplicación de estrategias, uso de servicios personalizados)
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1.2. Fuentes de información Engineering Village y Compendex (Ingeniería) Access Engineering (Ingeniería) NTIS (Reportes técnicos) ETDWEB (energía) STN International y SciFinder (Ciencia y tecnología) Inspec (Física, ingeniería, computación) Elsevier SciVerse (Science Direct / Scirus / Scopus) http://www.sciencedirect.com/science http://www.scirus.com/ http//www.scopus.com/ IEEE Xplore (ingeniería) Cambridge CSA Annual Reviews Scientific WebPlus (científico) Wolfram Alpha (numérico) WorldWideScience (metabuscador científico) TechXtra (recursos varios) Scitopia Sciseek Science Daily Chemedia SciNet Virtual Technical Reports Center eFunda 2.- TIC para el trabajo colaborativo y el acceso la información Se ofrecerá un acercamiento a las herramientas colaborativas y a una diversidad de opciones y servicios de búsqueda de información en Internet en el ámbito académico. A través del uso de estas herramientas, el participante se convertirá en emisor y productor de información, un internauta activo, reflexivo y propositivo que comparte, interactúa y colabora. A este campo de socialización, interactividad y realimentación se le conoce como Web 2.0, una concepción de Internet que se fundamenta en la participación activa de los usuarios. El participante conocerá y aplicará algunas de sus herramientas colaborativas: foros, blogs, wikis, y manejadores de bibliografía CiteULike y Mendeley. Se fomentará el trabajo colaborativo a partir de las herramientas Web 2.0 para potenciar su uso en la investigación
2.1. Web 2.0 2.1.1 Web 1.0, 2.0 y 3.0. 2.1.2 Redes sociales personales (Facebook, Twitter, MySpace) 2.1.3 Redes sociales profesionales (Linkedln, Xing, viadeo) 2.1.4 Redes sociales temáticas (minube, Library Thing, Flirck, Youtube) 2
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2.1.5 Lectores RSS y listas de discusión (Google reader, Bloglines, Netvibes, yahoo. 2.1.6 Weblogs 2.1.7 Servicios para compartir información: (Blogger, SlideShare, SciVee, Isuu, Scribd). 2.2. Ambientes colaborativos 2.2.1. Google docs 2.2.2 Google + 2.2.3 Wikis (Wikispaces) 2.2.4 Marcadores sociales y taggin (Mister Wong, Diigo, Delicious, Google Bookmarks y Digg ) 2.3. Manejadores de Bibliografía 2.3.1 CiteULike 2.3.2. Zotero 2.3.3. Mendeley 3.1. Meta-análisis de la literatura 3.1.1 Citación 3.1.2 Indicadores (factor de impacto, vida media, índice de inmediatez…) 3.1.3 Producción y consulta de indicadores 3.1.4 Web of Knowledge, Web of science Science Citation Index 3.1.5. Journal Citation Reports, Faculty of 1000, Essential Science Indicators 3.1.6. Scopus y Scimago 3.1.7. SciELO BIBLIOGRAFÍA De la Torre, A. (2006) Web Educativa 2.0. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, N20, ene. Recuperado de: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/anibal20.pdf García Aretio, L. (2007) ¿Web 2.0 vs Web 1.0? Editorial Bened, Recuperado de: http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/76637/98327 Ruiz Palmero, J.; Sánchez Rodríguez, J.; Palomo López, R. Compartir documentos en línea, Posibilidades didácticas de la Web 2.0, Recuperado de: http://masmedia.jimdo.com/app/download/4693952463/cap6Web20_GoogleDocs.pdf ?t=1290373274 Prensky, Marc. (2001) Digital Natives, Digital Immigrants From On the Horizon, MCB University Press, V9, N5, Oct. Recuperado de : http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital 3
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