Omani Aflaj

‫األفالج ُ‬ ‫العمانية‬

Omani Aflaj

ArCHIAM is an interdisciplinary research centre based at the University of Liverpool, which brings together a range of researchers interested in the study of the architecture and cultural heritage of India, Arabia and the Maghreb.

PROF SOUMYEN BANDYOPADHYAY

Director

DR GIAMILA QUATTRONE

Project Coordinator

DR ATAA ALSALLOUM

Heritage Specialist

DR KONSTANTINA GEORGIADOU

I ntroduction

Research Associate

2

CLAUDIA BRIGUGLIO

Research Assistant

MATINA VRETTOU

Research Assistant

The National Museum of Oman is the Sultanate’s flagship cultural institution, showcasing the nation’s heritage from the earliest human settlement in the Oman Peninsula some two million years ago through to the present day.

ZAHRA HASSAN AL-LAWATI

Director, Learning & Community Outreach Department

MOUZA SULAIMAN MOHAMED AL-WARDI

Director, Collection Department

AMEENA ABDULLAH SAID AL-ABRIA

Acting Head of Learning Centre

ABDULLAH MOHAMMED SAID AL-RUJAIBI

Learning Specialist, Outreach Programme

SHARIFA HILAL RASHID AL-MASKARIA

Learning Specialist, Adults

AZZA YOUSUF DARWISH AL-MAINIA

Translator

PASQUALE LAROSA

Research Assistant

SARA FERRAROTTO

Research Intern

All rights reserved. No part of this brochure may be reproduced, translated, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without prior written permission of copyright holder.

12-17 years old

T

his workshop teaches you about Omani irrigation systems.

Creative hands-on activities and fun quizzes will enhance your knowledge of Oman’s history and cultural heritage.

You will “learn by doing” about how Omani aflaj worked, the different ways in which water was collected and distributed, and the various associated structures and facilities.

4th July 2019 The National Museum Muscat, Oman Falaj (Harat al-Jeela, Ash Sharqiyah South Governorate)

P rogram

National Museum Learning Centre

National Museum Galleries

Where?

4

When?

What?

10:00 - 10:15

Welcome

10:15 - 10:55

Tour of “Civilisation in the making” & “Aflaj” gallery

10:55 - 11:10

Presentation

11:10 - 11:25

Break

11:25 - 12:25

Activity

12:25 - 12:45

Quiz

12:45 - 13:00

Feedback

by

ArCHIAM

gallery

team

Raised aqueduct (Birkat Al-Mawz, Ad Dakhiliyah Governorate)

T

he aflaj, Oman’s irrigation system, have for centuries ensured the livelihood of people by constantly providing the water necessary to irrigate the arid land.

The origins of Oman’s aflaj date back at least to the 6th century CE. Recent archaeological discoveries suggest that irrigation systems were in use in northen Oman as early as the Bronze Age (3100-2000 BCE).

Once the water appears on the surface (sharia), it can be used for a variety of uses including domestic, religious and irrigation purposes.

Depending on the topography of the terrain and the availability of surface water, underground water or springs, different catchment techniques have been developed.

Based on these techniques, aflaj are classified as ayni, ghaily and daudi (iddi). open channel

falaj outlet

Aflaj

underground falaj

6

sharia

mosque

bathing

utensils & clothing washing

irrigation of planted areas

drinking

domestic uses

cooking

Raised aqueduct (Harat al-Jeela, Ash Sharqiyah South Governorate)

T

he ayni falaj is the simplest type in concept.

It consists of a channel which collects the water from natural springs.

This type of falaj is usually found in mountainous regions.

Its reduced flow rate will usually only support small to medium sized communities.

Pools (lajil) are often used to store excess water in order to ensure continued irrigation during dry periods.

cultivated terrace (mustahab) pool (lajil)

Ayni F alaj

mountains

8

ayni falaj

Water spring (Bowshar, Muscat Governorate)

T

he ghaily falaj uses seasonal or permanent surface water flowing along the wadis. These are rivers that fill with water only during the rainy season.

The water is re-directed through splitter channels towards the settlements and the agricultural fields.

G haily F alaj

Because the water source is above the ground, the splitters can be located fairly close to the settlement.

10

oasis

water stream

settlement

riverbed

wadi

ghaily falaj

Wadi Shaab (Ash Sharqiyah South Governorate)

T

he daudi (iddi) falaj is considered the oldest existing type in Oman.

This type of falaj is complex and expensive to build. It consists of long horizontal channels, sometimes up to thousands of meters long, which reach to the aquifer.

The aflaj are reached through vertical shafts (thiqab). These are spaced fairly regularly in order to provide access for regular maintenance.

oasis

floodplain

settlement

riverbed

D audi F alaj

mountains

12

water table

falaj outlet shafts Upper falaj (Harat as-Saybani, Birkat al-Mawz, Ad Dakhiliyah Governorate)

W

orking in groups, identify the falaj route and its associated structures using the materials provided and following the instructions below.

STEP 1: identify the cultivated areas and the three traditional settlements on the aerial photograph and colour them using different colours.

STEP 2: identify the falaj route and colour it.

STEP 3: identify the falaj associated structures as shown in the diagram below and mark them.

STEP 4: write the name of each structure and its function on a sticky note and stick it next to the marked area.

F alaj Al -Khatmeen

Well

14

done!

You have identified all relevant components of a Omani falaj. mosque (masjid) ablution block (wudu) bathing structure (magazah)

house (bayt) splitter (ghayaz)

raised aqueduct (oqah/mleil)

washing area (gasl) crossing (qantrah) inverted syphon (gharraq-fallah)

Falaj al-Khatmeen (Birkat al-Mawz, Ad Dakhiliyah Governorate)

W

M osque & A blution

block

orking in groups, make a model of the mosque and ablution block highlighted in the diagram, using the materials provided and following the instructions below.

16

STEP 1: model the falaj section from the mosque to the ablution block, including the walkway.

STEP 2: model the mosque terrace with the parapet wall and the gate.

STEP 3: model the mosque, including the dome, and draw the doors.

STEP 4: model the ablution block and draw three entrance doors.

STEP 5: assemble the models to form the mosque and ablution block system.

STEP 6: place the model of the system on the relevant area which you have previously marked on the aerial photograph.

Well

done!

You have completed your model of a mosque and ablution block along a falaj.

Friday Mosque (Birkat al-Mawz, Ad Dakhiliyah Governorate)

W

S plitter , Washing

area

& C rossing

orking in groups, make a model of the splitter, washing area and crossing highlighted in the diagram, using the materials provided and following the instructions below.

18

STEP 1: model the falaj section from the splitter to the crossing.

STEP 2: model the splitter.

STEP 3: model the washing area.

STEP 4: model the crossing.

STEP 5: assemble the models to form the splitter, washing area and crossing system.

STEP 6: place the model of the system on the relevant area which you have previously marked on the aerial photograph.

Well

done!

You have completed your model of a splitter, washing area and crossing along a falaj.

Falaj splitter (Birkat al-Mawz, Ad Dakhiliyah Governorate)

W

STEP 1: model the falaj section from the bathing cubicle to the inverted syphon.

STEP 2: model the bathing cubicle.

STEP 3: model the inverted syphon.

STEP 4: assemble the models to form the bathing cubicle and inverted syphon system.

STEP 5: place the model of the system on the relevant area which you have previously marked on the aerial photograph.

Well

done!

You have completed your model of a bathing cubicle and inverted syphon along a falaj.

Bathing

cubicle

& I nverted

syphon

orking in groups, make a model of the bathing cubicle and inverted syphon, using the materials provided and following the instructions below.

20

Women’s bathing structure (Misfat al-Abriyin, Ad Dakhiliyah Governorate)

W

orking in groups, make a model of the raised aqueduct and branches, using the materials provided and following the instructions below.

Well

done!

You have completed your model of a raised aqueduct and branches along a falaj.

Raised

aqueduct

& Branches

STEP 1: model the falaj section from the raised aqueduct to the branches.

STEP 2: model the raised aqueduct.

STEP 3: model the branches.

STEP 4: assemble the models to form the raised aqueduct and branches system.

STEP 5: place the model of the system on the relevant area which you have previously marked on the aerial photograph.

22

Raised aqueduct (Birkat al-Mawz, Ad Dakhiliyah Governorate)

Quiz 1: Which

falaj structure comes first?

Q uiz

Carefully look at the images below, recognize the various falaj structures and write the corresponding letter within the correct circle in the sequence diagram to the right.

24

A

B

C

D

E

F

G

H

I

Quiz 2: Where

are the words hidden?

Carefully look at the letters in the crossword below, find the 9 names of the falaj structures to the right and circle them. For the meaning of the words please refer to page 14.

G

P

J

I

T

S

E

N

H

J

P

T

S

Y

H

P

E

T

H

G

H

A

Y

A

Z

Y

G

E

A

Z

M

A

G

A

Z

A

H

G

I

T

N

Y

R

T

H

J

E

T

Y

H

P

T

M

Q

G

I

R

Z

T

T

I

G

A

S

L

A

N

Z

G

H

A

P

S

E

N

J

Q

R

S

F

Q

H

N

S

Q

F

T

D

T

W

W

J

E

A

P

D

B

I

F

Z

H

Y

U

H

gasl

I

W

N

Q

D

A

U

T

A

W

T

D

N

magazah

D

U

T

E

Z

Y

E

N

I

L

E

U

P

M

D

R

Q

N

T

I

Z

P

E

L

Y

Z

U

F

A

P

O

Q

A

H

A

Q

P

A

E

S

E

H

U

N

Q

T

N

F

S

T

I

H

ghayaz qantrah gharraq-fallah masjid bayt

wudu oqah

‫مسابقة ‪ :٢‬أين الكلمات املخفية؟‬ ‫انظر بعناية إىل األحرف املوجودة يف املربعات أدناه ـ جد األسماء التسعة ملباين الفلج إىل اليسار ـ‬ ‫ملعرفة معىن األسماء‪ ،‬يرجى الرجوع إىل الصفحة ‪ 14‬ـ‬

‫ا‬

‫ة‬

‫ا‬

‫ز‬

‫ي‬

‫ا‬

‫ا‬

‫ث‬

‫د‬

‫ا‬

‫ث‬

‫ا‬

‫غ‬

‫ا‬

‫غ‬

‫ي‬

‫ا‬

‫ز‬

‫ا‬

‫د‬

‫ا‬

‫ا‬

‫ط‬

‫ا‬

‫غ‬

‫د‬

‫ل‬

‫ل‬

‫م‬

‫ج‬

‫ا‬

‫ز‬

‫ه‬

‫ا‬

‫ك‬

‫ك‬

‫ر‬

‫ا‬

‫ذ‬

‫ؤ‬

‫ر‬

‫ز‬

‫ط‬

‫م‬

‫ع‬

‫ل‬

‫ز‬

‫ه‬

‫ا‬

‫غ‬

‫ل‬

‫ل‬

‫غ‬

‫س‬

‫ل‬

‫ل‬

‫ظ‬

‫ل‬

‫ال‬

‫ة‬

‫ق‬

‫‪I‬‬

‫ك‬

‫ء‬

‫م‬

‫ء‬

‫ط‬

‫ء‬

‫غ‬

‫ث‬

‫ء‬

‫ي‬

‫ف‬

‫ء‬

‫ز‬

‫ء‬

‫ه‬

‫س‬

‫ط‬

‫و‬

‫ر‬

‫ر‬

‫ء‬

‫ؤ‬

‫ل‬

‫ء‬

‫ة‬

‫ء‬

‫ق‬

‫ث‬

‫ج‬

‫ء‬

‫ض‬

‫ر‬

‫ء‬

‫ز‬

‫ا‬

‫‪I‬‬

‫ب‬

‫ؤ‬

‫ر‬

‫ن‬

‫ء‬

‫د‬

‫ع‬

‫و‬

‫ي‬

‫ة‬

‫ح‬

‫م‬

‫ء‬

‫ي‬

‫ة‬

‫ء‬

‫ط‬

‫ا‬

‫ء‬

‫ث‬

‫ء‬

‫ر‬

‫ح‬

‫‪I‬‬

‫ة‬

‫م‬

‫ت‬

‫ز‬

‫ة‬

‫ر‬

‫ي‬

‫د‬

‫ء‬

‫م‬

‫ا‬

‫ل‬

‫ء‬

‫ر‬

‫‪I‬‬

‫ء‬

‫ث‬

‫ر‬

‫ة‬

‫ء‬

‫ق‬

‫ا‬

‫ز‬

‫ء‬

‫ع‬

‫و‬

‫ق‬

‫ة‬

‫ة‬

‫ء‬

‫ي‬

‫و‬

‫ز‬

‫ء‬

‫ظ‬

‫ا‬

‫ة‬

‫ا‬

‫ز‬

‫ي‬

‫ا‬

‫ا‬

‫ي‬

‫غ‬

‫ء‬

‫غ‬

‫ث‬

‫غياز‬ ‫قنطرة‬ ‫ّ‬ ‫غرّاق ‪ -‬فلح‬ ‫مسجد‬ ‫بيت‬ ‫غسل‬ ‫مجازه‬ ‫وضوء‬ ‫عوقة‬

‫مسابقة ‪ :١‬أي بناء فلج يأيت ً‬ ‫أوال؟‬

‫مسابقة‬

‫انظر بعناية إىل الصور أدناه‪ ،‬وتعرّف على مباين الفلج املختلفة‪ ،‬واكتب الحرف املقابل داخل الدائرة اليمىن يف الرسم‬ ‫البياين التسلسلي إىل اليسارـ‬

‫‪24‬‬

‫ج‬

‫ب‬

‫أ‬

‫و‬

‫هـ‬

‫د‬

‫ط‬

‫ح‬

‫ز‬

‫القناة املرفوعة (العوقة‪/‬املليل) والتفرعات‬

‫من خالل العمل يف مجموعات‪ ،‬قم بصنع نموذجاً للقناة املرفوعة (العوقة ‪ /‬املليل) والتفرعات‪ ،‬باستخدام املواد املتاحة‬ ‫لك ومن خالل‬ ‫اتّباع التعليمات التاليةـ‬

‫‪22‬‬

‫الخطوة ‪ :1‬قم بصنع نموذج قسم الفلج من القناة املرفوعة إىل التفرعات ـ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬قم بصنع نموذج القناة املرفوعة ـ‬ ‫الخطوة ‪ :3‬قم بصنع نموذج التفرعات ـ‬ ‫الخطوة ‪ :4‬قم بتجميع النماذج لتشكيل مجموعة القناة املرفوعة والتفرعات ـ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫املجمعة على املنطقة املناسبة واليت قمت بوضع عالمة عليها مسبقا يف الصورة‬ ‫الخطوة ‪ :٥‬الخطوة ‪ :5‬ضع النماذج‬ ‫الجوية ـ‬

‫أحسنت العمل !‬

‫ـ‬

‫لقد أ كملت نموذجك للقناة املرفوعة‬ ‫والتفرعات على طول الفلج ـ‬

‫قناة مرفوعة (بركة املوز‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫من خالل العمل يف مجموعات‪ ،‬قم بصنع نموذجاً لحجرة الغسل (غراق‪-‬فالح) والسيفون املقلوب املوضحة يف الرسم‬ ‫البياين‪ ،‬باستخدام املواد املتاحة لك ومن خالل اتّباع التعليمات التاليةـ‬

‫حجرة الغسل و غراق ‪ -‬فالح‬

‫الخطوة ‪ :1‬قم بصنع نموذج قسم الفلج من حجرة الغسل إىل السيفون املقلوب ـ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬قم بصنع نموذج حجرة الغسل ـ‬ ‫الخطوة ‪ :3‬قم بصنع نموذج غراق فالح ـ‬ ‫الخطوة ‪ :4‬قم بتجميع النماذج لتشكيل مجموعة حجرة الغسل وغراق‪-‬فالح ـ‬ ‫ّ‬ ‫املجمعة على املنطقة املناسبة واليت قمت بوضع عالمة عليها مسبقاً يف الصورة الجويةـ‬ ‫الخطوة ‪ :5‬ضع النماذج‬

‫‪20‬‬

‫أحسنت العمل !‬

‫ـ‬

‫لقد أ كملت نموذجك لحجرة الغسل‬ ‫والسيفون املقلوب على طول الفلج ‪.‬‬

‫بناء اغتسال النساء (مسفاة العربيني‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫من خالل العمل يف مجموعات‪ ،‬قم بصنع نموذجاً للفاصل ومنطقة االستحمام والعبور املوضحة يف الرسم البياين‪،‬‬ ‫باستخدام املواد املتاحة لك ومن خالل اتّباع التعليمات التاليةـ‬

‫الفاصل‪ ،‬منطقة الغسل والعبور‬

‫الخطوة ‪ :1‬قم بصنع نموذج قسم الفلج من الفاصل إىل منطقة العبور ـ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬قم بصنع نموذج الفاصل ـ‬ ‫الخطوة ‪ :3‬قم بصنع نموذج منطقة الغسل ـ‬ ‫الخطوة ‪ :4‬قم بصنع نموذج منطقة العبور ـ‬ ‫الخطوة ‪ :5‬قم بتجميع النماذج لتشكيل الفاصل‪ ،‬ومنطقة الغسيل ونظام العبورـ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫املجمعة على املنطقة املناسبة واليت قمت بوضع عالمة عليها مسبقا يف الصورة الجويةـ‬ ‫الخطوة ‪ :6‬ضع النماذج‬

‫‪18‬‬

‫أحسنت العمل !‬

‫ـ‬

‫لقد أ كملت نموذجك للفاصل‬ ‫ومنطقة الغسل والعبور على طول الفلج ـ‬

‫فاصل الفلج (بركة املوز‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫من خالل العمل يف مجموعات‪ ،‬قم بصنع نموذجاً للمسجد وبناء الوضوء املوضح يف الرسم البياين‪ ،‬باستخدام املواد‬ ‫املتاحة لك ومن خالل اتّباع التعليمات التالية ـ‬ ‫الخطوة ‪ :1‬قم بصنع نموذج قسم الفلج من املسجد إىل بناء الوضوء‪ ،‬متضمناً القنطرة ـ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬قم بصنع نموذج رشفة املسجد مع حاجز الرشفة والبوابة ـ‬ ‫الخطوة ‪ :3‬قم بصنع نموذج املسجد‪ ،‬بما يف ذلك القبة‪ ،‬وارسم األبواب ـ‬ ‫الخطوة ‪ :4‬قم بصنع نموذج بناء الوضوء وارسم أبواب املدخل الثالثةـ‬ ‫الخطوة ‪ :5‬قم بتجميع النماذج لتشكيل املسجد و مجموعة بناء الوضوءـ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫املجمعة على املنطقة املناسبة واليت قمت بوضع عالمة عليها مسبقا يف الصورة الجويةـ‬ ‫الخطوة ‪ :6‬ضع النماذج‬

‫أحسنت العمل ! ـ‬ ‫املسجد ومبىن الوضوء‬

‫لقد أ كملت نموذجك للمسجد‬ ‫ومكان الوضوء على طول الفلج ـ‬

‫‪16‬‬

‫مسجد الجمعة (بركة املوز‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫من خالل العمل يف مجموعات‪ ،‬قم بتحديد طريق الفلج واملباين املرتبطة به باستخدام املواد املتاحة لك ومن خالل‬ ‫اتّباع التعليمات التالية ـ‬ ‫الخطوة ‪ :1‬تحديد املناطق املزروعة واملستوطنات التقليدية الثالث على الصورة الجوية املرفقة وتلوينها باستخدام ألوان‬ ‫مناسبة ومختلفة ـ‬ ‫الخطوة ‪ :2‬تحديد طريق الفلج وتلوينه ـ‬ ‫الخطوة ‪ :3‬تحديد املباين املرتبطة بالفلج كما هو موضح يف الرسم البياين أدناه ووضع عالمة مناسبة عليها ـ‬ ‫ّ‬ ‫املحددة ـ‬ ‫الخطوة ‪ :4‬اكتب اسم كل بناء ووظيفته على ورقة الصقة وألصقه بجوار املنطقة‬

‫أحسنت العمل !‬

‫ـ‬

‫لقد قمت بتحدبد جميع املكونات املناسبة واملرتبطة بالفلج‬ ‫ُ‬ ‫العماين ـ‬ ‫مسجد‬

‫فلج الخطمني‬

‫مبىن الوضوء‬

‫‪14‬‬

‫أماكن الغسل (مجازه) ـ‬

‫مزنل (بيت)ـ‬

‫قناة مرفوعة (عوقه)ـ‬

‫القنوات املنفصلة (غياز)ـ‬ ‫منطقة العبور (قنطرة)ـ‬

‫منطقة الغسل‬ ‫ّ‬ ‫ّاق_فلح)ـ‬ ‫ـ (غر‬

‫فلج الخطمني (بركة املوز‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫ّ‬ ‫العدي (الداؤودي) من أقدم أنوع‬ ‫يعترب الفلج‬ ‫األفالج املوجودة يف ُعمان‪ ،‬ويعزى إىل داؤود بن‬ ‫سليمان‪ ،‬امللك داؤود‪ ،‬ابن سليمان ـ‬ ‫يعترب هذا النوع من األفالج معقد البناء ومرتفع‬ ‫التكاليف‪ .‬وهو يتألف من قنوات أفقية طويلة‬ ‫يصل طولها يف بعض األحيان إىل آالف األمتار‬ ‫حىت املخزون الجويف ـ‬

‫ّ‬ ‫(عدي) داؤودي‬ ‫فلج‬

‫يتم الوصول إليها من خالل آبار محورية‪،‬‬ ‫واليت تتطلب صيانة دورية ـ و قد تم توزيعها‬ ‫بشكل منتظم إىل حد ما من أجل توفري إمكانية‬ ‫الوصول إىل الصيانة الدورية‪ .‬ل‬

‫‪12‬‬

‫واحة‬

‫السهول الفيضية‬

‫قرية (حارة) ـ‬

‫مجرى الوادي‬

‫جبال‬

‫منسوب املياه‬

‫ثقاب‬ ‫أعلى الفلج (حارة السيباين‪ ،‬بركة املوز‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫يقوم الفلج الغيلي باستخدام املياه السطحية‬ ‫املوسمية أو الدائمة املتدفقة على طول الوديان‪.‬‬ ‫وتشكّل هذه املياه الوديان اليت تمتلئ باملاء‬ ‫خالل موسم األمطار فقط ـ‬ ‫يتم إعادة توجيه املياه من خالل قنوات التقسيم‬ ‫نحو املستوطنات والحقول الزراعية ـ‬ ‫وألن مصدر املياه يكون فوق سطح األرض‪ ،‬فمن‬ ‫املمكن أن توجد السوايق أو قنوات تقسيم املياه‬ ‫بالقرب من املستوطنةـ‬

‫واحة‬

‫مجرى املياه‬

‫قرية (حارة)ـ‬

‫مجرى الوادي‬

‫فلج غيلي‬

‫وادي‬

‫‪10‬‬

‫فلج غيلي‬

‫وادي شاب (محافظة جنوب الرشقية(‬

‫يعترب الفلج العيين من أبسط أنواع األفالج‬ ‫من حيث التصميم والفكرة‪ .‬يتكون من قناة‬ ‫لتجميع املياه من الينابيع الطبيعية ـ‬ ‫يوجد هذا النوع من األفالج عادة يف املناطق‬ ‫الجبلية‪ .‬غالباً ما تكون كمية تدفق املياه‬ ‫املنخفضة كافية لزتويد املجتمعات الصغرية‬ ‫واملتوسطة الحجم ـ‬ ‫ويتم استخدام األحواض (لجل) لتخزين املياه‬ ‫الزائدة لضمان استمرار الري خالل فرتات‬ ‫الجفاف ـ‬ ‫مصطحب‬ ‫حوض (لجل)ـ‬

‫جبال‬

‫فلج عيين‬

‫فلج عيين‬

‫‪8‬‬

‫ينبوع مياع (بورش‪ ،‬محافظة مسقط(‬

‫لقد عملت األفالج‪ ،‬وهي نظام الري التقليدي‬ ‫يف سلطنة ُعمان‪ ،‬على ضمان عيش الناس‬ ‫على مدى قرون من خالل توفري التدفق املستمر‬ ‫للمياه الالزمة لري األرايض الجافة ـ‬ ‫تعود منظومة األفالج يف ُعمان إىل حوايل القرن‬ ‫السادس امليالدي‪ ،‬وتشري االكتشافات األثرية‬ ‫الحديثة إىل أن أنظمة الري كانت تستخدم يف‬ ‫شمال ُعمان منذ العرص الربونزي (‪٢٠٠٠-٣١٠٠‬‬ ‫ق‪.‬م‪).‬ـ‬

‫ومن هذه االستخدامات ري األرايض‬ ‫واالستخدامات املزنلية و سقاية الحيوانات ـ‬ ‫و بنا ًء على تضاريس األرض وتوافر املياه‬ ‫السطحية أو املياه الجوفية أو الينابيع‪ ،‬فقد تم‬ ‫تطوير تقنيات مختلفة لتجميع املياه ـ‬ ‫وبنا ًء على هذه التقنيات‪ ،‬يتم تصنيف األفالج‬ ‫على أنها عينية أوغيلية أو ّ‬ ‫(عدي) داؤودي ـ‬

‫وبمجرد أن تظهر املياه على السطح (الرشيعة)‬ ‫يمكن استخدامها يف العديد من مجاالت‬ ‫العيش ـ‬

‫قنوات مفتوحة‬

‫فلج تحت‬ ‫األرض‬

‫ظهور املاء‬ ‫الرشيعة‬

‫مسجد‬

‫استحمام رجال‬

‫غسيل األواين‬ ‫واملالبس‬

‫سقي املناطق‬ ‫املزروعة‬

‫األفالج‬

‫مياه رشب‬

‫‪6‬‬

‫استخدامات مزنلية‬

‫طبخ‬

‫قناة مرفوعة (حارة الجيلة‪ ،‬محافظة جنوب الرشقية(‬

‫الربنامج‬

‫مركز التعلم يف‬ ‫املتحف الوطين‬

‫قاعات‬ ‫املتحف الوطين‬

‫أين؟‬

‫‪4‬‬

‫ماذا؟‬

‫مىت؟‬ ‫‪10:15 - 10:00‬‬

‫الرتحيب‬

‫‪10:55 - 10:15‬‬

‫جولة يف «قاعة املُنجز الحضاري» وقاعة‬ ‫«األفالج»ـ‬

‫‪11:10 - 10:55‬‬

‫محارضة وعرض من قبل فريق أركيام‬

‫‪11:25 - 11:10‬‬

‫اسرتاحة‬

‫‪12:25 - 11:25‬‬

‫نشاط‬

‫‪12:45 - 12:25‬‬

‫مسابقة‬

‫‪13:00 - 12:45‬‬

‫استبيان الرأي‬

‫قناة مرفوعة لجر املياه (بركة املوز‪ ،‬محافظة الداخلية(‬

‫‪ 17-12‬سنة‬

‫سوف تتعلم يف هذه الورشة‬ ‫معلومات عن نظم الرّي ُ‬ ‫العمانية ـ‬ ‫سوف تساعدك األنشطة العملية‬ ‫واملسابقات املسلية على تعزيز‬ ‫مهاراتك وتوسيع معرفتك فيما‬ ‫يتعلق بتاريخ وتراث ُعمان الثقايف ـ‬ ‫سوف “تتعلم عن طريق التدريب”‬ ‫طريقة عمل األفالج ُ‬ ‫العمانية ‪,‬والطرق‬ ‫املختلفة اليت تم بها جمع وتوزيع‬ ‫املياه‪ ،‬و سوف تتعرف على أهم املرافق‬ ‫املختلفة املرتبطة بهذه األفالج ـ‬

‫‪ ٤‬يوليو ‪٢٠١٩‬‬ ‫املتحف الوطين‬ ‫مسقط‪ ،‬سلطنة ُعمان‬ ‫فلج (حارة الجيلة‪ ،‬محافظة جنوب الرشقية)ـ‬

‫أركيام هو مركز أبحاث متعدد التخصصات مقره يف‬ ‫جامعة ليفربول‪ ،‬اململكة املتحدة‪ ،‬يجمع بني مجموعة‬ ‫من الباحثني املهتمني بدراسة الهندسة املعمارية‬ ‫والرتاث الثقايف للهند والجزيرة العربية واملغرب العريب‬

‫بروفسور شومان بانديوباداي‬ ‫املدير‬

‫دـ جميلة كواترون‬ ‫ِ‬ ‫منسقة املرشوع‬ ‫دـ عطاء السلوم‬ ‫خبرية الرتاث‬

‫دـ كونستنتينا جيورجيادو‬ ‫باحثة مشاركة‬

‫كالوديا بريغوليو‬ ‫باحثة مساعدة‬

‫ماتينة فرتّو‬

‫باحثة مساعدة‬

‫سارة فرياروتّو‬

‫املتحف الوطين هو الرصح الثقايف األبرز يف سلطنة‬ ‫ُعمان‪ ،‬واملخصص إلبراز مكنونات الرتاث الثقايف‬ ‫ُ‬ ‫لعمان منذ ظهور األثر البرشي األول وإىل يومنا الحارض‬

‫زهراء بنت حسن بن عبد الخالق اللواتية‬ ‫مديرة دائرة الرتبية املتحفية والتواصل املجتمعي‬

‫موزة بنت سليمان بن دمحم الوردية‬ ‫مديرة دائرة املقتنيات‬

‫أمينة بنت عبدهللا بن سعيد العربية‬ ‫رئيسة مركز التعلم بالتكليف‬

‫عبدهللا بن دمحم بن سعيد الرجييب‬ ‫أخصايئ تعليم‪ ،‬التوعية املجتمعية‬

‫رشيفة بنت هالل بن راشد املسكرية‬ ‫أخصائية تعليم‪ ،‬كبار‬

‫عزة بنت يوسف بن درويش املعينية‬ ‫مرتجمة‬

‫باحثة متدربة‬

‫املقدمة‬ ‫‪2‬‬

‫باسكوال الروزا‬ ‫باحث ِ‬ ‫مساعدة‬

‫كل الحقوق محفوظة‪ .‬ال يجوز إعادة إنتاج أي جزء من هذا الكتيب أو ترجمته أو تخزينه مع‬ ‫إمكانية االسرتجاع أو إرساله بأي شكل أو بأي وسيلة إلكرتونية أو الية أو نسخ مستندات‬ ‫أو تسجيل أو غري ذلك‪ ،‬دون إذن كتايب مسبق من صاحب حقوق النرش ـ‬