La educaci贸n preescolar a trav茅s del tiempo
1904: kindergarten
Objetivo: educar al párvulo de acuerdo con su naturaleza física, moral e intelectual.
Para lograrlo, se valían de las experiencias que adquiría el niño en el hogar, en la comunidad y en la naturaleza.
Para poder presentar el examen de profesora, era necesario aprobar tres pruebas:
1.
Teórica
2.
Práctica
3.
Pedagógica
1910:
La Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, creó la carrera de Educadoras de Párvulos.
1920:
Se pretende crear un ambiente en el cual la educación del párvulo fuera de la forma más natural y agradable; se crearon juegos, se compuso música mexicana para que los niños tuvieran amor a su patria.
1932:
Existía el servicio de jardines de niños en toda la ciudad. La base de su pedagogía seguía siendo la de Froebel. Al niño se le debía poner en contacto con la naturaleza.
1941:
El presidente Ávila Camacho trasladó el nivel preescolar a la Secretaría de Educación Pública, creándose el Departamento de Educación Preescolar. En ese mismo año se formó una comisión que reorganizaría los programas relacionados con salud, educación y recreación. Los principales objetivos de esta educación eran: a) la salud del niño b) el desarrollo de su personalidad c) el desarrollo de un ambiente sano d) las relaciones con los padres de familia, a quienes se consideraba como los mejores educadores de los pequeños.
1957:
Se celebró en México el Congreso de la Organización Mundial para la Educación Preescolar (OMEP).
1970:
El proceso de aprendizaje se basaba en dos actividades fundamentales: jugar y ampliar las experiencias sensomotrices. Juego: permite al niño coordinar el ritmo de sus movimientos; lo ayuda a desarrollarse física y socialmente, y contribuye a modelar su personalidad y a practicar sus habilidades Experiencias socioafectivas: reafirman su estabilidad emocional; determinan su modo social de ser; le dan una imagen más objetiva de sí mismo, y le proporcionan una base más sólida entre su realidad y la naturaleza del mundo que lo rodea.
La educación preescolar tenía los siguientes contenidos:
a) El lenguaje b) Las matemáticas c) El hogar y el jardín de niños d) La comunidad e) La naturaleza f) El niño y la sociedad g) El niño y el arte h) Las festividades y los juguetes.
1981:
Elaboración del programa de Educación Preescolar de 1981 e implementación en los años subsecuentes. Se crearon los jardines de niños con servicio mixto, en respuesta a la necesidad de las madres trabajadoras de contar con escuelas de horario más amplio. Se integra la educación preescolar, primaria y secundaria en un ciclo de educación básica. El énfasis sobre la descentralización se acentuó en el Plan Nacional de Desarrollo 1983-1988 y fue una parte fundamental de la reforma educativa que comprendió una serie de programas, iniciados por decreto del 8 de agosto de 1983, con el Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte, el cual destacaba entre sus principales objetivos y políticas estratégicas para mejorar la educación: ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad,
1992:
El 18 de mayo de 1992, la SEP suscribió el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, se modificó el Artículo 3° y en 1993 se promulgó la Ley General de Educación. En el Acuerdo se señaló que la educación básica comprendía lo referente a la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria
2000
Reforma constitucional le otorgó un carácter obligatorio a la educación preescolar: El Estado habrá de proporcionar con calidad la educación preescolar en todo el país en los siguientes plazos: cubrir tercer año en el ciclo 2004-2005, segundo año en el ciclo 2005-2006 y primer año en el 2008-2009. Programa de Educación Preescolar 2004 Acuerdo 592: Se establece la articulación de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) Programa de Estudio 2011. Guía para la educadora. Reforma Educativa