Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna we Wrocławiu Filia w Jeleniej Górze, ul 1 Maja 43, 58-500 Jelenia Góra, e-mail: jeleniagora@dbp.wroc.pl Wykaz Nowości oprac. Anna Mikos
Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka / red. nauk. Beata Cytowska, Barbara Wilczura . - Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013 . - 462 s. : il. ; 24 cm Artykuły dotyczą dzieci od wieku noworodkowego i niemowlęcego do wieku przedszkolnego. Prace odnoszą się np. do dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, z rozszczepem podniebienia, z wadą słuchu, z wadę wzroku, z zespołem Downa, z mózgowym porażeniem dziecięcym, z zespołem Retta, z autyzmem, z zespołem Aspergera. Przedstawiono też m.in.: najczęściej popełniane błędy we wczesnym wspomaganiu rozwoju, zabawę tematyczną jako czynnik wspomagający rozwój dziecka, przyczyny nadmiernych trudności w rozpoznawaniu kolorów przez dzieci w wieku przedszkolnym, diagnostykę i terapię metodą Vojty, zasady obserwacji i terapii zaburzeń integracji sensorycznej, wczesną interwencję związaną z problemami adaptacji dziecka do przedszkola, diagnozę i wczesną interwencję traumy dziecięcej. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl Wychowanie i wspieranie rozwoju małych dzieci : dwulatki - program dla przedszkolnych grup żłobkowych, żłobków, klubów dziecięcych i domów / Anna MiklerChwastek . - Warszawa : Difin, 2013. - 146 s. ; 23 cm Zagadnienia poruszane w książce to m.in.: założenia, cele, struktura i realizacja programu wychowania i wspierania rozwoju dzieci dwuletnich w przedszkolnych grupach żłobkowych, żłobkach, klubach dziecięcych i domach, zadania nauczyciela/opiekuna, współpraca z rodzicami, organizacja pracy, specyfika rozwoju psychoruchowego, emocjonalnego i społecznego dzieci dwu- i trzyletnich, propozycje zabaw i ćwiczeń wspierających rozwój psychoruchowy dzieci dwuletnich.
Wielki podręcznik dla nauczycieli żłobków i przedszkoli : zagadnienia teoretyczne, zabawy, pomysły, scenariusze : od noworodka do wieku szkolnego / Kielce : Jedność, 2011 . - 592 s. : il. kolor. ; 26 cm Książka zawiera techniki, zabawy i gry stymulujące rozwój dziecka od narodzin aż do 5 roku życia. Zamieszczono w niej ponad 600 dydaktycznych scenariuszy pogrupowanych wg celu, tematu i wieku dzieci, które można wykorzystać w indywidualnej pracy z dzieckiem lub do pracy w grupach. Dodatkowo obszerna jej część została poświęcona szczególnym technikom pedagogicznym, opartym na współczesnych zasadach dydaktyki. Prezentuje pomysły do stosowania w praktyce oraz podpowiada nowoczesne sposoby ewaluacji i planowania pracy z dziećmi. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Radosne przedszkole : tematy kompleksowe : zabawy, opowiadania, teatrzyki, wiersze na cały rok / Dorota Niewola . - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013 . - 263 s. : il. ; 18 cm Książka zawiera nie tylko propozycje tematów kompleksowych na cały rok, które ściśle korespondują z aktualnymi, bliskimi dziecku wydarzeniami, zjawiskami, zmianami w przyrodzie czy spostrzeżeniami z życia społecznego, ale także zabawy, opowiadania, teatrzyki, wiersze i zajęcia, które służą ich opracowaniu i realizacji. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka / red. nauk. Irena Adamek, Józefa Małachowicz . - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013 . - 292 s. : il. ; 24 cm Zagadnienia poruszane w książce to m.in.: kompetencje kluczowe a swoistość kompetencji kreatywnych nauczyciela, rozwój zawodowy badanych nauczycieli, osobowe i profesjonalne uwarunkowania aktywności twórczej nauczyciela, wiedza nauczycieli o twórczości, kompetencje krytyczne w twórczej refleksji nauczyciela, obraz kreatywnego i idealnego ucznia w poglądach nauczycieli, cechy stylu działań edukacyjnych nauczyciela, postawy nauczycieli wobec twórczości, uwarunkowania postawy twórczej w poglądach nauczycieli.
Teoria rozwiązywania innowacyjnych zadań w pracy z uczniem klas I-III szkoły podstawowej : (w świetle badań eksperymentalnych) / Irena Stańczak . Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2013 . 209 s. : il. ; 24 cm Irena Stańczak podjęła się opracowania zagadnienia wzbogacania teorii i praktyki edukacji wczesnoszkolnej – szczególnie w sferze rozwijania aktywności poznawczej, samodzielności poznawczej i twórczości uczniów klas początkowych – przez wykorzystywanie Teorii Rozwiązywania Innowacyjnych Zadań (TRIZ). Ten zakres dydaktyki wczesnoszkolnej, oparty na idei podmiotowości, aktywności, czynnego udziału uczniów w procesie kształcenia, należy uznać za istotny współcześnie obszar aktywności poznawczej badaczy i praktyków edukacyjnych. Źródło adnotacji: www.impulsoficyna.com.pl
Edukacja małego dziecka : konteksty rozwojowe i wychowawcze / red. Ewa Ogrodzka-Mazur, Urszula Szuścik, Jadwiga Oleksy . - Cieszyn : Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego ; Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013 . - 366, [1] s. : il. ; 24 cm Omówiono zasady, szanse i trudności wspomagania rozwoju dzieci, zagrożenia rozwoju starszych przedszkolaków, rozwój umiejętności społecznych uczniów w młodszym wieku szkolnym, formy wsparcia rozwoju uczniów z trudnościami w uczeniu się, niedostosowanych społecznie, z nadpobudliwością psychoruchową i deficytem uwagi, edukację neoliberalną i edukację z wyobraźnią, miejsce dziecka w reklamie i marketingu. Scharakteryzowano bariery kreatywności młodszych uczniów, sztukę i twórczość dziecka w kontekście wychowania estetycznego, pedagogikę współbycia dzieci i dorosłych, rodziców jako odbiorców informacji o osiągnięciach szkolnych dzieci, językowy obraz współczesnej rodziny, potrzeby dziecka w językowym obrazie dziecka, rolę modeli i wzorców w procesie wychowania, wychowanie religijne w edukacji małego dziecka. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl Edukacja małego dziecka : nauczyciel – wychowawca w przedszkolu i szkole / red. Ewa Ogrodzka-Mazur, Urszula Szuścik, Małgorzata Zalewska-Bujak . - Cieszyn : Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego ; Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013. - 384, [1] s. : il. ; 24 cm Scharakteryzowano przygotowanie uczniów do uczenia się przez całe życie, myślenie projektujące jako czynnik wyzwalający kreatywność poznawczą ucznia, miejsce podręcznika w pracy domowej uczniów, sposoby zapobiegania i przeciwdziałania niepowodzeniom szkolnym. Omówiono działania wspomagające rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, rolę nauczyciela w rozwoju i ewaluacji jakości początkowej umiejętności czytania uczniów, rolę nauczyciela jako projektanta, realizatora i diagnostyka procesu edukacyjnego, uczenie się przez doświadczenie w wychowaniu przedszkolnym. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Edukacja małego dziecka : wybrane obszary aktywności / red. Ewa Ogrodzka-Mazur, Urszula Szuścik, Arkadiusz Wąsiński . Bielsko-Biała [etc.] : Wyższa Szkoła Administracji. Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych [etc.], 2013. - 319, [2] s. : il. ; 24 cm Zagadnienia poruszane w książce to m.in.: wczesnodziecięca nauka czytania i jej rola w rozwoju psychicznym dziecka, kształtowanie gotowości do czytania - proponowane rozwiązania, znaczenie słuchania w edukacji czytelniczej dzieci w młodszym wieku szkolnym, dziecko a socjoterapeutyczna rola bajki i baśni, wyznaczniki jakości kształcenia matematycznego w klasach I-III szkoły podstawowej, uwarunkowania poziomu wiedzy przyrodniczej uczniów w młodszym wieku szkolnym, wybrane problemy w edukacji muzycznej małego dziecka, taniec w wychowaniu młodego pokolenia.
Dziecko sześcioletnie w szkole : praca zbiorowa / red. Joanna Karczewska, Małgorzata Kwaśniewska . - Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, cop. 2009 . - 267 s. ; 21 cm Książka zawiera kompleksowe ujecie edukacji sześciolatka w nowych warunkach. Znajdują się w niej opracowania z zakresu pedagogiki porównawczej, psychologii, biomedyki, metodyki. Szczegółowo potraktowane zostały charakterystyczne cechy rozwojowe dziecka sześcioletniego, metody i formy pracy z nim oraz przejawy aktywności właściwe dla tego wieku. Dodatkowo zwrócono uwagę na warunki, w jakich ta edukacja miałaby przebiegać. Ważnym elementem związanym z obniżeniem progu szkolnego jest też, ujęta w pracy, tematyka dotycząca diagnozowania rozwoju dziecka oraz klasyfikacja najczęściej występujących zaburzeń rozwojowych. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Dziecko w świecie literatury i życiu współczesnym / Bronisława Dymara, Ewa Grodzka-Mazur . - Kraków : "Impuls", 2013 . 267 s. : il. ; 24 cm Ten tom jest jeszcze jednym krokiem ku kreowaniu przestrzeni dialogicznego i egzystencjalno-personalnego współbycia nauczycieli z dziećmi/wychowankami. Jest to książka o współtworzeniu przez oba światy (dzieci i dorosłych) wspólnotowych przestrzeni czy środowisk życia, w których każdy zyskuje moc swojego rozwoju i odnajduje sens uspołecznienia. [...] z jednej strony ocala ona od zapomnienia ewolucję poglądów i normatywnych oczekiwań wobec transgresji pedagogiki autorytarnej ku pedagogice humanistycznej, a z drugiej strony stanowi propozycję nowych modeli poznawczych, dzięki którym staje się możliwe odczytywanie wielowymiarowości obu światów: dziecięcego i dorosłego. Źródło adnotacji: www.impulsoficyna.com.pl
Dzieci a multimedia / Mariusz Jędrzejko, Agnieszka Taper . - Warszawa : Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR ; Dąbrowa Górnicza : Wyższa Szkoła Biznesu, 2012 . - 145, [1] s. : il. ; 24 cm Zagadnienia poruszane w książce to m.in.: psychologiczne aspekty Internetu, teoria uzależnienia a cyberzaburzenia, uzależnienie a temperament, terapia cyberzaburzeń, cyberagresja – specyfika zjawiska i jego przejawy, przejawy cyberagresji w programach telewizyjnych i filmie oraz grach komputerowych, sposoby na zabezpieczenie komputera dziecka.
Cyfrowa demencja : w jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci / Manfred Spitzer . - Słupsk : Wydawnictwo Dobra Literatura, 2013 . - 340 s. : il. ; 21 cm Cyfrowa demencja to określenie, którego przed kilku laty użyli południowokoreańscy lekarze do opisania symptomów chorobowych - zarówno psychicznych, jak i fizycznych będących skutkiem niekontrolowanego korzystania z mediów cyfrowych. Autor, renomowany niemiecki psychiatra i neurobiolog, daje w swojej książce szczegółowy wgląd w istotę i przyczyny tego zjawiska. Naukowiec z całą stanowczością wzywa rodziców do ograniczenia czasu poświęcanego przez dzieci na cyfrową rozrywkę, aby uchronić je przez popadnięciem w cyfrową demencję. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Współczesna psychologia mediów : nowe problemy i perspektywy badawcze / red. nauk. Agnieszka Ogonowska, Grzegorz Ptaszek . - Kraków : Impuls, 2013. - 251 s. : il. ; 24 cm Publikacja, w której zaprezentowano wyraźną cezurę pomiędzy okresem, kiedy psycholodzy zajmowali się wyłącznie efektem bądź wpływem mediów i prowadzili badania nad klasycznymi mediami, takimi jak film, radio i telewizja, a okresem, w którym niebagatelne znaczenie w naszym życiu coraz bardziej mają nowe media i technologie, wdzierające się ekspansywnie w przestrzeń prywatną, społeczną i publiczną. Zaproponowano Czytelnikom refleksję nad rolą psychologii w kontekście kontaktu człowieka z mediami (głównie telewizją i internetem) oraz nowymi technologiami. W tomie znajdują się zarówno artykuły teoretyczne, wprowadzające w problematykę, jak i odnoszące się do zagadnień szczegółowych, analizujące określone zjawiska i problemy. Źródło adnotacji: www.impulsoficyna.com.pl
Belfer na huśtawce : o autorytecie nauczyciela / Lucyna Bojarska . - Warszawa : ABC a Wolters Kluwer business, 2012 . 279 s. ; 21 cm Publikacja dotyczy autorytetu nauczyciela rozumianego jako umiejętność oddziaływania wychowawczego na ucznia bez używania kar i wywoływania w nim strachu. Nauczyciele odnajdą w niej informacje w jaki sposób zdobyć i utrzymać autorytet uczniów oraz jak go umiejętnie wykorzystać. Dyrektorom szkół może pomóc w zapobieganiu zjawiskom zagrażającym opinii i uczciwości szkoły. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Wokół roli i zadań pedagoga i psychologa w szkole / red. nauk. Jolanta Szczurowska, Agnieszka Mazur . - Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2013 . - 198 s. : il. ; 24 cm Książka skierowana jest do osób, które są żywo zainteresowane dobrym zrozumieniem roli pedagoga i psychologa szkolnego oraz doskonaleniem ich specyficznego warsztatu pracy. Pozycja obejmuje osiem rozdziałów dotyczących monitoringu procesu edukacyjnego i elementów środowiska wychowawczego, działań w zakresie psychoprofilaktyki zachowań problemowych wychowanków, interwencji oraz propagowania właściwych wzorców zachowań w szkolnych relacjach. Czytelnik znajdzie w niej też wiele porad, wskazówek i propozycji ćwiczeń z uczniami. Źródło adnotacji: sportowo-medyczna.pl
Patologia analfabetyzmu emocjonalnego : przyczyny i skutki braku empatii w rodzinie i środowisku pracy / Stanisław Kozak . - Warszawa : Difin, 2012. - 304 s. : il. ; 23 cm Autor omówił: emocje człowieka i inteligencję emocjonalną; badania nad empatią, rodzinę jako najważniejsze środowisko kształtowania empatii u dzieci i młodzieży, badania przyczyn i skutków aleksytymii; rodzinę jako środowisko wychowawcze, rodziny dysfunkcyjne, postawy ojców i matek wobec dzieci, przemoc w rodzinie, zjawisko dzieci ulicy; typologie osobowości, demotywację pracowników, inteligencję emocjonalną w środowisku pracy, psychopatię; pracoholizm, wypalenie zawodowe; wyniki badań działalności wolontariuszy w hospicjum, badań motywacji wolontariuszy WOŚP, badań stresu i wypalenia zawodowego pracowników służb medycznych i socjalnych. Źródło adnotacji: aleph.dbp.wroc.pl
Psychologia roztargnienia : koncepcja, badanie i diagnoza, symptomy, radzenie sobie - praktyka / Ryszard Studenski . Kraków : Impuls, 2013. – 203 s. : il. ; 24 cm Głównym celem książki był zamiar pokazania problematyki roztargnienia, sposobów jej diagnozowania oraz ilościowego ujmowania jej wielkości, prezentacja wyników badań oraz możliwych do zastosowania procedur terapeutycznych. Za istotę podjętego problemu przyjęto nie tylko następstwa błędów popełnionych wskutek roztargnienia, ale bezradność wobec ich przyczyn. Źródło adnotacji: www.impulsoficyna.com.pl
Spotkania, które zmieniają : o spotkaniu jako kategorii pedagogicznej i wydarzeniu wychowującym na drodze życia / Maria Jagiełło . - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012 . - 224, [1] s. ; 24 cm „Spotkania, które zmieniają” to książka podejmująca refleksję nad fenomenem dialogu i spotkania. Czym właściwie są? Jak się odpowiednio na nie przygotować? Czy jest to w ogóle możliwe? Autorka posługując się dziełami znanych twórców oraz na podstawie badań własnych, podejmuje próbę wyjaśnienia i zgłębienia tego zjawiska. Źródło adnotacji: www.impulsoficyna.com.pl
Szkice do teorii wychowania kreatywnego / Andrzej J. Sowiński . - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013 . - 271, [2] s. : il. ; 24 cm Zagadnienia poruszane w książce to m.in.: prymarność wychowania w rodzinie, rozwój moralny człowieka w aspekcie podmiotowość, trud autokreacyjny, aksjologiczne i etyczne problemy wychowania i samowychowania, literackie inspiracje autokreacji, czas wolny ważny dla rozwoju człowieka, państwo patriotyzm – wychowanie, wartości kultury akademickiej.
Miłość – zagubiona wartość współczesnej pedagogiki / Waldemar Furmanek . Rzeszów : Wydawnictwo Oświatowe Fosze, 2011. - 317 s. ; 24 cm Potrzeba szerokich badań i refleksji nad problematyką miłości wynika z założenia, iż misją działalności pedagogicznej jest wielorakie wspomaganie rozwoju człowieczeństwa w człowieku. Miłość jest zjawiskiem towarzyszącym człowiekowi od poczęcia do śmierci, dlatego owo wspomaganie powinno dotyczyć także wzrastania w miłości. Książka Miłość – zagubiona wartość współczesnej pedagogiki jest pierwszym tomem cyklu prac poświęconych niezbadanej wciąż tajemnicy miłości człowieka. Treść książki stanowi swoistą podbudowę teoretyczną prezentowanych w kolejnych monografiach problemów. Źródło adnotacji: www.fosze.pl
Dziecko z bliska : zbuduj szczęśliwą relację / Agnieszka Stein . - Warszawa : Wydawnictwo Mamania, 2012 . - 315, [1] s. ; 21 cm Agnieszka Stein pisze o tym, czym naprawdę jest rodzicielstwo bliskości, jak je stosować, pokazuje również przykładowe rozwiązania trudnych sytuacji wychowawczych, oparte na swoim wieloletnim doświadczeniu w pracy z dziećmi i ich rodzicami (...). Ta koncepcja stanowi klucz do wzajemnego otworzenia się na siebie i zbudowania szczęśliwej rodziny. Książka oparta jest na wielu badaniach, przeprowadzonych w ciągu ostatnich kilkunastu lat przez psychologów, socjologów, kulturoznawców, którzy słuszność teorii prezentowanych przez Agnieszkę Stein. Źródło adnotacji: www.gwp.pl