Pgac 2017 18

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL DE CENTRE CURS 2017-18 ESCOLA ANNEXA - JOAN PUIGBERT

DADES DEL CENTRE Informació general Escola Annexa-Joan Puigbert (17001449) c/Isabel la Catòlica 24-26 17004 Girona Telèfon: 972202186 www.escolaannexa.cat b7001449@xtec.cat

Horaris d'atenció al públic (Equip Directiu i aux. administrativa) Direcció: Divendres 9-11, dilluns matí i tarda Cap d'estudis: Dijous 9-11 Secretaria: dimarts i dimecres 9-10, dijous i dimecres tarda Aux. Administrativa: dilluns a divendres matins 8'45 a 10, dilluns i dimarts de 16 a 17 (octubre a maig)

Membres del Consell Escolar Actualment el Consell Escolar està compost per: Direcció: Clara Sales Cap d'estudis: Susanna Arboleas Secretària: Fina Gómez Representant PAS: Dolors Torrent Representant de l'Ampa: Lluís Vicens Representant de l'Ajuntament: Eduard Berloso Representants de les famílies: Convocatòria del 2014: Montserrat Pericot Anna Maria Fàbregas Convocatòria del 2016: Gabriela Orden Margarita Martí Olga Santos

1

Representants del claustre: Convocatòria del 2014: Joan Parés Glòria Polls Francesc Brugué Convocatòria del 2016: Isabel Rosa Gemma Martínez Neus Santiago (haurà de ser substituïda enguany per un mestre escollit en claustre) No hi ha mestres en llista d’espera per cobrir vacants, i una eventual baixa caldrà que es cobreixi mitjançant elecció en claustre.

Comissions del Consell Escolar: Comissió permanent Lluís Vicens (sector pares) Isabel Rosa (sector mestres) Clara Sales i Roqueta (directora) Fina Gómez (secretària) Susanna Arboleas Jara (cap d'estudis) Comissió econòmica Olga Santos (sector pares) Gemma Martínez (sector mestres) Clara Sales (directora) Fina Gómez (secretària) En representació de l’Ampa: Lluís Vicens Comissió de convivència Montse Pericot (sector pares) Glòria Polls (sector mestres) Clara Sales (directora) Fina Gómez (secretària) Susanna Arboleas (Cap d'estudis)

2

EQUIPS DOCENTS DE TREBALL Equip directiu Direcció: Clara Sales i Roqueta (la Susanna Arboleas realitzarà les seves funcions mentre estigui de baixa) Cap d'Estudis: Susanna Arboleas Jara (en Joan Parés realitzarà les seves funcions mentre realitzi les funcions de la direcció) Secretaria: Fina Gómez Bernades

Coordinacions Educació Infantil (p3-p4): Gemma Martínez Cicle 1 (p5-1r): Marta Vidal Cicle 2 (2n-3r): Glòria Polls Cicle 3 (4t-5è): Marga Cabanillas 6è i Riscos Laborals: Isabel Rosa TIC (informàtica) i LIC (Llengua i cohesió): Dolors Llagostera i Joan Parés

Tutories Ed. Infantil: p3/p4 P3-P4 A : Jenny Molina P3-P4 B : Nora Reverter + Marta Marquès P3-P4 C: Dolors Llagostera P3-P4 D: Gemma Martínez Cicle 1: p5/1r P5-1r A: Francesc Brugué P5-1r B: Marina Massanas P5-1r C: Marta Escura + Esther Ayuso P5-1r D: Marta Vidal Cicle 2: 2n/3r 2n-3r A: Alba Terradellas

3

2n-3r B: Glòria Polls 2n-3r C: Laura Fàbregas + Noelia Rodríguez 2n-3r D: Enric Pujades Cicle 3: 4t-5è i 6è 4t-5è A: Joan Parés 4t-5è B: Sepe Hernández 4t-5è C: Marga Cabanillas 4t-5è D: Irene Clapés 6èA: Isabel Vela 6èB: Isabel Rosa

Especialitats E.Musical: Anna Xicoira Llengua estrangera (anglès): Fina Gómez Laura Balat Maria Guerrero Anna Ibáñez Llengua estrangera (francès): Núria Pinsach Psicomotricitat/Educació Física: Irene Casellas (P3 a P5) Francesc Soler (1r a 6è) Educació Especial / suport lingüístic/ AIS Aula integral de suport: Carme Val Anna Cabarrocas Bet Martí (educadora) Noelia Rodríguez Susanna Arboleas

4

Religió: Susanna Val Socioteca: Clara Sales i Anna Rubau (C1 i C3) Xevi Luna (C2) Tutores de EI i 6è

Socioteca- àmbit extralectiu Monitoratge i coordinació programa Lècxit: Clàudia Vicens Coordinació clubs de lectors: Anna Barneda (AMPA) i Alba Montserrat Coordinació divendres culturals: Lourdes Oliva (AMPA) Assessorament i coordinació amb biblioteques municipals: Maria Pastells Cicles Els cicles estan formats pels tutors dels cursos que hi corresponen i alguns dels especialistes que hi intervenen. Es reuneixen els dimarts de 12'30 a 13'30, sempre que aquell dia no hi hagi claustre.

CICLE

MEMBRES

EI p3-p4

Jenny Molina Nora Reverter + Marta Marquès Dolors Llagostera Gemma Martínez (coordinadora) Irene Casellas Susanna Arboleas

C1 P5-1r

Francesc Brugué Marina Massanas Marta Escura Esther Ayuso Marta Vidal (coordinadora) Maria Guerrero

5

Anna Rubau C2 2n-3r

Alba Terradellas Glòria Polls (coordinadora) Laura Fàbregas Noelia Rodríguez Enric Pujades Susanna Val Francesc Soler Laura Balat Xevi Luna

C3 4t-5è

Joan Parés Sepe Hernández Marga Cabanillas (coordinadora) Irene Clapés Carme Val Anna Cabarrocas Bet Martí Clara Sales Anna Ibáñez

6è

Isabel Rosa (coordinadora) Isabel Vela Fina Gómez Anna Xicoira Núria Pinsach

6

Comissions Es reuneixen els dilluns de 12'30 a 13'30.

Comissió

Membres

SOCIOTECA

Gemma Anna R Anna C Noe Xevi Anna I

Tasques - Gestió i manteniment del recurs (ordre,

catalogació, gestió del préstec...)

- Coordinació amb la comissió de l'Ampa, amb el monitor de tardes i amb el claustre per tal d'optimitzar-ne el funcionament, i amb la coordinadora LIC per col·laborar en allò que faci falta en l'elaboració del Pla lector.

- Assessorar el claustre per a l’ús de la socioteca com a recurs i fomentar-ne el màxim aprofitament, tant de l’espai com del fons bibliogràfic.

A la memòria del curs passat, es va proposar: ACTUACIONS PENDENTS - No hem aconseguits més participació en el club de lectors infantil, Caldria trobar fórmules per comunicar-ne la informació amb més eficàcia. El mateix es pot dir dels divendres culturals.

- Ordenar i posar teixell als llibres de coneixement.

- Una activitat conjunta amb el Centre Cívic de Vista Alegre, però hi ha propostes festes i un primer contacte.

COMENTARIS I PROPOSTES - Que els membres de la comissió de Socioteca participessin en el Seminari de Biblioteques escolars (encara que només fos en alguna sessió) - Que els mestres que fan Socioteca estiguessin a la comissió.

- Cada trimestre els mestres del cicle fan una llista dels llibres que creuen interessant tenir a la Socioteca.

- Proposem fer un recordatori a principi de curs de «carta de compromís» on demanem a les famílies cura dels llibres.

FESTES i ACTIVITATS CULTURALS

Glòria Irene Casellas Irene Clapés Laura B Francesc B Anna X

- Organitzar la benvinguda del primer dia de curs

- Elaborar el calendari de festes i tradicions de l’escola.

- Encarregar-se de l’organització de les festes: presentació al claustre de la proposta, coordinació

7

Carme V

de tots els elements que facin falta per dur a terme la celebració.

- Organitzar els esdeveniments culturals conjunts de l’escola: setmana de la ciència i setmana cultural (literària).

- proposar temàtica - pensar, preparar activitats i tallers - contactar convidats - elaborar horaris - dinamitzar les trobades comunes que es facin per aquestes ocasions.

-preparar un petit obsequi de reconeixement per a les famílies participants i repartir-ho a temps entre els tutors perquè els ho donin.

A la memòria del curs passat, es va proposar: COMENTARIS I PROPOSTES - Tenir en compte que el curs vinent, no hi haurà summer festival i cal buscar una proposta alternativa i atractiva.

- Dins de la comissió hi hauria d'haver l'especialita de música i un tutor de 6 è. Sobretot per la festa de Nadal. També algun altre especialista perquè pugui fer la presentació o dinamització el dia de la festa, ja que els tutors estan amb el seu grup.

- Aniria bé tenir un pen drive exclusiu de la comissió per poder-hi guardar les músiques, vídeos... O el material necessari per la festa.

- No necessàriament han de ser els alumnes de 6è els que s'encarreguin de presentar totes les festes.

- Preveure amb antelació quin obsequi es donarà als col·laboradors, tant els de la setmana de la ciència com els de la setmana cultural, per no haver de córrer després.

- Per la setmana de la ciència, tenir previst que per preparar el power point de fotos de la cloenda, només s'admetran fotos fins al migdia del dia abans de la cloenda per donar temps a la comissió de preparar-lo.

- Decidir el pressupost assignat pels obsequis als col·laboradors a principi de curs.

- Per la setmana de la ciència agafar el tema de l'any corresponent per poder disposar de material elaborat.

- Per la Setmana cultural continuar utilitzant temes i projectes de l’àmbit social.

- Des de la Comissió es podrien proposar varis temes per treballar tota l’escola i que fos e projecte temàtic del centre. Al Claustre de l’últim dia de curs, es posarien a votació per escollir el que més agradi.

- El dia de final de curs al matí, es podria fer un resum del què s’ha treballat i activitats vinculades al projecte.

REVISTA

Marta V Nora

- Coordinar l’elaboració dels 3 números de la

revista (1/trimestre): repartir tasques per cicles

8

PETJADES

Bet Marga Alba

i responsabilitzar-se d’obtenir el material - Editar la revista.

A la memòria del curs passat, es va proposar: COMENTARIS I PROPOSTES Per a millorar la rotació del lot de revistes proposen que un membre de la comissió per trimestre s'encarregui de repartir el lot.

Per al curs següent tenir present les propostes demanades el curs passat que han quedat pendents.

Aprofitant la formació del pare de 6é Jon Giere, canviar algun aspecte de format de la revista.

Repetir el concurs de portades de Nadal però que si s'ha de fer a casa que sigui voluntari, o si s'ha de fer per tots que estigui dins de la programació de plàstica.

TIC/TAC (informàtica)

Joan Parés Dolors Llagostera Jenny Sepe Enric Laura F Isabel R Marta E Marina

- Manteniment de la pàgina web, suport als

blocs.

- Manteniment i actualització periòdica de l’aula d’informàtica i dels ordinadors de les aules.

- Facilitar, si es demana des dels cicles, programari o recursos TIC adequats.

A la memòria del curs passat, es va proposar: ACTUACIONS PENDENTS -Acabar de posar ordre a la P i T (avisar als mestres que marxen perquè s’emportin la seva informació).

COMENTARIS I PROPOSTES -Un membre de cada cicle (com a mínim) a la comissió per poder gestionar correctament els blogs.

-Formació als membres de la comissió per poder resoldre problemes bàsics del dia a dia.

PROPOSTES ADQUISICIÓ NOU MATERIAL: P5/1r: 1 ipad a cada aula 2n/3r: 1 ipad a cada aula o 1 ipad per cicle C3: +portàtils Ordinadors “nous” per l’aula d’informàtica gran i per la sala de mestres.

Dos ordinadors per imprimir (windows) a l’aula d’informàtica Projector fix a l’aula d’informàtica.

9

OBJECTIUS ANUALS DE CENTRE OBJECTIU 1: MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS Orientarem les actuacions a continuar treballant per garantir una millora en el sistema d’avaluació coma eina d’aprenentatge i en una continuïtat a nivell de continguts i metodologies al llarg dels cicles, així com a deixar-ne constància en la documentació de centre.

Ens centrarem especialment en estratègies orientades a: -

Millorar el nostre sistema d’avaluació com a eina d’aprenentatge dels alumnes.

Fomentar l’intercanvi pedagògic i la pràctica reflexiva entre els mestres del claustre.

Realitzar sessions d’intercicles i de claustre per fomentar la coordinació pedagògica i

-

el seguiment pel que fa als continguts, les metodologies i els projectes de centre.

Promoure mesures d’atenció a la diversitat per millorar els resultats acadèmics dels

-

alumnes que tenen un nivell mitjà-baix i baix.

Aplicar el treball en grups heterogenis d’edat també als nivells de 4t-5è.

Continuar amb el treball integrat de les llengües (projecte GEP). Afavorir l’ús de la llengua anglesa en diferents contextos i ambients.

Estratègies 1. Millorar en el sistema d’avaluació, amb la finalitat de convertir-lo realment en una eina d’aprenentatge.

Indicadors de progrés Revisió dels documents interns d’avaluació i dels informes que es donen a les famílies.

Aprovació per claustre dels models d’informe d’autoavaluació dels alumnes pel 2n trimestre.

Actuacions - Organitzar sessions de debat en els cicles i claustre per parlar sobre l’avaluació del -

procés d’aprenentatge dels alumnes.

Seguir actualitzant el document intern dels informes d’avaluació per les famílies

-

que tenim compartit amb els mestres al drive.

Elaborar en sessions de cicle i coordinació un model d’informe per les famílies d’autoavaluació de l’aprenentatge dels alumnes pel 2n trimestre i aprovar-lo per 10

claustre.

2. Adequar espais i materials perquè fomentin un clima d’aprenentatge acollidor i adequat a les metodologies obertes que proposem.

Presència en les programacions d’aula del treball que es realitza en els diferents espais d’aprenentatge, les diferents metodologies obertes i les activitats que potencien el treball competencial (programa de ràdio, la revista, blogs, teatre, escacs,...).

Actualització del PEC i NOFC per introduir els canvis que s’han dut a terme en els darrers cursos.

Actuacions - Estendre el treball dels espais per oferir materials i activitats de forma més -

individualitzada i respectant els diversos ritmes d’aprenentatge fins al cicle 2.

Aplicar el treball cooperatiu en grups heterogenis d’edat també als nivells de 4t-5è.

-

Realitzar un projecte comú que faci evident la cohesió dels quatre grups.

Potenciar el treball competencial a través de recursos com la ràdio, Annexa TV, la

-

revista, els blogs, teatre escolar, projecte d’escacs,...

Actualitzar la documentació d’escola perquè reflecteixi el treball que s’està duent a terme.

3. Millorar els resultats dels alumnes de franges baixes i mitjanes-baixes, sense reduir els resultats dels alumnes amb resultats alts.

Augment del nombre d’alumnes de 6è que superen les competències bàsiques en totes les àrees (75% de mitjana els tres darrers cursos).

-

Focalitzar en les mesures de suport - SEP, desdoblaments,... - per tal de millorar els

-

resultats dels alumnes de les franges baixes i mitjanes-baixes.

Programar les sessions de SEP amb activitats orientades a l’assoliment de continguts bàsics: comprensió lectora, expressió escrita i en la resolució de

-

problemes matemàtics.

Seguir fent el SEP en llengua anglesa amb alumnes de 6è com es va iniciar el curs

-

passat per seguir millorant els resultats de les competències bàsiques en anglès.

Fer un seguiment dels alumnes atesos d’EE des de la CAD per tal d’adequar els

-

recursos i objectius a les seves necessitats.

Coordinar a través de la CAD la revisió i actualització dels Plans Individualitzats dels alumnes amb necessitats educatives especials.

11

4. Seguiment del projecte GEP (grup experimental plurilingüe)

Reducció del nombre d’alumnes que no superen les competències bàsiques en llengua anglesa (24% de mitjana els darrers cursos).

Actuacions - Mantenir la dotació horària i de recursos humans per tal de garantir que tots els alumnes, a partir de p5, tinguin dues hores setmanals de dedicació a l’anglès, de les quals una en grup reduït, a més de les activitats comunes que ja fem en anglès: -

emissora, revista, festes,...

Realització de l’àrea de Plàstica en anglès a Cicle 3.

Realitzar les seccions en anglès al programa de ràdio i a la revista, i una de les

-

festes anuals, enguany es celebrarà el Halloween.

Els especialistes en llengua estrangera introdueixen en la seva programació activitats relacionades amb els projectes treballats a l’aula, durant la Setmana de la

-

Ciència, la Setmana Cultural,...

Mantenir el francès com a segona llengua estrangera a partir de 3r.

5. Foment de la pràctica reflexiva en el claustre.

Actuacions

Realitzar un mínim de dues sessions per trimestre (dimarts a la tarda) amb els mestres del claustre per fer formació i intercanvi pedagògic.

-

Organitzar sessions d’intercanvi pedagògic d’intercicle i entre tots els

-

mestres del claustre.

Continuar el debat pedagògic iniciat el curs passat per tal d’aprofundir en els diferents temes que interessen com a línia d’escola: el treball per projectes, els espais, les matemàtiques manipulatives, aprenentatge

-

transversal de les llengües,...

Crear un grup de mestres impulsor que assisteixi a les reunions del grup d’Escola nova 21, al qual el curs passat ens vam adherir, per tal de poder transmetre a tot el claustre els recursos, les estratègies,... que s’ofereixen des d’aquest grup d’innovació.

12

OBJECTIU 2: MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL Ens centrarem especialment en estratègies orientades a: -

Fomentar la participació de tots els alumnes en les activitats i sortides d’escola.

Fomentar la participació de tots els col·lectius en les activitats d’escola.

Incentivar la participació al centre de l’Ampa.

Estratègies 1. Foment de la participació de tots els alumnes a les activitats que es realitzen en horari lectiu (sortides, colònies i nits a l’escola, natació,...)

Indicadors de progrés Assistència de més del 80% dels alumnes com a mínim al 80% de les sortides.

Participació del 90% d’alumnes de 1r en el programa de Natació Escolar.

Actuacions - Programació del 70% de les sortides en l’entorn com mínim.

- Incidència en l’acció tutorial i a les famílies per incentivar la participació dels -

alumnes a les sortides que es fan amb autobús, la natació, colònies,...

Organització d’activitats de nit a l’escola, en cursos alterns, com a activitat alternativa a les colònies, amb cost assumible, per tal de fomentar la participació del col·lectiu d’alumnes d’entorn econòmic desafavorit.

2. Preveure mesures de participació de totes les famílies en activitats d’escola. Preveure mecanismes per convidar a la participació a aquelles famílies més desvinculades en aquest àmbit.

Organització d’un mínim de dues activitats d’escola per trimestre que permetin la participació de totes les famílies.

Trobades mensuals de l’equip directiu amb algun membre de l’Ampa.

Actuacions - Promoure els diversos projectes que incentiven la participació de totes les famílies i de l’Ampa a les activitats d’escola, com: Socioteca.

Projecte pati Bicicletes per a tothom Comissió de pares i mares elaboradors de material Col·laboració a la setmana de la ciència i setmana cultural (literària) Col·laboració a les festes d’escola (Castanyada, Nadal, fi de curs,...) i compartides amb l’Ampa (Quina, pujada als Àngels,...).

13

-

Col·laboració de pares i mares en activitats específiques de cada cicle

(projectes de medi, tallers, conferències,...)

Pares i mares acompanyants a les sortides - Reunions regulars de direcció amb algun membre de la comissió gestora de l’Ampa.

3. Iniciar l’elaboració d’un projecte de convivència de centre que inclogui el treball d’educar les emocions i l’atenció a la diversitat.

Haver iniciat la redacció del document del projecte de convivència de centre.

Actuacions - Demanar al CRETDIC (Centre de recursos educatius per alumnes amb trastorn del desenvolupament i la conducta) que faci una altra sessió d’assessorament pels mestres del claustre, com van fer el curs passat, per ajudar-nos a elaborar un -

protocol d’actuació per atendre alumnes en els casos en que hi hagi més conflicte.

Realitzar alguna sessió més de la formació Educar les emocions que es va iniciar el

-

juliol passat amb la Carme Timoneda de la Fundació Carme Vidal.

Iniciar l’elaboració d’un document que reculli els acords presos en claustre sobre la convivència de centre.

4. Comunicació dels projectes i metodologies de centre a les famílies.

Participació de l’equip directiu un cop al trimestre a una reunió de junta de l’Ampa i/o a les reunions de mares i pares delegats.

Actualització de la pàgina web i dels blogs de cicle, com a mínim un cada quinze dies, i una entrada al mes en el cas dels blogs d’especialitat.

Haver realitzat un mínim de 2 sessions monogràfiques en el TEAF per explicar aspectes metodològics i projectes d’escola.

Actuacions - Participar un cop al trimestre (equip directiu) a una reunió de junta de l’Ampa i a -

les reunions de mares i pares delegats.

Realitzar reunions d’inici de curs per presentar el curs i explicar els diferents

-

projectes i línies d’actuació previstes per al curs.

Actualitzar la pàgina web del centre i dels blogs de cicle i especialitats amb

14

informació sobre els projectes que duem a terme, les activitats que es van realitzant a nivell d’escola i a cada cicle i especialitat, i la documentació bàsica de -

l’escola.

Realitzar alguna reunió monogràfica al TEAF, oberta a les famílies interessades, per parlar sobre alguns aspectes metodològics i per explicar alguns dels projectes que es realitzen a l’escola.

15

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I COHESIÓ SOCIAL L'atenció a la diversitat dels alumnes es du a terme a través de diversos àmbits: - L'acció tutorial; els tutors són els primers responsables de l’atenció a les necessitats individuals de cadascun dels seus alumnes. Per tal d’afavorir la seva tasca, prioritzem, sempre que sigui possible, el treball de les àrees instrumentals i de la llengua anglesa en grups reduïts. A nivell organitzatiu, això implica que moltes especialitats treballaran amb grups formats per nens de dues classes d'un mateix curs.

- El suport escolar personalitzat: extern, de 8’30 a 9’00 de dilluns a dijous en el cas de 2n i 6è, i intern en tots els cursos a partir de P3. A SEP s’atenen aquells alumnes que demanen una petita ajuda per fer les tasques pròpies del nivell, especialment en àrees instrumentals, i pot ser una actuació puntual o de llarga durada – la llista d’alumnes atesos pel SEP pot variar al llarg del curs.

- L'Educació Especial; no es tracta d’un recurs que es distribueixi de forma equilibrada entre nivells, sinó que s’hi atén els alumnes que, des de la CAD i amb els criteris que s’estableixen a les NOFC, es considerin que necessiten un suport per atendre unes necessitats educatives específiques que els ofereix aquest recurs.

Quantificat, el temps destinat als recursos d'atenció a la diversitat és el següent (calculat per grup-classe):

ATENCIÓ DIVERSITAT Hores setmanals/ grup-classe

P3-P4

P5-1r

2n-3r

4t-5è

6è

SEP

1’5

3’5

7

5

3’5

Desdoblaments

4’5

7

5

6

8

--

--

1

1

1

Tutoria EE

33’5

AIS

27’5

El total d’hores que es destinen al centre a l’atenció a la diversitat és 252 hores /setmana.

16

CAD Comissió d’atenció a la diversitat Està formada per un membre de l’equip directiu, els mestres d’EE i l’EAP. Es reuneixen els dijous a les 12'30. Per tal d'afavorir la comunicació i coordinació entre mestres que intervenen en un mateix grup d'alumnes, els mateixos dijous, de 12'30 a 13'30, la comissió pot concertar una sessió de CAD ampliada, amb els tutors i especialistes de cada cicle. El calendari el marcarà la mateixa CAD en funció de les necessitats que es presentin en cada moment.

AIS Aula integral de suport Es tracta d’un recurs que inicia el seu funcionament enguany i que s’està dissenyant i organitzant encara. Comptem amb una mestra d’educació especial, una educadora i l’assessorament d’un professional del CSMIJ que atendran un grup reduït d’alumnes (de dins i fora del centre) que presenten trastorns psicològics greus. Els alumnes que rebran aquest suport seran assignats des d’una comissió externa al centre.

COORDINACIÓ AMB ELS SERVEIS SOCIALS Es preveu una reunió trimestral de l’equip directiu amb els serveis socials.

MESURES PER A LA PARTICIPACIÓ EN SORTIDES I ACTIVITATS ESCOLARS La nostra escola té un col·lectiu significativament nombrós de famílies que tenen dificultats per participar en determinats tipus d'activitats; aquestes dificultats són de dos tipus: -

Econòmiques: la situació actual és delicada i moltes famílies tenen grans problemes per fer front a totes les despeses que implica l'escolarització dels fills.

-

Culturals: hi ha un sector també important de famílies que tenen reserves per permetre que els seus fills pugin a un autobús escolar o passin una nit fora de casa.

Per tal de poder adaptar-nos a aquesta realitat i afavorir que aquests alumnes quedin exclosos d'un nombre mínim d'activitats, ens proposem flexibilitzar els terminis de pagament, com s’ha anat fent els darrers cursos, i treballar des de l’acció tutorial per fomentar la participació de tots els nens i nenes en totes les activitats.

17

PROJECTES DE CENTRE Treball amb grups heterogenis d'edat Enguany els centres d’interès en aquests cicles són:     

EI: La masia catalana C1: El bosc encantat C2: Descobrim el món C3: Amunt el teló 6è: El cinema

Enguany s’iniciarà l’implementació del treball amb grups heterogenis d'edat al cicle 3, als nivells de 4t i 5è.

Pla Estratègic de l'Esport Escolar El Pla català de l’esport pretén posar a l'abast de tots els alumnes de primària la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels nostres infants.

Objectius que podem destacar: -

Incrementar la participació en activitats físiques i esportives en horari no lectiu de l'alumnat dels centres educatius de primària, amb una incidència especial en el col·lectiu de noies.

-

Aprofitar el gran potencial educatiu i formatiu de les activitats físiques i esportives, cercant la participació per damunt de la competitivitat.

-

Potenciar la funció integradora i de cohesió social de l'esport escolar, facilitant l'accés de tots els nens i nenes a la pràctica esportiva escolar, i en especial dels nouvinguts.

-

Contribuir mitjançant la pràctica esportiva a la formació en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les regles, la confiança en un mateix, l'esforç de superació, l'autocrítica, l'autonomia, la capacitat de decisió, l'autogestió, la cooperació, el treball en equip, entre d'altres.

-

Fomentar la pràctica regular d'activitats físiques i esportives i l'adquisició d'hàbits saludables que contribueixin a un millor benestar.

18

Amb aquests finalitats, un membre de l’equip docent del centre (Fina Gómez) es coordinarà amb la comissió d’extraescolars de l’Ampa per a la programació i gestió d’aquestes activitats.

Activitats esportives regulars extraescolars que duem a terme regularment fora de l’horari lectiu: enguany s’ofereix a les famílies: Tot esport (iniciació esportiva), bàsquet, judo, rítmica, psicomotricitat per a EI, tennis taula, hoquei patins, voleibol, dansa, escacs i ioga.

Activitats esportives puntuals que organitza l’Ampa al llarg del curs: - Pujada als Àngels a peu des de l’escola - Cloenda d’activitats extraescolars (festival que es fa a la tarda, a finals de maig o principis de juny, on els pares i mares poden veure tot el que han treballat durant l’any el seu fill/a a l’extraescolar) Socioteca Joaquim Franch Es tracta d'un projecte compartit entre l'escola, l'Ampa i les associacions de veïns de Vista Alegre i de Pedreres-Fora Muralla i en el qual col·labora l’Ajuntament de Girona. Consisteix en un recurs de biblioteca oberta en horari lectiu per al centre, com a biblioteca escolar, i en horari extralectiu obert a tota la comunitat educativa i al barri, que genera, a més, tot d'activitats de dinamització cultural.

La socioteca és gestionada per una comissió mixta escola-Ampa, que s'encarrega de: -

El manteniment del recurs de biblioteca (fons, catalogació, ordre...)

-

La coordinació amb el monitor contractat per al servei d'obertura en horari extralectiu de tardes.

-

L'organització d'activitats culturals al voltant de la socioteca.

La comissió de mestres es reuneix setmanalment els dilluns al migdia i sempre que es considera necessari amb els pares i mares que en formen part a les tardes.

Gràcies a un ajut de l'Ajuntament de Girona (Biblioteques obertes al barri) podem en part ajudar a assumir la despesa que implica la contractació del monitor que obre la socioteca en horari extraescolar i, alhora, mantenir el nivell d’actualització i renovació del recurs.

Són objectius de la socioteca de l'escola per a aquest curs: - Ampliar i renovar el fons bibliogràfic, especialment el de consulta.

19

- Mantenir actualitzada la catalogació a través del programa epèrgam, i presentar al claustre el programa per tal que pugui fer-hi consultes. Difondre entre el claustre el material i els recursos de què disposa la Socioteca.

- Optimitzar l'ús del recurs en horari lectiu en tots els grups i crear l'hàbit d'utilitzar-lo tant per al préstec com per a la recerca d'informació. Unificar metodologies i objectius al llarg dels cicles, fent que hi hagi una progressió coordinada.

- Continuar realitzant activitats de dinamització lectora i cultural i mantenir els dos clubs de lectors. Iniciar el club de lectors juvenil, adreçat a alumnes de secundària del barri.

Programa Lecxit LECXIT (www.lectura. cat) és un programa que es va iniciar a l’escola de mans de la Fundació Jaume Bofill i que vol impulsar la lectura i millorar la comprensió lectora dels infants per, a través d'aquesta, afavorir el seu èxit escolar. Amb un voluntari que l'atén individualment i en horari extraescolar, l'infant tria els materials que vol llegir, segons els seus interessos, i dedica una estona a la lectura compartida. LECXIT es du a terme de 16’30 a 17’30, un dia a la setmana amb alumnes de 4t, 5è i 6è curs de primària. S’ha dut a terme durant cinc anys.

Com que per falta de finançament la Fundació Bofill va deixar d’oferir aquest recurs, des de l’escola es va optar ja des de tres cursos enrere per donar-li continuïtat a través d’un conveni de col·laboració amb l’oficina de cooperació de la Universitat de Girona i amb la col.laboració de l’Institut Jaume Vicens Vives, emmarcat dins del projecte de socioteca. Coordina el projecte la monitora de Socioteca contractada per l’Ampa. La Fundació Bofill manté, per als voluntaris, una sessió de formació específica, que ens ofereix de forma gratuïta.

Socialització de llibres de text i material escolar Per tal de garantir que tots els alumnes de l'escola disposin del material adequat i alhora que no hi hagi diferències entre ells, la totalitat del material escolar es serveix des de l'escola, i s'adquireix gràcies a l'aportació de les famílies en la quota de material. Els llibres de lectura i de consulta estan també socialitzats. Es flexibilitzaran les condicions de pagament i es

20

treballarà des de tutoria i direcció per ajudar les famílies a assumir-ne el cost fins allà on els sigui possible, però no es negarà l'ús del material a cap alumne.

Projecte Emissora / Ràdio-Annexa – Annexa TV Es tracta d'un projecte pensat per treballar la llengua – tant escrita com oral - en un context funcional i significatiu per als alumnes.

L’Emissora emetrà el seu programa cada divendres a les 11’30.

L’organització del programa és la següent: - Els sis grups de c3, per torns, elaboren el guió del programa i s’encarreguen de la locució.

Es fa des de l’àrea de llengua.

- A cada programa hi ha seccions en què els altres cicles poden participar: el curs convidat i l’English corner.

- Es fan programes especials per a ocasions concretes, a l’hora de sempre o en altres moments.

- El calendari de participació s’elabora des de coordinació i està a l’abast de tothom a la sala de mestres.

- Alumnes de sisè, per torns, assumeixen el control tècnic.

- El coordinador TIC del centre dirigeix el programa.

Des de l’àrea d’anglès es promourà la participació dels alumnes en l’elaboració d’una secció en aquesta llengua.

Des de coordinació TIC s’ofereix suport perquè des de tots els nivells es facin activitats TIC relacionades amb l’enregistrament i tractament del so, tot aprofitant el fet que a l’escola es treballa el projecte emissora.

Es continuarà treballant en el projecte d'Annexa TV, majoritàriament a sisè.

Revista Petjades La revista Petjades s’editarà trimestralment; la comissió s’encarrega de coordinar i editar la revista. Els alumnes de tota l’escola col·laboren, des de l’àrea de llengua – també de llengua anglesa, en la secció específica en aquest idioma -, en diferents seccions.

21

Teatre Es duran a terme activitats de teatre en llengua catalana i castellana – amb tot el que pot implicar: treball de la llengua escrita i oral, organització de grup i cooperació, elaboració de guions, memorització, elaboració de decorats i disfresses... -a 2n-3r i a 4t-5è. La idea és augmentar els contextos d'ús (especialment oral), alhora que dotem de significat l'activitat que desenvolupen per millorar les competències lingüístiques.

Escacs a l’escola Es tracta d’una proposta a la qual ens vam adherir el curs 2012-13, que consisteix en la introducció dels escacs com a eina per a treballar continguts matemàtics a partir de primer curs de primària. Durant el primer curs es va iniciar a primer de primària, el segon any se li va donar continuïtat a segon curs i des de fa dos anys es du a terme aquest programa als nivells de primer i segon-tercer.

Setmana de la Ciència / Setmana Cultural-Literària Es duran a terme les següents setmanes: 13 a 17 de novembre: Setmana de la Ciència 3 a 6 d’abril: Setmana cultural-literària Durant aquestes setmanes tots els nivells alteren el seu horari habitual per tal de poder treballar, de forma monogràfica, el tema o temes que es proposen per a aquella setmana (o d’altres que es considerin que tenen interès científic o cultural). Mentre es desenvolupen les setmanes es realitzen tallers, xerrades, espectacles o sortides, i comptem amb la participació de persones que poden venir a explicar-nos-en coses, especialment de les famílies.

Hort escolar Forma part del treball d'entorn que duen a terme al Cicle d'Educació Infantil i els alumnes de sisè, de forma rotativa, els ajudaran tot fent d'assistents. També serà un recurs que utilitzaran els alumnes amb necessitats educatives especials en moments puntuals.

Projectes de col·laboració amb les famílies Hi ha actualment diverses propostes que han sortit de l’Ampa de participació i col.laboració de les famílies:

22

Projecte Pati Una comissió de l’Ampa, juntament amb l’equip de coordinadors del centre, s’encarrega de planificar les actuacions.

Una de les actuacions que que es va iniciar el curs passat i que seguirem duent a terme és la de fer propostes temàtiques de pati: jocs de taula, socioteca, escacs, saltar a corda, teatre i dansa, TIC, construccions amb Kapla, ... la voluntat és donar resposta a un nombre més gran d'interessos i diversificar el joc.

Bicicletes per a tothom Recollida i reparació de bicicletes de segona mà per tal d’oferir-ne a famílies que no en disposen, i col.laboració amb l’escola en la preparació de la bicicletada: xerrades o tallers de mecànica, sessions per ajudar a aprendre a anar amb bici a nens i nenes que no en saben...

Elaboració de material didàctic Un grup de famílies s’ofereix a muntar sessions de preparació de material didàctic artesanal, a demanda del professorat.

Projectes per a famílies TEAF (Taller d'Estudi amb Famílies) El Taller que es du a terme conjuntament amb l’Ampa i la fundació SER.Gi i que té com a objectiu treballar amb famílies per tal d'empoderar-les a l'hora d'ajudar els seus fills en les tasques escolars. Es treballarà conjuntament amb l'Ampa i si s'escau amb l'Ajuntament per tal de poder trobar els recursos econòmics que permetin tirar endavant aquesta proposta.

Enguany la fundació SER.Gi s’ha compromès a fer-se càrrec del cost econòmic.

23

HORARI GENERAL DE LES ACTIVITATS DEL CENTRE, L’ALUMNAT I EL PROFESSORAT Horari general del centre L'horari lectiu és: matins, de 9 a 12'30 i de 15'00 a 16'30; de dilluns a dijous es fa SEP extern de 8'30 a 9'00 en els nivells de 2n i 6è.

L'escola obre a les 7'45 amb el servei d'acollida, que es fa des d'aquesta hora fins a les 9'00.

El servei de menjador funciona en dos torns des de les 12'30 fins a les 15. Durant aquestes hores es realitzen també activitats extraescolars, així com de 16'30 a 18. La socioteca, oberta al barri, s'obre cada tarda des del 21 de setembre de 16'30 a 18'30.

Graella horària general 9-10

Espai de trobada. Primera sessió de classe

10-11

Segona sessió de classe

11-11:30

Esbarjo

11:30-12:30

Tercera sessió de classe

12:30-15

Dinar. Els mestres realitzen en aquest horari reunions de programació, coordinació i tutoria.

15-15:30

Lectura, a partir de P5*

15:30-16:30

Quarta sessió de classe

*Els alumnes de p3-p4 no fan aquesta sessió de lectura i tenen, per tant, una única sessió de tarda que s'allarga de 15 a 16'30. En cas que, algun dia de la setmana, per necessitats de l'horari aquesta mitja hora no es pugui fer en aquesta franja, es preveurà mitja hora en alguna de les sessions del matí o de la tarda d'aquell mateix dia per tal que la mitja hora de lectura diària es segueixi fent. La mitja hora mínima de lectura ha de ser diària, i no és acumulable.

24

Criteris generals en l'elaboració dels horaris Les especialitats permeten potenciar l'atenció a la diversitat: -

Treballant amb mig grup de cada classe d'un mateix nivell, amb la qual cosa els tutors es troben treballant amb grup reduït. És la fórmula que s’ha prioritzat, ja que segons les valoracions dels mateixos tutors permet atendre de forma inclusiva les necessitats de cadascun dels alumnes.

-

Emportant-se un grup i alliberant d'aquesta forma el seu tutor, que pot anar al grup paral·lel a prestar suport SEP.

En ambdós casos es prioritzarà, durant l'estona de treball amb grup reduït, les àrees instrumentals i la llengua anglesa; al cicle de p3-p4, aprofitant el fet que dues de les quatre tutores tenen experiència en l’ensenyament de la llengua anglesa, es programarà aquesta àrea des de la tutoria amb la introducció d’activitats breus però freqüents en aquesta llengua.

Distribució horària de les àrees i els suports Sempre que s’ha pogut, s’han mirat de fer uns horaris en què: -

Als nivells de p3-p4 les especialitats no comencen fins a les 10 del matí, per tal de donar una estona a primera hora de presentació i treball de rutines. Les especialitats, posades prioritàriament a la segona i tercera sessió de classe del dia, permeten a les tutores treballar per espais amb una ràtio d’1/12.

-

Les sessions de mig grup, fórmula predominant d’atenció a la diversitat a partir de p5, es fan preferentment al matí (no sempre és possible) i sempre amb el tutor.

-

A partir de p3, tots els cursos tenen prevista l’atenció del SEP inclusiu. 2n i 6è fan, a més, SEP extern: de dilluns a dijous, de 8'30 a 9'00, per part d'un dels dos tutors del curs. En aquests dos nivells, seguint les recomanacions del Departament d’Ensenyament, es potencia l’atenció per al reforç d’aprenentatges instrumentals bàsics, com la lectura o el reforç de la numeració i les operacions bàsiques, per tal de consolidar de forma correcta la lectoescriptura en el primer cas i tancar

25

l’etapa d’educació primària amb garanties en el segon. El SEP extern no es comença fins a l'octubre, un cop s'han pogut avaluar els alumnes i detectar aquells que en formaran part i s'hagi pogut informar les famílies.

Dedicació horària del professorat a tasques de coordinació, programació i reunions L'horari d'exclusiva – reunions i programació – dels mestres es realitza en la franja de 12'30 a 13'30 del migdia, i s'organitza de la següent manera:

dilluns

dimarts

dimecres

dijous

divendres

Comissions

Claustre/ Cicle

Programació

CAD/ Coordinació amb especialistes

Tutoria/ Programació

Cada mestre disposa, a més, de 7'5 hores setmanals en tasques de formació programació i preparació de classes que pot realitzar dins o fora del centre.

Per acord de claustre, es faran algunes sessions de formació comuna (més enllà de la que cadascú decideixi de fer i a què s’inscrigui) a les tardes, preferentment els dimarts.

Algunes coordinacions disposen d'un temps de dedicació dins de l'horari lectiu:  Coordinació de cicle i de riscos laborals: dilluns de 15'00 a 16'30  Coordinació LIC: divendres d’11’30 a 12’30  Coordinació TIC: dilluns de 15'00 a 16'30

26

CALENDARI DEL CURS Adaptació de p3 Amb la voluntat de donar facilitats als alumnes de p3 per adaptar-se, es farà durant els primers dies de classe (12 a 22) de setembre un horari especial d'adaptació: -

Els dies 12 a 15 inclosos, els alumnes entraran a l'escola a les 10 (incorporant-se al

grup on ja hi seran, des de les 9, els seus companys). A les 12'30 marxaran cap a casa.

Durant aquests quatre dies no faran classe a la tarda.

-

Durant aquests quatre dies els nens i nenes de p3 no poden fer ús dels serveis de

menjador ni d'acollida. A partir del dilluns 18 es pot començar a utilitzar el servei de menjador.

-

Les classes de p3/p4 disposaran de dos o tres mestres per aula – un per atendre el

grup de p4 en determinats moments, i dos per acollir els nens i nenes de p3. Això implica que durant els dies que duri l’adaptació i fins que no es consideri oportú, les especialitats i coordinacions poden quedar anul·lades. Aquests mestres de suport aniran abandonant aquesta tasca i incorporant-se al seu horari habitual a partir del moment en què les tutores d’EI considerin que poden prescindir del suport. Malgrat tot, a les hores d’entrada i sortida es podria comptar durant un període afegit amb aquestes persones. Es demana comprensió als mestres dels altres cursos quan es vegin afectats per petites variacions en l'horari d'especialitats i suports durant aquests dies per aquestes circumstàncies.

Vacances, festius i dies de lliure disposició Ens acollim a la proposta del CEM, per la qual cosa el calendari per al curs 2017-18 queda de la següent manera: -

Inici de curs (alumnes): 12 de setembre Període d'adaptació per als alumnes de p3 (horari especial): 12, 13, 14, 15

de setembre.

-

Vacances de Nadal: del 23 de desembre al 7 de gener, ambdós inclosos.

-

Vacances de Setmana Santa: del 26 de març al 2 d'abril, ambdós inclosos.

-

Vacances d'estiu (alumnes): a partir del 23 de juny

-

Festius i dies de lliure disposició:

27

12 i 13 d’octubre (Festa del Pilar i dia de lliure disposició) 1 de novembre (Tots Sants) 7 de desembre (dia de lliure disposició) + 6 i 8 (dia de la Constitució i dia de la Immaculada Concepció).

9 de febrer (dia de lliure disposició) 30 d’abril i 1 de maig (dia de lliure disposició i dia del Treball) (Jornada intensiva: dia 22 de desembre i de 5 a 22 de juny) Calendari d'avaluacions Es faran arribar dos informes per a les famílies en què es farà no només d’una valoració quantitativa sinó també d’orientacions qualitatives dels àmbits d’aprenentatge, de relació i d’hàbits. En el cas de p3, el primer informe serà només sobre l’adaptació. Com que el segon trimestre no té informe, és important que des de tutoria es programin les entrevistes amb les famílies per tal que al llarg d’aquest trimestre totes hagin pogut tenir alguna entrevista.

1a avaluació: Setmana del 27 de novembre al 1 de desembre Entrega d'informes: 22 de desembre 2a avaluació: Setmana del 5 al 9 de març Entrega d’informes: 23 de març 3a avaluació: Setmana de 28 de maig al 1 de juny Entrega d'informes: 22 de juny Calendari de reunions Equip directiu + Ampa: 1r dilluns de mes, de 15'00 a 16'30, amb la Comissió Gestora o una representació d'aquesta. Un dijous de Junta de l'Ampa al trimestre.

Claustre - Ordinaris: Un cop al mes, sempre en dimarts a les 12'40 - Extraordinaris: els necessaris en funció de les necessitats i circumstàncies concretes, sempre que sigui possible en dimarts a les 12'40.

28

Comissions: Els dilluns, de 12'30 a 13'30. Un o dos cops al trimestre s'aturaran les comissions per distribuir-nos pels diversos espais comuns de l'escola i posar-hi ordre.

Coordinació: Les coordinadores de cicle es reuniran amb la cap d'estudis cada dilluns a la tarda, de 15 a 16'30.

Cicle: Reunions setmanals, els dimarts de 12'30 a 13'30, sempre que no hi hagi claustre.

CAD: Reunions setmanals, els dijous de 12'30 a 13'30 Direcció amb menjador: Reunions trimestrals (novembre, febrer, maig) mentre no sorgeixin temes urgents.

Consell Escolar: Els que calgui en funció de les necessitats i circumstàncies concretes, sempre preferentment en dijous a les 20’00. Amb caràcter d'urgència o per a temes puntuals es pot reunir una comissió del Consell Escolar, les decisions de la qual caldrà ratificar a la següent reunió de Consell Escolar.

Reunions amb les famílies -

Generals d'escola: inici de curs (14 de setembre). Presentació del claustre +

explicació de les línies d’actuació pensades per al curs, prèvies a l'Assemblea d'inici de curs de l'Ampa -

De cicle:

·

EI: 4 d'octubre

·

C1: 5 d'octubre

·

C2: 2 d’octubre

·

C3 - 4t-5è: 7 de setembre

·

6è: 3 d’octubre

-

Tutories: un cop al llarg del curs, o sempre que el tutor o la família ho considerin

necessari.

Coordinació entre primària i secundària Tal com mana la normativa, amb la finalitat de garantir una adequada transició dels alumnes entre l'etapa d'educació primària i la d'educació secundària obligatòria, els equips directius de l'institut i de l'escola planificaran la realització de les sessions de coordinació necessàries per tal d'assegurar la continuïtat i la coherència del procés educatiu i de l'itinerari formatiu de l'alumne, acordant criteris d'actuació comuns i compartits.

La voluntat és de traspassar no només informació sobre els alumnes que han d'arribar a l'institut i establir els criteris per a l'elaboració de les activitats de reforç d'estiu dels 29

alumnes de 6è que no han superat satisfactòriament alguna de les àrees de llengua i matemàtiques, sinó també intercanviar punts de vista sobre aquells aspectes que poden afavorir el pas d'una etapa a l'altra i afavorir l'èxit acadèmic dels alumnes que compartim.

Amb els instituts – principalment el Jaume Vicens Vives, però també ocasionalment la Salle o d'altres – col.laborem, a més a més, en diversos projectes: -

Voluntariat per al programa LECXIT o per al suport a les aules de llengua

estrangera (anglès o francès) – per als alumnes de Batxillerat -

Projecte Singular (Fractal al Vives): Per als alumnes de 4t d'ESO

Coordinació amb els Serveis Socials Ens comuniquem de forma regular amb els Serveis Socials de Barri Vell, Palau i Vilar-Roja. Hi ha com a mínim una trobada per trimestre amb els Serveis Socials de Barri Vell, i una per curs amb els altres.

Amb Serveis Socials de Barri Vell ens coordinem també per programes diversos – de suport escolar, extraescolars, beques de menjador...

SORTIDES I ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES Programa de natació escolar El Programa Natació Escolar està adreçat als alumnes de 1r curs d’educació primària. És un programa anual que ens ofereix l’Ajuntament de Girona, i que enguany es realitzarà del 5 d’octubre fins 31 de maig, que permet practicar l’activitat física dins del medi aquàtic de manera regular, amb l’objectiu principal de que els alumnes aprenguin a nedar en diferents nivells.

Anem amb autocar la Piscina de Palau cada dijous de 15:15h a 16h. La sortida es fa des de l'escola a les 14'30, i els alumnes arriben a les 16'30 al Parc de Vista Alegre.

Des de l'escola pensem que es tracta d'un aprenentatge bàsic i que amb l'assistència al programa queda assolit de forma satisfactòria, per la qual cosa, malgrat que es tracta d'una activitat que suposa un cost econòmic per les famílies (en part pel programa en sí, en part per la necessitat de contractar servei d'autobús per al desplaçament), considerem que es 30

tracta d'una prioritat garantir-hi l'assistència de tots els alumnes, i que el cost econòmic no suposi un problema. Amb la finalitat d'afavorir-ho, es facilitarà el pagament de les famílies que en manifestin dificultats a través de plans de pagament i, si convé, es pot demanar de recórrer al pla de suport a les famílies per a becar parcialment aquests alumnes. Un dels objectius fonamentals de l'activitat és, de fet, que també aquells alumnes que no solen tenir a l'abast l'oportunitat de fer cursos de natació puguin fer aquest aprenentatge.

L’organització dels alumnes dins del programa es fa en funció els seus coneixements previs; tenim 3 monitors que es fan càrrec de cada grup-nivell – des del grup d'iniciació fins a aquells que ja estan aprenent els diferents estils - per tal d’ensenyar progressivament i de manera lúdica a nedar als nostres alumnes.

El material necessari per fer la natació escolar, que cal que porti cada alumne, és: banyador, casquet, xancletes, tovallola i muda interior de recanvi.

Colònies i Nits a l’escola Es faran les següents activitats: o EI (P3P4) Colònies: Granja-escola Can Maiol o C1 (P51r) Nit màgica a l’escola o C2 (2n3r) Colònies d’orientació i vulcanisme Mas Pinsach o 4t/5è Nit d’art i cultura a l’escola o 6è: Viatge de final de curs al Delta de l’Ebre (Del 14 al 18 de maig)

Sortides i activitats (Vg., a l'annex, les graelles per a cada cicle).

Amb la voluntat de continuar fent sortides (i per tal de respectar les normatives de ràtio alumnes/acompanyants), però amb les dificultats que comporta la minoració de plantilla, comptem que en ocasions es podrà recórrer a demanar acompanyants voluntaris (adults) que no formin part del claustre, sempre garantint que en cap cap un grup d’alumnes quedarà sense almenys un mestre responsable.

31

Festes, celebracions i activitats generals de centre (vg. Calendari a l’Annex) 26 d’octubre: Halloween 31 d’octubre: Castanyada 13 al 17 de novembre: Setmana de la ciència 20 i 22 de desembre: Festival de Nadal (tarda a l’Auditori) i activitats de Nadal (22 al matí a l’escola) 30 de gener: DENIP 8 de febrer: Dijous Llarder (tarda) 12 de febrer: Carnestoltes 3 al 6 d’abril: Setmana cultural-literària 23 d'abril: Jocs Florals 12-20 de maig: Temps de Flors 15 de juny: Dia de la Música (programa especial de ràdio) 22 de juny: Festa de final de curs i comiat de 6è

32

FORMACIÓ DEL PROFESSORAT I PARTICIPACIÓ EN EQUIPS DE TREBALL -

Educació Viva Escacs a l’escola Formació d’expressió escrita: Ara Escric Formació d’Escola Nova21

- Participació en el grup de treball en matemàtiques A+a+ - Participació en el programa etwinning i Erasmus+ - Grups de treball: Programa excuses per llegir un llibre més. Participació en el grup de treball del Moviment de Renovació Pedagògica (Mrp) de Girona. Grup de treball de la UdG de l’àrea TIC. - Participació en seminaris i cursos específics.  Seminari de Caps d'Estudis  Seminari de mestres d'Educació Física  Seminari de biblioteques escolars  Curs de formació per a coordinadors en riscos laborals  Seminari de coordinadors TIC  Seminari de llengües estrangeres  Seminari d’Arts i formació (Temporada Alta)

- Sessions puntuals per tal de tractar temes d’interès pedagògic: escacs a l'escola, diversitat, educació en valors,...

33

GESTIÓ ECONÒMICA DE LES APORTACIONS DE LES FAMÍLIES Quota unificada de 180€ en concepte de material i sortides Aquest curs de nou s'ha fet una quota unificada en concepte de material i sortides i s’ha congelat a 180€, tal com es va acordar que es faria en claustre i posteriorment en Consell Escolar a final del curs anterior. Aquesta quota inclou: - Les sortides, tallers, teatres,... prioritzant les sortides d'entorn, que seran com a mínim el 70% de les programades.

-

El material escolar i didàctic, que inclou fotocòpies; llibres de lectura i de consulta; llibretes, carpetes, agenda, flauta en els cursos en què es requereixi; i tot aquell material de plàstica o fungible que s’utilitzi a classe o en les activitats d’escola. No inclou, però, el material que pugui fer falta per a les sortides, educació física o natació escolar.

S'ha donat la possibilitat a les famílies de realitzar el pagament d'un sol cop o de forma fraccionada en tres quotes. Aquelles famílies que ho manifestin, poden també fer un pla de pagament personalitzat que els permeti pagar de forma progressiva i tan fraccionada com els convingui segons la seva situació.

Pel que fa a la distribució dels 180 euros que aporten les famílies es farà de la següent manera:

10

Material d’aula

44

Fotocòpies

1

Ed. Musical

1

Ed. Física

1

Atenció a la diversitat

1

English + Français

2

Informàtica

34

2

Socioteca

55

Material fungible i plàstica

12

Festes i activitats d’escola (inclou 3 edicions de la revista Petjades)

1

Formació professorat

50

Sortides d’entorn i amb autobús

180

TOTAL

Per tal d'evitar el dèficit, el pressupost de cada partida s'anirà fent no en funció de les quotes previstes de cobrar sinó de les efectivament cobrades, i partint d’un pressupost que compti amb el 80% d’ingressos. Comptem també amb els Ajuts de l’Ajuntament de Qualitat/Igualtat i el Pla de Suport a les famílies, que permeten que tots els alumnes puguin disposar del material i participar en les sortides i activitats malgrat que no hagin satisfet la totalitat de la quota. La secretària anirà actualitzant periòdicament l'estat de comptes de cadascuna de les partides i informant-ne el claustre.

Colònies i Nits a l’escola Malgrat les dificultats que tenim per aconseguir una àmplia participació a les colònies – especialment entre els cursos més baixos-, des de l'escola sempre s'ha optat per la realització d'una de les dues activitats a cada curs pel seu gran interès pedagògic. A cada cicle – en els dos cursos que un alumne hi passa - hi ha prevista una sortida a colònies un dels anys i una nit a l’escola l’altre, totes dues activitats amb una temàtica centrada en el projecte o centre d’interès que els ocupa. Cada any dos dels cicles realitzen colònies i els altres dos fan nit a l’escola – la voluntat és, amb aquesta mesura, afavorir la participació d’aquell alumnat amb dificultats econòmiques. Els cicles faran un esforç per reduir al màxim el cost de l’activitat i des de tutoria es treballarà amb les famílies que mostrin reticències a permetre la participació als seus fills.

Enguany la distribució de l’activitat segons el cicle és la següent:

35

Cicle

Nit a l’escola

P3-P4 P5-1r

Colònies granja-escola Nit màgica del bosc encantat

2n-3r 4t-5è

Colònies

Colònies Nit d’art i cultura

6è

Viatge de final de curs al Delta de l’Ebre

Programa de natació escolar El programa de natació escolar es realitza dins l'horari lectiu per a tots els nens i nenes de 1r curs de primària. Consta de 28 sessions en 3 mòduls d'uns 15 alumnes agrupats segons el nivell. És un recurs subvencionat en gran part per l'Ajuntament de Girona – el transport, malauradament, corre a càrrec íntegrament dels participants, malgrat que s'ha intentat que també ens en subvencionessin una part – i té un cost global de 145€ per participant.

El pagament es realitzarà de la següent manera: -

Opció d’un pagament únic de 145 euros.

Donar l’opció de poder fraccionar la quota en tres pagaments.

36

ANNEXOS Calendari d'activitats i festes d'escola

37

38

39

Calendari d'activitats i sortides per cicles (festes/activitats d’escola no incloses)

P3-P4 ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

Viatge del Cargol ( Caixa forum)

25-10-17 ( 2 grups) matí

Viatge del Cargol ( Caixa forum)

25-10-17 ( 1 grup) matí

Viatge del Cargol ( Caixa forum)

25-10-17 (1 grup) matí 2n TRIMESTRE

Sortida Auditori ( per confirmar)

7-02-17 matí

Sortida granja de vaques (Riudellots)

febrer (confirmar)

Escola de natura “la Coloma” ( 2 grups)

22-03-17 tot el dia

Escola de natura “la Coloma” ( 2 grups)

23-03-17 tot el dia

Hortes de Salt

Març (per confirmar)

Taller de cistelleria

per confirmar 3r TRIMESTRE

Colònies Can Maiol (Sant Andreu Salou)

3-4 de maig

Mans a l’obra ( Caixafòrum)

18-05-17 matí

Mans a l’obra ( Caixafòrum)

21-05-17 matí

Mans a l’obra ( Caixafòrum)

22-05-17 matí

Mans a l’obra ( Caixafòrum)

25 -05-17 matí

El sender dels sentits (Arbúcies)

29 de maig tot el dia

40

P5-1r ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

TALLER D’ABELLES

9 i 10 / 10/ 17 MATÍ

BOSCOS DE PALAU

17 - 10 - 2017 MATÍ

DEVESA

14 - 11 - 2017 MATÍ 2n TRIMESTRE

AGENTS RURALS

24 - 1 - 2018 MATÍ

TEATRE MUNICIPAL: CÖSMIX

14 - 2 - 2018 MATÍ

TEATRE ENGLISH

2 - 3 - 2018 MATÍ

VALL DE ST. DANIEL

20 - 3 - 2018 (TOT EL DIA) 3r TRIMESTRE

ANELLAMENT GAVARRES

4 - 5 - 2018 11- 5 - 2018 (TOT EL DIA)

NIT MÀGICA

18 - 5 - 2018 (VESPRE-NIT)

SORTIDA FI DE CURS

4 - 6 - 2018 (TOT EL DIA)

2n-3r ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

Font de Ferro (Sant Daniel-Girona)

20-9-2017 Tot el dia

Aeroport de Girona

10-10-2017 11-10-2017 Matí

Cursa d’orientació per Girona

5-12-2017 Tot el dia 2n TRIMESTRE

41

Històries de la Catedral (Girona)

22-1-2018 i 23-1-2018 Matí

Teatre Municipal Girona

21 o 22-2-2018 Matí

Nautilus a l’Estartit

16-3-2018 Tot el dia 3r TRIMESTRE

Teatre English (escola) Fira literària

6-4-2018 Matí

Colònies Mas Pinsach (Mieres)

14 i 15-5-2018

Funicular de Vallvidrera (Barcelona)

1-6-2018 i 4-6-2018 Tot el dia

4t-5è ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

PARC DE DOMENY

22-9 (tot el dia)

TEATRE A L’ESCOLA

23-10 (matí)

NIT A L’ESCOLA

24-11 2n TRIMESTRE

MUSEU DE LA CIÈNCIA I DE LA TÈCNICA (TERRASSA)

25-1 i 2-2 (tot el dia)

TEATRE A L’ESCOLA (TEMPORADA ALTA)

24-1 i 25-1 (matí)

BICICLETADA

MARÇ

TEATRE ENGLISH

19-3 3r TRIMESTRE

MALGRAT DE MAR

1-6 (tot el dia)

42

6è ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia) 1r TRIMESTRE

MOSTRA DE CINEMA D’ANIMACIÓ INFANTIL

divendres 29 setembre 9:30 Cines Albèniz MATÍ

VISITA AL MUSEU DEL CINEMA + TALLER “LLANTERNA MÀGICA”

dimecres 25 octubre (10h) MATÍ

PARLAMENT DE CATALUNYA

dimecres 15 novembre TOT EL DIA 2n TRIMESTRE

TALLER “ELS NINOTS ES MOUEN” (Escola)

dimarts 23 gener 10-11 i 11’30-12’30

TALLER “TRUCS I TRUCATGES” (Museu del Cinema)

dijous 22 febrer (10h) MATÍ

ENGLISH THEATRE (Escola)

Dilluns 19 de març MATÍ 3r TRIMESTRE

TALLER “FEM CINEMA” (Museu del Cinema)

dimecres 11 abril (10h) MATÍ

TALLER “PRÀCTICA DEL DOBLATGE” (Escola)

dilluns 7 maig 9-11

VIATGE AL DELTA DE L’EBRE

del 14 al 18 de maig

EL PAISATGE DE LES GAVARRES

divendres 1 juny TOT EL DIA

43