PORTAFOLIO DE ARQUITECTURA VI - ULIMA

PORTAFOLIO 2021-II

623

PROYECTO DE ARQUITECTURA VI

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Comunicaciones UNIVERSIDAD DE LIMA

Ciclo 2021-2

UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA ALUMNA STEPHANIE ARACELI HUAYHUA ARAUJO - 20180921 CURSO PROYECTO DE ARQUITECTURA VI DOCENTES TAKANO VALDIVIA. LUIS GUILLERMO RODRIGEZ MERCADO ALESSANDRA

tabla de contenido

EJERCICIO 1 PROYECTOS REFERENCIALES MAT BUILDINGS

4

CG2 - CG3 - CG7

EJERCICIO 2 PROYECTOS REFERENCIALES: MERCADOS

18

CG2 - CG3 - CG7

EJERCICIO 3 ENTREGA PRIMERA ESCALA: MÓDULO

28

CG1 - CG8

EJERCICIO 4 ENTREGA SEGUNDA ESCALA: CLÚSTER

38

CG1 - CG8

EJERCICIO 5 ENTREGA TERCERA ESCALA: MAT BUILDING

56

CG1 - CG8

76

EJERCICIO 6 ENTREGA CUARTA ESCALA: URBAN MAT CG4 - CG5 - CG6

85

CV

SUMILLA DEL CURSO CURRÍCULUM VITÁE

proyectos referenciales Mat Buildings CG2 - CG3 - CG7

Contenido 1

REFERENTE - MAT BUILDING CG2 - CG3 - CG7

APRECIACIÓN Y LOGRO OBTENIDO Con este encargo se trato de analizar a fondo nuestro referente, visualizar sus propuestas y a que responden en especifico. Para que posteriormente al momento de realizar una propuesta propia tengamos ciertos puntos a los que debemos solucionar, aplicando los principios aprendidos

CÓMO FUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Se elaboró plantas, cortes, axonometrías y un modelado 3D donde pudimos observar a detenimiento la propuesta y ver el planteamiento de esta, además de entender la lógica compositiva de este.

INDICACIONES PREVIAS Analizar los referentes a partir de la teoría explicada en presentaciones sobre Mat Building, metabolismo, group form. Se debe entender la organización y funcionamiento de cada proyecto a través de diagramas y gráficos a diferentes escalas, teniendo en cuenta la lógica compositiva (métrica), la lógica de capas de mat building (plantas, alturas), la lógica del group-form sobre la relación entre el todo estructural y cada una de las partes.

Los referentes a trabajar son los siguientes (1 por grupo): Universidad Libre de Berlín (Candilis, Josic y Woods) Orfanato de Amsterdam (Aldo Van Eyck) Hospital de Venecia (Le Corbusier) Proyecto de reconstrucción del centro de Frankfurt (Candilis, Josic y Woods) Central Beheer Office Complex, Apeldoorn, Holland (Herman Hertzberger) Agricultural City (Kisho Kurokawa) Plan de Tokio (Kenzo Tange) Torre cápsula Nakagin (Kisho Kurokawa)

central beheer office buildings La idea inicial de Hertzberger era la de crear un centro de oficinas que sirviera para maximizar la interacción social, mediante un modelo flexible que permitiera la igualdad y democracia entre los usuarios. A su vez, tenía la idea de fusionar el espacio social y privado de una manera que no sea tan perceptible al ojo humano.

Para ubicar su construcción, Hertzberger decidió tomar en cuenta los cuatro puntos mencionados previamente ya que de alguna manera quería que su construcción no solo fuera un centro, sino también el punto de conexión entre los puntos más importantes de esa zona.

AVENIDAS PRINCIPALES VIAS DE TREN AREAS RESIDENCIALES EJES RETICULA CENTRO DE LA CIUDAD ESTACION DE TREN

ARQUITECTO AÑO

Herman Hertzberger 1968 - 1972

ÁREA TOTAL

30.536 m2

UBICACIÓN

Apeldoorn (Holanda)

A. ESTACIÓN DE TREN EXTRA brinda conexión de dirección al centro de la ciudad, Hertzberger también brinda la oportunidad para la conexión de la zona peatonal a la estación

B. TÚNEL PEATONAL la ruta peatonal fue diseñada de tal manera que atraviesa el Príncipe Willem Alexanderlaan a través del túnel subterráneo que conecta la estación y el centro de la ciudad a través de Central Oficina de Beheer

C. ENTRADAS MÚLTIPLES se rotó en 45 grados que mira al centro de la ciudad. Esto forma una conexión directa desde las oficinas y permite que la ciudad fluya de manera más eficiente desde los 4 puntos opuestos

D. ZONA RESIDENCIAL Se encuentra en el centro de la pasarela peatonal, que forma la columna vertebral del centro

grilla La grilla sigue la unión de cuadrados que rotan 45 grados con el fin de hacer del proyecto más flexible y con movimiento.

CONTEXTO

Hertzberger parte de un cuadrado de 100 x100 m, y los segmenta en pequeños cuadrados de 9 x 9 m.

Debido al direccionamiento del terreno Hertzberger decide rotar 45° la cuadrícula previa.

Traza un perímetro a partir de la cuadrícula y la rellena para formar un volumen total.

VOLUMETRÍA

Partiendo de su idea de que el proyecto debería tener muchas entradas, con el fin de invitar a las personas. Hertzberger decidió dividir el proyecto en módulos cuadrados.

ESPACIO CENTRAL

La forma rotada de la grilla maximiza el perímetro del edificio con su contexto. La forma rotada ha duplicado el perímetro en comparación a la

Con el aumento del

Módulos de 9x9

perímetro, el ángulo de visión también ha aumentado. Las personas no solo miran

metros y franjas de separación de 3 metros

hacia una sola vista

forma original

CONFIGURACIÓN ESPACIAL ISLAS CONGELADAS

VACÍOS

ubicadas en las áreas centrales, donde se encuentra la tipología de oficinas sociales, generando un punto de reunión

conector de las islas mediantes puentes y los generadores de conexiones visuales

VÍAS CENTRALES

son los puentes conectores de islas, cubiertas por un tragaluz, donde la luz solar induce al usuario a seguir por estas vías.

plantas y distribución de espacios DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA

zona de parqueo oficinas terrazas área social - enfermería area de trabajo - descanso restaurante ss hh recepción correo centro de máquinas

circulaciones CIRCULACIÓN HORIZONTAL

Al centro se puede observar los cruces de avenidas principales. circulación vehicular circulación peatonal terrazas cruce entre avenidas principales escaleras

corte - elevación RELACIONES VISUALES La primera capa de vacío fomenta la máxima interacción entre el espacio en diferentes pisos y el vacío en los lugares de trabajo comunes en la esquina.

La segunda capa de transparencia aumenta el interés de las personas en mirarse entre sí y atrae a las personas a explorar el espacio detrás de la pared de ladrillos de vidrio transparente, la pared de ladrillos de vidrio también forma el contraste contra la pared sólida.

10.50

7.00

3.50

0

- 3.50

La gente se reúne en los espacios centrales d

3.00 m

el edificio donde se ubican las salas de descanso o las cafeterías.

CORTE LATERAL

La tercera capa de sólido mantiene la privacidad y un espacio de excepción.

Para el aspecto social, diseño único de usar

el la

superficie de construcción lisa y áspera directamente como apariencia interior dejó libertad para la interpretación personal que aumenta la interacción entre los usuarios.

El diseño de los espacios en Centraal Beheer obliga a la gente a encontrarse por la inevitable apertura generando un encuentro social pero podria ser que la gente no lo prefiera.

módulos AXONOMETRÍA

TIPOLOGÍA DE MÓDULO

Unidad básica del edificio, un módulo de 9x9 donde el ancho de

Estos módulos se encuentran en la parte central del edificio donde el espacio libre llega a formar espacio:

la circulación es de 3 metros ( esto depende de la oficina que ira in situ algunas aumenta o disminuye la circulación).

doble o triple altura CENTRALES

Se ubican en las partes finales del edificio donde solo se conectará con las terrazas OFICINAS

CIRCULACIÓN

TERMINALES

TIPOLOGÍAS OFICINAS

SALA DE REUNIONES

BAÑOS

SALA DE ESPERA

ÁREA DE DESCANSO

CAFETERÍA

ÁREA PRIVADA

ÁREA SOCIAL

MATERIALIDAD La estructura forma la columna vertebral de unidades que crean un espacio igual, mientras que los diferentes materiales definen el lugar dentro del espacio.

Los materiales del piso muestran la igualdad de espacio, todos los lugares de trabajo dentro de las unidades se cubrieron con piso de madera de roble y el espacio de circulación-conexión utilizó las baldosas de ladrillo de hormigón.

imágenes referenciales de los espacios ventilación actificial

tragaluz en vías secundarias

fachada del edificio

terraza larga

espacio social

proyectos referenciales: Mercados CG2 - CG3 - CG7

Contenido 2

REFERENTE - MERCADO CG2 - CG3 - CG7

CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS Con la entrega anterior pudimos conocer la metodología mat building, el desarrollo de los módulos y como se desarrolla un proyecto en base a estos principios. Para este análisis tratamos de la interpretación de esta lógica en el nuevo referente MERCADO RUBI.

APRECIACIÓN Y LOGRO OBTENIDO Aprendimos la organización mediante los módulos. Como se desarrollaron los puestos mediante un módulo base y generando una grilla de puestos donde se generaban por programas y pronto una jerarquización de la circulación peatonal.

CÓMO FUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Realizando plantas, cortes, secciones y volumetría analizamos como se desarrolla el mercado, como se relaciona con su contexto, viendo un pequeño espacio publico y otras estrategias para brindarle confort al usuario

INDICACIONES PREVIAS Analizar los referentes sobre mercados de abasto. Entender a través de diagramas y gráficos (redibujo), la tipología de mercado, su funcionamiento y dinámicas, relación con el contexto, relación del puesto con todo el mercado, circulación, flujos, recorridos, uso, programa.

Variables a analizar: Lógicas de circulación Lógicas funcionales(de consumo, de abastecimiento, de manejo de residuos).

Lógica de relación con entorno Relación entre le módulo y el conjunto (puesto - mercado) Todas las que quieran incorporar de acuerdo al proyecto

edificio mercado municipal y espacio público Rubí El mercado municipal de rubí parte de la idea de ser el centro de la ciudad, factor que si logra cumplir debido a su ubicación, magnitud y su plaza que funciona como un espacio abierto que invita a los usuarios a ingresar. Su remodelación busca ser un ejemplo de modernidad urbanística donde se ve como se relaciona con su contexto de una manera orgánica.

AVENIDAS PRINCIPALES ÁREAS RESIDENCIALES ÁREAS SOCIALES

CONECTOR espacio público es repetidor de los vacíos con su contexto (área verde)

RELACIÓN CON VÍA EJES ENTRADAS PETONALES

ENTRADAS VEHICULARES ENTRADA PARA CAMIONES

AMIGABLE CON EL USUARIO brinda conexión de dirección al centro de la ciudad, Hertzberger también brinda la oportunidad para la conexión

Observando la planimetría y contexto la principal función con este mercado es como conector ya sea con las vías principales del lugar. Además de formar un lugar de conexión con las zonas residenciales con las comerciales

EMPLAZAMIENTO A. ESPACIO PÚBLICO brinda conexión de dirección al centro de la ciudad. Además de brindar la oportunidad para la conexión de la zona peatonal a las áreas verdes B. ZONA RESIDENCIAL cercano a edificios residenciales y a potenciales comensales. Usa la grilla prestable-ciada de esta zona para los puestos.

C. ENTRADAS MÚLTIPLES En cada extremo del mercado se ubican entra-das para peatones y en otras para vehículos y camiones con productos esto para evitar accidentes o incomodidad con los usuarios D. ZONA RESIDENCIAL En la zona este hay establecimientos comercia-les y educativos como el “Escola Ribas”

puestos PLANTA 0 REFRIGERADORAS INDUSTRIALES En la zona indicada de color azul se encuentran las refrigeradoras para todos los tipos de carnes y alimentos que necesitan refrigeración para mantenerlos frescos.

ALMACENAMIENTO DE ABARROTES En la zona indicada de color verde se encuentran almacenados los alimentos orgánicos, los cuales se llenan casi diariamente con camiones que ingresan por la zona indicada en la parte superior derecha.

ESTACIONAMIENTOS Se registran estacionamientos para los vehículos de carga que ingresan por la parte superior y los vehículos de clientes que ingresan por la puerta inferior.

CIRCULACIÓN

FLUJO PEATONAL FLUJO VEHICULAR

PLANTA 1 ENTRADA PRINCIPAL

PESCADOS La zona de los pescados tiene módulos completos, para mantener el higiene y evitar la mezcla de olores. Sin embargo los puestos que venden los pescados embolsados si pueden compartir módulo.

ESCALERAS Y ACCESO A REFRIGERADORA Al lado de la segunda entrada se encuentran las escaleras hacia el sótano y un acceso a una refrigeradora en el piso 1 que facilita el almacenamiento de alimentos perecibles.

MÓDULOS En esta zona se pueden encontrar 9 tipologías de módulos, diferenciados por producto de venta:

SEGUNDA ENTRADA

comestibles carnicería congelados panadería frutas/verduras herbistería legumbres pescados banco

módulos

Módulo generador es de tamaño 4m ancho x 12 m largo x 3m altura

La dimensión de los puestos responden al producto que se venderá en estos. El uso de los módulos A están orientados a programas como carnicería - mariscos - congelados. Mientras con los módulos B se usan mas para verduras - panadería - abarrotes. En los módulos de menor dimensión se usa para venta específica como carne de conejo/caballo y herbisterías.

MÓDULO GENERADOR

módulos VISTAS

COMPOSICIÓN

Módulo generador A

Módulo generador B

Módulo generador C

Módulo generador A

Módulo generador B

Módulo generador C

programación

PUESTOS PUESTOS EXTERNOS INGRESOS ALMACENES CAJA DE ESCALERAS CIRCULACIÓN VEHICULOS ALMACENES SEGURIDAD ALMACEN / CONGELADOS

Cajas de escaleras ubicadas en los extremos del mercado, independientes a las escaleras para llevar productos.

Ingresos ubicados para conectar al mercado con las vías principales del lugar Comercios externos al mercado (banco, cafeterías y bodega).

Almacenes en 2do piso y el sótano.,

circulación horizontal

ENTRADAS VEHICULARES ENTRADA PARA CAMIONES ENTRADAS PEATONALES

CAJAS DE ESCALERAS CAJAS DE ESCALERAS: PARA PRODUCTOS

entrega primera escala: módulo CG2 - CG3 - CG7

Contenido 3

MÓDULO CG2 - CG3 - CG7

CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS Tuvimos en cuenta las estrategias tomadas en los referentes expuestos en la entrega anterior, ademas de comprender como estas correspondían a su contexto y necesidades.

APRECIACIÓN Y LOGRO OBTENIDO Con este encargo desarrollamos estrategias de diseño y funcion, al elaborar y tener en cuenta las dimensiones básicas de mobiliarios y espacios pudimos generar un estilo compositivo. Además de la elaboración de una trama y estandarización de los módulos, tratando de tener en cuenta el factor constructivo ( prefabricacion).

CÓMO FUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Con todos los referentes analizados y expuesto en clase, tratamos de elaborar una propuesta propia de módulo, donde se nos dio total libertad de dimensiones, estructura, mobiliario y materialidad; solamente que esta deberia estar acompañada con una justificacion de función y composición

INDICACIONES PREVIAS Concebir y desarrollar a partir de un módulo basado en relaciones espaciales, funcionales y antropométricas al menos cuatro variaciones para las siguientes funciones específicas: venta de productos secos y abarrotes, venta de carnes o pescado, venta de comida preparada y tiendas de mediana escala. El módulo debe trabajarse a detalle y debe incorporar estrategias de diseño particulares y reflejar estructura, mobiliario, antropometría (personas), etc.

Las dimensiones del módulo, su forma y aspectos espaciales dependen de cada grupo. Esto se dará en base a lo analizado en los últimos referentes y siendo críticos arquitectónicamente con lo que han revisado que propongan la dimensión del módulo.

módulo de carne El módulo de carnes está preparado para almacenar carnes congeladas, reses colgadas y carne fresca. Tiene la maquinaria suficiente y adecuada para satisfacer cada pedido sin la necesidad de salir del puesto. Su diseño es flexible debido a su forma y sus aberturas, las cuales permiten una relación completa de vendedorcomprador.

AXONOMETRÍA Y MÓDULO BASE

La volumetría parte de la cuarta parte de un rectángulo ochavado, la cual tiene un área de 18.30 m2 y un volumen de 43.92 m3.

A. PORCELANATO MARRÓN B. PAREDES DE DRYWALL C. VIDRIO D. BARRAS METÁLICAS SÓLIDO

PLANIMETRÍA Y ANTROPOMETRÍA

La planta presenta cuatro secciones; la primera es la de atención y muestra, la segunda de refrigeración, la tercera de lavado y la cuarta de cortado.

CORTE Y UNIÓN

El sector sombreado con amarillo está diseñado para la circulación de los vendedores, por otro lado, la que se encuentra al lado de la zona de atención y muestra es también para clientes.

módulo de aves El módulo de aves sirve para almacenar tres tipos de ellas; pollos, gallinas y pavos, en su mayoría congelados. Tiene a simple disposición zonas de empacado, cortado y almacén, por lo que debido a su espacio bien distribuido es más simple para el vendedor atender a sus clientes.

AXONOMETRÍA Y MÓDULO BASE

La volumetría parte de la sexta parte de un rectángulo ochavado, la cual tiene un área de 12.46 m2 y un volumen de 29.90 m3.

A. PORCELANATO MARRÓN B. PAREDES DE DRYWALL C. VIDRIO D. BARRAS METÁLICAS SÓLIDO

PLANIMETRÍA Y ANTROPOMETRÍA

La planta presenta tres secciones; la primera es la de atención y muestra, la segunda de cortado y la tercera de lavado.

CORTE Y UNIÓN

El sector sombreado con amarillo está diseñado para la circulación de los vendedores, por otro lado, la que se encuentra al lado de la zona de atención y muestra es también para clientes.

módulo de juguería El módulo de juguería esta diseñado para atender a los clientes dentro, a diferencia de la mayoría de los módulos este espacio contiene mesas y sillas para la comodidad de las personas. A su vez, cuenta con una barra que mejora la relación vendedor - cliente.

AXONOMETRÍA Y MÓDULO BASE

La volumetría parte de la cuarta parte de un rectángulo ochavado, la cual tiene un área de 24.

1O m2 y un volumen de 57 .84 m3.

A. PORCELANATO MARRÓN B. PAREDES DE DRYWALL C. VIDRIO D. BARRAS METÁLICAS SÓLIDO

PLANIMETRÍA Y ANTROPOMETRÍA

La planta presenta tres secciones; la primera es la de atención y muestra, la segunda de lavado, la tercera de consumo.

CORTE Y UNIÓN

El sector sombreado con amarillo dentro del área de atención y muestra está diseñado para la circulación de los vendedores y la que esta alrededor de la zona de consumo para clientes.

módulo de frutas El módulo de frutas está preparado únicamente para la exhibición y compra de ellas, en este caso no son congelados sino netamente frutas frescas. Las cuales están a ubicadas al exterior del puesto para facilitar la elección del mismo cliente.

AXONOMETRÍA Y MÓDULO BASE

La volumetría parte de la sexta parte de un rectángulo ochavado, la cual tiene un área de 12.46 m2 y un volumen de 29.90 m3.

A. PORCELANATO MARRÓN B. PAREDES DE DRYWALL C. VIDRIO D. BARRAS METÁLICAS SÓLIDO

PLANIMETRÍA Y ANTROPOMETRÍA

La planta presenta dos secciones; la primera es la de atención y muestra, la segunda de refrigeración y exhibición.

CORTE Y UNIÓN

Todo el sector sombreado con amarillo dentro del área de atención y muestra está diseñado para la circulación de los vendedores .

módulo de comida AXONOMETRÍA

CORTE

PLANIMETRÍA Y ANTROPOMETRÍA

MÓDULO BASE

El módulo presenta tres secciones; la primera es la atención y muestra, la segun­d a es la de lavado, la tercera de atención.

La circulación amarillo.

UNIÓN

del

módulo

se

representa

en

color

módulo de abarrotes AXONOMETRÍA

CORTE

PLANIMETRÍA Y ANTROPOMETRÍA

MÓDULO BASE El módulo presenta cinco secciones; la primera es la atención y muestra, la segun­d a es el área de impresión, la tercera es una despensa, la cuarta el área de video­j uegos y la quinta el área de computadoras que se encuentra en el segundo piso.

La circulación del módulo se representa en color amarillo.

UNIÓN

entrega segunda escala: clúster CG1 - CG8

Contenido 4

CLUSTER CG1 - CG8

CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS Con lo ya realizado con los módulos y los referentes estudiados, se comenzará a aplicar los principios vistos en estos. Además de seguir la estrategia usada en los módulos realizados para continuar con el lenguaje compositivo que se esta usando.

APRECIACIÓN Y LOGRO OBTENIDO Se logro desarrollar la idea de cluster y como esta modulación ayudaria a tener una serie de repeticiones con relaciones espaciales, ademas de generar el mismo lenguaje y estrategias usadas en los módulos de tiendas.

CÓMO FUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Analizando el contexto y su problemática actual planteamos los ingresos de nuestro mercado teniendo en cuenta de donde provendrianlos usuarios ademas de sectorizar en 8 el mercado

INDICACIONES PREVIAS En base a la realización de una cabida aproximada calcular las dimensiones (en planta) y disposición de un cluster (capas). El cluster debe pensarse asumiendo que su suma (como módulos) deberá generar el mat final (1500 puestos). La idea es que el desarrollo de uno de los clusters y su repetición modular debe llevarnos a la solución del conjunto. En ese sentido, el cluster opera como una fracción del mercado. Las dimensiones del cluster y la cabida de puestos debe ser dispuesta por cada equipo.

Programa total: 1600 puestos en total + áreas comunes abiertas y cerradas.

1.Puestos de pescados 200 puestos 2.Puestos de carnes 200 puestos 3.Tiendas de mediana escala 50 tiendas 4.Puestos de comida preparada 50 puestos 5.Puestos de verduras y abarrotes 1100 puestos

mercado municipal

El mercado municipal se encontraría ubicado en el lote donde actualmente está el Mercado 3 de Febrero. Colinda con el tren al este y otro mercado al norte. Es una zona bastante concurrida por vendedores y peatones, lo que provoca desorden en las calles y excesiva circulación. ÁREA TOTAL CALLE AL ESTE

33 000 m2 Av. San Pablo

CALLE AL OESTE

Av. Aviación

CALLE AL NORTE

Jr. Humboldt

CALLE AL SUR

Jr. Hipólito Unánue

La propuesta busca ordenar la situación actual, y darle mayor espacio para que los vendedores no tengan la necesidad de invadir las calles con sus puestos

TOMA DE PARTIDO El lote parte de un rectángulo ochavado de 257 m de largo x 125 m de ancho aproximadamente.

El clúster en cuestión es la octava parte de todo el lote.

El clúster cuenta con: Pescados: 25 puestos Carnes: 25 puestos Mediana Escala: 6 puestos Comida Preparada: 6 puestos Verduras y Abarrotes: 137 puestos

planimetría PLANTA 1

planimetría PLANTA 2

planimetría PLANTA 3

planimetría PLANO DE TECHOS

cortes

cortes

cortes

vistas

isometrías

cortes libro

isometría explotada

entrega tercera escala: mat building CG1 - CG8

Contenido 5

MAT BUILDING CG1 - CG8

CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS Con lo ya realizado de los clústers, los módulos y los referentes estudiados, se comenzará a aplicar los principios vistos en estos. Con el clúster ya hecho se hace más simple la tarea de realizar el mat building, ya que sería la agrupación de los clústers lo que lograría formarlo.

APRECIACIÓN Y LOGRO OBTENIDO Se logro desarrollar la idea del mat building, a través de la idea de mercado de abastos. Esto permitiría que se establezca la diferencia de un mercado común y uno siguiendo la idea del mat. El pensar en el conjunto de clústers como un todo, ayudó a que desarrollemos la idea más eficientemente.

CÓMO FUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Analizando el contexto y su problemática actual planteamos los ingresos de nuestro mercado teniendo en cuenta de donde provendrianlos usuarios ademas de sectorizar en 8 el mercado

INDICACIONES PREVIAS En base a la realización de una cabida aproximada calcular las dimensiones (en planta) y disposición de un cluster (capas). El cluster debe pensarse asumiendo que su suma (como módulos) deberá generar el mat final (1500 puestos). La idea es que el desarrollo de uno de los clusters y su repetición modular debe llevarnos a la solución del conjunto. En ese sentido, el cluster opera como una fracción del mercado. Las dimensiones del cluster y la cabida de puestos debe ser dispuesta por cada equipo.

Programa total: 1600 puestos en total + áreas comunes abiertas y cerradas.

1.Puestos de pescados 200 puestos 2.Puestos de carnes 200 puestos 3.Tiendas de mediana escala 50 tiendas 4.Puestos de comida preparada 50 puestos 5.Puestos de verduras y abarrotes 1100 puestos

mercado municipal

El proyecto posee 1500 puestos agrupados en módulos de dos y cuatro puestos. La programación incluye: Carnes: 200 Pescados: 200 Mediana Escala: 48 Comida Preparada: 48 Verduras y Abarrotes: 1004

El mercado cuenta con tres ingresos peatonales y dos vehiculares (1 usuario, 1 camiones).

El ingreso principal se encuentra en frente al parque, el segundo paralelo a la avenida Aviación y el último, por la avenida Jauregui.

El ingreso vehicular de automóviles es por Aviación y el de transporte de carga por Jauregui.

PUESTOS

ESCALERAS

estacionamiento

PIS

TA

planta 01

CARNES Y PESCADOS

ABARROTES Y VERDURAS

ÁREA DE COMIDAS

SSHH

planta 02

CARNES Y PESCADOS

ABARROTES Y V

VERDURAS

ÁREA DE COMIDAS

planta 03

ABARROTES Y VERDURAS

ÁREA DE COMIDAS

planta 04

ABARROT

TES Y VERDURAS

vistas

isometrías

cortes CORTE A

CORTE B

CORTE C

CORTE D

elevaciones AV. SAN PABLO

AV. AVIACIÓN

AV. BAUSATE Y MEZA

AV. AVIACIÓN

entrega cuarta escala: urban mat

Contenido 6

URBAN MAT CG4 - CG5 - CG6

CONOCIMIENTOS PREVIOS NECESARIOS Con lo ya realizado con el mercado y los clústers, se buscaron algunos referentes de planes urbanos que se podrían relacionar con nuestra idea de la forma del mercado. Se siguieron las mismas estrategias previas y se avanzó con el mat urbano.

APRECIACIÓN Y LOGRO OBTENIDO Se logró desarrollar un mat urbano de aproximadamente 55 000 hectáreas, el cual abarcó el parque, el mercado 3 de febrero, nuestro mercado previamente realizado y el cerro San Cosme.

CÓMO FUE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Analizando el contexto y su problemática actual planteamos cuales serían las propuestas que mejorarían la situación actual y las aplicamos en nusetro mat. Por ejemplo, solucionamos el problema de circulación peatonal, organizamos las circulaciones vehiculares y se propusieron más áreas de intervención comercial.

INDICACIONES PREVIAS En base al diseño del módulo, el cluster y el mat building, se debía diseñar un mat urbano, que siguiera el mismo lenguaje de nuestro previo trabajo. El cual propondría un área de intervención de más de 40 hectáreas con el fin de reconstruir ese área y mejorarla para el bienestar de los usuarios.

INFORMACIÓN DEL CURSO PROYECTO

DE

ARQUITECTURA

VI

NOMBRE DEL CURSO: PROYECTO DE ARQUITECTURA VI SECCION: 623 NOMBRE PROFESORES: TAKANO VALDIVIA. LUIS GUILLERMO

II. SUMILLA Proyecto de Arquitectura VI, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico utilizando un sistema estructural / constructivo II. OBJETIVO GENERAL Proyectar un sistema que aborde las variables constructivo-estructurales incluyendo estrategias ambientales.

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Comprender las características técnicas y de expresión de los sistemas constructivos para consolidar propuestas de diseño, tanto en lo técnico como en lo conceptual.

2. Entender el comportamiento estático de los diversos componentes de la estructura a nivel de fuerzas de compresión, tracción, flexión, etc., y su influencia en la definición formal y espacial de un proyecto arquitectónico.

3. Considerar al diseñar, criterios de planteamiento estructural como modulación, materialidad, detalles constructivos.

CRITERIOS RIBA DESARROLLADOS EN LA ASIGNATURA CG-1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos CG-5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificiaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala CG-6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales CG-8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones CG-9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

CURRÍCULUM VITAE FORMACIÓN ESTUDIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS COLEGIO PROLOG

2006 - 2017

ESTUDIOS PRE GRADO UNIVERSIDAD DE LIMA

- STEPHANIE HUAYHUA ARAUJO

Código: 20180921

PROGRAMAS

Contacto: 936473762

AUTOCAD 2018

20180921@aloe.ulima.edu.pe

REVIT 2019

Estudiante que cursa la carrera de arquitectura, actualmente en 4to ciclo, elegi la carrera debido a ser una carrera creativa y en donde podre crear diferentes cosas y encontrar innovadoras soluciones a problemas.

Interesada en la creacion de ambientacion y creación de espacios digitales.

Habilidad en tecnicas de pintura y dibujo, intereses en el cine y el dibujo digital

ACTIVIDADES ACADÉMICAS 2020- II Sub-delegada del curso Metrados, Presupuesto y Programación de Obra - CICLO 2021 - II Conferencia: ELEAZAR CUADROS - Lima Arriba, Lima Abajo Conferencia: SANDRA ESTRADA Diseño urbano a escala humana.

Conferencia: Cultura, patrimonio, urbanismo y ciudad.

2018 - Act

MINITAB MICROSOFT EXCEL PHOTOSHOP 3D MAX

CURSOS PROYECTO DE ARQUITECTURA VI METRADOS, PRESUPUESTOS Y PROGRAMACIÓN DE OBRA ARQUITECTURA DE INTERIORES HISTORIA DE LA ARQUITECTURA PERUANA CAD AVANZADO

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