Конотопська гімназія – учасник проекту асоційованих шкіл ЮНЕСКО, член асоціації “Відроджені гімназії України”
СПЕЦВИПУСК
ДЛЯ
БАТЬКІВ
роздуми, проблеми, поради Діти – це наш "суд на миру", наше дзеркало, у якому совість, розум, чесність, охайність нашу – усе в наявності видно. Діти можуть нами закриватися, ми ними – ніколи. В.Гюго К о нс ти т уц і я Ук р а ї н и Стаття 51. Батьки зобов’язані утримувати дітей до їх повноліття. Повнолітні діти зобов’язані піклуватися про
своїх непрацездатних батьків. Де к л а р а ц і я п р а в д и ти ни Дитина для повного й гармонійного розвитку потребує любові й розуміння. Вона повинна, якщо це можливо, рости під опікою і відповідальністю своїх батьків у атмосфері любові, морального й матеріального забезпечення; малолітня дитина не повинна, крім тих випадків, коли є виняткові обставини, бути розлучена зі своєю матір’ю. К о нв е нц ія п р о п р а в а ди т и н и Преамбула. Дитині для повного та гармонійного розвитку необхідно зростати в сімейному оточенні, в атмосфері щастя, любові та розуміння. Стаття 3. Держави зобов’язуються забезпечити дитині такий захист і піклування, які необхідні для її благополуччя, беручи до уваги права й обов’язки її батьків, опікунів чи інших осіб, які відповідають за неї за законом. Стаття 18. Держави-сторони докладають усіх можливих зусиль до того, щоб забезпечити визнання принципу загальної та однакової відповідальності обох батьків за виховання й розвиток дитини. Батьки або опікуни несуть основну відповідальність за виховання та розвиток дитини. Найкращі інтереси дитини є предметом їхнього основного піклування. Ст а т ут К о но то п с ь к о ї г ім на з ії 49. Батьки та особи, які їх замінюють, зобов’язані поважати гідність дитини, виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до Вітчизни, державної і рідної мов, культури, сім’ї, повагу до національних, історичних, культурних цінностей інших народів. 50. У разі невиконання батьками своїх обов’язків, передбачених чинним законодавством України, заклад освіти може виступати позивачем до суду про позбавлення їх батьківських прав.
Якими є діти сьогодні? Спостерігаючи за сучасними школярами, радієш за їхні успіхи. Діти постійно прагнуть устигнути крокувати «в ногу з життям»: цікавляться комп'ютерними технологіями, іноземними мовами, книжками, музикою; беруть участь у різноманітних конкурсах, спортивних змаганнях, фестивалях; розкуті, упевнені в собі, здатні приймати рішенні.
Водночас, за свідченням психологів, поруч зі значними позитивними змінами в розвитку дітей відбулися й негативні. Сучасне середовище, у якому зростає молодь, має безліч руйнівних для особистості чинників: комп'ютерні жорстокі ігри, криваві й нещадні бойовики, гучні металеві штучні ритми, сексуальна та інформаційна революції, наркотики, алкоголь, цигарки тощо. Такі чинники негативно позначаються на психічному здоров'ї та морально-духовному розвиткові дітей та юнацтва. Сучасним учням важко знайти себе в бурхливому й не передбачуваному світі. Одні звертаються за допомогою й порадою до авторитетних дорослих, інші самотужки намагаються знайти вихід зі складних суперечливих ситуацій, обумовлених реаліями життя. Наш обов'язок —
допомогти дітям, не залишати сам на сам, інакше може виникнути внутрішній хаос, що спрямує їх на шлях саморуйнування. Як же знайти шлях до серця дитини?
Це можливо лише за умови, якщо ставитися до дитини як до своєрідної, самобутньої особистості, цінувати її особисте життя, не протиставляючи «дорослому» життю. Лише
любов, добро, увага дорослих забезпечать відкритість у стосунках, психологічну атмосферу довіри та взаєморозуміння.
ШАНОВНІ МАМИ Й ТАТА! Уважно подивіться на мімічні вирази обличчя й дайте відповідь на такі питання: 1. З яким обличчям ви найчастіше спілкуєтеся зі своєю дитиною? 2. З яким обличчям найчастіше спілкується з вами ваша дитина? 3. Яким, на вашу думку, повинно бути обличчя вашої дитини під час спілкування з вами?
Листопад 2005 р.
№18
Набагато легше стати батьком, ніж залишитися ним. В.О.Ключевський
Бажаєте зростити обдаровану дитину?
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ
На допомогу вам – поради Девіда Льюіса, який узагальнив досвід тисячі родин, де є обдаровані діти. Я відповідаю на всі запитання дитини, наскільки це можливо, терпляче й чесно. Серйозні запитання й промови дитини я сприймаю теж серйозно. У нашій квартирі є вітрина, на якій дитина може демонструвати свої роботи. Я не лаю дитину за безлад у кімнаті чи на столі, якщо це пов’язано з творчими задумами й робота ще не закінчена. Я доводжу дитині, що люблю її такою, якою вона є, а не за її досягнення. Я надаю дитині посильну можливість у вияві піклування. Я допомагаю дитині будувати її плани й приймати рішення. Я намагаюся показати дитині цікаві місця. Я допомагаю дитині покращити результати своєї роботи. Я допомагаю дитині в нормальному спілкуванні з друзями й рада бачити їх у себе вдома. Я ніколи не говорю дитині, що вона гірша від інших дітей. Я ніколи не караю дитину приниженням. Я купую дитині книжки, які їй цікаві. Я привчаю дитину мислити самостійно. Я регулярно читаю дитині. Я привчаю дитину до читання з дитинства. Я пробуджую фантазію та уяву дитини. Я уважно ставлюся до потреб дитини. Я находжу час, щоб кожного дня побути з дитиною наодинці. Я дозволяю дитині брати участь у плануванні сімейного бюджету. Я ніколи не лаю дитину за невміння та помилки. Я спонукаю дитину вчитися вирішувати проблеми самостійно. Не існує тем, котрі я зовсім не обговорюю з дитиною. Я допомагаю дитині знаходити телепрограми, які заслуговують на увагу. Я ніколи не стою осторонь від проблем дитини, говорячи "Я цього теж не вмію". Я заохочую в дитині максимальну незалежність від дорослих. Я вірю в здоровий глузд дитини й довіряю їй. Якщо ви згодні з 20% цих порад, то вам необхідно негайно подумати над рештою. Якщо поради задовольняють вас й відповідають вашій програмі виховання на 50%, у вас все повинно вийти, у вас є на це шанси. Якщо ви виконуєте ці поради на 90%, дайте більше свободи дитині й собі.
фоторепортаж
3. 4. 5. 6. 7. 8.
9. 10. 11.
12.
13.
За результатами відповідей на цю анкету можна визначити, чи правильно обраний принцип виховання дитини. Чи можете ви: 1. У будь-який момент залишити всі справи й зайнятися дитиною? 2. Порадитися з дитиною, незважаючи на її вік? Визнати власну помилку у взаємостосунках з дитиною? Вибачитися перед дитиною, якщо ви були не праві? Оволодіти собою й зберегти самовладання, навіть якщо вчинок дитини позбавив вас спокою? Поставити себе на місце дитини? Повірити хоча б на хвилинку, що ви добра фея або прекрасний принц? Розповісти дитині повчальний випадок з дитинства, який зобразить вас у негативному світлі? Завжди утримуватися від слів і висловів, що можуть травмувати дитину? Пообіцяти дитині виконати її бажання за гарну поведінку? Виділити дитині один день, коли вона може роботи все, що забажає, а ви під час цього ні в що не втручаєтесь? Не прореагувати, якщо ваша дитина вдарила, штовхнула або незаслужено образила іншу дитину? Встояти проти сліз, прохань, якщо відомо, що це – примхи?
Варіанти відповідей: А – можу і завжди так роблю – 3 бали Б – можу, але не завжди так роблю – 2 бали В – не можу – 1 бал Від 30 до 39 балів. Ви дотримуєтеся правильних принципів виховання. Від 16 до 30 балів. Ваш метод виховання - "батіг та пряник". Менше 16 балів. У вас немає педагогічних навиків і бажання виховувати дитину.
фоторепортаж
фоторепортаж
"Мої батьки виховують мене, як кішка й кіт своє кошенятко. Завжди лагідні, навіть коли я щось роблю не так."
Навіть на Святі першокласників батькам довелося працювати
"Тато в нас голова сім’ї. Він справедливий. Але буває трішки сердитим, коли негаразди на роботі, і тоді ліпше "не потрапляти йому на очі". Мама – добра. Коли в мене якісь проблеми, я завжди йду до неї."
"Я, тато і мама – дружня сім’я. Мама буває доброю до мене, рідше – навпаки. Тато – добрий на 75%." .
Листопад 2005 р.
На загальногімназійній конференції
ч
"
, " Із роздумів першокласників.
№18
Та людина, яку ти любиш у мені, звичайно, краща за мене: я не такий. Ти люби мене, і я намагатимуся бути кращим. М.М.Пришвін
Дитячі заповіді для батьків, бабусь і дідусів Не псуйте мене. Я чудово знаю, що не повинна одержувати все, про що прошу. Я просто перевіряю вас. Не бійтеся виявити твердість щодо мене. Я віддаю цьому перевагу. Це дозволяє мені знайти своє місце. Не застосовуйте силу в стосунках зі мною. Інакше це навчить мене думати, що сила – це єдине, що має значення. Не давайте обіцянок: може виявитися, що вам не вдасться їх дотримати. Це підірве мою довіру до вас. Не робіть за мене те, що я можу зробити сама. Інакше я почуватиму себе немовлям, я продовжуватиму вимагати, щоб ви мені постійно допомагали. Не робіть мені зауваження в присутності інших людей. Я сприйму ці зауваження, якщо ви поговорите зі мною наодинці. Не намагайтеся обговорити мою поведінку під час конфлікту. Чомусь у цей момент я погано чую й ще гірше ставлюся до можливості порозуміння. Давайте обговоримо це трішки пізніше. Не прискіпуйтесь і не бурчіть. Бо інакше мені доведеться прикинутися глухою, щоб якось захиститися. Не уникайте моїх прямих і чесних запитань. Інакше ви побачите, що я припинила питати й шукаю цікаву для мене інформацію в іншому місці. Ніколи не думайте, що вибачитися переді мною – нижче вашої гідності. Не дозволяйте моїм страхам збуджувати у вас тривогу, бо інакше я дійсно злякаюся. Продемонструйте мені мужність Не забувайте, що мені необхідні розуміння й підтримка. Ставтеся до мене так, як ви ставитеся до своїх друзів. Тоді я теж буду вашим другом. Сприймайте мене такою, якою я є.
ЯК ПРИВЧИТИ ДИТИНУ ДО ВИКОНАННЯ ДОМАШНІХ ЗАВДАНЬ Перевірте, чи правильно організоване робоче місце дитини Джерело світла повинно знаходитися попереду й зліва, на столі не повинно бути зайвих предметів. Узгодьте розпорядок дня, обговоріть з дитиною час, коли вона буде робити уроки. Виконувати домашнє завдання краще через 1-1,5 години після повернення зі школи, коли дитина змогла відпочити від занять, але ще не втомилася від домашніх розваг та ігор з товаришами. Не можна відкладати уроки на вечір, їх краще виконувати в той же день. Сплануйте разом із дитиною послідовність приготування уроків і заздалегідь визначте час, необхідний для виконання кожного завдання. Перед початком виконання завдання запитайте дитину: "Як ти думаєш, скільки часу тобі потрібно , щоб його виконати?". Поставте перед дитиною годинник, і після закінчення роботи вона зверне увагу на те, скільки часу витратила на виконання завдання. Це сприяє вихованню організованості та формує "відчуття часу". Контролюйте виконання разом із дитиною запланованої роботи. Допоможіть дитині, якщо вона зіткнулася з труднощами. Але не потрібно замінювати діяльність дитини своєю. Надавайте дитині емоційну підтримку. Школа висуває серйозні вимоги, протягом дня дитина отримує велике емоційне й інтелектуальне навантаження. Завдання дорослого – бути поряд, разом з дитиною радіти її успіхам і переживати її невдачі. Погана оцінка – серйозне покарання для дитини. Якщо Ви бачите , що дитина переживає, не варто висловлювати їй своє невдоволення. Перш за все дитині потрібна Ваша підтримка, увага, готовність розділити її почуття. Не давайте дитині додаткових домашніх завдань і не примушуйте переробляти погано виконану роботу. Можна запропонувати перевірити її й виправити помилки, але переписувати не потрібно. Поступово знижуйте ступінь контролю.
Листопад 2005 р.
(продовження)
ф о т о р е п о р т а ж
ф о т о р е п о р т а ж
Усі разом після свята
"Мої батьки бувають різними: Добрими, ласкавими, суворими, грізними. Та найчастіше вони веселі, Мир і спокій панує в оселі. Хоча непорозуміння й бувають, Вони їх швидко уладнають. І ми з братиком не плачемо, А від радості лише скачемо." "Іноді мої батьки бувають суворими, бо я не завжди слухняна. Але вони можуть мене підтримати, підбадьорити. Ми розуміємо один одного." Навіть не сподівалися?
"У мене гарні стосунки з батьками. Вони мене розуміють, але не завжди. Інколи я не можу довести їм своїх думок. Точніше сказати, вони не хочуть прийняти мою точку зору."
"У мене й у мами схожі характери, тому можемо говорити про що завгодно. Татко завжди серйозний та ф суворий, і знайти з ним спільну мову іноді важко."
о т о р е п о р т а ж
"Бездоганним стосункам у родині
заважають мої оцінки – зіпсують настрій навіть у найрадісніший момент. Та незважаючи на це, батьки гарно ставляться до мене." Із роздумів п’ятикласників
Якщо треба, то й заспіваємо
№18
У дитини своє особливе вміння бачити, думати й відчувати; нема нічого дурнішого, ніж намагатися підмінити в них це вміння нашим.
Ж.Ж.Руссо
БАТЬКІВСЬКИЙ ПЛАН ІЗ ШЕСТИ ПУНКТІВ
Батьківська влада: разом з любов’ю визначає межу, що допомагає дитині приймати правильне рішення, привчає робити самостійний вибір Відповідальність:
ЗАБОРОНИ
своїм прикладом ви навчаєте дітей бути відповідальними, дисциплінованими, тримати себе в руках
Любов:
Увага:
ніжність і ласка дають дітям упевненість у тому, що їх люблять
приділяючи дітям час, ви говорити їм, що вони потрібні вам
ЛЮБОВ Схвалення:
щире схвалення розвиває почуття значимості особистості
Доброзичливість:
справжня любов розвиває впевненість у собі й дає відчуття власної гідності
Як зараховують учнів гімназії до четвертого класу на профільне навчання?
Запитуйте – відповідаємо!
На основі статуту Конотопської гімназії для учнів 3(7)х класів оголошується прийом на профільне навчання – на відділення іноземних мов, фізико-математичне та суспільногуманітарне. До приймальної комісії батьки учнів подають заяви згідно вибору профільного навчання. Протягом року проводиться робота по моніторингу рівня навчальних досягнень учнів 3х класів. У жовтні на нараді при директору розглядаються питання рівня навчальної компетентності третьокласників з метою визначення проблемних ситуацій та можливостей їхнього усунення. Звертається увага на ставлення учнів до навчання, їхню поведінку та міжособистісні стосунки. У кінці І семестру адміністрація гімназії аналізує результати контрольних робіт з профільних предметів – математики, історії, англійської та української мов. На початку ІІ семестру за результатами навчальних досягнень учнів за І семестр визначається попередній рейтинговий бал, який вираховується за середнім балом оцінок з усіх предметів та середнього балу основних
предметів навчального плану, окрім музики, праці, образотворчого мистецтва. З метою визначення рівня компетенції учнів з профільного предмета у кінці навчального року адміністрація аналізує результати річних контрольних робіт. Якщо за рейтинговим балом учень не може бути зарахований на відділення, яке зазначене в заяві батьків, у травні проводиться засідання педагогічної ради, де розглядаються рекомендації психолога та вчителів щодо зарахування учнів на інше відділення. Аналізуються математичні та словесно-логічні здібності гімназистів та їхнє ставлення до навчання. Отримані протягом навчального року матеріали опрацьовуються членами приймальної комісії, на засіданні якої, враховуючи рівень навчальних досягнень, рекомендації психолога, класних керівників, учителів-предметників, відбувається остаточне зарахування учнів 3х класів на профільне навчання.
Заступник директора з навчально-виховної роботи Л.Й.ЧОРНІЙ
фоторепортаж
фоторепортаж
фоторепортаж
"Мої батьки гарні й добрі, навіть якщо вони іноді наполягають на власній думці. Це заради мене й тільки для кращого! Я знаю, що вони мене люблять і ніколи не бажають мені поганого."
"Моє бачення світу може бути диким для моїх батьків, а їхні ідеї не прихильні моїй увазі. Та загалом ми нормально ладимо. Вони схвалюють мої амбіції, прагнення."
Під час вирішення нагальних проблем
"Я просто обожнюю своїх батьків! У будь-якій ситуації ми можемо знайти взаємопорозу-міння, незважаючи на вік."
На відпочинку...
Із роздумів семикласників
Номер підготовлений за матеріалами журналів "Шкільний світ", "Виховна година". Дякуємо за допомогу класному керівнику 2-В класу В.В.ВАСИЛЕНКО “Ерудит” Засновник і видавець – управління освіти, Конотопська гімназія
Листопад 2005 р.
Адреса редакції: м. Конотоп, вул. Бр Радченків, 21 Головний редактор – Потьомкіна О.Є. Комп’ютерна верстка – Мещишеної А.М.
Газету зареєстровано 5 грудня 1995 року Реєстраційне свідоцтво СМ №105
№18