Plan de Trabajo Oficial by Apoyo Estudiantil FCA

PROPUESTA DE PROYECTO PARA REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL EN EL CONSEJO DE FACULTAD (2010-2011) Presentada por la

RESUMEN DEL PROYECTO Nombre

Propuesta de desarrollo institucional de la FCA desde la representación estudiantil.

Objetivo :

Contribuir con el progreso en la formación integral de los estudiantes de pre grado.

Resumen :

Organismo ejecutor: Duración :

El proyecto propuesto es una intervención ante un problema identificado que tiene el propósito de aumentar las oportunidades de que la Facultad, como parte de la universidad pública, desempeñe una mejor labor en la formación integral, humanística y profesional de los estudiantes de la misma. En este sentido las actividades y tareas planteadas todas en su conjunto redundarán en un impacto positivo en el horizonte propuesto (1 año).

Organización Apoyo Estudiantil apoyoestudiantil_fca@hotmail.com www.apoyoestudiantil.org.pe 01 año

PLAN DE TRABAJO 2010

PARTE 1: I.

CONTEXTO

Origen La Facultad de Ciencias Administrativas, como ente formador de profesionales de calidad, debe buscar planteamientos académicos innovadores, que se traduzcan en cambios vitales frente a lo que hacemos como universidad, esto es, en la docencia o formación que estamos recibiendo como estudiantes de pre grado, en la extensión e investigación que hacemos hacia la sociedad a la cual nos debemos, esto significa reconocer una responsabilidad social por cumplir, en donde la universidad cuenta con las capacidades y recursos para satisfacerla de la mejor manera (profesores, estudiantes, infraestructura), que gestionados eficientemente pueden liderar las reformas requeridas por la sociedad, cada vez más cambiante, (trabajo‐estudio, investigación y desarrollo aplicado, ciencia, tecnología e innovación y mayores relaciones universidad‐entorno). Ello implica una estructura de funcionamiento más flexible e integradora de lo administrativo y que privilegie lo académico.

II.

Políticas Se pretende que todos las escuelas académicas de la Facultad de Ciencias Administrativas estén enmarcadas dentro de los criterios de alta calidad, para los fines que se precisa durante esta gestión, avanzar en los planes de mejoramiento de los planes de estudio de pre grado acreditados, trazados por cada uno de ellos, incorporar o proveer la infraestructura y ambientes necesarios y trazar el modelo pedagógico pertinente, buscando procesos permanentes de articulación entre la investigación y la extensión, y así responder a las exigencias de la sociedad. Para el logro de este programa al interior de la Facultad de Ciencias Administrativas se desarrollará, una auditoria permanente a los programas ejecutados, de tal manera que la reforma académica aprobada no sufra alteraciones y por el contrario se posibilite el mejoramiento continuo, el papel de los comités asesores será vital. La facultad además provee los apoyos en las NTIC´s, y favorece la utilización de la virtualidad. Se pretende durante este período iniciar los procesos hacia una acreditación internacional de los programas de pre grado de la Facultad de Ciencias Administrativas.

PARTE II: I.

EL PROYECTO

Objetivos del proyecto I.1.

Objetivo de desarrollo CONTRIBUIR CON EL PROGRESO EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE PRE GRADO.

PLAN DE TRABAJO 2010 I.2.

Objetivo específico PROMOVER UNA CULTURA ORGANIZACIONAL DIRIGIDA A LA CALIDAD DE GESTIÓN ECONÓMICA Y ADMINISTRATIVA

II.

Justificación No es menos cierto que los profesores y el personal administrativo, son muy importantes en los procesos académicos y administrativos, y en la generación de una cultura organizacional adecuada a los fines de la universidad. Pero somos nosotros los estudiantes, una prioridad vital en la construcción de sociedad y nación, y es la universidad la responsable al declarar en su misión una formación de profesionales altamente competitivos fundados en una base científica, íntegros y críticos que les permita liderar procesos de cambio de una sociedad. Es por ello que la FCA deberá comprender las nuevas dinámicas sociales que traemos los jóvenes y la forma como a partir de ella puedan trabajar generando espacios de bienestar estudiantil, buscando en cada acción y en cada espacio el desarrollo de sus potencialidades, culturales, deportivas, artísticas, recreativas. Por otro lado, el programa en su contexto será una prioridad en su adopción. Estamos convencidos que en la medida que logremos un buen sistema, este redundará en bajar las tasas de deserción y de repetición de nuestros compañeros. Lograremos durante este período avanzar significativamente en esta meta. Tabla 1: Análisis de las Causas del Problema Lluvia de Ideas Causas del Problema Efectos del Problema

      

Horarios de atención limitados. Proceso de matrícula y horarios informales. Falta transparencia en la difusión de la información. Docentes desactualizados y desmotivados. Falta de reglamentos. Ambientes de estudio en inutilizados. Falta de ambientes y espacios dedicados al aprendizaje.  Vacios en la formación curricular.  Ausencia de actividades de integración e identificación con la institución.  Falta de instrumentos orientadas al emprendedurismo.

 Índices altos de insatisfacción en el servicio administrativo.  Rectificaciones de matrícula recurrentes.  Syllabus no homogeneizados.  Informalidad en el uso de los derechos de tacha, cátedra paralela, etc.  Desorden y cruces en los ambientes de estudio, tránsito común, etc.  Falta de identificación e involucramiento con las necesidades de desarrollo de la Fca.  No fomento de la cultura empresarial en los alumnos.

Ordenando y agrupando según causas y efectos directos e indirectos tenemos: Ilustración 1: Árbol de Causas y Efectos

PLAN DE TRABAJO 2010

Progreso no garantizado en la formación integral de los estudiantes de pre grado.

Discontinuid ad de proyectos de desarrollo.

Oficinas orientadas al estudiante desarticuladas.

Ausencia de fondos orientados a la promoción de actividades extracurriculares.

Inexistencia de canales idóneos de información.

Nula participación de las bases y comunicación con el tercio.

Ausencia de herramientas para la difusión de información

Elaboración y ejecución del Presupuesto inconsultado y no auditado

Inexistencia de espacios promotores del desarrollo personal humanístico.

Falta de una cultura de organizacional dirigida a la calidad de gestión económica y de administrativa.

Ineficiencia en la gestión de recursos de la FCA

Politizació n de las decisiones de impacto en la Gestión de la FCA.

II.1.

Falta de transparencia en la administración del presupuesto.

Insuficiente capacidad de formación de profesionales de calidad.

Insuficiencia de una planta docente de calidad y altos estándares.

Tecnología e infraestructura para el aprendizaje desatendida.

Vacíos en la integridad de los programas de formación profesional.

Limatada promoción de la invest. y desarrollo academico

Formación integral profesional deficiente.

Falta de de promoción de la cultura empresarial.

Estrategia del proyecto La gestión del tercio estudiantil se dirigirá con visión y criterio gerencial desde lo administrativo, buscará en todo momento propiciar espacios para que el clima de trabajo sea el más sano, se escuchará y se construirá a partir de la diferencia (que es el escenario natural en la Universidad), buscaremos maximizar los recursos con los cuales se cuenta, la generación de ingresos propios es vital para el adecuado funcionamiento de los departamentos donde cada uno de ellos gestionará también sus fuentes de recursos. Dado el carácter centralizado desde lo administrativo con el cual cuenta la Sede Central, se viabilizarán por los adecuados mecanismos de articulación de tal forma que las actividades administrativas sean un soporte de lo académico, aunque no debe entenderse que lo administrativo es lo que hace el personal administrativo, son todas aquellas acciones que se generan en cualquier instancia, académica (Consejo de Facultad, Comités Asesores, Escuelas Académicas, decanato, directores y presidentes de comisiones, secretarías y otros) o administrativa (cuerpo secretarial, asistentes administrativos, oficinas administrativas) y dan como producto un acto o una acción de gestión administrativa para el adecuado funcionamiento de la Universidad, que es ante todo académica, por tanto se buscará generar una cultura del servicio, que de respuestas

PLAN DE TRABAJO 2010 con celeridad y eficiencia a nuestros clientes internos y externos, esto implica que desde los propios Consejos de Facultad se debe irradiar la cultura del servicio en relación de sus competencias, y trascender a los demás organismos de gobierno demandas concretas a estos fines, los directores de escuela y de departamentos académico y administrativo harán del servicio su foco de concentración o atención permanente, nuestro papel será por tanto de orientadores de las políticas académicas con soporte administrativo en la FCA destinadas al bienestar y defensa de los derechos estudiantiles, y el ejecutor de las estrategias académicas definidas desde el plan de desarrollo presente, o desde instancias como el Consejo Universitario, Asamblea Universitaria, Comités Asesores, Comisiones permanentes y transitorias y Consejo de Facultad. III.

RESULTADOS: III.1.

RESULTADO 1 : TRANSPARENCIA Y CALIDAD DE GESTION

III.1.1. Actividad 1.1: Fiscalizar y Asegurar la Transparencia en la ejecución del Presupuesto Económico de la FCA. (Presupuesto participativo) implementando una oficina de auditoria permanente. En la facultad existen tres estamentos que conviven y tienen necesidades particulares; estos son el estamento estudiantil, docente y administrativo. Para involucrarse y formar parte de una misma comunidad que es la de la facultad, necesitan ser participes del presupuesto que servirá de medida para cumplir con las demandad de los tres estamentos. A esta figura ese le llama presupuesto participativo y que pondremos en práctica pues integrará a la facultad dado que todos los estamentos serán escuchados y considerados en sus necesidades muy particulares. El encargado de que esto se cumpla ser una oficina de auditoria permanente que velara para que se cumplan con los objetivos que tiene esta iniciativa, y su propulsor será la Comisión de Presupuesto del Consejo de Facultad. Se convocará a reuniones ampliadas triestamentales, con la finalidad de recibir las propuestas de adquisiciones, planes de desarrollo, etc. III.1.2. Actividad 1.2: Elaboración del “Manual del Delegado”. En nuestra profesión es importante desarrollar el liderazgo y la organización o dirección de personas, además por los problemas que nunca faltan en los salones de clases o con los profesores existen demandas de estudiantes que no pueden ser llevadas por todos a la vez. Es así que por estos motivos se debe desarrollar el sistema de delegaturas en las aulas (por cada curso o por salón); sin embargo muchos estudiantes que son designados como delegados no conocen las funciones que tiene como tal, en tal sentido se desarrollará un manual del delegado que no será muy extenso y constará de aspectos básicos que todo delegado debe saber, en pro de un mejor desenvolvimiento como representante de salón ante la dirección de escuela, tercio estudiantil, u otra que requiera la población estudiantil de cada salón.

PLAN DE TRABAJO 2010 III.1.3. Actividad 1.3: Ampliación del horario de atención mediante la asignación de horario nocturno (bolsistas). Y Asignación de bolsistas a las unidades de Dirección Académica y la de grados y títulos. Es muy conocido que en los ciclos superiores los estudiantes en su gran mayoría se encuentran trabajando y que cuando tienen que realizar algún tipo de trámite no puedan hacerlo por el horario de atención en las oficinas administrativas. Los estudiantes trabajan hasta las 5:00 o 6:00 p.m. horario que no les permite realizar tramites puesto que el horario de atención de las oficinas administrativas son hasta las 4:00 o 5:00 p.m. Debido a esta problemática se pedirá en el Consejo de facultad la ampliación de un horario nocturno adicional en las escuelas académicas, así como de las unidades de Dirección Académica y la comisión de Grados y Títulos. III.1.4. Actividad 1.4: Repotenciar las funciones de las oficinas de atención al estudiante (OFAYOE y Prácticas Pre). La Oficina de Asesoría y Orientación al Estudiante, ha sido desarticulada y desplaza por el área de prácticas pre profesionales, la que consume todos los recursos humanos y espaciales para garantizar la documentación pertinente que los alumnos necesitan para la formalización de sus convenios de prácticas pre profesionales. Se propone separar las funciones de la OFAYOE a las de la oficina de prácticas pre profesionales, dado que las necesidades de orientación pedagógica y coadyuvar a la formación integral del estudiante deben ser dirigidas por un profesional de la psicopedagogía. Para tal objetivo se requiere la asignación de un personal capacitado y con experiencia para asumir la dirección de una unidad de ésta índole. Y que comparta el espacio físico con la oficina de bienestar junto a la asistenta social de nuestra facultad. Por otro lado observamos que las funciones de búsqueda de convenios y promoción de las practicas pre profesionales, se limitan únicamente a la recepción de solicitudes aisladas de empresas no reconocidas, y por otro lado, a la formalización regular de los convenios de practicas pre, para que sean reconocidas por la universidad y como años de experiencia. Por tal se desea que esta oficina se encargue directamente de todos los temas, tanto internos como externos, de la búsqueda, evaluación y control de las empresas en las que los estudiantes de la Facultad de Ciencias Administrativas realicen sus prácticas pre‐ profesionales. Para esto, la Oficina debe tener un marco regulatorio eficiente, y ponerlo en marcha desde el inicio, y modificándolo de ser necesario con futuras evaluaciones de desempeño. Así mismo, como lo hacen otras universidades y facultades; esta oficina se encargaría de buscar diversos convenios con instituciones públicas y privadas con la finalidad de brindar al estudiante un lugar probo para el desarrollo práctico de sus habilidades. Una universidad moderna no pude estar cerrada al mundo empresarial que le rodea, menos aún una facultad como la nuestra, por tanto, la Facultad de Ciencias Administrativas, dando ejemplo de ello, deberá inicia una campaña de Relaciones Públicas con el Sector Empresarial de la ciudad de Lima, para poder realzar el importante

PLAN DE TRABAJO 2010 papel del estudiante de la Facultad de Ciencias Administrativas, y ofrecer a este como una pieza clave del desempeño presente y futuro de toda empresa; así mismo, esta oficina deberá tener un arduo trabajo, en lo referente a captación de convenios con empresas del sector privado, con ellos se elevará el número empresas de portafolio, por lo que el estudiante que busque prácticas podría hasta tener la libertad de elegir a qué posibles empresas dirigir sus expectativas de prácticas. El trabajo que le espera a este nuevo ente no es fácil, no se termina con su creación, reglamentación ni mucho menos con su puesta en marcha; es allí donde todo inicia, el trabajo duro por cambiar la perspectiva que tiene el sector empresarial, en especial el privado, de nuestra universidad no solo será parte del trabajo de esta oficina, sino del desempeño de los estudiantes; por tanto, solo con un trabajo conjunto entre las autoridades, profesores y alumnos harán que este nuevo proyecto salga a flote y enaltezca el nombre de la Universidad Mayor de San Marcos, y la Facultad de Ciencias Administrativas. III.1.5. Actividad 1.5: Creación del Boletín Informativo de la representación estudiantil del Consejo de Facultad con publicación mensual. El mejor medio para involucrar a la población estudiantil, respecto a los acontecimientos, y procesos que atraviesa la facultad en pro del cumplimiento de sus funciones, es la redacción de un boletín informativo, a través del cual, el tercio estudiantil genere un dialogo directo hacia los estudiantes de nuestra facultad. El boletín, que será de publicación mensual, constará de editoriales y notas informativas sobre los aspectos de gestión y dirección de nuestra facultad, temas por los cuales existe cierto desinterés, pero que esperamos a través de este medio, poder involucrar más a las bases, en el quehacer diario e institucional que asume la representación estudiantil en pro de las necesidades del estudiantado, y así crecer en la confianza de las instituciones democráticas y velen por el correcto desenvolvimiento del tercio estudiantil. III.1.6. Actividad 1.6: Respeto a la condición voluntaria del AVE, y junta de delegados para orientación de adquisiciones. El Aporte Voluntario Estudiantil (AVE) en nuestra facultad no tiene condición de voluntaria pues te obligan a pagar un mínimo cuando no hay ningún tipo de documento que eso mismo. Por el contrario existe una Resolución Rectoral en donde indica su condición de voluntario, precisando también que se tendría que priorizar la adquisición de material bibliográfico, recursos tecnológicos y subvención de proyectos de pre grado. Para ello los mismos estudiantes serán los fiscalizadores de la ejecución del gasto en lo señalado por la resolución. A inicios de cada semestre, se convocará a junta de delegados, para establecer una voluntad general en cuanto a los fines que perseguiría el Aporte Voluntario Estudiantil, para su posterior difusión, y principalmente no perder la capacidad de veedores en los procesos de compra, dado que las adquisiciones siempre han sido mal observadas por los agentes externos a estos procesos.

PLAN DE TRABAJO 2010 III.1.7. Actividad 1.7: Simplificar información sobre los trámites y procesos administrativo s. Se realizara un manual en donde el usuario de manera rápida y dinámica pueda realizar los trámites en la facultad sin pérdidas de tiempo que será realizada con el aporte de las personas trabajadoras de la oficina de trámite documentario. Se diseñarán matrices que incluirán de manera detallada los procedimientos procesos, costos, ubicación de oficinas, plazos de presentación y recojo de documentos, etc. III.1.8. Actividad 1.8: Nuevo Plan de estudios elaborado con un equipo asesor especializado. Cuando se hace una actualización del plan de estudios no se hace de la manera correcta, pues un cambio de plan de estudio implica un estudio exhaustivo de profesionales y personas especializadas, es por ello que se formará una comisión en donde también el estudiante tendrá participación y aportara con las exigencias que se requiere en estos tiempos. A su vez, se invitará equipos de docentes especializados en elaboración de planes curriculares (Fac. de Educación), para evitar problemas de congruencia y sobre todo incompatibilidad del cuadro de convalidaciones, siendo este uno de los principales problemas para los alumnos de la última generación del plan en vigencia. III.1.9. Actividad 1.9: Participación activa del tercio y delegados para la distribución de carga lectiva. La distribución de la carga lectiva tendrá que ser distribuida en una comisión en donde la integrara el director de escuela, el coordinador académico, alumnos del tercio y participación de los delegados cuando estos últimos lo soliciten luego de una publicación de fechas para ordenar la disposición horaria de los docentes, y priorizar a aquellos que dan resultados y tienen mayor respaldo de los estudiantes por su calidad de enseñanza. Se buscará no guiarse de categorías o antigüedades, reinventando el modelo actual de distribución de carga lectiva, y evitando la argollería para la elección de turnos preferentes y cursos de igual condiciones. III.1.10. Actividad 1.10: Publicación de los horarios de clase con 15 días de anticipación de la fecha de matricula. Es común en la facultad que los horarios sean terminados a ultima hora y con solo a horas de la matricula y con vacíos y observaciones que son, modificadas en pleno proceso de matricula y que genera masivas rectificaciones de matricula y peor aun que hacen pagar al estudiante cuando el estudiante es ajeno a este problema. Es por ello que en base a un reglamento de distribución de carga deben de respetarse los plazos y las formas y se tendrá listo el horario 15 días antes de la matricula evitando con ello rectificaciones innecesarias y logrando la elección de los cursos y horarios a matricularse de la mejor manera y planificada. III.1.11. Actividad 1.11: Exigir el debate para elegir decano y realizar la consulta estudiantil. En estas elecciones estudiantiles 2010 la participación del tercio estudiantil es gravitante pues dada la coyuntura es el tercio quien definirá quien es el nuevo decano de nuestra

PLAN DE TRABAJO 2010 facultad, es por esta gran responsabilidad que desarrollaremos dos ideas claras y fundamentales para definir esta situación la 1ra: exigiremos que los postulantes a decano presenten su plan de trabajo, el cual llevara a cabo en los tres años de gestión que le corresponderá; además realizaremos la consulta estudiantil por que en caso de ganar las elecciones haremos transparente la nueva elección del decano en donde los estudiantes que conformen el tercio estudiantil respondan a las demandas de las bases estudiantiles y principalmente, hacer que todos sean parte de esta decisión tan importante, y acompañen en la gestión de la facultad no como veedores, sino como protagonistas. III.1.12. Actividad 1.12: Programa de integración y continuidad de propuestas y proyectos estudiantiles. En nuestra facultad existen muchas iniciativas de mejoras por parte de los estudiantes que en su gran mayoría siempre queda en buenas intenciones e ideas. Precisamente es en tiempos electorales en donde las agrupaciones participantes trabajan propuestas de desarrollo para la facultad y que lamentablemente muchas de ellas quedan al olvido cuando no cumplen el objetivo de ganar las elecciones. Lo que proponemos es integra esta propuestas y no solo de las agrupaciones participes en campañas electorales sino de grupos de estudiantes que organizadamente tienen proyectos en mente y que no son escuchados. Para ellos convocaremos a juntas o reuniones a los interesados de concretizar sus propuestas y conformar equipos de trabajo, para darles el aval necesario y las facilidades del caso, y puedan emprender esta encomiable tarea en pro del desarrollo de nuestra facultad. III.2.

RESULTADO 2: EXCELENCIA DE CATEDRA

III.2.1. Actividad 2.1 Convenio de capacitación en Pedagogía Universitaria y cursos especializados de actualización para docentes. La facultad de Ciencias Administrativas, cuenta con una planta docente capacitados en las áreas temáticas de las ciencias administrativas, en los ejes de las disciplinas de administración, negocios internacionales y administración de turismo. Sin embargo, apreciamos que esta labor de docencia y enseñanza hacia el estudiantado está limitada por la insuficiencia en capacidades de pedagogía y llegada a los estudiantes. La especificación de nuevas demandas en la formación profesional supone cambios importantes en la forma de abordar la docencia universitaria, que debe enfrentar el tema de la calidad, con una visión más holística respecto de sus dimensiones: comprender la complejidad de la gestión de la docencia y los cambios del currículo, en cuanto a métodos de enseñanza y evaluación, en el marco de un nuevo estilo docente. Se propone propiciar la firma de un convenio marco con la Facultad de Educación, y alcanzar un convenio específico por el cual, docentes de nuestra facultad, sean capacitados en módulos de 3 a 6 meses, y obtengan las herramientas básicas necesarias para facilitar a los docentes la adquisición de nuevas competencias pedagógicas y para

PLAN DE TRABAJO 2010 propiciar su desarrollo personal. También sean conducidos a una nueva definición de equilibrio entre la teoría y práctica. III.2.2. Actividad 2.2: Creación de un programa de incentivos para promover la excelencia docente Se realizaran encuestas estudiantiles para evaluar a los docentes que cumplan satisfactoriamente sus servicios en las aulas. A aquellos que tengan índices positivos de aprobación, tendrán prioridad en las subsecuentes preparaciones de horarios y asignación de cursos, así como facilidades de capacitación y actualización a cargo de la facultad. III.2.3. Actividad 2.3: Reglamento de tachas y cátedra paralela La tacha docente es un derecho ganado por los estudiantes que consiste en cambiar a un docente por otro cuando el profesor designado originalmente no cumple las expectativas de los estudiantes ya sea de índole académica o extraacadémica; de la misma manera el derecho a exigir una cátedra paralela consiste en llevar el mismo curso paralelamente con otro docente cuando el docente es observado por lo menos por el 50% de los estudiantes matriculados; sin embargo este derecho estudiantil en muchas ocasiones es utilizado de forma incorrecta por las autoridades de turno pues si algún profesor es tachado y este no goza con la simpatía de las autoridades, la solicitud es resuelta en el menor tiempo posible, pero cuando el docente tachado es de la simpatía de las autoridades, la solicitud es demorada y en el peor de los casos nunca de lleva a cabo, es por eso que realizaremos un reglamento de tacha docente con procedimiento y plazos determinados indiferentemente de quien sea el profesor. III.2.4. Actividad 2.4: Reglamento de la distribución de carga lectiva En la actualidad la distribución de la carga lectiva es distribuida sin ningún criterio ni parámetro contemplado en algún reglamento. De esta manera se distribuye carga a docentes que no tiene la especialidad del curso que se les designó; para ello plantearemos que en dicho reglamento haya criterios básicos de designación de la carga como legajo de tachas, especialización del curso a dictar o experiencia reconocida y comprobada en el área relacionada al curso, etc. III.2.5. Actividad 2.5: Reglamento de ayudantía de cátedra Se pondrá en práctica las ayudantías de cátedra, contemplados en el estatuto de nuestra universidad en donde el estudiante que piense seguir la carrera docente en alguna especialidad pueda tener sus primeros inicios aun como estudiante. III.2.6. Actividad 2.6: Homogenización de syllabus a través de juntas docentes por área temática y especialidad. Los cursos desarrollados en la facultad por nuestros docentes en muchas ocasiones no cuentan con el mismo syllabus a pesar de ser de la misma escuela y ciclo, generando con esta situación un desnivel académico en cuanto los temas tratados en aulas. Para solucionar este problema planteamos la HOMOGENIZACION DE LOS SYLLABUS por área

PLAN DE TRABAJO 2010 temática y especialidad a través de juntas de docentes, para la discusión del syllabus y temas a tratar. III.2.7. Actividad 2.7: Profesores constantemente observados, darles un mínimo de horas e incrementar sus horas en investigación. Los estudiantes de la facultad conocen la realidad de la misma y parte de esa realidad es el nivel académico de los docentes de la facultad, es así que se pueden encontrar docentes de muy buena calidad en enseñanza como todo lo contrario. Estos hechos se traducen en las constantes tachas a docentes ya conocidos, es así que a estos profesores observados, basándonos en la normatividad de la universidad, le daremos el mínimo de horas a dictar y de las cuales en su mayoría se las dedique a horas de investigación. III.2.8. Actividad 2.8: Implementación de un programa Help Desk (Sistema de mantenimiento preventivo). En todos los salones existen PC’s que en muchas de las ocasiones tienen problemas básicamente por no tener un cronograma de mantenimiento. Los problemas usuales son: estar infectados con virus, programas dañados, falta de programas instalados y problemas de configuración. Se necesita mínimo un personal que sea encargado del mantenimiento de estas computadoras con el uso de mejores prácticas de mantenimiento. En sí, la alternativa sería que se use el sistema de Virtualización o máquina virtual, con lo que se conseguiría un formateo en menos de 10 min. Y así el personal puede solucionar problemas en minutos para cualquier PC. De esta manera se solucionaría los cuatro problemas mencionados. El planteamiento de la solución tiene el siguiente esquema: 1. Disponer de uno o dos personales, según el horario de trabajo y el presupuesto debidamente dispuesto, de un rango mínimo de Técnico en Mantenimiento de PC. 2. Requerimiento de software para los cursos según el aula. O en su defecto, que todas las PC’s tengan los software mínimos para cualquier curso que se necesite. Usar un Sistema Operativo compatible con las versiones que se necesiten en los cursos. Usar un sistema de Virtualización y disponer de software necesarios en el tema. 3. Dentro de las funciones del personal a cargo, será el de programarse la revisión continua de los equipos de cómputo, esta es una medida proactiva de solución. 4. Un espacio donde se le pueda ubicar en caso emergencias. Puede estar ubicado e incluso pertenecer a un área que se encargue de estos temas, como el campus virtual (2 piso de nuestra facultad).

PLAN DE TRABAJO 2010 III.3.

RESULTADO 3: INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE ACADÉMICO

III.3.1. Actividad 3.1: Creación de un fondo para la promoción de Clubes y círculos de estudiantes. En la facultad se perciben altos ingresos por los cursos de titulación, que son pagados por alumnos egresados de la facultad, recursos que en muchas ocasiones no son muy bien utilizados o invertidos y se desvían en pagar subvenciones a los que participan en organizar de dichos cursos. Es así que en la búsqueda de fomentar la creación de clubes y círculos de estudios se destinará un porcentaje de los ingresos de los cursos de titulación a la subvención de las investigaciones que realicen los clubes o círculos de estudios y sus actividades programadas a lo largo del año. III.3.2. Actividad 3.2: Realizar cursos de extensión mediante el CEUPS (CINFO) En la facultad se cuenta con cuatro laboratorios de cómputo, las cuales no se están aprovechando al máximo. En estos laboratorios pueden fácilmente realizarse cursos de especialización los cuales permitan el ingreso de recursos económicos para nuestra facultad. Además se realizaría descuentos especiales para los alumnos de la facultad que quisieran llevar estos cursos y que sean subvencionados por el CEUPS en un 50% y el otro porcentaje sea descontado por la entidad que brinde a sus docentes y el reconocimiento oficial al finalizar dichos cursos, dado que las instalaciones serían dispuestas por nuestra propia facultad. La oferta del CINFO son cursos de ofimática a nivel avanzado y financiero, así como diseño, lo que es un valor agregado para cualquier profesional que preste servicios como administración. III.3.3. Actividad 3.3 : Destinar el 10% de los ingresos brutos por Cursos de Titulación para los anuales concursos de Tesis. Los cursos de titulación son uno de los principales ingresos de nuestra facultad, por el costo elevado del mismo, y por la rotación de aulas que se aperturan para el dictado de las mismas. Esta es una modalidad ampliamente preferida por la comunidad de estudiantes de nuestra facultad, principalmente por el tiempo que requiere para la obtención de la condición aprobatoria y que coloca al egresado en la condición de expedito para el título profesional. Sin embargo, la facultad ha modificado el sentido inicial de dicha modalidad, que se formalizó con la finalidad de dar la oportunidad de obtener el título profesional, a ex alumnos que por estar ejerciendo la profesión más de dos años, puedan ser reconocidos en lo inmediato por la universidad como egresados de la misma. Sin embargo en la actualidad, se ha desvirtuado este fin, y la falta de exigencias para este recurso, hace que se deje de lado la modalidad de Sustentación de Tesis, el cual es un mecanismo por el cual, los egresados aportan conocimientos y desarrollan investigaciones en pro de enriquecer la data en determinada áreas de de desarrollo de la sociedad. Por tal motivo, es que se busca promover dicha modalidad, generando incentivos económicos para los Tesistas, y tengan un respaldo proveniente de los fondos propios de la facultad para subvencionar sus actividades de investigación y así motivar las actividades de investigación en pro de la sociedad.

PLAN DE TRABAJO 2010 III.3.4. Actividad 3.4 : Talleres prácticos de reforzamiento por cursos de especialidad. En nuestra facultad no existe un equilibrio entre docentes actualizados y con un buen nivel de exigencia y los consecuentes índices de aceptación estudiantil, y los docentes con año de servicio que por su antigüedad solo se remiten a formar parte de una casta de docentes directivos que no se avocan a la docencia a tiempo completo. Esta disparidad, hace que haya desfases y vacíos en el aprendizaje haciendo un comparativo entre miembros de una misma base o diferentes años de ingreso. Para cubrir esta problemática, se propone realizar talleres prácticos de reforzamiento, según cursos de especialidad, es decir, contactar a través del CEUPS y POSTGRADO, a docentes cuya calidad de enseñanza esté basada en sus experiencias a nivel profesional, en el campo de trabajo. Ahora se hace imperioso aprender el cómo se hacen las cosas, y el modelo actual de enseñanza deja de lado este ámbito de la enseñanza, dado que el cómo se aprende en libros o Internet. Haciendo una división de áreas prioritarias, se buscará atender en primera instancia los cursos cuyas temáticas sean de especialidad en referencia a las 3 escuelas, las que serían dictadas como seminarios, y en aulas según la disponibilidad de salones en nuestra facultad. Con este procedimiento, se espera que los alumnos que superen los cursos de pre requisitos, tengan un nivel estándar entre todos los integrantes del aula, y puedan asumir los cursos con una mayor capacidad de aprovechamiento. III.4.

RESULTADO 4: TECNOLOGÍA E INFRAESTRUCTURA PARA EL APRENDIZAJE

III.4.1. Actividad 4.1 : Convocatoria del concurso público para el servicio de fotocopiado e impresiones. Cada facultad debe contar con un concesionario que brinde el servicio de fotocopiado e impresiones al interior de sus instalaciones. Esto dado que la población beneficiada requiere este servicio a disposición inmediata, y segundo que del contrato referido, se aporta a la cuenta de recursos directamente recaudados, y se puede disponer para la adquisición de bienes o servicios que requiera la facultad. Nuestra facultad no dispone de este servicio dado que, al culminar el contrato de concesión brindado al último operador del servicio en cuestión en nuestra facultad, nunca se realizó las gestiones para promover un nuevo concurso para la concesión del espacio y el servicio en nuestra facultad. Dado que el trámite es sencillo, se presentará la moción al consejo de facultad, para que la dirección administrativa inicie el proceso de la convocatoria a concurso público del servicio, y que en lo inmediato se pueda cubrir dicha necesidad.

PLAN DE TRABAJO 2010 III.4.2. Actividad 4.2 : Implementar el servicio de telefonía TELMEX interno. La comunidad de integrantes de nuestra facultad presenta una clara necesidad del servicio de teléfonos públicos a disposición inmediata y uso exclusivo de la misma, dado que las cabinas existentes se ubican en espacios de tránsito común externos a la facultad. Siendo que la UNMSM tiene un contrato de exclusividad con la empresa TELMEX y existen redes de fibra óptica ya instaladas, se procede a solicitar a nombre de la Facultad la implementación del equipo pertinente para el uso regular del servicio. Para concretar dicha propuesta, el procedimiento consiste únicamente en comunicarse con las oficinas de servicio al cliente de TELMEX y hacer de conocimiento el requerimiento en la instalación. Asimismo, facilitar la información requerida por la empresa, como son RUC, dirección exacta, nombre de un responsable, DNI y teléfonos de contacto. Brindar el respaldo facultativo e institucional que garantice la culminación del proceso y la firma del contrato de rigor. III.4.3. Actividad 4.3 : Retomar el Aula de Estudio (Aula ‐ 408). Actualmente, nuestra aula de estudios, el cual fue un logro alcanzado en el año 2007, ha sido ocupado momentáneamente por la oficina de bienestar de nuestra facultad, la que a su vez, ha sido desplazada de su área de trabajo por el equipo de la Auditorio Interna auto convocada por el Decanato de nuestra facultad. Con la finalidad de recuperar dicho espacio, que sirve como alternativa a la biblioteca, y faculta a los estudiantes con puntos de luz para sus laptop´s y de puntos de Internet para navegar en la red, se promoverá que la auditoria en ejecución, presente en la brevedad sus informes y proceda a la secesión del espacio adquirido, para el reordenamiento del área administrativa mencionada, y retomar el aula de estudios, dado que a falta de ella, los pasillos cubren esta necesidad impactando negativamente en perjuicio del dictado de clases en aulas por la contaminación sonora desprendida. III.4.4. Actividad 4.4 : Retomar el uso regular de los laboratorios de computo (Sótano de la facultad de Contabilidad). Por el lapso de todo el periodo 2010‐0 (ciclo verano), los laboratorios para hora libre y clases de pre grado ubicados en el sótano de la facultad de economía y adyacente a nuestra biblioteca, fueron inhabilitados para su uso regular, dado que se venía reformulando y renovando el equipamiento de la plataforma tecnológica de dichos laboratorios. Luego de la habilitación e inauguración de los laboratorios ahora conocidos como Nº3 y Nº4, se dispone restringir el uso de los mismos a los cursos programados por el Programa Revalora, por medio de un memorándum procedente del decanato y emitido por la dirección académica. Se propone que en coordinación conjunta de la Oficina de Coordinación Académica, los encargados del Programa Revalora, y el Tercio Estudiantil, se acuerden al inicio del semestre las aulas disponibles para el servicio de dicho programa, y que no afecte la capacidad de atención de la demanda de pre grado, buscando que la prioridad sea el uso de aulas de la facultad en el turno tarde, por ser menos demandado, y los laboratorios recuperen su capacidad de atención regular.

PLAN DE TRABAJO 2010 En cuanto a los costos el servicio de instalación es gratuito. El costo de mantenimiento es de acuerdo a las condiciones del contrato lo cual se deduce de las ganancias del uso público del servicio. III.4.5. Actividad 4.5 : Reingeniería de la Pag Web de la FCA e integración de todas las áreas funcionales y estudiantiles. La página Web de la FCA es una vitrina hacia la comunidad de los programas y actividades que la facultad como institución realiza. A su vez, es un canal de comunicación de las oficinas administrativas y órganos de línea hacia nuestra propia comunidad de la FCA. Es por eso que se busca alcanzar una reingeniería de nuestra Página Web para hacerla más dinámica, y a su vez, tenga contenido de mayor interés para los integrantes de la comunidad mencionada. Por eso se propone incluir las siguientes secciones: -

Oficina de Bienestar.

EAP´s, Comité de investigaciones, CEUPS, Post Grado, etc.

Tercio Estudiantil

Grupos de estudio

Clubes y círculos de estudiantes.

Si bien algunas de las secciones mencionadas cuentan ya con un espacio en nuestra página web, el contenido no es actualizado ni dinámico, por lo cual se deberá lograr la voluntad y generar un mecanismo por el cuál toda la información pertinente llegue al encargado de soporte web, y actualice la página de la facultad de manera constante. Para alcanzar dicho objetivo, se debe estrechar lazos de comunicación entre la oficina de Campus Virtual y Soporte web, con las oficinas de interés estudiantil, generando el compromiso entre ambas instancias. III.4.6. Actividad 4.6 : Creación de la sección Tercio Estudiantil en la Pag. Web de la Facultad. Año a año, las agrupaciones postulantes a Tercio Estudiantil, proponen diferentes alternativas para promover la difusión de información y la transparencia en la gestión. Sin embargo vemos que bajo el argumento del desinterés de la población estudiantil, dichos grupos que asumen el cargo, no cubren esta exigencia tan propia de la democracia participativa que tanto se anhela. En ese sentido se propone indexar una Sección del Tercio Estudiantil en la página de la facultad, en tal sentido que, el tercio que asuma gestiones, se vea obligada a alimentar con información idónea y actualizada para generar una comunicación ampliada hacia el estamento estudiantil. La publicación de las situaciones inherentes a los consejos de facultad, la convocatoria para la dirección de proyectos en pro de la institución, la publicidad de actividades académica, integración y formación integral, serían las principales finalidades de dicho espacio.

PLAN DE TRABAJO 2010 Así también, se instituiría el uso de dicha sección, y habría un conocimiento colectivo de encontrar información de coyuntura y de interés para los estudiantes en la página web de la facultad, logrando una permanencia y continuidad de dicha sección, en beneficio de las siguientes generaciones de estudiantes. III.4.7. Actividad 4.7: Inclusión de la sección de Oficina de Bienestar en la Pag. Web de la facultad para la publicación de bolsas de trabajo en la facultad y la universidad. La oficina de Bienestar Estudiantil de la FCA es la unidad encargada de promover en los miembros de la facultad los programas y servicios especiales de bienestar universitario como salud, alimentación, vivienda, deportes y recreación, servicio social en fomento y desarrollo familiar de manera rápida y eficiente que ofrece la universidad Pero se encuentra una deficiencia en una de sus funciones importantes debido a la falta de información hacia los alumnos acerca de las oportunidades en la bolsa de trabajo de la universidad. Se propone la inserción de la sección de Oficina de Bienestar en la Página Web de la Facultad para que mediante ésta se realice la publicación ordenada de las bolsas de trabajo para las diferentes unidades de la facultad y universidad. Y de esta forma todos los alumnos estén informados y puedan acceder a las mismas. Por lo mismo el mecanismo consiste en solicitar al decanato la aprobación de la inclusión de esta sección dentro de la Página Web de la Facultad. Presentar la propuesta al responsable de la administración de la Página Web de la Facultad para que la ejecute. Y finalmente solicitar a la encargada de la Oficina de Bienestar Universitario que se comprometa a cumplir de forma ordenada con la publicación de requerimientos de alumnos para el sistema de bolsas de trabajo para la universidad y facultad en la página Web. III.4.8. Actividad 4.8: Implementación de monitores en cada aula en los módulos de computadora, para las clases sean más didácticas en apoyo a los docentes. Es complicado ver el contenido de un tema a través del ecran, en las clases impartidas por los profesores, en las exposiciones de los estudiantes, etc. Luego de la instalación de los reproductores multimedia en cada aula, y los módulos con cpu´s, se retiraron los monitores empotrados, sin ningún sustento ni justificación aparente. Se plantea implementar los monitores disponibles, luego de la última adquisición de computadoras, y redistribuir los monitores en desuso y dados de baja ubicados en diferentes espacios de nuestras instalaciones como almacén de la oficina de mantenimiento (Ex fotocopiadora), almacén de la oficina de informática (ex oficina de informática en el sótano de contabilidad), etc.

PLAN DE TRABAJO 2010 Los requerimientos logísticos y económicos serían extensiones de cable para monitor que parta la conexión de una a dos, una para el monitor y la otra para el proyector. Un valor aproximado de esta extensión, para los 8x3 + 1 = 25 salones S/.20.00 x 25 = S/. 500.00. Tener un stock de monitores para cambiarlos conforme se deprecien, el tiempo útil de vida de los monitores es de 5 años. III.4.9. Actividad 4.9: Mejorar infraestructura de la Biblioteca. Nuestra biblioteca tuvo avances en el año 2007, con cambio de personal calificado que permitió la actualización de los libros en el sistema de búsqueda y de esta manera los libros en su totalidad se encuentren al servicio del estudiante, sin embargo en los siguientes años no ha habido avances sobresalientes, se ha estancado su desarrollo, es así que en la búsqueda de un mejor servicio se tiene previsto realizar cambios en la infraestructura de nuestra biblioteca como los siguientes: Sistema de alfombrado; que amortiguara el ruido dentro de la biblioteca cuando las personas se trasladen y de esta manera generar un ambiente con el silencio adecuado Puertas de cierre automático; de esta manera se evitara tener la puerta abierta y escuchar los molestos ruidos externos o sino se evitará estar cerrando y abriendo la puerta cada vez que se ingrese o salga de la misma (constante) Sistema de aire acondicionado; que ayudara a tener un ambiente adecuado y óptimo para cuando se encuentre dentro de la sala de lectura. Racionalización de espacios; el área administrativa de la biblioteca en la actualidad se encuentra ocupando gran parte del espacio físico de nuestra facultad, dado este problema se realizara con la ayuda de un arquitecto la mejor nacionalización de ese espacio para que de esta manera se cuente con un mayor área de lectura Reorganización de los gabinetes de lectura; la manera en que se encuentra distribuidos los gabinetes de lectura de nuestra biblioteca no permite un verdadero control del orden y en muchas ocasiones se usan para hacer otras cosas ajenas al fin de la sala de lectura, es por eso que se cambiara la distribución de dichos gabinetes en donde se pueda controlar de una manera rápida y efectiva el orden y el silencio. Agilidad en el ingreso al sistema de préstamo de nuevos libros; dado que el nivel de rotación de los libros donados es muy limitado. Se propone en fechas que hayan más ingresos, aumentar el número de alumnos de apoyo administrativo, para agilizar dicho proceso. III.4.10. Actividad 4.10: Reinstalación de computadoras de consulta rápida en cada piso de la FCA. En nuestra facultad, a inicios del 2007 se hizo la instalación de módulos de consulta rápida en los pasillos, los que tenían la finalidad de servir como fuente de información

PLAN DE TRABAJO 2010 inmediata, en cuanto al contenido online existe en la red, y consulta rápida del email personal de los alumnos. Por las condiciones de seguridad impuestas, dichas computadoras se deterioraron rápidamente, dado que los módulos estaban cubiertos en su totalidad y no permitían el ingreso de corrientes de aire, lo que recalentaba el sistema interno. Así también, que para evitar el ingreso de discos de almacenamiento para limitar el número de virus, el personal de mantenimiento tenía la problemática de no poder ingresar al sistema operativo y aplicar software de limpieza de datos. Y por último las prácticas de manipulación de los estudiantes no eran las óptimas, acelerando este proceso de deterioro y cese de los equipamientos mencionados. Haciendo uso del equipamiento puesto en cuarentena y preservado en las diferentes áreas de almacenamiento de la facultad, se dispondrá con el personal de mantenimiento de la facultad, la pronta rehabilitación de dichas computadoras anteriores a las actualmente instaladas en todos los laboratorios, y se rediseñe los módulos contenedores para evitar el recalentamiento de las maquinas y el acceso inmediato en caso del mantenimiento preventivo necesario. Se deberá rehabilitar hasta dos computadoras por piso, adquirir los cables de alimentación de energía y de red, y modificar los módulos prediseñados ya existentes. III.4.11. Actividad 4.11: Promover la creación de la Biblioteca Virtual. Dado que la adquisición de material bibliográfico es costoso y la habilitación de libros donados no tiene una implementación eficaz y expeditiva, se propone la implementación de un programa de biblioteca virtual en la página de la UNMSM (biblioteca ADM), lo que consiste en la visualización de libros, revistas completas con la finalidad de mejorar el aprendizaje y aumentar la capacidad de investigación de los alumnos de manera online. El sistema propone una búsqueda por autor, titulo, tema, upload de archivos al servidor, posibilidad de recibir archivos de usuarios y que los suban directamente al servidor, lista de correo, buen diseño grafico y maquetación. Para hacer efectiva la presente propuesta, se requiere disponer de un personal especializado que se encargue completamente de la implementación y mejora de este programa y el desarrollar la biblioteca en PHP y Mysql. Esta persona deberá administrar la convocatoria para la contratación del servicio de implementación del software requerido para generar el convenio o contrato pertinente. Y por último, dado el desconocimiento de las autoridades docente en estas temáticas, se deberá elevar la propuesta con un colectivo docente que avale y comprenda dicha propuesta, y que se entienda la funcionalidad de este sistema y la inteligencia en el gasto que representa. III.4.12. Actividad 4.12: Ejecutar y continuar con el proyecto del nuevo local del Aula Taller Cocina Restaurant. En el año 2008 se empezó el proyecto de la creación de un nuevo local para la Escuela de Adm. De Turismo, donde se encontraría las aulas talleres de cocina, además de un restaurante, para las prácticas que correspondan de acuerdo al Plan curricular de los

PLAN DE TRABAJO 2010 estudiantes; pues las necesidades de esta Escuela son distintas a las demás. Se hizo las gestiones y reuniones con las autoridades de la universidad para llevar a cabo este proyecto, en la actualidad este proyecto se encuentra en su parte de prefactibilidad, que ya está por concluir, obteniendo de esta manera la oficialización de la entrega del terreno, que se ubica frente al edificio de la Facultad de Ciencias Contables. Ahora lo que se busca es justamente, oficializar dicho terreno con la Resolución Rectoral. Luego de ello continuar con el proceso, que sería el estudio de factibilidad y con su aprobación dar inicio a la ejecución de la construcción, que se aproxima se realice en el primer trimestre del año 2011. III.4.13. Actividad 4.13: Estudio de factibilidad para creación de nuevos ambientes de estudio en 5to piso. Se hace imperiosa la necesidad de contar con nuevos espacios hábiles para la dinámica educativa. Los ambientes de estudio son limitados únicamente a la biblioteca especializada de nuestra facultad, y el aula de estudio ubicado en el cuarto piso de nuestra facultad. Sin embargo, apreciamos que se carece de ambientes destinados a la discusión de trabajos grupales, así como la preparación de focus group, etc. La idea de aprovechar el espacio aéreo de la facultad y habilitar un quinto piso siempre estuvo en boga. Sin embargo lanzar una propuesta de esta índole debe venir acompañada de un estudio de factibilidad, y que promueva una alternativa sostenible para el aprovechamiento de dichos espacios, que a la actualidad solo sirve de almacén de equipamiento y herramientas en desuso. El objetivo del proyecto busca convocar un estudio de factibilidad, y posteriormente lanzar una convocatoria pública para recibir gratuitamente propuestas de empresas de construcción con materiales alternativos como el drywall (construcciones pre fabricadas), y que no impacte negativamente en las estructuras constructivas de la facultad según disponga el estudio de potencialidades inicial. III.4.14. Actividad 4.14: Convenio con empresas de transporte para tener habilitación de un bus en la facultad para viajes de investigación de las 3 escuelas. Se sabe que en nuestra facultad las tres escuelas que la conforman, en el desarrollo de su plan de estudios, realizan viajes de investigación o trabajos de campo (principalmente la E.A.P. de Turismo), sin embargo en muchas ocasiones ocurren inconvenientes que impiden un correcto desplazamiento e inclusive muchos de estos viajes no son realizados por la limitación de la movilidad propia, y sabiendo que una movilidad propia trae consigo el mantenimiento de la misma, se buscara convenios con empresas de transporte de reconocidas y con trayectoria para que facilite y de prioridad los viajes de los estudiantes de la facultad en condiciones mínimas de prestación. III.5.

RESULTADO 5: FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL

III.5.1. Actividad 5.1: Campañas de responsabilidad social y de concientización ecológica. Se continuara la iniciativa de realizar campañas de reciclaje de distintos tipos de materiales además se llevaran a cabo las campañas de responsabilidad social

PLAN DE TRABAJO 2010 principalmente con alumnos de bases menores para concienciar y formar un profesional integral comprometido con la sociedad y el ambiente. III.5.2. Actividad 5.2: Institucionalizar las celebraciones por Aniversario de las EAP´s Las celebraciones de aniversario tienen como objetivo principal fomentar la integración y principalmente fortalecer la identidad de la comunidad de estudiantes, docentes y trabajadores de la FCA. A su vez, busca mostrar a la comunidad la existencia y fortalezas de nuestra facultad, como entidad formadora de profesionales forjados en diferentes campos tanto profesionales como humanísticos. Sin embargo, la celebración de actividades por escueles se hace imperiosa, dado que cada una de las especialidades hábiles en nuestra facultad, abarca fragmentos muy particulares del campo profesional e industrial. Basándonos en los antecedentes, es la EAP de Administración de Turismo la que inicia la tradición de celebrar su “aniversario” en el marco de las celebraciones mundiales por el día mundial del turismo, actividad que es celebrada por organismos públicos y privados, así como otras instituciones educativas en consonancia con lo dispuesto por la Organización del Turismo. El mismo es un evento que buscó servir de vitrina hacia la comunidad sobre la importancia del turismo como promotor de la identidad peruana, así como factor de desarrollo económico y progreso social. Las actividades promocionadas fueron pasacalles artísticos folklóricos, festiferia regional, foros, y actividades de recreación y esparcimiento de los miembros de la misma. La EAP de Administración y la EAPA de Negocios Internacionales, iniciaron sus celebraciones el año 2009, dejando un buen antecedente en cuanto a su organización, dado que fue promovida y ejecutada por docentes de las escuelas en mención. Para alcanzar esta meta de la institucionalización, se propone realizar juntas de delegados y la distribución de tareas entre bases y salones, con el fin de lograr una identificación y meta común en el correcto desarrollo de la organización. A su vez, la formalización del comité ejecutivo a través de comisiones reconocidas por Resoluciones Directorales, en las que se incluya tanto docentes como estudiantes, para su posterior respaldo en lo institucional y económico por el Consejo de Facultad. III.5.3. Actividad 5.3 : Institucionalización del Taller artístico cultural. La inquietud artística del estudiante sanmarquinos es muy notoria por la multiculturalidad existente, haciendo rica estas manifestaciones en nuestra universidad. Nuestra facultad no es ajena a dicha diversidad e inquietud artística, además gerentes y psicólogos recomiendan que un buen administrador o gestor, debe dedicarse a otras actividades para poder obtener una vida más calmada al tomar decisiones. La idea de la formación del Taller Artístico Cultural de la FCA, se inicia con un grupo de estudiantes de la EAP de Administración de Turismo y una docente asesor, contando con un proyecto elaborado; sin embargo no se pudo hacer mucho por asuntos políticos. En el 2008, nuestro elenco de danza ocupó el segundo lugar en el 10mo Inter facultades de Danzas, es así, que los integrantes del elenco exigieron la institucionalización del mismo. Es así que se logra la aprobación por Consejo de Facultad con fecha de 08 de

PLAN DE TRABAJO 2010 Julio de 2008, la creación del Taller Artístico de la FCA, así como la contratación de un docente de danzas. Es por tal que se buscará la redacción de la Resolución Decanatal correspondiente, y la posterior aprobación de la disposición presupuestal para la ejecución y continuidad del mismo. El Taller Artístico Cultural promoverá la difusión y práctica de las manifestaciones cultural autóctonas de nuestra multiculturalidad. Asimismo, por su amplitud, desarrollará talleres de música y teatro, entre otros, dado que existe una buena aceptación de los miembros de nuestra facultad, por practicar dichas actividades.

Actividades

JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Evaluación del proyecto, parte operativa y económica.

Presentación ante Consejo de Facultad

Gestión de Requerimiento de bienes y servicios para el Centro Cultural

III.5.4. Actividad 5.4: Realizar convenios con instituciones de idiomas (Ingles, Francés, Chino y Japonés) Se continuará con el desarrollo de clases de idiomas para los estudiantes, pero de manera más institucionalizada, de institución a institución, en donde los estudiantes tendrán descuentos especiales y cursos orientados de acuerdo a la escuela a la que pertenece (idioma técnico) y recibiendo finalmente un documento que certifique el nivel del idioma aprendido. III.6.

RESULTADO 6: FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL

III.6.1. Actividad 6.1: Fomento de los Centros de Producción y Consultoras. Los Centros de Producción son órganos de línea de la institución que la promueve, que busca programar, coordinar y organizar acciones que permitan producir bienes y prestar servicios hacia la comunidad. Dichos Centros de Producción, se perfilan como unidades ejecutivas de negocio, que en el marco de la educación pública, favorece la obtención de recursos directamente recaudados. Así también, genera espacios de desenvolvimiento profesional para los alumnos de nuestra facultad, y que por la incapacidad de nuestra facultad en generar convenios de prácticas para nuestros estudiantes, pudieran aprovechar dichos espacios para la concreción de los requisitos mínimos para obtener el grado.

PLAN DE TRABAJO 2010 Actualmente, la unidad que rige a nivel de la UNMSM la creación y dirección de los Centros de Producción, es reconocida como Oficina CENPRO, a la cual se dirige toda solicitud para obtener información sobre la evaluación económica y creación de estos Centros. Se propone también, que por la necesidad de activar dichos centros en los inmediato, se promueva la creación de Consultoras especializadas en las áreas profesionales que abarca las ciencias administrativas. Docentes de planta serían organizados, y con la convocatoria de alumnos interesados, se generaría la oferta pertinente de consultorías en: 

Desarrollar proyectos de desarrollo sostenible y ofrecer soluciones integrales en el ámbito de la gestión pública y empresarial de servicios turísticos, hoteleros y gastronómicos.



Consultoría y asesoría en negocios internacionales y en el desarrollo de estrategias para afrontar la globalización, búsqueda de mercados potenciales y proveedores de insumos en el exterior.



Estudio de mercado, búsqueda de nichos de mercado, estudios de perfil, contabilidad y costes, etc.

Por lo mismo, el equipo técnico convocado por el Consejo de Facultad, para la realización del estudio de perfil de los centros de producción, deberá estar a cargo de docentes cuyo desenvolvimiento empresarial le aporte criterios pertinentes y la experiencia deseada para el emprendimiento de dicha meta.

Actividades Coordinar con la Of. De los CENPRO Programación de la Charla Informativa Charla Informativa 1 Era Reunión con Delegados, docentes (comité asesor de las escuelas) y directores Evaluación de necesidades 2 da reunión con Delegados, docentes (comité asesor de las escuelas) y directores Formulación de proyectos de CENPRO Trámites para la creación

JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

PLAN DE TRABAJO 2010 III.6.2. Actividad 6.2 : Formulación de la Incubadora Empresarial de la FCA. Una incubadora de empresas es un proyecto o unidad de línea que tiene como objetivo la creación o el desarrollo de pequeñas empresas o microempresas y el apoyo a las mismas en sus primeras etapas de vida. La necesidad de formular una Incubadora en la FCA, hace referencia a las disciplinas en las que se desenvuelven los estudiantes de la misma en las Ciencias Administrativas, y por tal, se propone propiciar la iniciativa y el emprendedurismo en los estudiantes, y promover experiencias que enriquezcan su formación en el campo. La incubadora brinda apoyo a los estudiantes con ideas de negocios tanto en aspectos de gestión empresarial (plan de negocio, marketing, finanzas, etc.) como en el acceso recursos a muy bajo precio e incluso de forma gratuita (local, asesoría, etc.). Con este apoyo se pretende disminuir el riesgo inherente a la creación de un nuevo negocio. La asesoría deberá ser brindada por un equipo técnico de especialistas en gestión y otros campos del conocimiento, que sean capaces de guiar a los emprendedores en la conducción de sus empresas. El servicio de consultoría ofrecido a la empresa incubada se realiza a través de diagnósticos y procesos, y tiene como objetivo analizar las necesidades de las empresas, identificar soluciones y recomendar medidas. La conformación del equipo técnico estará en manos de la comisión pertinente convocada a nombre del Consejo de Facultad.

PLAN DE TRABAJO 2010 IV.

Hojas de trabajo de la estructura lógica del proyecto

OBJETIVOS

INDICADORES

MEDIOS DE VERIFICACION

SUPUESTOS

FIN: Contribuir con el progreso en la formación Integral de los estudiantes de pre grado.

PROPÓSITO: Promover una cultura organizacional dirigida a la calidad de gestión económica y administrativa.

COMPONENTES: 1. Integridad en el sistema de formación profesional. 2. Mejora de los mecanismos de integración y comunicación. 3. Mayor compromiso y disposición de cátedra. 4. Uso eficaz de tecnologías y ambientes de estudio e investigación.

ACTIVIDADES: 1.0 Alcanzar una transparencia y calidad de gestión 1.1 Transparencia y promoción del presupuesto participativo 1.2 Programa de integración y continuidad de propuestas y proyectos estudiantiles. 2.0 Velar por la excelencia de cátedra. 2.1 Convenios de Capacitación en Pedagogía Universitaria 2.2 Reglamentación del derecho a Tacha, cátedra paralela, etc. 3.0 Promover el uso de tecnología e infraestructura para el aprendizaje 3.1 Recuperar espacios de estudio. 3.2 Estudio de factibilidad de nuevos ambientes 4.0 Impulsar la investigación y el desarrollo académico 4.1 Creación de un fondo de incentivo. 4.2 Talleres prácticos de reforzamiento. 5.0 Garantizar la formación integral profesional 5.1 Instit. del Taller Artístico Cultural. 6.0 Promoción de la Cultura Empresariall 6.1 Fomento de los Centros de Producción y Consultoras.

1. Encuestas de satisfacción con índices aprobatorios del 80% en estudiantes, docentes y trabajadores.

1.1. (03) Talleres especializados de reforzamiento. 1.2. (02) Ejecución de estudio de factib de Cenpros 2.1. (02) Reuniones ampliadas triestamentales 2.2. (03) Proyectos estudiantiles en ejecución. 3.1. (2) Evaluaciones de desempeño docente 3.2. (01)Capacitaciones en Pedagogía Universitaria. 4.1 (01) Estudio de factibilidad nuevos espacios

1. Los resultados de los estudios de satisfacción han sido favorables.

1. Estadísticas e informes de la oficina de personal docente y operativo. 2. Informes de las oficinas de OFAYOE y bienestar.

2. La ejecución de los proyectos son verificables en el mediano plazo y de modo sostenido.

1. Propuestas de proyectos al consejo de facultad 2. Solicitudes dirigidas al CENPRO-UNMSM. 3. Actas de las reuniones ampliadas triestamentales. 4. Resolución directoral designando comisiones 5. Resolución Decanatal avalando estudios de factibilidad,

1. Probidad y compromiso de las autoridades docente 2. Estabilidad política en la universidad. 3. Integración y compromiso de los 3 estamentos de nuestra facultad.

1. Existe acogida por parte de los actores involucrados en la participación de las propuestas.

1. Reuniones triestamentales para la formulación del presupuesto. 2. Ejecución de proyectos por grupo de estudiantes. 3. Módulos de capacitación.

2. Los miembros del CF no presentan disconformismo con alguna de las propuestas. 3. Los estudios de factibilidad presentan resultados favorables.

4. Reglamentos aprobados por Consejo de Facultad. 5. Comisiones respaldadas por FC para elaboración de propuestas. 6. Grupos académicos y socio ambientales formalizados. 7. Módulos de desarrollo de habilidades. 8. Resoluciones directorales dirigidas al CENPRO.

PLAN DE TRABAJO 2010

IV.1.

Sostenibilidad a. Coordinaciones institucionales previstas A fin de asegurar las decisiones y el apoyo institucional para la ejecución del proyecto, se prevé realizar las siguientes gestiones institucionales: 

Con el Consejo de Facultad;



Con la Dirección Académica;



Con Oficina de Planificación y presupuesto;



Con las direcciones de escuela.



Con el Vicerrectorado de Investigación



Con CENPRO‐UNMSM



Con Comité de Investigaciones de la FCA



Con los Oficina de Personal



Con las Direcciones Académicas de las facultades cooperantes



Con los centros de producción universitario.

b. Capacidad de gestión La Organización Apoyo Estudiantil, es un colectivo de estudiantes cuyo empeño en dinamizar su vida universitaria extendiendo su participación a temáticas de índole de gestión en la facultad, los ha llevado a conformar un equipo sólido de principios y objetivos comunes. La Organización Apoyo Estudiantil cuenta ya con 5 años de creación, lo que a través del tiempo ha forjado su espíritu e interés legítimo en participar por el desarrollo de la facultad que nos acogió con sus condiciones limitadas pero promisorias. Estos 5 años nos han legado experiencias y saberes; un bagaje que solo se aprende en el trabajo continuo. Los docentes, incluyendo la casta política que dirige la facultad, reconocen a la organización así como a sus miembros, creando un clima de respeto y trabajo paralelo en la consecución de sus intereses comunes. El entendimiento respecto al universo en el que se desenvuelve la gestión y desarrollo de nuestra facultad, así como el escenario en el que está inmersa, es una garantía de trabajo eficaz, dado que toda propuesta o alternativa de desarrollo, está sentado en las bases de la realidad, y no en referencias externas o documentadas que pudieran distorsionar o sobredimensionar nuestra percepción respecto al entorno en que se desenvuelve nuestra facultad. A su vez, los miembros que integran la agrupación, cuentan con por lo menos un año de trabajo conjunto, lo que nos configura como un verdadero equipo de trabajo. La confianza, valor tan de difícil de conquistar, sobre todo en este contexto donde los otros actores involucrados buscan el resquebrajamiento de la representación estudiantil, es asumida por todos los integrantes puesto que la confianza depositada es dirigida y

PLAN DE TRABAJO 2010 atesorada por todos y cada uno de los miembros, participen activamente o no en los programas ejecutados o durante la gestión. Así también, la experiencia y la historia legada, nos ha dejado grandes enseñanzas, que nos ayudará a no cometer errores del pasado, tanto propios como de compañeros que se embarcan en esta cruzada por la facultad, y no tienen un real entendimiento de la dimensión y complejidad de la dinámica de la gestión universitaria en la que estamos envueltos. A su vez, esta sostenibilidad en el tiempo nos ha brindado una madurez política y programática, tal que nuestras propuestas no se estancan en el tiempo, y son producto de análisis y diagnósticos basados en estudios con herramientas que solo la comprensión global de este contexto, puede facilitar una cobertura integral de las necesidades y desafíos. Por último, esta organización de estudiantes no es solo una lista de candidatos; es un equipo de trabajo de las 3 escuelas y representativo de las diferentes bases. Busca integrar a la gestión a elementos que aporten valor acorde a las necesidades de nuestra facultad. Es un colectivo que se ha mantenido en el tiempo, en la victoria y en la derrota electoral, y sin perder nunca el horizonte ni los principios por los cuales fue fundada. Si bien ser autoridad estudiantil no es nuestra única meta, sí es nuestra ambición representar el sentir de las bases y su compromiso con un aprendizaje de calidad, siendo que de este modo, se presentan mayores oportunidades y facilidades para la obtención y garantía de los resultados propuestos.

PROGRAMA DE INTEGRACION Y CONTINUIDAD DE PROYECTOS Y PROPUESTAS ENTRE AGRUPACIONES ESTUDIANTILES

¿Por qué formar una Integración entre Agrupaciones Estudiantiles? Las integraciones ayudan a consolidar propuestas y proyectos. Son particularmente importantes en un escenario conformado por diferentes agrupaciones estudiantiles políticas, pues permite asegurar el bienestar de la mayoría de estudiantes, creando una alternativa viable de participación a las agrupaciones sin representación en los órganos de gobierno de la universidad. Para lograr su eficacia deben construirse pactos sobre respeto mutuo, confianza y compromiso, beneficiando a cada uno de las agrupaciones participantes.

PLAN DE TRABAJO 2010

¿Por qué una gestión de integración? La agrupación que nos representa en el Tercio Mayoría no obtiene la mayoría de votos del total de la población en la facultad.

Pasos para formar la integración

Determinación de un mismo interés El Tercio Estudiantil será quien fomente reuniones de intercambio de ideas y concesión de propuestas. Con el propósito de crear una alternativa viable y coherente de participación política a todas las agrupaciones estudiantiles.

Creación de un espacio de Debate Después de determinar el interés, el siguiente paso en la formación de una integración es el establecimiento de un formato. Un espacio de reunión común, relaciones interactivas y comunicación deben de evolucionar dentro de ciertos parámetros acordados por todos los partidos de la coalición. Cada agrupación, debe hacer un borrador de un documento mencionando las posiciones de su plataforma, incluyendo posiciones que son negociables y no‐negociables. En las etapas iniciales, probablemente no se llega a ningún acuerdo hasta que se convenga en todo. La comunicación es absolutamente esencial.

Negociación de una plataforma común Las coaliciones fuertes se caracterizan por tener una plataforma común que ha sido acordada por cada uno de las agrupaciones. Para llegar a una plataforma común, los participantes deben examinar y estudiar las opciones presentadas por la plataforma durante una serie de reuniones intensivas. Cada agrupación deberá seleccionar un representante capaz y enfocado pues generalmente será difícil reunir a todos líderes de las agrupaciones para estas reuniones; por dicho motivo deberían asistir solo durante el día de la decisión definitiva. Los representantes de los partidos se reúnen y repasan las distintas políticas sugeridas por cada agrupación y revisan ciertos puntos de discordia con los partidos que están en desacuerdo con el fin de negociar un compromiso de convenio mutuo.

Publicación del programa de integración Una vez que los participantes de la integración convengan una plataforma común, esta se resumirá y publicará. Un documento impreso es crucial porque publica los temas aprobados por las agrupaciones. Si una plataforma común no ha sido publicada, las posiciones quedan abiertas a interpretaciones que conllevan, en algunos casos, a resultados desastrosos. Si algún miembro disputa el documento escrito, es esencial convocarse nuevamente y llegar a una base de acuerdo. El objetivo de crear una plataforma de integración es la participación de todas las agrupaciones y la confirmación de que todas mantengan una continuidad en los proyectos establecidos. El tiempo nunca debería ser un factor restrictivo para las negociaciones de la integración. El convenio es más importante que la eficiencia; los compromisos forzados por limitación

PLAN DE TRABAJO 2010

de tiempo no producirán relaciones estables. Asimismo, no se debería llegar a ningún acuerdo hasta no llegar a un convenio integral. Si en medio de las negociaciones, las decisiones individuales son tomadas como las definitivas, las agrupaciones pierden el incentivo de continuar negociando ya que ya han avanzado sus agendas individuales. Esto aliena otros participantes de la integración, los cuales todavía necesitan presentar sus temas para una discusión deliberada de grupo.

Formación de una coalición de oposición Ser oposición por el simple hecho de oponer no es beneficioso para ninguna de las partes. Si las coaliciones oponen algo, han de dar razones y ser constructivas. Deben ingeniar ideas constructivas y comunicar esta alternativa al público. Las dos responsabilidades primordiales de la integración de oposición son: ser críticos constructivos del Tercio Estudiantil y proveer rendición de cuentas de su gestión.

ETAPAS Determinación de un mismo objetivo

DESCRIPCION

OBJETIVOS

 Desarrollo de FCA  Bienestar de todos los estudiantes

Creación de un espacio de debate

Establecimiento de un formato. Cada agrupación deberá hacer un borrador de un documento Lograr buenas maneras de comunicación serán mencionando las posiciones de su plataforma, absolutamente esenciales incluyendo posiciones que son negociables y no ‐ negociables.

Negociación de un plataforma común

Teniendo una plataforma común que ha sido acordada por cada uno de las agrupaciones. Cada partido debe seleccionar un representante capaz y enfocado en el tema (Generalmente los líderes de las agrupaciones se encuentran ocupados para muchas reuniones, por tal motivo deberían asistir Crear una plataforma común es la satisfacción de cada agrupación y la confirmación de que todos solo durante el día de decisiones finales). tengan claro la política adoptada.

Publicación de un programa de coalición

Texto resumido y publicado sobre la plataforma de trabajo en común. Es esencial que se publicado, pues si no es así las posiciones quedan abiertas a interpretaciones fuera del acuerdo.

Formación de una Con la finalidad de crear una crítica constructiva de la gestión del Tercio Estudiantil y proveer rendición coaliacion de de cuentas de su gestión. oposicion

Ciudad Universitaria, Mayo del 2010 www.apoyoestudiantil.org.pe