APIS BRIDGING THE GAP BETWEEN EAST AND WEST 동 서양을 아우르는 국제교육
Accredited by Western Association of Schools and Colleges
CONTENTS 4
Director's Message
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What Sets Us Apart
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The Hibiscus Model of APIS Education
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APIS Mission
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Core Curricular Emphases
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East Asia Emphasis
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Performing and Visual Arts Emphasis
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STEM Emphasis
26
Spiritual Emphasis
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Skills and Dispositions
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Key Character Values
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APIS Extended Learning Program
36
New Pacific Century Academy
42
Our Campus
Asia Pacific International School
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APIS는 여러분을 환영합니다 Asia Pacific International School (APIS)은 미국 학력 인증기관인 WASC (Western Association of Schools and Colleges)로부터 공식인증을 받은 비영리 사립학교입니다. APIS의 설 립 이념은 다음과 같습니다.
"APIS는 기독교 정신에 입각하여 사랑과 헌신으로 교육하고, 글로벌 마인드를 기반으로 동서양의 가교 역할을 수행할, New Pacific Century의 차세대 리더를 양성하는 것을 목표로 한다." 대부분의 학교들이 글로벌 교육이념과 비전의 가치를 강조하며 교육과정에서 국제화 교육과 미래 가치 창조에 대한 중요성을 언급하지만 아쉽게도 교육환경에 있어 지역적 한계를 벗어나지 못하고 있음은 안타까운 현실입니다. 하지만, APIS는 다릅니다. APIS는 기존의 전통적인 교육의 틀을 바꾸어 한 학교 아래 두 캠퍼스를 설립(APIS 서울 캠퍼스와 APIS 하와이 캠퍼스)함으로써 동(東)과 서(西)를 아우르는 글로벌 교육네트워크를 구성하였습니 다. 그 창조적 가능성을 상상해보시기 바랍니다! 예를 들어 1년은 서울 캠퍼스에서 동아시아 언어 프로그램을 통해 중국어와 한국어를 공부하고 한국 IT기업에서 인턴 과정을 통해 현장 실무를 익히며, 또 다른 한 해는 하와이 캠퍼스에서 친환경 농작을 체험하며 천연자원 개발, 그리고 해양 B.A. Dartmouth College
생물학을 주제로 한 연구 프로젝트를 수행할 수 있습니다. ‘세계를 교실로, 교실을 세계로’라는 구호 가 APIS에는 적극적으로 실현되고 있는 것입니다.
Ph.D. Columbia University 1996-2000 Assistant Professor, IR/PS
서울과 하와이 캠퍼스는 공동 교육 커리큘럼을 운영하여 APIS가 하나로 통합된 ‘배움의 공동체’를
University of California, San Diego
형성할 수 있게 합니다. 그래서 학생들이 두 캠퍼스를 어려움 없이 넘나들며 세계를 무대로 마음껏
2000-2015 Associate Professor, GSIS Yonsei University
공부 할 수 있습니다. 이와 동시에 두 캠퍼스는 각자의 특성에 중점을 둔 교육과정을 가지고 있습니 다. 예를 들어 APIS 하와이 캠퍼스의 경우, 약 12만 평(97에이커) 규모의 대지에 에메랄드빛 해변 과 웅장한 산을 배경으로 자리 잡고 있으며 태평양이 내려다 보이는 곳에 위치해 있습니다. 하와이
2007-Present Founding Director, APIS
캠퍼스는 Middle School과 High School(5 -12학년)을 대상으로 한 기숙학교로 프로젝트 및 문 제 기반 교육 프로그램인 New Pacific Century 아카데미를 선보입니다. NPC 아카데미를 통해 공기의 질과 물의 수질을 연구하고, 사회적 책임과 기업가 정신을 함양하며, 멸종위기종, 지속 가능한 미래 등의 다양하고 심도 있는 주제로 학생이 주체가 되어 체험과 탐구의 학습기회에 주도적 으로 참여할 수 있습니다. APIS는 가족과 같은 소규모 학급(평균 한 클래스당 15명) 운영을 하고 있으며 낮은 교사대 학생 비율 (1:10)을 통해 심화 학습을 제공합니다. 현재 본교 졸업생 전원은 100% 4년제 대학교에 진학을 하 였으며 Stanford, Cornell, Columbia, Dartmouth, Wash U, NYU, Williams, RISD, Duke, Brown과 같은 세계 유수 대학에 입학 허가를 받았습니다. 마지막으로, APIS는 기독교 학교입니다. APIS는 기독교 정신에 입각하여 사랑과 헌신으로 교육 하고 모든 종교와 다양한 문화적 배경을 가진 학생들을 환영합니다. APIS는 지성과 영적 성장에 높은 가치를 두고 New Pacific Century의 주역이 되는 리더를 양성함에 있어서 지속적으로 노력할 것 입니다.
Euysung Kim, Ph. D. Founding Director
Asia Pacific International School
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WHAT SETS US APART 차별화된 글로벌 교육
동·서양을 아우르는 진정한 국제 교육이 가능한 글로벌 멀티 캠퍼스 학교
APIS 교육의 특징
다이나믹한 서울 캠퍼스와 지상낙원 하와이 호놀룰루에 위치한 약 12만 평(97에이커) 규모의 아름다운 하와이 캠퍼스에서 최첨단 프로젝트 및 문제 기반 교육
북미 명문 대학을 졸업한 열정적인 최고의 교사진
가족과 같은 소규모 학급 운영을 통해 심화 학습과 멘토링기반 교육 (교사대 학생 비율 1:10)
21세기 New Pacific Century 리더 양성을 위한 APIS만의 글로벌 교육 커리큘럼
학생들의 다양한 역량 발굴과 개발을 위한 공연 및 시각 예술 중점 교육 프로그램
학교 학습 외에 추가 외부 지도가 필요 없도록 학생들을 위한 방과 후 학습센터 운영
사랑과 헌신의 기독교 교육환경
APIS LITERACY 프로그램 APIS Literacy(읽기, 쓰기) 교육 프로그램은 모든 교육 과정의 핵심이 됩니다. APIS의 Elementary School과 Middle School 교육 과정의 경우, 미국 컬럼비아대 Lucy Calkins 의 교수법을 기반으로 한 Literacy 워크숍 모델
APIS 교육 과정
을 활용하여 균형잡힌 Literacy 프로그램을 제공합니다. 이런 Literacy 중점 교육은 High School에 진학한 후에도
APIS 교육철학을 달성하기 위한 교육핵심은 Standards
Creative & Academic 작문을 중심으로 한 높은 수준의
와 Benchmark 기반으로 한 포괄적이고 일관성 있는
인문학 수업을 통해 지속적으로 이루어 집니다.
나선형 커리큘럼을 바탕으로 하고 있습니다. Elementary School에서는 애정과 관심이 넘치는 교육 환경에서 학생들이 배우고 사회성을 키웁니다. APIS
프로젝트 및 문제 기반 교육
에서는 학생들이 배움에 대해 열정과 호기심을 갖는 것을
APIS의 프로젝트 및 문제 기반 교육은 21세기에 필요한
어떤 교육 과제를 잘 수행하는 것 이상으로 중요하게
문제해결 및 비판적 사고능력을 키웁니다. 복합적이고
여깁니다. APIS의 언어 교육은 읽기와 쓰기 워크숍 모델
실질적인
을 통해 독해력, 유창성, 집중력을 증진 시킬 수 있도록
통해 학생들은 자신이 배운 지식, 팀워크, 기술을 적용
이루어집니다. 이것과 더불어 저희 APIS의 4대 핵심 교과
하는 훈련을 합니다.
문제를 해결하기 위한 집중적인 탐구과정을
과정(East Asia Emphasis, Performing and Visual Arts Emphasis, STEM Emphasis, Spiritual Emphasis)은 학생들이 Middle School과 High School 에서 성공적으로 수학할 수 있는 밑거름이 되어줍니다. Middle School의 교과과정에서는 청소년기의 지적, 신체적, 사회적 성장에 중점된 교육을 진행합니다. 핵심 과목과 탐구적 선택과목을 통해 수준높고 도전적인 교육 프로그램을 진행할 뿐만 아니라 학생의 다양한 재능과 학습수준에 맞추어 모든 학생들이 성공적인 배움의 기회를 가질 수 있도록 지도합니다. High School 교과과정은 우리 졸업생들이 자신감을 가진 주체적 학습자로 성장하여 배움에 열정을 가지고
글로벌 시티즌 프로그램 APIS의 글로벌 시티즌 프로그램은 학생들이 세계 시민 의식을 가지고 인류에 봉사하고 기여하는 리더가 되도록 훈련합니다. GCP 프로그램을 통해 학생들은 개인, 사회, 그리고 국가가 상호 연결되어 있음을 이해하게 되고 세계의 문화적, 환경적, 경제적, 그리고 정치적인 사안들에 대해서 깊이 생각하고 도전받게 됩니다. GCP 프로그램은 매해 보르네오, 캄보디아, 중국, 인도네시아, 일본, 말레이시아, 필리핀, 태국, 그리고 베트남 등과 같은 해외 각지에서 진행됩니다.
학업에 임할 수 있도록 지도하는 것이 목표입니다. APIS 는 특별히 인문학 교육을 강조하여 학생들이 비판적이고 분석적인 사고력을 가지고 효과적인 의사소통능력을 키우 도록 교육합니다. APIS는 모든 학생들이 성장하고 성공적
성공적인 대학진학
인 삶을 살아가기 위해서는 ‘지속적인 노력’이 절대적이
APIS 졸업생 전원은 100% 모두 미국 4년제 대학에 진학
라는 것을 가르치고 학생들에게 이러한 노력을 기대합니다.
하고 있으며 Brown, Columbia, Cornell, Dartmouth,
또한 다양한 AP(Advanced Placement) 수업을 제공
Duke, NYU, Rutgers, Stanford, UC Berkeley,
함으로써 대학에서의 학업을 충분히 소화해 낼 수 있는
USC, University of Michigan 등과 같은 세계 유수
실력과 자질을 배양하는데 주력합니다.
대학에 입학허가를 받았습니다.
Asia Pacific International School
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THE HIBISCUS MODEL of APIS EDUCATION APIS 교육철학
Core Curricular Emphases
APIS MISSION Key Character Values
Skills & Dispositions
첫째, 우리 학교의 교화인 무궁화는 APIS의 국제화 교육을 상징합니다. 식물학자들은 무궁화를 완전한 꽃이라고 말합 니다. 완전한 꽃이 되기 위해서는 무궁화와 같이 꽃받침, 수술, 암술, 꽃잎의 네 가지 요소를 갖추고 있어야 하는데 이 네 가지 요소들로 인하여 꽃은 자생하고 스스로 번식할 수 있습니다. 이러한 네 가지 요소가 무궁화를 완성시키듯이 APIS 교육 철학은 학교의 설립 이념과 이를 뒷받침하는 나머지 세 가지 교육요소(핵심 커리큘럼 포커스, 21세기 기량 및 능력, 인성교육)로 구성되어 있습니다.
둘째, 무궁화는 완벽을 추구하는 APIS 교육철학 외에도 동(東) 과 서(西)를 잇는 APIS의 ‘한 학교 - 두 캠퍼스’ 국제교육 모델을 상징합니다. 무궁화는 APIS 서울 캠퍼스
SEOUL
(東)가 있는 대한민국의 국화(National Flower)인 동시에 APIS 하와이 캠퍼스 (西)가 있는 주를 대표하는 주화 (State Flower)이기 때문입니다. 특히 APIS 하와이 캠퍼스가 있는 Hauula시(市)의 의미는 하와이어
"Two Campuses Under One School" Michelle Suh (Grade 11)
로‘붉은 무궁화’를 뜻합니다. 따라서 APIS 하와이 캠퍼스는 빨간색 무궁화를 교화로 채택하였 그리고 APIS 서울 캠퍼스의 교화는
습니다.
환태평양 시대에 급부상하는 동양의 ‘황금기’를 상징하기 위하여 황금색
HAWAII
무궁화를 채택하였습니다. APIS는 믿음의 공동체로서 이러한 상징적인 관련성을 통하여 하나님의 인도하심과 함께하심을 지속적으로 상기 시키며 간직하고자 합니다.
마지막으로 무궁화는 APIS의 교육 혁신 정신을 의미 합니다. 무궁화는 하루만에 피고 지며 새 꽃이 계속 피 어나는 특성 때문에 ‘기회를 잡으라’는 꽃말을 가지 고 있습니다. 새롭게 피어난 꽃이 진 꽃의 자리를 대신 하기에 절대 시들지 않는 것처럼 보입니다. 무궁화는 날마다 신선한 새 꽃을 보여줌으로 아름다움을 유지 합니다. APIS는 환태평양시대에 걸맞은 리더 양성의 목표를 달성하기 위해 늘 혁신하고 노력할 것입니다.
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APIS MISSION 설립 목적 Johan Shin (Grade 2)
APIS는 기독교 정신에 입각하여 사랑과 헌신으로 교육하고, 글로벌 마인드를 기반으로 동서양의 가교 역할을 수행할, New Pacific Century의 차세대 리더를 양성하는 것을 목표로 한다.
APIS는 21세기의 새로운 패러다임을 New Pacific Century라고 정의하고 ‘이 시대가 어떤 인재를 요구하는가?’에 대한 답을 얻기 위해 학교 교육의 철학과 방향을 결정하였습니다. New Pacific Century 에는 동아시아의 중요성이 부각되고 동서양의 연결관계가 세계 경제, 정치, 문화 전반의 핵심으로 자리하고 있습니다. 이와 더불어 학자 Daniel Pink는 인생에 있어 성과보다는 의미(Meaning) 그리고 기술발전(Technology)이 사회변화를 주도하는 Conceptual Age를 강조하는데 그것이 바로 APIS가 말하는 New Pacific Century의 의미입니다. APIS의 교육이념은 New Pacific Century가 추구하는 도전과 그 의미를 이해하고 이를 발판으로 새 시대를 이끌어나갈 인재 양성을 위한 방향을 제시합니다.
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CORE CURRICULAR EMPHASES 핵심 커리큘럼 포커스 APIS에서는 New Pacific Century에 필요한 경쟁력을 갖출 수 있도록 4개 커리큘럼 분야에 역점(East Asia Emphasis, Performing and Visual Arts Emphasis, STEM Emphasis, Spiritual Emphasis)을 두고 있습니다.
1. EAST ASIA EMPHASIS 2. PERFORMING AND VISUAL ARTS EMPHASIS 3. STEM EMPHASIS 4. SPIRITUAL EMPHASIS
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A I S A T S I S S A A E . H 1 P M E 국
제화된 K-12 커리큘럼에 동아시아적 가치와 역점을 더한 본교의 교육과정은 New Pacific Century에 필요한 경쟁력을 갖춘 인재를 양성하는 것을 목표로 합니다. 특히 중국어, 일본어, 한국어 교육 과정을 통해 학생들이
졸업 전까지 기본 언어인 영어 외에 최소 두 개의 동아시아 언어를 배울 기회를 제공합니다.
Amber Lee (Grade 4)
APIS 동아시아 언어 프로그램 APIS 외국어 프로그램은 문학, 문화, 역사 교육을 포괄적으로 포함하며 모든 학생들이 의무적으로 참여합니다. Kindergarten 과정부터 12학년 전과정에서 외국어 교육을 제공하는 외국어 커리큘럼은 APIS의 큰 장점입니다. 연구 결과에 의하면 어린 나이부터 외국어를 습득하는 것은 창의력을 키워주고 높은 수준의 비판적 사고 능력을 함양하여 다른 과목의 학습에도 긍정적인 영향을 준다고 합니다. 어려서부터 영어는 물론 동아시아어 (중국어, 일본어, 한국어)에 노출시킴으로써 동서양의 사회 문화적 가치를 깊이 이해하고 접할 수 있는 능력을 양성합니다.
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APIS 제2 외국어 교육 APIS Update 2015년 여름호
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PIS의 제2 외국어학과는 두 번째 학기에 특히 분주 했습니다. 학생들이 첫 번째 학기 동안 배운 학습 개념을 확립시키는 동안 마지막 몇 달간은 학교 현장 학습, 매년 진행되는 Culture Fair, S TA M P 테 스 트 , 그 리 고 올 해 로 두 돌을 맞은 APIS 아시아 언어 말하기 콘테스트가 진행되었습니다.
아시아 언어 말하기 콘테스트는 4월 30일에 치러졌으며 학생들이 한 해 동안 학교에서 갈고닦은 한국어, 일본어, 그리고 중국어 실력을 펼쳤습니다. 친구들, 교사진, 그리고 가족들이 모여있는 강당에서 약 24명의 학생들이 외국어로 발표하였습니다. 이 대회는 외국어 교육의 중요성을 강조하는 APIS의 교육 프로그램을 잘 보여주는 행사이자, 유치원부터 고등학교까지 예선을 통과한 학생들을 축하하고 격려하는 자리였습니다.
“매해 학생들의 실력이 향상되는 것을 보면서 제가 얼마나 우리 학생들을 자랑스러워 했는지 모릅니다. 한국어, 중국어, 그리고 일본어 학과가 하나가 되어 올해 이 행사를 함께 주최했기에 저에겐 특별히 기억에 남는 행사였습니다. 이번 행사는 외국어를 구사할 수 있는 능력이 다른 문화를 이해하고 수용하게 하는 열쇠라는 강한 확신을 주는 행사였습니다.” (Emily Kim, 한국어 학과장)
한국어, 중국어, 그리고 일본어를 배우는 학생들은 또한 매년 3월에 진행되는 APIS Culture Fair에서 음식과 문화를 선보였습니다. 3개 국가의 부스는 미국, 케냐, 폴란드, 그리고 이집트 등 다른 국가를 대표하는 20개의 부스와 나란히 설치되어 세계의 다양한 문화를 배우는 학교 축제에 참여하였습니다.
중국어 학과는 2월에 중국 설날 행사와 함께 학기를 시작하였습니다. 16명의 학생들은 설날 행사에서 중국 공예품 만들기, 다양한 게임 참여, 그리고 중국식 만두도 먹었습니다. 이날 주한 중국대사 부인 Shan Li 여사와 중국 대사관의 Hongge Ai 교육 담당관이 특별 손님으로 방문하여 “학생들이 훌륭하고 중국어를 배우는 데 있어 열정적입니다.”라고 격려해주었습니다. (Grace Gao, 중국어 학과장)
일본어 수업 학생들은 1월, 현장학습을 다녀왔습니다. 학생들은 Studio Ghibli (일본 애니메이션 영화) 전시회와 더불어 새해 행사를 위해 주한 일본대사관에 방문하고 일본식 “샤부샤부” 식사를 하였습니다. 학생들은 “Jiro Dreams of Sushi”라는 다큐멘터리를 시청 후 스시를 직접 만드는 행사를 하기도 했습니다. 봄에는 일본 전통 벚꽃놀이인 “Ohanami”에 대해서 배우고 4월, 가까운 곳에서 벚꽃 놀이를 즐겼습니다.
4월과 5월, 두 개의 한국 역사 반(Korean Modern History and Literature- 11학년 / Korean Studies and Comparative Perspective of East Asia- 12학년)은 현장학습으로 광화문에 있는 서울역사박물관에 다녀왔습니다. 박물관 투어와 더불어 학생들은 한국 근대사의 주요 사건을 선정하고 짧은 영상으로 재현하였습니다.
한국어 실력을 뽐내는 학생들 APIS Update 2013년 4월/5월호
A
PIS의 한국어 학과는 4월 25일 전체 Kindergarten에서부터 8학년 KAL(한국어가 제2외국어인 학생들) 학생으로 대상으로 한국어 말하기대회를 주최하였습니다. 1학년 학생들은 한국어로 “곰 세 마리”를 부르며 콘테스트의 오프닝을 장식한 후 한국어로 자기소개하였습니다. 학생들은 자신의 가족에 대하여, 왜 한국에 오게 되었는지, 자유 시간은 어떻게 보내는지, 그리고 제일 좋아하는 음식이 무엇인지에 대해서 또박또박 말하였습니다. 중급반 학생들은 학교와 꿈에 대해서 발표하였습니다.
학생들은 발표내용을 직접 영어와 한국어 슬라이드로 준비하였습니다. 말하기 콘테스트는 학생들에게 한국어를 다방면으로 연습할 기회를 부여하고 대중들 앞에서 한국어를 편하게 구사할 수 있도록 합니다. APIS 가족들과 교사진은 학생들이 준비한 스피치를 듣고 격려하기 위해 한국어 말하기대회에 참석하였는데, 참석한 사람 모두 학생들의 한국어 실력과 발표 능력에 깊은 감명을 받고 돌아갔습니다.
APIS의 한국어 학과장인 Emily Kim 선생님께서는 “학생들의 감동적인 이야기가 우리들의 마음을 얼마나 움직였는지”에 대해서 말씀하면서 “학생들이 익숙하지 않은 언어에 도전하고 어려움을 극복하는 모습과 자신감”에 대해 칭찬하셨습니다. APIS는 학생들에게 동아시아 역량을 키워주고 학생들이 최소한 두 개의 동아시아 언어를 구사할 수 있도록 교육하고 있습니다.
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D N A G N I M R S O T F R R A E P L 2. VISUA PHASIS EM A
PIS의 교육 철학은 개개인 학생들의 재능을 개발하여 발전시키는 데 바탕을 두고 있습니다. APIS 는 다양한 공연 및 시각 예술 프로그램을 통해 감성의 시대에 꼭 필요한 21st Century Skills
(empathy, big picture conceptualization, storytelling, etc.)을 키우는데 중점을 두고 있습니다.
APIS 음악 교육 프로그램 음악은 인지력과 감성을 발달시키고 학생들의 지적 능력을 향상시키는 데에 결정적인 역할을 합니다. 다수의 연구 결 과에 의하면 음악 환경에 자주 노출된 학생들이 그렇지 않 은 학생들에 비해 수학과 읽기 평가에서 월등하게 높은 성적 을 받았습니다. 더불어 음악은 문화적 장벽을 허물고 소통할 수 있는 세계적인 언어라고 볼 수 있습니다. 세계화 시대에 음악적 소양을 기르는 것은 필수입니다.
무엇보다 음악을 배우는 것은 즐겁습니다. APIS의 음악 교육 프로그램의 목적은 모든 학생들을 전문적인 음악가로 만드는 것이 아니라 어릴 때부터 음악을 접하면서 음악이 주는 즐거움을 경험하게 하는 것에 있습니다. 음악이 주는 즐거움과 가르침을 모른다면 하나님께서 주신 큰 선물을 놓치는 것입니다.
Richard Cho (Grade 12) Asia Pacific International School
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벽화로 전하는 평화 소식 APIS Update 2016년 12월/1월호 9월 21일 APIS의 4학년 학생들이 평화의 날을 맞이하여 평화를 주제로 미술작품을 만들었습니다. 지구를 지 난달, 감싸는 사람들의 손과 웃는 얼굴, 그리고 평화의 상징 위에 다양한 색감을 입혀 평화를 나타내는 벽화를 그렸습니다. Guidance counselor Jodi Nielsen 선생님은 이번 활동을 통해 학생들이 평화에 대해 알릴 뿐만 아니라 벽화를 그리는 과정에서 학생들 간에도 협동심과 친화력이 발휘되어 평화를 몸소 느끼고 체험했을 것이라고 말씀하셨습니다. 학생들이 그린 벽화들은 현재 Guidance Counseling Department 앞에 전시되어 있습니다.
Amber Lee(4학년) 학생은 “Sunny Rainbow Peace!” 라는 제목의 벽화를 통해 “많은 사람들이 제 그림을 보고 행복을 느꼈으면 좋겠습니다!” 라고 말했습니다.
Samantha Kim(4학년)과 Adelia Kwak(4학년) 학생들은 함께 “Express Your Inner Peace”라는 제목의 벽화를 그렸습니다. 이 벽화에 관해서 Samantha 학생은 “사람들이 저희 벽화를 보고 나서 선한 말과 나눔으로 평화를 생각하고 실천했으면 좋겠습니다” 라고 말했습니다.
이 작품은 Erica Shim(4학년), Margaret Cheon(4학년), Grace Kern(4학년) 세 학생이 함께 그린 작품입니다. Erica 학생은 “평화가 없었으면 우린 친구가 없었을 것입니다. 그래서 평화는 중요하다 생각합니다” 라고 말하며 “행복과 평화를 보여주는 이 벽화를 보며 사람들이 행복했으면 좋겠습니다.” 라고 하였습니다. 이 벽화의 제목은 “Happy Land”입니다.
음악으로 하나가 되다 APIS Update 2015년 8월호
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월 29일 토요일, 음악수업을 듣는 고등학생들과 밴드, 오케스트라, 합창단 선생님들이 모여 처음으로 APIS High School Music Retreat을 개최하였습니다. 하루 동안 학생들이 함께 합동 리허설과 여러 가지 그룹활동에 참여하여 각 밴드, 오케스트라, 합창단 내뿐만 아니라 음악부서 간의 결속력을 다지는 시간을 가졌습니다.
“새로이 시작된 High School Music Retreat에서 학생과 선생님들이 하나 되어 새 학사년도의 목표와 계획을 세울 예정입니다. Retreat에 참여한 학생들이 연주 기술 향상뿐만 아니라 하나의 팀으로서 서로를 존중하고 친밀감을 높일 수 있는 계기가 되었으면 좋겠습니다. 성공적인 연주는 정확한 리듬과 박자뿐만이 아니라 모두가 한마음일 때 나올 수 있으므로 이번 Retreat을 통해 모두가 마음을 열고 화합할 수 있기를 바랍니다.” -Sophie Holbrook, 밴드부 교사 및 학과장
“9학년부터 12학년 학생들은 이번 retreat을 통하여 하나의 유기체로 함께 숨을 쉬고, 움직이고, 표현할 수 있을 것으로 생각합니다. 음악을 감정을 표현하는 언어로 볼 때 서로를 더 잘 이해하고 편안함을 느끼는 것은 매우 중요합니다. 이 과정을 통해 우리 학생들이 새 학기를 더 힘차고 열정적으로 시작하며 하나의 팀이 되어 일 년을 보낼 수 있을 거라 기대해봅니다. -Emmalee Johnson, 오케스트라 교사
“그리스의 철학자 플라톤이 말하기를 ‘음악은 우리들의 심장에 영혼을 불어넣고 생각에 날개를 달아 상상의 나래를 펼치게 해줍니다.’ 플라톤의 말을 이번 High School Music Retreat의 모토로 삼아 90명 정도의 학생들이 8월 29일에 모였습니다. 함께 노래하고 연주하며 맛있는 음식을 먹고 대화하고 춤추며 좋은 시간을 보냈습니다. 우리 음악 선생님들은 모든 학생이 음악을 전공할 거라는 기대를 하지 않습니다. 다만, 우리는 학생들이 음악을 통해 자신을 표현하고 삶을 느끼기를 바랄 뿐입니다. 이번 토요일부터 2015-2016년 음악의 여정이 시작합니다!” -Melinda Baum, 합창단 교사
Asia Pacific International School
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, LOGY O N H E, TEC ND MATH C N E I SC ING, A R E E N ENGI
M S I E S T S A . H 3 EMP 세
계화 시대에 테크놀로지는 경제와 사회를 변화시키는 주요한 동력으로 작용합니다. APIS는 과학, 테크놀로지, 엔지니어링, 그리고 수학 수업에 최첨단 교육 기자재를 설치하여 혁신적이고 진보적
인 교육 프로그램을 제공합니다. 본교 STEM 교육의 궁극적인 목표는 우리 학생들이 계속적으로 변화하는 과학과 테크놀로지에 뒤쳐지지 않고 세계를 이끄는 미래의 리더가 되도록 잠재력을 키워주는 것입니다.
TECHNOLOGY INTEGRATION AT APIS APIS는 현대 기술과 첨단 교수법을 결합하여 모든 학생이 배움에 적극 참여할 수 있는 혁신 적인 교육 환경을 만들기위해 노력하고 있습 니다. 모든 교실 내에 기가바이트 무선 인터넷 과 최첨단 교육 기자재를, 그리고 Secondary School의 경우 1대 1 Laptop 교육환경을 자랑 합니다. 교육을 통해 최신 테크놀로지를 접 하면서 우리 학생들을 자신의 행동에 책임을 질 줄 아는 올바른 디지털 세대의 지도자로 양성 하는 것도 주요 교육 목표입니다.
Esther Kang (Grade 12)
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Recording Arts와 STEM 수업 엿보기 APIS Update 2013 가을호
A
PIS에 다니는 학생들에게 APIS에 대해 물어본다면, 두말없이 최신 테크놀로지와 교육 기자재 도입에 앞장서는 학교의 열정에 대해 말할 것입니다. 디지털 애니메이션 수업에서부터 최신 3D 프린터기를 활용한 수업은 몇 가지의 작은 예시에 불과합니다. Recording Arts 전문 스튜디오가 운영되고 STEM (Science, Technology, Engineering & Mathematics) Elective 수업이 시작되면서 APIS의 테크놀로지 인프라는 올가을 한층 더 업그레이드 되었습니다.
Recording Arts 수업은 전문 장비를 사용하여 학생들이 사운드 레코딩과 음악 프로덕션을 재미있게 배울 기회를 제공하고 있습니다. Robert Sim 선생님께서는 디지털 레코딩의 기초 과정을 잘 이해할 수 있도록 세밀하게 지도하십니다. 학생들은 레코팅의 이론과 스튜디오 실습으로 기초 지식을 쌓은 뒤 개별적으로 창의적인 프로젝트(오디오 레코딩, 비트 만들기, 루핑샘플, 그리고 MIDI 프로그래밍)를 진행합니다.
Meg Hayne 선생님이 지도하는 STEM 수업은 특정 문제를 과학, 테크놀로지, 공학, 수학적 지식을 활용하여 분석하고 해결책을 찾는 도전적인 수업입니다. Hayne 선생님은 STEM 주제에 맞는 문제(챌린지)를 선택하면 학생들은 그룹별로 모여 수학, 과학, 창의적 생각, 그리고 예술적 표현 등의 분야에서 지식을 동원해서 주어진 주제에 대해 탐구하고 해결방안을 찾습니다. Hayne 선생님은 몇 가지 규칙과 가이드라인을 제시할 뿐 학생들 스스로가 주도하고 탐구하는 형태로 수업이 운영됩니다. 이 수업의 목표는 21세기에 필수적인 창의력, 비판적 사고, 혁신적인 생각 등의 스킬을 길러주고 우리 학생들을 미래를 위해 준비시키는 데에 있습니다.
Recording Arts, STEM처럼 테크놀로지를 활용한 수업은 어렵지 않고 재미있다는 인식을 학생들에게 심어주는 한편, 테크놀로지를 기피하지 않고 적극적으로 수용함으로써 학습 과정을 더욱 향상시키고 있습니다. 이를 통해 APIS는 계속해서 동서양의 가교 역할을 수행하고 훌륭한 재능을 갖춘 학생들을 양성해낼 것입니다.
APIS 11학년 학생 암 치료제 개발을 향한 열정을 품다 APIS Update 2016년 12월/1월호
L
ia Kim(11학년, 하와이 캠퍼스)은 학교에서 배우는 모든 과목을 매우 좋아합니다. 그러나 그중에서 가장 좋아하는 과목을 선택하라고 한다면 생물학, 통계학, 세계현대사(의과학), 미술, 그리고 음악으로 리스트가 압축됩니다. 분야가 다양하지만, 이 과목 하나하나에 대한 Lia의 관심은 대단합니다. 예를 들어, Lia의 음악에 대한 관심은 한국의 프로듀서와 함께 작사하고 노래하여 Melon과 iTunes 같은 음악 배급사에서 발매되도록 하였습니다. 과학의 경우, Lia는 교실에서 배우는 수업에서 더 나아가 Facebook/Wordpress 블로그에 미생물학에 대한 뉴스를 게재하기도 합니다.
Lia가 블로그에 새로 게재할 연구 자료와 뉴스 기사를 읽고 있을 때, Emperor Science Awards에 대해 알게 되었습니다. Emperor Science Awards는 Genetech, Stand Up To Cancer, 그리고 PBS Learning Media와 관련된 새로운 프로그램입니다. 이 프로그램은 10, 11학년 High school 학생들을 대상으로 대학 수준의 멘토링을 제공하는 과학자와 함께 연구할 기회와 더불어 다음 세대의 암세포 연구원으로 활동할 수 있는 길도 제공합니다.
Windward Community College 과학연구실 에서 실험하는 Lia Kim(11학년) 학생.
암에 대한 연구는 Lia의 강한 호기심을 자극하였습니다. Lia는 1,200명 가까이 되는 미국 전역의 학생들과 함께 지원하였고 1월, 공식적인 발표를 통해 Lia 학생이 100명의 수상자 중 한 명으로 선발이 되었다는 소식을 접하게 되었습니다. Lia는 과학자와 함께 연구할 수 있는 기회와 더불어 참가 프로그램비와 구글 크롬 노트북을 수여받았습니다.
“저는 미생물 (특히 박테리아)에 대하여 더 배우고자 하는 제 열정과 함께 미생물학과 암의 관련성에 대하여 썼어요.” Lia는 본인이 쓴 지원 에세이에 대해 이렇게 설명합니다. “특히 저는 제 연구에 락토바실루스 아시도필루스와 사람의 장 내에 있는 상피세포와의 공생관계 가능성에 대한 궁금증을 반영하였어요. 위암에 대해 더 연구하고자 하는 제 열정도 표현했지요. 미생물에 대한 제 깊은 관심이 발전하여 어떻게 인간 소화기관의 미생물과 위암과의 연관성을 연구하는 미생물학자의 꿈을 갖게 되었는지에 대해서도 썼어요.”
Emperor Science Award의 수상자로 Lia는 올여름에 Oregon Health and Science University의 교수이자, Knight Cancer Institute의 기초 연구 부소장이신 Dr. Lisa M. Coussens 교수님을 직접 만나 연구를 수행할 계획입니다. 이 기회를 잘 준비하고 연구 실력을 더욱 증진하기 위해서 Lia는 현재 식물생물학, 미생물학 과목을 커뮤니티 칼리지에서 수강하고 있습니다.
Emperor Science Award에 참여하는 것은 Lia의 장래 희망과 연결이 되어있다고 말하였습니다. “현재로써 저는 환경과 마이크로바이옴, 그리고 인간의 관련성을 연구하는 미생물학자가 되고 싶어요.”
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L A U T I S R I I P S S . 4 EMPHA A
PIS는 기독교 학교입니다. APIS 교목실(Christian Life Department)은 우리 학생들이 믿음을 바탕으로 영적 성장을 할 수 있도록 지도하는 믿음의 교육환경을 제공합니다.
APIS는 기독교의 사랑과 헌신을 바탕으로 애정과 관심이 넘치는 교육 환경을 조성하여 종교 및 문화적 배경을 불문하고 모든 학생들로 하여금 저마다의 소질과 꿈을 키울 수 있도록 합니다. 기독교 중심의 학교로서 APIS는 다음과 같은 신념을 가지고 교육합니다.
Clair Choi (Grade 12)
THEIA Mission Trip, The Philippines 2013
CHRISTIANITY AT APIS 1. APIS는 학생들에게 최상의 교육을 제공하며 모
2. APIS는 학생들 개개인의 종교적 자유권을 존중하며
든 종교적 배경을 초월하여 학생들을 가르치는 교육
종교 선택에 따른 불이익 없이 교육을 받을 수 있는
기관입니다. APIS는 학생들의 인종, 종교, 성별, 국적을
환경을
초월하여 사랑과 관심이 넘치는 교육 환경을 조성
종교를 존중하고 학생들은 각각 개인의 종교를 선택할
하여 모든 학생들의 지성과 인성이 성장할 수 있도록
권리를 가지고 있습니다. 다만, 기독교인이 아닌 APIS
헌신적으로 교육합니다.
구성원에게는 APIS가 기독교 학교임을 이해하고 이에
조성합니다.
APIS는
모든
학생들이
서로의
따른 APIS의 규율과 규칙을 존중해야 합니다.
본교는 다양한 종교를 가진 구성원들이 어우러져 함께 배우는 것이 기독교인들만 모여 공부하는 환경보다 모두에게 유익하다고 생각합니다. 학교 밖 사회에 근접한 APIS 교육환경이 기독교인 학생들에게는 더욱더 굳건한 영적 성숙으로 나갈 수 있는 기회를 제공한다고 믿기 때문입니다. 하나님을 믿지 않는 학생에게는 APIS를 통해 최소한 학문적으로 기독교를 이해하고 접할 수 있는 기회를 제공할 것입니다. 이런 APIS 교육환경은 다변화하는 국제화 사회에서 서로 이해하고 공존할 수 있는 중요한 준비과정 입니다.
APIS의 기독교 교육은 모든 수업을 통해 진행되는 것이 아니라 교목실 교육프로그램을 통해 구별되어 제공됩니다. 보통 수업들은 기독교 학교가 아닌 다른 학교들과 다른 점이 없지만 APIS에서는 이런 수업 외에 기독교 관련 수업과 채플 및 교목의 지도와 상담 프로그램이 학생들에게 추가로 제공됩니다.
종교의 다양성과 개개인의 종교적 선택을 존중하되 APIS는 기독교 외에 다른 종교를 인정하거나 지지하지 않습니다. APIS의 종교 적 정체성은 기독교에만 기반되어 있으며 이는 필수적으로 본교의 신앙적 위치를 명확하게 하기 위해서입니다.
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“
필리핀에 가기 전 서울에서의 제 삶은 너무 작게만 느껴졌어요.
막혀 있는 것 같이 느껴졌고 매일매일이 계획되어 있는 것 같았어요. 필리핀에 가기 전까지 제가 어떻게 살고 있는지 몰랐었죠.
필리핀에서 특히 장애를 가진 아이들을 만나면서 많은 경험을 했어요. Youth 센터에 방문하고 Aeta족이 사는 곳을 방문하면서
세상에 대한 제 닫혀진 시각을 보게 되었고 이제 새로운 꿈을 가지게 되었어요. 제 삶을 낭비하고 싶지 않아요. THEIA에 참가한 이후로 제가 가진 모든 것에 감사함을 느껴요.
”
박민지 (11학년)
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SKILLS & DISPOSITIONS 21세기 기량 및 능력 EXPECTED SCHOOLWIDE LEARNING RESULTS
APIS는 우리 학생들이 가져야 할 21세기 기량 및 능력을 ESLRs (Expected Schoolwide Learning Results)로 설명합니다. ESLRs는 네 가지의 영역(의사소통 능력, 문제 해결 능력, 협동 능력, 기독교인으로서의 세계 시민 의식 함양 능력)으로 분류 하여 교육합니다.
UPON GRADUATION, STUDENTS AT APIS WILL:
효과적인 • 경청 능력, 비판적 독해, 효과적인 글쓰기, 발표 능력 의사소통 능력 • 최소 두 개 이상의 동아시아 언어(중국어, 일본어, 한국어) 구사능력 • 다양한 매체와 방법(글쓰기, 미술, 웅변, 테크놀로지)을 활용한 표현능력 • 다른 생각, 가치관, 문화를 가진 사람들과 효과적으로 의사소통 할 수 있는 능력
문제 해결 능력 • 문제 인식, 해결책 제시, 결과 분석 능력 • 동서양의 다양한 사고방식과 관점을 가지고 창의적인 아이디어 공유 및 문제해결 능력 • 비판적, 관념적 사고 능력 • New Pacific Century의 새로운 기회를 인식하고, 새로운 환경에 적응할 수 있는 능력 • 문제 해결 도구로써의 테크놀로지 활용 능력 • 타인과 공동 협력을 통한 문제 해결 능력
자기 주도적 학습 및 • 높은 기준을 늘 적용하고, 본인 스스로의 배움에 대한 책임감을 가짐 팀워크 능력 • 호기심을 통해 다양하고 목적이 분명한 학습 의식을 함양하고 교육이 인내를 요하는 평생교육 과정임을 이해 • 성공적으로 협동하여 공동체 의식 발휘
기독교인으로서 • 진실되게 행동하고 스스로 내린 결정과 행동에 대한 책임을 짐 세계 시민 의식 발휘 • 기독교적 믿음, 가치, 행동을 기반으로 영적 성장 • 가족, 공동체, 국가, 그리고 세계 속에서 자신의 역할과 목적의식에 대해 성찰 • 지역과 국제사회에 환원하는 사회적 책임 의식 강화 • 테크놀로지를 적절히, 윤리적으로, 책임감 있게 활용 • New Pacific Century를 아우르는 인류를 향한 이해, 사랑, 리더십 발휘
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KEY CHARACTER VALUES 인성교육
열망 ASPIRE “푯대를 향하여 그리스도 예수 안에서 하나님이 위에서 부르신 부름의 상을 위하여 달려가노라” 빌립보서 3:14
APIS의 구성원은 개척정신을 가지고 자기 자신뿐만 아니라 서로에게 높은 열망 을 요구합니다. 우리의 모든 열망은 궁극적으로 하나님이 위에서 부르신 부름의 상을 위해 달려가는 것입니다.
진실성 INTEGRITY “주의 말씀은 내 발에 등이요 내 길에 빛이니이다 주의 의로운 규례들을 지키기로 맹세하고 굳게 정하였나이다 나의 고난이 매우 심하오니 여호와여 주의 말씀대로 나를 살아나게 하소서 여호와여 구하오니 내 입이 드리는 자원제물을 받으시고 주의 공의를 내게 가르치소서 나의 생명이 항상 위기에 있사오나 나는 주의 법을 잊지 아니하나이다 악인들이 나를 해하려고 올무를 놓았사오나 나는 주의 법도들 에서 떠나지 아니하였나이다 주의 증거들로 내가 영원히 나의 기업을 삼았사오니 이는 내 마음의 즐거움이 됨이니이다 내가 주의 율례들을 영원히 행하려고 내 마음을 기울였나이다” 시편 119: 105-112
우리는 변치 않으시는 하나님과의 관계 안에 서 정직과 진실을 추구합니다. 개인 의 진실됨은 그가 잘못을 저질렀을 때 더욱 그 의미를 드러냅니다. 주님께 용서를 구할 때 주님의 은혜 안으로 다시 삶을 돌이킬 수 있기 때문입니다.
인성교육은 모든 교육의 기초입니다. 아무리 많은 지식과 능력을 가졌더라도 열망(Aspire)과 인내 (Perseverance)가 없으면 어려움을 극복하고 큰일을 이룰 수가 없습니다. 진실성(Integrity)이 없이는 신앙적 가치와 높은 도덕적 가치에 따른 판단과 선택을 할 수 없습니다. 영적기반(Spiritually Grounded)이 없이는 하나님께서 주시는 의미와 소명을 따라 살아가는 기쁨을 누릴 수 없습니다.
인내 PERSEVERE “그러므로 너희 담대함을 버리지 말라 이것이 큰 상을 얻게 하느니라 너희에게 인내가 필요함은 너희가 하나님의 뜻을 행한 후에 약속하신 것을 받기 위함이라” 히브리서 10:35-36
우리는 인내하며 노력합니다. 인내한다는 것은 단순히 어려움을 참고 난관 을 극복하는 뜻이 아닙니다. 그것은 성공의 길에 들어서는 것을 의미 합니다. 우리가 끝까지 인내를 가지고 노력한다면, 하나님의 언약이 우리의 삶에 드러 나고 성취될 것이라고 믿습니다.
영적 기반 SPIRITUALLY GROUNDED “오직 사랑 안에서 참된 것을 하여 범사에 그에게까지 자랄지라 그는 머리니 곧 그리스도라 그에게서 온 몸이 각 마디를 통하여 도움을 받음으로 연결되고 결합되어 각 지체의 분량대로 역사하여 그 몸을 자라게 하며 사랑 안에서 스스로 세우느니라” 에베소서 4:15-16
APIS는 서로를 믿음으로 양육할 수 있는 공동체가 되고자 합니다. 성령님의 인도하심과 가르침 속에 서로를 보살핍니다. 영적 성숙은 고립된 상황에서 이루어지지 않으며 주님 안에서 믿음의 공동체를 이룰 때 비로소 이루어 집니다.
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APIS EXTENDED LEARNING PROGRAM 방과 후 프로그램 APIS에서는 방과 후 학생들이 따로 추가적인 활동이나 학원에 갈 필요 없이 모든 활동을 학교 내에서 찾을 수 있도록 확장된 교육 프로그램을 운영하고 있습니다. APIS의 방과 후 수업의 목표는 아래와 같습니다.
• 직접 경험 할 수 있는 실질적인 체험학습을 통해 21세기가 요구하는 기량과 기질을 개발 • 관심 분야를 개발하고 탐구함으로써 배움에 대한 동기부여 강화 • 정신적, 육체적, 영적, 그리고 정서적 발달 도모 • 봉사와 팀워크를 통한 협동심 함양 • 다양한 글로벌 이슈에 대해서 학생 주도적 연구 장려 • 건강한 삶의 가치로 행복과 즐거움을 추구 • 자연과 환경을 통해 배우고 존중하는 교육기회 제공
모든 방과 후 프로그램들은 학생들의 관심과 요구를 반영하여 개설됩니다. 수업은 교내에서 이루어지기도 하지만 학교 외 다른 장소에서 진행될 수도 있습니다.
운동 • 하와이 : 농구 / 축구 / 배구 / 테니스 / 골프/ 수영 / 패들링 / 크로스 컨트리 • 서울 : Elementary 축구 / Elementary 토요 축구 캠프 / Middle School 남자 축구 / Middle School 여자 축구 / 탁구 / 남자 농구 / 여자 농구 / 남자 배구 / 여자 배구 / 남자 축구 / 여자 축구
여가 및 취미 • 하와이 : 디스크 골프 / 하이킹 / 서핑 / 피트니스 / 스노클링 / 승마 / 야외 모험 클럽 / 하와이 문화와 역사 / 세계 이슈 • 서울 : 보드게임클럽 / 체스클럽 / Elementary 문화 탐방 클럽 / Elementary 외국어 / Elementary 레고 / Speech & Debate / 웅변 / 경제학 / APIS 비즈니스 클럽 / 요리클럽 / 모의재판 / 테이블테니스 클럽 / 경시대회 / APIS 데이타베이스 클럽 / APIS 댄스클럽
예술 및 공연예술 • 하와이 : 개인 레슨(보컬 & 악기) / 재즈 앙상블 / 사진 / 멀티미디어 / 영화 제작 / 연기 / 미술 / 도예 / 워십 • 서울 : 아카펠라 / 실내악단 / 개인 음악 레슨 (바이올림, 트럼본 & 바리톤, 프렌치 호른, 타악기, 트럼펫, 색소폰, 클라리넷) / 재즈밴드 / 한국 동요 수업과 스토리텔링 / Lower Elementary 미술 / Upper Elementary 미술 / APIS 영화 클럽 / 음악 앙상블
과학, 자연 및 환경 • 하와이 : 로봇공학 / 낚시 / 농예 / 아쿠아 포닉 / 과학올림피아드 / 해양 생물학 연구 / 원예 클럽 • 서울 : Elementary 레고 로보틱스 / APIS 수학 클럽 / 수학올림피아드 / 환경 의식과 보호 / Emergency Life Support / 로봇공학 / 자연 탐구 클럽
리더십 및 봉사 • 하와이 : 지역 사회 복구작업 / 자원봉사 클럽 / 학생회 / 다양한 학생 주체 리더십 / 봉사 배움 프로젝트 / 비즈니스 / 투자 클럽 • 서울 : 러닝센터 / THEIA 미션 / 인류서식지 / 북 딜리버리 / 유니세프 / 캠패션코리아 / 더 나은 세상 / 핸드인핸드 / 월드비전 / PAIN / UN 클럽 / 명예학생 단체 /ES SRC / MS SRC/ HS SRC / 북한 인권 / THEIA 월계 / Hawks Nest/ 국제사면위원회 / Deaf-ine / 컴퓨터 수리 & 기증 클럽 / 코든 블루 / 사회 기업가 프로젝트 / No higher calling APIS
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NEW PACIFIC CENTURY ACADEMY 하와이 NPC 아카데미 New Pacific Century (NPC) 아카데미는 학생 주도적 프로젝트 및 문제 기반 학습기회를 제공합니다. 하와이의 풍부한 자연 자원과 환경을 활용하여 우리 학생들은 체험적 교육 기회를 통해 New Pacific Century가 요구하는 핵심 능력을 키우게 됩니다.
NEW PACIFIC CENTURY가 요구하는 핵심 21세기 능력
• 복잡한 문제를 해결하고 분석하는 능력 • 비판적이고 분석적인 사고 능력 • 말과 글을 활용한 효과적인 의사소통 능력 • 혁신적이고 창의적인 사고 능력 • 다양한 사람들과 협동하는 능력
21세기 교육을 주제로 한 최근 연구자료에 의하면 위와 같은 능 력이 대학과정과 직장, 나아가서 인생에서 성공하기 위해 필요한 주요 능력이라고 말합니다. APIS는 프로젝트 및 문제 기반 교수법 이 위와 같은 능력을 양성하는데 가장 직접적이고 효과적인 교육 방법 중 하나라고 믿고 NPC 아카데미를 통해 교육하고 있습니다.
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“깊이 있게 파고드는 배움의 기회” APIS Update 2015/2016 겨울호
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월 중순, 22명의 중학생은 특별한 학습 모험을 위해 APIS 하와이 캠퍼스로 여행길에 올랐습니다. 학생들은 미국 하와이 오아후에 새로 개교한 APIS 하와이 캠퍼스에서 2주간 진행된 첫 Project/Problem Based Learning (PBL) 프로그램에 참여하였습니다.
PBL 하와이 캠프에서 로프/등반 코스에 도전하는 APIS 학생들.
학생들은 샌들, 수영복, 그리고 비치 타월을 챙겨 들뜬 마음으로 호놀룰루에 도착하였습니다. 그곳에서는 넓은 백사장에 가볼 수도 있고, Boogie Board 위에서 파도를 탈 수 있으며, 얕은 물가에서 스노클링을 하면서 알록달록한 해양생물을 탐험하며 즐길 수 있는 기회가 많았습니다.
하지만 휴가를 즐기러 온 것이 아니었습니다. 학생들은 새로운 장소, 새로운 문화에서, 기존의 교실수업과는 다른 방식으로 공부하러 왔기 때문입니다. 바로 Project/Problem Based Learning을 위해 학생들은 하와이에 왔습니다. PBL은 프로젝트를 통해 배우는 최신 교수법으로써 학생들이 현재 사회의 당면 문제 및 해결 방안에 대해 아이디어를 내고 연구결과물을 발표하는 등, 학생들이 주관하여 처음에서부터 끝까지 프로젝트를 이끌어나갑니다. 또한, 프로젝트를 수행하면서 배운 다양한 내용과 교과목(수학, 과학, 사회, 언어, 음악, 미술 등)을 접목시키고, 응용하고, 적용하도록 학생들은 훈련받습니다. APIS 두 캠퍼스의 교육 코디네이터인 Pat Hallinan 선생님이 설명하듯이 PBL 프로그램은 “교육 커리큘럼 속의 학습 목표를 깊이 이해할 수 있는 살아있는, 생생한 교육입니다.”
하와이에서 6학년 학생들은 어떤 과제에 대해 집중 탐구를 했을까요? 6학년 학생들의 학습 주제는 문화였습니다. 학생들은 마치 사회학자처럼 거주지와 생활 양식 간의 연관성을 살펴보고, 하와이언으로 살아간다는 것에 대한 의미에 대해서 탐구하였습니다. 한편, 7학년은 커뮤니케이션과 교통의 발달이 어떻게 문화를(특히 하와이) 고립에서부터 벗어나 세계화를 향해 움직이게 하였는지에 대한 프로젝트를 진행하였습니다.
프로젝트의 주제에 맞추어 전체 학생들에게 하와이 사람들의 삶과 문화를 조사할 다양한 기회도 함께 제공되었습니다. 학생들은 박물관과 역사 유적지, 그리고 자연과 농업 지역을 탐방하였고 각 분야 전문가의 특별 강연에도 참석하였습니다. 학생들은 견학하고 습득한 새로운 정보에 대해 반추하고 토론하는 수업 시간을 가지기도 하였습니다.
Scott Paulin 교장 선생님은 “APIS 하와이에서의 첫 PBL 프로그램은 상상할 수 없을 만큼 다양한 하와이의 학습 활동을 경험할 수 있는 특별한 기회였습니다.”라고 말하였습니다. “우리는 2주 동안 학생들이 최대한 많은 것을 배워갈 수 있도록 PBL 프로그램을 기획하였는데, 학생들이 기대 훨씬 이상으로 재미있었고 많은 것을 배웠다고 했습니다. 하나의 거대한 프로젝트 속에 배움과 재미라는 요소가 함께 있고 그것이 학생들에게 평생 남는 추억거리가 된다면 참으로 훌륭한 교육입니다.”
첫 여정은 로프 코스 도전이었습니다. 안전 장치와 헬멧을 착용한 학생들은 공포의 50피트 높이의 구조물 밑에 가까이에 서서 반 친구들이 둘씩 짝지어 로프와 발판을 의지해 당당하게 구조물의 정상에 오르는 모습을 지켜보며 응원하였습니다.
모든 학생은 하와이, 피지, 사모아, 타히티, 그리고 통가를 비롯한 몇몇 폴리네시안 섬나라 사람들의 예술과 문화에 대해 배울 수 있는 폴리네시안 문화 센터를 방문하였습니다. 또한, 학생들은 고대 폴리네시아 사람들의 항해 기술에 대해 배웠으며 섬나라 문화 연구조사를 위해 직접 인터뷰하는 시간도 가졌습니다.
하루는 Diamond Head (휴화산)의 정상에 등반하였습니다. 이 트레킹을 하며 학생들은 호놀룰루의 고층 빌딩들과 함께 어우러진 에메랄드빛 태평양 바다의 해안선 등 Oahu의 아름다운 풍경을 감상할 수 있었습니다.
학생들은 박물관에서 예술 작품에 나타난 하와이 문화의 상징에 대해서 생각해 볼 기회를 가졌습니다. Honolulu 박물관과 Bishop 박물관 방문뿐만 아니라 Haleiwa 미술관인 Oceans in Glass를 방문하여 미술관장과 유리 공예 작가의 설명을 들었습니다.
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6학년 학생들은 하와이 역사 권위자인 Isaiah Walker 교수님을 해변에서 만났습니다. 교수님은 7학년 학생들은 교통발달에 관한 연구를 위해
하와이 문화에서의 서핑의 중요성과 더불어 이
20년간 아웃리거 카누를 만들어온 한 장인을
스포츠가 하와이 원주민의 물과 자연 세계 사상과
만났습니다. 이론을 공부하고 실습을 위해 Lanikai
어떻게 연결되는지 설명해주었습니다. Walker
Canoe Club 강사들의 도움을 받아 바닷가에서
교수님은 학생들을 Pu’u O Mahuka Heiau State
아웃리거 카누를 직접 타보기도 했습니다. 학생들은
Monument로 안내하며 Heiaus(하와이 종교 문화
또한 전 세계에서 유일하게 남아있는 범선 형태의
지역)에 대해, 그리고 하와이 사람들의 종교의식에
유조선인 “Falls of Clyde”의 역사에 대해 배우고
대해 이야기도 하였습니다.
배를 복구하기 위하여 페인트칠하는 뜻깊은 봉사활동에도 참여하였습니다.
6학년 학생들은 지속 가능한 농업에 대한 이해를 증진하기 위하여 두 번의 견학을 다녀왔습니다. 지속가능 농업은 하와이같이 자급자족이 중요한 고립된 섬에서 매우 각별한 관심을 받고 있습니다. “환경을 보호하고 농작물 재배가 지속 가능하도록 하와이 사람들이 무엇을 하는지 주의를 기울이고 관찰하세요.” 하와이 캠퍼스의 Brent Grisson 과학 선생님께서 설명하였습니다. 첫 견학은 대규모의 Dole 농장 방문이었는데 그곳에서 학생들은 Dole 브랜드가 어떻게 자리를 잡게 되었는지 배웠습니다. 두 번째 견학은 Kahuka 농장이었습니다. 그곳에서 학생들은 현지 소비를 위해 다양한 농작물이 재배되는 것을 보았고 파파야와 애플 바나나를 시식했습니다. Kahuka에서는 학생들은 비료화처리, 혼식, 그리고 익충에 대해서 배웠으며 들판에 씨앗을 직접 심어보는 체험활동도 하였습니다.
학생들은 마지막 날 그동안 배운 것을 엮어 프로젝트로 발표하였습니다. 6학년 학생들은 하와이 문화의 각종 상징물에 대해 큰 벽화에 표현하였습니다. 그리고 퍼블리싱 파티를 열어서 각각 포토 에세이, 브로슈어, 서사 창작물, 웹사이트 등 자신이 배운 것들을 반영한 개별 프로젝트를 발표하기도 하였습니다. 7학년은 프로젝트의 결과물로 웹사이트를 제작하여 발표하였습니다. “짧지만 인텐시브한 기간이었어요.” 7학년의 팀 리더였던 Chris Stapleton 선생님이 말하였습니다.
이번 PBL 프로그램을 통해서 학생들은 배움 못지않게 중요한 값진 경험도 하였습니다. 하와이에 있는 동안 학생들은 스스로 빨래를 하고, 다양한 음식을 시도해보고, 다른 친구들과 방을 함께 쓰면서 공동생활에 대해서도 배웠습니다. 집과 부모님에게서 잠시 떨어져 생활하면서 학생들은 새로운 환경에서 사람들을 만나 적응하며, 세상에 대한 시야를 넓힐 수 있었습니다.
“다른 문화에 대해 배운 것뿐만 아니라 다른 문화권에서 살아가는 법을 배운 것이 매우 유익했다고 생각합니다.” 프로그램을 마칠 때 Grissom 선생님이 말하였습니다. “전 세계의 다양성에 대해 열린 시야를 갖게 해준 것 같습니다.... 깊이 있게 파고드는 배움의 기회였습니다.”
견학을 통해 여러 번 하와이 섬의 전통음악을 접할 기회가 있었습니다. 6학년 학생들은 하와이 캠퍼스의 Andy Peeler 음악 선생님으로부터 하와이 노래인 “Aloha Oe”를 직접 배워보는 시간을 가졌습니다. 외부 전문 강사가 학교를 방문하여 하와이 전통 Hula 춤과 노래를 가르쳐주는 시간도 있었습니다.
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OUR CAMPUS APIS 캠퍼스
東
Seoul Campus 서울 캠퍼스 APIS 서울 캠퍼스는 서울시 노원구 월계동에 위치해 있습니다. (서울시청에서 차로 30분 거리) APIS 메인 Academic 빌딩을 포 함 하 여 강 당 , 놀 이 터 , 운 동 장 , 그리고 실내 체육관을 보유하고 있습니다. 또한 모든 교실에
스마트 보드 등 최첨단 교육기자재를 설치하여 혁 신적인 교육 프로그램을 제공하고 있습니다.
Bridging the gap between the East and the West
Hawaii Campus 하와이 캠퍼스
西
APIS 하와이 캠퍼스는 호놀룰루 시에서 차량으로 약 1시간가량 떨어져 있는 North Shore 지역에 위치해 있습니다. 12만 평 규모의 대지에 에메랄드빛 해변과 웅장한 산을 배경 으로 자리 잡고 있어 학생들이 아름다운 자연을 만끽하며 공부할 수 있습니다. 또한 공부하는 장소와 생활하는 장소를 융합하여 교사의 멘토링 을 언제든지 받을 수 있도록 하였습니다. 21세기에 걸맞은 최첨단 교실, 음악과 공연 예술 시설, 최신식 과학 실험실, 넓은 운동장은 학생들에게 수준 높고 다양한 교육의 기회를 제공합니다.
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COLLEGE & UNIVERSITY Academy of Art University Albright College Allegheny College Arizona State University Art Center College of Design Arts University Bournemouth Azusa Pacific University Babson College Bard College Barnard College Berklee College of Music Binghamton University Biola University Boston College Boston University Brandeis University Brown University Buffalo State College of SUNY California College of the Arts, Oakland California College of the Arts, San Franciso California Institute of the Arts California Polytechnic State University, San Luis Obispo California State University, Northridge Calvin College Carnegie Mellon University Case Western Reserve University Chapman University Colby College Colgate University College of the Holy Cross College of William and Mary Colorado Christian University Colorado State University Columbia University Corban University Cornell University Dartmouth College Drexel University Duke University Embry-Riddle Aeronautical University - FL Emerson College Emory University Eugene Lang College The New School for Liberal Arts Ewha Womans University Fashion Institute of Technology Fordham University Georgia Institute of Technology Georgia State University Hamilton College Hofstra University Hongik University Hope College
Hult International Business School Illinois College Indiana University at Bloomington Johns Hopkins University Kalinga Institute of Medical Sciences King’s College London Kingston University Knox College Laguna College of Art & Design Lehigh University Lewis & Clark College London College of Fashion London School of Economics Loyola University Chicago Maryland Institute College of Art Massachusetts College of Pharmacy & Health Sciences Mercer University Michigan State University Middlebury College Muhlenberg College New York University Northeastern University Northwestern University Occidental College Ohio University Otis College of Art and Design Oxford College of Emory University Pacific Northwest College of Art Parsons The New School for Design Pennsylvania State University, Abington Pennsylvania State University, Beaver Pennsylvania State University, Erie Pennsylvania State University, Harrisburg Pennsylvania State University, University Park Pepperdine University Pomona College Pratt Institute PrattMWP Purdue University Queen's University Reed College Rhode Island School of Design Rice University Rider University Rochester Institute of Technology Rutgers University, New Brunswick St. Lawrence University Saint Louis University Santa Clara University Sarah Lawrence College Savannah College of Art and Design School of the Art Institute of Chicago
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