RS LA G VE AV D
NAAM STUDENTNUMMER SEMESTER COURSE DOCENT STUDIEJAAR SCHOOL
1
ANOUK FRERIKS 505873 CAVI AVD CINDY VERMEULEN 2013/2014 HOGESCHOOL ARNHEM EN NIJMEGEN PLAATS ARNHEM DATUM 12 JUNI 2014
2
D U
O H
IN
INLEIDING4
LIVESTREAM5 Audio 5 Analysedocument en ontwerpdocument 5 Afwegingen 5 Leerdoelen 6 Reflectie 6
3
4
I D
I E L N
I
G N
Aan het begin van dit schooljaar heb ik een nieuw semester moeten kiezen. Ik heb gekozen voor CAVI: Create Audio and Visuals for Internet. De eerste acht weken zijn er lessen die de programma’s introduceren en meer uitleggen over het maken van een livestream. In de acht weken erna wordt er van je verwacht dat je de ken¬nis in de praktijk gaat gebruik¬en en binnen de tijd een livestream opzet. Na de acht weken les te hebben gevolgd, begonnen we aan het project. Tijdens de course moesten we een thema/concept voor de livestream bedenken en deze door middel van een pitch presenteren aan de klas. Na de presentaties werd er gestemd op de twee leukste livestreams. De uitgekozen projecten waren “De Grote BBQ Show” door Jorn Schreuder en Mitch Steenis en “Love is in the Air” door Jurre Brienne en Meri Urdaneta. Ik heb voor de laatste livestream gekozen, want het leek me erg leuk om een livestream over liefde, relaties en seks te maken.
Voor de livestream moesten ook een aantal motion graphics gemaakt worden. Hiervoor moesten weer een concept bedenken en dit presenteren aan de klas. Dit moest wel als Pecha Kucha-presentatie gepresenteerd worden. De klas mocht stemmen welke motion graphics gekozen werden. Weng Mee en ik bedachten een motion graphic over blind daten, die uiteindelijk ook gekozen werd. Omdat niet alle motion graphics gekozen en gemaakt konden worden, werden de leden die niet gekozen werden ingedeeld in de motion graphic groepen. Kyrian werd bij Weng Mee en mij ingedeeld.
Audio
Voor het project moet iedereen een AVD en AVD rol kiezen. Ik heb voor de AVD rol voor de audio van de motion graphic gekozen. Dit houdt in dat ik verantwoordelijk ben voor het verzamelen en opnemen van geluiden ter ondersteuning van het beeld. Dit doe ik door een muziekprogramma te installeren, zoals Ableton, of op internet ga zoeken naar geluiden. Nadat er een scenario is opgesteld, kon ik geluid gaan zoeken. Het bewijsmateriaal is een eigen checklist van de geluiden (zie bijlage 1.1) en uiteindelijk de gemonteerde geluiden (zie bijlage 1.2). Het bewijsmateriaal is het analyse- en ontwerpdocument en de realisatie.
Analysedocument en ontwerpdocument
Het is erg belangrijk om een motion graphic te beginnen met een analysedocument en een ontwerpdocument. Dit hebben wij dan
ook gedaan. Hierin hebben we vastgesteld wie de doelgroep zou zijn, wat de vormgeving wordt en hoe de motion graphic eruit zou komen te zien. Deze documenten zijn te zien in bijlage 2. Zoals is te lezen in de reflectie van deze producten, heb ik het meeste werk verricht wat betreft deze documenten. Dit kwam doordat we in tijdnood kwamen en ik moest wachten op de aangeleverde animaties voordat ik de muziek eronder kon zetten. Na het schrijven van deze documenten ben ik meteen gaan zoeken naar de geschikte audio.
Afwegingen
Ik heb wat afwegingen moeten maken wat betreft de motion graphic. Doordat we de deadlines klassikaal hadden afgesproken, had elke motion graphic groep maar vier weken om aan de motion graphic te werken. Dit was erg weinig, vooral omdat wij veel tijd hebben verspild aan het schrijven en aanpassen van het script. Nadat we eindelijk het script af hadden, moesten we eerst de documenten schrijven voordat we konden beginnen met animeren. Doordat we erg gepusht werden door de rest van de klas, besloten we meteen
5
E M V I A L RE T S
6 te beginnen aan het animeren terwijl het analysedocument nog niet helemaal af was. Dit heb ik afgemaakt en zelf ook nog het conceptdocument gemaakt. Doordat ik dit in mijn eentje moest doen, ben ik hier veel tijd aan kwijtgeraakt. Daardoor ben ik te laat begonnen met het maken van de audio. Ik was in Ableton begonnen, maar dit kostte teveel tijd. Uiteindelijk heb ik besloten alle audio en soundeffecten van internet te halen. Als ik dit niet had gedaan, had ik hoogstwaarschijnlijk de deadline voor de motion graphics niet gehaald. Ook moest ik een keuze maken wat betreft de voice-overs. We wilden mannen- en vrouwenstemmen gebruiken om de motion graphic beter uit te leggen. Ik heb geprobeerd de soundbooth te reserveren, maar deze zat erg vaak vol. Toen uiteindelijk bleek dat wij in tijdnood kwamen, besloot ik ook deze stemmen van internet te halen en zo tijd te besparen.
Leerdoelen
Ik heb geen ervaring met audio, waardoor ik
veel leerdoelen had. Zo wilde ik Ableton onder de knie krijgen, in de soundbooth stemmen opnemen en aanpassen en wil ik de folies en muziek voor de motion graphic bewerken. Dit leerdoel stond in mijn leercontract (bijlage 4). Zoals in het kopje ‘afwegingen’ is beschreven, was er geen tot weinig tijd voor het opnemen van stemmen en het maken van muziek in Ableton. Dit vind ik erg jammer, want nu heb ik niets kunnen doen met mijn leerdoelen. Gelukkig heb ik wel andere dingen geleerd. Ik heb geleerd hoe je met conflicten omgaat (zie bijlage 3, de portfolio voor vaardigheden), ik heb geleerd om een beter analysedocument en ontwerpdocument te schrijven. Ook heb ik geleerd hoe je teamleden moet motiveren terwijl je zelf niet gemotiveerd bent. Deze leerpunten zijn voornamelijk op de samenwerking gericht en minder op de inhoud.
Reflectie
Ik vond het erg moeilijk om bezig te zijn met de motion graphic. Doordat ik weinig steun van mijn groepje kreeg, verloor ik snel mijn motivatie. Ik heb een paar keer aangegeven dat ik hulp nodig had, maar doordat we te weinig tijd hadden besloten we dat ik de documenten toch maar alleen moest schrijven. Uiteindelijk heb ik voor het analysedocument wel hulp gehad: Weng Mee en Kyrian hebben beiden een hoofdstuk geschreven. Het vorige semester dat ik heb gedaan was GAME, waar ik projectleider was en dus overal de controle over had. Aangezien ik nu geen
concept owner of projectleider was, voelde ik me onthand. Hierdoor heb ik een aantal weken niet lekker in mijn vel gezeten en heb me ook totaal niet op mijn plaats gevoeld in het project. Ik vind het heerlijk om “nodig” te zijn: een belangrijke rol waarbij ik veel controle en druk kan uitoefenen. Een rol waar mensen naar mij toekomen voor problemen. Doordat ik me een kleine vis in een enorme oceaan voelde, vond ik het vervelend om naar school te gaan. Ik had het idee dat mijn kwaliteiten niet werden benut, maar doordat ik me niet lekker voelde in de groep durfde ik dit niet aan te kaarten. Achteraf vind ik dit erg jammer, want dit had mijn mening en ervaringen van het hele project kunnen beïnvloeden. In positieve zin. Mijn motivatie was in het begin van het project ver te zoeken. Vanuit mijn motion graphic groep werd ik helaas ook niet gemotiveerd. Kyrian was zelf ook niet gemotiveerd, want hij wist niet zeker of hij de juiste opleiding had gekozen. Weng Mee was wel gemotiveerd, maar voelde zich eerst ook niet helemaal op haar plek. Hierdoor kwam de groepssfeer in een neerwaartse spiraal. Dit kwam ook doordat Kyrian besloot alleen op school te werken aan de motion graphic, waardoor we nog verder achter kwamen te liggen. Hier kregen we veel commentaar op vanuit de klas. De klas kwam steeds bij mij om te vragen hoe ver de motion graphic was, terwijl ze eigenlijk naar Kyrian zouden moeten gaan. Dit heb ik ze uitgelegd en verteld dat ik Kyrian veel pushte om door te werken en uiteindelijk werd er naar me geluisterd. Doordat Kyrian niet alleen door mij, maar ook door de rest van de klas werd gepusht werkte hij extra hard door. Gelukkig kwam de motion graphic nog vóór de livestream af. Uiteindelijk werd er vanuit de klas steeds meer tijd en energie in de livestream gestoken. Hier was ik floormanager, wat een best belangrijke rol was. Ik voelde me meteen een stuk gemotiveerder.
7