ANA ISABEL RUIZ C.E.I.P. zaragoza sur
NIVELES DEL LENGUAJE FONÉTICA Y FONOLOGÍA
MORFOSINTÁXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
CONTENIDOS A TRABAJAR EN CADA NIVEL DEL LENGUAJE.
ACTIVIDADES PARA CADA NIVEL DEL LENGUAJE VERBAL PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS, OS PREPARÉ UN BANCO DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL LENGUAJE VERBAL. HOY OS TRAIGO ESAS ACTIVIDADES ORGANIZADAS DENTRO DE CADA UNO DE LOS NIVELES DEL LENGUAJE.
1.
¿CÓMO PODEMOS TRABAJAR LA ESTIMULACIÓN AL DENTRO LENGUAJE?. DE LOS PROYECTOS / UNIDADES DIDÁCTICAS.
2. FUERA DEL PROYECTO, DEDICANDO UNA SERIE DE SESIONES SEMANALES A TALLERES O SESIONES DE ESTIMULACIÓN AL LENGUAJE.
E L
1. DENTRO DE LOS PROYECTOS. FONÉTICA Y FONOLOGÍA
C U E R P O H U M A N O
1.Discriminación Auditiva y realización de sonidos del cuerpo: power Eugenia Romero.
MORFOSINTÁXIS
3. Frases de cierre gramatical: con la nariz yo…
SEMÁNTICA
1.Comprensión órdenes orales: canción tengo dos manitas, o en mi cara redondita.
PRAGMÁTICA
7. Explicar con mímica diversos sentimientos: alegría, tristeza, etc.
E. I N F A N T I L 3 A Ñ O S
REGISTRO DE EVALUACIÓN 6.- EVALUACIÓN:
2. FUERA DE LOS PROYECTOS. EN ESTA OPCIÓN SE ENCUENTRAN LOS TALLERES O LAS SESIONES DE ESTIMULACIÓN AL LENGUAJE VERBAL. SE DEDICARÁ UN TIEMPO SEMANAL. A DICHO TALLER. POR EJEMPLO 2 SESIONES SEMANALES, LOS MIÉRCOLES POR LA TARDE.
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
9,30-10,30
ASAMBLEA
ASAMBLEA
ASAMBLEA
ASAMBLEA
ASAMBLEA
10,30-11,30
EL FIN DE SEMANA
PROYECTO
PROYECTO
PROYECTO
PROYECTO
11,30-12,00
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
12,00-13,00
RINCONES DE JUEGO
RINCONES DE JUEGO
RINCONES DE JUEGO
RINCONES DE JUEGO
RINCONES DE JUEGO
15,00-15,45
TALLER DE TALLER DE GRAFO TALLER DE ARTE TALLER DE LÓGICA ESTIMULACIÓN AL LENGUAJE VERBAL
RELIGIÓN
15,45-16,30
TALLER DE TALLER DE GRAFO TALLER DE ARTE TALLER DE LÓGICA ESTIMULACIÓN AL LENGUAJE VERBAL
RELIGIÓN
PROGRAMACIÓN
PARA LA PROGRAMACIÓN DE ESTAS SESIONES/TALLERES SE UTILIZARÁ TAMBIÉN EL TRÉBOL PERO LAS ACTIVIDADES NO ESTÁN SUJETAS A NINGUNA TEMÁTICA; POR LO QUE ES UNA PROGRAMACIÓN MÁS FLEXIBLE.
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
MORFOSINTÁXIS
SEMÁNTICA
PRAGMÁTICA
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
ELEGIR UNA LETRA Y DECIR SU SONIDO.
MORFOSINTÁXIS
FRASES CON PICTOGRAMAS Y TAJETAS CON VELCRO.
SEMÁNTICA
CATEGORÍAS SEMÁNTICAS: LOS COLORES.
PRAGMÁTICA
CANCIONES Y EXPRESIÓN CORPORAL.
EJEMPLO DE PROGRAMACIÓN
ANEXO I.
ANEXO II.
TALLERES DE LENGUAJE VERBAL A PARTIR DEL CUENTO: ยกYO NO HE SIDO! ED. KALANDRAKA
FONÉTICO - FONOLÓGICO
MORFO-SINTÁCTICO
1. Contar el cuento ¡Yo no he sido! 2. Escuchamos los sonidos de animales del cuento ¡Yo no he sido! E intentamos adivinar de qué animales se trata: a) Vaca b) Burro c) Cerdo d) Perro e) Gato f) Pollo g) Mosquito h) Araña 3. Asociamos imagen al sonido de cada animal e imitamos su sonido. 4. Repartimos imágenes de los animales y cuando se escuche el sonido se levanta el que tiene el animal correspondiente y le imita. 5. Escuchamos sonidos de animales y decimos si sale o no en el cuento.
1. Volver a contar el cuento. 2. Completar frases del cuento ¡Yo no he sido! a) Vaca gorda. b) Burro zoquete. c) Cerdo marrano. d) Maldito chucho. e) Malvado michino. f) Demonio de pollo. g) Condenado mosquito. 3. Con las tarjetas de palabras, crear otras frases que tengan sentido. a) Burro marrano. b) Cerdo zoquete. c) Malvado chucho…
LÉXICO-SEMÁNTICO
PRAGMÁTICA:
1.Contamos el cuento. 2.Vocabulario de los animales del cuento ¡Yo no he sido! 3.Asociar la imagen de cada animal con el pictograma correspondiente. Luego, con su tarjeta de la palabra escrita. 4.Formar las palabras con las letras. 5.Otros animales que conocemos.
1.Hacemos la dramatización de ¡Yo no he sido!. Los niños eligen qué animal quiere ser y se hace un teatrillo para contar el cuento. Se repite hasta que todos los niños hayan sido ese animal. 2.Elegimos un animal del cuento y jugamos a imitarle, andando a cuatro patas, ladrando…
MARTES , 3 de MARZO de 2015 ANA ISABEL RUIZ SERRANO C.E.I.P. zaragoza sur