Blearning en procesos de postgrado

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Blearning en los Procesos de postgrado

Participante:

Angel Becerra


La educación virtual o a distancia

La educación virtual o a distancia mueve al estudiante a que por sí solo busque información para hacer más amplio su aprendizaje, puede ser en línea e-learning mixta b-learning.


B-Learning

Uso de Tics soluciona rechazo a tecnologĂ­as


B-Learning Incrementa la relación

Enseñar

Aprender

El profesor diseña la enseñanza y el estudiante diseña su propio aprendizaje de acuerdo a sus objetivos académicos

El profesor es más activo y centrado en el estudiante, usa el ciberespacio como plataforma educativa


B-Learning Consejos prácticos para la transformación de los cursos presenciales a la modalidad B-Learning

Integrar varias tecnologías

Establecer expectativas claras

Adoptar un sistema de organización claro

Seleccionar técnicas de enseñanzaaprendizaje activas

Enseñanza a medida para una variedad de estilos de aprendizaje

Aprovechar los recursos online

Ofrecer alternativas de trabajo colaborativo

Facilitar las comunicaciones

Ofrecer aprendizaje diferenciado

Utilizar múltiples métodos de evaluación


B-Learning Proceso para implementarlo

Conformación del D.E.L. Departamento de Educación en Línea , será encargado de crear, ejecutar, gestionar, hacer seguimiento y evaluar los procesos educativos virtuales y semipresenciales. El Departamento debe trabajar de manera complementaria con las coordinaciones de cada carrera para satisfacer sus necesidades

Pedagogo Coordinador

Técnicos Comunicador

Departamento de Educación en línea

Coordinador de carrera 1

Coordinador de carrera 2

Coordinador de carrera N


B-Learning Proceso para implementarlo

Disposición de infraestructura. La infraestructura de los procesos formativos B-Learning se extiende a los 2 ámbitos implicados, presencial y virtual, los elementos generales necesarios en cada uno de ellos son:

Presencial

Virtual •

• • •

Aulas Recursos y materiales didácticos Equipos de instrucción

Complejo Educativo

• • •

Plataforma educativa (hosting) Gestor de Aprendizaje (Moodle, Dokeos,..) Centro de interacción virtual Campus virtual


B-Learning Proceso para implementarlo

Definición del currículo. Un proceso de formación no puede emprenderse si no es definido con antelación el currículo educativo, es decir, un plan de aprendizaje, a través del cual se definen básicamente: • Misión y Filosofía de la Institución y del programa • Objetivos académicos • Plan de Estudios (especializaciones y cátedras a impartir) • Esquema de Contenidos • Actividades de Aprendizaje • Medios de Socialización Una vez definidos los objetivos y las cátedras a impartir , es posible poner en marcha la selección de docentes y su formación, así como la estructuración de las aulas virtuales para la formación B-Learning.


B-Learning Proceso para implementarlo

Formación docente. Es necesario diseñar un plan de formación permanente para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formación a distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de facilitación virtual, como para los docentes que recién se integran a la modalidad en línea. El propósito inicial de la formación es integrar a los docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didácticas en línea como TIC, Web 2.0, PACIE… y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias de formación semipresencial, considerando los aspectos para el diseño, planificación y ejecución de programas de formación B-Learning, establecidos en el paso siguiente.


B-Learning Proceso para implementarlo

Formación docente. Es necesario diseñar un plan de formación permanente para los docentes, tanto para aquellos que ya manejan la formación a distancia, a través de cursos para el fortalecimiento de sus destrezas de facilitación virtual, como para los docentes que recién se integran a la modalidad en línea. El propósito inicial de la formación es integrar a los docentes en el mundo virtual y suministrarles herramientas didácticas en línea como TIC, Web 2.0, PACIE… y al mismo tiempo, instruirlos en las estrategias de formación semipresencial, considerando los aspectos para el diseño, planificación y ejecución de programas de formación B-Learning, establecidos en el paso siguiente.


B-Learning Proceso para implementarlo Estructura de las aulas virtuales:


B-Learning Bloque 0


B-Learning Bloque AcadĂŠmico


B-Learning Bloque de Cierre


B-Learning Más alumnos en menos tiempo Beneficiarse del abundante contenido en red

Atención personalizada: tutorías virtuales

Posibilidades de actividades de mayor complejidad

Flexibilidad en medios digitales

Ventajas Interacción fisica profesor alumno

Refuerza el aprendizaje autónomo

Eliminación de barreras temporales y espaciales

Reutilización de innovaciones Reducción de costos


B-Learning Errores frecuentes en la integración

Obligatoriedad en el uso de las aulas virtuales. Al obligar un proceso académico se le resta su interés y lo recomendable es flexibilizar lo generando actividades para que el estudiante tenga la oportunidad de recuperarse académicamente a través del aula virtual; por ejemplo, se genera una prueba en línea para aquellos estudiantes que les fue mal en su primer intento al responderla y desean recuperar su calificación; si a los estudiantes les fue mal en una tarea pueden entregarla nuevamente a través del Internet; de lo que se trata es de conquistar al estudiante para que se identifique con el funcionamiento de su aula virtual, para que se desenvuelva con confianza y no que la rechace porque se le obligue a hacer determinadas actividades.


B-Learning Errores frecuentes en la integración Uniformidad de contenidos e imagen. Es inconveniente tener en el aula virtual, el mismo esquema de contenidos o la misma imagen corporativa porque hay que tener en cuenta que el estudiante tiene que asistir a todas esas aulas y esa práctica conlleva a que el alumno pierda interés por sus aulas virtuales; cuando el estudiante entra a su primera aula virtual le va a prestar mucha atención, se va a sentir muy entusiasmado y motivado con su organización, pero cuando entra a las subsiguientes y se encuentra con el mismo orden, los mismos esquemas y la misma imagen corporativa empieza a aparecer el cansancio, el aburrimiento, la pérdida del interés y de la motivación, lo cual pudiera convertirse en una de las causas de la deserción escolar. El éxito de las aulas virtuales depende del éxito de una educación presencial; cada aula virtual debe reflejar la personalidad del tutor con su propia imagen corporativa y su propia estructura porque los seres humanos tenemos personalidades distintas; esta variedad en las aulas virtuales va a permitir al estudiante sentirse cada vez en ambientes diferentes.


B-Learning Errores frecuentes en la integración

Acumulación de esfuerzos docente. Constituye otro de los errores durante la integración de las aulas virtuales; si no se reemplaza un proceso existente por un proceso Blearning se está acumulando actividades tanto al docente como al estudiante y ninguno va querer desarrollar de manera correcta una actividad virtual o una actividad B-learning; lo deseable es que la secuencia académica permanezca intacta y no se incremente unidades o temas de estudio.


B-Learning Errores frecuentes en la integración

Duplicación de contenidos en la red. Lo ideal es que el tutor tome la información existente, informe a los estudiantes para que la verifiquen e interactúen con sus compañeros, una vez que han estudiado y analizado los contenidos que localizaron en la red.


B-Learning Errores frecuentes en la integraci贸n

Falta de apertura a casos si aplicables. Recuperaci贸n de clases por medio del aula virtual. Existe la tendencia a cerrarle la posibilidad a los estudiantes que, por variadas razones, no pudieron asistir a una actividad presencial, aun cuando lo pueden hacer a trav茅s del aula virtual para complementar su ausencia; es decir, que esta complementariedad es lo que va a permitir validar si las aulas virtuales tienen la capacidad de complementar la educaci贸n presencial.


B-Learning Conclusiones •

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El fracaso de algunos procesos educativos, el e-learning mundialmente ha permitido generar nuevos esquemas de afrontar el aprendizaje digital. Los excesivos costos, la falta de experiencia de la comunidad educativa, el personal no capacitado, planes poco estructurados y con convicción entre otros se mitigan por sistemas duales de educación. El B-Learning brinda una formación que potencia las mediaciones pedagógicas y lo que se busca es realizar el aprendizaje en forma diferente pero no porque se aprenda más que con los modelos tradicionales, lo que se busca es llegar directamente a los estudiantes quienes están muy atentos a recibir conocimiento y con herramientas motivacionales. Instituciones de Educación Superior ven en la Virtualización de sus procesos de formación, la solución inmediata a sus problemas financieros, de cobertura y para el incremento de sus utilidades, perdiendo de plano su labor social, cultural y de construcción de conocimiento. Los Estándares de Calidad para las instituciones de Educación Superior exigen implementar sistemas, con el objeto de alcanzar niveles óptimos de calidad, uno de estos es el B-Learning.


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