Revista Literaria Tragalux - Antonia Muñiz

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TRAGALUX Revista de Literatura Infantil y Juvenil

Primera Edición – 10 Abril 2014


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Editorial ¡Bienvenidos a Tragalux! Nos alegra saber, querido lector, que estás interesado en la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ). Esta revista electrónica tiene como objetivo proveer una mirada crítica ante algunos temas de la LIJ con el fin de enriquecer el intertexto lector – bagaje literario- de cada persona que lea Tragalux. Así como un tragaluz ilumina una habitación, esta revista busca iluminar el intertexto lector de cada uno de nosotros. Por ello, en las páginas siguientes encontrarás los más diversos cuentos y novelas, como por ejemplo: “La Carta Robada” de Edgar Allan Poe, El Inventor de Mamás de Braulio Llamero, En Familia de Héctor Malot y Abuelita Opalina de María Puncel, entre otros. Todas estas obras serán analizadas en artículos, críticas e incluso, un tráiler, lo que te permitirá tener una visión más amplia en temas como el cuestionamiento del mundo adulto y la muerte de la madre en la LIJ. Los fundamentos de esta revista se basan en dos autores reconocidos de la LIJ: Antonio Mendoza F. y Teresa Colomer. Primero, Mendoza (2003) menciona que “en su proyección didáctica, la consecuencia inmediata es la necesidad de formar y desarrollar el intertexto lector del escolar que comienza a leer para que sus lecturas constituyan el fondo de conocimientos y, sobre todo, de experiencias literarias” (p. 22). De esto se desprende una de las bases de Tragalux: es muy importante que los mediadores trabajen con el fin de ampliar el horizonte de lecturas de sus estudiantes, ya que esto tendrá consecuencias positivas en la compresión de textos futuros. Como segundo punto, esta revista analiza temas en la LIJ que antes eran impensables, lo cual corresponde con lo que Colomer (1999) plantea: “el cambio de valores condujo, indefectiblemente, a la incorporación de temas no tratados hasta entonces en la literatura infantil y juvenil” (p. 110). Por último, queremos invitarte a leer y disfrutar de esta revista para así poder enriquecer tu intertexto lector. Ya seas un estudiante, un padre o un profesor, Tragalux te invita a sumergirte en el mundo de la literatura infantil y juvenil de nuestros tiempos.

Antonia Muñiz


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Índice Artículos .................................................................................................................................. p.4 1) “El ingenio y la inteligencia: ¿Cuestión de edad?” (p.4) “La Carta Robada” de Edgar Allan Poe. Emilia y la Dama Negra de Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes. 2) “Cuando muere un ser querido: ¿Qué ocurre con el niño?” (p.7) En Familia de Héctor Malot. El Inventor de Mamás de Braulio Llamero. Críticas ..................................................................................................................................... p. 10 1) “Cuentos para ir a dormir desde tiempos inmemorables” (p.10) “El Cuento del Señor Jeremy Fisher”. En Treasured Tales from Beatrix Potter de Beatrix Potter. 2) “Literatura no apta para cardiacos. Un cuento que dejará sin dormir por las noches” (p.11). “En el Fondo del Jardín”. En Queridos Monstruos de Elsa Bornemann. 3) “Jugando con la literatura: ¿cosa de niños?” (p.12). “Taxi para las Estrellas”. En Cuentos para Jugar de Gianni Rodari. Tráiler ................................................................................................................................... p. 13 1) Abuelita Opalina de María Puncel. Bibliografía ........................................................................................................................... p. 14


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Artículos “El ingenio y la inteligencia: ¿cuestión de edad?” En la literatura infantil y juvenil – como en la literatura en general- existe una gran variedad de personajes con personalidades únicas. Algunos son traviesos, otros melancólicos e incluso, en algunas ocasiones, su inteligencia e ingenio los posiciona por sobre los adultos o instituciones. Éste es el caso de las obras que se analizarán a continuación. Ellas son: “La Carta Robada” de Edgar Allan Poe y Emilia y la Dama Negra de Jacqueline Balcells y Ana María Güiraldes. En éstas, se hace una crítica al mundo adulto e institucional (Ow, 2011; Mendoza, 2003) a través de dos crímenes: el robo de una carta y dos asesinatos, respectivamente. Además, por su temática común, se podría llegar a decir que estas dos historias se encuentran en una relación de intertextualidad (Mendoza, 2003). El tema de “La Carta Robada” está dado por el título del cuento. La historia, narrada en primera persona, tiene que ver con una carta de inmenso valor (nunca se explica con exactitud el contenido de la carta) que es robada por un hombre al que se le llama ‘ministro D.’. La peculiaridad de este cuento es que desde un principio todos los personajes saben quién ha robado la valiosa carta: “el ladrón –dijo G.- es el ministro D., que se atreve a todo, lo mismo si es digno o indigno al hombre” (p.264). Sin embargo, Monsieur G., el Prefecto de la policía de París, no ha sido capaz de inculpar al astuto ladrón, ya que no ha encontrado la carta en su hogar. Por ello, recurre a Auguste Dupin, un investigador muy astuto e inteligente, por ayuda. Después de pedirle dinero, Dupin le entrega la carta robada al Prefecto y la historia continúa con la explicación de cómo encontró la carta en la casa del ministro. La crítica en esta historia tiene relación con las instituciones: la policía no ha sido capaz de encontrar el objeto robado a pesar de sus exhaustivos esfuerzos; sin embargo, Dupin lo logra sin mucho esfuerzo. Incluso, al principio de la historia comenta: “quizás es la simplicidad del asunto lo que los conduce al error” (p.262). Lo cual es una crítica al método de investigación


5 utilizado por la policía. También, Dupin explica cómo encontró la carta y dice: “por eso cuando G. dijo todo lo que habían hecho no dudé que así había sido su investigación, perfecta dentro de sus limitaciones” (p.271). Aquí Dupin critica a las limitaciones de la policía. Si bien hacen su trabajo, muchas veces no saben cómo aplicarlo y solamente siguen protocolos rígidos y rutinarios. En otras ocasiones, vuelve a comentar sobre la inteligencia de la policía. Menciona que siguen “su propia inteligencia y astucia; si buscan un objeto lo hacen en los lugares en donde ellos lo hubieran escondido. Generalmente no se equivocan porque su inteligencia es la misma del pueblo. Pero cuando la astucia del adversario es diferente a la de ellos, este los derroca” (p.273). Aquí, la crítica es clara: la policía es limitada, por lo que puede ser derrotada por un intelecto superior. Finalmente, Dupin comenta que el Prefecto fue incapaz de ver lo evidente: “esto mismo es lo que le ocurrió al Prefecto, jamás imaginó que la carta estaba a la vista de todo el mundo, como los grandes nombres del mapa” (p.277). Nuevamente, el personaje principal hace una crítica a la institución. Lo anterior se puede explicar mediante lo que Ow (2011) plantea: “las obras no solo literarias sino culturales y de entretención destinadas a los niños han incorporado el cuestionamiento del mundo adulto como una de sus temáticas predilectas” (p.5). Si bien el protagonista de “La Carta Robada” no es un niño o un joven, el lector de este relato sí lo será en la sala de clases. Como menciona Ow (2011), el mundo ha cambiado y con esto la concepción de los niños: “buscan explicaciones y exigen razones de los juicios y opciones de los adultos” (p.5) Por ello, este texto enfrentará al lector con un cuestionamiento del mundo adulto e institucional. Ahora bien, antes de pasar al segundo relato, se mencionó anteriormente que las obras estaban unidas en una relación intertextual, es decir, como dice Mendoza (2003): “la intertextualidad es un fenómeno de reelaboración, de recreación a partir de referentes retomados de diversas manifestaciones del entorno cultural” (p.24). Tanto “La Carta Robada” como Emilia y la Dama Negra contienen un personaje que es más sagaz que la policía a la hora de resolver un crimen. Sin embargo, la segunda historia (hipertexto) lo lleva más allá al incluir como protagonista a una joven: Emilia. Como dice uno de los personajes: “¡Esta Emilia, siempre interesada en misterios!” (p.8). Emilia y la Dama Negra relata la historia de una joven que va a vacacionar con sus tíos – Pepa y Hernán- a una hostería de las termas de Colinahuel. Una vez ahí, una serie de eventos extraños ocurren. Primero, se descubre que uno de los personajes es cleptómano y luego, dos


6 asesinatos ocurren, los cuales son investigados por el Inspector Santelices. Finalmente, Emilia, con la ayuda de su amigo Diego, logra descubrir al asesino. Lo anterior se puede explicar bajo la teoría de Colomer (1999), la cual plantea que “los autores de libros infantiles abordaron entonces todos los temas tradicionalmente silenciados por los adultos para salvar la mitificación de la inocencia infantil” (p.110). A pesar de que algunos personajes se escandalizan porque Emilia no mantiene su lugar establecido por la sociedad: “¡Inspector! ¿Cómo acepta usted que una niña intrusa y malcriada venga a contar historias infames delante de sus narices? ¿Cómo permite usted que esta chiquilla insolente lo sobrepase en sus atribuciones? ¡Esto no tiene nombre!” (p.124); el relato demuestra que la protagonista sale del mito de niña inocente y se posiciona por sobre el mundo adulto simbolizado por el investigador. En otras ocasiones, por ejemplo, este personaje contribuye con la investigación: “Aquí hay sangre –dijo-. Tu hallazgo fue muy importante, jovencita” (p.68) y en otras, se pone a resolver los misterios por su cuenta: ““Si yo quisiera guardar algo para que no lo vieran, ¿dónde lo escondería?” dijo” (p.44). Todo esto demuestra que la figura del niño como un ser que debe ser protegido se borra y aparece Emilia como una joven curiosa y sagaz. En resumidas cuentas, la literatura infantil y juvenil actual incluye temáticas nuevas que rompen con el mito de los niños como seres indefensos. Tanto “La Carta Robada” de Edgar Allan Poe como Emilia y la Dama Negra, contienen una fuerte crítica al mundo adulto. Mientras que el primero lo hace con personajes adultos, dejando al lector como el foco receptivo de la crítica; el segundo utiliza a una joven protagonista, la cual encarna a la desmitificación del niño subyugado al mundo adulto transformándose en el centro mismo de la crítica. Finalmente, los mediadores que quieran enseñar sobre estas dos historias deben tener muy presente que la LIJ actual está “evitando dejos de moraleja o añoranzas de libros que comuniquen imágenes de adultos protectores y familias estables que están lejos, como sabemos, de la realidad que hoy enfrentan los lectores en formación” (Ow, 2011, p.1). Por ello, la crítica se no se debe tratar como una moraleja, sino como un cambio valórico en la compresión del niño de la LIJ.


7 “Cuando muere un ser querido: ¿Qué ocurre con el niño?” Sin lugar a dudas, la muerte de un ser querido es algo inevitable y afecta de manera significativa a todas las personas que le rodean. La literatura infantil y juvenil no es ajena a este hecho y reconoce los efectos que esto puede tener en un niño. Esto corresponde a lo que dice Colomer (1999) sobre los nuevos temas y valores en la LIJ. Las obras El Inventor de Mamás de Braulio Llamero y En Familia de Héctor Malot presentan a un joven protagonista que ha sido afectado por la pérdida de su madre, un tema recurrente en la literatura infantil que muchas veces es considerado como perturbador (Hanán, 2009). Sin embargo, a pesar de que los protagonistas son enfrentados al mismo conflicto, ambos lo resuelven de maneras muy distintas, lo que permite a los jóvenes lectores leer de una manera empática las emociones de los personajes (Hidalgo, 2012). Como se mencionó anteriormente, Colomer (1999) plantea que “los nuevos temas de la literatura infantil significarán especialmente una invitación hecha al lector para que considere el conflicto como una parte inevitable de la propia vida” (p.111). En este caso, el conflicto está relacionado con la muerte de la madre; por lo que cada personaje resolverá el conflicto según sus propios valores. Mientras en El Inventor de Mamás, Carlitos resuelve sus problemas de una manera más fantástica; en la obra En Familia, Perrine supera la muerte de su madre de una manera más realista, pero no menos sufrida. La finalidad última de tratar este tema en la LIJ es que los niños cuando leen sobre la muerte puedan estar “preparados para su venida. Pero también es el espacio para confrontar nuestras propias experiencias y descubrir en los personajes de ficción que nuestras emociones [...] son también los de otras personas” (Hanán, 1996, en Hidalgo, 2012, p.2). Ya sea que los niños simpaticen con Carlitos o con Perrine, ambas experiencias les ayudarán a confrontar el tema de la muerte. El Inventor de Mamás narra la historia Dos Carlos Gustavo – o ‘Carlitos’- que pertenece a una familia monoparental adinerada. Él tiene todo lo que un niño pudiera desear en términos de posesiones materiales; sin embargo, le hace falta lo más importante: una madre y un padre que le preste atención. Esto se ve reflejado en la siguiente cita: “Quizá las cosas fuesen de otra manera si la mamá de Carlitos no hubiese muerto cuatro años antes en un accidente de tráfico. Cuando ella vivía, papá paraba más en casa y él reía el doble...” (p.14).


8 Este libro lidia con el tema de la muerte de la madre de una manera parecida a las películas de ciencia ficción. Un inventor llamado Guillermo Sirofán (o Marcos Blasa para la mayoría) le ofrece el Invenmamis, una máquina que fabrica ‘mamis’ a la medida, por lo que Carlitos se aventura para encontrarlo. Sin embargo, al poco tiempo de probar la máquina, Carlitos concluye: “Nunca tendré una mamá como los otros...-murmuró Carlitos por su pare al comprender que era inútil seguir fabricando mamás defectuosas” (p.88). Una anciana llamada Hortensia que conoce en su aventura le aclara que “a una mamá no se la quiere por ser UNA mamá: se la quiere por ser TU mamá. Y cada uno a su mamá le perdona los defectos porque conoce todo lo bueno y porque le tiene cariño desde que nace...” (p.98). Finalmente, cuando Carlitos vuelve a casa, su padre cambia de actitud con el niño y ‘adoptan’ a Hortensia como su abuela. Además, este relato toma la perspectiva de los padres ante una pérdida tan significativa. Por ejemplo, debido a que la madre de Carlitos murió en un accidente de tránsito, su padre se obsesiona con el riesgo de un accidente: “Recuerde que su padre, para que no tuviese que salir de casa, prohibió incluso que fuese a un colegio con otros niños [...] Y también ha ordenado que le demos cuanto pida, para que de esa forma no sienta nunca deseos de escaparse fuera, donde hay tantos accidentes” (p.31). Esto está relacionado con lo que dice Arnal Gil (2001): “La incomprensión del adulto, su falta de respuesta o la respuesta mediante mentiras pueden provocar más dolor, confusión y problemas” (en Hidalgo, 2012, p.8). A veces, son los adultos los que tienen más problemas con la muerte, pero es muy importante que sepan abordarlo de manera correcta para evitar que los niños entren en un periodo de negación o, en el caso de Carlitos, huyan de su hogar para ‘inventar una madre a la medida.’ La segunda obra, En Familia, habla sobre la pobreza y las peripecias de una joven que quiere encontrar a su familia paterna después de la muerte de su madre. Ya instalada en un lugar, Perrine, la protagonista, es muy autosuficiente y trabajadora por lo que se gana el cariño del dueño de la fábrica en la que trabaja. Finalmente, este hombre resulta ser su abuelo y viven muy felices. A diferencia de la primera obra en que Carlitos quiso resolver sus problemas de una manera fantástica, Perrine tiene que enfrentarse a la extrema pobreza, lo que la obliga a crecer.


9 Esto está relacionado con lo que plantea Hanán (2009): En Familia podría ser (en parte) considerado entre “los libros perturbadores,” es decir, “aquellos que producen una sensación de inestabilidad en la mente del lector, que dejan sensaciones amargas y que a veces pueden causar conmociones en nuestra psique porque son devastadores” (p.3). Sin embargo, debido a que ella tiene muchos talentos, ella se convierte en una persona millonaria; por esto, el libro deja de ser del todo perturbador debido a su final feliz. Como último punto, es importante notar que ambas historias terminan de una manera similar: el personaje es feliz junto a otro miembro de la familia que no es la madre. En El Inventor de Mamás, Carlitos es feliz junto a su padre y a su nueva abuela; y en En Familia, Perrine y su abuelo terminan juntos como una familia feliz. De esto se pueden destacar dos cosas: primero, que el concepto de familia ha cambiado mucho: la familia moderna es “una familia urbana y nuclear, compuesta por los padres y un hijo, o a lo máximo dos” (Colomer, 1999, p.116); y segundo, que la figura del abuelo también ha cambiado, como dice Colomer (1999): “los abuelos –y sobre todo las abuelas- presentan un carácter más emprendedor [... ya que] la prolongación de la esperanza de vida en nuestra sociedad implica que los abuelos pueden hallarse en edad laboral y poseer una vida independiente” (p.117). Finalmente, después de un análisis del tema de la muerte de la madre en las dos obras, se puede concluir que la LIJ actual se ha abierto a nuevos temas y valores, los cuales incluyen la muerte de un ser querido. Además, la familia considerada ‘moderna’ es mayoritariamente nuclear y eso también se ve reflejado en la literatura infantil y juvenil contemporánea. Tanto en el libro El Inventor de Mamás como en En Famlia, un niño es enfrentado al tema de la muerte, tema considerado perturbador para los niños (y los adultos); no obstante, mientras en el primero el tema se enfrenta de una manera más fantástica, vale decir, inventando una madre; en el segundo, la protagonista se ve enfrentada a la ‘realidad’ y debe batallar para sobrevivir a la pobreza. Como idea para el futuro, los mediadores deben tener en cuenta que “debemos asumir que estas lecturas también son necesarias y benéficas, en la medida que nos hacen pensar y confrontarnos sin rodeos con aspectos que forman parte de la compleja experiencia de crecer y de vivir” (Hanán, 2009, p.3). Por esto, novelas como En Familia y El Inventor de Mamás deben ser utilizadas en el aula con los estudiantes para una mejor comprensión de la propia vida.


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Críticas Cuentos para Ir a Dormir desde Tiempos Inmemorables Título: “El Cuento del Señor Jeremy Fisher”. En Treasured Tales from Beatrix Potter. Autor: Beatrix Potter. Ilustraciones: Beatrix Potter. Datos de Edición: Penguin Books Ltd. Inglaterra: Londres. 2007 N° de páginas: 28 páginas (cuento); 128 páginas (libro completo). De la famosa Beatrix Potter, “El Cuento del Señor Jeremy Fisher” es un hermoso cuento ilustrado que cautivará a grandes y chicos. Publicado por primera vez en 1907, este cuento sigue siendo muy popular en el mundo infantil (peterrabbit.com). “El Cuento del Señor Jeremy Fisher” cuenta la historia de una rana que invita a sus amigos a cenar. Cuando va al lago a pescar algo para servir en la cena, un desafortunado evento ocurrirá, pero será salvado por un detalle inimaginable. Una simple y linda historia, con imágenes de colores “acuarelados” que acentuarán el placer en la experiencia literaria. Recomendado para primeros lectores, ya que su lenguaje es simple y posee una estructura sencilla, permitiendo una lectura fácil y rápida. Además, la lectura se mesclará con la contemplación de las hermosas ilustraciones realizadas por la misma escritora. Con respecto a la autora, Beatrix Potter es una famosa escritora inglesa que se ubica en el campo de los libros ilustrados. Si bien estas imágenes no cumplen un papel de doble codificación con el texto como en los álbumes, la calidad de los dibujos y los hermosos colores invitan al lector a detenerse en las ilustraciones para admirar el gran trabajo artístico. Cabe destacar también que la utilización de animales como personajes es característico de esta autora. Un placer culpable para todos los amantes de la literatura infantil (puede ser encargado a través de bookdepositor.com por un precio razonable; sin embargo, lamentablemente sólo hay versiones en inglés). Finalmente, se debe decir que este cuento está totalmente recomendado para leer a los hijos antes de dormir o para incluirlo en el bagaje literario personal.


11 “Literatura no apta para cardiacos. Un cuento que dejará sin dormir por las noches.” Título: “En el Fondo del Jardín”. En Queridos Monstruos. Autor: Elsa Bornemann. Ilustraciones: Oscar Delgado. Datos de Edición: Alfaguara. Argentina: Buenos Aires. 2000. N° de páginas: 9 páginas (cuento); 184 páginas (libro completo). La edición infantil de Alfaguara presenta Queridos Monstruos, diez cuentos macabros que dejaran a los lectores sin poder dormir en las noches. Perteneciendo a la controversial Elsa Bornemann, quien pasó a formar parte de los autores prohibidos durante la dictadura argentina, Queridos Monstruos promete ser una apuesta segura al momento de elegir qué leer. Si el título y la ilustración de la portada no le han dado una pista, los diez cuentos contenidos en Queridos Monstruos son, como dice la portada, “para poner los pelos de punta”. Narrado en tercera persona, “En el fondo del Jardín” se cuenta sobre la supuesta imaginación de un niño que será puesta a prueba resultando en un episodio horrible. Este tenebroso cuento habla de un oscuro secreto, la lealtad entre nieto y abuelo, la incredulidad, y la muerte, entre otras cosas; y todo esto ocurre en el fondo del jardín de la casa de uno de los personajes. Debido a su macabro contenido, el libro es recomendado para niños de diez años en adelante. En el caso de “En el Fondo del Jardín” el lector se verá enfrentado, por un lado, a la temática de la muerte y por otro, a una ilustración horrorosa del conflicto principal del cuento. Sin embargo, la autora incluye hábilmente un toque de humor que engancha al lector con la lectura. No recomendado para personas con problemas cardiacos, ya que desde un principio, los personajes supernaturales interpelan al lector. Incluso, en el prólogo se presenta a un fantasma que dice: “Palabra de Fantasma, bebé” (firmado: el Fantasma de la Opera) (p.14-15). Es un libro que vale la pena ser leído a pesar de sus temas controversiales, ya que enfrenta a los lectores a lecturas horribles, pero con un toque de humor.


12 “Jugando con la literatura: ¿cosa de niños?” Título: “Taxi para las Estrellas”. En Cuentos para Jugar. Autor: Gianni Rodari. Ilustraciones: Gianni Peg Datos de Edición: Alfaguara. Chile: Santiago. 2001. N° de páginas: 8 páginas (cuento); 164 páginas (libro completo). Para los escépticos que creen que con la literatura no se puede jugar, Gianni Rodari tiene una propuesta muy original con su libro Cuentos para Jugar. Éste permite que niños y mediadores participen de manera activa en el desarrollo de los cuentos. En el caso de “Taxi para las Estrellas,” el niño tendrá que decidir sobre el final de un taxista y su pasajero muy peculiar. “Taxi para las Estrellas” narra la historia de un taxista llamado Compagnoni Peppino, el cual se ve envuelto en una extraña aventura al tomar un pasajero cuando iba a dejar su auto al garaje. De un momento a otro, el lector se verá transportado a otro mundo viajando por las estrellas. El final es incierto, sólo el lector puede decidir el destino de este taxista. Con una manera de narrar a veces confusa, “Taxi para las Estrellas” está catalogado para niños mayores de 10 años. El dialogo de los personajes se mesclará con la narración (o la falta de ella) lo que generará que algunas veces el niño tenga que volver a leer algunas oraciones. Esto probablemente está relacionado con que estos cuentos fueron escritos originalmente para “un programa radiofónico que se titulaba precisamente Cuentos para jugar, que fue emitido en los años 1969-70 [en Italia]” (Cuentos para Jugar, p.8). Sin embargo, Cuentos para Jugar ofrece una oportunidad de jugar con la literatura. “Taxi para las Estrellas” (como todos los cuentos de este libro) tiene tres finales distintos entre los cuales el niño –o algun adulto que quiera participar en este proceso creativo- puede escojer el que más le guste. Como el mismo libro dice: “el lector lee, mira, piensa y si no encuentra un final a su gusto puede inventarlo, escribirlo o dibujarlo por sí mismo” (Cuentos para Jugar, p.8). Es por eso que “Taxi para las Estrellas” no dejará insatisfecho al lector. Debido a la creatividad literaria que permite este cuento, es una historia que vale la pena leer y si el final no es el deseado, bienvenido sea la imaginación para formar el mejor final del mundo. Totalemte recomendado.


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Tráiler Título: Abuelita Opalina. Autor: María Puncel. Ilustraciones y cubierta: Margarita Puncel. Datos de Edición: Ediciones SM. España: Madrid. 1998. N° de páginas: 96 páginas.

https://www.youtube.com/watch?v =DEjm9B2aKiI&list=HL1397073 259


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Bibliografía Balcells, J. & Güiraldes, A. (2006). Emilia y la Dama Negra. Santiago: Editorial Andrés Bello. Colomer, T. (1999). “La Literatura Infantil y Juvenil Actual”. En Introducción a la Literatura Infantil y Juvenil Actual. Madrid: Síntesis. Hanán, F. (2009). “Libros perturbadores: una categoría a la sombra”. Barataria: Revista Latinoamericana de Literatura Infantil y Juvenil. Grupo Editorial Norma. Hidalgo, O. (2012). “Un acercamiento al tema de la muerte en la literatura infantil y juvenil”. En III Congreso Internacional de Literatura para Niños v Producción, Edición y Circulación. Santiago, Chile y Buenos Aires, Argentina. Llamero, B. (1989). El Inventor de Mamás. Madrid: Grupo Anaya S.A. Malot, H. (---). En Familia. Santiago: Ediciones Occidente S.A. Mendoza, A. (2003). Los Intertextos; Del Discurso a la Recepción. Cuenca: Universidad de Castilla. La Mancha. Ow, M. (2011). “Tengo un secreto: cuestionamiento del mundo adulto en álbumes ilustrados”. Didáctica, Lengua y Literatura (Vol. 3). Poe, E.A. (2003). “La Carta Robada”. En Narraciones Extraordinarias. Santiago: Editora ZigZag, S.A.


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“Me toca despedirme –hasta el fugaz reencuentro de la última página- con el convencimiento de que este libro que está entre tus manos y bajo la incanjeable mirada de tus ojos ha de convertirse en un extraordinario “best-seller” de la literatura dedicada a los jovencitos” (El Fantasma de la Opera – Queridos Monstruos).


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