75111622 brosura ed psih by Anjelica Sabov

EDITURA ASCR

Un om care citește face cât doi.

CATALOG EDITORIAL PENTRU SPECIALIŞTII DIN PSIHOLOGIE

www.ascred.ro facebook.com/ASCRED

Editura ASCR promovează produse multimedia de excelenţă în domeniile: educaţie, consiliere şcolară şi psihologie. Începând cu anul 2006, Editura ASCR este acreditată de către Consiliul Naţional al Cercetării Ştiinţifice din Învăţământul Superior (CNCSIS). Înfiinţată în anul 2002 sub egida Asociaţiei de Ştiinţe Cognitive din România (ASCR), Editura ASCR editează cărţi din domeniul ştiinţelor cognitive: psihologie, inteligenţă artificială, neuroştiinţe, lingvistică teoretică, antropologie, filosofia minţii. Prin colaborarea cu ASCR, editura participă la realizarea Conferinţelor Naţionale de Ştiinţe Cognitive, a mai multor simpozioane internaţionale, granturi de cercetare-dezvoltare naţionale şi internaţionale. Colectivul de referenţi ştiinţifici ai revistelor pe care le editează ASCR, în mare parte, girează şi calitatea ştiinţifică a cărţilor editate de Editura ASCR.

Colecţiile Editurii ASCR: Psihologul expert Psihologie şi viaţă Consiliere şcolară Educaţie Hors collection Softuri educaţionale Revista Cognition, Brain, Behavior

PSIHOLOGUL EXPERT

PLANURI de TRATAMENT şi INTERVENŢII pentru DEPRESIE şi ANXIETATE Această lucrare este concepută pentru a fi utilă terapeuţilor adepţi ai diverselor abordări teoretice şi cu diverse nivele de experienţă. Terapeuţilor formaţi în cadrul intervenţiilor cognitiv-comportamentale acest volum le poate oferi informaţii utile despre cele mai recent concepute intervenţii ale unor tulburări specifice, precum şi o varietate largă de fişe de lucru pentru pacienţi. Terapeuţilor adepţi ai altor orientări teoretice, volumul de faţă le oferă un ghid al intervenţiilor de scurtă-durată, preferate de majoritatea pacienţilor şi de casele de asigurări. Tehnicile de intervenţie descrise în acest volum sunt compatibile şi cu alte abordări teoretice decât cea cognitiv-comportamentală. Nu în ultimul rând, acest volum poate Robert L. Leahy reprezenta o introducere utilă în terapiile cognitiv-comportamentale atât pentru masteranzi, Stephen J. Holland cât şi pentru doctoranzi.Fiecare pachet de intervenţie prezentat în acest volum include: (1) descrierea tulburării; (2) instrucţiuni privind evaluarea pacienţilor; (3) fişe de evaluare; 350 pagini şi CD inclus / (4) descrierea detaliată a intervenţiilor psihoterapeutice folosite în tratarea fiecărei tulburări 2010 / 45 lei în parte; (5) plan detaliat de intervenţie; (6) exemple de simptome, scopuri de intervenţie şi intervenţii utile în conceperea rapoartelor pentru sistemele de îngrijire instituţionalizată; şi Traducere din limba engleză de Kállay Éva (7) fişe de lucru cu informaţii utile pacientului, precum şi fişe pentru temele de casă. Cuprins

“O lucrare extrem de utilă pentru practicienii reflexivi, cei care gândesc mereu asupra propriei practici pentru a-şi îmbunătăţi performaţele psihoterapeutice .” Prof. Dr. Mircea Miclea “Acest volum este un punct de reper în literatura din ce în ce mai voluminoasă a terapiilor cognitive pentru tulburările mentale. Deşi volumul este uşor de lecturat, autorii reuşesc să abordeze probleme complexe într-o formă clară şi comprehensibilă. “ Aaron T. Beck, MD

Intervenţia în contextul îngrijirii instituţionalizate • Depresia •Tulburarea de panică şi agorafobia • Anxietatea generalizată • Fobia socială • Stresul posttraumatic• Fobia specifică • Tulburarea obsesivocompulsivă

Russell A. Barkley 260 pagini / 2009 / 39 lei

Acest manual include un ghid clinic pentru abordarea tulburărilor de comportament, elaborat de cea mai cunoscută autoritate din domeniu, Dr. Russell A. Barkley. Manualul cuprinde 10 sesiuni pentru un program de training al părinţilor, o sesiune de evaluare care integrează criteriile de diagnostic din DSM IV, precum şi materiale utile care întăresc fiecare etapă a programului. Cartea este o resursă foarte utilă pentru practicienii care vor învăţa tehnicile oferite pentru a-i ajuta pe părinţi:să înţeleagă comportamentele neadecvate ale copiilor;să-i motiveze pe copii şi să crească gradul lor de complianţă;să reducă frecvenţa comportamentelor noncompliante;să stabilească sisteme de disciplinare adecvate, fără a folosi pedeapsa fizică;să îmbunătăţească comportamentul şcolar al copiilor cu un nou sistem de recompense utilizat acasă.

Traducere din limba engleză de Kállay Éva Cuprins selectiv Informaţii necesare utilizării programului • Ghidul terapeutului pentru implementarea programului de training • Instrumente de evaluare • Fişe de lucru pentru părinţi

“Dr. Barkley este un profesor extraordinar ... claritatea şi meticulozitatea prezentării tehnicilor este îmbinată cu experienţa derivată din munca sa cu familiile care au copii dificili. Îmbinarea rigurozităţii ştiinţifice cu experienţa practică face ca acest manual să fie uşor de citit şi de utilizat.” Eric J Mash, PhD “Copilul dificil este un manual foarte bine organizat şi uşor de înţeles...o resursă extrem de utilă” Journal of Clinical Child Psychology

PSIHOLOGUL EXPERT

COPILUL DIFICIL. Manualul terapeutului pentru evaluare si trainingul părinţilor

PSIHOLOGUL EXPERT

INTRODUCERE ÎN PSIHOLOGIA COPILULUI Cartea profesorului englez Rudolph Schaffer este scrisă într-un stil accesibil tuturor celor interesaţi de îngrijirea şi educarea copiilor. Pentru specialiştii în psihologie, psihiatrie, învăţământ şi asistenţă socială, dar şi pentru cei care nu au studii de specialitate, autorul descrie succint şi evaluează conceptele, perspectivele şi rezultatele cercetărilor din domeniul psihologiei copilului. Cele 10 capitole ale cărţii sunt îmbogăţite cu numeroase imagini, desene, scheme, tabele, figuri. De mare ajutor pentru orice cititor este sistemul de explicaţii care se practică în această carte: termenii tehnici sunt utilizaţi foarte ponderat şi sunt definiţi pe marginea paginii în care apar pentru prima dată; există casete informative care dezvoltă anumite teme din text; rezumatul de la sfârşitul fiecărui capitol sintetizează şi fixează ideile cele mai importante ale capitolului respectiv, iar lista de cărţi de la sfârşitul fiecărui capitol este utilă pentru toţi aceia care doresc să continue investigarea tematicii discutate.

H. Rudolph Schaffer Ediţia a treia 391 pagini / 2010 / 34 lei Traducere din limba engleză de Thea Ionescu Cuprins

“Este o carte extraordinară, scrisă foarte clar – ea prezintă temele, ideile şi rezultatele centrale privind dezvoltarea copiilor şi surprinde entuziasmul cercetărilor recente. Ea se opreşte la întrebările cheie care fac studiul copiilor atăt de interesant, fiind extrem de judicioasă în evaluarea datelor ştiinţifice care oferă răspunsuri. Ocarte minunată, acccesibilă, plăcută şi înţeleaptă, demnă de a fi recomandată studenţilor de la toate nivelurile, precum şi profesorilor.” Profesor Judy Dunn, Institutul de Psihiatrie, King’s College

Descoperind copiii • Caracteristicile copilăriei • Începutul vieţii • Formarea relaţiilor Dezvoltare emoţională • Copilul ca om de ştiinţă: teoria lui Piaget despre dezvoltarea cognitivă • Copilul ca ucenic: Teoria lui Vîgotsky despre dezvoltarea socio-cognitivă • Copiii ca procesori de

Cuprins Elemente de statistică descriptivă • Testarea ipotezelor • Tehnici introductive de testare a ipotezelor • Tehnicile Anova • Analiza factorială • Regresia liniară • Regresia logistică • Scalarea multidimensională

„Aceasta carte este fundamentală pentru un psholog sau student, prin aceea că ii spune clar ce şi de ce să facă într-un anumit mod şi nu în altul...Ea este un foarte bun ghid al oricărui cercetător din domeniul psihologiei, al oricărui psiholog pentru care psihologia este o ştiinţă cu puternice rădăcini aplicative” Profesor Univ. Dr. Horia D. Pitariu

Florin Alin Sava Ediția a doua, revizuită 371 pagini / 2011 / 37 lei

PSIHOLOGUL EXPERT

ANALIZA DATELOR ÎN CERCETAREA PSIHOLOGICĂ

Reeditarea acestei cărţi răspunde unei nevoi științifice de a acoperi anumite tematici suplimentare, utilizate frecvent în cercetare, dar care nu erau prezentate în conținutul primei ediții - spre exemplu, procesul de adaptare pe populație românească a instrumentelor psihologice construite în străinătate, modul de derulare a analizelor de moderare și mediere, cu scopul de a aprofunda studiul relației dintre variabilele de interes. Această ediţie a doua a lucrării cuprinde o prezentare detaliată a beneficiilor și a limitelor asociate utilizării acestor demersuri, alături de exemple concrete de lucru în această direcție. De asemenea, carte „traduce” tehnicile statistice cele mai utilizate în cercetarea psihologică de vârf - regresia multiliniară, tehnicile ANOVA sau ANCOVA, analiza factorială exploratorie şi cea confirmatorie - pentru toţi psihologii care întâmpină dificultăţi în înţelegerea demersului statistic din cadrul unor cercetări pe care le întreprind. În acest sens, lucrarea prezintă şi discută rezultatele oferite de două dintre cele mai des întâlnite programe statistice: SPSS şi AMOS. Alături de acestea, au fost introduse unele programe suport, cum este PowerStaTim 1.0, pentru analiza mărimii efectului și a puterii statistice sau ModGraph, pentru analiza aprofundată a relației de moderare. Pe lângă interpretarea rezultatelor oferite de aceste programe, fiecare capitol conţine una sau mai multe baze de date, care pot fi descărcate gratuit de pe internet. Fişierele respective pot fi utilizate de cititorii care dispun de aceste programe statistice, pentru a exersa problemele discutate.Această carte este fundamentală pentru psihologi sau studenţi, prin aceea că le spune clar ce şi de ce să facă într-un anumit mod şi nu în altul. Ea oferă informaţii pertinente despre ceea ce se găseşte în spatele formulelor statistice pe care le utilizăm într-o cercetare.

PSIHOLOGUL EXPERT

INTRODUCERE ÎN HIPNOTERAPIA ŞI ÎN PSIHOTERAPIA COGNITIV-COMPORTAMENTALĂ A COPILULUI ŞI A ADOLESCENTULUI

Autorul oferă, într-o abordare teoretică, dar şi practică, tehnici de hipnoterapie şi de psihoterapie cognitiv-comportamentală aplicabile la copii şi adolescenţi. Viorel Lupu este în primul rând un practician şi, prin urmare, cititorul va găsi în această lucrare un amplu şi divers repertoriu de studii de caz şi de proceduri. Teoreticienii care citesc cartea vor avea satisfacţia să afle cazuri care să le exemplifice teoriile. Practicienii vor găsi proceduri care să le eficientizeze practica, dar şi reflecţii teoretice care le vor spori înţelegerea mecanismelor psihologice.Lucrarea se adresează deopotrivă studenţilor şi masteranzilor în psihologie şi medicină, interesaţi de strategiile psihoterapeutice actuale, rezidenţilor şi medicilor specialişti în psihiatria copilului şi a adolescentului, pediatrilor şi medicilor de orice specialitate, care au ocazia să constate utilitatea psihoterapiei, fie ea asociată sau nu terapiei medicamentoase.

“Cartea doctorului Viorel Lupu marcheaz ă un moment important în dezvoltarea psihoterapiei din ţara noastră....pentru că este prima lucrare din ţară noastră în care se prezinta terapia cognitiv-comportamentală şi hipnoterapia aplicată la copii şi adolescenţi. Terapiile cognitiv-comportamentale s-au dovedit a fi cele mai eficiente psihoterapii şi cele mai riguros fundamentate ştiinţific. Ele presupun un psihoterapeut care este un scientist-practitioner, adică un practician cu serioase deprinderi de cercetare ştiinţifică, ceea ce doctorul Viorel Lupu este cu prisosinţă. Într-o vreme în care sunt înca multi psihiatri si psihologi care recurg la terapii vagi, învechite, exotice, autorul acestei lucrări a preferat rigoarea ştiinţifică şi claritatea procedurală. El stabileşte un standard în psihoterapia copilului şi adolescentului, la care vor fi silite de acum să se raporteze toate celelalte demersuri psihoterapeutice.” Prof. Univ.Dr. Mircea Miclea

Viorel Lupu Ediţia a doua 240 pagini / 2009 / 29 lei

Cuprins selectiv Caracteristicile psihoterapiei la copii şi adolescenţi • Hipnoza la copii şi adolescenţi • Psihoterapia cognitivcomportamentală la copii şi adolescenţi

Ronald M. Rapee Ann Wignall Jennifer L. Hudson Carolyn A. Schniering

Autorii combină cunoştinţele bazate pe cele mai recente cercetări cu o experienţă clinică remarcabilă, într-o abordare modernă a tratamentului copiilor şi al adolescenţilor cu anxietate. Pentru cei noi în domeniul tratamentului tulburărilor de anxietate, cartea constituie o iniţiere de excepţie. Pentru clinicianul şi cercetătorul experimentat, autorii oferă o gamă largă de resurse utile muncii unui expert. Tratamentul tulburărilor de anxietate la copii şi adolescenţi reprezintă o resursă valoroasă şi conţine descrierea detaliată a unor tehnici şi strategii specifice, formulare şi alte materiale, pe care terapeuţii de la orice nivel de experienţă le vor găsi foarte utile. Tulburările de anxietate sunt tipul de tulburare mentală cel mai frecvent în copilărie şi adolescenţă. Ajutându-i pe copii să treacă peste problemele lor de anxietate, putem contribui, pe termen lung, la reducerea costului personal şi comunitar considerabil, asociat cu tulburările de anxietate la vârsta adultă

Ediţia a doua 240 pagini / 2009 / 29 lei Cuprins selectiv Evaluarea şi diagnosticul tulburărilor de anxietate • Înţelegerea şi tratamentul anxietăţii la copii • Studii de caz la început de drum • Restructurarea cognitivă • Relaxarea • Managementul comportamentului copiilor • Expunerea • Antrenamentul abilităţilor sociale • Asertivitatea

“Tratamentul anxietăţii la copii şi adolescenţi oferă o descriere actualizată şi foarte uşor de parcurs atăt a caracteristicilor anxietăţii, căt şi a tratamentului optim al acestei tulburări în cazul tinerilor. Este o carte sensibilă la problemele clinice şi fundamentată ştiinţific datorită suportului empiric pe care se bazează. Munca acestor autori reprezintă o resursă pentru clinicieniişi cercetătorii care lucrează in domeniu. Prof. Dr. Philip C. Kendall,ABPP Departamentul de Psihologie Clinică, Universitatea Temple

PSIHOLOGUL EXPERT

TRATAMENTUL TULBURĂRILOR DE ANXIETATE LA COPII ŞI ADOLESCENŢI

PSIHOLOGUL EXPERT

TRAUMA. FROM PATHOLOGY TO GROWTH This book is a psychological inquiry into the world of trauma, posttraumatic stress, resilience, and posttraumatic growth. It relies on a comprehensive and critical review of the literature, from psychopathology to philosophy, testifying an impressive capacity of the author to find patterns and communalities there where an inexperienced researcher would find only epistemic relativism.It is a book elaborated according to the real state of the art and knowledge in the domain of posttraumatic stress and posttraumatic growth. Theories and explanatory models are carefully exploited to draw relevant consequences for assessment and interventions. It is an obligatory reading for any student interested on the depths and heights of the human mind.

Kállay Éva 354 pagini / 2011 / 32 lei

Cuvânt înainte: Mircea Miclea Cuprins

“Among all other species, human race has experienced the most unimaginable traumas: world wars, horrible pandemics, repressive regimes, global crises, prisons, slaving etc. No one of any other species has faced something similar. Despite all these traumas, and sometimes also because of them, we are the only one specie capable to build better and safer societies, to write poems, to compose music, to produce science and technology, to innovate continuously. Our grandeur resides in our resilience and post-traumatic growth, not in our misery.” Prof. Dr. Mircea Miclea

Negative Posttraumatic Reactions • Possible Posttraumatic Reactions • Posttraumatic Growth • Assessment And Psychotherapeutic • Interventions Of Posttraumatic Reactions

Andrei C. Miu Ediţia a doua 204 pagini / 2008 / 27 lei Cuprins Emoţie şi cogniţie: Incursiuni în psihologia emoţiei, psihofiziologia cognitivă a emoţiei şi neuroştiinţele afective • Anxietatea şi variaţia frecvenţei cardiace • Decizia informată emoţional: Efectele genului şi anxietăţii ca trăsătură • Anxietatea, facilitarea şi reprimarea emoţională a memoriei • Anxietatea şi lateralizarea cerebrală a interferenţei emoţionale

Prin abordarea neurocognitivă a emoţiilor, autorul relevă importanţa cunoaşterii teoretice a creierului, precum şi impactul patologiei complexe a sistemului nervos asupra multiplelor dimensiuni ale societăţii. Studiile care alcătuiesc această carte reprezintă investigaţii în domeniul neuroştiinţelor cognitive ale afectivităţii, publicate anterior în reviste internaţionale de mare prestigiu. Printre contribuţiile majore ale cercetărilor cuprinse în această carte, poate fi menţionat faptul că autorul român realizează, în literatura internaţională, prima metaanaliză asupra relaţiei dintre anxietatea ca trăsătură (TA) şi variaţia frecvenţei cardiace (HRV). Este, de asemenea, pentru prima dată când se demonstrează că anxietatea ca stare reduce variaţia frecvenţei cardiace. Şi este tot pentru prima oară în literatura de specialitate când paradigma experimentală Iowa Gambling Task (IGT) se adaptează şi se utilizează pentru copiii de 3 şi 4 ani, pentru a proba un rezultat extrem de important: că între 3 şi 4 ani, asistăm la o maturare accelerată a cortexului prefrontal ventromedial şi că această maturare este mai rapidă la băieţi decât la fete.

„Cartea de faţă marchează o piatră de hotar în analiza ontogenetică şi multinivelară a categorizării la copii. Ea ne arată cum trebuie depăşită paradigma piagetiană şi demonstrează că flexibilitatea cognitivă debutează precoce. Ea ilustrează, cu rigoare şi sensibilitate, cum analiza cognitivă poate optimiza practica educaţională.” Prof. Dr. Mircea Miclea

PSIHOLOGUL EXPERT

EMOŢIE ŞI COGNIŢIE. LATERALIZARE CEREBRALĂ DIFERENŢE INDIVIDUALE ŞI DE GEN

PSIHOLOGUL EXPERT

ABORDAREA COGNITIV-COMPORTAMENTALĂ ÎN SEXOLOGIE Această carte prezintă atât teoretic, cât şi practic tehnici de psihoterapie cognitivcomportamentală aplicabile la persoanele cu tulburări sexuale. Lucrarea se adresează în primul rând studenţilor şi masteranzilor în psihologie clinică şi psihoterapie, psihosexologie şi medicină, interesaţi de abordările recente din domeniul psihoterapiei. De asemenea, cartea prezintă interes şi pentru rezidenţii şi medicii specialişti şi primari din domeniul psihiatriei, pentru medicii de orice specialitate, precum şi pentru psihoterapeuţi.Cazurile practice descrise în ultima parte a cărţii ilustrează concret modalitatea de aplicare a tehnicilor cognitivcomportamentale în tulburările sexuale, fiind deosebit de utile practicienilor.Tehnicile asupra cărora se opreşte autorul şi care sunt utilizate în terapia cognitiv-comportamentală implică cele trei niveluri: comportamental, cognitiv şi emoţional. Mediul înconjurător influenţează răspunsurile individuale, dar relaţia individ-mediu poate fi remodelată favorabil de către şi pentru subiect, în condiţiile unei terapii competente.

“Lucrarea se adresează în primul rând studenţilor şi masteranzilor în psihologie clinică şi psihoterapie, psihosexologie şi medicină, interesaţi de abordările recente din domeniul psihoterapiei. De asemenea, cartea poate prezenta interes şi pentru rezidenţii şi medicii specialişti şi primari din domeniul psihiatriei, pentru medicii de orice specialitate, precum şi pentru psihoterapeuţi.” Autorul

Viorel Lupu Ediţia a doua 172 pagini / 2010 / 27 lei Cuprins Noţiuni de neuro fiziologie a comportamentului sexual • Masturbaţia la vârsta adolescenţei • Abuzul sexual asupra copilor şi adolescenţilor • Homosexualitatea la vârsta adolescenţei • Tulburările de identitate sexuală şi parafilile la adolescenţi • Noţiuni de bază în sexologie • Tulburările sexuale • Tulburările dorinţei sexuale • Tulburările erectile • Tulburările

Ionel Papuc Monica Albu Nicolae Jurcău 238 pagini / 2011 / 27 lei Cuprins Management economic • Management educaţional • Procesul decizional • Rolul deciziei în management • Model de selecţie a managerilor de nivel intermediar în organizaţiile universitare • Metode utilizate în luarea deciziilor • Discuţii asupra modelului de lucru

Lucrarea tratează aspecte legate de teoria deciziei şi de management. Ea încearcă să dea răspuns unor întrebări precum: Ce este decizia? Ce tipuri de decizii există şi ce avantaje şi dezavantaje prezintă acestea? Care sunt etapele actului decizional? Cum poate fi îmbunătăţit procesul decizional în cazul managerilor? Este prezentat un model de selecţie a managerilor de nivel intermediar din organizaţiile universitare, care ţine cont atât de unele dimensiuni de personalitate, cât şi de modul de luare a deciziilor. Noutatea modelului este dată de faptul că foloseşte instrumente psihologice cu largă aplicabilitate care nu au mai fost utilizate în domeniul educaţional: Fişa de evaluare a calităţilor manageriale, CPI, ACL şi LBDQ-XII. Cartea se adresează tuturor celor care sunt interesaţi de problema deciziei, în general, şi a actului decizional la manageri, în particular, precum şi persoanelor preocupate de selecţia profesională a managerilor: psihologi, specialişti în managementul resurselor umane, studenţi.

„Îmi imaginez un sistem educaţional care recunoaşte că învăţătura este firească, că a-ţi face plăcere să înveţi este normal şi că învăţarea autentică înseamnă învăţarea pasionată. Un curriculum şcolar care apreciază întrebările mai mult decât răspunsurile, creativitatea mai mult decât reproducerea informaţiilor, individualitatea mai mult decât conformismul şi excelenţa mai mult decât realizările.” T. Peters (2003)

PSIHOLOGUL EXPERT

PROCESUL DECIZIONAL MANAGERIAL ÎN SFERA EDUCAȚIONALĂ

PSIHOLOGUL EXPERT

THE MULTIDIMENSIONAL DEVELOPMENT OF EXECUTIVE FUNCTIONING A neuropsychological approach Aplicaţiile practice, interpretările şi concluziile din această lucrare pot contribui semnificativ la optimizarea strategiilor de instruire a copiilor.Investigaţiile autoarei propun o perspectivă dinamică asupra celor trei componente esenţiale ale funcţionării executive: memoria de lucru, inhibiţia şi comutarea, la copiii cu dezvoltare tipică şi atipică. Ea abordează dezvoltarea multidimensională a FE (funcţionarea executivă) din perspectiva neuropsihologiei cognitive a dezvoltării.Interesul investigativ este orientat în mod special spre memoria de lucru – o dimensiune esenţială a FE, în cazul preşcolarilor şi al şcolarilor cu dezvoltare tipică, dar şi spre impactul anxietăţii şi al tulburărilor genetice (sindromul Down).

Laura Visu-Petra 344 pagini / 2008 / 27 lei

“The present book is such a notable exception, even more salutary in the landscape of Romanian psychology: a book explicitly devoted to mechanisms of development, functioning and change, and not only to a multi componential description of a multilayered construct, as shown by the very terminological option for executive functioning (EF). The author goes beyond a facile description of the ontogenetic landscape of executive functions, although the age interval covered by her studies is quite generous (from 3 to 14 years of age), searching for more comprehensive responses in terms of functions of behaviors and mechanisms of change, and thus fully assuming the shift of focus from What to Why (see Rovee-Collier, 1996). Associate Professor Oana Benga

Cuprins Theoretical and empirical cornerstones in executive functioning research • A standardized developmental neuropsychological approach to EF • Executive (dys) functioning in developmental neuropathology: The case of childhood epilepsy • A piecemeal approach to EF during development: The case of short-term memory (STM)

Interesat de relaţionarea şi condiţionarea reciprocă a cunoaşterii şi a afectivitatăţii, autorul urmăreşte ideea îmbrăţişată de un număr tot mai mare de psihologi clinicieni, potrivit căreia emoţiile au o componentă cognitivă substanţială şi că funcţionarea defectuoasă a acesteia are un rol fundamental în menţinerea tulburărilor afective.În acest sens, lucrarea de faţă abordează una dintre faţetele relaţiei cogniţii-emoţii: biasarea atenţiei (adică distorsiunea în prelucrarea stimulilor emoţionali în comparaţie cu cei neutri) în anxietate. Se analizează la nivel teoretic, metodologic şi empiric condiţiile în care stimulii anxiogeni beneficiază de Corneliu-Marius Cioara resurse prioritare de procesare şi consecinţele acestui fenomen asupra calităţii şi a intensităţii emoţiilor resimţite. Sintetic, lucrarea urmăreşte specificul biasărilor atenţionale şi rolul lor în dinamica anxietăţii. 300 pagini / 2009 / 26 lei

Cuprins Modele teoretice ale procesării informţionale selective în anxietate • Paradigme experimentale utilzate în studiul biasărilor atenţionale • Specificul biasărilor atenţionale în anxietate • Rolul biasărilor atenţionale în reactivitatea emoţională negativă

“ Cartea lui Marius Cioara abordează o temă intens frecvventată de cercetările din psihologia cognitivă aplicată – cea a biasărilor atenţionale [...] Coroborate , datele experimentale susţin căteva concluzii ,extrase cu multă fineţe de către autor: (1) biasările atenţionale sunt hetero bgene şi dependente de metoda de măsurare folosită; (2) biasările apar atât la anxioşi , cât şi la non-anxioşi, diferenţa fiind dată de gradient, de pragul critic de la care apare biasarea; (3)biasările sunt adesea preatenţionale, întrucăt procesarea valenţei precede procesarea semnificaţiei stimulului; (4) biasarea este substanţial dependentă de relevanţa personală; (5) biasarea este semnificativ mai vizibilă în condiţii de disponibilitate mare a resurselor. Consider că lucrarea d-lui Corneliu–Marius Cioara este deosebit de meritorie . Atât prin aparatul conceptual, căt şi prin metodologia utilizată şi rezultatele obţinute. Prof. Univ. Dr. Mircea Miclea

PSIHOLOGUL EXPERT

BIASAREA ATENŢIEI ÎN ANXIETATE

PSIHOLOGUL EXPERT

STATISTICĂ APLICATĂ ÎN ŞTIINŢELE SOCIO-UMANE Noţiuni de bază – Statistici univariate

Statistica lui C. Opariuc-Dan reprezintă o statistică aplicată prin experienţă profesională într-o mulţime de situaţii de cercetare ştiinţifică. Autorul nu realizează un inventar „sec” de noţiuni şi procedee statistice, ci se concentrează prioritar pe explicaţii amănunţite şi pe prezentarea consecinţelor aplicării de procedee statistice.Un merit al autorului este atenţia acordată unei corecte introduceri a datelor în programul computerizat de prelucrări statistice din domeniul ştiinţelor sociale.

Cristian Opariuc-Dan 330 pagini / 2009 / 23 lei

Cuprins

„Cartea lui Cristian Opariuc-Dan nu realizează un inventar „sec” de noţiuni şi procedee statistice, ci se concentrează prioritar pe explicaţii amănunţite şi pe prezentarea consecinţelor aplicării de procedee statistice. Este apreciabil modul în care se concentrează autorul spre evitarea situaţiilor de artefact, spre adecvarea reprezentărilor grafice, spre explicarea particularităţilor situaţiilor experimentale.” Prof. univ.dr. Aurel Stan Universitatea “Al. I. Cuza”, Iaşi

Natura măsurării în ştiinţele socio-umane • Organizarea datelor • Statistici descriptive – Tendinţa centrală • Media populaţiei. Reprezentări grafice ale tendinţei centrale • Statistici descriptive – Împrăştierea • Distribuţia normală • Probabilităţi şi semnificaţie statistică • Eşantionare şi reprezentativitate

Sofia Chirică, Daniela Andrei, Cătălina Ciuce

236 pagini / 2009 / 23 lei

Cartea oferă cunoştinţe avansate despre psihologia organizaţiilor şi este, în acelaşi timp, un ghid eficient pentru optimizarea organizaţiilor şi a procesului de învăţare. Sinteză de cunoaştere academică şi utilitate practică, această lucrare este un model despre felul în care cunoaşterea ne ajută să ameliorăm realitatea. Autorii arată că, pentru a supravieţui într-un mediu competiţional, pentru a ieşi dintr-un nivel inacceptabil de performanţă scăzută, pentru a-şi schimba strategia de concurenţă sau pur şi simplu pentru a deveni din ce în ce mai bune, organizaţiile dezvoltă planificat procese de management al schimbării. Dezvoltarea organizaţională este, prin urmare, procesul prin care organizaţiile utilizează teoriile şi tehnologia ştiinţelor comportamentale pentru a facilita schimbările care conduc la creşterea eficienţei.

Cuprins Psihologia organizaţională: bază teoretică şi orientare valorică pentru dezvoltarea organizaţională • Coerenţa personalităţii în orientarea social-cognitivă • Sinele ca „organizaţie” de cunoaştere • Coerenţă şi schimbare în cunoaşterea individuală şi distribuită • Grounded theory: problema ambiguităţii ei

“Cartea oferă cititorului nu numai o serie de cunoştinţe avansate despre psihologia organizaţiilor, ci şi un ghid util de exploatare eficientă a acestora, atăt pentru optimizarea organizaţiilor, ci şi a procesului de învăţare . Căci la ce bun cunoaşterea, dacă ea nu ne ajută să ameliorăm realitatea ? Aplicaţii practice ale psihologiei organizaţionale este o foarte reuşită îmbinare a cunoaşterii academice cu utilitatea practică.” Prof. univ.dr. Mircea Miclea

PSIHOLOGUL EXPERT

APLICAŢII PRACTICE ALE PSIHOLOGIEI ORGANIZAŢIONALE

PSIHOLOGUL EXPERT

COPIII FAC ORDINE! Categorizarea la vârsta preşcolară

Cartea urmăreşte categorizarea sau cum grupăm elementele realităţii şi cum ne reprezentăm mintal aceste grupări, din perspectiva dezvoltării cognitive. Modul în care ajungem la competenţa de a extrage trăsăturile relevante, astfel încât să grupăm împreună o serie de stimuli, reprezintă un pas important pentru înţelegerea deplină a conceptelor umane. Rezolvarea eficientă de probleme, spre exemplu, presupune şi flexibilitate cognitivă: cu cât identificăm mai multe soluţii potenţiale, cu atât e mai probabil că vom identifica soluţia cea mai bună. Pentru educaţia contemporană, devine relevantă educarea timpurie a flexibilităţii prin care îi vom putea ajuta pe copiii cu dezvoltare tipică să îşi atingă potenţialul, iar pe cei cu o dezvoltare atipică să se apropie cât mai mult de nivelul optim al funcţionării cognitive. Autoarea oferă sugestii pentru aplicaţiile practice ale flexibilităţii cognitive în domeniul educaţiei timpurii, pentru toţi cei interesaţi de dezvoltarea copiilor de vârstă preşcolară, educatori, profesori, pedagogi, consilieri, psihologi sau părinţi.

Thea Ionescu 168 pagini / 2008 / 20 lei

Cuprins Categorizarea – modele generale • Dezvoltarea abilităţii de categorizare în primii şase ani de viaţă – categorizarea flexibilă la preşcolari • Factori care influenţează flexibilitatea categorizării la vârsta preşcolară • Implicaţii educaţionale sau... dincolo de scaunul „comod” al cercetătorului

Viorel Mih Vol. 1 - 316 pagini Vol. 2 - 275 pagini 2010 / 45 lei Cuprins selectiv Introducere în psihologia educaţională • Dezvoltare cognitivă şi psihosocială. Etape de dezvoltare • Abordarea diversităţii în populaţia şcolară • Abordarea componenţială a personalităţii elevului • Abordări behavioriste ale învăţării • Abordări cognitive şi constructiviste ale învăţării • Învăţarea autoreglată • Managementul clasei

Lucrarea abordează exhaustiv problematica psihologiei educaţionale. Cartea, deosebit de utilă atât profesorului, cât şi psihologului sau consilierului şcolar, pune în valoare importanţa fundamentării ştiinţifice a aplicaţiilor educaţionale, autorul fiind preocupat mai ales de: • procesele cognitive superioare – atenţia, învăţarea, memoria şi metacogniţia – ca rezultat al interacţiuniilor continue dintre cogniţii şi emoţii; • rolul componentei motivaţionale în managementul învăţării; • pregătirea elevilor pentru a face faţă solicitărilor pieţei muncii; • deprinderea de strategii care să dezvolte funcţiile executive: planificarea, organizarea, stabilirea de priorităţi etc.; • reconceptualizarea rolului predării/învăţării şi a dinamicii relaţiilor elev-elev şi profesor-elev, ca urmare a dinamismului accelerat informaţional şi relaţional al societăţii în care trăim; • practicile de succes ale profesorilor în domeniile predării, învăţării, motivării şi managementului clasei.

„Cartea oferă fundamentarea ştiinţifică şi aplicaţiile practice de care au nevoie profesorul , psihologul şi consilierul şcolar. O lectură necesară şi utilă pentru oricine lucrează în şcoală.” Prof. Dr. Mircea Miclea

PSIHOLOGUL EXPERT

PSIHOLOGIE EDUCAŢIONALĂ

MULTIMEDIA

SOFTURI EDUCAŢIONALE Softurile educaţionale reprezintă o provocare din punct de vedere cognitiv, sunt atractive, îşi motivează utilizatorii şi îi transformă în participanţi activi la propriul proces de învăţare. Pornind de la aceste premise, o echipă multidisciplinară, de la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei a Universităţii „Babeş-Bolyai” şi de la Asociaţia de Ştiinţe Cognitive din România, a demarat un program de realizare de softuri educaţionale care să constituie instrumente interactive şi atractive în sprijinirea procesului de învăţare. Softul educaţional „Naufragiaţi pe Insula Calculelor” se bazează pe cercetările actuale din psihologia dezvoltării, pe cele mai noi teorii despre învăţare, pe facilităţile designului multimedia de înaltă calitate şi pe consultări repetate cu învăţători de mare prestigiu. Softul realizează ceea ce un învăţător expert face la clasă, pentru a-şi ajuta elevii de clasa I şi a II-a să înveţe matematica. Preț: 25 lei.

Softul educaţional „Cifrele” este un soft cu exerciţii care, îmbinând principiile psihopedagogice, teoriile recente ale învăţării şi facilităţile designului de soft de înaltă calitate, îi ajută pe copiii cu vârste cuprinse între 5 şi 9 ani să înveţe numerele. Preț: 25 lei.

Programul „Literele” este cel de-al treilea soft realizat şi are fundamente teoretice explicite, preluate din teoriile învăţării şi cele ale designului softurilor educaţionale, precum şi din cercetările recente realizate în domeniul psihologiei. Se adresează copiilor din clasele I şi a II-a. Preț: 25 lei.

Constanța Buzea Cărticică de 2 ani 27 lei Cărticică de 3 ani 21 lei Cărticică de 4 ani 18 lei Cărticică de 5 ani 17 lei Cărticică de 6 ani 17 lei 2011 Cărticelele se pot achiziţiona şi ca set, la prețul de 85 lei.

Iată argumentul care deschide Cărticică de doi ani: „În doi ani, un copil nu poate învăţa prea multe cuvinte […], dar în doi ani ochii tăi au văzut o mare parte din lucrurile care stau pe pământ”. Ce nu se poate spune, se poate desena, cu creioane şi fără gumă, căci lumea e exact aşa cum o desenează copilul, ea îi acceptă calm interpretările stângace. Cărticică de trei ani ştie deja ce înseamnă să ai un nume al tău şi mai ştie o mulţime de cuvinte noi pe care, deocamdată, le stâlceşte, le pelticeşte, luând-o mereu de la început, în veritabile vocalize verbale, gata să escaladeze prin poezioare jucăuşe chiar şi teribilul rrrr. Cartea e plină de animăluţe de tot felul, numai bune de descris, în seama lor, viul. Cărticică de patru ani face un pas mai departe în stăpânirea lumii din preajmă. Ea îşi îngăduie combinări năstruşnice, a învăţat reguli de bună purtare şi le transmite cu autoritate şi cu hohot de râs faunei mişunând în orice carte pentru prichindei. Veveriţa va folosi batista, elefănţelul face baie şi ştie că orice îndepărtare de părinţi e plină de primejdii. Jocul cunoaşterii funcţionează perfect dacă adultul se mai ştie copilări cu umor şi inteligenţă: „Mamă, dacă vrei să fii/ Răspupată de copii,/ Trebuie să ai un pic/ Inimioară de pitic.” În Cărticică de cinci ani, lumea se organizează deja în mici comunităţi, familia îşi dezvăluie ierarhiile şi rostul, oraşul e un teritoriu fabulos de cucerit cu tact şi cu disciplină, micul organism comunitar are legi de respectat, rolul fiecăruia e bine stabilit. Poveştile devin aventuri, cu balene şi cu harpoane, cu răsturnări de situaţii, fabulosul se prelinge din călimară şi umple dezinvolt pagina. În fine, Cărticică de şase ani e gata să se despartă de prima copilărie: „Când am fost copil, cândva,/ Când am fost nu-i prea de mult,/ Îmi plăcea, o, ce-mi plăcea,/ Să tac mâlc şi să ascult.// Eu eram cum e pământul/ care-aşteaptă ploi-cuvinte,/ Eu eram pământ cuminte,/ Care vrea cuvinte-ploi…” Acum începe vremea basmelor, a proverbelor, a zicătorilor, a jocurilor de cuvinte dezlănţuite cu libertatea celui care ştie deja să le stăpânească. Copilul, câmp mănos sub cuvintele-ploi, îşi locuieşte limba în starea de veghe întreţinută de poezie, de literatură. Irina Petraş

~ NOUTATI , EDITORIALE

CĂRTICELELE VÂRSTELOR FRAGEDE

~ EDITORIALE NOUTATI ,

AJUTORUL STRATEGIC PENTRU ELEVII CU DIFICULTĂŢI ŞCOLARE.

CUM SĂ DAI ELEVULUI CHEIA REUŞITEI? Demersul cognitiv propus în această carte este unul dintre cele mai fecunde în sprijinirea copiilor cu dificultăţi şcolare. El permite tuturor elevilor să-şi îmbunătăţească performanţele şcolare şi arată cum ar putea elevii să fie mult mai eficienţi în îndeletnicirea lor de elevi, dacă ar utiliza procedurile bune de învăţare. Prima parte a cărţii, susţinută cu numeroase exemple, prezintă un model funcţional cognitiv. A doua parte abordează demersurile strategice de învăţare în lectură, scriere şi matematică. Pierre Vianin este licenţiat la Institutul de pedagogie curativă a Universităţii din Friburg (Elveţia), unde a lucrat mai mulţi ani în calitate de colaborator ştiinţific şi lector. Actualmente, este profesor specializat şi profesor la Haute École Pédagogique din Valais. De mai mulţi ani, se dedică problematicii luptei împotriva eşecului şcolar. Lucrările sale l-au condus în mod special să analizeze pertinenţa sprijinului pedagogic.

Pierre Vianin 407 pagini / 2011 / 39 lei

„Extrem de utilă, atât pentru cadrele didactice, cât şi pentru părinţi, cartea demonstrează Traducere din limba franceză de Livia Titieni cum, dezvoltând strategiile de gândire ale elevilor, prin conţinuturi disciplinare specifice, putem reuşi să remediem o mare parte din deficitele de învăţare, cele mai multe deficienţe Cuprins selectiv rezultând nu din absenţa instrumentelor, ci din proasta lor utilizare. Degeaba ai instrumente, Introducere în psihologia dacă nu le ştii folosi. Degeaba ai capacitate de memorare, de pildă, dacă nu ştii ce este educaţională • Dezvoltare important şi, ca atare, trebuie memorat, şi ce nu; când să memorezi mecanic şi când să cognitivă şi psihosocială. Etape memorezi inferenţial; ce limite ai pentru a memora; ce strategie de memorare este cea mai de dezvoltare • Abordarea diversităţii în populaţia şcolară eficientă pentru cutare conţinut curricular. Prin urmare, în deficienţele de învăţare, nu atât instrumentele cognitive sunt problema, cât proasta lor utilizare. Cartea se impune ca o lectură • Abordarea componenţială a fundamentală pentru profesori şi părinţi, pentru toţi aceia care sunt cu adevărat interesaţi să personalităţii elevului • Abordări behavioriste ale învăţării • optimizeze învăţarea prin metode valide ştiinţific şi verificate practic.” Învăţarea autoreglată Prof. Dr. Mircea Miclea

~ NOUTATI , EDITORIALE

DIDACTICA FUNCŢIONALĂ. Obiective, strategii, evaluare. Cognitivismul operant

Cartea prezintă o didactică adaptabilă tuturor nivelurilor învăţământului, centrată pe o concepţie funcţională, participativă şi interdisciplinară asupra predării şi împacă, într-un mod original, pedagogia interesului cu pedagogia pe bază de obiective. Michel Minder este licenţiat în ştiinţe pedagogice la Universitatea din Liège, este profesor la Institutul Pedagogic Superior din Theux (Belgia), unde se ocupă de formarea iniţială a viitoarelor cadre didactice , în domeniul psihologiei, al pedagogiei şi al didacticii.

Michel Minder 394 pagini / 2011 / 39 lei

Traducere din limba franceză de Livia Titieni Cuprins Introducere • Definirea obiectivelor • Strategiile de motivare • Strategiile de apropriere • Evaluarea şi structurarea achiziţiilor • Concluzie

„Cartea de faţă este un excelent tratat de didactică. Ea transmite, pe lângă cunoştinţe şi proceduri, şi atitudinile cărora trebuie să le facă faţă cadrul didactic în zilele noastre: obiectivele, flexibilitatea şi autoreflecţia. Ne învaţă cum să stabilim obiectivele educaţionale, cum să utilizăm un curriculum, cum să motivăm învăţarea, cum să stabilim sarcinile de învăţare şi cum să evaluăm formativ sau sumativ. Practic, ne arată cum să didactizăm cunoaşterea. Cunoaşterea produsă (cunoaştere ştiinţifică) nu este automat învăţabilă. Ca să poată fi învăţată, ea trebuie reconstruită: selectată, organizată, recodată, adaptată caracteristicilor elevilor, asimilată, evaluată, certificată, transferată. Didactica este reconstrucţia cunoaşterii ştiinţifice pentru a fi învăţabilă. Un proces dificil pe care puţini profesori îl fac cum se cuvine. Această carte le oferă şansa să înveţe cum se face acest lucru.” Prof. Dr. Mircea Miclea

~ ~ VA RECOMANDAM

EDITURA ASCR vă recomandă produsele şi serviciile partenerului nostru, COGNITROM COGNITROM CAREER PLANNER (CCPonline/intranet) COGNITROM CAREER PLANNER (CCPonline/intranet) este o platformă multi-user de consiliere, informare, orientare şi planificare a carierei, care poate fi utilizată de către: elev, părinte, profesor-consilier şi specialist (psiholog). CCP se poate utliza în două variante: online şi intranet. CCPonline/intranet oferă: • autoevaluarea computerizată a profilului psihologic al persoanei; • analiza comparativă şi matchingul dintre profilul psihologic al persoanei şi ocupaţiile potrivite cu acest profil; • analiza ocupaţiilor (prin prezentarea profilurilor ocupaţionale şi prin înregistrări video despre ocupaţii); • baza de resurse pentru fiecare tip de user, centrate pe nevoile acestuia. Pentru informaţii suplimentare şi preţ, vă rugăm să consultaţi: www.cognitrom.ro

Platforma de Evaluare a Dezvoltării - forma A (3-6/7 ani)

Conţine 49 de scale/teste etalonate şi validate pe populaţia din România, care evaluează toate competenţele copilului: cognitive, emoţionale, sociale, de temperament, autonomie şi nivelul pregătirii pentru şcoală (school readiness). PEDa este primul sistem computerizat de evaluare multi-method & multi-observant, adică acelaşi proces psihologic este evaluat prin mai multe metode, de către mai mulţi observatori (educator, părinte, psiholog). PEDa este un instrument extrem de util pentru evaluarea dezvoltării, evaluarea gradului de pregătire pentru şcoală, evaluarea longitudinală a dezvoltării competenţelor şi remedierea problemelor de sănătate mintală la preşcolari. UTILITATE PEDa poate fi accesată de trei categorii de utlizatori: părinte, educator şi psiholog.

Platforma de Evaluare a Dezvoltării - forma B (7-18 ani)

Conţine 26 de teste computerizate de evaluare psihologică complexă, etalonate şi validate pe populaţia din România (7-18 ani). PEDb este o platformă multi-method, multi-users, cu alte cuvinte factorii psihologici sunt evaluaţi prin agregarea mai multor metode, din partea mai multor utilizatori: elevi, profesori, părinţi şi psihologi. PEDb este un instrument indispensabil pentru consilierea psihologică, orientarea în carieră şi remedierea problemelor de sănătate mintală la copii şi adolescenţi. UTILITATE PEDb oferă evaluare psihologică computerizată a aptitudinilor, intereselor, personalităţii şi afectivităţii copiilor şi adolescenţilor. Pe această bază ştiinţifică riguroasă, se face consilierea psihologică şi orientarea în carieră cu maximum de rezultate. Pentru informaţii suplimentare şi preţ, vă rugăm să consultaţi: www.cognitrom.ro

~ VA~ RECOMANDAM

EDITURA ASCR vă recomandă produsele şi serviciile partenerului nostru, COGNITROM

În curând se va deschide Centrul de evaluare şi intervenţie la copii şi adolescenţi (CEICA) Centrul de evaluare şi intervenţie la copii şi adolescenţi (CEICA), afiliat S.C. COGNITROM S.R.L., este o nouă soluţie de evaluare, diagnostic şi tratament în probleme de sănătate mentală la copii, adolescenţi şi familiile lor. Misiunea noastră este de a oferi servicii profesioniste, validate ştiinţific, oferite de specialişti în diverse discipline. Echipa multidisciplinară a centrului este formată din: psihologi clinicieni, psihoterapeuţi atestaţi în psihologie clinică şi psihoterapie cognitiv-comportamentală, psihiatri, logopezi şi o serie de colaboratori specialişti în nutriţie, neurologie, psihopedagogie. Specialiştii CEICA oferă soluţii integrate şi fundamentate ştiinţific, atât în problemele de sănătate mentală la copii şi adolescenţi, cât şi în optimizarea şi dezvoltarea personală a acestora. CEICA oferă următoarele servicii: • Evaluare psihologică pentru a stabili: nivelul de dezvoltare al copilului, gradul pregătirii pentru școală, dezvoltarea neuropsihologică, riscul pentru a dezvolta tulburări de sănătate mentală, diagnosticul clinic; • Psihoterapie pentru copii și adolescenți pentru remedierea tulburărilor; • Intervenții de grup pentru dezvoltarea de competențe la preșcolari, probleme de adaptare la copii și adolescenți; • Consiliere și intervenție specializată în probleme emoționale, comportamentale, diﬁcultăți de învățare; • Consiliere și orientare în carieră în vederea orientării școlare și profesionale; • Consiliere și intervenție parentală.

CEICA

Pentru programări, contactaţi-ne: prin telefonul fix: 0364 881 771, prin e-mail: ceica@cognitrom.ro, la sediul CEICA: Piaţa 14 Iulie nr. 18, Cluj-Napoca.

~ VA~ RECOMANDAM

EDITURA ASCR vă recomandă produsele şi serviciile partenerului nostru, COGNITROM

Pentru alte informatii despre produsele şi promoţiile noastre, nu ezitaţi să ne contactaţi. Adresă Piaţa 14 Iulie nr.18 400325 Cluj-Napoca, Jud. Cluj Program cu publicul: luni-vineri, orele 9-17

Dacă aveţi nevoie de informaţii suplimentare, ne puteţi contacta în mod direct, prin e-mail sau telefonic: Email: comenzi@ascred.ro Tel/Fax: 0264581499 Mobil: 0756085002 www.ascred.ro De asemenea, ne găsiți și pe facebook www.facebook.com/ASCRED