Humanista
Elecci贸n
Creatividad
Desarrollo de sus potencialidades Persona: cualidades humanas
Valor
Valoraci贸n
Dignidad
Educaci贸n humanista Aspectos principales
condiciones psicol贸gicas generales para todo aprendizaje
desarrollo afectivo del estudiante y desenvolvimi ento intelectual
Alumnos: entes individuales, únicos y diferentes de los demás
seres con iniciativa
necesidades personales de crecer
potencialidad para desarrollar actividades
solucionar problemas creativamente
Participación cognitiva
afectos, intereses y valores particulares
PERSONAS TOTALES
formar a los estudiantes en las tomas de decisiones en ámbitos en donde el respeto de los derechos de la persona, lo justo y lo injusto son cuestionados
Los rasgos que debe tomar el docente humanista son: Ser un maestro interesado en el alumno como persona total.
Procurar estar abierto a nuevas formas de enseñanza.
) Poner a disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencias y que cuando lo requieran puedan contar con ellos.
Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas
Intentar comprender a sus alumnos poniéndose en su lugar (empatía) y ser sensible a sus percepciones y sentimientos.
Ser auténtico y genuino ante los alumnos.
Fomentar el espíritu cooperativo
Carl Rogers es quien más ha analizado el concepto de aprendizaje y dice que el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos, y se desarrolla en forma experimental.
El humanismo en la educaci贸n tiene las siguientes caracter铆sticas Educaci贸n centrada en el alumno
Sentidos, las emociones, las motivaciones, gestos y disgustos
Explorar y entrar en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.
Contenidos de acuerdo a los intereses y necesidades
Fomento de efectividad personal
MartĂnez