Digital teacher's guide sports and outdoor activities for a better world spanish version by Anna Rita Farina

U N I T E D W E P L AY, U N I T E D W E W I N :

asociación estratégica para la educación escolar - KA2 2015 - 2017

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES Y EDUCACIÓN INCLUSIVA A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES

G U I A D I G I TA L D E L M A E S T R O DE ENFOQUES PRÁCTICOS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES Y EDUCACIÓN INCLUSIVA A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES

h t t p s : / / tw i n s p a c e . e t w i n n i n g . n e t / 111 8 7 / h o m e

CONTENTS / CONTENUTO / CONTENIDO / EFNI / TURINYS / CUPRINS / СЪДЪРЖАНИЕ / IÇERIK

SPORTS AND OUTDOOR ACTIVITIES FOR A BETTER WORLD

SPORT E ATTIVITÀ ALL'APERTO PER UN MONDO MIGLIORE

DAHA İYİ BİR DÜNYA İÇİN SPOR VE AÇIK HAVA ETKNİLİKLERİ

СПОРТ И ДЕЙНОСТИ НА ОТКРИТО ЗА ПО-ДОБРО CBЯT

SPORT ȘI ACTIVITĂȚI ÎN AER LIBER PENTRU O LUME MAI BUNĂ

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

ÍÞRÓTTIR OG ÚTIVIST FYRIR BETRI HEIM

SPORTAS IR UŽSIĖMIMAI LAUKE KURIANT GERESNĮ PASAULĮ

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR h t t p s :/ / tw i n s p ac e . e tw i n n i n g . n e t/ 111 8 7 / h o m e

asociación estratégica para la educación escolar 2015 2017

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

Países, Escuelas y Coordinadores involucrados en el Proyecto Erasmus + KA2: “United we play, United we win: Developing Social Skills and Inclusive Education through Sport and Outdoor Activities” Project number: 2015-1-IT02-KA219-014752_1

Puesto

Nonbre

Apellido

Colegio /País

Coordinadora principal

Anna Rita

Farina

Istituto Comprensivo Monte Rosello Basso, Sassari, Italy

Coordinador

Mehmet

Durmus

Cakilli Sehit Kasim Poyraz Ortaokulu, Neshvir, Turkey

Coordinadora

Krasimira

Ivanova

Secondary school”Kostantin Velichkov” Plovodiv, Bulgaria

Coordinador

Dan

Popescu

Scoala Gimnaziala Magura, Buzau, Romania

Coordinadora

María Teresa

Villanueva

Institut Bernat el Ferrer, Molins de Rei, Spain

Coordinadora

Gudridur

Sigurdardottir

Glerárskóli, Akureyri, Iceland

Coordinadora

Vaida

Sarkauskiene

Katyciai Basic School of Silute Region, Lithuania

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

MEJOR -TABLA DE CONTENIDO-

INTRODUCCIÓN. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO .

PRIMERA PARTE: JUEGOS LOCALES TRADICIONALES Y EXTERIORES PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES EN BULGARIA, ISLANDIA, ITALIA, LITUANIA, RUMANIA, ESPAÑA, TURQUÍA.

SEGUNDA PARTE: APROXIMACIONES PRÁCTICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA INCLUSIVA Y LA FORMACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES y EDUCACIÓN A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES.

MATERIALES DESARROLLADOS Y UTILIZADOS DURANTE EL PROYECTO.

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ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

h t t p s : / / t w i n s p a c e . e t w i n n i n g . n e t / 111 8 7 / h o m e

INTRODUCCIÓN La guía actual presenta la producción intelectual del proyecto Erasmus + "Unidos, jugamos, unidos ganamos: desarrollo de las habilidades sociales y la educación inclusiva a través del deporte y actividades al aire libre" en el campo de la asociación estratégica entre las escuelas. Se desarrolló como resultado de una cooperación de dos años entre siete escuelas de Bulgaria, Islandia, Italia, Lituania, Rumania, España y Turquía. AVISO El contenido y la gestión de este libro electrónico están bajo la responsabilidad de las escuelas asociadas que cooperan en este proyecto a través de la dirección del Instituto Comprensivo Monte Rosello Basso que es el socio coordinador del proyecto. Este proyecto está financiado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea. Sin embargo, la Comisión Europea y las Agencias Nacionales no pueden ser responsables de cualquier uso que pueda hacerse de la información que contiene.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR Nos

dimos

cuenta,

como

maestros

experimentados, que los estudiantes entre los 10-14 años de edad, nuestro grupo meta, se interesan menos en el estudio y el aprendizaje. Puede depender de: la edad, están creciendo y teniendo muchos cambios en su cuerpo; sobre el carácter estático e impersonal de la enseñanza que destruye su motivación y no más en consonancia

con

las

necesidades

individuales, la falta de una atmósfera pacífica y relajada en el hogar. Las consecuencias

esta

angustia

conducirán, sobre todo a los alumnos desfavorecidos con cualquier motivación motivadora

seguir

aprendiendo,

dejando

estudiando, fracaso

abandonando la escuela antes de terminar sus estudios. Después de analizar esta situación tomamos una decisión, para hacer menos severo este delicado período de su vida, nosotros, como maestros, educadores proporcionamos,

pedagogos, utilizando

les

métodos

centrados en el alumno y orientados a la tarea, una atmósfera positiva y confiada en la escuela, en casa y en todas partes a través de deportes y actividades al aire libre. A través de este proyecto nos esforzamos por unir escuelas, estudiantes,

enseñar estilos de vida más saludables,

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR desarrollar habilidades sociales, mejorar lenguas extranjeras y habilidades en TIC, incluyen

estudiantes

con

necesidades

educativas especiales, evitan el abandono escolar temprano a través de un entorno educativo más atractivo y de apoyo que está estudiando y aprendiendo disfrutando. Entre los problemas más importantes que enfrentan todos los profesores en su práctica está la motivación de los estudiantes y el carácter impersonal del conocimiento que es estático y no está en línea con las características individuales

las

necesidades

cada

estudiante. Otro problema importante es que los

sistemas

educativos

son

demasiado

conservadores y retrasan las necesidades reales de los jóvenes que terminan la escuela. Haciendo sus primeros pasos como adultos independientes,

espera

que

dominen

habilidades sociales y habilidades que en realidad no tienen o no han sido entrenados en la escuela. La educación civil y el desarrollo personal son a menudo subestimados y no son objeto de planes de estudios o se consideran como beneficios adicionales de la educación. Lo que es más, un número significativo de graduados de la escuela no tienen una idea clara de sus cualidades personales: fortalezas y debilidades, intereses y planes para el desarrollo futuro.

ACTIVIDAD ES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR La salida intelectual del proyecto está

diseñada

práctica

para

los

dar

ayuda

profesores

estudiantes para resolver algunos de los

problemas

los

sistemas

educativos: Los maestros reciben apoyo

para:

proporcionar

ambiente educativo más amigable y flexible,

línea

con

las

necesidades individuales de cada estudiante;

prevenir

los

estudiantes en situación de riesgo de abandono escolar prematuro; hacer que el conocimiento y el aprendizaje sean más accesibles y comprensibles mediante enfoques innovadores

enseñanza

que

puedan utilizarse más en otros contextos educativos; desplazan el énfasis de sus funciones educativas de enseñanza del conocimiento a la actitud

más

compleja

hacia

desarrollo personal total de niños y de jóvenes. Los chicos aprender a:: adoptar estilos de vida saludables, comunicarse,

expresar opiniones,

10discutir ,negociar; tomar decisiones

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR objetivos fijados; actuar como parte de un equipo para lograr objetivos comunes; aceptar y apoyar a los miembros más débiles

influencias

sociedad;

negativas;

conocimientos

oponerse ampliar

generales;

a sus

construir

tolerancia y comprensión entre culturas; adoptar una actitud positiva y activa hacia la escuela y la sociedad. La guía consta de dos partes: 1. Juegos y actividades al aire libre. Esta parte

contiene

descripciones,

reglas

instrucciones claras de 21 populares juegos locales

actividades

aire

libre

acompañados de álbum de fotos. Pueden practicarse libre y fácilmente sin equipo y complejo en las clases de Educación Física integrándolos en planes de estudios, planes anuales, planes de lecciones, actividades extracurriculares en clubes, días deportivos escolares, También

competiciones pueden

ser

situaciones

informales

estudiantes,

jóvenes

deportivas.

practicados por

grupos

sus

familias

familiares, comunidades locales en tiempo libre, en días festivos. Juegos y actividades al aire libre ayudan a los estudiantes a interesarse en actividades físicas, adoptar sanos.

estilos

habilidades

vida,

comunicativas

mejorar y

sus

sociales,

desarrollar confianza y auto-creencia.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR 2. Enfoques y herramientas pedagógicas prácticas para la enseñanza y la formación de

habilidades

sociales

educación

inclusiva La

segunda

parte

une

los

métodos

teóricos y las descripciones prácticas paso a paso de los enfoques pedagógicos y las herramientas aplicadas para lograr siete aspectos

principales

las

habilidades

sociales y la educación civil enseñadas y capacitadas

través

actividades

deportivas y al aire libre desarrolladas por los diferentes socios del proyecto: Bulgaria SOA Grupos y Habilidades de Liderazgo. Islandia

SOA

contra

agresividad,

violencia y la intimidación. Italia SOA Educación Inclusiva. Lituania SOA para el Reconocimiento de las Comunidades Locales a través del Deporte. Rumania SOA Promover la Educación en Salud. España SOA para la Tolerancia. Turquía - SOA para Promover la Educación entre Pares. SOA = Deportes y actividades al aire libre Por un mundo mejor. . El equipo del proyecto quisiera compartir con gusto su experiencia con todas las personas interesadas y las partes que lo hacen disponible como un recurso abierto.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

PRIMERA PARTE JUEGOS LOCALES TRADICIONALES Y PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES EXTERIORES EN BULGARIA, ISLANDIA, ITALIA, LITUANIA, RUMANÍA, ESPAÑA, TURQUÍA.

JUEGOS LOCALES ITALIANOS

JUEGOS LOCALES TURCOS.

JUEGOS LOCALES BÚLGAROS.

JUEGOS LOCALES RUMANOS.

JUEGOS LOCALES ESPAÑOLES.

JUEGOS LOCALES ISLANDESES.

JUEGOS LOCALES LITUANIANOS.

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ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ITALIANOS -

TOUR DE ITALIA

 Número de Participantes: uno o más.  Equipo necesario: una tapa de botella aplastada (cada jugador tiene su propia tapa).  Breve

descripción

del

juego:

Juego

redescubierto gracias a la ayuda del Sr. Sergio Masia (abuelo de Giulia Masia, clase: 4A), Sr. Franco Sotgiu (abuelo de Davide Sotgiu, clase: 4A) y Speranza Marcellino (abuela de Alessio Sotgiu, clase : 1A). Uno puede jugar tanto en interiores como en exteriores. Tome un pedazo de tiza (o cualquier otro material similar) y dibujar una línea curva en el suelo. Será la ruta que debe cubrir la tapa de la botella. Marque el comienzo del camino con un "S" para "Start" y el final con un "E" para "End" para indicar el comienzo y el final de la ruta.  Reglas: los jugadores tienen que decidir quién tiene que empezar primero. Para ello, todos forman un círculo y cada jugador cierra una mano para hacer un puño. Entonces todos cuentan hasta tres y abren sus puños para mostrar un número con los dedos de su mano (de 1 a 5). Los números mostrados por cada jugador en el círculo se agregan para hacer una suma. Un jugador comienza a contar en un círculo, partiendo de él y continuando hasta llegar al compañero que corresponde a la suma dada.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ITALIANOS -

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 Él será el que empiece a jugar. Los otros jugadores están en un solo archivo detrás de él, siguiendo un orden numérico (comenzando con el jugador que tiene los números más cercanos a la suma). Ahora el juego puede comenzar. El primer jugador coloca la tapa de la botella aplastada en el 'S', que marca la línea de salida.  Luego se arrodilla y trata de empujar la tapa hacia adelante usando sólo el pulgar y el dedo índice. El tapón debe permanecer en la ruta trazada, de lo contrario el turno del jugador termina y otro jugador se arriesga. El juego continúa hasta que uno de los participantes logre mover la tapa correctamente y llegar a la línea de llegada.  Capacidades físicas y sociales capacitadas: habilidades motoras finas, coordinación motora, capacidad para concentrarse en una tarea, manejo de secuencias numéricas y de tiempo (la adquisición de estas habilidades físicas y cognitivas puede ser preparatoria para la adquisición de diversos temas, como Historia, Geografía, cooperar

Tecnología, con

los

etc.),

demás,

escuchar

ecuanimidad

autocontrol, toma de decisiones, pensamiento creativo / lateral.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ITALIANOS-

LAS SIETE PIEDRAS  Número de Participantes: Cuantos más participantes participen en el juego, mejor. Están divididos en dos equipos opuestos, que tienen que ser equilibrados en términos de número de jugadores.  Equipo

necesario:

una

bola

tamaño mediano y siete piedras planas de diferente tamaño, que se colocarán una encima de la otra para formar una especie de pirámide. La piedra más grande debe tener un diámetro de alrededor de 10 cm, mientras que las otras piedras deben ser

proporcionalmente

más

pequeñas en tamaño para formar la pirámide.  Breve descripción del juego:  Las piedras se utilizan para construir una especie de pirámide.  Los equipos se llaman respectivamente equipos A y B. Los jugadores del equipo B se colocan detrás de la pirámide, mientras que el equipo A sostiene la bola y se coloca algunos metros lejos de la pirámide.  Reglas: Cada equipo tiene un líder de equipo que tendrá que decidir quién empieza primero. Para ello, jugarán un juego de azar en el que uno apuesta en un número impar o impar o cabezas o colas lanzando una moneda.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ITALIANOS-

https:/ /tw i nspace.etw i nni ng.net/ 11187/home  Si el equipo A gana y empieza primero. Los jugadores del equipo B tendrán que colocarse detrás de la pirámide, mientras que los oponentes (equipo A) se turnarán para lanzar el balón hacia la pirámide con el objetivo de demolerlo. Si logran hacerla caer, tendrán que escapar rápidamente de los jugadores del equipo B, que ahora pueden tratar de atraparlos. Ahora que la pirámide ha sido demolida, el equipo B tiene el derecho de sostener la pelota y turnarse en lanzarla (un jugador a la vez), tratando de golpear a su oponente, que se convierte en sus prisioneros cuando son golpeados. Mientras tratan de evitar los tiros del equipo B, los jugadores del equipo A tienen que intentar reconstruir la pirámide y liberar a sus compañeros que han sido capturados, tocándolos con las manos. El equipo B intentará evitar que sus rehenes sean liberados y dificultará la reconstrucción de la pirámide. El juego termina cuando todos los jugadores del equipo contrario son tomados como rehenes (el equipo B es el ganador) o cuando la pirámide ha sido reconstruida (el equipo A es el ganador). El ganador recibe la pelota y puede comenzar el juego de nuevo lanzándola Competencias físicas y sociales: reflejos rápidos, concentración,

atención

conjunta

compartida,

interacción no verbal, imitación, concepto de medida y su aproximación, organización, gestión del tiempo, secuencia de procedimientos a realizar, recordar y respetar una regla determinada, reconocer y manejar emociones, empatía, toma de decisiones, resolución de problemas,

pensamiento

crítico,

negociación,

persuasión e influencia, roles de intercambio.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ITALIANOS-

LAS CUATRO ESQUINAS  Número de Participantes: 5 jugadores  Equipo necesario: una venda de los ojos y algunas tizas.  Breve descripción del juego: juego redescubierto gracias a la ayuda de la Sra. Giovanna Atzori (la bisabuela de Anna Salis, dela 1ª clase A de la escuela secundaria).  Uno puede jugar tanto en el interior (en lugar espacioso) y al aire libre. Sin embargo, se recomienda jugar al aire

libre.

Cuatro

jugadores

colocan en las cuatro esquinas de un gran

cuadrado

imaginario

(en

interior) o en las cuatro esquinas de un cruce de caminos (este juego solía ser jugado en la parte antigua de la ciudad de Sassari, donde varios carriles

cruzan

formando

numerosas encrucijadas).  Usando una tiza, los jugadores dibujan un círculo en el suelo, dentro del cuadrado imaginario. El quinto jugador con los ojos vendados se coloca en el centro.  Reglas: El jugador con los ojos vendados cuenta hasta 15 y da tiempo a otros jugadores para encontrar un escondite. Cuando llega a los 15 años, se quita el tejido usado para cegar sus ojos y grita "Las cuatro esquinas" para advertir a sus compañeros que está comenzando su búsqueda de ellos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ITALIANOS -

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 Los jugadores escondidos tienen que tratar de recuperar su posición inicial (en la esquina de la plaza imaginaria) sin ser atrapados por el quinto jugador, que persigue e intenta capturarlos (con un toque de su mano).

 El primero en quedar atrapado antes de poder volver a su posición inicial, jugará el papel del jugador blidfolded de pie en el medio. Ahora el juego puede empezar de nuevo.

 Competencias físicas y sociales: coordinador motor, orientación espacio-temporal, atención conjunta, gestión del estrés, concentración, planificación, organización, autonomía, gestión de

las

emociones,

decisiones,

autocontrol,

resolución

toma

problemas,

autoconciencia.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES TURCOS -

PARA  Número

Participantes:

4-20

jugadores.  Equipo

necesario:

(preferiblemente

una

Una pelota

bola de

voleibol).  Breve descripción del juego: Los jugadores están dispuestos en forma de círculo. Se coloca en medio del círculo, lanza el balón y llama a uno de los nombres de los jugadores.  El que cuyo nombre es llamado por ‘el' trata de sostener la pelota. Si el nuevo ‘”el” atrapa la pelota antes de que caiga, s / he llama a un nuevo nombre.  Si no puede atrapar la pelota, saca la bola del suelo y al mismo tiempo dice "STOP".

 Mientras tanto, los otros jugadores intentan correr lo más que pueden. Trata de golpear a uno de los jugadores (sobre todo el más cercano). Si "él“ no golpea a nadie, los roles no cambian. Si "golpea" a alguien, el que es golpeado se convierte en el nuevo "él".

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES TURCOS-

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 Reglas: Se supone que todos los jugadores deben dejar de huir tan pronto como escuchen 'it' diciendo STOP. No deben moverse hasta que 'it' lanza la pelota e intenta golpear a un jugador. Si un jugador viola estas reglas, se convierte en el nuevo 'it'.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los jugadores serán capaces de aumentar su nivel de estar más alerta, enfocado, motivado y físicamente activo. Los jugadores podrán aumentar su capacidad para desarrollar una estrategia.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES TURCOS-

5 PASO  Número

participantes:

5-15

jugadores.  Equipo

necesario:

(preferiblemente

una

Una pelota

bola de

voleibol).  Breve descripción del juego: Los jugadores hacen un círculo. Uno de los jugadores comienza el juego haciendo un pase a cualquier otro jugador y dice 'uno' en voz alta.  Este paso a otro continúa hasta que los cinco jugadores lo consiguen. Ser el quinto significa convertirse en un tirador. Este jugador tiene la pelota, y trata de golpear a un jugador.

 En ese momento, otros jugadores empiezan a huir. Si el tirador logra golpear a un jugador, ese jugador sale del juego. Si el tirador falla, se convierte en el que sale del juego. El juego continúa hasta que sólo hay dos últimos jugadores. Y esos dos son los ganadores del juego.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES TURCOS-

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 Reglas: El tirador no debe estar obsesionado con golpear a la misma persona, pero elija la que golpear al azar.

 Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los estudiantes serán capaces de aumentar su nivel de estar más alerta, enfocado y físicamente activo.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES TURCOS-

FUENTE DE AGUA  Número

Participantes:

8-15

jugadores.  Equipo necesario: Gafas, una botella de spray.  Breve descripción del juego: Cada jugador tiene el papel de un animal. Por

ejemplo,

los

jugadores

convierten en antílopes que están buscando un charco para beber un poco de agua. Y un jugador se convierte en un animal depredador como un león de montaña.  Este jugador se sienta en un círculo hecho de los vidrios llenados del agua. Tiene los ojos vendados y sostiene la botella de agua.

 Los antílopes se acercan uno a uno para obtener su agua. Cada uno trata de obtener un vaso de agua y volver a sus lugares. El león no puede verlos, pero actúa en función de lo que oye. Si siente que un antílope se acerca, rocía agua. El juego termina cuando todos los antílopes se mojan o consiguen sus vasos de agua.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES TURCOS-

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 Reglas: Si un antílope se moja, significa que él / ella está fuera de juego.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los jugadores podrán aumentar su nivel de estar más alerta, enfocado, concentrado y motivado.  Los jugadores podrán comunicarse sin hacer ruido.  Los jugadores podrán tomar riesgos.  Los jugadores desarrollarán conciencia de sus otros sentidos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES BÚLGAROS-

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 Si un equipo recibe 3 penalizaciones, pierde el juego sin importar lo rápido que sean. Cuando el jugador vuelve al inicio del curso, tiene que tocar al siguiente jugador del equipo que comienza a saltar a lo largo del campo. Si no hay un saco para cada jugador, son entregados por aquellos que terminaron el curso a los que entran. El ganador es el equipo cuyos jugadores terminan primero pero que también tienen la menor cantidad de penaltis. El juego también se puede jugar sin obstáculos en el campo. En tiempos antiguos se usaron piedras o troncos en vez de conos.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los participantes ganan velocidad, agilidad, buena coordinación. También mejoran la tenacidad, el equilibrio, la fuerza. Una de las mayores ventajas del juego es que las personas

todas

las

edades

construcción podría tener éxito - a veces los niños más pequeños son mejores que los adultos.

colaboración,

espíritu el

juego

equipo, limpio

la la

competitividad son las habilidades sociales más importantes entrenadas.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALEA BÚLGAROS-

SACO - SALTO  Número de Participantes: 6 - 20 o más / número par.  Equipo necesario: 4 o más sacos grandes / número par / hecho de material fuerte, no resbaladizo; 6/8 conos.  Breve

descripción

del

juego:

podría jugar fuera o dentro de casa. Igual número de participantes se dividen en dos equipos. Los conos se colocan en dos líneas paralelas con suficiente

espacio

entre

ellas.

Jugadores de dos equipos.  tienen que saltar con sus piernas en un saco hasta el final del recorrido y al revés.  Reglas: El primer par de jugadores de equipos oponentes comienza el juego. Cada jugador sostiene el saco con sus manos en su cintura y salta a lo largo del curso moviendo el zigzag entre los conos en su línea. Después del último cono en la línea los participantes hacen un giro en U y retroceden el recorrido. Tienen que moverse lo más rápido posible sin dejar caer los sacos o evitar los movimientos en zigzag. Si lo hacen, reciben una penalización.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES BÚLGAROS-

DEJO CAER EL PAÑUELO  Número de Participantes: 6 - 20 o más.  Equipo necesario: 1 pañuelo.  Breve puede

descripción jugar

del

dentro

juego: o

fuera

dependiendo del clima.  Los participantes forman un círculo y se sientan o se ponen en cuclillas en el suelo. Uno de ellos está fuera del círculo

moviéndose

rápidamente

alrededor de él. Él agita un pañuelo. Todos los participantes cantan la rima: "Dejo caer el pañuelo, el perro lo está arrastrando, el perro me está persiguiendo por un kilo de dulces".

 Reglas: El jugador que está dando vueltas alrededor del círculo tiene que dejar el pañuelo secretamente detrás de la espalda de alguien. Él / Ella trata de hacerlo sin ser notado y puede hacer movimientos falsos como si dejar caer el pañuelo. Los otros jugadores cantan ya menudo se vuelven para ver si el hankie está detrás de ellos. Después de dejar caer el pañuelo, el jugador parado comienza a correr.

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 El jugador detrás de la espalda es el hankie tiene que encontrarlo, tomarlo y empezar a perseguir al primer jugador. Ambos jugadores compiten por el espacio vacío en el círculo. Quien viene primero se pone en cuclillas y toma el lugar en el círculo.  El otro jugador toma el pañuelo y el juego comienza de nuevo. El juego se puede detener en cualquier momento. El ganador es el jugador que tomó un lugar en el círculo más veces que los otros.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: El juego es gracioso y hace que la gente socialice. Los participantes desarrollan rapidez física, reacciones rápidas, competencia.  También ayuda a mejorar las habilidades de observación

capacidad

sacar

conclusiones basadas en el comportamiento humano.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES BÚLGAROS-

ABRE LAS PUERTAS  Nº de Participantes: 8 - 20 o másEquipo necesario: ninguno.  Breve

descripción

del

juego:

Dos

participantes son "generales". Cada uno de ellos elige una contraseña, por ejemplo "una manzana" y "una pera". Están frente a frente, levantan los brazos, se pegan las palmas de las manos y forman "una puerta".  Todos

los

demás

participantes

mueven en un círculo y pasan por la "puerta" para ser divididos en dos ejércitos. Ellos no saben quiénes son las contraseñas.  Todos los jugadores juntos cantan la rima: "Oye, el portero, abre las puertas, para que el rey pase; una cucharilla, un tazón, una cacerola, una tapa, una cubierta del plato ". Sobre la palabra "tapa" los dos generales posaron los brazos y "cerraron la puerta".  Reglas: El participante que está atrapado entre los brazos de los generales se dice en secreto las dos contraseñas y elige uno de ellos. Él / Ella va detrás del general cuya contraseña él / ella había elegido. Entonces se repite lo mismo hasta que el último jugador es atrapado en "la puerta" y dos ejércitos se forman detrás de cada general.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES BÚLGAROS -

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 Reglas La parte más emocionante es cuando los dos ejércitos tienen que probar su fuerza. Están en dos columnas, cada jugador coge el que está frente a él por la cintura con sus brazos.  Los

generales

comienzan

frente

arrastrarse

cada en

ejército dirección

opuesta. El ganador es el ejército que logra arrastrar al otro ejército a su lado.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: El juego es divertido para ser jugado con mucha gente. Estimula a las personas a entretenerse a través de movimientos y socializar.  Mejora la coordinación, el equilibrio, la fuerza física. Las habilidades sociales más importantes desarrolladas son el espíritu de equipo:

los

participantes

sostienen

literalmente entre sí, la cooperación, la confianza y el apoyo mutuos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES RUMANOS-

THE BUNCHES  Número de participantes: 10 o más.

 Equipo necesario: sin equipo.

 Breve descripción del juego: Los racimos representan grupos de niños que

tienen

que

ser

formados

quebrados rápidamente. Al principio se nombra un líder, él o ella se encargará de proponer el número de individuos para formar un grupo. Estos pueden ser de uno a cinco. El anunciador

tiene

que

alternar

números pares e impares al gritarlos.

 Si, por ejemplo, el niño dice "tres", los participantes se agrupan en tres miembros lo más rápido posible. Los que confunden el número y el grupo en dos o cuatro están fuera para las próximas rondas. El juego continúa hasta que nadie se agrupa erróneamente por tercera vez consecutivamente.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES RUMANOS-

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 Reglas Los estudiantes deben obedecer las indicaciones del líder y moverse rápidamente en consecuencia. Cuando se forman todos los grupos, nadie puede cambiar de posición hasta que se escuche el siguiente comando.

 Habilidades físicas y sociales entrenadas: Las habilidades solicitadas están vinculadas a la velocidad de reacción, concentración, flexibilidad y buena coordinación de los movimientos si nos referimos al aspecto físico. En cuanto a las habilidades sociales están

discusión,

refieren

cooperación.

 alegría, hacer amigos y divertirse, además de desarrollar la capacidad de interacción y el espíritu de juego limpio.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES RUMANOS-

CONGELADO (RUMANO: LEAPSHA)  Equipo necesario: sin equipo.

 Breve descripción del juego: Los jugadores delinean un espacio de juego

cuyo

relación

tamaño

con

se elige en número

participantes. Es preferible que el suelo se cubra de hierba porque pueden ocurrir caídas peligrosas. Para empezar, uno de los jugadores va a ser el "congelado", los otros se dan cuenta de esto.

 Por lo tanto, el congelador corre tras los demás para tocarlos. Cuando un niño o niña es tocado ligeramente en la espalda o el hombro, preferiblemente, se quedará quieto o "congelado". El juego continúa hasta que el último niño es tocado y él o ella se convertirá en el congelador. Por supuesto, es posible que el último corredor permanezca fuera de contacto el tiempo suficiente para que el perseguidor se dé por vencido, en cuyo caso él o ella es expulsado.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALE4S RUMANOS-

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 Reglas Las personas que han sido tocadas deben permanecer en esa posición hasta que el

juego

lance

nuevo,

sea

congelando el último corredor o mediante el nombramiento de otro congelador.  si el último ha sido expulsado del juego, no siendo capaz de tocar a su oponente. No se permiten

obstáculos

bloqueo.

esto

otros

sucede,

tipos

jugador

responsable es eliminado.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los estudiantes capacitan habilidades como: correr

rápido

distancias

cortas,

coordinación de movimientos, orientación, toma

decisiones,

competitividad,

determinación, resiliencia, juego limpio y paciencia.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES RUMANOS-

CAPTURA Y PASA  Número de participantes: 10 o más.  Equipo necesario: balones de mano.  Breve descripción del juego: Los estudiantes se esparcen en el patio al azar. La distancia al par más cercano no debe exceder de diez metros. Como función del número de jugador, una,

dos

tres

bolas

están

disponibles. Un líder es nombrado y este

alumno

pausar

puede

juego

comenzar su

voluntad.

Cuando él o ella grita "empezar", las bolas se pasan y cuando lloran "detener", los jugadores dejan de lanzar las bolas.

 Los estudiantes que fracasan en la captura de la pelota están fuera del juego. El juego se interrumpe cuando el líder lo dice y se reinicia inesperadamente. Se terminará cuando el grupo permanezca en actividad puede mantener la (s) pelota (s) en el aire por tiempo suficiente para que el líder decida el final.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES RUMANOS -

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 Reglas: Los estudiantes deben pasar el balón al nivel del pecho ya una velocidad conveniente, de modo que no esté fuera del alcance y pueda ser atrapado.

 Además, un estudiante no puede recibir dos bolas al mismo tiempo. En este caso, el segundo participante que pasa debe abandonar el juego. Finalmente, el que ha recibido una pelota no puede devolverlo al niño o niña que se lo dio.

 Habilidades físicas y sociales entrenadas: Son de coordinación motora, capacidad de manejo del

balón,

integración

reacción, grupal,

atención

cooperación,

distributiva, toma

decisiones o juego limpio. it to the boy or girl who gave it to him or her.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - JUEGOS LOCALES ESPAÑOLES -

LANZAMIENTO DE ALPARGATA  Número de Participantes: 2 - 10 o más.

 Equipo necesario: Una alpargata o un zapato con cordones.

 Breve

descripción

del

juego:

lanzamiento de la alpargata es un antiguo juego al aire libre jugado en el

noreste

España.

Objetivo:

Lanzar el zapato lo más lejos posible.

 Reglas: Marcan una línea en el suelo desde donde será el lanzamiento. Todo el mundo se pone en una línea en la fila con el zapato en la mano. El juego consiste en lanzar el zapato hacia adelante en la medida de lo posible. El zapato debe ser lanzado entre las piernas y sobre la parte posterior. Quien lance el zapato más lejos gana el juego. También se puede jugar entre dos equipos.

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 Habilidades físicas y sociales entrenadas: habilidades de coordinación visual y motora, conciencia de las funciones de las partes del cuerpo,

fuerza

física,

equilibrio,

concentración, control físico, flexibilidad, estar

bien

organizado,

conceptos

proximidad y espacio, cooperación entre miembros, juego limpio.

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BOLOS CATALANES

 Número de Participantes: 2 o más.

 Equipo necesario: Seis bolos y tres pequeños.

 Breve descripción del juego: bolos catalanes es un antiguo juego al aire libre jugado en Cataluña - España. Objetivo: El objetivo principal es hacer bolos, derribar cinco de los seis tazones.

 Reglas: El juego consta de 9 carreras por jugador dividido en tres rondas de tres carreras. Cada lanzamiento puede lanzar 3 bolos pequeños. los bolos se plantará en dos filas de tres columnas separadas, teniendo en cuenta que el bolo pequeño debe ser capaz de pasar a través del más grande sin tocarlos

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 Rules The shooting distance is 11.5 for men and 9.5 meters for women older than 15 years. The kids can do it closer, according to their strength.

 Physical and social skills: The integration of visual

and

motor

coordination

skills,

focusing, equilibrium, physical strength and control, directing an object, adjusting the force,

calculation,

observational depending

adequacy, on

the

decision-making, creating

tactics

ongoing

play,

competitiveness , being patient in waiting the turn, respecting rivals, fair play.

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CAVALFORT  Número de Participantes: Dos grupos del mismo número de miembros.  Equipo necesario: No.  Breve descripción del juego: Buck Buck es un antiguo juego al aire libre jugado en España con diferentes nombres: en Cataluña - "Cavallfort", en Cantabria - "Garbancito va", en Castilla - "Pico, zorro, zaina", en Galicia - Ovo, pico, araña ".  Reglas: Los jugadores del equipo que se colocan en una fila, el primero (llamada madre) recostado contra una pared o similar, los otros agazapados con la cabeza entre las piernas del siguiente

jugador,

formando

una

especie de barrera alargada.  Los jugadores del equipo contrario saltan uno por uno sobre el extremo de la barrera, tratando de llegar lo más lejos posible y tienen que sentarse en el lugar donde caen. Se puede ayudar empujando con las manos. Si no logran colocar a todos los jugadores en la barrera de los opuestos, pierden y se detienen. Una vez que todo el mundo ha saltado, el primero que lo ha hecho dice churro, mediamanga, mangotero, adivina lo que viene primero.

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 Reglas: u otras fórmulas similares (churro, manga, mediamanga, mangotero, adivinen lo que tengo en el puchero!), Y va a sostener su mano en su mano (churro), su muñeca (manga), hombro

codo

(mediamanga)

(mangotero). Si el equipo que

adivina dónde tiene la mano, los roles de los equipos se invierten. Lógicamente, el primer jugador de la barrera (la madre), que ve lo que pasa, no puede hablar. Si no adivinas o la

barrera

del

jugador

derrumba

prematuramente, se mantienen las funciones de los dos equipos. Y así.

 Capacidades físicas y sociales entrenadas: Autoconocimiento flexibilidad,

fuerza

resistencia,

física,

paciencia,

planificación, desarrollo de una estrategia, siguiendo la estrategia desarrollada por el equipo, toma de decisiones, habilidades de coordinación motora, habilidades motoras gruesas, preparación competitiva.

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GATO Y RATÓN  Número

participantes:

tantos

como 

queremos.

 Equipo necesario: ninguno.

 Breve descripción del juego: Todos los participantes (aparte de dos) forman un gran círculo, tomados de la mano y enfrentados.

 Uno de los dos es el ratón que comienza dentro del círculo, mientras que el otro es el gato y comienza fuera del círculo.

 Reglas: El objetivo del juego es que el gato capture al ratón mientras intenta escapar. Pueden correr dentro y fuera del círculo mientras que los otros ayudan al ratón levantando sus brazos así que pueden conseguir adentro y hacia fuera fácilmente.

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 Reglas Por otro lado también tienen que mantener sus manos hacia abajo

para

asegurarse de que el gato no captura el ratón (aunque también puede ser divertido a veces engañar y celebró el gato también).  Si el gato logra capturar el ratón, otros participantes tendrán que tomar su lugar. Si, sin embargo, el gato no tiene éxito dentro de un tiempo determinado, otros participantes tomarán su lugar también.

 Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los

participantes

practican

habilidades

sociales trabajando juntos como un equipo, muestran cooperación y necesitan tomar una decisión colectiva.  También aprenden tenacidad, velocidad y fuerza. Este juego puede la mayoría de la gente jugó independientemente de la edad.

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UNA CORONA  Número

participantes:

tantos

como queramos.

 Equipo necesario: poste o algo en que confiar.

 Breve descripción del juego: En el juego "ein króna", una persona tiene que ser "él". El grupo comienza reuniéndose especie

alrededor estaca

de de

una poste.

"Entonces" comienza contando hasta treinta o cincuenta mientras que los otros

jugadores

escondite,

encuentran

preferiblemente

donde

pueden ver el polo así como "él".

 Reglas:: Cuando "él" ha dejado de contar, él o ella comienza a buscar a los otros jugadores. Si, o cuando, los encuentra, corre al poste y grita "ein króna por (el nombre del jugador) uno dos tres" y luego, que las personas son eliminadas del juego.

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 Reglas: Lo que los demás jugadores tienen que hacer es alcanzar el polo antes de "él" para salvarse.  Si logran eso tendrán que gritar "ein króna para mí uno dos tres". El juego continúa hasta que todos los jugadores se han encontrado o se han salvado.

 Habilidades físicas y sociales capacitadas: Los

participantes

sociales

practican

utilizando

habilidades estrategias,

discernimiento y atención.  También aprenden tenacidad, velocidad y fuerza. Este juego puede jugar la mayoría de la gente sin importar la edad.

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CITA VELOZ  Número de participantes: 10 - 100.  Equipo necesario: Cronómetro.  Breve descripción del juego: Los participantes

dividen

dos

grupos iguales y forman dos círculos frente a frente con una distancia de unos 25 cm entre ellos. El entrenador está fuera del círculo y lee oraciones.  El círculo interno comienza a hablar durante 30 - 60 segundos (diferente entre las preguntas), entonces las personas

círculo

exterior

hablan. A continuación, el entrenador suena una campana y explica que los participantes en el círculo interior tendrá

que

permanecer

quieto,

mientras que los participantes del círculo

exterior

moverá

una

persona a la derecha para que tengan nuevo socio.  Luego el entrenador lee una nueva oración. El entrenador lee 7-8 oraciones (separadas por el timbre de una campana) que los participantes deben responder entre sí en sus pares.

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• Ejemplos: 1. Algo que realmente te apasiona. 2. ¿Cuál es el destino exótico de tu sueño? 3. Si fueras un animal, ¿qué animal serías y por qué? 4. Si pudieras ir a una cita con alguien famoso, ¿quién sería? 5. ¿Una de las cosas más extremas que hiciste en tu vida? 6. Si pudieras mirar detrás de una puerta cerrada, ¿qué puerta sería y por qué? 7. Si pudieras viajar a tiempo, ¿a dónde irías y por qué?

• Reglas: También es posible utilizar esto en un nuevo grupo para presentar el grupo. El entrenador puede dejar que el grupo tome la misma pregunta toda la ronda y luego cambiar, o cambiar con más frecuencia. • • Habilidades

físicas

sociales

entrenadas:

Comentar sobre ciertos temas, aprender y escuchar.

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UNA RED Y PESCADOS  Número de Participantes: 10 - 20 o más.  Equipo necesario: ninguno.  Breve descripción del juego: Un juego muy activo y divertido que se podía jugar al aire libre o en el interior. Se necesita mucho espacio para correr. El juego es adecuado para los jugadores de cualquier edad y habilidades.  Reglas:

Los

jugadores

suelen

comenzar un juego con una rima divertida contando para elegir quién será el líder del juego y comenzar el juego en sí. El líder se llama un pescador mientras que el resto de los jugadores son pescados.  Los peces se convierten en parte de la red cuando son atrapados por el pescador y deben ayudar al pescador a atrapar el resto del pescado. El líder / pescador comienza el juego corriendo y tratando de coger uno de los peces. Cuando logra atrapar a uno de los jugadores, que corren a su alrededor, este último atrapado jugador / pez toma una mano del líder y forman una red pequeña de 2 jugadores.

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 Después, ambos sosteniendo sus manos firmemente correr y ponerse al día un jugador más que también se une a la red. De esta manera la red crece cada vez más y más cada vez que los jugadores (el pescador y sus peces en la red) ponerse al día un pez nuevo. Es obligatorio para los jugadores que corren todos juntos en una larga fila como la red para mantener sus manos firmemente y no para romper la red. Cada nuevo jugador que se une a la red debe tomar una mano sólo del lado izquierdo o derecho jugador y sólo los jugadores que corren a los lados de la red puede alcanzar a los otros peces. El juego termina cuando todos los peces son atrapados por el pescador y su red. El último pescado que debe ser capturado generalmente se convierte en un nuevo líder del juego - un pescador.  Habilidades físicas y sociales capacitadas: Las habilidades sociales más importantes son que están actuando como un equipo, la colaboración y la comunicación entre sí para la decisión común a tomar.

Además,

los

jugadores

mejoran

sus

habilidades de reacción y coordinación. También entrenan sus habilidades físicas tales como agilidad, tenacidad, velocidad, y fuerza. Una de las mayores ventajas del juego es que personas de todas las edades y capacidades pueden unirse al juego.

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A STONE OR A TREE  Número de Participantes: 10 - 20 o más.  Equipo necesario: ninguno.  Breve descripción del juego: Un juego muy activo y divertido que se podía jugar al aire libre o en el interior. Se necesita mucho espacio para correr. El juego es adecuado para

los

jugadores

cualquier

grupo de edad y habilidades.  Reglas: Los jugadores suelen iniciar un

juego

con

una

rima

cómica

contando para elegir quién será el líder del juego y comenzar el juego en sí. El líder corre alrededor y trata de tocar a uno de los jugadores que él / ella puede "convertirse en una piedra o un árbol".  El juego comienza y todos los jugadores comienzan a correr alrededor del líder tratando de evitar ser tocado por él / ella. Cuando el líder toca a uno de los jugadores, él / ella "convierte al jugador en una piedra o un árbol" simplemente diciendo las palabras "¡Eres una piedra!" O "¡Eres un árbol!".

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 El jugador que se convierte en una piedra debe arrodillarse o agacharse en el suelo como una piedra. El jugador que se convierte en un árbol debe permanecer quieto con las piernas estiradas y las manos levantadas y estiradas en los lados. En ese momento los otros jugadores corren alrededor y tratan de rescatar a las piedras y árboles. El líder debe vigilarlos. Si uno de los jugadores quiere liberar una piedra debe saltar sobre ella. Mientras que desean rescatar a un árbol, una supervivencia tiene que arrastrarse a través de las piernas de un jugador. Si el número de jugadores es bajo, entonces es posible que el líder "dé vuelta a todos los jugadores del resto en las piedras o los árboles" y termine el juego. Sin embargo, si hay un montón de jugadores, es muy difícil hacerlo. Entonces los jugadores mismos pueden fijar el límite de tiempo para que el juego juegue y termine.  Habilidades físicas y sociales entrenadas: Los jugadores mejoran sus habilidades de reacción y coordinación. También entrenan sus habilidades físicas: flexibilidad, agilidad, equilibrio, y velocidad. Las personas de todas las edades y habilidades pueden unirse y jugar el juego. El juego enseña a los jugadores a ser amable, para ayudar a los que están en necesidad, para salvar a los demás.

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TELÉFONO ESTROPEADO  Número de Participantes: 10 o más.  Equipo necesario: ninguno.  Breve descripción del juego: Un juego muy divertido que se puede jugar al aire libre o en interiores. El juego es adecuado para los jugadores de cualquier grupo de edad y habilidades. El objetivo del juego es escuchar atentamente al jugador que se sienta al lado de usted Para pronunciar la palabra que usted oye correctamente. El juego se vuelve divertido cuando los jugadores no pueden escuchar la palabra correctamente y pasarla a los otros jugadores con un error.  Reglas: Todos los jugadores se sientan en fila. El primer jugador piensa en una palabra difícil. Él/ella debe susurrar esa palabra en el oído del siguiente jugador que está sentado. Ese debe repetir la palabra que ha oído susurrando al otro jugador sentado a su lado.  Y así la palabra se pasa entre los jugadores a través de toda la fila que es como una línea telefónica / cable. Los jugadores no pueden engañar, deben repetir exactamente la misma palabra que han oído tan silenciosamente como sea posible que nadie sentado en una fila podría oírlo excepto de ese jugador que la palabra se pasa a. Además, si uno de los jugadores no es capaz de oír la palabra le dijo, la palabra no puede repetirse una vez más. Todo el mundo pasa lo que oye.

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https:/ /tw i nspace.etw i nni ng.net/ 11187/home  Cuando el último jugador en la fila oiga la palabra, debe decirla en voz alta a todos para comprobar si es correcta. Si el primer jugador de la fila confirma que es la misma palabra que ha dicho, entonces debe ir al final de la fila y convertirse en el último jugador. Sin embargo, si la palabra no es correcta, entonces cada jugador que empieza desde el último en la fila y va al frente, uno por uno debe decir cuál es la palabra que han escuchado. En tal caso, averiguan quién de los jugadores escuchó mal y cometió un error. Si es así, entonces el jugador que está equivocado debe ir al final de la fila y convertirse en el último jugador, mientras que el primer jugador de la fila es un líder del juego de nuevo y piensa en otra buena palabra. Si el primer jugador es lo suficientemente creativo como para pensar grandes palabras, puede permanecer en la posición del líder durante mucho tiempo. Los propios jugadores deciden cuándo terminar el juego. Se puede jugar mientras todo el mundo quiera.  Habilidades

físicas

sociales

entrenadas:

Los

jugadores mejoran su creatividad, paciencia, cortesía, liderazgo,

habilidades

colaboración

comunicación, su competencia lingüística. También entrenan su capacidad para actuar como un equipo y socializar. Las personas de todas las edades y habilidades pueden unirse y jugar el juego.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR

SEGUNDA PARTE APROXIMACIONES PRÁCTICAS Y HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA Y LA FORMACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES Y EDUCACIÓN INCLUSIVA A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y AL AIRE LIBRE. DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

I DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN ENTRE IGUALES

I DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE EQUIPO Y HABILIDADES DE LIDERAZGO

I DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN SANITARIA

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CONSTRUCCIOÓN DE LA TOLERANCIA

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE CONTRA LA AGRESIÓN, LA VIOLENCIA Y LA INTIMIDACIÓN

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS COMUNIDADES LOCALES A TRAVÉS DEL DEPORTE

101 57

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA  País: Italia.  Tema: terapia de mascotas, participar con los caballos.  Nombre de la Herramienta: Varenne (Nos encantan los caballos).  Tipo de actividad: actividad grupal con fines educativos.  Participantes: profesores y alumnos de edades comprendidas entre los 11 y 13 años. Recursos y materiales necesarios: caballos y herramientas

específicas

necesarias

para

prepararlos (cepillos, felpudos, pienso para animales, ropa deportiva). Breve descripción de la actividad: situado a pocos minutos en coche de la ciudad, el centro de equitación es un lugar único para visitar, lejos del tráfico de la ciudad y rodeado de vegetación. Ofrece amplias zonas donde los alumnos y profesores pueden disfrutar de momentos de relax juntos, ponerse en contacto con la naturaleza y sus criaturas mientras respiran aire puro. Los caballos tienen características únicas: su mirada intensa transmite calidez y el vínculo físico que los estudiantes pueden crear con ellos, es gratificante y reconfortante. Los alumnos vienen a ver qué tan sensible a las atenciones de los humanos son estos animales y cómo se involucran y disfrutan interactuando.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Los caballos reaccionan al amor y afecto de

para los involucrados. Los que más se han

los

beneficiado

adolescentes

involucran

son

los

alumnos

con

plenamente en la interacción con ellos.

necesidades especiales, es decir, aquellos

Estas dinámicas de relación generan un

con dificultades sensoriales y cognitivas y

compromiso emocional profundo y duradero

aquellos con trastornos del espectro autista.

profunda

Los estudiantes de necesidades especiales

relajación tanto a nivel físico como mental:

también han disfrutado y han encontrado

aquellos que participan en la interacción

esta experiencia gratificante.

crean

pueden

una

sensación

experimentar

sus

efectos

beneficiosos incluso varios días después de que la actividad haya tenido lugar. Con este proyecto, los estudiantes tuvieron la

oportunidad

moverse

libremente

dentro de las instalaciones del centro hípico bajo la supervisión de los maestros. han aprendido

preparar

alimentación,

limpieza y cepillado. También han llegado a saber cómo preparar las raciones de alimentos, cómo manejar las herramientas utilizadas para su cuidado e higiene, cómo cuidar de estos dispositivos y colocarlos de nuevo correctamente en los establos. Los

estudiantes

interactuaron

con

los

caballos tocando, acariciándolos y hablando con ellos. Este tipo de actividades que se producen en el entorno particular del centro hípico ha sido muy beneficioso para los adolescentes y adultos, ya que han sido una fuente importante de estimulación sensorial que no puede ser sino terapéutica

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del profesor: los profesores

con los seres humanos, utilizando un

actúan

lenguaje

como

facilitadores

decir,

interacción entre estudiantes y caballos.

empleado por el lado derecho del

La participación en esta actividad ha

cerebro,

resultado

para

emocional", que es el área a cargo de la

estudiantes,

gestión de la comunicación analógica.

muy

profesores

positiva

como

tanto

para

Por

experiencia

particularmente

compartida

bienestar

también

fortaleciendo su relación, a través de la

tanto,

llamado

los

"cerebro

caballos

adecuados

son para

físico y emocional y liberación de las

promover la inclusión, ya que permiten la

tensiones existentes entre ellos.

participación, en diferentes tipos de

Participar en este proyecto ha sido un

actividades,

privilegio

que

adolescentes con dificultades cognitivas

tuvieron la oportunidad de conocerse en

y conductuales que desean comunicarse

un contexto diferente e interactuar entre

utilizando este tipo particular de lenguaje

sí. y para tratar mejor con sus colegas

que apela a sus impresiones instintivas y

durante

reacciones.

para

las

los

profesores,

reuniones

trabajo

también. Función del estudiante: los estudiantes aprendieron la manera apropiada de acercarse a un caballo. Para hacerlo, tuvieron que tomar conciencia de la existencia

comunicación

del

lenguaje corporal y dominando el uso de este

tipo

establecer

de una

señales,

han

conexión

podido

con

los

caballos, que al principio parecían tan grandes y desconocidos para ellos . Objetivos Pedagógicos: Los caballos son un tipo de animal capaz de conectarse

pre-simbólico,

todos

aquellos

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

La interacción con los caballos ayuda a

actividad conduce a la mejora de la

mejorar

capacidad

funcionamiento

social,

prestar

atención

emocional y cognitivo de una persona.

concentración, aumenta las habilidades

Esto se debe al afecto de estos animales

de memoria, mejora el razonamiento

y al modo en que se despliega la

lógico e inductivo.

interacción con ellos.

A nivel

Este aspecto es aún más importante,

incluidos los que tienen necesidades

dada la etapa de desarrollo particular

especiales y los que tienen problemas de

que están pasando los preadolescentes.

comportamiento (que tienen dificultades

Esta fase de la vida es fundamental para

para relacionarse con otros y formar

construir

vínculos con ellos), muestran un mayor

caracteriza por una fuerte inestabilidad

interés en comunicarse en primer lugar

emocional. Así, es evidente que incluso

principalmente con los caballos, pero a

la preparación de caballos sólo puede

un nivel tiempo posterior con otras

ser educativo y beneficioso para el

personas también.

propia

identidad,

social,

todos

los

alumnos,

desarrollo de los adolescentes. Cuidar de los caballos, alimentarlos, limpiarlos y cepillarlos, interactuando con ellos a través de los sentidos (visuales y táctiles), promueve una mejora general en todas estas áreas de desarrollo. A nivel fisiológico, la terapia del caballo tiene un efecto beneficioso sobre la salud mental y el bienestar, ya que esta actividad conduce a un aumento en la producción de endorfinas, que se puede notar en jóvenes y adultos. En cuanto al funcionamiento cognitivo, se ha observado que este tipo de

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Habilidades físicas y sociales involucradas: el enfoque visual y la coordinación ojomano, las habilidades emocionales y sociales son todas las habilidades desarrolladas a través de la interacción con los caballos. Los estudiantes pueden aprender y mejorar su autoconciencia, empatía, ecuanimidad y habilidad para comunicarse eficazmente. Esto es posible, ya que la interacción con los caballos los lleva a ponerse en contacto con ellos primero, para luego ser capaces de transmitir señales adecuadas a los animales, con el fin de crear una relación armoniosa con ellos. A través de este proceso, aumentan su atención

plena

habilidades

ejercen

sus

comunicación

interpersonal. También aprenden cómo comportarse correctamente, siguiendo las reglas y para controlar y controlar cualquier reacción impulsiva o agresiva que puedan experimentar, ya que saben que obstruiría el canal de comunicación que han establecido con los caballos. En el proceso crece la autoestima y el sentido de autoeficacia de los alumnos. Finalmente,

importante

que

aprenden a respetar a otros seres humanos

diferentes

ellos,

superando prejuicios y estereotipos.

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DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA  País: Italia.  Tema: Deporte e Inclusión.  Nombre de la Herramienta: Vamos todos juntos a la pista deportiva.  Tipo de Actividad: juego educativo y actividad de grupo: incluye varios tipos de actividades tales como carrera de relevos, salto de longitud, carrera (60-80 metros), lanzamiento de jabalina (utilizando un balón de fútbol vórtice).  Participantes: Se han seleccionado 20 estudiantes con necesidades especiales, con diferentes grados de discapacidad, entre todos los que asisten a la escuela intermedia. Para cada uno de los eventos previstos, se unen, a su vez, por dos o tres de sus compañeros de clase a la vez, elegidos entre los más merecedores. Recursos y Materiales Necesarios: un entrenador

atletismo

calificado

(federal Fidal y Fisdir), un campo de deportes,

algunas

camisetas

para

distinguir jugadores y equipos entre ellos, diferentes equipos deportivos como un vórtice de fútbol y vallas. Breve descripción de la actividad: un grupo de estudiantes seleccionados se reunieron una vez por semana en el estadio deportivo. Sus profesores de necesidades especiales (uno para los estudiantes) los acompañaban. Una vez allí, los alumnos fueron entrenados por un entrenador atlético calificado y aprendieron varias disciplinas atléticas.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función

del

acompañan

profesor: a

sus

los

maestros

estudiantes

con

común y por lo tanto no hablan entre sí a

NNEE, les animan a participar en las

menudo, en el contexto del aula.

actividades. El entrenador atlético juega

También hubo partidos fuera de casa,

la mayor parte en el proyecto. A través

cuando algunos de los alumnos se

del deporte y amistad, crea con los

clasificaron

alumnos una relación de confianza, lo

nacional. En esta ocasión, han pasado

que los motiva a desafiar a participar y

una semana lejos de casa y de sus

desafiarse en las disciplinas deportivas

familias, ya que han sido acompañados

elegidas.

sólo por sus maestros con necesidades

Todos

estudiantes

los

profesores

comparten

momento

para

campeonato

especiales.

gratificante y significativo de crecimiento,

Este tipo de experiencia ha ayudado a

que mejora y fortalece su relación.

mejorar

Función del estudiante: a través de las

conociendo

actividades deportivas involucradas en el

desconocidos,

proyecto,

los

adquieren

mapas de otra ciudad, teniendo que

muchas

competencias

deportivas:

cuidarse a sí mismos, higiene personal

corriendo

pista,

diaria su equipaje. Además de esto, han

permaneciendo siempre en su propio

tenido la oportunidad de conocer a sus

carril asignado; cómo tirar el vórtice

compañeros que viven en diferentes

correctamente; saltando de una manera

partes de Italia, que también estaban

segura.

participando en la competencia atlética.

físicos,

estudiantes las

Practicando pueden

pistas

otros

ejercicios

experimentar

nivel

lugares

autonomía: nuevos

aprendiendo

y usar

Reunirse con ellos y compartir esta

agradable es.

experiencia con ellos, ha sido muy

Además, a través de este proyecto,

emotivo

también

estudiantes.

tienen

oportunidad

interactuar con sus compañeros de clase acompañantes, que son invitados a unirse a las reuniones a su vez, dos o tres a la vez.

que generalmente no tienen mucho en

significativo

para

los

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Objetivos pedagógicos: este proyecto ha

exterior,

sido diseñado para permitir a estudiantes

capacidad de adaptación a un entorno

con necesidades especiales mejorar su

nuevo

autonomía

sus

motrices gruesas y mejora postural,

habilidades sociales. También apoyará

autoestima y mejora de la autoeficacia,

autoestima.

autonomía

personal

desarrollo,

Finalmente, lo que es más importante,

conciencia

corporal,

crecimiento

adquirirán conocimientos y competencias

personal, mejora del bienestar general,

en las distintas disciplinas que forman

aprender a entender, aceptar y obedecer

parte del Atletismo.

reglas compartidas.

personal

autoeficacia

términos

mejorar

generales,

es y

decir,

estadio

desconocido,

atlético,

habilidades

deporte

promueve un desarrollo y crecimiento mental y físico armonioso, sin duda puede

ayudar a

los

estudiantes a

socializar y desarrollar su identidad personal. Al practicar las diferentes disciplinas, los estudiantes han aprendido a respetar las reglas del juego, a ser pacientes y esperar

turno,

adecuadamente

comportarse

dentro

las

instalaciones del estadio deportivo. A través de la práctica de los ejercicios, han tenido la oportunidad de superar sus dificultades

físicas

causadas

por

psicológicas,

sus

respectivas

discapacidades. Capacidades

físicas

sociales

capacitadas:

coordinación

motora,

capacidad de adaptación a un lugar

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA  País: Italia.  Tema: De la inclusión a la escuela inclusiva.  Nombre de la herramienta: Todos somos diferentes, pero hechos del mismo "Pasta".  Tipo de Actividad: juego educativo, actividad de grupo, competencia, cooperación, comida para reflexión, taller.  Participantes: 10 grupos (7/8 componentes cada uno), entre 11 a 60 años (equipos mixtos de trabajo). Recursos y materiales necesarios: gran panel con países y siluetas deportivas, pasta pintada, pegamento de vinilo, fotos y nombres de los estereotipos italianos. Breve descripción de la actividad: Tres propuestas de actividades para reflexionar sobre un plan inclusivo: 1. Símbolo y lema Papel de los estudiantes: Cada grupo tiene que dibujar un símbolo para representarlo y luego asociarlo a un eslogan para leer a los demás. Esta será la identidad de cada grupo durante la actividad. No especificaciones: los grupos son absolutamente libres para hacer esta

actividad

manera que les gusta, sólo respetando el tiempo. Función del profesor: tiempo de reflexión: al final, el profesor dará algunas preguntas para entender si los grupos hicieron un trabajo inclusivo o no.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

2. Juntos creamos

nombre italiano de lo que vieron en la

Función de los estudiantes: Los grupos

tarjeta de destello, tomar tarjeta de

tienen que completar el panel jugando en

destello y nombre e ir al jugador 4 °.

equipos en cooperación. Cada equipo

4 ° jugador - es el juez, tiene que decidir

tiene que decidir quién puede jugar cada

si el nombre elegido es correcto o

papel de acuerdo a las habilidades y

incorrecto (al lado de él debe haber un

competencias de cada uno.

juez italiano para confirmarlo). Si es

Papel del profesor Tenemos el gran

incorrecto

panel, que representa este proyecto

penalización (ellos tendrán solamente 2

Erasmus + con 12 estrellas en todo un

pedazos de pasta para terminar el

gran balón de fútbol, dentro tenemos

panel). Si está bien el grupo continúa

espacios en blanco con las 7 siluetas de

5 ° jugador - después de la respuesta del

los países involucrados en el proyecto.

juez, corre a la mesa de la pasta de

Fuera de la pelota tenemos 7 deportes:

colores.

atletismo,

balonmano,

6 ° pagador - le da 5 piezas de pasta del

karate, rugby, voleibol, levantamiento de

color correcto: los colores de la bandera

pesas.

del país u otro para los deportes (casi

Un panel más pequeño representa el

uno por cada color).

título para representar esta actividad:

5 ° jugador - recibe la pasta y va a

"Todos somos diferentes, pero hechos

pegarla en el panel con la ayuda del

de la misma pasta". Eso es un dicho en

jugador adulto.

baloncesto,

grupo

toma

una

italiano. El grupo elige qué país o deporte quiere completar con la pasta: para los países que tienen que utilizar los colores de la bandera, para los deportes todos los colores. 1 ° jugador - muestra a los jugadores 2 ° y 3 ° una tarjeta flash (foto o imagen). 2 ° -3 ° jugadores - elegir de la caja el

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

3. Construir - Nuraghe

Compromiso con el desarrollo profesional

Es el premio para el grupo ganador que tiene

Los roles en las actividades se distribuyen

que construir su propio Nuraghe.

de acuerdo a las habilidades y habilidades

Papel del profesor: Para mostrar las fotos del

de los estudiantes para que todos, incluso

Nuraghe

los desfavorecidos, puedan contribuir a la

decir

las

tres

funciones

obligatorias dos miembros del grupo tienen

tarea común.

que construir el nuraghe, dos miembros del

Capacidades físicas y sociales capacitadas:

grupo tienen que darles la pasta de la caja.

Comunicar eficazmente con otras personas,

Papel de los estudiantes: Tienen que pegar

expresar opiniones a otros; Interacciones

todas las piezas de la pasta con agua,

sociales:

tratando de recrear un Nuraghe de color.

compañeros de trabajo y extraños; Organizar

Objetivos pedagógicos: el seminario pasará

eficazmente el espacio, el equipo y entre los

a través de los conceptos de INCLUSIÓN,

componentes

en todas las actividades que practicamos y

comunitarias para alentar y motivar a los

todos los días en la escuela: Explorar los

niños a ser activos; Sirviendo como persona

principios de la pedagogía inclusiva; Las

de recurso del grupo.

diferencias

humanas

como

aspecto

ordinario del desarrollo humano; Desarrollar nuevas maneras de trabajar con ya través de otros; Construido sobre buenas prácticas de otros lugares; El rechazo de las creencias deterministas acerca de la capacidad y la idea de que la presencia de algunos impedirá el progreso de los demás; Maneras de trabajar que respeten la dignidad de los estudiantes

como

comunidad del aula;

miembros

interactuar

del

con

grupo;

amigos,

Actividades

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN ENTRE IGUALES  País: Turquía.  Tema: educación entre compañeros.  Nombre de la herramienta: Play Stations.  Tipo de actividad: actividad de grupo.  Participantes: estudiantes de 10-14 años. Recursos y Materiales Necesarios: Los

recopilar

materiales pueden cambiar dependiendo

deportes en detalle (materiales, reglas,

de los deportes o juegos al aire libre

técnicas, etc.). Una vez que los grupos

para

están listos, cada grupo establece sus

ser

enseñados

por

sus

compañeros.

información

sobre

estos

"puntos de juego" en el patio de la escuela o en el pabellón deportivo.

Breve descripción de la actividad: El

Luego muestran cómo se juegan estos

profesor elige a algunos estudiantes

deportes,

voluntarios para hacer 4 o 5 grupos.

materiales se necesitan para jugar,

Cada grupo se asigna para centrarse en

informan sobre las reglas y realizan ese

un deporte diferente o un juego al aire

deporte. Mientras tanto, el resto de los

libre

estudiantes

(por

ejemplo,

baloncesto,

fútbol, tenis y voleibol). A cada grupo se

demuestran

visita

qué

estos

tipo

"puntos

juego" y aprende a jugarlos.

le da cierta duración para buscar y

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del profesor: El profesor es el organizador y el supervisor.

Habilidades

Función del estudiante: Los estudiantes

entrenadas: Los estudiantes aprenden

que

observando y haciendo en persona. Ellos

están

los

grupos

son

serán

y colaboradores. Los estudiantes que

Disfrutarán de conocerse mejor, pasar

visitan 'puntos de juego' son estudiantes

tiempo juntos y trabajar juntos. Ellos

activos. Son observadores, practicantes

estarán

y contribuyentes.

Desarrollarán

Objetivos Pedagógicos: Hacer que los

liderazgo y liderazgo. Se desarrollarán

estudiantes

en la comunicación. Los estudiantes

estén

activos

tengan la oportunidad de observar, hacer y aprender a sí mismos; Reducir la ansiedad beneficio

para

alcanzar

para

máximo

aprendizaje;

Socialización; Obtener responsabilidad por el aprendizaje.

auto-dirigidos

seguros sus

sociales

investigadores, instructores, practicantes

aprendizaje; Permitir que los estudiantes

físicas

autónomos.

sí

mismos.

habilidades

tímidos se volverán más activos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN ENTRE IGUALES  País: Turquía.  Tema: educación entre compañeros.  Nombre de la herramienta: reservar un instructor.  Tipo de actividad: Coaching de pares.  Participantes: estudiantes de 10-14 años. Recursos y Materiales Necesarios: Los

materiales pueden cambiar dependiendo

movimiento de un deporte, puede exigir

a un instructor de pares -es decir, puede

que

estudiante

requiera

instructor de compañeros.

juego

realizar

cierto

reservar un instructor de compañerosdel maestro.

Breve descripción de la actividad: Esta

El maestro asigna un instructor de pares

práctica ocurre entre estudiantes de

al estudiante exigente para que el

grados superiores y grados inferiores

instructor de pares pueda ayudarle con

(por ejemplo, un estudiante de 7º grado

como instructor de pares y un estudiante

movimientos, apoyar durante el ejercicio,

de sexto grado como el estudiante

explicar las reglas, etc.

exigente).

Trabajan

EDUCACIÓN

FÍSICA.

maestro escoge a algunos estudiantes

que

él

juntos

ella

para

falta:

mostrar

superar

problema.

voluntarios para ser instructores de pares al principio del término. Cuando el estudiante de nivel inferior se siente que tiene dificultad para entender las reglas

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del maestro: El maestro es el

Habilidades físicas y sociales entrenadas:

organizador y supervisor del proceso.

Los estudiantes aprenden observando a

Función de los estudiantes: Los instructores

sus compañeros y experimentando en

persona. Ellos serán conscientes de sí

colaboradores. Los estudiantes exigentes

mismos en que tendrán la responsabilidad

son

de su propio aprendizaje. Ellos serán auto

pares

son

tutores,

observadores,

practicantes ejecutantes

estudiantes activos.

administrados y autónomos. Ellos llegarán a reconocerse mejor unos a otros, a pasar

Objetivos

Pedagógicos:

Hacer

algún tiempo juntos, y estar ocupados en

responsables a los estudiantes de su

una tarea juntos. Serán más seguros de sí

aprendizaje. Impedir que los estudiantes

mismos y estarán abiertos a la interacción.

permanezcan detrás del horario. Tener el

Serán

valor de ayudar a alguien / obtener ayuda

comunicación. Los estudiantes tímidos se

de alguien.

volverán más activos y abiertos al diálogo.

Reducir la ansiedad para lograr el máximo beneficio para el aprendizaje. Hacer que los estudiantes socialicen.

mejores

habilidades

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN ENTRE IGUALES  País: Turquía.  Tema: educación entre compañeros.  Nombre de la herramienta: Pagar hacia adelante: Círculo de aprendizaje.  Tipo de Actividad: Actividad de Grupo.  Participantes: estudiantes de 10-14 años.

Recursos y Materiales Necesarios: Los

reglas, y demuestran cómo jugarla.

materiales pueden cambiar dependiendo

Entonces ambas clases lo juegan para

de los juegos que los estudiantes hayan

practicarlo. Cuando la clase de 7º grado

elegido para jugar.

aprende

juego

completamente,

entonces deben hacer lo mismo a otra Breve descripción de la actividad: Esta

clase (por ejemplo, sexto grado). En

práctica está diseñada para tener lugar

otras palabras, deberían pagarlo.

entre las clases. EDUCACIÓN FÍSICA.

El mismo procedimiento ocurre entre

(por

estas dos clases, y luego la clase de

ejemplo, 8vo grado) para encontrar un

sexto grado busca otro juego y lo enseña

juego y hacer una investigación sobre él

a otra clase (por ejemplo, 5to grado).

para que lo enseñen a otra clase (por

Por lo tanto, todas las clases constituyen

ejemplo, 7mo grado).

un círculo de aprendizaje del que todos

Se les da tiempo para prepararse.

se benefician.

profesor

asigna

una

clase

Cuando están listos, visitan otra clase para enseñar el juego. Hacen

una

presentación,

dan

información general, hablan sobre las

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Habilidades

físicas

sociales

entrenadas: Los estudiantes aprenden observando y experimentando. Tomarán

partes

grupo

desarrollarán un sentido de pertenencia. Función del maestro: El maestro es el

Serán más extrovertidos. Serán más

iniciador y el supervisor.

responsables de su propio aprendizaje. También tendrán la responsabilidad de

papel

los

estudiantes

Los

instruir a sus compañeros.

estudiantes están en el centro. Son

Experimentarán lo que es enseñar algo y

instructores, observadores, practicantes

serán más empáticos con sus maestros.

y colaboradores. Son activos en el

Se divertirán pasar tiempo juntos en una

aprendizaje.

tarea. Serán

Objetivos

pedagógicos:

Dar

los

mejorarán

autosuficientes. sus

habilidades

Ellos de

estudiantes la responsabilidad de su

comunicación. Los estudiantes tímidos

propio

se volverán más activos, y encontrarán

conciencia de los estudiantes de ayudar

un ambiente agradable para socializarse.

aprendizaje.

Aumentar

a sus compañeros. Crear un ambiente escolar amigable. Hacer que los estudiantes socialicen.

más

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE EQUIPO Y HABILIDADES DE LIDERAZGO  País: Bulgaria.  Tema: Trabajo en equipo y habilidades de liderazgo.  Nombre de la herramienta: Apoyar y ganar.  Tipo de actividad: juego de deporte de construcción de equipos.  Participantes: número de 6 a 20; edad: más de 9. Recursos y materiales necesarios: una

Después de un gol es anotado, el juego

pelota de tenis, una tierra plana en el

comienza de nuevo desde el centro. Dos

interior o al aire libre

equipos están de acuerdo sobre el límite

Descripción corta de la actividad: Dos

de tiempo del juego.

equipos juegan con una pelota de tenis.

El ganador es el equipo que marca más

En los extremos opuestos del suelo se

puntos dentro del tiempo límite.

marcan 2 goles / una línea, un círculo o una canasta / donde la bola debe colocarse para anotar un punto. Uno de los jugadores retiene el balón y lo pasa a los jugadores de su equipo. Se coloca en un lugar y no se le permite hacer pasos. Los jugadores del mismo equipo se mueven tratando de encontrar la mejor posición para recibir el balón, pasarlo hacia el gol y anotar un punto. Los

jugadores

del

equipo

contrario

guardan a sus oponentes sin tocar a los jugadores. Se esfuerzan por agarrar la pelota cuando está en el aire y no en las manos de los otros jugadores.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del profesor: instruye a los

pensamiento estratégico para el uso

jugadores antes del juego sobre las

correcto de los recursos disponibles,

reglas y la seguridad del juego, resalta

para

los objetivos del juego y las habilidades

comprendan que cada miembro de la

que

equipo podría ser útil incluso con su

desarrollar,

motiva

que

los

estudiantes

interacción entre jugadores más fuertes

desventaja.

y débiles, hace que los jugadores

Habilidades

piensen sobre cualidades valiosas de

entrenadas:

cada juego jugador que puede ser

destreza, prontitud, capacidad para la

utilizado en la posición correcta, juega el

orientación

papel de un árbitro.

cambio brusco de la dirección del

papel

del

alumno

Participantes

físicas

del

sociales

reacciones

rápidas,

espacio

durante

movimiento; evaluación real de las

activos que tienen que hacer el mejor

habilidades

uso de sus propias habilidades en

ajenas, toma de decisiones rápidas en

combinación de habilidades de otros

favor del equipo, superar las ambiciones

jugadores en un entorno en constante

personales para un mejor rendimiento

cambio.

general

Objetivos Pedagógicos: el juego puede

apoyo, comunicación no verbal.

ayudar a construir el espíritu de equipo, habilidades

para

lograr

objetivo

común, distribución de actividades en un equipo con miembros mixtos, táctica y

hacer

del

destrezas

equipo,

propias

colaboración

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE EQUIPO Y HABILIDADES DE LIDERAZGO  País: Bulgaria.  Tema: Trabajo en equipo y habilidades de liderazgo.  Nombre de la herramienta: "Uno para todos y todos para uno" Juntos se logra más  Tipo de actividad: taller de teambuilding.  Participantes: número de 14 a 50; edad: más de 10 años. Recursos y materiales necesarios: 2-7

común: un grupo de personas esperando

series de números de 1a7 /según el

en la parada del autobús. ¿Por qué la

número de equipos/, 2-7 carpetas, hojas

gente tiene que trabajar en equipo? No

de papel,

todo el mundo es bueno en todo, muchas

un bolígrafo, un portafolio y

marcadores.

actividades humanas hoy en día son

Breve descripción de la actividad:

complicadas

requieren

habilidades,

para

ahorrar

División

equipos

-Todos

los

muchas tiempo

participantes sacan números de 1a7. Los

recursos. ¿Cuáles son los beneficios de

equipos

trabajar en equipo? Los miembros ayudan

2a7

y se apoyan mutuamente maximizando

con

participantes.

mismo

Pueden

número

variar

equipos o más.

sus

Discusión - Para ser llevado a la esencia

debilidades, la tarea se realiza con una

del trabajo en equipo los participantes

calidad superior, se ahorran tiempo y

están involucrados en la discusión de

recursos, se hacen conexiones entre sí

varias preguntas: ¿Qué es un equipo? Un

para

grupo

habilidades de trabajo en equipo.

propósito

personas común

unidas

por

necesarias

fortalezas

tareas

minimizando

futuras,

sus

obtienen

para

completar una determinada tarea, trabajo o proyecto. Los miembros del equipo voluntariamente aceptan seguir algunas reglas del equipo. ¿Cuál es la diferencia entre un grupo y un equipo? No todos los grupos están unidos por un objetivo

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

3. Principios de trabajo en equipo - Se pide a cada equipo que: A piensa un nombre

C terminar la frase "Un buen equipo ...... .."

para el equipo B piensa en cinco reglas

está

para su equipo C piensa en una

transparente, los planes funcionan bien,

penalización

valora a todos opinión y contribución,

alguien

infringe

las

conflictos, utiliza los recursos con eficacia.

resumidas

portafolio.

Reglas

escritas

sugeridas:

1.Todo

miembro del equipo escucha a otros y se escucha. 2. Los miembros del equipo se respetan mutuamente. 3. Todos hace lo mejor para apoyar a los demás. Cuando hay un conflicto, los miembros negocian todos dicen lo que quieren y lo que van a dar a los demás y llegan a un consenso todos están de acuerdo con la decisión

Todos

participan

los

miembros del equipo distribuyen roles y actividades entre ellos. 4. Aspectos del trabajo en equipo - Se pide a cada equipo que: A dé ejemplos de trabajo en equipo B Indique cuáles son los

aspectos

más

importantes

del

trabajo en equipo. - planificar el trabajo, las actividades, informar los resultados, las relaciones dentro del equipo - bueno o malo, los roles en el equipo

diferencias

tiempo para la discusión y la escritura.

están

las

abierto

gestiona

y justificar sus respuestas. Las reglas

bien

motivado,

reglas. Entonces cada equipo tiene Los equipos están invitados a presentar

altamente

los

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS 5. Los roles de equipo - para ser

a cada miembro, todo el mundo está

miembros de equipo eficaces tienen

convencido de que es lo correcto

que distribuir la realización de tareas

para el equipo a pesar de que

generales y específicas entre sí

algunos

sobre

propias

comprometerse. Práctica: Decida a

preferencias y la autoevaluación de

quién va a invitar a cenar? C /

habilidades y habilidades. Los roles

PROBLEMA

de equipo se dividen en 4 categorías

CONFLICTOS - el objetivo principal

principales:

es negociar eficazmente y superar

base

sus

EXPLORADORES,

miembros

tuvieron

SOLUCIÓN

Todos

los

que

CONSEJEROS, ORGANIZADORES,

problemas.

estados

CONTROLADORES. Tarea práctica:

miembros lo que quieren de los

todo el mundo tiene que definir su

demás y lo que están dispuestos a

papel en el equipo de acuerdo con

hacer / dar más a cambio. Hay 5

los demás miembros. .

tipos de comportamiento en caso de

6. Herramientas eficaces para el trabajo

conflicto: tortuga - evita argumentos,

en equipo: A / BRAINSTORMING -

no participa, oso de peluche - intenta

todo el mundo está dando ideas

calmar la atmósfera, zorro - negocia

rápidamente por un tiempo límite, sin

y compromete, tiburón - lucha y

demasiado

confronta, búho - coopera e intenta

pensamiento

planificación, todas las sugerencias

planchar

son anotadas y discutidas. El equipo

importante que los miembros se

elige uno para trabajar. A menudo las

motiven unos a otros para tomar

ideas más inusuales resultan ser las

parte en la toma de decisiones.

más

exitosas

habiendo

visto

las

diferencias.

situación desde un punto de vista inesperado. Práctica: encontrar el mejor uso de una botella de cola. B / CONSENSUS - el equipo ha llegado a una decisión común que satisface

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

7. Juegos de equipo y actividades:

preguntas los participantes se llevan

Estudio de caso A / a - Una madre

a una breve discusión encaminada a

revisó el Facebook de su hijo y

compartir experiencias y esbozar

descubrió que un niño quería pelear

claramente las características del

con él. ¿Cómo aconsejaría a la

líder:

madre a reaccionar? B / a juego de

responsabilidad del líder? Un líder es

equipo físico - "Mime esto" - cada

aquel que influye o conduce a otros

equipo está invitado a presentar a

en un equipo. ¿Cuál es la diferencia

través de movimientos, gestos y

entre un líder informal y formal? El

mime el nombre de su libro favorito o

líder informal es alguien que no tiene

película. Los otros equipos tienen

la autoridad oficial para dirigir el

que adivinar. C / un juego de equipo

equipo, pero ganó la confianza y el

físico - "Escultura" - cada equipo

respeto de todo el mundo para hacer

tiene

esto y está dedicado sinceramente al

que

cuerpos

representar

una

monumento.

famosa Los

con

sus

vista

del

equipo.

principal

También

preocupa la comodidad y el éxito de

adivinan. D / un juego de equipo

cada miembro dentro del equipo. El

físico "Mantenga el círculo" - cada

líder

equipo forma un círculo con sus

oficialmente o asignado el cargo por

dedos presionando una pluma en

una autoridad superior fuera del

ambos

cada

equipo. ¿Qué habilidades debe tener

miembro. Tienen que moverse a un

un líder exitoso? Inspira, da el

cierto punto sin caer la pluma. El

ejemplo primero, da dirección y

ganador es el equipo que se mueve

crédito, toma riesgos y la culpa,

más. El círculo da a los participantes

quiere

la sensación de ser parte de un

apasionado, proactivo, carismático.

vínculo completo y constante entre

Tarea práctica: definir un líder de su

los miembros de un equipo.

equipo y justificar su decisión.

entre

8. Liderazgo - a través de varias

éxito

equipos

extremos

otros

¿Cuál

gerente

logro,

oficial

apela

dado

corazón,

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Función

del

profesor:

instructor,

instruye

facilitador,

motiva

los

Partes o elementos del taller pueden utilizarse

como

herramientas

participantes, resalta los objetivos de las

independientes en cualquier otra lección,

actividades,

capacitación y actividades educativas.

lidera

las

discusiones,

interactúa con los equipos y resume los

Competencias

resultados.

tolerancia,

Función

del

alumno

físicas

respeto

y los

sociales: demás,

Participantes

capacidad de negociación y solución de

activos que tienen que hacer el mejor

problemas, distribución correcta de roles

uso de sus propias habilidades en

y actividades, colaboración, evaluación

combinación de las habilidades de otros

real de las habilidades y destrezas

miembros del equipo para lograr la

propias y ajenas, toma de decisiones

mejor sinergia mientras se completa el

rápidas a favor del equipo.

objetivo común. Objetivos

pedagógicos:

este

breve

procedimiento consistente en una serie de actividades puede ser utilizado por los profesores / formadores como un primer paso de la formación consciente y deliberada y la construcción de trabajo en equipo y habilidades de liderazgo. Por otra parte, los estudiantes, que ya han participado en algunas actividades de equipo, toman conciencia de la importancia

los

principios

fundamentales del trabajo en equipo. Se les da un enfoque profesional científico de cómo comportarse en un equipo - lo que deben esperar de los demás, lo que se espera de ellos, cómo superar sus debilidades personales y discrepancias.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CREACIÓN DE EQUIPO Y HABILIDADES DE LIDERAZGO  País: Bulgaria.  Tema: Trabajo en equipo y habilidades de liderazgo.  Nombre de la herramienta: "¿Eres capaz de trabajar en equipo?"  Tipo de Actividad: trabajo en equipo y cuestionario de habilidades de liderazgo se podría responder individualmente o en un grupo, oralmente como una discusión o por escrito; anónimamente o con nombre, los resultados podrían resumirse para todo el grupo / clase / equipo o analizados individualmente por cada participante.  Participantes: cualquier número, mayores de 10 años. Recursos y materiales necesarios:

impresora , hojas de papel

conectarse con otros - 2. Elige a las

Breve descripción de la actividad:

personas para trabajar en un grupo

Cada participante recibe una copia

porque: a / son amigos - 2 b / son

del cuestionario y elige la mejor

útiles para el trabajo - 3 c / son

respuesta a diez preguntas:

divertidos y hermosos - 1

Cuando tienes que hacer una tarea

Cuando usted trabaja en un grupo

importante

prefieres

usted: a / están activos y discuten las

hacerlo solo b/ intentas motivar a

decisiones - 3 esperan a que otros le

otras personas c/ te niegas a hacerlo

digan qué hacer - 2 c / quieren decir a

Crees

otros qué hacer - 1.

que:

difícil:

a/cada

persona

debe

tímido

pero

tratas

hacer su trabajo solo b/ cuando hay

Cuando trabajas en un grupo te: a /

mucha gente, sale mal c/una tarea es

respetar a los demás y escuchar su

hecha con más éxito por un grupo

opinión - 3 b / llegar fácilmente a un

Trabajas en un grupo de personas

acuerdo - 2 c / están decepcionados

que no conoces: a /eres positivos y

porque las reglas son difíciles de

tratas de ver sus buenas cualidades -

seguir - 1

b/ te sientes incómodo y no te conectas

eres

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

7. Si usted tiene un conflicto en el grupo,

12. Objetivos

pedagógicos:

probar

las

usted: a / intenta encontrar una solución

actitudes de los participantes hacia el

de ganar-ganar / todo el mundo está

trabajo

satisfecho / - 3 b / seguir discutiendo

conciencia de la importancia de las

porque sientes que tienes razón - 2 c /

habilidades de trabajo en equipo como

dejar el grupo - 1.

objetivo

8. ¿Crees que el líder: a / debe hacer todo

llamar

de la

equipo,

aumentar

educación

atención

para

moderna, desarrollar

el trabajo y sólo ayuda - 2 b / debe

conscientemente

distribuir las tareas entre las personas -

habilidades de trabajo en equipo.

3 c / debe dejar a todo el mundo a hacer lo que quieren - 1.

13. Habilidades capacitadas:

9. Un buen líder es aquel que: a / es

físicas

mejorar y

las

sociales

habilidades

autoevaluación y desarrollo personal.

encantador y fácil - 1 b / es responsable y exigente - 2 c / motiva e inspira - 3. 10. ¿Cree usted que el líder debe: a / comportarse como uno del grupo - 2 b / mostrar su posición más alta y la autoridad - 1 c / dar ejemplo en primer lugar - 3 11. Resultados: 0-10 p - no estás listo para trabajar en un equipo, para superar tu timidez

individualismo

sorprenderán los resultados; 11-20p usted tiene cierta experiencia del trabajo en equipo pero usted necesita ser más activo y de apoyo; 21- 25p - usted es un buen trabajador de equipo pero puede mejorar su interacción; 26-30p usted es un excelente trabajador en equipo, ayudar a otros a mejorar.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN SANITARIA  País: Rumania.  Tema: educación en salud.  Nombre de la herramienta: "Opciones inteligentes para una vida sana en movimiento".  Tipo de actividad: juego sobre el manejo de la batuta dentro de una ruta práctica.  Participantes: niños de edades comprendidas entre los 10 y los 14 años, el número de participantes oscila entre 10 y 30 estudiantes. Recursos y Materiales Necesarios: para

último niño de cada equipo hay otra

el desarrollo del juego necesitamos

canasta vacía que debe ser llenada con

imágenes de diferentes tipos de frutas y

verduras o frutas dependiendo de las

verduras e imágenes de alimentos poco

peticiones del profesor, el que supervisa

saludables - "intrusos" (junk food), bolas

el juego. El profesor se coloca en la línea

de diferentes tamaños, cestas, conos y

que marca la mitad del campo y grita a

un silbato.

los equipos que compiten: "Quiero una

Breve descripción de la actividad: El

ensalada de verduras" (o de frutas u otra

juego propuesto tendrá tres desafíos,

comida sana cuya imagen se utiliza para

pero podemos agregar tantos retos

el juego, o el color de alimento: rojo ,

como queramos. El equipo que acumule

verde, etc.) y después del pitido inicial,

más puntos en cada juego ganará.

un competidor de cada equipo correrá a

1. Durante la primera etapa del juego

toda velocidad hacia el centro donde se

dividimos a los estudiantes en dos

encuentran los cestos de comida.

equipos. Cada equipo se coloca en una línea, uno frente al otro. A la mitad del patio se colocan canastas con bolas para cada equipo, cada bola teniendo la imagen de un vegetal o fruta, pero entre ellas también se deslizan imágenes de alimentos poco saludables. Detrás del

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Cada

competidor

Función del profesor: el maestro debe

alimento en la canasta de su equipo,

explicar las reglas del juego e informar a

correr hacia atrás y luego dejar caer la

los niños sobre los hábitos alimenticios

pelota en la canasta de su equipo.

que

Después de que dejen el artículo, el

condición física en la forma de tomar

competidor

permite

decisiones más inteligentes sobre lo que

comenzar con la pieza siguiente. Sólo

utilizamos para alimentar "la máquina

una pelota se puede buscar en un ir. El

viva "llamó al cuerpo humano para estar

ganador será el primer equipo que traiga

bien todo el día.

la comida requerida. El equipo ganador

Él o ella elogia al equipo que funciona

puede perder, sin embargo, si uno de los

mejor y el que conserva la información

colegas elige otro artículo alimenticio

sobre la nutrición adecuada. Además, él

que el requerido.

o ella pone de relieve los objetivos y

2. Para complicar el juego, podemos

propósitos

usar el siguiente patrón: unos cuantos

estudiantes y juega el papel de un árbitro

hitos serán colocados delante de cada

que puede recompensar o "castigar".

equipo; los competidores tendrán que

Función de los estudiantes: El papel de

correr a través de los conos y luego

los estudiantes es entender que la dieta

elegir ciegamente una de las bolas que

juega un papel importante en el proceso

tiene

de realizar diversas actividades físicas,

Entonces

debe

buscar

imagen el

competidor

alimento.

nombra

determinan

que

nuestra

deben

salud

alcanzar

los

colaborar, jugar según las reglas, lograr

comida y dice si trae las vitaminas del

sus objetivos y así traer tantos puntos

cuerpo o no mientras se ejecuta de

como sea posible para ganar.

nuevo entre los hitos para poner la pelota en su canasta de equipo. El ganador en esta prueba se declara que el equipo responde correctamente y trae en su propia canasta alimentos más sanos, en un período de tiempo fijo.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Objetivos pedagógicos: La clase de

y destreza, obtener información sobre la

educación física no puede ser la única

alimentación saludable para el correcto

fuente de actividad física recomendada

funcionamiento del cuerpo y ponerlo en

para

movimiento físicamente y mentalmente.

estilo

Necesitamos

vida

vitaminas,

saludable.

minerales

otros nutrientes para que la "máquina viva", como llamamos el cuerpo humano, funcione

correctamente.

podemos

obtener

¿Y

estos

dónde

nutrientes

beneficiosos para nuestro cuerpo? De la comida! Sus decisiones cotidianas con respecto a los alimentos afectan su salud, es decir, la forma en que se siente hoy, mañana y en el futuro. Al proponer estos juegos, queremos enfatizar los beneficios de las actividades físicas al aire libre y fortalecer los conocimientos de los estudiantes sobre la forma saludable de alimentar nuestro cuerpo, darle la energía necesaria durante el día y asegurar un funcionamiento óptimo. Estos juegos desencadenar calidades como la atención, la velocidad de reacción y el espíritu de la competencia justa. Habilidades

físicas

sociales

entrenadas: la capacidad de orientación en el espacio y en el tiempo, de hacer cambios repentinos en la dirección del movimiento, entrenar reacciones rápidas

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN SANITARIA  País: Rumania.  Tema: educación en salud.  Nombre de la herramienta: "El frutero".  Tipo de actividad: juego de concurso sobre el manejo de la batuta dentro de una ruta práctica.  Participantes: niños de edades comprendidas entre los 10 y los 14 años, el número de participantes oscila entre 10 y 30 estudiantes. Recursos y materiales necesarios: para el desarrollo del juego necesitamos imágenes de frutas, verduras, pelotas y un silbato. Breve descripción de la actividad: El juego consiste en formar un círculo que representará un cuenco de niños. Cada niño elegirá ser una fruta o un vegetal. Ellos permanecen en el lugar hasta que son llamados en el centro de la taza de acuerdo con la receta pronunciada por el chef, el profesor. En el centro dicen lo que saben sobre los alimentos que representan. En la orden de "mezclar la ensalada",

los

niños

comienzan

mezclar mientras golpean las bolas en el suelo hasta que suena la siguiente señal (silbido). Quién deja caer la pelota está fuera de juego. Los ganadores del juego serán premiados con un cuenco de ensalada real.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función

del

profesor:

profesor

físicas

sociales:

conduce el juego, desde el medio del

capacidad de clasificar los minerales y

círculo los "frutos" o "verduras", a su

las vitaminas, identificar los beneficios

voluntad. Puede ofrecer explicaciones

de las frutas y verduras, el trabajo en

sobre el papel de los alimentos en el

equipo,

cuerpo cuando es el caso; puede revisar

movimiento, el manejo de la pelota, el

juego

los

estudiantes

llamando

cosas

las limpio,

habilidades el

ligadas

enfoque

al la

impropias, como una manzana en una

competencia y el desarrollo muscular y

ensalada de verduras y la tal.

agilidad.

Papel de los estudiantes: los estudiantes deben saber la información específica sobre las frutas y hortalizas, jugar a la pelota sin perder el control y reaccionar adecuadamente a las exigencias del profesor para ser competitivo. Objetivos pedagógicos: Aprender de una manera infantil, alegre, el contenido del proyecto. Los niños elaboran recetas saludables de frutas y verduras a través del movimiento mientras compiten. Las ventajas son mentales como físicas, ya que los participantes tienen que adquirir el conocimiento de las vitamina y los minerales, por un lado, y las habilidades de

los

jugadores

canasta,

velocidad y la reacción, por otro lado. Al igual que en cada juego o elemento de deporte, el espíritu de juego limpio debe estar presente, junto con la atención, la voluntad y la toma de decisiones.

Capacidades

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA PROMOVER LA EDUCACIÓN SANITARIA  País: Rumania.  Tema: educación en salud.  Nombre de la Herramienta: "Más inteligente, más saludable, más rápido".  Tipo de Actividad: Juega en un concurso de atención.  Participantes: Niños de 11-12 años de edad; el número de participantes a partir de 10 a 15 estudiantes. Recursos y Materiales Necesarios: Para

colegas que las sostienen, se les pedirá

jugar el juego necesitamos imágenes

que den la espalda. Los niños de la

con

diferentes

primera fila se mezclarán y seguirán

tamaños, cestas, un bol, fichas de

apoyando a sus compañeros. Luego los

dígitos, una pista de señalización y un

niños de la segunda fila (compañeros de

silbato.

equipo) extraerán una figura de un

Breve descripción de la actividad: El

cuenco. A la señal dada por el profesor,

juego propuesto tendrá dos desafíos. El

deben correr a los niños en la primera

equipo que cumple con las reglas del

fila y encontrar a los que tienen las bolas

juego y termina la prueba gana.

correspondientes a los boletos extraídos.

Para este juego los niños serán divididos

Después de encontrar las bolas de la

en dos filas iguales, formando pares de

derecha, tendrán que correr con ellos a

dos. Los de la primera fila tendrán en su

las canastas al final de una ruta, las

mano una pelota que estará marcada

cestas que tienen los mismos números.

figuras,

bolas

con una figura; los numeraremos de 1 a 5. La siguiente fila se colocará a una distancia suficientemente grande para que los estudiantes puedan ver qué figura es (escrita en cada pelota). Cuando los niños de la segunda fila han retenido tanto a las figuras como a sus

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Como opción, la ruta será de tipo

algunos principios sólidos de la vida para

laberinto. El niño con la pelota tendrá un

recomendarnos más, pero este tipo de

máximo de tres intentos de alcanzar la

educación también es complementada /

canasta con su figura correspondiente.

apoyada por la educación física, porque

Después de dejarlo en la canasta

tendrán que volver por la misma ruta y

verdaderamente saludable si el cuerpo

correr

no practica el movimiento, el ejercicio.

hasta

tomaron

niño

pelota

desde con

donde figura

correspondiente a su boleto. El que termine con éxito la prueba gana. El juego también se repetirá con los niños

que

estaban

primera

posición. Función del profesor: El profesor tiene el rol de asegurar las condiciones óptimas de juego, asegurar el calentamiento adecuado del cuerpo antes del juego y explicar las reglas del juego para su buen desarrollo. Él o ella también aprecia a cada estudiante verbalmente y juega el papel de un árbitro. Función de los estudiantes: cumplir con las reglas y hacer todo lo posible en el cumplimiento de las tareas. Objetivos pedagógicos: La educación física es una parte necesaria de la educación mental. La educación moral es la que recibimos para formarnos desde un punto de vista moral, formamos nuestro carácter según

podemos

tener

una

mente

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Estos

dos

elementos

complementarios individuos

para

fuertemente

son

memoria visual que prueban en el juego,

construir

la agilidad de cada uno y la práctica de

equilibrados.

la velocidad de la reacción.

Ningún cerebro puede ser claro y capaz de funcionar en las mejores condiciones hasta que se suministra con sangre limpia / refrescada. Los seres humanos pueden estar muy bien

definidos,

ante

todo,

como

mecanismos intelectuales dotados de un segundo mecanismo de nutrición, sobre el cual gobierna el primero. Ningún ser humano puede ofrecer a la sociedad lo que saben, hablando intelectualmente, si el cuerpo no funciona bien. El cuerpo humano

cumple

las

funciones

nutrición, asimilación, disociación y uso de los alimentos. Si

sólo

una

las

funciones

nutricionales no funciona correctamente, el cerebro, que es el órgano de la mente, tampoco funciona correctamente, con consecuencias desastrosas. Es por eso que proponemos un juego que requiere tanto la contribución del cuerpo y la mente. Habilidades

físicas

sociales

entrenadas: La capacidad de orientar el espacio y el tiempo, la activación de la

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CONSTRUCCIOÓN DE LA TOLERANCIA  País: España.  Tema: Construyendo Tolerancia.  Nombre de la Herramienta: Nuestra casa - su hogar  Tipo de actividad: taller.  Participantes: grupo de 3 ó 4, de 12 a 18 años Recursos

materiales

necesarios:

computadoras, cartón, materiales de dibujo. Objetivos pedagógicos: En este tipo de talleres, el objetivo principal es aumentar los valores

los

estudiantes

como

solidaridad, la empatía, la tolerancia y la cooperación a través de la experiencia y los testimonios de la conjetura y toda la inmersión en el tema. Breve descripción de la actividad: En primer lugar, los estudiantes de investigación en Internet la realidad de los refugiados y hacer un mapa mental. Luego, asisten a la charla de personas invitadas relacionadas con el problema de los refugiados. Finalmente, proponen soluciones y hacen un cartel. Papel del profesor: Guía y sofá para los estudiantes. Función de los estudiantes: Los estudiantes son los personajes principales del taller. Habilidades sociales entrenadas: solidaridad, empatía, tolerancia y cooperación.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CONSTRUCCIOÓN DE LA TOLERANCIA  País: España.  Tema: Construyendo Tolerancia.  Nombre de la herramienta: Juegos sensoriales.  Tipo de Actividad: Juego.  Participantes: 4 grupo de 4, edad de 14 a 15. Recursos y materiales necesarios: Máscaras para el sueño y materiales auxiliares. Breve Descripción de la Actividad: Pueden jugarse en parejas o grupos de 4. En el primer caso se pone la máscara y el otro lo guía a través de obstáculos. En el segundo caso, tres de ellos están enmascarados y el cuarto actúa como guía. Los que no tocan los obstáculos ganan. Función del maestro: Controlar a los estudiantes para que no se lastimen a sí mismos. Función de los estudiantes: Los estudiantes deben confiar en su guía y la guía debe ser responsable de ellos. Objetivos pedagógicos: En este tipo de juegos, el objetivo principal es aumentar los valores de los estudiantes como solidaridad, empatía, tolerancia y cooperación a través de la experiencia de sentirse ciegos. Por otro lado, fomenta el desarrollo de los sentidos y la confianza en el otro. Competencias

sociales

formadas:

solidaridad,

empatía, tolerancia, inclusión y cooperación a las personas ciegas y discapacitadas.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA LA CONSTRUCCIOÓN DE LA TOLERANCIA  País: España.  Tema: Construyendo Tolerancia.  Nombre de la Herramienta: Paracaídas.  Tipo de actividad: actividad del juego.  Participantes: 2 grupos de 10, edad de 16 a 17. Recursos y materiales necesarios: Paracaídas Arcoíris de 6m de diámetro. Breve descripción de la actividad: En primer lugar, los estudiantes se colocan alrededor del paracaídas sosteniéndolo

con

sus

manos.

Entonces

hay

diferentes posibilidades de jugar. Por ejemplo, se colocan dos bolas en el paracaídas de cada equipo. El equipo tiene que tratar de insertar su bola en el agujero del paracaídas y bloquear la pelota del oponente. Finalmente, el equipo que consiguió su bola adentro, los triunfos. Función del profesor: Guía a los estudiantes. El papel de los estudiantes: Los estudiantes nos juegan un equipo. Objetivos pedagógicos: En este juego, el objetivo principal es aumentar los valores de los estudiantes como solidaridad, empatía, tolerancia y cooperación a través de la experiencia de juego en equipo y la alegría del juego. Competencias

sociales

formadas:

solidaridad,

empatía, tolerancia, inclusión y cooperación. En este juego es muy importante el simbolismo de los colores del arco iris del paracaídas, como símbolo de inclusión y tolerancia.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE CONTRA LA AGRESIÓN, LA VIOLENCIA Y LA INTIMIDACIÓN  País: Islandia.  Tema: SOA contra la agresividad, la violencia y la intimidación.  Nombre de la herramienta: Reuniones de clase.  Tipo de actividad: actividad de grupo y discusión.  Participantes: número de 2 a 30 o más, edad de 6 a 16 años. Recursos

Materiales

Necesarios:

Suficiente espacio para hacer un círculo Breve

descripción

actividad:

Utilizamos ocho bloques de construcción para las reuniones de clase efectivas y son: formar un círculo, dar complementos y apreciaciones entre sí, crear una agenda,

desarrollar

habilidades

comunicación, aprender sobre realidades separadas, juegos de rol y lluvia de ideas, reconocer las cuatro razones por las que la gente hace lo que hace y encuentra soluciones no punitivas. He aquí un ejemplo de una reunión de clase: Los niños dan los elogios y la gratitud; Examinan la reunión anterior y qué decisiones se tomaron; Comparta

emociones

opiniones

mientras que otros escuchan O discuten sin resolver O piden otras soluciones; Otros asuntos y asignaciones;

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del maestro: enseñar a los estudiantes la manera correcta de tener una reunión de clase efectiva y estar allí para los estudiantes durante la reunión. Función de los estudiantes: Los estudiantes necesitan ser oyentes activos así como participantes activos. Objetivos

pedagógicos:

proceso de la reunión de clase da a nuestros estudiantes las herramientas que necesitan para desarrollar a su máximo potencial y para aplicar el conocimiento académico que obtienen en la escuela. Las reuniones de clase abordan todas las habilidades de inteligencia emocional como la empatía,

cooperación,

persuasión, la lectura de los sentimientos, el control de los impulsos y la ira, la capacidad de calmarse y mantener, resolver y esperar ante los reveses. Habilidades sociales entrenadas: empatía, persuasión, sentimientos,

cooperación, lectura control

los

impulsos y la ira, capacidad para calmarse y mantener, resolver y esperar frente a los reveses.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Recursos y materiales necesarios: Mesas y sillas para que todos se sienten. Breve descripción de la actividad: Las sugerencias de solución de problemas que utilizamos son: Ignóralo. Se necesita más coraje para alejarse que para mantenerse en una pelea. Encuentre un lugar para refrescarse Habla con respeto. Cada estudiante le dice a los demás cómo se siente y escucha cómo se siente el otro. Luego cada uno comparte lo que piensa que hizo para contribuir al problema. Conviene en una solución. Los estudiantes pueden elaborar un plan para compartir o tomar turnos, o pedir disculpas. Pedir ayuda. Si los estudiantes no pueden resolver el problema entre sí, pueden ponerlo en la agenda de la reunión de clases, para que toda la clase pueda ayudar. O pueden hablar de ello con su maestro de padres o amigos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Función del maestro: Los maestros necesitan tomar tiempo para dar a los estudiantes las herramientas adecuadas para resolver problemas de manera efectiva, así como para darles oportunidades de ejercer las habilidades. Aquí hay ejemplos de herramientas que creemos que los profesores tienen que pensar: Deja de contar y comienza a preguntar. Los estudiantes aprenden habilidades de resolución de problemas cuando los maestros preguntan como "¿qué pasó?" "¿Qué crees que lo causó? ¿Qué intentabas lograr? ¿Cómo te sientes acerca de lo que pasó? ¿Qué aprendiste de esto? Tener fe en los estudiantes para ser los solucionadores de problemas que puede haber Proporcionar un área de resolución de problemas en el aula o pasillo, con un gráfico que muestra las sugerencias. Función de los estudiantes: Ser oyentes activos, respetar a otros estudiantes y aprender a ponerse en otros zapatos. Objetivos pedagógicos: La resolución de problemas involucra a los maestros que toman tiempo para dar a los estudiantes las herramientas adecuadas para ser solucionadores de problemas efectivos, así como

darles

oportunidades

para

ejercer

las

habilidades. Estos estudiantes pueden participar activamente

todo,

desde

ayudar

los

compañeros con necesidades especiales a prevenir la violencia en el plantel escolar. Sentimos que estos estudiantes también están mejor equipados para el futuro porque sabrán empatizar, buscar soluciones que satisfagan a todos y cómo tratar a las personas con respeto. Habilidades cooperación,

sociales

entrenadas:

persuasión,

lectura

empatía, de

sentimientos y control de los impulsos e ira.

los

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE CONTRA LA AGRESIÓN, LA VIOLENCIA Y LA INTIMIDACIÓN  País: Islandia.  Tema: SOA contra la agresividad, la violencia y la intimidación.  Nombre de la Herramienta: El programa Amigo especial.  Tipo de Actividad: Juegos.  Participantes: ilimitado. Recursos y materiales necesarios: El terreno de la escuela. Breve Descripción de la Actividad: En este proyecto se seleccionan amigos especiales, de 4º a 10º grado, para organizar y monitorear juegos y actividades durante el recreo. Todo el mundo puede participar y aquellos que tienen dificultades para encontrar algo divertido de hacer son alentados por su maestro a participar en estas actividades. Los estudiantes de cada clase son seleccionados

para

ser

amigo

especial y juegan esa parte durante un semestre a la vez o hasta que se seleccionan nuevos amigos especiales. El programa continúa durante todo el año escolar. El programa anima a los estudiantes a participar más en las actividades durante el recreo y así crear un

mejor

espíritu

escolar.

Los

estudiantes ahora tienen una selección más amplia de actividades para que todos puedan encontrar algo de su agrado. El objetivo del proyecto es que todos

los

estudiantes

estén

emocionados de ir a la escuela todos los días.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del profesor: Un maestro en cada escuela tiene que actuar como el jefe del programa. Tienen que organizar un curso de juego y celebrar reuniones para los amigos especiales. El curso de juego se lleva a cabo cada semestre para el nuevo amigo especial seleccionado. Durante el curso los niños aprenden nuevos juegos y cómo conseguir que otros niños participen en ellos. El curso dura unas seis horas. Otros maestros tienen que ayudar a los estudiantes a nominar a la persona adecuada de cada clase para actuar como un amigo especial. Función

los

estudiantes:

Los

estudiantes seleccionados para ser un amigo especial tienen que: Organizar, participar y ayudar con las actividades durante

recreo,

Mostrar

los

estudiantes más jóvenes un interés especial, así como los estudiantes que están solos, que alguien sepa si él piensa que un estudiante está solo o si es testigo de intimidación u otras cosas que pueden causar angustia, participar en un seminario de juegos de un día y obtener apoyo y orientación de la cabeza del proyecto de amigo especial en nuestra escuela. Objetivos pedagógicos: El programa de amigos

especiales

anima

los

estudiantes a participar más en las actividades durante el recreo y así crear un mejor espíritu escolar. Habilidades

sociales

entrenadas:

Cooperación, empatía, observación y

100

tolerancia.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS COMUNIDADES LOCALES A TRAVÉS DEL DEPORTE  País: Lituania.  Tema: SOA para el Reconocimiento de Comunidades Locales a Través del Deporte.  Nombre de la Herramienta: Días Comunitarios.  Tipo de actividad: SOA para los miembros de la comunidad.  Participantes: Estudiantes, padres, personal de la escuela, miembros de la comunidad local, socios sociales. Recursos y Materiales Necesarios: Pueden variar según las actividades deportivas y al aire libre practicadas. Breve Descripción de la Actividad: Las iniciativas comunitarias pueden ser tomadas para organizar varios tipos de SOAs y concursos para la escuela y miembros de la comunidad local, por ejemplo: "Jornada de la Juventud" - un día comunitario organizado por una escuela, donde los equipos de diferentes

escuelas

organizaciones

juveniles de

región se reúnen para competir, jugar juegos deportivos, realizar tareas creativas, encontrar nuevos amigos y pasar un buen rato juntos. Todo el mundo es inclusivo a

pesar

edad

adolescentes,

(niños, jóvenes),

habilidades físicas o mentales, habilidades o talentos.

101

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

"Mamá,

papá

una

familia

que llegan a pasar su tiempo juntos.

deportiva" - una competencia de las

Durante estos días los niños y adultos

actividades físicas alegres llevadas a

compiten

cabo y las tareas lógicas resueltas, que

deportivas, juegan juegos tradicionales,

tiene como objetivo compartir las ideas

realizan obras de teatro, canciones y

los

bailes, demuestran artesanías, cocinan y

otros

prueban platos locales y divertirse al aire

vida

estudiantes,

saludable sus

familias

entre y

Tales

varias

eventos

competiciones

miembros de la comunidad.

libre.

reúnen

Por lo general, estos concursos tienen

miembros de la comunidad y los unen.

los

dos etapas: competiciones locales en las escuelas, donde compiten las familias de

Función del profesor: Un maestro es un

los escolares y competiciones regionales,

organizador, un supervisor, un asesor y

donde las familias que se convierten en

un participante activo, compartiendo sus

ganadoras en las competiciones locales

buenas prácticas, mostrando ejemplos

compiten después en la región, y una

personales, realizando tareas, motivando

familia es la más nominada familia

a los demás miembros de la comunidad

deportiva de todos.

a no quedarse separados sino a estar ansiosos por incluir en las actividades

Un día comunitario es una celebración muy

popular

organizada

por

una

comunidad de pueblo / ciudad, donde los miembros de la comunidad - familias, personal de la escuela, gente local y socios sociales se reúnen para celebrar un festival nacional o para conmemorar un festival tradicional anual evento. Es una fiesta no sólo para los lugareños, sino también para muchas personas de otras comunidades, pueblos y pueblos,

102

organizadas.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función

los

estudiantes

estudiantes:

observan,

aprenden

nuevas

cooperan

practican

habilidades.

colaboran

compañeros,

Los

padres,

Introducir nuevos métodos de recreación activa

originales, creativas e innovadoras, con

sus

el fin de crear un ambiente comunitario

positivo donde todos sean importantes -

con maestros

niños,

general,

personas.

eventos,

sólo

sino

participan

que

experiencias

Ellos

miembros de la comunidad local. Por lo no

los

padres,

maestros

otras

voluntariamente

Competencias físicas y sociales: Se

ayudan a preparar y organizar, por lo que

promueve la inclusión de la comunidad

hacer una

escolar a través de diversas actividades

gran

contribución

construcción de una comunidad y el

deportivas

fortalecimiento

igualdad de oportunidades para mejorar

sus

relaciones

comunicación

aire la

creando

recíprocas.

Objetivos pedagógicos:

liderazgo, tolerancia y lealtad, trabajo en

Activar a la escuela ya los miembros de

equipo, responsabilidad, autoestima y

la comunidad local - estudiantes, padres,

autosuficiencia. Debido a las diferentes

personal de la escuela, miembros de la

clases

comunidad local y socios sociales - para

practicadas,

que tomen iniciativas en cooperación

comunidad desarrollan sus habilidades

para lograr los objetivos educativos

físicas también.

libre,

colaboración,

actividades los

miembros

deportivas de

comunes de la escuela. Alentar a las escuelas a buscar y desarrollar cooperación

nuevas entre

las

formas

comunidades,

fortalecer la relación, la comunicación y la cooperación entre las comunidades y los interlocutores sociales y difundir buenas prácticas.

103

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS COMUNIDADES LOCALES A TRAVÉS DEL DEPORTE  País: Lituania.  Tema: SOA de Reconocimiento de Comunidades Locales a Través del Deporte.  Nombre Herramienta: Un Festival de Deportes Escolares "Juntos Podemos Todo".  Tipo de actividad: Juegos de equipo.  Participantes: Un equipo que consta de un niño, madre y padre. Recursos y Materiales Necesarios: Pueden variar según los juegos jugados: algunos conos, balones de baloncesto, hojas de papel / cartón de tamaño A3, tarjetas de letra pequeñas, papel, bolígrafos. Breve descripción de la actividad: Los equipos compiten entre sí en carreras de relevo, la resolución de tareas lógicas y juegos deportivos. A continuación se presentan algunos ejemplos: 1. Una carrera de relevos “Cadena de pelotas": cada equipo necesitará 2 balones y un cono. Todos los miembros de un equipo se colocan detrás uno detrás del otro: madre, un niño y padre. Los jugadores deben mantener firmemente las bolas de baloncesto entre sus espaldas y cofres. Las manos se ponen en la cintura. Cuando se da la señal de inicio, los miembros del equipo deben correr todos juntos recto a lo largo del gimnasio / sala o patio de recreo (si la competencia se celebra fuera), tratando de no perder sus bolas hasta llegar al cono de pie en la parte posterior del gimnasio Deben moverse alrededor del cono y volver a la línea de salida lo más rápido posible. Si una pelota cae, entonces el equipo debe recogerla y continuar la carrera. El ganador es el equipo que hace el menor número de errores y es más rápido.

104

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

2. Una carrera de relevos "No te hagas

en un orden tal: padre, hijo y madre.

mojar los pies": cada equipo necesitará 2

Cuando se da la señal de inicio, los

hojas de papel / cartón de tamaño A3 y

miembros del equipo, sujetándose uno a

un cono. Todos los miembros de un

otro con las manos, corren a la mesa /

equipo de pie en una fila detrás del otro:

banco que se encuentra a cierta distancia

un niño, la madre y el padre. Cuando se

de la línea de salida. Tan pronto como se

da la señal de inicio, un niño pone una

acercan a ella, deben entregar las cartas

hoja de papel / cartón delante de él / ella,

flash mixtas, hacer una palabra y anotarla

los pasos sobre ella con los dos pies y

en la hoja de papel. Después de que el

luego pone la segunda hoja en frente en

niño toma un papel con una palabra

una distancia tal que podría superar y

escrita, el padre toma a su niño por las

ponerse de pie en él ("sin conseguir los

axilas y la madre toma al niño por sus

pies mojados").

piernas.

Después de alcanzar la segunda hoja, el

Los padres deben correr y llevar al niño a

niño pone la primera hoja delante de él /

la línea de salida. Cuando el equipo

ella de nuevo y así se mueve hacia

termina, el niño debe levantar la hoja y

adelante hasta que él / ella llega al cono

mostrar la palabra. El ganador es el

que marca la parte posterior del gimnasio.

equipo que viene primero y construye una

Entonces el jugador debe tomar ambas

palabra correcta.

hojas en sus manos, moverse alrededor del cono y correr rápidamente de regreso

Función del profesor: Un profesor motiva

a su equipo para pasar las hojas al

e induce a los estudiantes ya sus familias

segundo jugador, etc. El ganador es el

a participar activamente en la vida escolar

equipo que viene primero y no comete

y participar en los eventos sociales

errores.

organizados en la escuela.

3. Una carrera de tarea lógica "Construye

Creando

una Palabra!": Cada equipo necesitará

recíproca,

ayuda

tarjetas de letra pequeñas, una hoja de

relaciones entre los estudiantes, los

papel y un bolígrafo. Todos los miembros

padres y la comunidad escolar.

de un equipo están en la línea de salida

adecuada a

colaboración

construir

fuertes

105

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Función del estudiante: El estudiante

Habilidades

tiene que animar a sus padres a

participantes desarrollan sus habilidades

involucrarse en la vida de la comunidad

de pensamiento lógico, creatividad, juego

de la escuela ya ser un participante

limpio, responsabilidad, comunicación y

activo él mismo.

colaboración,

Él / ella debe proporcionar una ayuda

tenacidad, habilidad para trabajar en

versátil para el maestro organizando los

equipo y ser miembro de la comunidad.

eventos de la comunidad y superando la brecha entre la escuela y su familia.

Objetivos pedagógicos: Reforzar la interrelación, la cooperación y la colaboración entre la escuela y las familias

los

estudiantes,

para

fortalecer las relaciones recíprocas entre los estudiantes y sus padres. Motivar

los

estudiantes

sus

familiares a ser físicamente activos y capaces de llevar un estilo de vida saludable. Desarrollar las habilidades de cómo pasar

tiempo

libre

manera

significativa, mejorando las necesidades de moverse a través de la alegría, la satisfacción, la emoción y las emociones positivas.

106

físicas

agilidad,

sociales:

Los

velocidad

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

DEPORTES Y ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE PARA EL RECONOCIMIENTO DE LAS COMUNIDADES LOCALES A TRAVÉS DEL DEPORTE  País: Lituania.  Tema: SOA para el Reconocimiento de Comunidades Locales a Través del Deporte.  Nombre de la herramienta: Creación de asociaciones familiares, escolares y comunitarias a través del deporte.  Tipo de actividad: Entrenamiento.  Participantes: Estudiantes, padres, otros miembros de la comunidad local. Recursos y Materiales Necesarios: Varios, según los deportes y juegos practicados. Breve descripción de la actividad: Uno de los métodos de cómo incluir a los padres, familiares u otras personas en la vida de la comunidad escolar es el entrenamiento de los equipos deportivos. Todos los estudiantes de las calificaciones separadas o incluso varios de cada grado pueden formar un equipo que tiene un entrenador voluntario - uno de sus padres o abuelos, un hermano o hermana mayor, un tío o una tía, o incluso un vecino u otro miembro de la comunidad local.

Por lo general, esas personas solían practicar

algún

tipo

deporte

activamente cuando eran niños o tienen como afición en la actualidad, asisten a algunos entrenamientos en su tiempo libre, etc, y por lo tanto conocen muy bien las reglas y son conscientes de cómo el entrenador debería comportarse. Sin embargo, el principio básico es que no tienen ninguna conexión primaria con los deportes.

107

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

La práctica de entrenamiento se puede

divertirse, estar sano y sentirse bien

realizar en las tardes o los fines de

consigo mismo. Pero también se trata de

semana en el gimnasio de la escuela o

algo mucho más grande. El deporte y la

parque infantil. A veces la comunidad de

actividad física reúnen personas de

la iglesia local o el municipio puede

diferentes orígenes, ayudando a crear

proporcionar una sala para la práctica de

amistades ya construir comunidades.

entrenamiento de los equipos. Cuando los equipos están listos para competir,

Función del maestro: Un maestro se

organizan las competiciones deportivas

convierte en un observador, asesor o

comunitarias para el mejor equipo, un

motivador que brinda ayuda cuando es

premio especial, una beca o un premio.

necesario.

Durante estos eventos, los entrenadores de los equipos pueden convertirse en los

Función del alumno: Un estudiante es un

propios árbitros o pueden invitar a los

participante muy activo en la práctica de

demás miembros de la comunidad para

entrenamiento y eventos deportivos y

este propósito.

también alienta a sus padres, familiares y

Todo el resto son fans y apoyan a sus

otros miembros de la comunidad a

equipos

involucrarse en la vida comunitaria de la

favoritos.

Los

empresarios

locales suelen patrocinar el partido. Los representantes de la prensa regional, las autoridades locales y las comunidades vecinales también están invitados a participar. El objetivo es mostrar a los miembros de las comunidades lo fácil que pueden hacer el deporte y la actividad física una parte de su vida cotidiana - vidas que se comparten con otros, cualquiera que sea el fondo. Por supuesto, el deporte es

108

escuela.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Objetivos pedagógicos:

Habilidades

El deporte contribuye a la identidad de la

entrenadas: El deporte ayuda a reunir a

comunidad, como punto principal para la

la comunidad y crear nuevas relaciones

interacción personal y el compromiso de

entre grupos sociales dispares. Reúne a

la comunidad.

la gente para jugar, hablar y compartir

El deporte puede utilizarse para abordar

experiencias. Las actividades voluntarias

las

enriquecen la vida de las personas y

desigualdades

sociales

las

físicas

sociales

desventajas.

mejoran sus conexiones dentro de la

El deporte tiene el potencial de llegar a

comunidad en general. La participación

un amplio espectro de miembros de la

de los estudiantes en el deporte puede

comunidad.

contribuir a su desempeño académico,

El deporte se puede utilizar para apoyar

enseñar valiosas habilidades para la

las oportunidades de liderazgo de la

vida, liderazgo, competencia social e

gente en una serie de funciones que no

integración, controlar el peso, enseñar

juegan:

habilidades de resolución de problemas y

árbitros,

administradores,

entrenadores, entrenadores, etc.

autoestima.

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ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

M AT E R I AL E S D E S AR R O L L AD O S Y U T I L I Z AD O S D U R AN T E E L P R O Y E C TO

El material adicional que se refiere a las diferentes etapas de nuestras actividades. Se ha pretendido ofrecer una imagen completa de nuestro intento de alcanzar los objetivos del proyecto, mostrando la alegría e implicación de los niños. El material se puede encontrar en los sitios web de las escuelas participantes, así como en: TWINSPACE h t t p s : / / t w i n s p a c e . e tw i n n i n g . n e t / 111 8 7 / h om e

FACEBOOK https://www.facebook.com/groups/1631537980440400/?fref=nf

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ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y EXTERIORES PARA UN MUNDO MEJOR - HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS -

Esta guía es ilustrativa para el trabajo en equipo de todos los participantes en el proyecto, estudiantes, maestros y comunidades. Su forma escrita ha sido posible gracias a la experiencia y compromiso de los siguientes compañeros: Adma Baltutiene

Francesca Bianco

Adriana Rinciog

Francesca Fois

Alina Raducu

Gabriel Florin Macsim

Nedka Stavreva Paola Sini Petruta Popescu

Anna Maria Atzori

Giorgia Bella

Anna Maria Mura

Giovanna Emilia Cabizzosu

Anna Rita Farina

Giovanni Antonio Carta

Rosalina Panijhel

Antonina Pinna Audrone Ezerskiene

Giuseppina Lungheu Gloria Posada

Rositsa Sokolova Rossana Lay

Audrone Ezerskiene Barbara Carboni

Gratiela Popescu Guðríður Sigurðardóttir

Rossella Ghio Sabrina Giacoboni

Barbara Spazziani Beyza Sari Birna Guðrún Baldursdóttir

Hasan Huseyn Gulmez Helga Halldórsdóttir Ina Stankeviciute

Sonay Sahin Stefania Manca Tiziana Secchi

Caterina Palomba Cerasela Podoreanu Dan Popescu Diana Dimitrova Diana Raycheva Dino Trebini Duygu Yildirim Eva Caminal Fabiana Casula Florin Falnicu

Roberta Alessandra Carla Frau

Iulia Cristian Karen Jóhannsdóttir Krasimira Ivanova Lorenza Pinna Madalina Mirea

Tony Nicolae Vaida Sarkauskiene Valeria Grassi Vanya Doykova Viliute Vindzigelskiene

Margherita Goffi Maria Teresa Villanueva Marina Keremedchieva Marisa Balzani Mehmet Durmus

Vilma Nevardauskiene Virginija Gecaite Vittorio Sanna

Miranda Tarvydiene

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