Pgac annexa 2016 17 by Escola Annexa

PROGRAMACIÃ&#x201C; GENERAL ANUAL DE CENTRE CURS 2016-17

DADES DEL CENTRE Informació general Escola Annexa-Joan Puigbert (17001449) c/Isabel la Catòlica 24-26 17004 Girona Telèfon: 972202186 http://www.xtec.cat/centres/b7001449/ b7001449@xtec.cat

Horaris d'atenció al públic (Equip Directiu i aux. administrativa) Direcció: Divendres 9-11, dilluns tarda Cap d'estudis: Dijous 9-11 Secretaria: dimarts i dimecres 9-10, dijous i dimecres tarda Aux. Administrativa: dilluns a divendres matins 8'45 a 10, dilluns i dimarts de 16 a 17 (octubre a maig)

Membres del Consell Escolar Actualment el Consell Escolar està compost per: Direcció: Clara Sales Cap d'estudis: Susanna Arboleas Secretària: Fina Gómez Representant PAS: Dolors Torrent Representant de l'Ampa: Lluís Vicens Representant de l'Ajuntament: Eduard Berloso Representants de les famílies: convocatòria del 2012 (que cediran el relleu a la convocatòria que es farà enguany): Imma Pous Núria Fiol Griselda Almeda Convocatòria del 2014: Montserrat Pericot 2

Anna Maria Fàbregas Representants del claustre: Convocatòria del 2012 (que cediran el relleu a la convocatòria que es farà enguany): Isabel Rosa Gemma Martínez Míriam Muñoz Convocatòria del 2014: Joan Parés Glòria Polls Francesc Brugués No hi ha mestres en llista d’espera per cobrir vacants, i una eventual baixa caldrà que es cobreixi mitjançant elecció en claustre. Comissions del Consell Escolar: Comissió permanent Lluís Vicens (sector pares) Isabel Rosa (sector mestres) Clara Sales i Roqueta (directora) Fina Gómez (secretària) Susanna Arboleas Jara (cap d'estudis) Comissió econòmica Núria Fiol (sector pares) Gemma Martínez (sector mestres) Clara Sales (directora) Fina Gómez (secretària) En representació de l’Ampa: Lluís Vicens Comissió de convivència Imma Pous (sector pares) Glòria Polls (sector mestres) Clara Sales (directora) Fina Gómez (secretària) Susanna Arboleas (Cap d'estudis)

EQUIPS DOCENTS DE TREBALL Equip directiu Direcció: Clara Sales i Roqueta Cap d'Estudis: Susanna Arboleas Jara Secretaria: Fina Gómez Bernadas

Coordinacions Educació Infantil (p3-p4): Gemma Martínez Brengaret Cicle 1 (p5-1r): Dolors Llagostera Bosch Cicle 2 (2n-3r): Glòria Polls González Cicle 3 (4t-5è-6è): Isabel Rosa Sánchez TIC (informàtica): Joan Parés Martí LIC (Llengua i cohesió): Francesc Brugué Brengaret Riscos Laborals: Francesc Soler Sureda

Tutories p3/p4 Classe Castellers: Nora Reverter + Judit Boza Classe Cercavila: Neus Santiago + Jennifer Molina Classe Correfoc: Marina Massanas (substituïda, a principi de curs, per Míriam Duran) Classe Esbart: Gemma Martínez Cicle 1: p5/1r Classe Taller Modernista : M.Àngels Benito Classe Castell: Dolors Llagostera Classe Àgora: Marta Escura + Susanna Arboleas Classe Cova: Marta Vidal Cicle 2: 2n/r Classe Biòlegs: Glòria Polls 4

Classe Metges: Míriam Muñoz Classe Astrònoms: Laura Fàbregas Classe Meteoròlegs: Enric Pujades Cicle 3 4tA: Sepe Hernández 4tB: Francesc Brugué 5èA: Irene Clapés 5èB: Isabel Vela 6èA: Joan Parés 6èB: Isabel Rosa

Especialitats E.Musical: Eugènia Casellas Llengua estrangera (anglès): Fina Gómez Àngel Vergés (substituït a inici de curs per Marga Cabanillas) Maria Guerrero Llengua estrangera (francès): Sara Clarà Educació Física: Edna Valenzuela Francesc Soler (1r a 6è) Educació Especial / suport lingüístic: Anna Rubau Anna Gusó Religió: Jaume Juanola Socioteca: Esther Ayuso (EI) Susanna Arboleas / Maria Guerrero (C1) Clara Sales (C2 i C3)

Socioteca- àmbit extralectiu Monitoratge i coordinació programa Lècxit: Alba Montserrat Coordinació clubs de lectors: Anna Barneda (AMPA) i Alba Montserrat Coordinació divendres culturals: Lourdes Oliva (AMPA) Assessorament i coordinació amb biblioteques municipals: Maria Pastells

Cicles Els cicles estan formats pels tutors dels cursos que hi corresponen i alguns dels especialistes que hi intervenen. Es reuneixen els dimarts de 12'30 a 13'30, sempre que aquell dia no hi hagi claustre. CICLE EI (p3-p4)

C1 (p5-1r)

C2 (2n-3r)

C3 (4t-5è-6è)

MEMBRES Nora Reverter Gemma Martínez (coordinadora) Neus Santiago Marina Massanas (Míriam Duran) Esther Ayuso Judit Boza Jennifer Molina Edna Valenzuela Marta Vidal Marta Escura Susanna Arboleas Dolors Llagostera (coordinadora) M.Àngels Benito Maria Guerrero Jaume Juanola Míriam Muñoz Glòria Polls (Coordinadora) Laura Fàbregas Enric Pujades Gènia Casellas Francesc Soler Àngel Vergés (Marga Cabanillas) Anna Gusó Sepe Hernàndez Francesc Brugué Irene Clapés Isabel Vela Joan Parés Isabel Rosa (coord) Anna Rubau Fina Gómez 6

Clara Sales Sara Clarà

Comissions Es reuneixen els dilluns de 12'30 a 13'30. Comissió SOCIOTECA

Membres Gemma Martínez Gènia Casellas Irene Clapés

Tasques - Gestió i manteniment del recurs (ordre, catalogació, gestió del préstec...) - Coordinació amb la comissió de l'Ampa, amb el monitor de tardes i amb el claustre per tal d'optimitzar-ne el funcionament, i amb la coordinadora LIC per col·laborar en allò que faci falta en l'elaboració del Pla lector. - Assessorar el claustre per a l’ús de la socioteca com a recurs i fomentar-ne el màxim aprofitament, tant de l’espai com del fons bibliogràfic.

A la memòria del curs passat, es va proposar: - Tenim pendent de fer una sessió de formació al clasutre sobre el funcionament de la Socioteca i l'epèrgam. Seria interessant fer-ho cap a principi de curs. - Un divendres al mes d'activitats culturals sol ser suficient. Estaria bé que hi hagués presència de mestres. - Tenim ja tres clubs de lectors, però estan poc integrats al funcionament de l'escola. Caldria trobar fórmules per comunicar-ne la informació amb més eficàcia. El mateix es pot dir dels divendres culturals. - Els mestres que fan socioteca com a àrea estaria bé que fossin a la comissió. També és una bona idea participar al Seminari de Biblioteques Escolars del Gironès. -

FESTES

Estaria bé dissenyar el calendari d'activitats culturals a inici de curs.

Nora Reverter Marta Escura Glòria Polls Isabel Rosa

- Elaborar el calendari de festes i tradicions de l’escola. - Encarregar-se de l’organització de les festes: presentació al claustre de la proposta, coordinació de tots els elements que facin falta per dur a terme la celebració.

A la memòria del curs passat, es va proposar: - Buscar una activitat alternativa per Carnestoltes, que comença a ser molt repetitiva. I canviar la xocolata desfeta de Dijous llarder per pa amb xocolata. 7

Pensar (i pressupostar) una activitat per a la festa de Final de Curs. PETJADES

Edna Valenzuela Marta Vidal Àngel Vergés (Marga Cabanillas) Sepe Hernàndez

- Coordinar l’elaboració dels 3 números de la revista (1/trimestre): repartir tasques per cicles i responsabilitzar-se d’obtenir el material - Editar la revista.

A la memòria del curs passat, es va proposar:  Demanar una sessió de formació sobre Indesign a en Jon Giere per tal de poder treure'n més partit.  Establir millor el calendari de rotació dels lots de revister per a la lectura a l'aula.  Augmentar la participació dels alumnes en la redacció de les seccions, i integrar-ho dins de la programació d'aula.  Fer una enquesta de valoració per a les famílies TIC/TAC (informà tica)

Joan Parés (coord) Neus Santiago Dolors Llagostera Enric Pujades Laura Fàbregas

- Manteniment de la pàgina web, suport als blocs. - Manteniment i actualització periòdica de l’aula d’informàtica i dels ordinadors de les aules. - Facilitar, si es demana des dels cicles, programari o recursos TIC adequats.

A la memòria del curs passat, es va proposar:  Unificar els criteris dels blogs de cicle, amb apartats comuns a cada blog com el de “com treballem”  Dividir el blog de c3 en dos: un de 4t-5è i un de 6è. Incloure la redacció de les entrades a aquests blogs a la programació d'aula. Una persona de 4t-5è i una de 6è haurien de formar part de la comissió TIC.  Elaborar un document sobre el treball amb els iPad  Acabar d'ordenar i netejar les carpetes P i T  Fomentar la visualització i l'ús del blog, des de les aules i a la famílies. Per cicles, buscar la manera de recordar a les famílies que entrin al blog de tant en tant. ACTIVITATS CULTURALS

Francesc Brugué Àngels Benito Míriam Muñoz Marina Massanas (Míriam Duran) Anna Rubau

- Organitzar els esdeveniments culturals conjunts de l’escola: setmana de la ciència, setmana cultural, projecte interdisciplinar. - proposar temàtica - pensar, preparar activitats i tallers - contactar convidats - elaborar horaris - dinamitzar les trobades comunes que es facin per aquestes ocasions. - preparar un petit obsequi de reconeixement per a les famílies 8

participants i repartir-ho a temps entre els tutors perquè els ho donin. - Organitzar la benvinguda del primer dia de curs A la memòria del curs passat, es va proposar:  Recordar que cal preveure el detall per als col.laboradors a les Setmanes de la Ciència i Cultural. Fer-ho amb temps i preveure'n el pressupost.  Anem un any d'hora: quan nosaltres acabem de treballar un tema, és quan es comencen a publicar els materials per treballar-ho. Mirar d'integrar-nos a la roda del país.

OBJECTIUS ANUALS DE CENTRE OBJECTIU 1: MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS Orientarem les actuacions a continuar treballant per garantir una continuïtat a nivell de continguts i metodologies al llarg dels cicles, així com a deixar-ne constància en la documentació de centre. -

Consolidar les trobades periòdiques intercicle per aprofundir en la coordinació pedagògica i el seguiment pel que fa a continguts, metodologies i projectes de centre.

Llengua i matemàtiques: generalització del treball competencial en la línia dels documents aprovats els darrers cursos. Concretar la programació del projecte Escacs a l'Escola (1r a 3r) i crear mecanismes de coordinació entre els cicles implicats.

Llengua anglesa: continuar amb el treball integrat de les llengües – afavorir els contextos d’exposició i ús de la llengua. Atendre en sessions específiques de SEP els alumnes que presenten dificultats en llengua anglesa a 6è.

TAC: Dur a terme una formació interna de centre sobre competències digitals. Desplegar el pla TAC al centre.

Treball de projectes de medi: iniciar un debat sobre el treball que realitzem actualment, de cara a establir consensos metodològics.

Planificar, a cicle 3, el treball en grups heterogenis d'edat als nivells de 4t-5è de cara a aplicar-ho al curs 2017-18

D’altra banda, ens preocupa la polarització en els resultats acadèmics. Ens proposem, promoure les mesures d’atenció a la diversitat: - Consolidar els espais com a fórmula per oferir materials i activitats de forma més individualitzada i respectant els diversos ritmes d’aprenentatge.  Focalitzar en les mesures de suport – SEP, atenció individualitzada en grups reduïts – per tal de millorar-ne l’eficiència i elevar els resultats dels alumnes de les franges baixes i mitjanes-baixes.

Estratègies

Indicadors de progrés

Optimitzar el treball que es genera a través de

Anàlisi de les programacions: aquestes

recursos competencials com la ràdio – o Annexa

activitats hi són presents i se'n deriven

TV -, la revista, els blogs, el projecte d'escacs o

continguts del curs.

les activitats d'escola. Iniciar un projecte de teatre escolar als nivells de C2 i 4t. Actuacions - Mantenir el treball regular que suposa Ràdio Annexa i la Revista, establint el calendari i els objectius de forma clara a inici de curs. - Introduir activitats que impliquin escoltar ràdio o veure televisió com a treball interdisciplinar de llengua i altres àrees. - Incorporar el treball de televisió i vídeo – Annexa TV – a 6è - Incorporar la redacció dels blogs de cicle 3 com una activitat d'aula – protagonitzada pels mateixos alumnes - que es realitza, com la ràdio, per torns. 

Promoure la formació en didàctica dels escacs per als mestres del claustre, en horari de

fàcil conciliació (migdies)  Realitzar tallers teatre escolar als nivells de C2 i 4t per tal de treballar l'àrea de llengua castellana des d'un enfocament globalitzador i funcional, tot potenciant l'expressió oral. Millorar els resultats dels alumnes de franges

Augment del nombre d’alumnes que

baixes i mitjanes-baixes, sense reduir els

superen les competències bàsiques en totes

resultats dels alumnes amb resultats alts.

les àrees (75% de mitjana els tres darrers cursos).

Actuacions - Acotar uns continguts bàsics de treball per al SEP i programar les sessions de SEP amb activitats orientades a l’assoliment d’aquests continguts. - Fer un seguiment sistemàtic i regular, des de coordinació, del SEP; destinar regularment les sessions de cicle a revisar el funcionament i la programació del SEP i utilitzar el drive com a 11

vehicle per mantenir la documentació actualitzada. - Incloure mesures de SEP en llengua anglesa als nivells més alts. Programació i aplicació sistemàtica d’activitats

Aprovació per claustre d'un document

que incloguin continguts de competències

amb el pla TAC del centre

digitals

Actuacions -

Elaborar i aprovar un document intern, a través de la Formació interna de centre sol·licitada específicament amb aquesta finalitat, sobre competències digitals: recursos metodològics, activitats competencials, avaluació.

Programar i aplicar, en tots els cursos, activitats que des de diverses àrees integrin els recursos digitals i en fomentin l'aprenentatge.

Consolidar el projecte de GEP

Reducció del nombre d’alumnes que no superen les competències bàsiques en llengua anglesa (24% de mitjana els tres darrers anys)

Actuacions -

Mantenir la dotació horària i de recursos humans per tal de garantir que tots els nivells, des de p5, tinguin tres hores setmanals de dedicació a l’anglès, de les quals dues en grups reduïts, i les activitats comunes de centre que ja fem en anglès: emissora, revista, festes.

Mantenir l’àrea de Plàstica en anglès a Cicle 3

Mantenir les seccions d'anglès al programa de ràdio i a la revista, i una de les festes anuals.

Introduir un taller en anglès, a tots els nivells, per a la Setmana de la Ciència i la Setmana Cultural, integrat en el treball d'aquests períodes.

Mantenir el francès com a segona llengua estrangera a partir de 3r.

Crear les bases per tal d'implementar, el curs

S'han dut a terme les actuacions previstes

que ve, un nou cicle amb grups heterogenis d'edat, als nivells de 4t-5è

Actuacions -

Realització d'un projecte comú que faci evident la cohesió dels quatre grups.

Realització, per part dels mateixos alumnes i per torns, d'un blog d'informacions i notícies de 4t i 5è, i d'un altre de 6è. Sessions de debat i intercanvi d’experiències

Valoració positiva per part del claustre del

per tal de poder establir una línia de centre

treball realitzat en aquestes sessions

comuna en diversos aspectes

(mitjana mínima de 3’5 punts sobre 5).

Actuacions -

Programació de dues sessions trimestrals com a mínim de claustre pedagògic amb tema monogràfic, prioritzant els temes en funció de les necessitats detectades.

Programació d'una trobada per a cadascun dels intercicles (EI-C1; C1 C2; C2-C3) per trimestre.

OBJECTIU 2: MILLORAR LA COHESIÓ SOCIAL Ens centrarem especialment en estratègies orientades a: -

Fomentar la participació del tots els col·lectius en les activitats d’escola.

Consolidar les vies de participació al centre de l’Ampa i fomentar que el màxim nombre de famílies (i de tots els col·lectiu socials) s’hi sentin convidades i implicades

Promoure activitats diversificades per als patis.

Estratègies

Indicadors de progrés

Mantenir les mesures de control de l’absentisme

Manteniment o reducció de l’índex

escolar

d’absentisme escolar, que estava a 3'61 al curs 2015-16.

Actuacions 13

Fer registre diari d’absències i trucar cada dia, des de l’administració de l’escola les famílies dels alumnes que no han vingut ni n’han donat avís.

Coordinar, des de la Comissió Social, les accions que es duguin a terme per combatre l'absentisme. Coordinació amb la Comissió d'absentisme de l'Ajuntament de Girona i amb la coordinadora d'absentisme de l'EAP.

Dur un registre rigorós d'assistència de matins i tardes i mantenir actualitzades, mes a mes, les dades sobre absentisme.

Reflectir als informes individuals a les famílies les dades d’absentisme, així com els de retards, i mirar d’intervenir des de tutoria i a través de les entrevistes a les famílies per reconduir-ho.

Detectar els casos d'absentisme a Primària i, en el termini de no més d'una setmana, entrar en contacte amb la família per tal de poder reconduir la situació (tutors). És important fer adonar del greuge que té l'alumne pel fet de no assistir a classe i perdre oportunitats de seguir el curs, i les conseqüències que l'absentisme pot tenir pel que fa a impossibilitat d'aconseguir èxit escolar.

En els casos en què es detecti absentisme malgrat el primer avís, fer un segon avís, en aquest cas per part de direcció, avisant que si el problema persisteix es donarà avís als serveis socials.

Si es dóna el cas que no es resol el problema, posar en avís els Serveis Socials i coordinar amb ells les futures accions.

Es tindrà en especial vigilància els casos d’absentisme ja detectats i registrats dels cursos anteriors. Foment de la integració en la vida escolar – i especialment en totes les activitats en horari lectiu- de les comunitats que solen mantenirse’n al marge.

Assistència del 88%* dels alumnes com a mínim al 70% de les sortides. *el 12% restant correspon als 3 alumnes per grup que poden no assistir a una sortida per causes justificades, com malaltia.

Participació del 90% d’alumnes de 1r en el programa de Natació Escolar.. Participació del 75% de mitjana de l’alumat a les activitats de nit (colònies, nits a l’escola, viatge de final de curs de 6è). Actuacions 14

Programació del 70% de les sortides en l’entorn com a mínim

Incidència en l’acció tutorial i l’acompanyament a les famílies per tal de salvar les reticències culturals d’algunes famílies en la participació a les sortides que es fan lluny del centre o que puguin ser percebudes com a perilloses.

Coordinació amb la comissió social i també amb la comissió gestora de l’Ampa per tal d’afavorir la participació en diversos àmbits de la vida escolar de famílies que no solen fer-ho per manca de comunicació o per inseguretat.

Organització d’activitats de nit a l’escola, en cursos alterns i cicles alterns (enguany a EI i C2) com a activitat alternativa a les colònies, amb cost assumible des de la quota de material i sortides, per tal de fomentar la participació del col·lectiu d’alumnes d’entorn econòmic desafavorit.

Foment del treball conjunt amb l’Ampa, de la

Valoració positiva per part de la comissió

comunicació amb les famílies i la participació

gestora de l’Ampa del nivell de

d’aquestes en diversos àmbits de la vida escolar.

comunicació entre Ampa i escola.

Actuacions Reunions regulars de direcció amb algun membre de la comissió gestora, a més a més de mantenir l’oferiment de direcció d’assistir un cop al trimestre a una reunió de junta de l’Ampa i a les reunions de mares i pares delegats. Reunió comuna d’inici de curs: presentació del curs i del claustre per part de l’escola, i assemblea de l’Ampa, amb convocatòria comuna, per tal de presentar de forma unitària tots aquells aspectes en què treballem plegats. Ens proposem promoure els diversos projectes que demanen la participació d’Ampa i Escola: -

Socioteca

Projecte pati

Bicicletes per a tothom

Comissió de pares i mares elaboradors de material

Comunicació/ formació: Es tracta de trobar espais de debat i comunicació en què famílies i escola puguin coincidir i tractar alguns dels temes que afecten als dos àmbits; d’altra banda, preveure alguna activitat de tipus festiu o lúdic pensada per incloure aquell sector 15

de famílies que sol ser absent a l’escola, i fer-los presents. Oferir propostes de pati diversificades, per tal

Valoració positiva per part de mestres i alumnes

de promoure la convivència i respondre als interessos d'un nombre més gran d'alumnes Actuacions 

Dissenyar espais per al pati (de periodicitat setmanal) i designar un mestre responsable per a

cadascun d'ells. 

Adquirir el material necessari per dur a terme aquestes activitats.

OBJECTIU 3: MILLORAR EN ASPECTES D'ORGANITZACIÓ INTERNA I COMUNICACIÓ Aquest tercer objectiu, proposat des del mateix centre, pretén instaurar i consolidar millores pel que fa a diversos àmbits: -

La documentació del centre: molta d’ella encara pendent d’actualitzar, per tal de garantir no només un funcionament fluid sinó també una correcta coordinació entre cicles a nivell pedagògic i metodològic.

L’eficiència en la gestió econòmica i administrativa.

La comunicació amb les famílies, per compartir des de tots els sectors de la comunitat una mateixa idea de la cultura de centre.

Estratègies

Indicadors de progrés

Continuar amb tasca d’actualització i elaboració de Aprovació per claustre de com a mínim algun la documentació bàsica de centre.

dels documents que queden pendents.

Actuacions Caldria avançar en la redacció de la documentació de centre que resta pendent: -

Avançar en la redacció del Projecte Lingüístic de centre

Acabar de redactar i aprovar el Pla TAC del centre.

Revisió i actualització del PEC i les NOFC

Documents de cicle Com treballem a l’Annexa

Elaborar documentació d'acollida i d'acció tutorial i convivència 16

Projectes de centre pendents de redactar: Escacs a l'escola, Setmana de la Ciència/ Setmana cultural, Revista...

Recerca de fórmules per facilitar el pagament dels

Reduir l’índex d’impagaments, que el curs

diversos conceptes que es demanen a les famílies

2015-16 ha estat del 18%

per tal d’arribar al mínim d’impagaments. Actuacions -

Flexibilització dels terminis de pagament de la quota a través dels Plans de Pagament.

Seguiment, des de direcció i amb la col·laboració dels tutors i de la Comissió Social, d’aquells casos en què el pla de pagament no es compleix.

Fomentar

l’intercanvi

d’experiències

entre

membres del claustre i els espais de reflexió pedagògica. Vg. OBJ 1: Millorar els resultats educatius, estratègia 6: Sessions de debat i intercanvi d’experiències per tal de poder establir una línia de centre comuna en diversos aspectes. Difusió entre les famílies dels diversos projectes

- Satisfacció de les famílies sobre la

(objectius, funcionament, metodologia,...) que

comunicació que reben de l’escola i sobre

es treballen a l’escola.

els projectes que s’hi treballen

Difusió de les informacions de funcionament

- Actualització de la pàgina web i dels blogs

rellevants a les famílies.

de cicle, com a mínim un cada quinze dies, i una entrada al mes en el cas dels blogs d’especialitat.

Actuacions -

Comunicació a les famílies de les línies d’actuació previstes per al curs en la reunió d’inici de curs i a la pàgina web.

Actualització de la pàgina web del centre i dels blogs de cicle i especialitats amb informació sobre els projectes que duem a terme, les activitats que es fan realitzant a nivell d’escola i a cada cicle o especialitat, i la documentació bàsica de l’escola.

Difusió de circulars per correu electrònic o en paper en els casos de les famílies que no en tenen. D’aquelles circulars que es donen de forma generalitzada a tot l’alumnat del centre, així com de la revista, donar-ne una per família (distribuint només als germans grans) per tal 17

d’economitzar en paper i còpies. -

Unificació entre cicles de l’esquema de continguts de les reunions de cicle i els aspectes formals en la presentació, per tal de tenir una línia comuna i transmetre la imatge d’unitat i continuïtat entre cicles.

Realització d’alguna reunió monogràfica dirigida a les famílies per parlar sobre alguns aspectes del treball a l’escola (com treballem les matemàtiques és la que actualment sembla més demandada)

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT I COHESIÓ SOCIAL L'atenció a la diversitat dels alumnes es du a terme a través de diversos àmbits: -

L'acció tutorial; els tutors són els primers responsables de l’atenció a les necessitats individuals de cadascun dels seus alumnes. Per tal d’afavorir la seva tasca, prioritzem, sempre que sigui possible, el treball de les àrees instrumentals i de la llengua anglesa en grups reduïts. A nivell organitzatiu, això implica que moltes especialitats treballaran amb grups formats per nens de dues classes d'un mateix curs.

El suport escolar personalitzat: extern, de 8’30 a 9’00 de dilluns a dijous en el cas de 2n, 5è i 6è, i intern en tots els cursos a partir de P5. A SEP s’atenen aquells alumnes que demanen una petita ajuda per fer les tasques pròpies del nivell, especialment en àrees instrumentals, i pot ser una actuació puntual o de llarga durada – la llista d’alumnes atesos pel SEP pot variar al llarg del curs.

L'Educació Especial i l’aula d’acollida. No es tracta d’un recurs que es distribueixi de forma equilibrada entre nivells, sinó que s’hi atén els alumnes que, des de la CAD i amb els criteris que s’estableixen a les NOFC, es considerin que necessiten el suport que els ofereix aquest recurs.

Quantificat, el temps destinat als recursos d'atenció a la diversitat és el següent (calculat per grup-classe): ATENCIÓ DIVERSITAT

P3 I P4

P5-1 R

2N-3R

4'5

Hores setmanals/ grup-classe

SEP desdoblaments (per alumne): EE + suport ling.

4RT

5È

6È

El total d'hores destinades a l'atenció a la diversitat, a nivell de centre, és de 199'5 / setmana

CAD i CAD per cicles. Educació Especial Es reuneixen els dijous a les 12'30. Per tal d'afavorir la comunicació i coordinació entre mestres que intervenen en un mateix grup d'alumnes, els mateixos dijous, de 12'30 a 13'30, l'EAP pot concertar una sessió de CAD ampliada, amb els tutors de cada cicle. El calendari el marcarà la mateixa CAD en funció de les necessitats que es presentin en cada moment.

COORDINACIÓ AMB ELS SERVEIS SOCIALS Es preveu una reunió trimestral de la Comissió Social.

MESURES PER A LA PARTICIPACIÓ EN SORTIDES I ACTIVITATS ESCOLARS La nostra escola té un col·lectiu significativament nombrós de famílies que tenen dificultats per participar en determinats tipus d'activitats; aquestes dificultats són de dos tipus:  Econòmiques: la situació actual és delicada i moltes famílies tenen grans problemes per fer front a totes les despeses que implica l'escolarització dels fills.  Culturals: hi ha un sector també important de famílies que tenen reserves per permetre que els seus fills pugin a un autobús escolar o passin una nit fora de casa. Per tal de poder adaptar-nos a aquesta realitat i afavorir que aquests alumnes quedin exclosos d'un nombre mínim d'activitats, ens proposem flexibilitzar els terminis de pagament, com s’ha anat fent els darrers cursos, i treballar des de l’acció tutorial per fomentar la participació de tots els nens i nenes en totes les activitats.

PROJECTES DE CENTRE Treball amb grups heterogenis d'edat als cicles d'EI, C1 i C2 Enguany els centres d’interès en aquests cicles són: 

EI: Festa Major



C1: La màquina del temps



C2: El cel i la terra (projecte ciència)

A partir de 4t es treballa ja per cursos i les trobades entre nens i nenes de diferents cursos d'un mateix cicle són puntuals. Tot i així, aquest any també els grups de c3 tenen un nom de la classe que determina algun dels projectes amb què treballaran: 4t seran Periodistes i Reporters, 5è Escriptors (Novel.listes i Rondallaires) i 6è Cineastes (Guionistes i Editors). En previsió de la futura implementació del treball amb grups heterogenis d'edat al cicle 3, als nivells de 4t i 5è, enguany es començaran a aplicar mesures organitzatives que permetin una coordinació més estreta entre aquests dos nivells i també una cohesió més gran pel que fa a alumnes i mestres del futur cicle.

Pla Estratègic de l'Esport Escolar El Pla català de l’esport pretén posar a l'abast de tots els alumnes de primària la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la formació personal i cívica dels nostres infants. Objectius que podem destacar: -

Incrementar la participació en activitats físiques i esportives en horari no lectiu de l'alumnat dels centres educatius de primària, amb una incidència especial en el col·lectiu de noies.

Aprofitar el gran potencial educatiu i formatiu de les activitats físiques i esportives, cercant la participació per damunt de la competitivitat.

Potenciar la funció integradora i de cohesió social de l'esport escolar, facilitant l'accés de tots els nens i nenes a la pràctica esportiva escolar, i en especial dels nouvinguts. 21

Contribuir mitjançant la pràctica esportiva a la formació en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les regles, la confiança en un mateix, l'esforç de superació, l'autocrítica, l'autonomia, la capacitat de decisió, l'autogestió, la cooperació, el treball en equip, entre d'altres.

Fomentar la pràctica regular d'activitats físiques i esportives i l'adquisició d'hàbits saludables que contribueixin a un millor benestar.

Amb aquests finalitats, un membre de l’equip docent del centre (Laura Fàbregas) es coordinarà amb la comissió d’extraescolars de l’Ampa per a la programació i gestió d’aquestes activitats. Activitats esportives regulars extraescolars que duem a terme regularment fora de l’horari lectiu: enguany s’ofereix a les famílies: Tot esport (iniciació esportiva), bàsquet, judo, funky, psicomotricitat per a EI, tennis taula, patinatge, voleibol, escacs. Activitats esportives puntuals que organitza l’Ampa al llarg del curs: - Pujada als Àngels a peu des de l’escola - Cloenda d’activitats extraescolars (festival que es fa a la tarda, a finals de maig o principis de juny, on els pares i mares poden veure tot el que han treballat durant l’any el seu fill/a a l’extraescolar)

Socioteca Joaquim Franch Es tracta d'un projecte compartit entre l'escola, l'Ampa i les associacions de veïns de Vista Alegre i de Pedreres-Fora Muralla i en el qual col·labora l’Ajuntament de Girona. Consisteix en un recurs de biblioteca oberta en horari lectiu per al centre, com a biblioteca escolar, i en horari extralectiu obert a tota la comunitat educativa i al barri, que genera, a més, tot d'activitats de dinamització cultural. La socioteca és gestionada per una comissió mixta escola-Ampa, que s'encarrega de:  El manteniment del recurs de biblioteca (fons, catalogació, ordre...)  La coordinació amb el monitor contractat per al servei d'obertura en horari extralectiu de tardes.  L'organització d'activitats culturals al voltant de la socioteca. La comissió de mestres es reuneix setmanalment els dilluns al migdia i sempre que es 22

considera necessari amb els pares i mares que en formen part a les tardes. Gràcies a un ajut de l'Ajuntament de Girona (Biblioteques obertes al barri) podem en part ajudar a assumir la despesa que implica la contractació del monitor que obre la socioteca en horari extraescolar i, alhora, mantenir el nivell d’actualització i renovació del recurs. Són objectius de la socioteca de l'escola per a aquest curs:  Ampliar i renovar el fons bibliogràfic, especialment el de consulta.  Mantenir acutalitzada la catalogació a través del programa epèrgam, i presentar al claustre el programa per tal que pugui fer-hi consultes. Difondre entre el claustre el material i els recursos de què disposa la Socioteca.  Optimitzar l'ús del recurs en horari lectiu en tots els grups i crear l'hàbit d'utilitzar-lo tant per al préstec com per a la recerca d'informació. Unificar metodologies i objectius al llarg dels cicles, fent que hi hagi una progressió coordinada.  Continuar realitzant activitats de dinamització lectora i cultural i mantenir els dos clubs de lectors. Iniciar el club de lectors juvenil, adreçat a alumnes de secundària del barri.

Programa Lecxit LECXIT (www.lectura. cat) és un programa que es va iniciar a l’escola de mans de la Fundació Jaume Bofill i que vol impulsar la lectura i millorar la comprensió lectora dels infants per, a través d'aquesta, afavorir el seu èxit escolar. Amb un voluntari que l'atén individualment i en horari extraescolar, l'infant tria els materials que vol llegir, segons els seus interessos, i dedica una estona a la lectura compartida. LECXIT es du a terme de 16’30 a 17’30, un dia a la setmana amb alumnes de 4t, 5è i 6è curs de primària. S’ha dut a terme durant quatre anys. Com que per falta de finançament la Fundació Bofill va deixar d’oferir aquest recurs, des de l’escola es va optar ja des de dos cursos enrere per donar-li continuïtat a través d’un conveni de col·laboració amb l’oficina de cooperació de la Universitat de Girona i amb la col.laboració de l’Institut Jaume Vicens Vives, emmarcat dins del projecte de socioteca. Coordina el projecte la monitora de Socioteca contractada per l’Ampa. La Fundació Bofill manté, per als voluntaris, una sessió de formació específica, que ens ofereix de forma gratuïta.

Socialització de llibres de text i material escolar Per tal de garantir que tots els alumnes de l'escola disposin del material adequat i alhora que no hi hagi diferències entre ells, la totalitat del material escolar es serveix des de l'escola, i s'adquireix gràcies a l'aportació de les famílies en la quota de material. Els llibres de lectura i de consulta estan també socialitzats. Es flexibilitzaran les condicions de pagament i es treballarà des de tutoria i direcció per ajudar les famílies a assumir-ne el cost fins allà on els sigui possible, però no es negarà l'ús del material a cap alumne.

Projecte Emissora / Ràdio-Annexa – Annexa TV Es tracta d'un projecte pensat per treballar la llengua – tant escrita com oral - en un context funcional i significatiu per als alumnes. L’Emissora emetrà el seu programa cada divendres a les 11’30. Continuarem amb el sistema iniciat el curs passat: - els sis grups de c3, per torns, elaboren el guió del progrma i s’encarreguen de la locució. Es fa des de l’àrea de llengua. -a cada programa hi ha seccions en què els altres cicles poden participar: el curs convidat, English moment. - Es fan programes especials per a ocasions concretes, a l’hora de sempre o en altres moments. - El calendari de participació s’elabora des de coordinació i està a l’abast de tothom a la sala de mestres. - Alumnes de sisè, per torns, assumeixen el control tècnic. - El coordinador TIC del centre dirigeix el programa. Des de l’àrea d’anglès es promourà la participació dels alumnes en l’elaboració d’una secció en aquesta llengua. Des de coordinació TIC s’ofereix suport perquè des de tots els nivells es facin activitats TIC relacionades amb l’enregistrament i tractament del so, tot aprofitant el fet que a l’escola es treballa el projecte emissora. Enguany iniciem el projecte d'Annexa TV, majoritàriament a sisè.

Revista Petjades La revista Petjades s’editarà trimestralment; la comissió s’encarrega de coordinar i editar la 24

revista. Els alumnes de tota l’escola col·laboren, des de l’àrea de llengua – també de llengua anglesa, en la secció específica en aquest idioma -, en diferents seccions. Aquest curs ens proposem augmentar la participació dels alumnes en la redacció, tot fent que des de 4t – que són Periodistes i Reporters – coordinin alguns aspectes de la revista i també que cada cicle pugui triar, en part, les seccions per les quals escriurà al llarg dels tres números.

Teatro Es duran a terme activitats de teatre en llengua castellana – amb tot el que pot implicar: treball de la llengua escrita i oral, organització de grup i cooperació, elaboració de guions, memorització, elaboració de decorats i disfresses... -a c2 i 4t curs. La idea és augmentar els contextos d'ús (especialment oral) en llengua castellana, amb què notem que molts dels nostres alumnes tenen poca fluïdesa, alhora que dotem de significat l'activitat que desenvolupen per millorar les competències lingüístiques en aquesta llengua.

Escacs a l’escola Es tracta d’una proposta a la qual ens vam adherir el curs 2012-13, que consisteix en la introducció dels escacs com a eina per a treballar continguts matemàtics a partir de primer curs de primària. Durant el primer curs es va iniciar a primer de primària, el segon any se li va donar continuïtat a segon curs i des de fa dos anys es du a terme aquest programa als nivells de primer i segon-tercer. Aquest any ens proposem fer un treball específic entre els dos cicles per tal de programar aquests aprenentatges de forma lineal de primer a tercer.

Projecte Fama-Girona Es tracta d’un recurs interdisciplinar (Música- Dansa) que ofereix l’Ajuntament a través de la Caseta de la Devesa, i que consisteix en la preparació d’un musical en 10 sessions que ens vénen a fer professionals externs al centre. Hi participaran els cursos de 4t, 5è i 6è.

Setmana de la Ciència / Setmana Literària Es duran a terme les següents setmanes: 14 a 18 de novembre: Setmana de la Ciència 27 a 31 de març: Setmana literària Durant aquestes setmanes tots els nivells alteren el seu horari habitual per tal de poder treballar, de forma monogràfica, el tema o temes que es proposen per a aquella setmana (o 25

d’altres que es considerin que tenen interès científic o cultural). Mentre es desenvolupen les setmanes es realitzen tallers, xerrades, espectacles o sortides, i comptem amb la participació de persones que poden venir a explicar-nos-en coses, especialment de les famílies. Enguany hem optat per fer coincidir la Setmana Literària amb la Setmana del llibre infantil i juvenil que es promou des de la Ciutat, per tal de poder integrar-nos a les seves propostes. Un grup de mestres de l'escola, a més, forma part del grup que impulsa aquesta fira en el seu vessant pedagògic.

Hort escolar Forma part del treball d'entorn que duen a terme al Cicle d'Educació Infantil, i enguany els alumnes de sisè, de forma rotativa, els ajudaran tot fent d'assistents.

Projectes de col·laboració amb les famílies Hi ha actualment diverses propostes que han sortit de l’Ampa de participació i col.laboració de les famílies: Projecte Pati Amb les propostes que s’han fet des de cadascun dels sectors mirarem d’iniciar ja la millora del pati. Una comissió de l’Ampa, juntament amb l’equip de coordinadors del centre, s’encarregarà de planificar les actuacions. Una de les actuacions que aquest curs durem a terme és la de fer propostes temàtiques de pati: jocs de taula, socioteca, escacs, saltar a corda, teatre i dansa, TIC... la voluntat és donar resposta a un nombre més gran d'interessos i diversificar el joc. Bicicletes per a tothom Recollida i reparació de bicicletes de segona mà per tal d’oferir-ne a famílies que no en disposen, i col.laboració amb l’escola en la preparació de la bicicletada: xerrades o tallers de mecànica, sessions per ajudar a aprendre a anar amb bici a nens i nenes que no en saben... Elaboració de material didàctic Un grup de famílies s’han ofert a muntar sessions de preparació de material didàctic artesanal, a demanda del professorat.

Projectes per a famílies TEAF (Taller d'Estudi amb Famílies) Iniciat el curs passat, voldríem mantenir el Taller que ens du a terme la fundació SER.Gi i que té com a objectiu treballar amb famílies per tal d'empoderar-les a l'hora d'ajudar els seus fills en les tasques escolars. Es treballarà conjuntament amb l'Ampa i si s'escau amb l'Ajuntament per tal de poder trobar els recursos econòmics que permetin tirar endavant aquesta proposta. Escola de pares: Créixer en Família Es tracta d'una activitat que ens ofereix la Fundació Pere Tarrés, i que s'oferirà als vespres a la socioteca de l'escola: 5 sessions per a aquelles famílies que vulguin apuntar-s'hi per poder tractar temes sobre família i educació, tot oferint models de parentalitat positius

HORARI GENERAL DE LES ACTIVITATS DEL CENTRE, L'ALUMNAT I EL PROFESSORAT Horari general del centre L'horari lectiu és: matins, de 9 a 12'30 i de 15'00 a 16'30; de dilluns a dijous es fa SEP extern de 8'30 a 9'00 en els nivells de 2n i 6è. L'escola obre a les 7'45 amb el servei d'acollida, que es fa des d'aquesta hora fins a les 9'00. El servei de menjador funciona en dos torns des de les 12'30 fins a les 15. Durant aquestes hores es realitzen també activitats extraescolars, així com de 16'30 a 18. La socioteca, oberta al barri, s'obre cada tarda des del 21 de setembre de 16'30 a 18'30.

Graella horària general 9-10

Primera sessió de classe

10-11

Segona Sessió de classe

11- 11'30

ESBARJO

11'30- 12'30

Tercera Sessió de Classe

12'30- 15

Dinar. Els mestres realitzen en aquest horari reunions de programació, coordinació i tutoria.

15-15'30

Lectura, a partir de p5*.

15'30- 16'30

Quarta sessió de Classe

*Els alumnes de p3-p4 no fan aquesta sessió de lectura i tenen, per tant, una única sessió de tarda que s'allarga de 15 a 16'30. En cas que, algun dia de la setmana, per necessitats de l'horari aquesta mitja hora no es pugui fer en aquesta franja, es preveurà mitja hora en 28

alguna de les sessions del matí o de la tarda d'aquell mateix dia per tal que la mitja hora de lectura diària es segueixi fent. La mitja hora mínima de lectura ha de ser diària, i no és acumulable.

Criteris generals en l'elaboració dels horaris Les especialitats permeten potenciar l'atenció a la diversitat:

 Treballant amb mig grup de cada classe d'un mateix nivell, amb la qual cosa els tutors es troben treballant amb grup reduït. És la fórmula que s’ha prioritzat, ja que segons les valoracions dels mateixos tutors permet atendre de forma inclusiva les necessitats de cadascun dels alumnes.

 Emportant-se un grup i alliberant d'aquesta forma el seu tutor, que pot anar al grup paral·lel a prestar suport SEP. En ambdós casos es prioritzarà, durant l'estona de treball amb grup reduït, les àrees instrumentals i la llengua anglesa; al cicle de p3-p4, aprofitant el fet que dues de les quatre tutores tenen experiència en l’ensenyament de la llengua anglesa, es programarà aquesta àrea des de la tutoria amb la introducció d’activitats breus però freqüents en aquesta llengua.

Distribució horària de les àrees i els suports Sempre que s’ha pogut, s’han mirat de fer uns horaris en què:

 Als nivells de p3-p4 les especialitats no comencen fins a les 10 del matí, per tal de donar una estona a primera hora de presentació i treball de rutines. Les especialitats, posades prioritàriament a la segona i tercera sessió de classe del dia, permeten a les tutores treballar per espais amb una ràtio d’1/12.

 Les sessions de mig grup, fórmula predominant d’atenció a la diversitat a partir de p5, es fan preferentment al matí (no sempre és possible) i sempre amb el tutor.

 A partir de p5, tots els cursos tenen prevista l’atenció del SEP inclusiu. 2n i 6è fan, a més, SEP extern: de dilluns a dijous, de 8'30 a 9'00, per part d'un dels dos tutors del curs.

En aquests dos nivells, seguint les recomanacions del Departament 29

d’Ensenyament, es potencia l’atenció per al reforç d’aprenentatges instrumentals bàsics, com la lectura o el reforç de la numeració i les operacions bàsiques, per tal de consolidar de forma correcta la lectoescriptura en el primer cas i tancar l’etapa d’educació primària amb garanties en el segon. El SEP extern no es comença fins a l'octubre, un cop s'han pogut avaluar els alumnes i detectar aquells que en formaran part i s'hagi pogut informar les famílies.

Dedicació horària del professorat a tasques de coordinació, programació i reunions L'horari d'exclusiva – reunions i programació – dels mestres es realitza en la franja de 12'30 a 13'30 del migdia, i s'organitza de la següent manera: dilluns COMISSIONS

dimarts CLAUSTRE/ CICLE

dimecres

dijous

programació

CAD/coordinació tutorsespecialistes

divendres TUTORIA/ programació

Cada mestre disposa, a més, de 7'5 hores setmanals en tasques de formació programació i preparació de classes que pot realitzar dins o fora del centre. Per acord de claustre, es faran algunes sessions de formació comuna (més enllà de la que cadascú decideixi de fer i a què s’inscrigui) a les tardes, preferentment els dimarts. Entre aquestes, les de la Formació Interna de Centre que se’ns ha concedit. Algunes coordinacions disposen d'un temps de dedicació dins de l'horari lectiu:

 Coordinació de cicle: dilluns de 15'00 a 16'30  Coordinació de Riscos laborals: divendres d’11’30 a 12’30  Coordinació LIC: divendres d’11’30 a 12’30  Coordinació TIC: dilluns de 15'00 a 16'30

CALENDARI DEL CURS Adaptació de p3 Amb la voluntat de donar facilitats als alumnes de p3 per adaptar-se, es farà durant els primers dies de classe (12 a 21) de setembre un horari especial d'adaptació: 

Els dies 12 a 15 inclosos, els alumnes entraran a l'escola a les 10 (incorporant-se al grup on ja hi seran, des de les 9, els seus companys). A les 12'30 marxaran cap a casa. Durant aquests cinc dies no faran classe a la tarda.



Durant aquests dies els nens i nenes de p3 no poden fer ús dels serveis de menjador ni d'acollida. El divendres 18 es pot utilitzar el servei de menjador per tal que els alumnes comencin a acostumar-s’hi; en aquest cas se’ls anirà a recollir a les 15’00.



Les classes de p3/p4 disposaran de dos o tres mestres per aula – un per atendre el grup de p4 en determinats moments, i dos per acollir els nens i nenes de p3. Això implica que durant els dies que duri l’adaptació i fins que no es consideri oportú, les especialitats i coordinacions poden quedar anul·lades. Aquests mestres de suport aniran abandonant aquesta tasca i incorporant-se al seu horari habitual a partir del moment en què les tutores d’EI considerin que poden prescindir del suport. Malgrat tot, a les hores d’entrada i sortida es podria comptar durant un període afegit amb aquestes persones. Es demana comprensió als mestres dels altres cursos quan es vegin afectats per petites variacions en l'horari d'especialitats i suports durant aquests dies per aquestes circumstàncies.

Vacances, festius i dies de lliure disposició Ens acollim a la proposta del CEM, per la qual cosa el calendari per al curs 2016-17 queda de la següent manera:  Inici de curs (alumnes): 12 de setembre  Període d'adaptació per als alumnes de p3 (horari especial): 12, 13, 14, 15 de setembre.  Vacances de Nadal: del 23 de desembre al 8 de gener, ambdós inclosos (més 8 de gener, festiu de lliure disposició)  Vacances de Setmana Santa: del 8 al 17 d'abril, ambdós inclosos 31

 Vacances d'estiu (alumnes): a partir del 22 de juny  Festius i dies de lliure disposició: 31 d’octubre i 1 de novembre (dia de lliure disposició i Tots Sants) 5 desembre (dia de lliure disposició) + 6 i 8, dia de la Constitució i dia de la Immaculada Concepció). 24 i 27 de febrer: dies de lliure disposició 1 i 2 de maig (dia del Treball i dia de lliure disposició) 5 de juny (Pasqua Granada, festiu a Girona) (Jornada intensiva: dia 22 de desembre i de 6 a 21 de juny)

Calendari d'avaluacions Es faran arribar dos informes per a les famílies en què es farà no només d’una valoració quantitativa sinó també d’orientacions qualitatives dels àmbits d’aprenentatge, de relació i d’hàbits. En el cas de p3, el primer informe serà només sobre l’adaptació. Com que el segon trimestre no té informe, és important que des de tutoria es programin les entrevistes amb les famílies per tal que al llarg d’aquest trimestre totes hagin pogut tenir alguna entrevista. 1a avaluació: Setmana del 28 de novembre al 4 de desembre Entrega d'informes: 22 de desembre Sessions de seguiment al 2n trimestre Setmana del 20 al 24 de març 2a avaluació: Setmana de 29 de maig al 2 de juny Entrega d'informes: 21 de juny

Calendari de reunions Equip directiu + Ampa: 1r dilluns de mes, de 15'00 a 16'30, amb la Comissió Gestora o una representació d'aquesta. Un dijous de Junta de l'Ampa al trimestre. Claustre - Ordinaris: Un cop al mes, sempre en dimarts a les 12'40 - Extraordinaris: els necessaris en funció de les necessitats i circumstàncies concretes, 32

sempre que sigui possible en dimarts a les 12'40. Comissions: Els dilluns, de 12'30 a 13'30. Un o dos cops al trimestre s'aturaran les comissions per distribuir-nos pels disversos espais comuns de l'escola i posar-hi ordre. Coordinació: Les coordinadores de cicle es reuniran amb la cap d'estudis cada dilluns a la tarda, de 15 a 16'30. Cicle: Reunions setmanals, els dimarts de 12'30 a 13'30, sempre que no hi hagi claustre. CAD: Reunions setmanals, els dijous de 12'30 a 13'30 Direcció amb menjador: Reunions trimestrals (novembre, febrer, maig) mentre no sorgeixin temes urgents. Consell Escolar: Els que calgui en funció de les necessitats i circumstàncies concretes, sempre preferentment en dijous a les 20’00. Amb caràcter d'urgència o per a temes puntuals es pot reunir una comissió del Consell Escolar, les decisions de la qual caldrà ratificar a la següent reunió de Consell Escolar. Reunions amb les famílies 

Generals d'escola: inici de curs (15 de setembre). Presentació del claustre + explicació de les línies d’actuació pensades per al curs, prèvies a l'Assemblea d'inici de curs de l'Ampa



De cicle: 

EI: 5 d'octubre



C1: 3 d'octubre



C2: 4 d’octubre



C3 - 4t-5è: 26 de setembre



6è: 27 de setembre

Tutories: un cop al llarg del curs, o sempre que el tutor o la família ho considerin necessari.

Coordinació entre primària i secundària Tal com mana la normativa, amb la finalitat de garantir una adequada transició dels alumnes entre l'etapa d'educació primària i la d'educació secundària obligatòria, els equips directius de l'institut i de l'escola planificaran la realització de les sessions de coordinació necessàries per tal d'assegurar la continuïtat i la coherència del procés educatiu i de l'itinerari formatiu de l'alumne, acordant criteris d'actuació comuns i compartits. 33

La voluntat és de traspassar no només informació sobre els alumnes que han d'arribar a l'institut i establir els criteris per a l'elaboració de les activitats de reforç d'estiu dels alumnes de 6è que no han superat satisfactòriament alguna de les àrees de llengua i matemàtiques, sinó també intercanviar punts de vista sobre aquells aspectes que poden afavorir el pas d'una etapa a l'altra i afavorir l'èxit acadèmic dels alumnes que compartim. Amb els instituts – principalment el Jaume Vicens Vives, però també ocasionalment la Salle o d'altres – col.laborem, a més a més, en diversos projectes:  Voluntariat per al programa LECXIT o per al suport a les aules de llengua estrangera (anglès o francès) – per als alumnes de Batxillerat  Projecte Singular (Fractal al Vives): Per als alumnes de 4t d'ESO Coordinació amb els Serveis Socials Ens comuniquem de forma regular amb els Serveis Socials de Barri Vell, Palau i Vilar-Roja. Hi ha com a mínim una trobada per trimestre amb els Serveis Socials de Barri Vell, i una per curs amb els altres. Amb Serveis Socials de Barri Vell ens coordinem també per programes diversos – de suport escolar, extraescolars, beques de menjador...

SORTIDES I ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES Programa de natació escolar El Programa Natació Escolar està adreçat als alumnes de 1r curs d’educació primària. És un programa anual que ens ofereix l’Ajuntament de Girona, i que enguany es realitzarà del 3 d’octubre fins 29 de maig, que permet practicar l’activitat física dins del medi aquàtic de manera regular, amb l’objectiu principal de que els alumnes aprenguin a nedar en diferents nivells. Anem amb autocar la Piscina de Palau cada dijous de 15:15h a 16h. La sortida es fa des de l'escola a les 14'30, i els alumnes arriben a les 16'30 al Parc de Vista Alegre. Des de l'escola pensem que es tracta d'un aprenentatge bàsic i que amb l'assistència al programa queda assolit de forma satisfactòria, per la qual cosa, malgrat que es tracta d'una activitat que suposa un cost econòmic per les famílies (en part pel programa en sí, en part per la necessitat de contractar servei d'autobús per al desplaçament), considerem que es tracta d'una prioritat garantir-hi l'assistència de tots els alumnes, i que el cost econòmic no suposi un problema. Amb la finalitat d'afavorir-ho, es facilitarà el pagament de les famílies que en manifestin dificultats a través de plans de pagament i, si convé, es pot demanar de recórrer al pla de suport a les famílies per a becar parcialment aquests alumnes. Un dels objectius fonamentals de l'activitat és, de fet, que també aquells alumnes que no solen tenir a l'abast l'oportunitat de fer cursos de natació puguin fer aquest aprenentatge. L’organització dels alumnes dins del programa es fa en funció els seus coneixements previs; tenim 3 monitors que es fan càrrec de cada grup-nivell – des del grup d'iniciació fins a aquells que ja estan aprenent els diferents estils - per tal d’ensenyar progressivament i de manera lúdica a nedar als nostres alumnes. El material necessari per fer la natació escolar, que cal que porti cada alumne, és: banyador, casquet, xancletes, tovallola i muda interior de recanvi.

Colònies i Nits a l’escola Es faran les següents activitats: o EI (P3P4) Nit de contes (a l'escola), 12 de maig o C1 (P51r) Colònies, 23 i 24 de març o C2 (2n3r) Nit de ciència, 24 de març o 4t/5è Colònies, 18 i 19 d'abril o 6è: Viatge de final de curs al Delta de l’Ebre (15 a 19 de maig) 35

Sortides i activitats (Vg., a l'annex, les graelles per a cada cicle). Amb la voluntat de continuar fent sortides (i per tal de respectar les normatives de ràtio alumnes/acompanyants), però amb les dificultats que comporta la minoració de plantilla, comptem que en ocasions es podrà recórrer a demanar acompanyants voluntaris (adults) que no formin part del claustre, sempre garantint que en cap cap un grup d’alumnes quedarà sense almenys un mestre responsable.

Festes, celebracions i activitats generals de centre (vg. Calendari a l’Annex) 28 d’octubre: Castanyada 14 a 18 de novembre: Setmana de la ciència 22 de desembre: Activitats de Nadal (matí) i festival de Nadal (tarda) 30 de gener: DENIP 23 de febrer: Dijous Llarder 28 de febrer: Carnestoltes 27 a 31 de març: Setmana Literària 24 d'abril: Jocs Florals 13-21 de maig: Temps de Flors 16 de juny: Dia de la Múisca (programa especial de ràdio) 21de juny: Festival de final de curs (English Summer Festival) i comiat de 6è

FORMACIÓ DEL PROFESSORAT I PARTICIPACIÓ EN EQUIPS DE TREBALL  Formació en centre (Competències digitals): Ens proposem, com a prioritat, arribar a acords sobre Constitueixen l’equip impulsor d’aquesta formació la Susanna Arboleas, com a Cap d’Estudis, i membres de la comissió TIC del centre: Joan Parés i Dolors Llagostera.  Escacs a l’escola  Participació en el grup de treball en matemàtiques A+a+  Grups de treball: Esprint de Contes, Setmana de la literatura infantil i juvenil a Girona. Participació en el grup de treball del Moviment de Renovació Pedagògica (Mrp) de Girona.  Participació en seminaris i cursos específics.  Seminari de Caps d'Estudis  Seminari de mestres d'Educació Física  Seminari de biblioteques escolars  Curs de formació per a coordinadors en riscos laborals  Seminari de coordinadors TIC  Sessions puntuals per tal de tractar temes d’interès pedagògic: escacs a l'escola, diversitat...

GESTIÓ ECONÒMICA DE LES APORTACIONS DE LES FAMÍLIES Quota unificada de 180€ en concepte de material i sortides Aquest curs de nou s'ha fet una quota unificada en concepte de material i sortides i s’ha congelat a 180€, tal com es va acordar que es faria en claustre i posteriorment en Consell Escolar a final del curs anterior. Aquesta quota inclou:  60 euros de sortides, prioritzant les sortides d'entorn, que seran com a mínim el 70% de les programades.  120 euros de material, que inclou fotocòpies; llibres de lectura i de consulta; llibretes, carpetes, agenda, flauta en els cursos en què es requereixi; i tot aquell material de plàstica o fungible que s’utilitzi a classe o en les activitats d’escola. No inclou, però, el material que pugui fer falta per a les sortides, educació física o natació escolar. S'ha donat la possibilitat a les famílies de realitzar el pagament d'un sol cop o de forma fraccionada en tres quotes. Aquelles famílies que ho manifestin, poden també fer un pla de pagament personalitzat que els permeti pagar de forma progressiva i tan fraccionada com els convingui segons la seva situació. Pel que fa a la distribució dels 120 euros de material que aporten les famílies es farà de la següent manera: 10 39 1 1 1 1

Material d'aula (cicle) Fotocòpies E.Musical E.Física Atenció a la diversitat: EE/AA English + Français

Informàtica

Socioteca. Se suma a l’aportació de l’Ajuntament de Girona i 38

50 12 1 120

l’Ampa. Material fungible i plàstica Festes i activitats d'escola (inclou 3 edicions Petjades) Formació professorat TOTAL

Per tal d'evitar el dèficit, el pressupost de cada partida s'anirà fent no en funció de les quotes previstes de cobrar sinó de les efectivament cobrades, i partint d’un pressupost que compti amb el 80% d’ingressos. Comptem també amb els Ajuts de l’Ajuntament de Qualitat/Igualtat i el Pla de Suport a les famílies, que permeten que tots els alumnes puguin disposar del material i participar en les sortides i activitats malgrat que no hagin satisfet la totalitat de la quota. La secretària anirà actualitzant periòdicament l'estat de comptes de cadascuna de les partides i informant-ne el claustre.

Colònies i Nits a l’escola Malgrat les dificultats que tenim per aconseguir una àmplia participació a les colònies – especialment entre els cursos més baixos-, des de l'escola sempre s'ha optat per la realització d'una de les dues activitats a cada curs pel seu gran interès pedagògic. A cada cicle – en els dos cursos que un alumne hi passa - hi ha prevista una sortida a colònies un dels anys i una nit a l’escola l’altre, totes dues activitats amb una temàtica centrada en el projecte o centre d’interès que els ocupa. Cada any dos dels cicles realitzen colònies i els altres dos fan nit a l’escola – la voluntat és, amb aquesta mesura, afavorir la participació d’aquell alumnat amb dificultats econòmiques. Els cicles faran un esforç per reduir al màxim el cost de l’activitat i des de tutoria es treballarà amb les famílies que mostrin reticències a permetre la participació als seus fills. Enguany la distribució de l’activitat segons el cicle és la següent: cicle EI C1 C2 C3 (4t/ 5è) 6è

Nit a l’escola Nit de Festa Major

Colònies Colònies de la màquina del temps

Nit de ciència Colònies esportives i d'aventura Viatge de final de curs al Delta de l’Ebre

Programa de natació escolar El programa de natació escolar es realitza dins l'horari lectiu per a tots els nens i nenes de 1r curs de primària. Consta de 28 sessions en 3 mòduls d'uns 15 alumnes agrupats segons el nivell. És un recurs subvencionat en gran part per l'Ajuntament de Girona – el transport, malauradament, corre a càrrec íntegrament dels participants, malgrat que s'ha intentat que també ens en subvencionessin una part – i té un cost global de 145€ per participant. El pagament es realitzarà de la següent manera: 

30 € paga i senyal (abans d’iniciar l’activitat), en metàl·lic.



Primer pagament al llarg del 1r Trimestre (novembre) = 70€, o bé pagament únic de 115€.



Segon pagament, en cas que s’hagi fet pagament fraccionat, al llarg del 2n Trimestre (març) = 45€

ANNEXOS Calendari d'activitats i festes d'escola

1r TRIMESTRE

Setembre 2016 dm dc dj dv ds

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

12 Benvinguda 12-15: adaptació de p3 30: inauguració de la Socioteca, amb divendres cultural especial

4 11 18 25

28 Castanyada Octubre 2016 Dl

3 10 17 24 31

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

Del 14 al 18 Setmana de la ciència dl

Novembre 2016 dm dc dj dv ds

7 14 21 28

1 8 15 22 29

Desembre 2016 dm dc dj dv ds

5 12 19 26

6 13 20 27

2 9 16 23 30

7 14 21 28

3 10 17 24

1 8 15 22 29

4 11 18 25

2 9 16 23 30

5 12 19 26

3 10 17 24 31

dg 6 13 20 27

22 Jornada Intensiva. La tarda de desembre en què l'Ajuntament ens adjudiqui l'Auditori, a les 18'00, Festival de Nadal

4 11 18 25

2n TRIMESTRE 30 Dia de la Pau (DENIP) Dl

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

6 13 20 27

7 14 21 28

Gener 2017 dc dj dv

4 11 18 25

7 14 21 28

1 8 15 22 29

5 12 19 26

6 13 20 27

23 Dijous gras 28 Carnestoltes

Febrer 2017 dc dj dv

1 8 15 22

4 11 18 25

5 12 19 26

2 9 16 23

3 10 17 24

Del 27 al 31 setmana literària (Fira del llibre infantil i juvenil de Girona)

Març 2017 dc dj dv

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

Abril 2017 dc dj dv

3 10 17

4 11

5 12

1 8 15

2 9 16

2 9 16 23 30

6 13

3 10 17 24 31

7 14

4 11 18 25

5 12 19 26

3r TRIMESTRE

24 Jocs florals i literaris Dl

Abril 2017 dc dj dv

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

Maig 2017 dc dj dv

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

6 13 20 27

7 14 21 28

Juny 2017 dc dj dv

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

6 13 20 27

4 11 18 25

1 8 15 22 29

5 12 19 26

2 9 16 23 30

Del 13 al 21 Temps de Flors

16 Dia de la mÃºsica 21 Summer festival ds

3 10 17 24

4 11 18 25

Calendari d'activitats i sortides per cicles (festes/activitats d’escola no incloses) EI: p3-p4 ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

PREU/ ALUMNE

BUS

Anem a veure els gegants a l’Ajuntament

4 novembre ( matí)

------------

-----

Visita exposició Perpinyà ( casa de la Cultura)

Confirmar data

-------------

-----

1r TRIMESTRE

2n TRIMESTRE Navata: Taller de gegants

25 de Gener (tot el 4,8 alumne dia)

Xerrada sobre la Cobla

Gener ( confirmar data)

--------------

-----

Xerrada sobre Esbart

Gener (confirmar data)

----------

-----

Sortida a veure on dormen els gegants

Febrer ( data confirmar)

----------------

Visita Marrecs de Salt

data a confirmar (febrer)

-------

----

ASSISTÈNCIA (introduir un cop feta la sortida)

Visita correfoc

data a confirmar ( març)

-------------

------

Cercavila amb la família Parés

7 Abril ( matí)

---------------

------

Teatre municipal

26/27 Abril

3´5 alumnes

----

Nit de contes

12 de maig

pendent de les activitats

-----

Sortida final de curs a Banyoles + trenet

2 de juny ( tot el dia)

Trenet : 2,5+10%iva (pagament efectiu) Llegenda : 1,25 €

-----

3r TRIMESTRE

I altres sortides d’entorn que puguin considerar-se interessants, al llarg del curs

Total sortides o activitat/ alumne (programades): 12 Total de sortides o activitats d’entorn (sense bus): 10 (83%) C1: P5-1r ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

PREU/ ALUMNE

BUS

3 novembre . Tot el dia ( per confirmar)

Taller Bell and Benz 2€ Museu Joguet per confirmar

sí

1r TRIMESTRE Museu de la tècnica + Museu del Joguet a Figueres

ASSISTÈNCIA (introduir un cop feta la sortida)

Visita a la Casa Masó . Taller :“ La casa on visc”

22 novembre matí

 bus 480€ 4 grups subvenció de 2.25 € x alumne amb beca INDIKA Total 2,55 € alumne

2n TRIMESTRE “La vida en el monestir “ Museu arqueològic 24 GENER (només St Pere de Galligans matí Visitem la casa dels manaies 7-10 març ( per confirmar) , només matí Colònies els refugis de Serinyà 23-24 març 3r TRIMESTRE

0’ 90 € x alumne (beca Indika) gratuït

a concretar

sí

Teatre “ The princess and the frog “ a l’escola Taller de mosaics ( museu arquològic )

5,25 €

21 abril

3 maig 0’65 € ( confirmar) amb beca Indika només matí Visita romana teatralitzada ( ruïnes 17 maig ( tot el 1’ 85 € x nen d’Empúries) dia)  bus Museu d’ història de Catalunya.Visita 31 MAIG museu 388 € teatralitzada “ La Polsina viatja en el temps “ ( confirmar)  bus I altres sortides d’entorn que puguin considerar-se interessants, al llarg del curs

Total sortides o activitat/ alumne (programades): 9 Total de sortides o activitats d’entorn (sense bus): 5 (56%)

sí sí

C2: 2n-3r ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

PREU/ ALUMNE

BUS

1r TRIMESTRE Sortida de coneixença a la Font del Ferro

22 setembre

0€

Exposició Sorolla Caixafòrum Girona

28 i 29 setembre (matí)

1€

Visita hospital Sta. Caterina + taller

22,24,29,30 novembre (matí)

1,05€

Museu Blau Barcelona

20 gener

entrada gratuïta 9€ bus

SÍ

Teatre al Caixafòrum Girona (Noctiluca)

7 febrer

1€

Nit de ciència a l’escola

24 març

6’50€

Teatre english a l’escola

21 abril

5,25€

Cosmo Caixa Barcelona

5 maig

10,68€ entrada+bus

SÍ

Bicicletada

14 juny

0€

2n TRIMESTRE

3r TRIMESTRE

ASSISTÈNCIA (introduir un cop feta la sortida)

I altres sortides d’entorn que puguin considerar-se interessants, al llarg del curs

Total sortides o activitat/ alumne (programades): 9 Total de sortides o activitats d’entorn (sense bus): 7 (78%) C3: 4t-5è-6è

4t ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

PREU/ ALUMNE

BUS

SORTIDA DE CONVIVÈNCIA (Parc de Domeny)

DV 23 SETEMBRE tot el dia

0€

UN VIATGE FASCINANT ALS NOSTRES ORÍGENS: FÓSSILS, OSSOS I RASTRES (caixafórum Barcelona)

DX 5 OCTUBRE 9’30 grup 1 12’30 grup 2 tot el dia

72€ = 1’8€ ALUMNE 1’8€ + 10 € bus = 12€

SI marxar a les 7’30h

ACTORS PER UN DIA (El Galliner, Casa de la Cultura)

DM 25 OCTUBRE 10h-13h

480€ 4 grups = 120€/grup = 6€/nen

INNOVACIONS DE LA PREHISTÒRIA Museu Arqueològic

DV 25 NOVEMBRE 10h-12h

2’10€/alumne 0’90 € si té subvenció

LES ENERGIES RENOVABLES COM ALTERNATIVA Escola

a concretar

1r TRIMESTRE

ASSISTÈNCIA (introduir un cop feta la sortida)

2n TRIMESTRE VISITA AL TEATRE MUNICIPAL

DLL 23 GENER 9’30h-11h

LA CAMISA DE L’HOME FELIÇ (teatre) Teatre Municipal

21 o 22 FEBRER per confirmar

3’60€ ALUMNE

FEM UN BOOKTRAILER

per confirmar

TOTS JUNTS A CANTAR assaig a la Mercè

assajos: 21-22 febrer

FAMA

7€ 3r TRIMESTRE

TOTS JUNTS A CANTAR assajos a la Mercè concert a l’Auditori

assajos: 9-10 maig 30 maig concert: 31 maig

COLÒNIES ESPORTIVES

a concretar

El preu del bus anirà comptat com a sortida

SÍ

ENGLISH THEATRE Escola

DX 26 ABRIL

4’75€/nen

LA VIDA ARRAN DE MAR L’Estartit

a concretar

3’5€/nen + 7€ Nautilus + 5 €bus total= 16€

SÍ

I altres sortides d’entorn que puguin considerar-se interessants, al llarg del curs

5è ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

PREU/ ALUMNE

BUS

SORTIDA DE CONVIVÈNCIA (Parc de Domeny)

DV 23 SETEMBRE tot el dia

0€

ACTORS PER UN DIA El Galliner, Casa de la Cultura

DM 25 OCTUBRE 10h-13h

480€ 4 grups = 120€/grup = 6€/nen

DE LA PEDRA AL P.V.C. Museu Arqueologia

DV 11 NOV 10h-11’30h

2’10€/nen 0’90 amb subvenció

LES ENERGIES RENOVABLES COM ALTERNATIVA Escola

a concretar

TALLER DE CREATIVITAT PLÀSTICA I CERÀMICA La Mercè

a concretar

68€/grup = 3’4€/nen

EMOCIONA’T TOT JUGANT Escola

a concretar

1r TRIMESTRE

2n TRIMESTRE

ASSISTÈNCIA (introduir un cop feta la sortida)

MUSEU DE LES MATEMÀTIQUES

DM 7 FEBRER 11h-13’30h

270€ grup= 6’75€/nen 6’75 + 10 bus = 16’75€/al

SÍ

TOTS JUNTS A CANTAR assaig a la Mercè

assajos: 21-22 febrer

COM ERA UNA CIUTAT ROMANA COM GERUNDA? Museu Arqueologia

DV 7 ABRIL 10h-12h

3€/nen 0’90€ amb subvenció

FAMA

7€ 3r TRIMESTRE

TOTS JUNTS A CANTAR assajos a la Mercè concert a l’Auditori

assajos: 9-10 maig 30 maig concert: 31 maig

COLÒNIES ESPORTIVES

a concretar

El preu del bus anirà comptat com a sortida

SÍ

ENGLISH THEATRE

DX 26 ABRIL

4’75€/nen

L’ESCRIPTURA MEDIEVAL Museu Arqueologia

DV 19 MAIG 10h-12h

3€/nen 0’90€ amb subvenció

VISITA A ULLASTRET

DV 2 JUNY

4.85€ + 5€ bus =10€

SÍ

BICICLETADA

A determinar

I altres sortides d’entorn que puguin considerar-se interessants, al llarg del curs

6è ACTIVITAT-SORTIDA

DATA (matí, tarda o tot el dia)

PREU/ ALUMNE

BUS

SÓC DIPUTAT, SÓC DIPUTADA Parlament de Catalunya

DJ 13 OCTUBRE 12h-13’30h

SÍ, el posa el Parlament

MÚSICA I CINEMA Museu del Cinema

DX 26 OCTUBRE 9’30h-12’30h visita museu + taller

6’5€/nen

VISITA A L’AJUNTAMENT DE GIRONA

DM 22 NOVEMBRE aula A: 9’30h-11h aula B: 11h- 12’30h

LES ENERGIES RENOVABLES COM ALTERNATIVA Escola

a concretar

DM 24 GENER 10h-12h

5€/nen

1r TRIMESTRE

2n TRIMESTRE FEM CINEMA! Museu del Cinema

ASSISTÈNCIA (introduir un cop feta la sortida)

TRUCS I TRUCATGES Museu del Cinema

DX 1 MARÇ 9’30h-11h

3’75€/nen

UN TE A LA MENTA (CONCERT) Caixafòrum Girona

DLL 6 MARÇ 10h

50€/grup = 2’5€/nen

LA JULIETA (TEATRE) Teatre Municipal

DJ 9 MARÇ

3’60€/nen

ITINERARI: GIRONA TÉ MÚSICA

per concretar

48€/grup = 2’40€/nen

ENGLISH THEATRE Escola

DX 26 ABRIL

4’75€/nen

VIATGE FI DE CURS Delta de l’Ebre

15 - 19 MAIG

3r TRIMESTRE

I altres sortides d’entorn que puguin considerar-se interessants, al llarg del curs

C3 4t Total sortides o activitat/ alumne (programades): 13 Total de sortides o activitats d’entorn (sense bus): 10 (77%) 5è Total sortides o activitat/ alumne (programades): 14 Total de sortides o activitats d’entorn (sense bus): 11 (79%)

SÍ

6Ă¨ Total sortides o activitat/ alumne (programades): 11 Total de sortides o activitats dâ&#x20AC;&#x2122;entorn (sense bus): 9 (82%)